B組專項(xiàng)突破04《孫權(quán)勸學(xué)》

七年級(jí)下冊(cè)第一單元第4課孫權(quán)勸學(xué)分層作業(yè)B組專項(xiàng)突破·文言文比較閱讀【黑龍江省七臺(tái)河市勃利縣20202021學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題】【甲】孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇勘T而學(xué)晉平公①問于師曠②日:“吾年七十欲學(xué)，恐已暮矣。”師曠曰：“暮，何不炳燭③乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行④乎？”平公曰：“善哉！”（選自《說苑》）【注釋】①晉平公：春秋時(shí)期晉國(guó)國(guó)君。②師曠：春秋時(shí)期晉國(guó)樂師。他雙目失明，仍熱愛學(xué)習(xí)，在音樂方面造詣很深。③炳燭：點(diǎn)燃蠟燭。④孰與昧行乎：點(diǎn)上燭火照明比起在黑暗中走路，究竟哪個(gè)好呢？昧行，在黑暗中走路。昧，暗。1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）及魯肅過尋陽(yáng)（2）蒙辭以軍中多務(wù)（3）恐已暮矣（4）盲臣安敢戲其君乎2.翻譯下列語(yǔ)句。（1）但當(dāng)涉獵，見往事耳。（2）安有為人臣而戲其君乎？3.找出《孫權(quán)勸學(xué)》中出現(xiàn)的兩個(gè)成語(yǔ)，并選擇其中一個(gè)加以解釋。4.孫權(quán)、師曠均勸學(xué)成功，但勸學(xué)方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合文意作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.（1）到，等到（2）推托（3）遲，晚（4）怎么2.（1）只應(yīng)當(dāng)粗略的閱讀，了解歷史罷了。（2）哪里有為人臣子而戲弄自己的國(guó)君的呢？3.吳下阿蒙：吳下，現(xiàn)江蘇蘇州；阿蒙：指呂蒙。居處吳下一隅的呂蒙。比喻人學(xué)識(shí)尚淺。刮目相看：拭目相看，用新的眼光來看待。4.示例：《孫權(quán)勸學(xué)》為君王（孫權(quán)）勸導(dǎo)臣下（呂蒙），孫權(quán)以自己的親身經(jīng)歷為勸學(xué)的依據(jù)。《師曠勸學(xué)》為臣下（師曠）勸導(dǎo)君王（晉平公），師曠以三個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)晉平公進(jìn)行勸學(xué)，而不是以自己的經(jīng)歷為依據(jù)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語(yǔ)即可。（1）句意為：當(dāng)魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候。及：到，等到；（2）句意為：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。辭：推托；（3）句意為：恐怕已經(jīng)晚了。暮：遲，晚；（4）句意為：我哪敢戲弄我君主啊！安：怎么?！?題詳解】本題考查翻譯語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（1）句中重點(diǎn)詞：但，只是；涉獵，粗略地閱讀；見，了解；往事，指歷史；耳，罷了；（2）句中重點(diǎn)詞：安，哪里；而，表轉(zhuǎn)折關(guān)系；戲，戲弄?！?題詳解】本題考查成語(yǔ)積累。《孫權(quán)勸學(xué)》“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙（你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了）”中引申出來的成語(yǔ)是：吳下阿蒙；“吳下阿蒙”在文中指身處吳下的呂蒙，現(xiàn)比喻人學(xué)識(shí)尚淺；《孫權(quán)勸學(xué)》“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎（與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待，長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢）”中引申出來的成語(yǔ)是：刮目相看；刮目：擦擦眼睛；“刮目相看”意為改變老眼光，用新眼光看人?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解?！