B組專項突破04《孫權勸學》

七年級下冊第一單元第4課孫權勸學分層作業(yè)B組專項突破·文言文比較閱讀【黑龍江省七臺河市勃利縣20202021學年七年級下學期期末語文試題】【甲】孫權勸學《資治通鑒》初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別?！疽摇勘T而學晉平公①問于師曠②日:“吾年七十欲學，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸澳?，何不炳燭③乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行④乎？”平公曰：“善哉！”（選自《說苑》）【注釋】①晉平公：春秋時期晉國國君。②師曠：春秋時期晉國樂師。他雙目失明，仍熱愛學習，在音樂方面造詣很深。③炳燭：點燃蠟燭。④孰與昧行乎：點上燭火照明比起在黑暗中走路，究竟哪個好呢？昧行，在黑暗中走路。昧，暗。1.解釋下列加點詞語。（1）及魯肅過尋陽（2）蒙辭以軍中多務（3）恐已暮矣（4）盲臣安敢戲其君乎2.翻譯下列語句。（1）但當涉獵，見往事耳。（2）安有為人臣而戲其君乎？3.找出《孫權勸學》中出現(xiàn)的兩個成語，并選擇其中一個加以解釋。4.孫權、師曠均勸學成功，但勸學方法有所不同。請結合文意作簡要分析。【答案】1.（1）到，等到（2）推托（3）遲，晚（4）怎么2.（1）只應當粗略的閱讀，了解歷史罷了。（2）哪里有為人臣子而戲弄自己的國君的呢？3.吳下阿蒙：吳下，現(xiàn)江蘇蘇州；阿蒙：指呂蒙。居處吳下一隅的呂蒙。比喻人學識尚淺。刮目相看：拭目相看，用新的眼光來看待。4.示例：《孫權勸學》為君王（孫權）勸導臣下（呂蒙），孫權以自己的親身經(jīng)歷為勸學的依據(jù)。《師曠勸學》為臣下（師曠）勸導君王（晉平公），師曠以三個恰當?shù)谋扔鲗x平公進行勸學，而不是以自己的經(jīng)歷為依據(jù)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語即可。（1）句意為：當魯肅到尋陽的時候。及：到，等到；（2）句意為：呂蒙用軍中事務繁多來推托。辭：推托；（3）句意為：恐怕已經(jīng)晚了。暮：遲，晚；（4）句意為：我哪敢戲弄我君主??！安：怎么?！?題詳解】本題考查翻譯語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。（1）句中重點詞：但，只是；涉獵，粗略地閱讀；見，了解；往事，指歷史；耳，罷了；（2）句中重點詞：安，哪里；而，表轉(zhuǎn)折關系；戲，戲弄?！?題詳解】本題考查成語積累?！秾O權勸學》“卿今者才略，非復吳下阿蒙（你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學的阿蒙了）”中引申出來的成語是：吳下阿蒙；“吳下阿蒙”在文中指身處吳下的呂蒙，現(xiàn)比喻人學識尚淺；《孫權勸學》“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎（與讀書的人分別幾天，就應當用新的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢）”中引申出來的成語是：刮目相看；刮目：擦擦眼睛；“刮目相看”意為改變老眼光，用新眼光看人?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解?！炯住课摹秾O權勸學》“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳”孫權首先結合呂蒙的實際情況，指出對呂蒙的希冀——了解往事；然后以“卿言多務，孰若孤”來對呂蒙因軍中事務多的原因，予以回絕；最后孫權說“孤常讀書，自以為大有所益”，以自身經(jīng)歷來證明讀書的益處，讀書的重要性，以自身的說法，勸告呂蒙要讀書；【乙】文《炳燭而學》中師曠勸學比較委婉；“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎”采用了形象的比喻，把少年好學比作初升的太陽，壯年好學比作正午的陽光，老年好學比作蠟燭的光明，而老年時讀書雖然趕不上少年和壯年時，但與摸黑走路相比較，仍舊好得多，從而成功地說服了晉平公，達到了勸學的目的；運用比喻，生動形象，讓人們?nèi)菀桌斫猓踩菀捉邮?。《孫權勸學》譯文：當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學習。等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應當用新的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友后分別了?！侗T而學》譯文：晉平公向師曠詢問道：“我年紀七十了，想學習，恐怕已經(jīng)晚了?！