第1課《沁園春 雪》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文九年級上冊

《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課我校九年級擬在元旦舉辦一次詩詞朗誦會。我們班決定選擇《沁園春.雪》作為朗誦篇目，請大家積極準(zhǔn)備，期待大家的精彩展示。討論：哪些因素可以讓我們的朗誦節(jié)目更加精彩？請大家積極建言獻(xiàn)策。預(yù)設(shè)：韻律美，背景美，臺風(fēng)美，形式美二、出示教學(xué)目標(biāo)1.

誦讀這首詞，感受其韻律美和情感美。2.品味詩詞中的意象，體會詩詞的意境，分析詩詞的藝術(shù)手法。3.體會詩人對祖國大好河山和無產(chǎn)階級英雄的熱愛、贊頌。

三、整體感知（一）、

設(shè)問：這是一首什么體裁的詩？

明確：體裁為詞，“沁園春”是詞牌名，它規(guī)定一首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、押韻等形式上的要求，“雪”是題目，主要表現(xiàn)了詩的內(nèi)容。（二）、落實學(xué)習(xí)任務(wù)1、完成第一個任務(wù)：讀出韻律美這首詞音韻鏗鏘，有一種豪放壯美的風(fēng)格，要讀出其音律美需做到：一要讀準(zhǔn)字音，二讀明韻腳，三要讀出情感。讀準(zhǔn)字音。師：（1）自由朗讀，結(jié)合注釋，將生字及多音多義字字音標(biāo)注在書上，拿不準(zhǔn)的可以請教同學(xué)和老師。

（2）讀清節(jié)奏。設(shè)問：有哪些特殊的停頓在朗讀時需要我們格外注意呢？學(xué)生交流，范讀特殊停頓的句子。（教師隨機點撥：有領(lǐng)起作用的詞后面要停頓，如“望”“惜”；有強調(diào)作用的詞后要停頓，如“須”“看”“數(shù)”；長句子要根據(jù)意義單位做恰當(dāng)?shù)耐ｎD，如“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”“只識彎弓射大雕”。）

（設(shè)計意圖：朗讀的節(jié)奏需要恰當(dāng)?shù)耐ｎD，而停頓和意義、情感有必然的聯(lián)系。處理好停頓不僅能更準(zhǔn)確地表達(dá)情感，而且能促進(jìn)對內(nèi)容的理解。）（3）讀明韻腳?？焖偃Τ鲞@首詞的韻腳，體會聲調(diào)的和諧。韻腳均是一聲或者二聲，屬于平聲，平聲向上，高而直，和這首詩的昂揚、樂觀的情感相一致。朗讀時，要把韻腳讀飽滿，把音讀足，才能讀出氣勢。

（4）讀出語氣。

設(shè)問：為什么這首詞有一種豪邁昂揚、大氣磅礴的感情基調(diào)呢？學(xué)生思考交流。

教師點撥：這和創(chuàng)作這首詞的時代背景有關(guān)系，當(dāng)然也和作為偉大的政治家、思想家、軍事家、詩人毛澤東自身的性格有關(guān)系。（交代創(chuàng)作背景：毛澤東1936年2月率長征部隊順利到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開抗擊日本帝國主義侵略的偉大斗爭，在陜北清澗縣，毛澤東于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞北國風(fēng)光，情不自禁寫下了著名的詩篇《沁園春·雪》。）

想象毛澤東登高望遠(yuǎn)，遠(yuǎn)眺祖國壯麗山河大地的情景，滿懷激情齊讀。教師小結(jié)過渡：學(xué)習(xí)詩歌讀出語氣才能聲情并茂，熟讀其義現(xiàn)，在讀好的基礎(chǔ)上詩歌的內(nèi)容就容易理解了。四、深入探究（1）概括詞的上下闋分別寫了什么內(nèi)容？（2）小組討論交流背景屏幕中需要呈現(xiàn)的畫面內(nèi)容。過程：

