滑輪教學(xué)課件

12.2滑輪

1.能識別定滑輪和動滑輪。(物理觀念)2.能通過實驗,認(rèn)識定滑輪和動滑輪的特點，并能根據(jù)需要選擇合適的滑輪解決實際問題(物理觀念、科學(xué)探究)3.會安裝滑輪組,并能根據(jù)安裝情況分析拉力的大小與物重的關(guān)系。(物理觀念、科學(xué)思維)學(xué)習(xí)目標(biāo)

生活中有時我們會看到工人站在地面上，利用滑輪將建筑材料提升到樓上。這樣使用滑輪有什么好處?會省力嗎?

同一根繩上的拉力處處相等

同根繩，力相等

滑輪滑輪是個周邊有槽,能繞軸轉(zhuǎn)動的小輪滑輪是一種變形的杠桿,滑輪可以連續(xù)旋轉(zhuǎn),因此可以看成連續(xù)旋轉(zhuǎn)的杠桿滑輪：實質(zhì)：

滑輪分類：

定滑輪、動滑輪

探究定滑輪和動滑輪的特點提出問題：（1）使用定滑輪、動滑輪是否省力(或更費(fèi)力)（2）使用定滑輪、動滑輪是否省距離(或費(fèi)距離)（3）什么情況下使用定滑輪,什么情況下使用動滑輪?鉤碼兩個，滑輪兩個,彈簧測力計、鐵架臺、細(xì)繩、刻度尺實驗器材:

設(shè)計實驗與制定計劃分別使同一物體在不使用滑輪、使用定滑輪、使用動滑輪時勻速運(yùn)動,記錄整個過程需要用力的大小、物體移動的距離及動力移動的距離、動力的方向,然后由數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論

思考實驗過程(1)按圖甲所示,用彈簧測力計拉鉤碼勻速上升h=10cm,記錄彈簧測力計的示數(shù)F1,拉力方向及繩子自由端移動的距離s1。(2)按圖乙所示安裝定滑輪,讓鉤碼勻速上升的高度h=10cm,記錄彈簧測力計的示數(shù)F2拉力方向及繩子自由端移動的距離s2。(3)按圖丙所示安裝動滑輪,讓鉤碼勻速上升的高度h=10cm,記錄甲彈簧測力計的示數(shù)F3拉力方向及繩子自由端移動的距離s3(4)換用不同數(shù)量的鉤碼，重復(fù)上面的步驟.

上下上實驗記錄

實驗結(jié)果表明交流論證實驗結(jié)論使用定滑輪不省力,也不省距離,但可以改變力的方向。使用動滑輪可以省力,但費(fèi)距離,而且不改變力的方向

定滑輪和動滑輪的實質(zhì)定滑輪可以看成一個變形的杠桿定滑輪可以看成一個等臂杠桿不省力也不費(fèi)距離

動滑輪可以看成一個變形的杠桿動滑輪可以看成一個省力杠桿省一半力費(fèi)一倍距離

注意1.拉力要沿豎直向上的方向拉動鉤碼和滑輪一起勻速緩慢上升。2.讀數(shù)時，視線要與刻度盤垂直，不能靜止讀數(shù)。

滑輪組在實際應(yīng)用中,人們常常把定滑輪和動滑輪組合在一起,構(gòu)成滑輪組。使用滑輪組既可省力又可改變力的方向,但同時要多移動距離

想一想：還有別的繞線方法嗎？

這兩種繞線方法有什么不同？

省力情況不同n=2n=3

n為承擔(dān)物重的繩子段數(shù)。

S=nhv繩=nV物繩子自由端受到的拉力繩子自由端移動的距離繩子自由端移動的速度物體上升的高度物體上升的速度豎拉滑輪

當(dāng)堂檢測1.如圖所示，用一個動滑輪勻速提升重力為200N的物體，所用豎直向上的拉力為125N，不計繩重和摩擦，動滑輪重為___N，若將物體提升2m，,則繩子自由端上升的距離是______m。5042.如圖所示，用5N的拉力F勻速豎直提升重為G的物體，使其1s上升了0.2m。若不計滑輪自重及摩擦，則物體的重力G為_____N和繩子自由端移動的距離s為_____m，繩子移動的速度為____m/s100.40.4

滑輪組繞法滑輪組繞繩:從內(nèi)到外，每輪必繞(動輪出發(fā)，n大省力)請在圖中畫出向下用力提升重物的繞線方法

如圖所示,用向下的力拉繞在滑輪組上的繩子的一端,10s內(nèi)繩子自由端移動了1.5m,重物上升了0.5m畫出滑輪組的繞線情況。

橫拉滑輪

fF=fS=S1fS繩=2S物V繩=2V物

橫拉滑輪n=2n=3

輪軸和斜面輪軸：輪軸由具有共同轉(zhuǎn)動軸的大輪和小輪組成,通常把大輪叫輪,小輪叫軸。輪軸的實質(zhì):輪軸可看成杠桿的變形