八年級道德與法治上冊第三單元法律在我心中第九課從署名權(quán)說起第1框未成年人也有署名權(quán) 我們享有財(cái)產(chǎn)權(quán)教案人民版

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八年級道德與法治上冊第三單元法律在我心中第九課從署名權(quán)說起第1框未成年人也有署名權(quán) 我們享有財(cái)產(chǎn)權(quán)教案人民版_第2頁

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文檔簡介

八年級道德與法治上冊第三單元法律在我心中第九課從署名權(quán)說起第1框未成年人也有署名權(quán)我們享有財(cái)產(chǎn)權(quán)教案人民版主備人備課成員教材分析《道德與法治》八年級上冊第三單元“法律在我心中”的第九課“從署名權(quán)說起”，旨在讓學(xué)生了解知識產(chǎn)權(quán)，特別是署名權(quán)，并認(rèn)識到未成年人也享有這項(xiàng)權(quán)利。內(nèi)容涉及法律基礎(chǔ)知識，強(qiáng)調(diào)尊重他人勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生依法維護(hù)自己權(quán)益的意識。

本節(jié)課要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生理解署名權(quán)的重要性，以及如何在日常生活中尊重和維護(hù)知識產(chǎn)權(quán)。教學(xué)設(shè)計(jì)需圍繞課本內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的法治素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，培養(yǎng)學(xué)生尊重和維護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的道德觀念，提高學(xué)生依法維護(hù)自己權(quán)益的能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解署名權(quán)的重要性，認(rèn)識未成年人也享有署名權(quán)，并能夠在日常生活中積極履行尊重他人勞動(dòng)成果的義務(wù)，成為具有法治觀念和社會責(zé)任感的公民。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）署名權(quán)的概念及其意義：讓學(xué)生理解署名權(quán)是指作者在其作品上標(biāo)明自己的姓名，以示作品的來源和作者的權(quán)益，這是知識產(chǎn)權(quán)的一部分。

（2）未成年人享有署名權(quán)：強(qiáng)調(diào)未成年人也依法享有署名權(quán)，他們的創(chuàng)作成果應(yīng)受到尊重和保護(hù)。

（3）尊重他人勞動(dòng)成果：教育學(xué)生在生活中要尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，不抄襲、盜用他人的作品，這是誠信和社會責(zé)任的表現(xiàn)。

（4）維護(hù)自己的權(quán)益：培養(yǎng)學(xué)生依法維護(hù)自己權(quán)益的意識，當(dāng)自己的知識產(chǎn)權(quán)受到侵犯時(shí)，知道如何采取合法手段維權(quán)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）署名權(quán)的法律依據(jù)和具體實(shí)踐：學(xué)生可能難以理解署名權(quán)的法律依據(jù)以及如何在實(shí)際中運(yùn)用和維護(hù)這項(xiàng)權(quán)利。

（2）未成年人署名權(quán)的認(rèn)識：由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生可能對未成年人是否享有署名權(quán)存在疑惑，需要通過具體案例讓學(xué)生明白這一點(diǎn)。

（3）識別和防范知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)：學(xué)生可能不太清楚什么樣的行為屬于侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)，需要通過討論和案例分析，提高他們的識別能力。

（4）維權(quán)途徑和方式：學(xué)生可能不清楚在知識產(chǎn)權(quán)受到侵犯時(shí)，應(yīng)該如何尋求法律幫助和維權(quán)途徑，需要教師進(jìn)行詳細(xì)講解和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和顯示屏

-筆記本電腦

-打印機(jī)

