第二學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量實施方案

第第頁第二學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量實施方案20**/3/3厚陽學(xué)校20**20**學(xué)年度第二學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量實施方案為了全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，依據(jù)上級要求，我們認(rèn)真分析了我校教學(xué)工作的近況，全校整體教學(xué)質(zhì)量與鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)學(xué)校還有確定的差距。為了盡快變化近況，不絕提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實際，依據(jù)各級教學(xué)常規(guī)管理實施細則，特訂立本方案。一、完善教學(xué)管理制度1、結(jié)合學(xué)校實際，科學(xué)訂立切實可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過程管理教學(xué)。2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名老師，抓好制度的落實。3、在訂立和運用過程中，漸漸健全、完善教學(xué)管理制度，探究出適用性、可操作性強的管理方法，不絕提高學(xué)校教學(xué)管理水平。4、嚴(yán)格考評教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況，強化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量實在責(zé)任分工，建立獎懲激勵機制，公平、客觀地運用考評結(jié)果，充分調(diào)動全體教職工的工作樂觀性，促進教學(xué)工作的全面提高。二、加強課程管理要嚴(yán)格依照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨便加課減課。把老師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，做為評比先進的依據(jù)，并與考核獎懲掛鉤。學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，校長、教導(dǎo)主任每天從早讀開始到放學(xué)結(jié)束，進行隨時巡察檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按課表上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，都做為教學(xué)事故記錄在案，并依據(jù)學(xué)校獎懲條例進行處理。三、抓好教學(xué)五認(rèn)真，堅固結(jié)實搞好常規(guī)教學(xué)工作1、認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量的前提，要求每位老師加強學(xué)習(xí)，加強文化底蘊，同時熟識課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研討教材，做到超前備課。在教學(xué)中隨時修改和調(diào)整教案，積累教學(xué)經(jīng)驗，并及時予以反饋，寫好教學(xué)反思。2、認(rèn)真上課。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，要求每位老師按規(guī)定時間、規(guī)定課程上課，學(xué)校建立巡課制度與推門聽課制度。同時，堅固結(jié)實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織老師做好聽課、評課，重視活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓老師全員互動，自動參加，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進教學(xué)本領(lǐng)和質(zhì)量的提高。3、認(rèn)真批改作業(yè)。嚴(yán)格掌控作業(yè)量，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題及時反饋，教導(dǎo)處每學(xué)期檢查學(xué)生作業(yè)應(yīng)在三次以上，并將檢查情況以書面小結(jié)形式反饋給每位老師。老師要加大面批量，批改符號要規(guī)范，學(xué)生顯現(xiàn)錯題要及時要求訂正。全部科目，學(xué)生都要有錯題集，把學(xué)生易錯、常錯的題收集起來并訂正。4、認(rèn)真輔導(dǎo)。全面關(guān)懷學(xué)生，分析各類學(xué)生作業(yè)的情況，實施差別教學(xué)。老師就要依據(jù)學(xué)生情況訂立補困計劃，建立學(xué)困生檔案，學(xué)校同時對學(xué)困生的輔導(dǎo)實在提出要求。課堂上對學(xué)困生實行優(yōu)先提問。對學(xué)困生作業(yè)優(yōu)先面批。要幫忙學(xué)困生訂立一個小目標(biāo)，要多給學(xué)困生磨練、表現(xiàn)、獲獎、發(fā)言、成功的機會。5、認(rèn)真組織好教學(xué)效果測試。測試既是對教學(xué)質(zhì)量高處與低處的一種檢驗，又是教學(xué)的一種反饋，是改進教學(xué)的一種依據(jù)，必需認(rèn)真對待。認(rèn)真對待期中、期末質(zhì)量測試，考試后要認(rèn)真分析，及時查漏補缺。四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，是求知欲的源泉，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。所以，要想調(diào)動學(xué)生的自動性，加強學(xué)生的求知欲望，必需努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生愛上老師。