炯住课摹秾O權(quán)勸學(xué)》“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳”孫權(quán)首先結(jié)合呂蒙的實(shí)際情況，指出對(duì)呂蒙的希冀——了解往事；然后以“卿言多務(wù)，孰若孤”來對(duì)呂蒙因軍中事務(wù)多的原因，予以回絕；最后孫權(quán)說“孤常讀書，自以為大有所益”，以自身經(jīng)歷來證明讀書的益處，讀書的重要性，以自身的說法，勸告呂蒙要讀書；【乙】文《炳燭而學(xué)》中師曠勸學(xué)比較委婉；“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎”采用了形象的比喻，把少年好學(xué)比作初升的太陽(yáng)，壯年好學(xué)比作正午的陽(yáng)光，老年好學(xué)比作蠟燭的光明，而老年時(shí)讀書雖然趕不上少年和壯年時(shí)，但與摸黑走路相比較，仍舊好得多，從而成功地說服了晉平公，達(dá)到了勸學(xué)的目的；運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象，讓人們?nèi)菀桌斫猓踩菀捉邮??！秾O權(quán)勸學(xué)》譯文：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待，長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。《炳燭而學(xué)》譯文：晉平公向師曠詢問道：“我年紀(jì)七十了，想學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了?！睅煏缯f：“為什么不點(diǎn)燃蠟燭學(xué)習(xí)呢？”晉平公說：“哪有做臣子的敢戲弄他的君王的呢？”師曠說：“盲眼的我怎么敢戲弄大王呢？我聽說，年輕時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，好像初升太陽(yáng)的陽(yáng)光；壯年時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，好像日中的陽(yáng)光；老年時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，好像點(diǎn)燃蠟燭的光亮。（擁有）蠟燭的光亮，與在昏暗中行走比，哪一個(gè)更好呢？”晉平公說：“說得好啊！”【四川省內(nèi)江市20202021學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題】（甲）孫權(quán)勸學(xué)司馬光初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（乙）傷仲永王安石金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)乏聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉，曰“泯然眾人矣?！?.下列句子中，加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.蒙辭以軍中多務(wù)（推托）B.及魯肅過尋陽(yáng)（拜訪）C.父異焉（異：對(duì)……感到詫異。）D.日扳仲永環(huán)謁于邑人（通“攀”，牽，引占）2.下列句中加點(diǎn)的詞，意思和用法完全相同的一項(xiàng)是（）A.蒙乃始就學(xué)乃取一葫蘆置于地B.結(jié)友而別學(xué)而不思則罔C.其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意意將隧人以攻其后也D.傳一鄉(xiāng)秀才觀之水陸草木之花3.下面對(duì)選文的分析不正確的一項(xiàng)是（）A.《孫權(quán)勸學(xué)》以對(duì)話為主，言簡(jiǎn)意豐；《傷仲永》則借事寓理。B.甲乙兩文都與學(xué)習(xí)有關(guān)，卻一正一反，一是年長(zhǎng)好學(xué)、學(xué)有所成；一是幼年不學(xué)、競(jìng)無所成。兩文都說明了學(xué)習(xí)的重要性。C.甲文中魯肅與呂蒙的對(duì)話，從正面表現(xiàn)出孫權(quán)勸學(xué)的顯著效果，贊揚(yáng)呂蒙認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神；乙文“邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之”也從側(cè)面表現(xiàn)仲永的才華出眾。D.甲文孫權(quán)以己為例規(guī)勸呂蒙，使不愿學(xué)的呂蒙“乃始就學(xué)”；乙文仲永之父“不使學(xué)”，使神童最終“泯然眾人”。由此可知：后天學(xué)習(xí)（教育）是成才的關(guān)鍵。4.翻譯上面閱讀文本中的畫線句。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。（2）自是指物作詩(shī)立就?！敬鸢浮?.B2.A3.C4.（1）我難道想要你研究偶家經(jīng)典成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？（2）從此，指定物品讓他作詩(shī)，（他能）立即完成?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。B.過：經(jīng)過。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。