幼兒園大班找尾巴教案6篇

第第頁(yè)幼兒園大班找尾巴教案6篇幼兒園大班找尾巴教案篇1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)壁虎等9個(gè)生字，會(huì)寫河姐等6個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】識(shí)字；讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣；了解動(dòng)物尾巴的作用?！菊n前準(zhǔn)備】課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物圖片、桃樹(shù)（卡紙做）。學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課小伙伴，你們見(jiàn)過(guò)壁虎嗎？（課件出示：小壁虎在墻上爬來(lái)爬去的畫面）大家看，這個(gè)小東西就叫壁虎，你們看看它長(zhǎng)什么樣？知道為什么人們叫它壁虎嗎？（真聰穎，它腳趾有吸盤，可以附在天花板和墻壁上爬行，常常在夜間出來(lái)捉蚊蟲(chóng)吃，是人類的好伙伴。）今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》這一課。（板題，讀題）二、借助圖畫初讀課文，創(chuàng)意識(shí)字1、談話：這篇課文是連環(huán)畫故事，特別有趣味味，但是全文沒(méi)有注音，小伙伴們有信心把故事讀下來(lái)嗎？2、學(xué)生借助圖畫初讀課文，遇到不認(rèn)得的字畫下來(lái)，想方法認(rèn)記。3、小組互助讀書：先把剛才畫出的不認(rèn)得的字一起想方法認(rèn)得，然后把課文讀通順。4、全班溝通：你們小組新認(rèn)得了什么字？是用什么方法認(rèn)得的？（如：看圖猜字、聯(lián)系句子猜字、熟字認(rèn)新字、查看生字表）5、課件呈現(xiàn)詞語(yǔ)（生字帶拼音），請(qǐng)小老師帶讀。6、溝通記字方法：你有沒(méi)有好方法記住這些生字伙伴的名字和樣子？7、課件呈現(xiàn)詞語(yǔ)（去掉拼音），齊讀。8、出示生字卡片：開(kāi)火車認(rèn)讀生字。9、玩摘桃子的游戲：小伙伴，現(xiàn)在我們的智慧小火車開(kāi)到了夢(mèng)幻桃園，（師出示結(jié)滿桃子的桃樹(shù)）桃樹(shù)上的桃子又大又紅，你們想要嗎？不過(guò)，你得會(huì)讀桃子上的生字。三、朗讀課文，整體感知1、同桌按自然段分讀課文，思考：小壁虎為什么要借尾巴？向誰(shuí)借尾巴？2、指名回答小壁虎為什么要借尾巴。然后引導(dǎo)讀第1、2自然段，比比誰(shuí)讀得難過(guò)。3、指名回答小壁虎向誰(shuí)借過(guò)尾巴。相機(jī)在黑板上貼小魚老牛、燕子的圖片。4、小結(jié)：小壁虎的尾巴斷了，多難看哪，它向小魚、老牛、燕子借尾巴，借到了嗎？為什么？我們下節(jié)課再學(xué)。四、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)聽(tīng)，（老師作傾聽(tīng)狀）我們的學(xué)習(xí)小伙伴西西相像有話要說(shuō)，哦，她說(shuō)她這節(jié)課還學(xué)到了兩個(gè)好詞。一個(gè)是游來(lái)游去（貼詞在小魚圖后），一個(gè)是飛來(lái)飛去（貼詞在燕子圖后）。你們也會(huì)說(shuō)這樣的詞嗎？譬如：老牛；還有其他的嗎？五、引導(dǎo)寫字1、學(xué)生認(rèn)讀河姐借，并玩一字開(kāi)花（組詞）。2、學(xué)生察看，當(dāng)小老師提示大家該怎么寫（注意講出左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬女字旁的寫法橫變?yōu)樘?，不超出撇）?、老師范寫，學(xué)生書空。4、生在書上描紅、練寫這三個(gè)字。六、作業(yè)1、把這個(gè)故事讀給父親、媽媽聽(tīng)。2、在父親、媽媽的幫忙下，收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。板書小魚圖游來(lái)游去老牛圖走來(lái)走去燕子圖飛來(lái)飛去第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今日，老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，你們來(lái)猜猜看：像蛇不是蛇，身長(zhǎng)四條腿，爬墻捉害蟲(chóng)，猜猜它是誰(shuí)？2、找好伙伴，把這課生字讀給對(duì)方聽(tīng)。二、連續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解1、朗讀感悟第三自然段：⑴出示課件（小壁虎向小魚借尾巴的情景）問(wèn)：這幅圖畫了什么？（老師依據(jù)學(xué)生回答貼上小魚圖片）⑵課文里哪個(gè)自然段寫小壁虎向小魚借尾巴？讀讀看，他借到尾巴了嗎？⑶讀后溝通：他借到尾巴了嗎？（沒(méi)有）是不是他借尾巴時(shí)沒(méi)有禮貌，小魚不借給他？（不是）他借尾巴時(shí)是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀？⑷指名讀小壁虎的話。哪兒看出小壁虎有禮貌？然后引導(dǎo)朗讀小壁虎的話。