七年級生物下冊 第四單元 第四章 第二節(jié)《血流的管道-血管》教案 （新版）新人教版

七年級生物下冊第四單元第四章第二節(jié)《血流的管道——血管》教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自七年級生物下冊第四單元第四章第二節(jié)《血流的管道——血管》（新版）新人教版。教學(xué)內(nèi)容主要包括血管的分類、結(jié)構(gòu)、功能以及血液循環(huán)中的角色。通過本節(jié)課，學(xué)生將了解動脈、靜脈和毛細(xì)血管的特點和區(qū)別，掌握血管在維持生命活動中的作用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)過人體的基本組織和器官，對人體的基本結(jié)構(gòu)有了初步了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生進一步理解血管作為血液循環(huán)系統(tǒng)的重要組成部分，如何與心臟、血液等知識相聯(lián)系，形成完整的血液循環(huán)知識體系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑿轮R融入到已有的生物知識框架中，加深對人體生理功能的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解與分析：掌握血管的分類、結(jié)構(gòu)和功能，能分析血管在血液循環(huán)中的作用，形成系統(tǒng)的生物學(xué)觀念。

2.觀察與探究：學(xué)會觀察血管圖片，運用比較法分析不同類型血管的特點，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

3.思維與創(chuàng)造：能運用所學(xué)知識解釋血液循環(huán)現(xiàn)象，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.交流與合作：通過小組討論、分享觀察心得，提升溝通交流能力和團隊合作精神。學(xué)情分析七年級學(xué)生在知識層次上，已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，對人體的基本組織和器官有初步的了解，但在血管的具體知識方面，如分類、結(jié)構(gòu)和功能等方面，認(rèn)知可能還不夠清晰和深入。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、分析和解決問題的能力，但在將這些能力應(yīng)用于具體生物學(xué)現(xiàn)象的探究時，可能還需要進一步的引導(dǎo)和訓(xùn)練。

1.知識層面：

-學(xué)生對血液循環(huán)的概念有初步的認(rèn)識，但對于血管在其中的具體作用和機制可能理解不夠深刻。

-學(xué)生可能難以將動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能進行有效關(guān)聯(lián)，需要通過具體的實例和互動來加強理解。

-對于血管疾病的關(guān)聯(lián)知識，學(xué)生可能了解較少，需要通過案例教學(xué)等方式拓展知識面。

2.能力層面：

-學(xué)生的觀察力和比較能力有待提高，特別是在分析血管圖像和模型時，需要指導(dǎo)他們關(guān)注細(xì)節(jié)，進行準(zhǔn)確比較。

-學(xué)生在科學(xué)探究能力上，可能缺乏獨立設(shè)計實驗和提出問題的經(jīng)驗，需要教師在教學(xué)過程中逐步引導(dǎo)。

-學(xué)生在邏輯思維和創(chuàng)造性思維方面，需要通過問題解決和小組討論等活動來激發(fā)和提高。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生在合作交流方面，部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不善于表達自己的觀點，需要創(chuàng)造一個鼓勵分享和討論的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能依賴性強，需要教師通過設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)和課后思考題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在情感態(tài)度上，可能對生物學(xué)學(xué)習(xí)存在不同程度的興趣差異，教師需通過生動有趣的教學(xué)內(nèi)容和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂參與方面，有的學(xué)生可能存在被動學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，需要教師通過提問、小組合作等方式，提高他們的參與度。

-在課堂筆記和復(fù)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生可能缺乏系統(tǒng)性和條理性，教師應(yīng)指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У赜涗浐驼碇R。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

-學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平直接影響到他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和吸收，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略。

-學(xué)生的合作交流能力和自主學(xué)習(xí)能力對課堂氛圍和教學(xué)效果有重要影響，教師應(yīng)重視培養(yǎng)這些能力，以提高教學(xué)質(zhì)量。

-學(xué)生的情感態(tài)度和行為習(xí)慣對持續(xù)學(xué)習(xí)興趣和生物學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要作用，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理變化，創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有七年級生物下冊第四單元第四章第二節(jié)《血流的管道——血管》的教材，以便學(xué)生能夠預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。

-準(zhǔn)備課程相關(guān)的補充練習(xí)冊和知識點總結(jié)資料，供學(xué)生課后鞏固使用。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備動脈、靜脈和毛細(xì)血管的清晰圖片，用于課堂展示和比較分析。

-收集血管結(jié)構(gòu)和工作原理的動畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解血管的功能。