睅煏缯f：“為什么不點燃蠟燭學習呢？”晉平公說：“哪有做臣子的敢戲弄他的君王的呢？”師曠說：“盲眼的我怎么敢戲弄大王呢？我聽說，年輕時喜歡學習，好像初升太陽的陽光；壯年時喜歡學習，好像日中的陽光；老年時喜歡學習，好像點燃蠟燭的光亮。（擁有）蠟燭的光亮，與在昏暗中行走比，哪一個更好呢？”晉平公說：“說得好?。　薄舅拇ㄊ?nèi)江市20202021學年七年級下學期期末語文試題】（甲）孫權勸學司馬光初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（乙）傷仲永王安石金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時乏聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉，曰“泯然眾人矣。”1.下列句子中，加點詞解釋有誤的一項是（）A.蒙辭以軍中多務（推托）B.及魯肅過尋陽（拜訪）C.父異焉（異：對……感到詫異。）D.日扳仲永環(huán)謁于邑人（通“攀”，牽，引占）2.下列句中加點的詞，意思和用法完全相同的一項是（）A.蒙乃始就學乃取一葫蘆置于地B.結友而別學而不思則罔C.其詩以養(yǎng)父母、收族為意意將隧人以攻其后也D.傳一鄉(xiāng)秀才觀之水陸草木之花3.下面對選文的分析不正確的一項是（）A.《孫權勸學》以對話為主，言簡意豐；《傷仲永》則借事寓理。B.甲乙兩文都與學習有關，卻一正一反，一是年長好學、學有所成；一是幼年不學、競無所成。兩文都說明了學習的重要性。C.甲文中魯肅與呂蒙的對話，從正面表現(xiàn)出孫權勸學的顯著效果，贊揚呂蒙認真學習的精神；乙文“邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之”也從側(cè)面表現(xiàn)仲永的才華出眾。D.甲文孫權以己為例規(guī)勸呂蒙，使不愿學的呂蒙“乃始就學”；乙文仲永之父“不使學”，使神童最終“泯然眾人”。由此可知：后天學習（教育）是成才的關鍵。4.翻譯上面閱讀文本中的畫線句。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。（2）自是指物作詩立就?！敬鸢浮?.B2.A3.C4.（1）我難道想要你研究偶家經(jīng)典成為博士（專掌經(jīng)學傳授的學官）嗎？（2）從此，指定物品讓他作詩，（他能）立即完成。【解析】【1題詳解】本題考查學生對文言實詞的理解能力。B.過：經(jīng)過。故選B?！?題詳解】本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。A.乃：于是，就/于是，就；B.而：連詞，表承接關系/連詞，表轉(zhuǎn)折關系；C.以：介詞，把/介詞，用來；D.之：代詞，它/結構助詞，的。故選A【3題詳解】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解能力。C.有誤，（甲）文不是從正面表現(xiàn)，而是從側(cè)面表現(xiàn)。故選C?！?題詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”。①重點詞：豈，難道。治，研究。博士，專掌經(jīng)學傳授的學官。句意：我難道想要你研究偶家經(jīng)典成為博士（專掌經(jīng)學傳授的學官）嗎？②重點詞：自，從。就，完成。句意：從此，指定物品讓他作詩，（他能）立即完成?！緟⒖甲g文】（甲）當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學習。等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應當用新的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友后分別了。（乙）金溪縣有個百姓叫方仲永，祖祖輩輩以耕種為生。仲永出生五年，還沒有見過書寫工具，忽然有一天仲永哭著索要這些東西。他的父親對此感到驚奇，就向鄰居借書寫工具來給他。仲永立刻寫了四句詩，并且題上自己的名字。他的詩以贍養(yǎng)父母，團結族人為主旨，傳給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此，指定事物讓他作詩就能立刻完成，并且詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人們對此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩。方仲永父親認為這樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。我聽到這件事很久了。