二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文5 16 雷雨第2課時(shí)教案 新人教版

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文516雷雨第2課時(shí)教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文《雷雨》的第2課時(shí)。本節(jié)課將重點(diǎn)講解課文中關(guān)于雷雨天氣的描寫(xiě)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)基本的漢字、詞語(yǔ)有了初步的認(rèn)識(shí)。在本節(jié)課中，學(xué)生將運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)來(lái)理解課文中的生字詞，并通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思維能力。通過(guò)閱讀和理解課文《雷雨》，學(xué)生將能夠掌握生字詞，培養(yǎng)閱讀理解能力。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的描寫(xiě)，學(xué)生將能夠運(yùn)用想象力，理解自然現(xiàn)象，并能夠表達(dá)自己的感受和想法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)思維能力，提升對(duì)自然現(xiàn)象的理解和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握課文中的生字詞，包括“雷”、“雨”、“打”、“散”等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些生字詞，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容。

（2）課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要理解課文《雷雨》中所描述的雷雨天氣情景，包括雷聲、雨勢(shì)的描寫(xiě)，以及人們對(duì)此天氣的反應(yīng)。

（3）想象力的培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)分析課文中的描寫(xiě)，運(yùn)用想象力來(lái)描繪雷雨天氣的情景，培養(yǎng)對(duì)自然現(xiàn)象的感知和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：對(duì)于一些生字詞，如“雷”、“雨”，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樽值男螤詈妥x音相近而混淆。教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過(guò)圖片、實(shí)物等幫助學(xué)生區(qū)分和記憶。

（2）課文內(nèi)容的理解：課文中對(duì)雷雨天氣的描寫(xiě)較為詳細(xì)，學(xué)生可能難以理解。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

（3）想象力的培養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)雷雨天氣沒(méi)有直觀的感受，難以通過(guò)想象力描繪出情景。教師可以利用圖片、視頻等資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述，從而培養(yǎng)他們的想象力。

（4）表達(dá)能力的提升：學(xué)生可能不知道如何用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)雷雨天氣的感受。教師可以提供一些表達(dá)的模板或引導(dǎo)詞，如“我覺(jué)得雷雨天氣很____，因?yàn)開(kāi)___”等，幫助學(xué)生表達(dá)自己的想法。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和屏幕

-教學(xué)黑板

-學(xué)生作業(yè)本

-課文《雷雨》的紙質(zhì)教材

課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

信息化資源：

-與課文相關(guān)的圖片或插圖

-視頻片段，展示雷雨天氣的實(shí)際情景

-音頻文件，播放雷雨聲音效果

教學(xué)手段：

-提問(wèn)和討論

-角色扮演，讓學(xué)生模擬課文中的情景

-小組合作，共同完成相關(guān)的任務(wù)和活動(dòng)

-書(shū)寫(xiě)和朗讀練習(xí)，鞏固生字詞和課文內(nèi)容教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以一個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考：“你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)雷雨天氣？當(dāng)時(shí)的感覺(jué)是怎樣的？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。

-教師展示雷雨天氣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的情景。

-教師播放雷雨聲音的音頻文件，讓學(xué)生感受雷雨天氣的氛圍。

2.新課講授（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《雷雨》，邊讀邊講解生字詞的意思和用法。

-教師講解課文中的描寫(xiě)，如“雷聲隆隆”、“雨勢(shì)越來(lái)越大”等，幫助學(xué)生理解雷雨天氣的情景。

-教師提問(wèn)：“課文中的人們是如何反應(yīng)雷雨天氣的？他們做了些什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)自然現(xiàn)象（如風(fēng)、雪、霧等），根據(jù)課文中的描寫(xiě)方法，用語(yǔ)言描述該自然現(xiàn)象。

-每組選擇一位代表進(jìn)行匯報(bào)，其他學(xué)生作為聽(tīng)眾進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，強(qiáng)調(diào)描述的自然現(xiàn)象的特點(diǎn)和情感表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-教師提出討論問(wèn)題：“你們認(rèn)為雷雨天氣是怎樣的？請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行描述?！?/p>

-學(xué)生分組討論，并選擇一位代表進(jìn)行匯報(bào)。

-教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考和表達(dá)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的生字詞和課文內(nèi)容。

-學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，將生字詞和課文內(nèi)容寫(xiě)在作業(yè)本上。

-教師對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)故事：教師可以為學(xué)生推薦一些與雷雨天氣相關(guān)的童話故事或民間故事，如《雷公和電母》、《雷雨天的傳說(shuō)》等，讓學(xué)生在課后閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣。

（2）科普資料：為學(xué)生提供一些關(guān)于雷雨天氣的科普資料，如《雷雨的形成》、《如何應(yīng)對(duì)雷雨天氣》等，讓學(xué)生了解雷雨天氣的成因及應(yīng)對(duì)方法。

（3）詩(shī)詞鑒賞：教師可以選取一些古代詩(shī)詞中含有雷雨天氣描寫(xiě)的詩(shī)句，如《登高》中的“雷霆乍驚天地合，風(fēng)雨飄搖洞庭波”，讓學(xué)生欣賞并理解詩(shī)句的意境。

2.拓展建議：

（1）觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察并記錄自然現(xiàn)象，如雷雨、風(fēng)雪等，結(jié)合課文所學(xué)，分析自然現(xiàn)象的特點(diǎn)和規(guī)律。