A.乃：于是，就/于是，就；B.而：連詞，表承接關(guān)系/連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系；C.以：介詞，把/介詞，用來；D.之：代詞，它/結(jié)構(gòu)助詞，的。故選A【3題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。C.有誤，（甲）文不是從正面表現(xiàn)，而是從側(cè)面表現(xiàn)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”。①重點(diǎn)詞：豈，難道。治，研究。博士，專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。句意：我難道想要你研究偶家經(jīng)典成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？②重點(diǎn)詞：自，從。就，完成。句意：從此，指定物品讓他作詩(shī)，（他能）立即完成?！緟⒖甲g文】（甲）當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待，長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。（乙）金溪縣有個(gè)百姓叫方仲永，祖祖輩輩以耕種為生。仲永出生五年，還沒有見過書寫工具，忽然有一天仲永哭著索要這些東西。他的父親對(duì)此感到驚奇，就向鄰居借書寫工具來給他。仲永立刻寫了四句詩(shī)，并且題上自己的名字。他的詩(shī)以贍養(yǎng)父母，團(tuán)結(jié)族人為主旨，傳給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此，指定事物讓他作詩(shī)就能立刻完成，并且詩(shī)的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人們對(duì)此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對(duì)待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩(shī)。方仲永父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。我聽到這件事很久了。明道年間，我跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見到他，他已經(jīng)十二三歲了。我叫他作詩(shī)，寫出來的詩(shī)已經(jīng)不能與從前的名聲相稱。又過了七年，我從揚(yáng)州回到老家金溪，再次到舅舅家去，問起方仲永的情況，他說：“方仲永已經(jīng)完全如同常人了。”【江蘇省無錫市20202021學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。鑿壁借光匡衡勤學(xué)而燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，發(fā)書映光而讀之。邑人一大姓文不識(shí)，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪，問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學(xué)。1.解釋下列句中加點(diǎn)字詞。（1）蒙辭以軍中多務(wù)辭：__________（2）肅遂拜蒙母拜：__________（3）衡乃與其傭作而不求償償：__________（4）主人怪，問衡怪：__________2.解釋下列語(yǔ)句（1）孤常讀書，自以為大有所益。（2）資給以書，遂成大學(xué)。3.請(qǐng)從下面兩句中選擇一句，指出你認(rèn)為需要重讀的字詞，并簡(jiǎn)要說明理由。（1）卿言多務(wù)，孰若孤？（2）孤常讀書，自以為大有所益。我選_________，需要重讀的：__________________理由：_______________________________________4.上面兩篇短文都是談學(xué)習(xí)的，你閱讀后從中得到哪些啟示？【答案】1.①.（1）推托、推辭②.（2）拜見、拜會(huì)③.（3）報(bào)酬④.（4）對(duì)……感到奇怪2.（1）我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為大有好處。（2）（主人）把書借給他讀，（他）就（終于）成了大學(xué)問家。3.①.示例一：（1）句②.需要重讀的是“孰”，③.表明孫權(quán)以自身為例，勸告呂蒙讀書，自己公務(wù)繁忙，依然好學(xué)，更有勸諫作用。示例二：（2）句中需要重讀的是“大有所益”，表明讀書的大作用，現(xiàn)身說法，以自身例子談讀書，勸導(dǎo)效果好。4.學(xué)習(xí)很有必要，可以增長(zhǎng)才干和謀略；學(xué)習(xí)可以結(jié)交更好的朋友；勸學(xué)要講究方法，言傳身教才有效果；勤學(xué)苦讀才能成為大學(xué)問家。