2025屆遼寧省朝陽市朝陽縣柳城高中高二生物第一學(xué)期期末調(diào)研試題含解析

2025屆遼寧省朝陽市朝陽縣柳城高中高二生物第一學(xué)期期末調(diào)研試題請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．生活在白蟻腸內(nèi)的鞭毛蟲，能消化白蟻腸中的木纖維素，若沒有鞭毛蟲，白蟻即餓死；植物中的菟絲子，要纏著大豆才能生長(zhǎng)；大小草履蟲必須分開培養(yǎng)，才能生長(zhǎng)好。以上生物的種間關(guān)系分別為()A.互利共生、競(jìng)爭(zhēng)、寄生 B.互利共生、寄生、競(jìng)爭(zhēng)C.寄生、互利共生、競(jìng)爭(zhēng) D.競(jìng)爭(zhēng)、寄生、互利共生2．下列說法中，不正確的是（）A.熱帶雨林在遭到嚴(yán)重砍伐后，能快速恢復(fù)原來的狀態(tài)B.負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)C.在森林的演替過程中，同時(shí)也進(jìn)行著動(dòng)物的演替D.人類的活動(dòng)極大地影響到群落演替的進(jìn)程3．下列有關(guān)植物激素及植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的敘述，不正確的是（）A.用適宜濃度乙烯利處理香蕉，可加快果實(shí)成熟B.用適宜濃度赤霉素處理的芹菜，可提高產(chǎn)量C.用適宜濃度細(xì)胞分裂素處理水稻，可促進(jìn)細(xì)胞分裂D.用高濃度的2，4-D浸泡插條兩端，可促進(jìn)插條兩端生根4．下列關(guān)于遺傳學(xué)概念的敘述，正確的是（）A.正常情況下，雜合子自交后代出現(xiàn)的顯性和的隱性B.多對(duì)等位基因遺傳時(shí)，等位基因先分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合后進(jìn)行C.孟德爾的一對(duì)和兩對(duì)相對(duì)性狀的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)都運(yùn)用了“假說演繹法”D.通常體細(xì)胞中基因成對(duì)存在，配子中只含有一個(gè)基因5．關(guān)于生物學(xué)原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.“一次施肥不能太多”，避免土壤溶液濃度過高，引起燒苗現(xiàn)象B.“正其行，通其風(fēng)”，能為植物提供更多的CO2，提高光合作用效率C.“低溫、干燥、無02儲(chǔ)存種子”更能降低細(xì)胞呼吸，減少有機(jī)物的消耗D.“露田，曬田”，能為根系提供更多O2，促進(jìn)細(xì)胞呼吸，有利于根吸收無機(jī)鹽6．圖甲表示置于生理鹽水中的離體神經(jīng)纖維，受刺激前后膜兩側(cè)電位變化情況；圖乙表示用電流計(jì)測(cè)定神經(jīng)纖維膜外電位差的裝置。下列敘述正確的是（）A.在A、B之間的任意一點(diǎn)，給予適宜強(qiáng)度的電刺激，電流計(jì)指針將會(huì)發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)B.該離體神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí)，膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)，原因是鈉離子內(nèi)流C.實(shí)驗(yàn)過程中，若提高生理鹽水中鈉離子濃度，則圖中c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的膜電位將會(huì)增大，若用KCl溶液代替生理鹽水，則給予神經(jīng)纖維相同強(qiáng)度刺激時(shí)能產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)D.在圖乙M處滴加適量的某種藥物，N處給子適宜強(qiáng)度的電刺激，若電流計(jì)指針發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)，則說明該藥物能阻斷神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)7．下列與植物激素及其應(yīng)用有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.植物激素影響植物的生長(zhǎng)發(fā)育，但這與植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性無關(guān)B.苯乙酸、吲哚丁酸是存在于植物體內(nèi)的具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的物質(zhì)C.光照和溫度等環(huán)境因子會(huì)影響植物體內(nèi)有關(guān)激素的合成D.