學(xué)生們年齡小，在學(xué)校里總把老師當(dāng)成他們的模范。這也為我們的教學(xué)供應(yīng)了幫忙。只要我們當(dāng)老師的多去關(guān)懷他們，上課時多用親切的語言和他們溝通、多稱贊少批判，多說幾個“好學(xué)生”“你真棒”“老師真愛好你”用商討替換命令，課下多和他們做游戲、多和他們閑談，從生活上多照料他們，那學(xué)生們確定會愛好上你，進而愛好上你的課。才略為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。五、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)我們都知道學(xué)校階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生人生中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。在學(xué)校階段學(xué)生不但要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，還將形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但直接影響學(xué)生整個學(xué)校階段的學(xué)習(xí)與發(fā)展，且而會影響到學(xué)生一生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此我把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為責(zé)無旁貸的首要任務(wù)。1、聽講習(xí)慣的培養(yǎng)。上課時認(rèn)真聽講，集中注意力，是學(xué)生聽懂一節(jié)課的前提。從開學(xué)的第一節(jié)課起，就要對學(xué)生提了兩個方面的要求：一是認(rèn)真聽老師講課，每個知識點、每個要求老師只說一遍，不會重復(fù)。二是學(xué)會聽同學(xué)們發(fā)言，學(xué)校生年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言，別人一說就接話，假如讓他來說其實他說得還不如別人。這個習(xí)慣的修正不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，要求學(xué)生在同學(xué)回答老師提出的問題時注意聽，邊聽邊思考：同學(xué)回答得對不對？假如不對錯在什么地方，假如讓自身回答該怎樣說好。假如同意別人的觀點，可以輕輕點頭表示同意，若需要增補或有不同的看法再舉手，經(jīng)允許再站起來發(fā)表自身的不同看法。而且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是：舉手經(jīng)允許方可發(fā)言。2、課堂上說的習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)生上課樂觀回答問題大膽發(fā)言，是件特別好的事情，大膽發(fā)言的學(xué)生一般都成績優(yōu)異，聰穎好學(xué)。這是由于上課舉手發(fā)言既可以培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達本領(lǐng)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的思維本領(lǐng)。所以在課堂上要求學(xué)生回答問題時，首先要做到語言完整，然后是表達流利，還要求聲音適度。六、家校溝通，提高學(xué)生整體素養(yǎng)隨著社會的不絕發(fā)展，老師除了要關(guān)注學(xué)生在學(xué)校接受的教育之外，也不能忽視學(xué)生家長對孩子的教育。由于學(xué)生不但生活在學(xué)校的環(huán)境中，還生活在自身家庭的環(huán)境中，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，對于孩子的品德和學(xué)習(xí)的發(fā)展與進步都具有極大的影響。在農(nóng)村學(xué)校中，有的家長的文化水平較低，對子女的教育方式往往直接、簡單；有的又對子女過嚴(yán)過狠，容易造成子女的躲避、逆反、對抗等心理；有的對孩子嬌生慣養(yǎng)，過分溺愛，袒護過錯，姑息放任，這些惡劣現(xiàn)象都不利于學(xué)生的健康發(fā)展。老師有義務(wù)與這些學(xué)生的家上進行溝通與溝通，使他們掌握最起碼的教育方法，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)、合理地教育孩子，發(fā)揮家庭教育與學(xué)校教育相協(xié)調(diào)的作用。同時，進一步調(diào)動家長的樂觀性，號召家長每日檢查學(xué)生的作業(yè)，幫忙學(xué)生弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐性做學(xué)生思想工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。七、實施步驟（一）、啟動階段（20**年3月）召開動員大會，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)質(zhì)量提升的實施方案，動員和教育全校教職工提高對“教學(xué)質(zhì)量提高”活動和緊要性、必需性的認(rèn)得。（二）、實施階段（20**年3月20**年6月）依據(jù)教學(xué)質(zhì)量提升年方案，認(rèn)真組織實施。進一步完善教學(xué)管理有關(guān)制度，開展各種學(xué)習(xí)、教學(xué)、培訓(xùn)、檢查、評比活動，每學(xué)期選出教學(xué)質(zhì)量提升活動中成績突出的老師進行單項稱贊。（三）、總結(jié)階段（20**年7月）進行總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。選出本次教學(xué)質(zhì)量提升年活動中成績突出的老師進行稱贊。