（言之有理即可）【解析】【1題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)。作答此題，在平時(shí)積累的基礎(chǔ)上，注意詞類活用現(xiàn)象及通假字、古今異義。（1）蒙辭以軍中多務(wù)：呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。辭：推托、推辭。（2）肅遂拜蒙母：于是魯肅拜見呂蒙的母親。拜：拜見、拜會(huì)。（3）衡乃與其傭作而不求償：匡衡就到他家去做雇工，又不要報(bào)酬。償：報(bào)酬。（4）主人怪，問衡：主人對(duì)這件事感到很奇怪，問匡衡。怪：對(duì)……感到奇怪?！?題詳解】本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實(shí)，直譯意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。注意特殊句式及詞類活用、古今異義。（1）孤：我，古代帝王的自稱；常：經(jīng)常；以為：認(rèn)為；益：好處，益處。（2）資給以書：即“以書資給”，把書借給他讀；資：資助，這里是借給的意思；遂：于是；成：成為；大學(xué)：大學(xué)問家?！?題詳解】本題考查朗讀重音。朗讀重音分為語(yǔ)法重音和強(qiáng)調(diào)重音。本題考查強(qiáng)調(diào)重音，即為了有意突出某些特殊的思想感情而把句子里的某些詞語(yǔ)重讀的現(xiàn)象。示例：選擇（1）句，需要重讀的：卿、孤。理由：將兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)比，呂蒙的事務(wù)遠(yuǎn)沒有孫權(quán)的事務(wù)多，在對(duì)比之下就反駁了呂蒙的“辭以軍中多務(wù)”，讓人信服。示例：選擇（2）句，需要重讀的：自以為。理由：孫權(quán)說出自己讀書的感受，以自身例子談讀書，使呂蒙更容易接受，勸導(dǎo)效果好?！?題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。從呂蒙身上我們可以得到啟示：學(xué)習(xí)很有必要，可以增長(zhǎng)才干和謀略；從孫權(quán)的角度我們可以得到啟示：勸學(xué)要講究方法，言傳身教才有效果；從魯肅前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變，我們可以得到啟示：學(xué)習(xí)可以結(jié)交更好的朋友；從匡衡的求學(xué)經(jīng)歷我們可以得到啟示：勤學(xué)苦讀才能成為大學(xué)問家?！秾O權(quán)勸學(xué)》參考譯文：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負(fù)的人分開一段時(shí)間后，就要用新的眼光來看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚??！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別?！惰彵诮韫狻穮⒖甲g文：匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個(gè)洞引來鄰家的燭光，讓燭光照在書上來讀。同鄉(xiāng)有個(gè)大戶人家叫文不識(shí)，家中有很多書?？锖饩偷剿胰プ龉凸?，又不要報(bào)酬。主人對(duì)這件事感到很奇怪，問他為什么這樣，他說：“我希望能得到誦讀一遍你家的書的機(jī)會(huì)。”主人聽了，深為感嘆，就把書借給他讀?？锖庾罱K成了大學(xué)問家?！竞鲜鸦胁糠挚h區(qū)20202021學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題】【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。(選自《資治通鑒·孫權(quán)勸學(xué)》)【乙】一年來歸，妻跪問其故羊子曰久行懷思無它異也。妻乃引刀趨①機(jī)而言曰：“此織生自蠶繭，成于機(jī)杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐②失成功，稽廢時(shí)日。夫子積學(xué)，當(dāng)‘日知其所亡③’，以就懿④德；若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復(fù)還終業(yè)，遂七年不返。(選自《后漢書·烈女傳》)【注釋】①趨：快步走向。②捐：拋棄。③亡：同“無”，不足。④懿：美好。1.下列句加點(diǎn)詞在句中的意思解釋有誤的一項(xiàng)是()A.見往事耳(了解) B.及魯肅過尋陽(yáng)(到，等到)C.當(dāng)“日知其所亡”(每天) D.遂七年不返(才)2.【乙】文中給畫線句子斷句正確的一項(xiàng)是()A.妻跪問其/故羊子曰/久行懷思/無它異也。B.妻跪問其故/羊子曰/久行懷思/無它異也。C.妻跪問其故/羊子曰/久行/懷思無它異也。D.妻跪問其/故羊子曰/久行/懷思無它異也。3.下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.【甲】文中孫權(quán)要求呂蒙不僅要涉獵廣泛，而且要鉆研經(jīng)書。B.【乙】文中羊子被妻子的話感動(dòng)，又回去修完了他的學(xué)業(yè)。C.【甲】【乙】?jī)晌闹?，孫權(quán)、羊子之妻都勸學(xué)有法，并達(dá)到了勸學(xué)的目的。D.【甲】文中孫權(quán)指出“學(xué)”的必要性；【乙】文中羊子之妻指出“學(xué)”要不斷積累，持之以恒。4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）蒙辭以軍中多務(wù)。（2）何異斷斯織乎？5.從課文哪幾處可看出呂蒙學(xué)有所成？【答案】1.D2.B3.A4.（1）呂蒙以軍中事務(wù)繁多由推托。