用適宜濃度的赤霉素處理苧麻可提高纖維品質(zhì)是由于赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)8．（10分）下列有關(guān)基因表達(dá)敘述，錯(cuò)誤的是（）A.不同物種的生物共用一套遺傳密碼B.每個(gè)密碼子都能決定氨基酸C.基因的遺傳信息最終決定了蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)D.基因表達(dá)的過程中有水的生成二、非選擇題9．（10分）下圖表示機(jī)體特異性免疫的部分過程。下列有關(guān)敘述正確的是（）A.吞噬細(xì)胞不參與圖示免疫過程B.過程Ⅰ屬于體液免疫，過程Ⅱ?qū)儆诩?xì)胞免疫C.細(xì)胞a只能為B淋巴細(xì)胞，細(xì)胞b只能為細(xì)胞毒性T細(xì)胞D.細(xì)胞c為漿細(xì)胞，細(xì)胞d只能來源于細(xì)胞毒性T細(xì)胞10．（14分）回答下列與酵母菌培養(yǎng)有關(guān)的問題。（1）將一定量的酵母菌菌種接種到裝有100mL液體培養(yǎng)基（培養(yǎng)基M）的培養(yǎng)瓶中進(jìn)行培養(yǎng)，每天定時(shí)采用_____________的方法對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)。若計(jì)數(shù)后發(fā)現(xiàn)，在最初的一段時(shí)間內(nèi)，種群的數(shù)量每天都增加n倍，則在這段時(shí)間內(nèi)，種群數(shù)量可以用數(shù)學(xué)模型Nt=_____________表示。（2）若再經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，培養(yǎng)瓶中該酵母菌的總數(shù)達(dá)到a，此后種群數(shù)量不再增加。由此可知，該種群增長(zhǎng)曲線整體呈現(xiàn)為______________形。在這一段時(shí)間內(nèi)，由于_____________（填“生物因素”）加劇，種群數(shù)量增加的阻力會(huì)越來越大。（3）若在100mL培養(yǎng)基M中接種該菌的量增加一倍，則與增加前相比，K值_____________（填“增大”“不變”或“減小”），原因是__________________________。11．（14分）人體甲狀腺分泌和調(diào)節(jié)示意圖如下，其中TRH表示促甲狀腺激素釋放激素，TSH表示促甲狀腺激素，“+”表示促進(jìn)作用，“-”表示抑制作用。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（）A.寒冷信號(hào)能直接刺激垂體分泌更多的TSHB.下丘腦通過釋放TRH直接調(diào)控甲狀腺分泌T3和T4C.甲狀腺分泌的T4直接作用于垂體而抑制TSH的釋放D.長(zhǎng)期缺碘會(huì)影響T4的分泌12．如圖為有氧呼吸過程圖解，請(qǐng)分析回答：（1）甲圖中A物質(zhì)是_______________，B物質(zhì)是______________。（2）乙圖表示的是有氧呼吸過程的第_____________階段，這里的磷脂雙分子層是_____________（填細(xì)胞器）的_____________膜（填“內(nèi)”或“外”）。（3）能量①②③中，最多的是______________。（4）如果氧氣供應(yīng)不足，人體肌肉細(xì)胞內(nèi)葡萄糖的分解產(chǎn)物是_____________，其反應(yīng)的場(chǎng)所是_____________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【解析】種間關(guān)系比較關(guān)系名稱特點(diǎn)舉例互利共生兩種生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。大豆與根瘤菌寄生一種生物（寄生者）寄居于另一種生物（寄主或宿主）的體內(nèi)或體表，攝取寄主的養(yǎng)分以維持其生活，且對(duì)宿主造成危害的關(guān)系?；紫x與人競(jìng)爭(zhēng)兩種或更多中生物共同利用同一資源的相互爭(zhēng)奪的現(xiàn)象。農(nóng)作物與雜草捕食一種生物以另一種生物為食。青蛙與昆蟲【詳解】白蟻腸內(nèi)的鞭毛蟲消化白蟻腸中的木纖維素，為白蟻提供營(yíng)養(yǎng)和能量，同時(shí)自身也獲得營(yíng)養(yǎng)和能量，兩者之間屬于互利共生關(guān)系。菟絲子纏著大豆，從大豆體內(nèi)獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，導(dǎo)致大豆?fàn)I養(yǎng)不良，甚至死亡，兩者之間屬于寄生關(guān)系。大小草履蟲生活的環(huán)境和食物相同，一起培養(yǎng)會(huì)相互爭(zhēng)奪空間和食物，屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。