1.疏通文意。借助課下的注釋或工具書自行疏通文意，拿不準(zhǔn)的師生一起解決。

2.教師強調(diào)特殊詞語?！帮L(fēng)騷”，“風(fēng)”，原指《詩經(jīng)》里的“國風(fēng)”；“騷”，指的是《楚辭》里的“離騷”，

“風(fēng)騷”在這里借代指“文學(xué)才華”，是褒義詞。而現(xiàn)代漢語里的“風(fēng)騷”意思是一個人舉止輕浮，不莊重，是貶義詞。這個詞語的感情色彩發(fā)生了變化。

3.概括文意。設(shè)問：這首詞的上下闋分別寫什么？用簡要的語言概括其內(nèi)容。

圈出上闕中的意象，思考：上闋中的這些意象有什么樣的特點，它構(gòu)成了什么樣的意境呢？

畫出下闋中的歷史人物，思考：作者對這些歷史人物都什么樣的評價呢？他最終想贊美什么樣的人？

4.過渡:“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”這兩句在詞的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分別起到了什么作用？

學(xué)生交流，教師點撥明確。

教師小結(jié)過渡：上闕意象宏大，意境壯闊，寫壯麗雪景，抒熱愛祖國之情，景中含情；下闕橫跨千年，縱論古今，評說帝王，贊今日人民英雄，議中有情。五、品味語言美。1.品壯美雪景。涵泳品讀，設(shè)置誦讀形式活動示例：我在《沁園春?雪》一詞中，從___（可以從語句、寫法、修辭等精妙點）中，讀出了___

?；顒有问剑悍纸M活動，小組推舉代表發(fā)言。預(yù)設(shè)一：

我們在《沁園春?雪》一詞中，從“望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”中讀出了作者博大的胸懷、雄偉的氣魄。所以我們組決定用齊讀的方式展現(xiàn)這種氣魄。預(yù)設(shè)二：①

虛實結(jié)合：上前十句實寫雪景，后三句虛寫雪后美景②

動靜結(jié)合：山、原→舞、馳化靜態(tài)為動態(tài)誦讀形式：男女生分組讀，更好地表現(xiàn)雪景特點。預(yù)設(shè)三：我在《沁園春?雪》一詞中，從用詞準(zhǔn)確含蓄，千錘百煉──詩人細(xì)膩入微的表達(dá)。準(zhǔn)確傳神的動詞：封、飄、舞、馳。誦讀形式：一人領(lǐng)讀，其他人配合。預(yù)設(shè)四：我在《沁園春?雪》一詞中，從修辭手法的運用極為巧妙──詩人高超的寫作技巧。

①

比喻兼對偶：山舞銀蛇，原馳蠟象

②

互文：千里冰封，萬里雪飄

③

擬人：紅裝素裹，欲與天公試比高誦讀形式：注重重讀，凸顯情感。六、打造臺風(fēng)之美

師：要使參賽作品更加精彩，我們除了讀出韻律美、制作誦讀背景，涵泳品讀，設(shè)置誦讀形式，我們還要注意臺風(fēng)之美。臺風(fēng)美包括得體的衣著，恰當(dāng)?shù)谋砬?，適當(dāng)?shù)膭幼鳌＃ㄆ溜@）

1.作者對筆下的歷史人物有什么樣的態(tài)度呢？你從哪個詞或者句子讀出來了呢？（圈點勾畫批注后交流）

2.知人論世，升華詩意。

3.集體討論誦讀時可以用的表情、動作和服裝。◎

活動1預(yù)設(shè)一：“惜”字，秦始皇統(tǒng)一中國，漢武帝平定匈奴，唐太宗南征北戰(zhàn)，宋太祖結(jié)束紛爭，成吉思汗更是縱橫馳騁，他們都是英雄！◎活動1預(yù)設(shè)二：“惜”中有批評，委婉地批評這些英雄不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建樹不多，個人的文學(xué)才華也有所欠缺?！蚧顒?