（2）（這）同切斷這絲織品（又）有什么不同呢？5.魯肅對(duì)呂蒙的夸獎(jiǎng)（大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”）；魯肅和呂蒙結(jié)友而別（肅遂拜蒙母，結(jié)友而別）?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語(yǔ)意思。A．句意為：了解歷史罷了。見：了解；B．句意為：等到魯肅經(jīng)過尋陽(yáng)的時(shí)候。及：等到；C．句意為：就應(yīng)當(dāng)每天都學(xué)到自己不懂的東西。日：每天；D．句意為：于是七年沒有回家。遂：就，于是。故選D?！?題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。句意：妻子跪起身問他回來的緣故，羊子說：“出行在外久了心中想念家人，沒有別的特殊的事情?！薄把蜃印笔侵髡Z(yǔ)，其前斷開?！霸弧笔恰罢f”的意思，其后斷開?！熬眯袘阉?，無它異也”是判斷句。故斷為：妻跪問其故/羊子曰/久行懷思/無它異也。故選B?！?題詳解】本題考查內(nèi)容的理解與分析。根據(jù)【甲】文中的“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳（我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了）”可以看出：孫權(quán)沒有要求呂蒙鉆研經(jīng)書，只要求他廣泛涉獵；故此項(xiàng)錯(cuò)誤；故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。（1）重點(diǎn)詞：辭，推托；以，用；務(wù)，事務(wù)；（2）重點(diǎn)詞：何，什么；異，不同；斯，這?！?題詳解】本題考查文言文內(nèi)容理解能力。本篇文章主要是圍繞孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果主要體現(xiàn)在文章的后半段。根據(jù)“及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：‘卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！’（等到魯肅經(jīng)過尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：‘你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！’）”，通過魯肅的語(yǔ)言描寫，側(cè)面描寫出呂蒙學(xué)習(xí)進(jìn)步神速；根據(jù)“士別三日，即更刮目相待（與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待）”，通過呂蒙的語(yǔ)言描寫，正面直接寫出呂蒙的學(xué)習(xí)成果驚人；根據(jù)“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別（于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了）”，古人往往和自己志趣相同的人結(jié)為朋友，所以從此可知呂蒙學(xué)有所成?！炯住孔g文：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待，長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。【乙】譯文：年后羊子回到家中，妻子跪起身問他回來的緣故。羊子說：“出行在外久了，心中想念家人，沒有別的特殊的事情?！逼拮勇牶?，就拿起刀來快步走到織機(jī)前說道：“這些絲織品都是從蠶繭中生出，又在織機(jī)上織成一根絲一根絲地積累起來，才達(dá)到一寸長(zhǎng)，寸一寸地積累，才能成丈成匹，現(xiàn)在如果割斷這些正在織著的絲織品，那就無法成功（織出布匹），遲延荒廢時(shí)光你積累學(xué)問，就應(yīng)當(dāng)‘每天都學(xué)到自己不懂的東西’，以此成就自己的美德；如果中途就回來了，那同切斷這絲織品又有什么不同呢？”羊子被他妻子的話感動(dòng)了，重新回去修完了自己的學(xué)業(yè)，并且七年沒有回來?！緝?nèi)蒙古巴彥淖爾市20202021學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題】【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《資治通鑒?孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】一年來歸，妻跪問其故，羊子曰：“久行懷思，無它異也?！逼弈艘囤參贆C(jī)而言曰：“此織生自蠶繭，成于機(jī)杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐②失成功，稽廢時(shí)日。夫子積學(xué)，當(dāng)日知其所亡③，以就懿④德。若中道而歸，何異斷斯織乎？”，羊子感其言，復(fù)還終業(yè)，遂七年不返。（節(jié)選自《后漢書?烈女傳》）【注】①趨，快步走向。②捐，拋棄。③亡，通“無”，不足。④懿，美好。1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）但當(dāng)涉獵，見往事耳__________（2）遂成丈匹___________2.把下列的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。?）若中道而歸，何異斷斯織乎？3.甲乙兩文都講了“勸學(xué)”，結(jié)合兩文具體內(nèi)容說說孫權(quán)和樂羊子妻分別是如何勸學(xué)的?！敬鸢浮?.①.了解②.于是2.（1）我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？（2）（你）如果中途就回來，（中斷了學(xué)業(yè)）那同切斷這絲織品又有什么不同呢？3.孫權(quán)勸學(xué)先一語(yǔ)破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，接著又現(xiàn)身說法，說明學(xué)習(xí)的好處，讓呂蒙無法推辭；樂羊子妻以織為喻，借事說理，借切斷織機(jī)上的布，毀壞整匹布的事實(shí)，，形象地告誡丈夫“學(xué)習(xí)要日積月累，不可半途而廢”的道理。【解析】【1題詳解】理解常見文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“遂”是“于是，就”；“見”是古今異義詞，“了解”的意思?！?題詳解】本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。（1）句中的“豈（難道）、治經(jīng)（研究儒家經(jīng)典）、為（成為）、博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。（2）句中的“若（如果）、歸（回家）、何異（有什么不同）、斯（這）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)，注意句式倒裝?！?題詳解】本題考查理解文章主旨的能力。解答此題需在通曉兩文大意的基礎(chǔ)上來分析。從甲文“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”中可知，孫權(quán)采用了以身說法的方式，從“學(xué)”的必要性角度來規(guī)勸的；從乙文“夫子積學(xué)，當(dāng)日知其所亡，以就懿德。若中道而歸，何異斷斯織乎”可知，羊子之妻是以“斷織”設(shè)喻，采用借事說理的方法，從“學(xué)”要不斷積累，持之以恒的角度來規(guī)勸的。據(jù)此概括作答。參考譯文：【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負(fù)的人分開一段時(shí)間后，就要用新的眼光來看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚?。　庇谑囚斆C拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別?！疽摇恳荒旰笱蜃踊氐郊抑校拮庸蚱鹕韱査貋淼木壒?。羊子說：“出行在外久了，心中想念家人，沒有別的特殊的事情?！逼拮勇牶?，就拿起刀來快步走到織機(jī)前說道：“這些絲織品都是從蠶繭中生出，又在織機(jī)上織成。一根絲一根絲地積累起來，才達(dá)到一寸長(zhǎng)，一寸一寸地積累，于是才能成丈成匹?，F(xiàn)在如果割斷這些正在織著的絲織品，那就無法成功（織出布匹），遲延荒廢時(shí)光。你積累學(xué)問，就應(yīng)當(dāng)‘每天都學(xué)到自己不懂的東西’，以此成就自己的美德；如果中途就回來了，那同切斷這絲織品又有什么不同呢？”羊子被他妻子的話感動(dòng)了，重新回去修完了自己的學(xué)業(yè)，并且七年沒有回來?！竞邶埥‰p鴨山市集賢縣20202021學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題】【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】趙襄王①學(xué)御于王子期，俄而與子期逐②，三易③馬而三后。襄王曰：“子之教我御，術(shù)未盡也?！睂?duì)曰：“術(shù)已盡，用之則過也。凡御之所貴，馬體安于車，人心調(diào)④于馬，而后可以追速致遠(yuǎn)。今君后則欲速臣，先則恐逮于臣。