綜上所述，A、C、D錯(cuò)誤，B正確。故選B?！军c(diǎn)睛】理解互利共生、寄生、競(jìng)爭(zhēng)等種間關(guān)系的特點(diǎn)，結(jié)合題意進(jìn)行分析解答即可。2、A【解析】A、熱帶雨林恢復(fù)力穩(wěn)定性差，在遭到嚴(yán)重砍伐后，難以快速恢復(fù)原來的狀態(tài)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；B、負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)，B項(xiàng)正確；C、在森林的演替過程中，同時(shí)進(jìn)行著植物、動(dòng)物等的演替，C項(xiàng)正確；D、人類的活動(dòng)影響群落演替的方向和速度，D項(xiàng)正確。故選A。3、D【解析】赤霉素的作用是促進(jìn)生長(zhǎng)，解除休眠。生長(zhǎng)素的作用是促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)，促進(jìn)枝條生根，促進(jìn)果實(shí)發(fā)育等。脫落酸的作用是抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落。細(xì)胞分裂素的作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化。乙烯可以促進(jìn)果實(shí)成熟?！驹斀狻緼、乙烯可以促進(jìn)果實(shí)的成熟，A正確；B、赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，促進(jìn)植物莖長(zhǎng)高，B正確；C、用適宜濃度細(xì)胞分裂素處理水稻，可促進(jìn)細(xì)胞分裂，C正確；D、2，4?D是生長(zhǎng)素的類似物，其作用具有兩重性，高濃度會(huì)抑制生根，D錯(cuò)誤。故選D。4、C【解析】1、基因分離定律的實(shí)質(zhì)：在雜合子的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代。2、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合?！驹斀狻緼、正常情況下，具有一對(duì)等位基因的雜合子自交后代出現(xiàn)3/4的顯性和1/4的隱性，但具有兩對(duì)或多對(duì)等位基因的雜合子自交后代出現(xiàn)的顯隱性之比不是3：1，A錯(cuò)誤；B、多對(duì)等位基因遺傳時(shí)，等位基因的分離和非等位基因的自由組合同時(shí)進(jìn)行，B錯(cuò)誤；C、孟德爾的一對(duì)和兩對(duì)相對(duì)性狀的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)都運(yùn)用了“假說演繹法”，C正確；D、通常體細(xì)胞中基因成對(duì)存在，配子中只含有一個(gè)成對(duì)基因中的一個(gè)，而不是只含一個(gè)基因，D錯(cuò)誤。故選C。5、C【解析】有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜。有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水，合成大量ATP。無氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，無氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同。無氧呼吸由于不同生物體中相關(guān)的酶不同，在植物細(xì)胞和酵母菌中產(chǎn)生酒精和二氧化碳，在動(dòng)物細(xì)胞和乳酸菌中產(chǎn)生乳酸。提高農(nóng)作物的光能的利用率的方法有：（1）延長(zhǎng)光合作用的時(shí)間；（2）增加光合作用的面積（合理密植，間作套種）；（3）光照強(qiáng)弱的控制；（4）必需礦質(zhì)元素的供應(yīng)；（5）CO2的供應(yīng)（溫室栽培多施有機(jī)肥或放置干冰，提高二氧化碳濃度）?！驹斀狻緼、一次性施肥過多，造成土壤溶液濃度高于植物細(xì)胞液濃度，植物體通過滲透作用失水，無法吸水，最終因失水過多而死亡，A正確；B、正其行，通其風(fēng)，可以增加植物間的氣體（如氧氣和二氧化碳）流通，為植物提供更多的CO2，有利于植物提高光合速率，B正確；C、種子在入庫貯藏以前，都要曬干，并且把種子貯藏在低溫、干燥、低氧的環(huán)境中，這樣做的目的是降低種子的呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗，延長(zhǎng)種子的貯藏時(shí)間，C錯(cuò)誤；D、“露田，曬田”，增加土壤的通氣量，能為根系提供更多O2，有利于植物的根系進(jìn)行有氧呼吸，并能促進(jìn)其吸收土壤中的無機(jī)鹽，D正確。故選C。