⑸小壁虎這么有禮貌，小魚為什么不把尾巴借給他呢？（課件演示小魚的撥水動(dòng)作）板：搖尾巴──撥水。⑹分角色朗讀這段話。2、方法遷移，感悟第四、五自然段：談話：小壁虎向小魚沒(méi)有借到尾巴，又向誰(shuí)去借呢？請(qǐng)用學(xué)習(xí)第三自然段的方法，小組合作讀懂第四自然段。⑴明確方法：小組長(zhǎng)，你們知道該怎么組織大家學(xué)習(xí)嗎？（先讀一讀第四自然段，然后討論小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？最終分角色朗讀這段話。）⑵小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。⑶全班溝通：小壁虎向誰(shuí)借到尾巴了嗎？為什么？（相機(jī)貼老牛圖片，板：甩尾巴──趕蠅子）⑷指名分角色朗讀這段話，學(xué)生評(píng)價(jià)。⑸小伙伴自身學(xué)習(xí)第五自然段。⑹讀后溝通：讀完了這一自然段，你明白了什么？（相機(jī)貼燕子圖片，板：擺尾巴──掌握方向）3、延長(zhǎng)拓展：小壁虎借不到尾巴多哀痛呀！它還會(huì)向誰(shuí)借呢？他們會(huì)怎么說(shuō)呢？⑴小組練說(shuō)：借助收集來(lái)的資料，分小組說(shuō)說(shuō)小壁虎向其他動(dòng)物借尾巴的故事，一個(gè)小組說(shuō)一個(gè)。⑵指名說(shuō)。4、學(xué)習(xí)故事結(jié)尾部分：⑴沒(méi)有借到尾巴的小壁虎怎么辦呢？老師引讀第六自然段。⑵齊讀第七自然段，讀后討論：從這一自然段中，你知道了什么？（課件出示課文最終一幅插圖附句子：我又長(zhǎng)出了一條新尾巴啦！）引導(dǎo)讀好這句話。⑶小結(jié)：壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)，不用借自身會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。三、課堂演練，加深理解1、選擇自身愛(ài)好的一段與同桌分角色朗讀。2、指名佩戴頭飾上臺(tái)表演。四、引導(dǎo)寫字1、出示呢呀哪，讓生認(rèn)讀。2、讓生察看后說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字在寫法上有什么共同點(diǎn)。（都有口字旁，口字旁應(yīng)當(dāng)寫得小而高，三個(gè)字都要寫得左窄右寬。）3、請(qǐng)最能看的同學(xué)提示大家寫呢呀哪時(shí)還各應(yīng)注意什么。師范寫，生書空。4、生在書上描紅，練寫2個(gè)，寫完后讓同桌評(píng)價(jià)。（寫得美麗的，給畫上小紅花）五、作業(yè)把這個(gè)故事講給父親、媽媽聽(tīng)。板書小魚圖片搖尾巴──撥水老牛圖片甩尾巴──趕蠅子燕子圖片擺尾巴──掌握方向幼兒園大班找尾巴教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)得各種動(dòng)物尾巴的外形及作用。學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、討論的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：？小壁虎借尾巴》、動(dòng)物圖片、動(dòng)物頭飾活動(dòng)過(guò)程：一、出示魚、牛、燕子和壁虎四個(gè)小動(dòng)物圖片。師：今日老師請(qǐng)客人來(lái)了，你們看看是誰(shuí)呢？他們都丟了什么？（尾巴）請(qǐng)你們幫小動(dòng)物找到各自的尾巴吧。老師帶來(lái)了一個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)故事里小動(dòng)物的尾巴都有些什么作用？（放課件）二、幼兒邊看邊聽(tīng)故事《小壁虎借尾巴》，放到小動(dòng)物說(shuō)它們尾巴的作用時(shí)短時(shí)間停止，請(qǐng)小伙伴學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話。提問(wèn)：魚、牛、燕子和壁虎媽媽分別是怎么說(shuō)的？（幼兒邊回答老師邊出示漢字卡：保持平衡、驅(qū)逐蚊蟲(chóng)、掌握方向、保護(hù)自身）三、幼兒了解其他動(dòng)物尾巴的作用。師：我們來(lái)看看老師請(qǐng)到的客人的尾巴有什么作用？1、分別出示松鼠、馬、烏鴉、老虎圖片，說(shuō)說(shuō)他們的尾巴有什么作用。松鼠尾巴的作用：睡覺(jué)時(shí)尾巴蓋住身體，平常用尾巴保持身體平衡。馬尾巴的作用：奔馳時(shí)尾巴起平衡作用，平常將尾巴當(dāng)“蒼蠅拍”，左拋右甩驅(qū)逐蚊蟲(chóng)。烏鴉尾巴的作用：在飛行時(shí)調(diào)整速度，變化方向，掌控升降，掌握方向。老虎尾巴的作用：當(dāng)有動(dòng)物攻擊時(shí)，可以把自身的尾巴當(dāng)武器來(lái)保護(hù)自身。2、老師還請(qǐng)來(lái)了兩位特殊的客人，出示啄木鳥(niǎo)和袋鼠，說(shuō)說(shuō)它們尾巴的作用。啄木鳥(niǎo)尾巴的作用：啄害蟲(chóng)時(shí)，用尾巴作支撐物，是支撐身體的。袋鼠尾巴的作用：奔馳時(shí)起平衡作用，休息時(shí)尾巴與它的后腿形成三角形起到支撐作用。