-制作血液循環(huán)系統(tǒng)的圖表，展示血管在血液循環(huán)中的作用。

-準(zhǔn)備血管相關(guān)的病例和健康知識資料，拓展學(xué)生的知識面。

3.實驗器材：

-準(zhǔn)備顯微鏡和切片，供學(xué)生觀察血管橫切面結(jié)構(gòu)。

-準(zhǔn)備人體血液循環(huán)模型的教具，以便進行動態(tài)演示。

-準(zhǔn)備安全的一次性手套、滴管等實驗用品，確保實驗操作的安全性和衛(wèi)生。

4.教室布置：

-將教室分為幾個討論區(qū)，每個區(qū)域配備白板或黑板，方便學(xué)生進行小組討論和記錄。

-在教室前方設(shè)置講臺和投影儀，用于展示多媒體教學(xué)資源。

-預(yù)留出實驗操作區(qū)域，確保學(xué)生在進行顯微鏡觀察和實驗操作時有足夠的空間。

-教室內(nèi)設(shè)置資料角，提供與本節(jié)課相關(guān)的書籍和參考資料，鼓勵學(xué)生在課余時間自主學(xué)習(xí)。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，如在線教學(xué)平臺、專業(yè)生物學(xué)網(wǎng)站等，提供豐富的教學(xué)和學(xué)習(xí)資源。

-與學(xué)校圖書館協(xié)調(diào)，確保學(xué)生能夠借閱到與本節(jié)課相關(guān)的圖書和雜志。

-準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單和評價量表，用于指導(dǎo)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和評估學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-利用提問方式導(dǎo)入新課，詢問學(xué)生對血液循環(huán)系統(tǒng)的了解，如“血液循環(huán)系統(tǒng)由哪些部分組成？”、“血管在血液循環(huán)中扮演什么角色？”通過學(xué)生的回答，引出血管的重要性和本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹血管的分類（動脈、靜脈、毛細(xì)血管）和基本結(jié)構(gòu)，通過圖片和實物模型，讓學(xué)生直觀感受各類血管的特點和區(qū)別。

-第二條：詳細(xì)講解血管的功能，以動畫視頻和案例形式，闡述動脈、靜脈、毛細(xì)血管在血液循環(huán)中的作用。

-第三條：分析血管疾病及其對血液循環(huán)的影響，如動脈硬化、靜脈曲張等，提高學(xué)生的健康意識。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：分組觀察顯微鏡下的血管切片，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點。

-第二條：進行血液循環(huán)模型的操作，使學(xué)生更直觀地了解血管在血液循環(huán)中的作用。

-第三條：針對血管疾病案例，讓學(xué)生分析原因和預(yù)防措施，提高問題解決能力。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論動脈、靜脈、毛細(xì)血管在結(jié)構(gòu)、功能上的異同點，舉例回答各種血管的特點和作用。

-第二方面：探討血管疾病對血液循環(huán)的影響，舉例說明疾病產(chǎn)生的原因及預(yù)防方法。

-第三方面：交流觀察血管切片和操作血液循環(huán)模型的體會，分享學(xué)習(xí)心得。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)血管的分類、結(jié)構(gòu)、功能以及血管疾病的相關(guān)知識。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出疑問，教師解答，鞏固課堂知識。

總用時：45分鐘

注意事項：

-在新課講授過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的重難點，如血管的分類、結(jié)構(gòu)、功能以及血管疾病的影響。

-在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，充分發(fā)表自己的觀點，提高課堂互動性。

-總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的疑問和困惑，及時解答，確保學(xué)生對課堂知識的掌握。知識點梳理1.血管的分類與結(jié)構(gòu)

