三年級品德與社會上冊 4.1 我是誰2教學設計 新人教版

三年級品德與社會上冊4.1我是誰2教學設計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級品德與社會上冊4.1我是誰2教學設計新人教版教學內(nèi)容《三年級品德與社會上冊4.1我是誰》是新人教版三年級品德與社會課程的一部分。本章節(jié)旨在幫助學生認識自我，理解個體差異，培養(yǎng)積極的自我概念。教學內(nèi)容主要包括：

1.自我認知：讓學生通過觀察和反思，認識到每個人都有自己的特點和優(yōu)點。

2.尊重他人：教育學生理解和尊重他人的不同，包括外貌、性格、興趣等方面。

3.集體意識：引導學生理解自己是集體的一部分，學會與同學合作和分享。

4.價值觀引導：通過討論和實踐活動，幫助學生形成正面的價值觀，比如誠實、勤奮、友善等。

教學過程中，教師會利用故事、討論、角色扮演等多種教學方法，激發(fā)學生的興趣，并促進他們對于自我和他人認識的深化。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾個方面的能力：

1.自我認知能力：幫助學生觀察和反思，認識到自己的特點和優(yōu)點，形成積極的自我概念。

2.尊重他人：教育學生理解和尊重他人的不同，包括外貌、性格、興趣等方面，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

3.集體意識：引導學生理解自己是集體的一部分，學會與同學合作和分享，增強集體榮譽感。

4.價值觀引導：通過討論和實踐活動，幫助學生形成正面的價值觀，比如誠實、勤奮、友善等，培養(yǎng)正確的價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠通過觀察和反思，認識到自己的特點和優(yōu)點，形成積極的自我概念。

2.學生能夠理解和尊重他人的不同，包括外貌、性格、興趣等方面，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

3.學生能夠理解自己是集體的一部分，學會與同學合作和分享，增強集體榮譽感。

4.學生能夠通過討論和實踐活動，形成正面的價值觀，比如誠實、勤奮、友善等，培養(yǎng)正確的價值觀。

難點：

1.如何引導學生進行深入的自我認知，形成積極的自我概念。

2.如何教育學生理解和尊重他人的不同，尤其是在外貌、性格、興趣等方面的差異。

3.如何引導學生理解自己是集體的一部分，學會與同學合作和分享，增強集體榮譽感。

4.如何通過討論和實踐活動，引導學生形成正面的價值觀，比如誠實、勤奮、友善等，培養(yǎng)正確的價值觀。

解決辦法：

1.通過故事、討論、角色扮演等多種教學方法，激發(fā)學生的興趣，引導學生進行深入的自我認知。

2.通過小組活動、互動交流等方式，教育學生理解和尊重他人的不同，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

3.通過集體活動、合作任務等方式，引導學生理解自己是集體的一部分，學會與同學合作和分享，增強集體榮譽感。

4.通過案例分析、討論反思等方式，引導學生形成正面的價值觀，培養(yǎng)正確的價值觀。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、筆記本電腦、打印機、掃描儀等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)、品德與社會教材、教學課件等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡、教育平臺資源、相關(guān)視頻資料、音頻資料、圖片素材等。

4.教學手段：講故事、小組討論、角色扮演、互動交流、案例分析、反思討論等。教學流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備教學資源，包括課件、視頻、音頻、圖片等，并確保多媒體設備正常運行。同時，教師還需準備一些與課程相關(guān)的問題，以便在課堂討論中使用。

2.課程導入（5分鐘）

教師通過一個簡短的故事或問題引導學生進入課程主題，例如：“同學們，你們知道自己為什么獨一無二嗎？”讓學生思考并分享自己的看法。

3.自我認知活動（10分鐘）

教師組織學生進行自我認知活動，例如讓學生寫下自己的優(yōu)點和特點，并互相分享。通過這個活動，學生能夠更好地了解自己，形成積極的自我概念。

4.尊重他人討論（10分鐘）

教師引導學生進行小組討論，探討如何理解和尊重他人的不同。例如，教師可以提出問題：“你們認為如何才能做到真正尊重他人？”讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行討論。

5.集體意識培養(yǎng)（5分鐘）

教師通過一個小組合作任務，讓學生體驗到集體的重要性。例如，教師可以讓學生分組完成一個拼圖任務，強調(diào)團隊合作和分享的重要性。

6.價值觀引導反思（5分鐘）

教師組織學生進行反思討論，引導學生思考如何形成正面的價值觀。例如，教師可以提出問題：“你們認為什么樣的價值觀是重要的？為什么？”讓學生分享自己的觀點。

7.課程總結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)尊重他人、集體意識和價值觀的重要性。同時，教師可以布置一個課后作業(yè)，讓學生進一步思考和鞏固所學內(nèi)容。