6、D【解析】靜息狀態(tài)時(shí)，膜主要對(duì)K+有通透性，造成K+外流，使膜外陽離子濃度高于膜內(nèi)，膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正；當(dāng)神經(jīng)纖維某一部位受到刺激時(shí)，膜對(duì)Na+的通透性增加，Na+內(nèi)流，使膜內(nèi)陽離子濃度高于膜外，膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)；興奮向前傳導(dǎo)，受刺激處恢復(fù)為靜息電位，即內(nèi)負(fù)外正?！驹斀狻緼、若在A、B兩電極中點(diǎn)位置，給予適宜強(qiáng)度的電刺激，興奮雙向傳導(dǎo)同時(shí)到達(dá)A、B兩兩電極，電流表兩電極的電位相等，電流表不發(fā)生偏轉(zhuǎn)；故在A、B之間的任意一點(diǎn)，給予適宜強(qiáng)度的電刺激，電流計(jì)指針不一定會(huì)發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)，A錯(cuò)誤；B、該離體神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí)，膜主要對(duì)K+有通透性，造成K+外流，使膜外陽離子濃度高于膜內(nèi)，膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)，B錯(cuò)誤；C、鈉離子內(nèi)流屬于協(xié)助擴(kuò)散，若提高生理鹽水中鈉離子濃度，鈉離子內(nèi)流速度增大，動(dòng)作電位增強(qiáng)，圖中c點(diǎn)為動(dòng)作電位的峰值，因此峰值電位將會(huì)增大；鉀離子外流形成靜息電位，與動(dòng)作電位沒有關(guān)系，因此若用適宜濃度的KC1溶液代替生理鹽水，將不會(huì)產(chǎn)生動(dòng)作電位，給予神經(jīng)纖維相同強(qiáng)度刺激時(shí)，不能產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，C錯(cuò)誤；D、在圖乙M處滴加適量的某種藥物，如果該藥物能阻斷神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)，刺激N，當(dāng)興奮傳導(dǎo)到電極B處，電位發(fā)生改變，電流計(jì)偏轉(zhuǎn)1次，隨后B處恢復(fù)靜息電位，但興奮不能傳到A處，故電流計(jì)不再偏轉(zhuǎn)，D正確。故選D。點(diǎn)睛】7、A【解析】植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位，對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物，包括生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯。光照、溫度等環(huán)境因子可能會(huì)影響植物激素的合成、分布等，從而影響植物的生命活動(dòng)，但它們并不會(huì)改變植物激素本身的作用特點(diǎn)。各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)?！驹斀狻緼、激素調(diào)節(jié)在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)過程中發(fā)揮著非常重要的作用，并且各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)，A錯(cuò)誤；B、苯乙酸、吲哚丁酸都是生長(zhǎng)素作用的物質(zhì)，是植物體內(nèi)具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的物質(zhì)，B正確；C、光照、溫度等環(huán)境因子會(huì)影響植物激素的合成、分布、光合作用等，從而影響植物的生命活動(dòng)，C正確；D、由于赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，用適宜濃度的赤霉素處理苧麻可提高纖維品質(zhì)，D正確。故選A。8、B【解析】（1）基因的表達(dá)即基因控制蛋白質(zhì)的合成過程包括兩個(gè)階段：基因是通過控制氨基酸的排列順序控制蛋白質(zhì)合成的。整個(gè)過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)主要階段；（2）轉(zhuǎn)錄：轉(zhuǎn)錄是指以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成RNA的過程；（3）翻譯：翻譯是指以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質(zhì)的過程?！