20**年3月3日篇2:某學(xué)校提高英語教學(xué)質(zhì)量措施學(xué)校關(guān)于怎樣提高英語教學(xué)質(zhì)量的措施（20******學(xué)年第一學(xué)期）英語是國際通用語言，其對國家和個人的影響都是不行疏忽的。對國家而言，在綜合國力競爭的背后，是教育、科技、人才、資源的競爭，而英語教育在其中有著特殊的作用。對個人而言，英語也影響著一個人的生存環(huán)境與發(fā)展情形。搞好學(xué)校英語教學(xué)，提高學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量，有著極其緊要的意義。一、改善教學(xué)師資，培養(yǎng)高素養(yǎng)的學(xué)校英語老師隊伍提高學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量，英語老師是關(guān)鍵。教河師的觀念、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)科研水平在很大程度上北影響者英語教學(xué)。但就目前的實際情況而言，我國省學(xué)校英語教學(xué)處于起步階段，師資方面存在很多不邢足，因此改善師資是提高學(xué)校英語教學(xué)的基礎(chǔ)。（一）擴充師資數(shù)量里當(dāng)前學(xué)校專業(yè)英語老師隊伍配給嚴(yán)重不足。旦因此高師院校要有重點地培養(yǎng)學(xué)校英語老師。另外，學(xué)校老師的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)是解決目前學(xué)校英語老師毒短缺的有效途徑。（二）變動教學(xué)觀念在教育觀念上，大多數(shù)老師思想比較陳舊，強圣調(diào)學(xué)生對教材內(nèi)容的機械記憶，缺乏開放式教學(xué)意蚤識和學(xué)生中心意識。因此老師自身要擴充自身的專。業(yè)知識，變化教學(xué)觀念，運用先進的教學(xué)方法與教學(xué)理念，讓學(xué)生愛好上學(xué)英語，自動學(xué)英語。（三）提高老師的教研本領(lǐng)很多老師忽視教育理論的學(xué)習(xí)、教學(xué)近況和信息動態(tài)的研究，不及時研究和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，這大大揮霍了教學(xué)經(jīng)驗。為變化這種情況，教育局應(yīng)統(tǒng)一組織，加強對學(xué)校英語課程與教學(xué)的科學(xué)研究，訂立可操作的實施方案，使學(xué)校英語教學(xué)穩(wěn)步推動。二、改進教學(xué)設(shè)備，利用多媒體教學(xué)就目前而言，學(xué)校英語教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施尚不配套，各縣、市城鄉(xiāng)差距很大，大城市學(xué)校早己“現(xiàn)代化”，而一些小城市、縣及廣闊農(nóng)村學(xué)校在這方面將近還是一片空白。學(xué)校生突出的特點是活潑好動，思想活躍，擅長模仿，因此多媒體教學(xué)適合學(xué)校生的特點，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此為改善教學(xué)設(shè)施，各學(xué)校經(jīng)費在教育設(shè)備上應(yīng)予以傾斜，且老師教學(xué)盡量運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。在英語課教學(xué)中，老師可以利用一些直觀的手段像實物、掛圖、直觀教具、神色動作、簡筆畫、多媒體、錄音、錄像、投影、幻燈、VCD、DVD、電腦等教學(xué)設(shè)備進行教學(xué)活動，這樣可以形象生動地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。三、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（一）聽聞教學(xué)法此方法簡單來說就是朗讀，學(xué)生通過大量的模仿和機械性重復(fù)，可以準(zhǔn)確地掌握英語句型與單詞，形成習(xí)慣。但這種大量的機械模仿和重復(fù)，容易令學(xué)生厭煩。老師要注意把握好練習(xí)時間，不易太長。練習(xí)方式要多樣化，可適當(dāng)注入游戲、競賽、嘉獎等。總之，這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是設(shè)法吸引學(xué)生的注意力。（二）游戲教學(xué)法學(xué)校英語游戲教學(xué)法是在英語教學(xué)過程中，老師將多種多樣的游戲活動融入英語教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)里使學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，并培養(yǎng)學(xué)生多方面本領(lǐng)的教學(xué)方法。把教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合起來，使學(xué)生在游戲中強化英語技能，極大地滿足了學(xué)生歡愉、尋求知識、呈現(xiàn)自我的心理需要，同時學(xué)生還能夠迎接來自同伴的挑戰(zhàn)，活躍自身思維和想象的空間，從而更加自動地投入到英語學(xué)習(xí)之中。（三）變動教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識與合作精神以往的教學(xué)方法對學(xué)生進行強制劃一，完全立足于書本知識.以老師為中心而進行教授和灌輸，這種教學(xué)方法不但疏忽了學(xué)生的主體意識，而且不利于學(xué)生間的聯(lián)系與協(xié)作，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)被動、學(xué)習(xí)成績與本領(lǐng)懸殊過大、發(fā)展嚴(yán)重不平衡的現(xiàn)象。以學(xué)生為中心、以自主活動為基礎(chǔ)的教學(xué)模式已漸漸成為新的教學(xué)潮流。