明道年間，我跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見到他，他已經(jīng)十二三歲了。我叫他作詩，寫出來的詩已經(jīng)不能與從前的名聲相稱。又過了七年，我從揚州回到老家金溪，再次到舅舅家去，問起方仲永的情況，他說：“方仲永已經(jīng)完全如同常人了?！薄窘K省無錫市20202021學年七年級下學期期末語文試題】孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。鑿壁借光匡衡勤學而燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，發(fā)書映光而讀之。邑人一大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪，問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學。1.解釋下列句中加點字詞。（1）蒙辭以軍中多務辭：__________（2）肅遂拜蒙母拜：__________（3）衡乃與其傭作而不求償償：__________（4）主人怪，問衡怪：__________2.解釋下列語句（1）孤常讀書，自以為大有所益。（2）資給以書，遂成大學。3.請從下面兩句中選擇一句，指出你認為需要重讀的字詞，并簡要說明理由。（1）卿言多務，孰若孤？（2）孤常讀書，自以為大有所益。我選_________，需要重讀的：__________________理由：_______________________________________4.上面兩篇短文都是談學習的，你閱讀后從中得到哪些啟示？【答案】1.①.（1）推托、推辭②.（2）拜見、拜會③.（3）報酬④.（4）對……感到奇怪2.（1）我經(jīng)常讀書，自認為大有好處。（2）（主人）把書借給他讀，（他）就（終于）成了大學問家。3.①.示例一：（1）句②.需要重讀的是“孰”，③.表明孫權以自身為例，勸告呂蒙讀書，自己公務繁忙，依然好學，更有勸諫作用。示例二：（2）句中需要重讀的是“大有所益”，表明讀書的大作用，現(xiàn)身說法，以自身例子談讀書，勸導效果好。4.學習很有必要，可以增長才干和謀略；學習可以結交更好的朋友；勸學要講究方法，言傳身教才有效果；勤學苦讀才能成為大學問家。（言之有理即可）【解析】【1題詳解】本題考查文言詞語。作答此題，在平時積累的基礎上，注意詞類活用現(xiàn)象及通假字、古今異義。（1）蒙辭以軍中多務：呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。辭：推托、推辭。（2）肅遂拜蒙母：于是魯肅拜見呂蒙的母親。拜：拜見、拜會。（3）衡乃與其傭作而不求償：匡衡就到他家去做雇工，又不要報酬。償：報酬。（4）主人怪，問衡：主人對這件事感到很奇怪，問匡衡。怪：對……感到奇怪?！?題詳解】本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實，直譯意譯相結合，以直譯為主”的原則。注意特殊句式及詞類活用、古今異義。（1）孤：我，古代帝王的自稱；常：經(jīng)常；以為：認為；益：好處，益處。（2）資給以書：即“以書資給”，把書借給他讀；資：資助，這里是借給的意思；遂：于是；成：成為；大學：大學問家?！?題詳解】本題考查朗讀重音。朗讀重音分為語法重音和強調(diào)重音。本題考查強調(diào)重音，即為了有意突出某些特殊的思想感情而把句子里的某些詞語重讀的現(xiàn)象。示例：選擇（1）句，需要重讀的：卿、孤。理由：將兩個人進行對比，呂蒙的事務遠沒有孫權的事務多，在對比之下就反駁了呂蒙的“辭以軍中多務”，讓人信服。示例：選擇（2）句，需要重讀的：自以為。理由：孫權說出自己讀書的感受，以自身例子談讀書，使呂蒙更容易接受，勸導效果好?！?題詳解】本題考查語言表達。從呂蒙身上我們可以得到啟示：學習很有必要，可以增長才干和謀略；從孫權的角度我們可以得到啟示：勸學要講究方法，言傳身教才有效果；從魯肅前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變，我們可以得到啟示：學習可以結交更好的朋友；從匡衡的求學經(jīng)歷我們可以得到啟示：勤學苦讀才能成為大學問家。《孫權勸學》參考譯文：當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別?！惰彵诮韫狻穮⒖甲g文：匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的燭光，讓燭光照在書上來讀。同鄉(xiāng)有個大戶人家叫文不識，家中有很多書?？锖饩偷剿胰プ龉凸?，又不要報酬。主人對這件事感到很奇怪，問他為什么這樣，他說：“我希望能得到誦讀一遍你家的書的機會?！敝魅寺犃耍顬楦袊@，就把書借給他讀?？锖庾罱K成了大學問家?！