夫誘⑤道爭(zhēng)遠(yuǎn)，非先則后也。而先后心皆在于臣，尚何以調(diào)于馬？此君之所以⑥后也?！保ā囤w襄王學(xué)御》）【注釋】①趙襄王：趙襄子。御：駕車。王子期：古時(shí)善于駕車的人。②逐：追趕，這里指駕車賽馬。③易：更換。④調(diào)：協(xié)調(diào)。⑤誘：引導(dǎo)。⑥此……所以：這就是……的原因。1.解釋加點(diǎn)詞的意思。（1）但當(dāng)涉獵（）（2）術(shù)未盡也（）2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（2）此君之所以后也。3.從【甲】【乙】?jī)晌闹心惬@得了哪些啟示？（談兩點(diǎn)即可）【答案】1.①.粗略地閱讀②.窮盡，完盡2.（1）魯肅于是拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為好友，然后分別了。（2）這就是大王您落后的原因啊。3.我們只有不斷地學(xué)習(xí)，才能增長(zhǎng)才干，有所作為。我們做任何事都要全神貫注，目標(biāo)明確，才可能取得成功?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語(yǔ)即可。①句意為：:我只是讓你粗略地閱讀。涉獵，粗略地閱讀。④句意為：沒把技術(shù)全教給我。盡，窮盡?！?題詳解】考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。注意重點(diǎn)詞的解釋：（1）遂，于是，就；拜，拜見；別，離開。（2）所以，……的原因；后，落后?！?題詳解】考查對(duì)文言文的啟悟能力。甲文，根據(jù)“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”“孤常讀書，自以為大有所益”“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”分析，在孫權(quán)的勸說下，呂蒙經(jīng)過學(xué)習(xí)，才干大有長(zhǎng)進(jìn)。由此我們得出啟示：堅(jiān)持讀書是有益的。只要發(fā)奮學(xué)習(xí)，就能積學(xué)修業(yè)，學(xué)有所成。乙文：根據(jù)“人心調(diào)于馬，而后可以追速致遠(yuǎn)”“先后心皆在于臣，尚何以調(diào)于馬？此君之所以后也”，趙襄王同王子期賽馬，急于求勝求成，不能專心致志，三次換馬都沒有超過王子期。由此分析，得出啟示：如果不專心致志，而只考慮個(gè)人利害得失，就會(huì)事與愿違。只有拋棄雜念，集中精神，才能使自己的智能得以充分發(fā)揮，取得好的成績(jī)，達(dá)到目標(biāo)。參考譯文：甲：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待，長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。（《孫權(quán)勸學(xué)》）乙：趙襄王向王子期學(xué)趕車，學(xué)了不久便與王子期比賽，在比賽中他換了三匹馬，結(jié)果每次都落后在后面。趙襄王埋怨說:“你教我趕車，沒把技術(shù)全教給我”王子期回答說:“技術(shù)已經(jīng)全教給您了，是您用的不對(duì)。趕車最要緊的是，要使馬套在趁上能舒適妥帖，趕車人的注意力要集中防在調(diào)理馬上，然后才能趕得快，跑得快。在這次比賽中，您落在后面的時(shí)候就光想趕上我，跑在前面的時(shí)候又怕被我趕上去。其實(shí)引馬上路去賽跑，不是領(lǐng)先就是落后;可是您無論領(lǐng)先還是落后，注意力都集中在我身上，那里還顧得上調(diào)理馬呢?這就是您落后的原因啊!”（《趙襄王學(xué)御》）【內(nèi)蒙古滿洲里市20202021學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題】【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！秾O權(quán)勸學(xué)》【乙】濮州刺史龐相壽坐貪污解任，自陳嘗在秦王幕府。上憐之，欲聽還舊任。魏征諫曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使為善者懼?！鄙闲廊患{之，謂相壽曰：“我昔為秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得獨(dú)私故人。大臣所執(zhí)如是，朕何敢違！”賜帛遣之。相壽流涕而去。1.解釋加點(diǎn)詞。（1）但當(dāng)涉獵________（2）非復(fù)吳下阿蒙________（3）是使為善者懼_______（4）相壽流涕而去________2.翻譯句子。（1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎?。?）今居大位，乃四海之主，不得獨(dú)私故人。3.用“/”線標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（標(biāo)兩處）。及魯肅過尋陽(yáng)4.下列加點(diǎn)詞意思相同的一組是（）A.蒙辭以軍中多務(wù)