（出示漢字卡：支撐身體）四、小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇妙，動(dòng)物的尾巴對(duì)它們的生存都起到了特別緊要的作用，不但形狀不一樣，而且用處很大。有的動(dòng)物尾巴是保持身體的，如魚、松鼠；有的動(dòng)物尾巴能驅(qū)逐蚊蟲(chóng)，如牛、馬等；有的動(dòng)物尾巴能掌握方向，如燕子、烏鴉等；有的動(dòng)物尾巴能保護(hù)自身，如虎、壁虎；還有的動(dòng)物尾巴能支撐身體，如啄木鳥(niǎo)、袋鼠等。五、游戲：比尾巴。幼兒帶動(dòng)物頭飾，分兩組，說(shuō)出我是xx，我的尾巴能怎樣（邊做出動(dòng)作或?qū)W動(dòng)物叫聲）。延長(zhǎng)：揪尾巴?；顒?dòng)反思：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)得興趣、探究欲望，幫忙幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用察看、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探究活動(dòng)。本次活動(dòng)正是通過(guò)課件激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒察看動(dòng)物尾巴的形狀,幫忙幼兒發(fā)展察看力,從而養(yǎng)成自動(dòng)探究學(xué)習(xí)的本領(lǐng)?；顒?dòng)中有個(gè)別幼兒參加不樂(lè)觀，我認(rèn)為是對(duì)動(dòng)物沒(méi)有興趣和缺乏樂(lè)觀探求的欲望，在以后的教育教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)對(duì)這些幼兒的求知欲，使其在各方面得到更好的發(fā)展。幼兒園大班找尾巴教案篇3教材分析：這是一篇童話故事，從題目我們就可以看出這個(gè)童話講了一件小壁虎借尾巴的事，那么這個(gè)題目也肯定會(huì)引起我們的思考：小壁虎為什么要借尾巴呢？他借到尾巴了嗎？小壁虎不借尾巴不行嗎？這些思考正是我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇童話時(shí)應(yīng)當(dāng)捉住的重點(diǎn)問(wèn)題。設(shè)計(jì)理念：上課前老師要有心識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴用處的資料，使學(xué)生懂得通過(guò)閱讀可以豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野。在教學(xué)中注意采取快捷多樣的讀書方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次閱讀，實(shí)現(xiàn)讀的正確、讀的流利。課文第二五段，可在學(xué)生充分讀書的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題：小壁虎為什么借不到尾巴？鼓舞學(xué)生采用自身愛(ài)好的方式匯報(bào)溝通，在敬重學(xué)生獨(dú)特見(jiàn)解的情況下，進(jìn)行朗讀引導(dǎo)和練習(xí)。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的閱讀訓(xùn)練，促使學(xué)生感知課文內(nèi)容，感悟借尾巴的過(guò)程，了解小壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，學(xué)習(xí)子字旁（孑）。正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用和特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫10個(gè)生字，學(xué)習(xí)子字旁（孑）。朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣，初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用和特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡，錄音機(jī)，課件。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：一、激情談話，導(dǎo)入新課。1、出示壁虎圖片。2、同學(xué)們，你們認(rèn)得它嗎？你們見(jiàn)過(guò)壁虎嗎？它是什么樣的？3、出示課題，齊讀課題，提出問(wèn)題：它為什么要借尾巴？它原來(lái)有沒(méi)有尾巴？它借到尾巴了嗎？進(jìn)而揭示目標(biāo)。（引導(dǎo)看法：看題目，想問(wèn)題，可以有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲。一個(gè)好的開(kāi)端，就是全課成功的一半。）二、初讀課文，認(rèn)得生字。1、借助拼音，自由讀文。要求讀準(zhǔn)字音。2、再讀課文，注意生字的讀音。3、卡片出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。（引導(dǎo)看法：搬走絆腳石，掃清字障礙，為了解課文內(nèi)容搭建好寬松的平臺(tái)。）