-教學(xué)課件和資料

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-網(wǎng)絡(luò)教室

3.信息化資源：

-相關(guān)法律知識的在線資料和案例

-教育軟件和應(yīng)用程序

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-案例分析

-角色扮演

-互動(dòng)問答

-小組競賽

-課堂講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合教學(xué)流程本節(jié)課的總時(shí)長為45分鐘，教學(xué)流程分為以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，教師需要準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)資源和材料，包括課件、案例和角色扮演的場景等。同時(shí)，教師還需要了解學(xué)生的基本情況，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師可以通過一個(gè)簡短的視頻或案例引入本節(jié)課的主題——未成年人也有署名權(quán)。視頻中可以展示一些未成年人的創(chuàng)作作品，以及他們在作品中標(biāo)注自己姓名的場景。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些場景，并提出問題：“你們知道這些創(chuàng)作者為什么要標(biāo)注自己的姓名嗎？”通過這個(gè)問題，引發(fā)學(xué)生對署名權(quán)的思考和興趣。

（2）講解署名權(quán)的基本概念和意義（10分鐘）

教師通過課件和講解，向?qū)W生介紹署名權(quán)的定義、作用和重要性。例如，教師可以舉例說明，署名權(quán)可以讓創(chuàng)作者得到應(yīng)有的榮譽(yù)和認(rèn)可，同時(shí)也是保護(hù)他們知識產(chǎn)權(quán)的一種方式。在這個(gè)過程中，教師需要強(qiáng)調(diào)未成年人也享有署名權(quán)，并解釋相關(guān)的法律依據(jù)。

（3）案例分析與討論（10分鐘）

教師提供一些關(guān)于未成年人署名權(quán)的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析和討論。例如，可以提供一個(gè)案例，描述一個(gè)未成年人在網(wǎng)上發(fā)布了自己的創(chuàng)作作品，但后來發(fā)現(xiàn)有人未經(jīng)許可擅自使用了他的作品，并且沒有標(biāo)注他的姓名。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，這個(gè)未成年人應(yīng)該如何維護(hù)自己的權(quán)益？在這個(gè)過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何識別和防范知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)，以及如何采取合法手段維權(quán)。

（4）角色扮演與互動(dòng)（5分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)角色，包括創(chuàng)作者、侵權(quán)者和維權(quán)者。每組需要根據(jù)提供的案例，扮演相應(yīng)的角色，并進(jìn)行討論和表演。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以更深入地理解署名權(quán)的重要性和維權(quán)的方法。

（5）總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)到的知識點(diǎn)，并反思自己在日常生活中應(yīng)該如何尊重和維護(hù)知識產(chǎn)權(quán)。教師可以提供一些實(shí)際生活中的建議，例如如何正確引用他人的作品、如何保護(hù)自己的創(chuàng)作成果等。

3.課后作業(yè)與反饋（5分鐘）

教師布置一道相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生課后完成。作業(yè)可以是關(guān)于署名權(quán)的問題解答、案例分析或者創(chuàng)作一篇關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)的文章等。同時(shí)，教師可以通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)或者課堂討論區(qū)，收集學(xué)生的作業(yè)和反饋，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)。

總計(jì)：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《知識產(chǎn)權(quán)法基礎(chǔ)知識讀本》

-《未成年人保護(hù)法解讀》

-《創(chuàng)意產(chǎn)權(quán)保護(hù)指南》

-《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)》

教師可將這些材料發(fā)放給學(xué)生，或在學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)中建立相關(guān)鏈接，供學(xué)生自主閱讀和學(xué)習(xí)。這些材料將幫助學(xué)生更深入地了解知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)的法律知識，提高他們的法治素養(yǎng)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)案例，了解不同情況下如何維護(hù)自己的權(quán)益。

-學(xué)生可嘗試創(chuàng)作自己的作品，如文章、繪畫、音樂等，并了解如何保護(hù)自己的創(chuàng)作成果。

-學(xué)生可參加學(xué)校或社區(qū)組織的法治教育活動(dòng)，如講座、競賽等，提高自己的法治意識。

-學(xué)生可與家長、朋友或教師討論知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)的話題，分享自己的理解和觀點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①署名權(quán)的定義：學(xué)生在作品中標(biāo)注自己的姓名，表明作品的來源和作者權(quán)益。

②未成年人享有署名權(quán)：強(qiáng)調(diào)法律保護(hù)未成年人知識產(chǎn)權(quán)，他們的創(chuàng)作成果應(yīng)受到尊重和保護(hù)。