（2）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外觀察實(shí)踐活動(dòng)，如觀察雨后的天空、感受雨后的空氣等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然現(xiàn)象，提高對(duì)雷雨天氣的認(rèn)識(shí)。

（3）親子互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起進(jìn)行親子活動(dòng)，如觀看有關(guān)雷雨天氣的紀(jì)錄片、討論應(yīng)對(duì)雷雨天氣的方法等，增進(jìn)親子關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)雷雨天氣的了解。

（4）主題班會(huì)：開(kāi)展以“認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解到的自然現(xiàn)象知識(shí)，互相學(xué)習(xí)，提高全班學(xué)生的自然科學(xué)素養(yǎng)。

（5）課后作業(yè)：布置一道關(guān)于雷雨天氣的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于雷雨天氣的短文、畫(huà)出自己心目中的雷雨天氣等，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作和繪畫(huà)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對(duì)知識(shí)的理解程度。例如，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠正確回答問(wèn)題等來(lái)評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：教師評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如他們是否能夠主動(dòng)參與討論、是否能夠提出有深度的觀點(diǎn)等。例如，教師可以要求每個(gè)小組展示他們的討論成果，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：教師通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在課堂上完成，然后對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)分。

4.作業(yè)完成情況：教師評(píng)估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，如是否按時(shí)完成、是否準(zhǔn)確地回答了問(wèn)題等。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，并給出具體的反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給出評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以在課后與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)谡n堂上的困惑和問(wèn)題，并提供幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，教師也可以向?qū)W生傳達(dá)他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)他們繼續(xù)保持。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)找出課文中描述雷雨天氣的句子，并解釋其意思。

答案：課文中描述雷雨天氣的句子有：“雷聲隆隆，電光閃閃”，“大雨傾盆而下”，“風(fēng)勢(shì)越來(lái)越大，樹(shù)木被吹得搖搖欲墜”。這些句子通過(guò)形象的描寫(xiě)，表達(dá)了雷雨天氣的強(qiáng)烈和壯觀。

2.例題二：請(qǐng)用自己的話描述一下課文中的人們對(duì)雷雨天氣的反應(yīng)。

答案：課文中的人們對(duì)雷雨天氣的反應(yīng)各有不同。有的人害怕雷雨，躲進(jìn)屋里不敢出來(lái)；有的人卻喜歡雷雨，覺(jué)得它很壯觀，走出戶(hù)外欣賞；還有的人則擔(dān)心雷雨會(huì)影響到農(nóng)作物的生長(zhǎng)，表現(xiàn)出擔(dān)憂的情緒。

3.例題三：請(qǐng)分析課文中對(duì)雷雨天氣的描寫(xiě)手法。

答案：課文中對(duì)雷雨天氣的描寫(xiě)手法有多種。首先，使用了形象的比喻和擬人手法，如“雷聲隆隆，電光閃閃”，形象地描繪了雷雨天氣的景象。其次，通過(guò)描述人們的反應(yīng)，間接地描繪了雷雨天氣的氛圍和影響。最后，運(yùn)用了感官描寫(xiě)，如“大雨傾盆而下”，使讀者能夠直觀地感受到雷雨天氣的強(qiáng)烈和猛烈。

4.例題四：請(qǐng)舉例說(shuō)明課文中對(duì)雷雨天氣的描寫(xiě)與人們反應(yīng)之間的聯(lián)系。

答案：課文中對(duì)雷雨天氣的描寫(xiě)與人們反應(yīng)之間的聯(lián)系可以通過(guò)具體的句子來(lái)看。例如，“雷聲隆隆，電光閃閃”，描寫(xiě)了雷雨天氣的強(qiáng)烈和壯觀，而緊接著句子“人們驚慌失措，躲進(jìn)屋里不敢出來(lái)”，則反映了人們對(duì)雷雨天氣的恐懼和擔(dān)憂。通過(guò)這樣的描寫(xiě)，讀者可以感受到雷雨天氣對(duì)人們的影響和情緒的波動(dòng)。

5.例題五：請(qǐng)用自己的話重新編寫(xiě)課文中的一個(gè)描寫(xiě)雷雨天氣的句子。

答案：我選擇的句子是“大雨傾盆而下”，我重新編寫(xiě)的句子是：“暴雨如注，猶如從天空中傾盆而下的瀑布，澆得人們透不過(guò)氣來(lái)?！边@個(gè)句子通過(guò)比喻的手法，形象地描繪了雷雨天氣中大雨的猛烈和壯觀。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：雷雨天氣的描寫(xiě)

②關(guān)鍵詞：雷聲、雨勢(shì)、人們反應(yīng)

③趣味性：用圖片或符號(hào)表示雷雨天氣的不同階段，如雷聲用雷電符號(hào)表示，雨勢(shì)用雨滴符號(hào)表示，人們反應(yīng)用人臉表情符號(hào)表示。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)：

①知識(shí)點(diǎn)：描寫(xiě)手法

②關(guān)鍵詞：比喻、擬人、感官描寫(xiě)

③趣味性：用圖示或簡(jiǎn)筆畫(huà)表示不同的描寫(xiě)手法，如比喻用兩個(gè)相似的圖形表示，擬人用人物形象表示，感官描寫(xiě)用對(duì)應(yīng)的感官符號(hào)表示。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)：