整個教學流程共計45分鐘。通過以上環(huán)節(jié)，學生能夠更好地認識自我，理解個體差異，培養(yǎng)積極的自我概念，并形成尊重他人、集體意識和正面價值觀的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)青少年心理咨詢資料，了解青少年心理健康與自我認知、人際關(guān)系、價值觀等方面的聯(lián)系。

-親子教育類書籍，探討家庭教育對孩子自我認知、尊重他人和價值觀形成的影響。

-社會實踐活動案例，了解如何通過參與社會實踐培養(yǎng)青少年的集體意識和價值觀。

-名人成長故事，分享成功人士的成長經(jīng)歷，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。

-國內(nèi)外教育專家關(guān)于自我認知、尊重他人和集體意識的學術(shù)論文，為教師提供理論支持。

2.拓展建議：

-邀請心理專家進行講座，為學生和家長提供關(guān)于青少年心理發(fā)展和自我認知的指導。

-開展家庭教育主題活動，促進家長與孩子之間的溝通，共同培養(yǎng)孩子的尊重他人和集體意識。

-組織社會實踐活動，如志愿者服務、社區(qū)共建等，讓學生將所學價值觀付諸實踐。

-開展班級分享會，讓學生分享自己的成長故事和價值觀，促進同學之間的相互啟發(fā)。

-教師可引導學生閱讀名人傳記，了解名人的成長過程和價值觀，激發(fā)學生樹立遠大目標。

-教師可組織學生觀看教育紀錄片，從中汲取關(guān)于自我認知、尊重他人和集體意識的知識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性以及對于教學內(nèi)容的興趣和反應，評估學生對于自我認知、尊重他人和集體意識的理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、交流溝通能力以及對于問題的思考深度和廣度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對于本節(jié)課教學內(nèi)容的掌握程度，包括自我認知、尊重他人和集體意識的相關(guān)知識點。

4.課后作業(yè)：評估學生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括他們對教學內(nèi)容的復習和應用能力，以及對于價值觀的理解和實踐。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)進行綜合評價，給予具體的反饋和建議，鼓勵學生的優(yōu)點，指導學生改進不足之處，促進學生的全面發(fā)展。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節(jié)課的教學內(nèi)容，突出自我認知、尊重他人和集體意識等核心概念。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應按照教學流程的邏輯順序進行設計，使得學生能夠直觀地理解教學內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書應盡量簡潔，突出重點，準確精煉地概括教學內(nèi)容，避免冗長的文字。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例：

自我認知：

-觀察自己的特點和優(yōu)點

-通過自我反思形成積極的自我概念

尊重他人：

-理解他人的不同

-培養(yǎng)良好的人際交往能力

集體意識：

-理解自己是集體的一部分

-學會與同學合作和分享

價值觀引導：

-形成正面的價值觀

-培養(yǎng)誠實、勤奮、友善等品質(zhì)

板書設計應根據(jù)實際教學需要進行調(diào)整，以符合教學內(nèi)容和學生的需求。教學反思與總結(jié)教學反思：

回顧今天的課程，我覺得在教學方法和策略上，我嘗試了多種互動方式，如故事引導、小組討論等，學生們表現(xiàn)出很高的興趣和參與度。這讓我認識到，激發(fā)學生的興趣是關(guān)鍵，他們更愿意參與自己感興趣的活動。同時，我也發(fā)現(xiàn)，在引導學生進行自我認知和價值觀討論時，我需要更細致地引導，讓他們能夠更深入地思考和理解。

教學總結(jié)：

從學生的課堂表現(xiàn)和討論中，我覺得他們對自我認知、尊重他人和集體意識有了更深的理解。特別是在小組討論中，我看到學生們能夠主動去理解他人的不同，并提出建設性的意見，這讓我感到很高興。但在隨堂測試中，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在價值觀的識記和應用上還存在一些問題，這需要我在今后的教學中，更多地關(guān)注他們的理解程度。

改進措施：

我覺得在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注學生的理解程度，特別是在價值觀的引導上。我可以嘗試設計一些更有針對性的討論和實踐活動，幫助他們更好地理解和應用。同時，我也需要更多地關(guān)注那些在測試中表現(xiàn)出問題的學生，找到他們的困惑所在，并給予個性化的指導。課后作業(yè)1.請學生運用本節(jié)課所學的自我認知技巧，寫一篇關(guān)于自己的特點和優(yōu)點的作文。

2.學生需要找出一件自己最近做過的好事，并思考這件好事對自己和