竞鲜鸦胁糠挚h區(qū)20202021學年七年級下學期期末語文試題】【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。(選自《資治通鑒·孫權勸學》)【乙】一年來歸，妻跪問其故羊子曰久行懷思無它異也。妻乃引刀趨①機而言曰：“此織生自蠶繭，成于機杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐②失成功，稽廢時日。夫子積學，當‘日知其所亡③’，以就懿④德；若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復還終業(yè)，遂七年不返。(選自《后漢書·烈女傳》)【注釋】①趨：快步走向。②捐：拋棄。③亡：同“無”，不足。④懿：美好。1.下列句加點詞在句中的意思解釋有誤的一項是()A.見往事耳(了解) B.及魯肅過尋陽(到，等到)C.當“日知其所亡”(每天) D.遂七年不返(才)2.【乙】文中給畫線句子斷句正確的一項是()A.妻跪問其/故羊子曰/久行懷思/無它異也。B.妻跪問其故/羊子曰/久行懷思/無它異也。C.妻跪問其故/羊子曰/久行/懷思無它異也。D.妻跪問其/故羊子曰/久行/懷思無它異也。3.下列說法不正確的一項是()A.【甲】文中孫權要求呂蒙不僅要涉獵廣泛，而且要鉆研經(jīng)書。B.【乙】文中羊子被妻子的話感動，又回去修完了他的學業(yè)。C.【甲】【乙】兩文中，孫權、羊子之妻都勸學有法，并達到了勸學的目的。D.【甲】文中孫權指出“學”的必要性；【乙】文中羊子之妻指出“學”要不斷積累，持之以恒。4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）蒙辭以軍中多務。（2）何異斷斯織乎？5.從課文哪幾處可看出呂蒙學有所成？【答案】1.D2.B3.A4.（1）呂蒙以軍中事務繁多由推托。

（2）（這）同切斷這絲織品（又）有什么不同呢？5.魯肅對呂蒙的夸獎（大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”）；魯肅和呂蒙結友而別（肅遂拜蒙母，結友而別）?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。A．句意為：了解歷史罷了。見：了解；B．句意為：等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候。及：等到；C．句意為：就應當每天都學到自己不懂的東西。日：每天；D．句意為：于是七年沒有回家。遂：就，于是。故選D?！?題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。句意：妻子跪起身問他回來的緣故，羊子說：“出行在外久了心中想念家人，沒有別的特殊的事情?！薄把蜃印笔侵髡Z，其前斷開?！霸弧笔恰罢f”的意思，其后斷開。“久行懷思，無它異也”是判斷句。故斷為：妻跪問其故/羊子曰/久行懷思/無它異也。故選B?！?題詳解】本題考查內(nèi)容的理解與分析。根據(jù)【甲】文中的“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳（我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了）”可以看出：孫權沒有要求呂蒙鉆研經(jīng)書，只要求他廣泛涉獵；故此項錯誤；故選A?！?題詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。（1）重點詞：辭，推托；以，用；務，事務；（2）重點詞：何，什么；異，不同；斯，這。【5題詳解】本題考查文言文內(nèi)容理解能力。本篇文章主要是圍繞孫權勸呂蒙學習，學習成果主要體現(xiàn)在文章的后半段。根據(jù)“及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：‘卿今者才略，非復吳下阿蒙！’（等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：‘你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學的阿蒙了！’）”，通過魯肅的語言描寫，側(cè)面描寫出呂蒙學習進步神速；根據(jù)“士別三日，即更刮目相待（與讀書的人分別幾天，就應當用新的眼光看待）”，通過呂蒙的語言描寫，正面直接寫出呂蒙的學習成果驚人；根據(jù)“肅遂拜蒙母，結友而別（于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友后分別了）”，古人往往和自己志趣相同的人結為朋友，所以從此可知呂蒙學有所成?！炯住孔g文：當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學習。