這種模式要求以學(xué)生為中心，學(xué)生之間相互幫忙，相互鼓舞、相互督促，在老師的引導(dǎo)幫忙下，合作開展小組內(nèi)或小組間的英語實踐活動。這種教學(xué)模式，不但能體現(xiàn)學(xué)生的主體精神，促進其個性化發(fā)展，更緊要的是能夠使學(xué)生通過團結(jié)合作、相互學(xué)習(xí)，共同提高。四、豐富教學(xué)內(nèi)容，教書與育人相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的英語文化意識（一）加強英語文化意識教育學(xué)習(xí)語言需要了解和體會一種語言所蘊含的文化，因此要更好地學(xué)習(xí)英語必需了解英語的文化。課堂教學(xué)中教學(xué)料子的布置、教學(xué)活動的布置設(shè)計應(yīng)當(dāng)把語言料子和活動的交際性、跨文化體驗及語言認(rèn)知作為緊要的原則。老師可以增補大量現(xiàn)實生活中的語言料子，利用多媒體在英語教學(xué)中向?qū)W生呈現(xiàn)。例如，老師可以選取時下流行的兒部英文動畫片，在觀看影片的時候，對英語國家特定情境下的特殊表達進行講解。（二）德育滲透德育是。種喚醒教育，德育的過程就是生命喚醒的過程。這一過程可以強化個體的生命意識，挖掘個體的生命潛能，促進個人與社會的和諧發(fā)展。無論是英語老師還足其他老師，都有必需在教育教學(xué)過程中滲透德育方面的知識。老師在教學(xué)中除進行語言講授外，還要注意對學(xué)生進行德育滲透，不但要擅長挖掘教材中的德育兇素，把教學(xué)內(nèi)容和德育教育有機地結(jié)合起來，還要擅長設(shè)計學(xué)生易于和樂于接受的方式，對學(xué)生進行啟發(fā)和誘導(dǎo)。在德育過程中以老師人格塑造學(xué)生人格，岡為老師高尚的人格對十培養(yǎng)學(xué)生的人格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)刊動機，促進學(xué)生的成才具有緊要作用。我國學(xué)校英語教學(xué)任重道遠，希望我國更多的教育和爭家能夠投身到學(xué)校英語教育事業(yè)中，研究與分析學(xué)校英語教育，以促進我國學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量的提高。若羌縣第二學(xué)校二O一二年九月五日篇3:學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量獎懲制度譚山鎮(zhèn)中心學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量獎懲制度教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是辦教育的永恒主題。近幾年來，我校教育投入不絕加大，辦學(xué)條件不絕改善，教學(xué)質(zhì)量也有了較大提高；但是，教學(xué)質(zhì)量還不足理想。因此，調(diào)動一切樂觀因素，為提高教學(xué)質(zhì)量想實招、鼓實勁、辦實事，進一步優(yōu)化提高環(huán)境，加強教學(xué)管理，重視自身建設(shè)和老師素養(yǎng)提高，集思廣益，形成合力，推動我校教學(xué)質(zhì)量的快速提高，既是當(dāng)務(wù)之急也是賴以生存的目標(biāo)。一、制約質(zhì)量的因素與問題在總結(jié)上學(xué)年教學(xué)時，我們清醒地認(rèn)得到，當(dāng)前我校學(xué)校教育教學(xué)存在的問題很多，有的還很突出和特別嚴(yán)峻。1、對老師的管理缺乏有效方法與措施。由于老師總體數(shù)量不足，能者上，庸者下的競爭激勵機制無法形成，導(dǎo)致一些老師出工不出力，混著過，經(jīng)濟嘉獎他嫌錢少沒看到，成就感謝勵他也不在呼。2、個別老師專業(yè)知識不足堅固結(jié)實，施教技能低下，新的教學(xué)理念與方法更是難以領(lǐng)悟與掌握。參加鎮(zhèn)級以上的短期通識培訓(xùn)成效不大。另有少數(shù)老師師德師風(fēng)不正，關(guān)懷學(xué)生不足。3、學(xué)生中留守兒童的比例較大，問題突出，大部分監(jiān)護人一般情況下只管其生存，不管（或無本領(lǐng)管）其發(fā)展的問題，對學(xué)習(xí)關(guān)懷不足，更不用說輔導(dǎo)了。4、社會風(fēng)氣不良，周邊網(wǎng)吧、對學(xué)生的誘惑力太大。對此，有關(guān)部門的整治也只是走過堂，下來也只是在學(xué)校來了解一下情況，無任何有效措施與效果。5、成班率仍然偏大，組織課堂教學(xué)紀(jì)律難以得到保證，教學(xué)效率不高，實行因人施教更是無法做到。6、全面執(zhí)行課程計劃是推動課改、實施素養(yǎng)教育的最基本要求，由于普遍缺少音樂、美術(shù)、科學(xué)等專職老師，開足、開齊課程特別難。7、大多數(shù)老師的課堂教學(xué)“一言堂，滿堂灌”痕跡仍然，普遍存在“老師講得多，學(xué)生思維活動少”。精心設(shè)置情景，創(chuàng)造機會，以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)本領(lǐng)為主線，以發(fā)展思維為核心，以形成方法為關(guān)鍵的“自主探究式”課堂，只有在觀摩示范課或優(yōu)質(zhì)課賽中才常常顯現(xiàn)。課堂教學(xué)方式的切實變動任重而道遠。8、老師參加教研活動的樂觀性明顯下降，鎮(zhèn)級以上的各種教研溝通及課賽以前老師爭搶著報名參加，而現(xiàn)在反過來要做工作勸告其參加。究其原因，大多數(shù)骨干老師以前參加活動多，得到的證書也實現(xiàn)飽和狀態(tài)，職稱評聘也基本上都已解決，參加教研活動顯現(xiàn)精神和思想上的“疲乏”現(xiàn)象。9、對老師的教育教學(xué)業(yè)績評估，沒有建立起科學(xué)合理、切合實際的方案，雖有方案，但操作未按規(guī)定進行，老師有心見，致使很多老師的樂觀性調(diào)動不起來，從而對教學(xué)投入的精力不足。10、學(xué)生的文明素養(yǎng)及行為習(xí)慣等養(yǎng)成教育發(fā)展很不平衡，因一部分來自村點的學(xué)生帶來的壞習(xí)慣，教室墻壁上、課桌上、洗手間墻面等亂畫、亂刻，園內(nèi)的樹木花草也常常遭殃，課間休息時追追打打，踩桌爬窗等。