③尊重他人勞動(dòng)成果：教育學(xué)生在生活中尊重他人知識產(chǎn)權(quán)，不抄襲、盜用他人的作品。

④維護(hù)自己的權(quán)益：培養(yǎng)學(xué)生依法維護(hù)自己權(quán)益的意識，當(dāng)權(quán)益受到侵犯時(shí)，知道如何采取合法手段維權(quán)。

2.藝術(shù)性和趣味性

①使用圖表、圖片等元素，以直觀的方式展示署名權(quán)的意義和作用。

②設(shè)計(jì)有趣的插圖或圖標(biāo)，將抽象的法律概念具象化，增加板書的吸引力。

③采用不同顏色或字體的字體，突出重點(diǎn)內(nèi)容，使板書更具藝術(shù)感。

④設(shè)計(jì)互動(dòng)式板書，例如邀請學(xué)生上臺參與書寫或修改，激發(fā)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧今天在教授八年級道德與法治上冊第三單元法律在我心中第九課從署名權(quán)說起的教學(xué)過程，我覺得在教學(xué)方法和策略上還是有些收獲的。我通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生理解了署名權(quán)的意義和作用，以及未成年人也享有這項(xiàng)權(quán)利。學(xué)生們參與度很高，對于案例分析和角色扮演活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我感受到，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選擇合適的教學(xué)資源和手段，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在講解署名權(quán)的基本概念和意義時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于法律條文的理解還是存在一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對于法律條文的理解和解讀，通過更多具體的案例和實(shí)際生活中的例子，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用法律知識。

教學(xué)總結(jié)：

對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價(jià)，我覺得學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有一定的收獲和進(jìn)步。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對于署名權(quán)有了更深入的理解，他們知道了自己作為未成年人也享有這項(xiàng)權(quán)利，并且明白在生活中要尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)。同時(shí)，通過案例分析和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生們提高了自己的分析和解決問題的能力，也培養(yǎng)了他們的法治意識和社會責(zé)任感。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在理解法律條文方面還存在一定的困難，他們對于法律的具體應(yīng)用和實(shí)際意義還不夠清晰。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對于法律條文的理解和解讀，通過更多具體的案例和實(shí)際生活中的例子，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用法律知識。

改進(jìn)措施與建議：

1.在講解法律條文時(shí)，結(jié)合具體的案例和實(shí)際生活中的例子，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用法律知識。

2.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提問，提高他們的思考和分析能力。

3.提供更多的拓展閱讀材料和學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生深入了解更多關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)的知識。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過實(shí)際操作和實(shí)踐，提高他們的法治素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了未成年人也享有署名權(quán)的重要知識點(diǎn)。我們了解到，署名權(quán)是指作者在其作品上標(biāo)明自己的姓名，以示作品的來源和作者的權(quán)益。未成年人同樣享有這項(xiàng)權(quán)利，他們的創(chuàng)作成果應(yīng)受到尊重和保護(hù)。我們還學(xué)習(xí)了在生活中尊重他人勞動(dòng)成果的重要性，以及如何依法維護(hù)自己的權(quán)益。通過案例分析和角色扮演活動(dòng)，我們深入理解了這些知識，并知道了如何在實(shí)際生活中運(yùn)用它們。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述署名權(quán)的定義及其意義。

2.未成年人是否享有署名權(quán)？請說明理由。

3.請舉例說明在日常生活中如何尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)。

4.當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的知識產(chǎn)權(quán)受到侵犯時(shí)，應(yīng)該如何維護(hù)自己的權(quán)益？

這些題目旨在鞏固學(xué)生對于本節(jié)課知識的理解和掌握，通過檢測他們的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并針對性地進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-《未成年人知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)手冊》

-《知識產(chǎn)權(quán)案例精選》

-《創(chuàng)意保護(hù)與維權(quán)指南》

-《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)》

-《知識產(chǎn)權(quán)法解讀》