等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應當用新的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友后分別了?！疽摇孔g文：年后羊子回到家中，妻子跪起身問他回來的緣故。羊子說：“出行在外久了，心中想念家人，沒有別的特殊的事情?！逼拮勇牶螅湍闷鸬秮砜觳阶叩娇棛C前說道：“這些絲織品都是從蠶繭中生出，又在織機上織成一根絲一根絲地積累起來，才達到一寸長，寸一寸地積累，才能成丈成匹，現(xiàn)在如果割斷這些正在織著的絲織品，那就無法成功（織出布匹），遲延荒廢時光你積累學問，就應當‘每天都學到自己不懂的東西’，以此成就自己的美德；如果中途就回來了，那同切斷這絲織品又有什么不同呢？”羊子被他妻子的話感動了，重新回去修完了自己的學業(yè)，并且七年沒有回來?！緝?nèi)蒙古巴彥淖爾市20202021學年七年級下學期期末語文試題】【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自《資治通鑒?孫權勸學》）【乙】一年來歸，妻跪問其故，羊子曰：“久行懷思，無它異也。”妻乃引刀趨①機而言曰：“此織生自蠶繭，成于機杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐②失成功，稽廢時日。夫子積學，當日知其所亡③，以就懿④德。若中道而歸，何異斷斯織乎？”，羊子感其言，復還終業(yè)，遂七年不返。（節(jié)選自《后漢書?烈女傳》）【注】①趨，快步走向。②捐，拋棄。③亡，通“無”，不足。④懿，美好。1.解釋下列加點詞在文中的意思。（1）但當涉獵，見往事耳__________（2）遂成丈匹___________2.把下列的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！（2）若中道而歸，何異斷斯織乎？3.甲乙兩文都講了“勸學”，結合兩文具體內(nèi)容說說孫權和樂羊子妻分別是如何勸學的?！敬鸢浮?.①.了解②.于是2.（1）我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？（2）（你）如果中途就回來，（中斷了學業(yè)）那同切斷這絲織品又有什么不同呢？3.孫權勸學先一語破的，向呂蒙指出“學”的必要性，接著又現(xiàn)身說法，說明學習的好處，讓呂蒙無法推辭；樂羊子妻以織為喻，借事說理，借切斷織機上的布，毀壞整匹布的事實，，形象地告誡丈夫“學習要日積月累，不可半途而廢”的道理。【解析】【1題詳解】理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“遂”是“于是，就”；“見”是古今異義詞，“了解”的意思?！?題詳解】本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達、雅”。（1）句中的“豈（難道）、治經(jīng)（研究儒家經(jīng)典）、為（成為）、博士（專掌經(jīng)學傳授的學官）”幾個詞是重點詞語。（2）句中的“若（如果）、歸（回家）、何異（有什么不同）、斯（這）”幾個詞是重點詞語，注意句式倒裝?！?題詳解】本題考查理解文章主旨的能力。解答此題需在通曉兩文大意的基礎上來分析。從甲文“卿今當涂掌事，不可不學”“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”中可知，孫權采用了以身說法的方式，從“學”的必要性角度來規(guī)勸的；從乙文“夫子積學，當日知其所亡，以就懿德。若中道而歸，何異斷斯織乎”可知，羊子之妻是以“斷織”設喻，采用借事說理的方法，從“學”要不斷積累，持之以恒的角度來規(guī)勸的。據(jù)此概括作答。參考譯文：【甲】當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚?。　庇谑囚斆C拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別?！疽摇恳荒旰笱蜃踊氐郊抑校拮庸蚱鹕韱査貋淼木壒?。羊子說：“出行在外久了，心中想念家人，沒有別的特殊的事情。”妻子聽后，就拿起刀來快步走到織機前說道：“這些絲織品都是從蠶繭中生出，又在織機上織成。一根絲一根絲地積累起來，才達到一寸長，一寸一寸地積累，于是才能成丈成匹?，F(xiàn)在如果割斷這些正在織著的絲織品，那就無法成功（織出布匹），遲延荒廢時光。你積累學問，就應當‘每天都學到自己不懂的東西’，以此成就自己的美德；如果中途就回來了，那同切斷這絲織品又有什么不同呢？”羊子被他妻子的話感動了，重新回去修完了自己的學業(yè)，并且七年沒有回來?！