三、自由讀文，了解課文內(nèi)容。1、1、學(xué)生讀文中，標(biāo)出有幾個(gè)自然段。（7個(gè)）2、小壁虎的尾巴哪去了？它為什么要借尾巴？小壁虎的尾巴斷了，它的心情怎樣？同學(xué)們誰(shuí)能讀出小壁虎那時(shí)候的心情？1、小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了？借到了嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀讀課文。2、老師指名回答，學(xué)生邊回答老師邊相機(jī)貼出小魚、老牛、燕子的圖片。（引導(dǎo)看法：帶著問(wèn)題讀，帶著感情讀，既提高了學(xué)生正確朗讀水平，又提高了學(xué)生解決問(wèn)題本領(lǐng)。）四、朗讀課文，讀中感悟。1、小壁虎先向誰(shuí)借了尾巴？讀讀小壁虎的話，看看哪位同學(xué)讀得好。2、從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出小壁虎很有禮貌？為什么小魚不把尾巴借給小壁虎？文中除了小魚的解釋，還有哪一個(gè)字暗示小魚尾巴的作用了？（搖）3、分角色朗讀小壁虎與小魚的對(duì)話。（引導(dǎo)看法：激情朗讀，讀中理解，使感悟得到了升華。）五、作業(yè)延長(zhǎng)。小壁虎又向誰(shuí)借尾巴了呢？它借到了嗎？后來(lái)又發(fā)生了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著上述問(wèn)題認(rèn)真的讀讀課文，看誰(shuí)讀的好?。ㄒ龑?dǎo)看法：帶著問(wèn)題離開(kāi)課堂，帶著疑問(wèn)回回回到家中中里，學(xué)生又怎能不去讀讀后文呢？）第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、找伙伴，把你自身認(rèn)得的生字讀給對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng)。2、學(xué)生看課件，回答問(wèn)題：小壁虎向（）借尾巴，結(jié)果（）。3、老師出示課題，揭示教學(xué)目標(biāo)。（引導(dǎo)看法：成績(jī)呈現(xiàn)法，符合學(xué)校生的心理特征。溫故而知新，有效地把學(xué)生領(lǐng)入了新的知識(shí)領(lǐng)域。）二、閱讀課文，感悟理解。1、學(xué)生自由讀課文第四、五自然段，溝通一下都讀懂了什么？還有什么不懂。2、全班溝通，老師相機(jī)加以引導(dǎo)。3、學(xué)生讀老牛的話，想想它為什么不借尾巴給小壁虎，它說(shuō)的話應(yīng)當(dāng)怎樣讀？4、學(xué)生讀燕子的話，想想它又為什么不借尾巴給小壁虎，它說(shuō)的話又應(yīng)當(dāng)怎樣讀？5、小壁虎各處借尾巴都借不到，結(jié)果怎樣呢？誰(shuí)能讀出小壁虎長(zhǎng)出新尾巴愉快的心情？6、我們想象一下，｛｝小壁虎還會(huì)向誰(shuí)來(lái)借尾巴呢？他們又會(huì)怎樣說(shuō)呢？7、老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物尾巴的作用，并加以表演。8、老師相機(jī)提問(wèn)：假如你現(xiàn)在就是那只小壁虎，那么你還會(huì)去借尾巴嗎？為什么呢？（引導(dǎo)看法：只有閱讀好，才略理解好；只有理解好，才略表演好。好動(dòng)，是學(xué)生的天性，關(guān)鍵在于恰如其分的引導(dǎo)。）三、生字引導(dǎo)。1、學(xué)生讀認(rèn)生字，識(shí)記字形，并組詞。2、老師范寫引導(dǎo)，學(xué)生練寫。師生大比武，看誰(shuí)寫的對(duì)，看誰(shuí)寫的好。3、師生相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，總結(jié)方法。4、練習(xí)形近字、同音字組詞。咬（）房（）媽（）角（）蚊（）方（）嗎（）腳（）（引導(dǎo)看法：生字教學(xué)是一班級(jí)學(xué)校生的重點(diǎn)，也是其難點(diǎn)。形近字、同音字組詞不乏是一種較好的方法。發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，教給學(xué)生本領(lǐng)，是這節(jié)課的又一亮點(diǎn)。）四、課堂練習(xí)。1、文后練習(xí)“按例子填空”“自選詞語(yǔ)”。2、照樣子填空：金燦燦油（）黑（）白（）（引導(dǎo)看法：遷移練習(xí)，學(xué)以致用。量不大但精，題不難而易。讓學(xué)生感覺(jué)到我行。）五、課后延長(zhǎng)。認(rèn)真朗讀課文，續(xù)編故事。（引導(dǎo)看法：看故事容易，編故事艱難。從教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生很會(huì)續(xù)編故事?？磥?lái)，學(xué)生續(xù)編故事的作業(yè)也就不難完成了。）板書掙斷逃命保護(hù)自身小壁虎小魚搖撥水借尾巴老牛甩趕蠅子燕子擺掌握方向長(zhǎng)出尾巴再生本領(lǐng)教學(xué)反思：讀能識(shí)字，讀能解意，讀能感悟，讀能激情。語(yǔ)文教學(xué)，貴在“讀”字。