驹斀狻緼、幾乎所有生物共用一套遺傳密碼，A正確；B、終止密碼子不決定氨基酸，B錯(cuò)誤；C、基因的表達(dá)過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程，是基因通過轉(zhuǎn)錄將遺傳信息（堿基對(duì)排列順序）傳遞至mRNA，再通過翻譯過程將mRNA上的堿基排列順序轉(zhuǎn)變成氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序，進(jìn)而決定了蛋白質(zhì)合的結(jié)構(gòu)，C正確；D、基因表達(dá)過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)階段，轉(zhuǎn)錄合成RNA的過程及翻譯中的氨基酸脫水縮合過程均有水的生成，D正確。故選B。二、非選擇題9、B【解析】分析題圖可知，Ⅰ是體液免疫過程，其中細(xì)胞a是B淋巴細(xì)胞（記憶細(xì)胞），細(xì)胞c是漿細(xì)胞；Ⅱ是細(xì)胞免疫過程，b細(xì)胞毒性T細(xì)胞（記憶細(xì)胞），d是細(xì)胞毒性T細(xì)胞?！驹斀狻緼、吞噬細(xì)胞也參與圖示的體液免疫和細(xì)胞免疫過程，A錯(cuò)誤；B、根據(jù)產(chǎn)生抗體與靶細(xì)胞接觸可知，Ⅰ屬于體液免疫，過程Ⅱ?qū)儆诩?xì)胞免疫，B正確；C、細(xì)胞a可以是B細(xì)胞，也可以是記憶B細(xì)胞，細(xì)胞b可以是細(xì)胞毒性T細(xì)胞，也可以是記憶T細(xì)胞，C錯(cuò)誤；D、細(xì)胞c產(chǎn)生抗體，為漿細(xì)胞，d為細(xì)胞毒性T細(xì)胞，既可由細(xì)胞毒性T細(xì)胞分裂分化而來，也可由記憶T細(xì)胞分化而來，D錯(cuò)誤。故選B。10、（1）①.抽樣檢測(cè)②.N0（1+n）t（2）①.S②.種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)（斗爭(zhēng)）（3）①.不變②.K值是由環(huán)境資源量決定的，與接種量無關(guān)【解析】探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化實(shí)驗(yàn)的原理：（1）酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來培養(yǎng)，培養(yǎng)液中的酵母菌種群的增長(zhǎng)情況與培養(yǎng)液中的成分、空間、pH、溫度等因素有關(guān)，我們可以根據(jù)培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量和時(shí)間為坐標(biāo)軸做曲線，從而掌握酵母菌種群數(shù)量的變化情況。（2）利用血球計(jì)數(shù)板在顯微鏡下直接計(jì)數(shù)是一種常用的細(xì)胞計(jì)數(shù)法，這種方法可以直接測(cè)定樣品中全部的細(xì)胞數(shù)目，所以一般用于單細(xì)胞微生物數(shù)量的測(cè)定，由于血球計(jì)數(shù)板上的計(jì)數(shù)室蓋上蓋玻片后的容積是一定的，所以可根據(jù)在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞數(shù)目來計(jì)算單位體積的細(xì)胞的總數(shù)目?！拘?詳解】培養(yǎng)瓶中的酵母菌逐個(gè)計(jì)數(shù)非常困難，常采用抽樣檢測(cè)的方法。由于酵母菌每天增加n倍，則第二天是第一天的1+n倍，即增長(zhǎng)倍數(shù)λ=1+n，則種群數(shù)量可以表示為Nt=N0λt=N0（1+n）t?！拘?詳解】依據(jù)“試管中酵母菌的總數(shù)達(dá)到a時(shí)，種群數(shù)量不再增加”可知，該種群增長(zhǎng)曲線為“S”形。對(duì)于“S”形曲線而言，隨著種群數(shù)量越來越多，資源、空間越來越不足，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)將加劇?！拘?詳解】若在100mL培養(yǎng)基M中接種量增加一倍，由于培養(yǎng)基總量沒變，所以與增加前相比，K值不變。菌種量增加一倍，可能會(huì)影響達(dá)到K值所需時(shí)間，但不影響K值的大小?！军c(diǎn)睛】本題考查探究酵母菌種群數(shù)量的變化和種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力。11、D【解析】下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，進(jìn)而促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱，這屬于分級(jí)調(diào)節(jié)。當(dāng)甲狀腺激素含量過多時(shí)，會(huì)反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)，這叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié)?！驹斀狻緼、由圖示可