竞邶埥‰p鴨山市集賢縣20202021學年七年級下學期期末語文試題】【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（《孫權勸學》）【乙】趙襄王①學御于王子期，俄而與子期逐②，三易③馬而三后。襄王曰：“子之教我御，術未盡也?！睂υ唬骸靶g已盡，用之則過也。凡御之所貴，馬體安于車，人心調(diào)④于馬，而后可以追速致遠。今君后則欲速臣，先則恐逮于臣。夫誘⑤道爭遠，非先則后也。而先后心皆在于臣，尚何以調(diào)于馬？此君之所以⑥后也?！保ā囤w襄王學御》）【注釋】①趙襄王：趙襄子。御：駕車。王子期：古時善于駕車的人。②逐：追趕，這里指駕車賽馬。③易：更換。④調(diào)：協(xié)調(diào)。⑤誘：引導。⑥此……所以：這就是……的原因。1.解釋加點詞的意思。（1）但當涉獵（）（2）術未盡也（）2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）肅遂拜蒙母，結友而別。（2）此君之所以后也。3.從【甲】【乙】兩文中你獲得了哪些啟示？（談兩點即可）【答案】1.①.粗略地閱讀②.窮盡，完盡2.（1）魯肅于是拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結為好友，然后分別了。（2）這就是大王您落后的原因啊。3.我們只有不斷地學習，才能增長才干，有所作為。我們做任何事都要全神貫注，目標明確，才可能取得成功?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語即可。①句意為：:我只是讓你粗略地閱讀。涉獵，粗略地閱讀。④句意為：沒把技術全教給我。盡，窮盡?！?題詳解】考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。注意重點詞的解釋：（1）遂，于是，就；拜，拜見；別，離開。（2）所以，……的原因；后，落后。【3題詳解】考查對文言文的啟悟能力。甲文，根據(jù)“卿今當涂掌事，不可不學！”“孤常讀書，自以為大有所益”“卿今者才略，非復吳下阿蒙”分析，在孫權的勸說下，呂蒙經(jīng)過學習，才干大有長進。由此我們得出啟示：堅持讀書是有益的。只要發(fā)奮學習，就能積學修業(yè)，學有所成。乙文：根據(jù)“人心調(diào)于馬，而后可以追速致遠”“先后心皆在于臣，尚何以調(diào)于馬？此君之所以后也”，趙襄王同王子期賽馬，急于求勝求成，不能專心致志，三次換馬都沒有超過王子期。由此分析，得出啟示：如果不專心致志，而只考慮個人利害得失，就會事與愿違。只有拋棄雜念，集中精神，才能使自己的智能得以充分發(fā)揮，取得好的成績，達到目標。參考譯文：甲：當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。”呂蒙于是開始學習。等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應當用新的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友后分別了。（《孫權勸學》）乙：趙襄王向王子期學趕車，學了不久便與王子期比賽，在比賽中他換了三匹馬，結果每次都落后在后面。趙襄王埋怨說:“你教我趕車，沒把技術全教給我”王子期回答說:“技術已經(jīng)全教給您了，是您用的不對。趕車最要緊的是，要使馬套在趁上能舒適妥帖，趕車人的注意力要集中防在調(diào)理馬上，然后才能趕得快，跑得快。在這次比賽中，您落在后面的時候就光想趕上我，跑在前面的時候又怕被我趕上去。其實引馬上路去賽跑，不是領先就是落后;可是您無論領先還是落后，注意力都集中在我身上，那里還顧得上調(diào)理馬呢?這就是您落后的原因啊!”（《趙襄王學御》）【內(nèi)蒙古滿洲里市20202021學年七年級下學期期末語文試題】【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。——《孫權勸學》【乙】濮州刺史龐相壽坐貪污解任，自陳嘗在秦王幕府。上憐之，欲聽還舊任。魏征諫曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使為善者懼?！鄙闲廊患{之，謂相壽曰：“我昔為秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得獨私故人。大臣所執(zhí)如是，朕何敢違！”賜帛遣之。相壽流涕而去。1.解釋加點詞。（1）但當涉獵________（2）非復吳下阿蒙________（3）是使為善者懼_______（4）相壽流涕而去________2.翻譯句子。（1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎?。?）今居大位，乃四海之主，不得獨私故人。3.用“/”線標出下面句子的朗讀停頓（標兩處）。及魯肅過尋陽4.下列加點詞意思相同的一組是（）A.蒙辭以軍中多務