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)“讀”字，貫穿于整個(gè)教學(xué)之中，其神力無(wú)比，其效果顯見(jiàn)。一個(gè)“讀”字好生了得！幼兒園大班找尾巴教案篇4【活動(dòng)目標(biāo)】1、練習(xí)快跑和躲閃的動(dòng)作，提高幼兒靈敏、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中友愛(ài)互助的良好品德。3、樂(lè)意參加體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔馳、追趕的樂(lè)趣。4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】廢舊報(bào)紙條彩色布條音樂(lè)游戲光盤【活動(dòng)流程】熱身運(yùn)動(dòng)——自主探究——運(yùn)動(dòng)——共享溝通【活動(dòng)過(guò)程】一、熱身運(yùn)動(dòng)1、隊(duì)列練習(xí)列隊(duì)成四路縱隊(duì)，聽(tīng)口立做動(dòng)作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等2、聽(tīng)著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)老師自編，上肢——下蹲——體轉(zhuǎn)—腹背——踢腿——整理運(yùn)動(dòng)二、游戲開(kāi)始：1、請(qǐng)幼兒想想兩人怎樣玩布條。請(qǐng)幼兒自由找一伙伴，分散練習(xí)，老師巡回引導(dǎo)。2、請(qǐng)會(huì)玩揪尾巴的幼兒示范玩法，把布條塞進(jìn)褲腰，讓對(duì)方揪出布條。老師講解玩法規(guī)定：兩人面對(duì)面站立，數(shù)一二三，同時(shí)開(kāi)始左右挪動(dòng)，瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)揪對(duì)方的尾巴，但不得推拉，先揪下對(duì)方尾巴為勝，幼兒進(jìn)行游戲。3、老師提問(wèn)：怎樣不被對(duì)方捉住尾而自身卻能捉住別人的尾巴？鼓舞幼兒躲閃快捷，捉的動(dòng)作要快。幼兒再次練習(xí)揪住尾巴的為勝利三、自由玩布條1、老師提問(wèn)：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣味味又好玩的方法嗎？自身去和好伙伴一起玩一玩，好不好？2、相互溝通共享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。3、探究用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲。【活動(dòng)反思】這個(gè)游戲小幼兒十分愛(ài)好，只是不知道正確的玩法。今日我們利用戶外游戲活動(dòng)時(shí)間玩這個(gè)游戲，這個(gè)活動(dòng)緊要是訓(xùn)練幼兒快捷性和快速躲閃的動(dòng)作。通過(guò)幾次的練習(xí)玩耍幼兒在游戲中還是比較快捷的。整個(gè)活動(dòng)中放開(kāi)地讓孩子們玩，讓孩子們自主探究。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，智力得到了提升，身體得到了磨練，情感得到了升華。從而培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。幼兒園大班找尾巴教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒更改。2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃命的本領(lǐng)。3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)懷珍惜動(dòng)物。4、讓幼兒大膽表達(dá)自身對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的情緒更改。2、難點(diǎn)：分角色表演故事，感受故事的情境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。：1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。提問(wèn)：這是誰(shuí)？它怎么了？小壁虎尾巴斷了，它覺(jué)得特別難看，于時(shí)各處問(wèn)動(dòng)物們借尾巴。你們聽(tīng)聽(tīng)小壁虎的尾巴是怎么斷的，它向別人借尾巴借到了嗎？二、第一遍講故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒理解故事。1、師：故事中有哪些小動(dòng)物？2、師：小壁虎在抓蚊子的時(shí)候，發(fā)生了什么事？它的尾巴被誰(shuí)咬斷了？三、認(rèn)真聽(tīng)故事第二遍，提出問(wèn)題，幫忙幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。1、師：小壁虎分別向誰(shuí)借了尾巴？借到了嗎？2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒(méi)有把它們的尾巴給小壁虎呢？它們的尾巴有什么作用呢？