二、提高質(zhì)量的方法與措施為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，參考學(xué)校教職員工的看法，結(jié)合學(xué)校的實際，依據(jù)中心學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理實施細則，我校擬從以下三個方面加強內(nèi)部管理，盡快扭轉(zhuǎn)被動局面。（一）嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃要嚴(yán)格依照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨便加課減課。把老師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評比先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，校長、教導(dǎo)主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學(xué)結(jié)束，進行巡察檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨便上自習(xí)課或未按規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并依據(jù)學(xué)校獎懲條例進行處理。（二）切實加強課堂教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。老師要依據(jù)各班級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，訂立教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量“的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對學(xué)校老師課堂教學(xué)中存在的問題現(xiàn)實在布置如下：第一，把功夫下在課前。老師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，常常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)當(dāng)下在課前。老師要認(rèn)真研討教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。必需時采取集體討論的方式備課。備認(rèn)真教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能顯現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計，必需嚴(yán)格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標(biāo)。第二，把氣力放在課內(nèi)。老師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必需遵守幾點原則：（1）必需明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必需讓學(xué)生樂觀參加教學(xué)活動；（3）必需當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。教導(dǎo)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理方法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換看法，提出要求和建議。（2）組織中青年老師評優(yōu)課活動，促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。全校老師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。第三，把補困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。老師決不放棄每一位學(xué)生，不但要幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫忙學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課老師必需對任課班中的后進學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；（3）老師須利用課余時間對后進學(xué)生進行個別輔導(dǎo)；（4）常常與后進學(xué)生談心，鼓舞他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就予以確定和鼓舞。第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求老師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，重視效率。第五，加強過程管理。對老師的教學(xué)工作除了平常的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別老師不放心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點、有針對性地變動其思想，提高其業(yè)務(wù)本領(lǐng)。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解老師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施和看法）。全面解決“教“和“學(xué)“之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體老師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。（三）加大對后進