-動脈：將血液從心臟輸送到全身各器官，壁厚、彈性好，內(nèi)腔較小。

-靜脈：將血液從全身各器官送回心臟，壁薄、彈性差，內(nèi)腔較大。

-毛細(xì)血管：連接動脈和靜脈，壁薄，內(nèi)腔極細(xì)，有利于物質(zhì)交換。

2.血管的功能

-動脈：輸送氧氣和養(yǎng)分到全身各器官，維持正常生理功能。

-靜脈：收集代謝廢物和二氧化碳，將其運回心臟，排出體外。

-毛細(xì)血管：進行物質(zhì)交換，供應(yīng)氧氣和養(yǎng)分，收集代謝廢物。

3.血管在血液循環(huán)中的作用

-動脈與心臟相連，將心臟泵出的血液輸送到全身。

-靜脈將全身各器官的血液收集起來，送回心臟。

-毛細(xì)血管實現(xiàn)血液與組織細(xì)胞間的物質(zhì)交換。

4.血管疾病及其影響

-動脈硬化：動脈內(nèi)壁沉積脂肪，導(dǎo)致管腔狹窄，影響血液流動。

-靜脈曲張：靜脈瓣膜功能不全，靜脈血液回流受阻，導(dǎo)致靜脈擴張。

-冠狀動脈疾病：冠狀動脈供血不足，導(dǎo)致心臟功能受損。

5.血管疾病的預(yù)防

-健康飲食：降低脂肪、膽固醇攝入，保持血管健康。

-適量運動：增強血管彈性，促進血液循環(huán)。

-戒煙限酒：減少血管受損的風(fēng)險，降低心血管疾病的發(fā)生率。

6.血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點

-動脈壁厚、彈性好，能承受較高壓力，適應(yīng)輸送血液的需求。

-靜脈壁薄、彈性差，便于血液回流，適應(yīng)收集血液的功能。

-毛細(xì)血管壁薄、內(nèi)腔細(xì)，有利于物質(zhì)交換，滿足組織細(xì)胞的需求。

7.血管與心臟、血液的關(guān)系

-血管是血液循環(huán)的管道，與心臟共同構(gòu)成血液循環(huán)系統(tǒng)。

-血液在心臟泵送作用下，通過血管流向全身，完成物質(zhì)交換。

8.血管生理知識在實際生活中的應(yīng)用

-了解血管健康對人體的意義，重視心血管疾病的預(yù)防。

-在日常生活中，注意保護血管，如避免過度勞累、保持良好心態(tài)等。

-遵醫(yī)囑，合理使用藥物，預(yù)防血管疾病的發(fā)生。板書設(shè)計二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.理解與分析：學(xué)生能夠理解藝術(shù)作品背后的社會問題，分析藝術(shù)家如何通過作品傳遞信息和價值觀。

2.思辨與批判：培養(yǎng)學(xué)生對社會問題的敏感度，學(xué)會從批判性角度審視藝術(shù)作品，探討其對社會的影響。

3.創(chuàng)造與表達：鼓勵學(xué)生運用藝術(shù)形式表達自己的觀點，關(guān)注社會現(xiàn)象，提高社會責(zé)任感和參與意識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括回答問題、提問和互動情況，評估學(xué)生的積極性和興趣。

-關(guān)注學(xué)生在實踐活動中的操作技能，如顯微鏡觀察和血液循環(huán)模型操作，評價學(xué)生的動手能力和觀察力。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的成果，包括對血管知識點的理解和分析，以及討論過程中的合作與交流。

-檢查學(xué)生能否通過討論，準(zhǔn)確概括血管的分類、結(jié)構(gòu)和功能，并能夠用實例來解釋血管在血液循環(huán)中的作用。

3.隨堂測試：

-設(shè)計簡短的隨堂測試，包括選擇題和簡答題，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-通過測試結(jié)果，分析學(xué)生對血管知識的理解深度和廣度，以及可能存在的知識盲點。

4.課后作業(yè)：

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如總結(jié)表格、知識問答等，以加深學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解。

-評估學(xué)生完成作業(yè)的情況，了解學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的消化和吸收程度。

5.教師評價與反饋：

-教師在課后對學(xué)生進行個別或集體的評價，針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果和測試成績給予反饋。

-提供具體的改進建議，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

-鼓勵學(xué)生提出問題和意見，建立良好的師生溝通機制，促進教學(xué)相長。

注意事項：

-評價與反饋應(yīng)具有針對性和實效性，關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生的進步。

-教師應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。

-評價不僅限于知識掌握，還應(yīng)包括學(xué)生的技能發(fā)展、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在理解血管的分類、結(jié)構(gòu)和功能方面存在一些困難。特別是在毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)和功能部分，學(xué)生似乎難以形成清晰的認(rèn)識。為了幫助學(xué)生更好地理解這部分內(nèi)容，我計劃在下一節(jié)課中增加一些直觀的模型和圖示，以便學(xué)生更直觀地理解毛細(xì)血管的特點和作用。

此外，我也注意到學(xué)生在小組討論中的參與度有所欠缺。有些學(xué)生可能因為害羞或缺乏信心而不愿意積極參與討論。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些互動性更強的活動，如小組游戲或角色扮演，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作顯微鏡和血液循環(huán)模型時存在一些問題。他們可能沒有正確理解實驗步驟或操作方法。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些技能，我計劃在下一節(jié)課中提前演示實驗操作，并詳細(xì)解釋每個步驟的重要性。同時，我還計劃提供一些實驗操作的提示和指導(dǎo)，以便學(xué)生能夠更順利地進行實驗。課后作業(yè)1.繪制血管分類圖：學(xué)生需要繪制一張血管分類圖，包括動脈、靜