（小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來(lái)趕蒼蠅，燕子的尾巴用來(lái)掌握方向。）3、師：小壁虎到最終有沒(méi)有尾巴了呢？它怎么又有尾巴了呢？（原來(lái)小壁虎的尾巴斷了以后可以再生）4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說(shuō)的`？我們平常借東西的時(shí)候該怎么說(shuō)呢？四、幼兒邊看課件邊聽(tīng)故事第三遍，加深幼兒對(duì)故事的理解而且激發(fā)他們對(duì)分角色的興趣。五、分角色表演故事，感受故事的情境。1、調(diào)配角色，進(jìn)行表演。2、通過(guò)課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行對(duì)話。六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲(chóng)，是人類的伙伴，我們大家要珍惜它。活動(dòng)延長(zhǎng)：將活動(dòng)中的頭飾放到表演區(qū)域，幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演?；顒?dòng)反思：？小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話故事。課文通過(guò)小壁虎向小魚、老牛和燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、老牛、燕子尾巴的作用。對(duì)于一班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課文沒(méi)有注音，而且篇幅較長(zhǎng)，存在確定的難度。在教學(xué)中，我采取了直奔重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，通過(guò)讀—說(shuō)—想的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生們不但理解了課文內(nèi)容，而且還在較輕松的課堂氣氛中完成了看圖說(shuō)話的練習(xí)。一、讀文古人云：“讀書百遍，其義自見(jiàn)?！敝挥卸嘧x，才略真正地理解課文內(nèi)容和掌握閱讀方法。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí)，我給學(xué)生充分的讀書機(jī)會(huì)，采用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀、個(gè)人讀等，不求形式統(tǒng)一，只求學(xué)生真正投入。在教學(xué)中，我讓學(xué)生自由讀文，給每位學(xué)生一個(gè)比較個(gè)體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用；其間，又打開(kāi)小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內(nèi)容，知道魚、牛、燕子尾巴的作用；最終，齊讀，揭示小壁虎不用借尾巴的原因……總之，只有讓學(xué)生充分地讀文，才略有所感知，才略有所感悟，同時(shí)也培養(yǎng)了語(yǔ)感。二、說(shuō)圖本課的教學(xué)重點(diǎn)是小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)，即課文第三、四、五自然段，而這三段結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相像，分別寫了小魚、老牛、燕子尾巴的作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我將重點(diǎn)放在詞、句的訓(xùn)練上，與對(duì)課文內(nèi)容的理解上。由于結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相像，我將第三段作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生在讀—說(shuō)—想中，理解小魚的尾巴是用來(lái)?yè)芩模⒄莆樟舜_定的說(shuō)話句式。第四、五自然段的學(xué)習(xí)由于有了第三段的鋪墊，我就放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而過(guò)渡到個(gè)人學(xué)習(xí)。三、想我在教學(xué)中緊緊捉住“借”字，讓學(xué)生想想為什么小魚、老牛、燕子不愿借尾巴，這樣，既有利于學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，又有利于學(xué)生表達(dá)本領(lǐng)的訓(xùn)練。以上是《小壁虎借尾巴》教學(xué)后的幾點(diǎn)想法，而要在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還值得我們?cè)诮窈蟮恼n堂實(shí)踐中不絕地摸索、研究。幼兒園大班找尾巴教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：１．學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句子完整敘述小