七年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第13課 宋元時(shí)期的科技與中外交通教案 新人教版

七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第13課宋元時(shí)期的科技與中外交通教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰竟?jié)課選自七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元《遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化》第13課《宋元時(shí)期的科技與中外交通》。教材以宋元時(shí)期為背景，深入闡述了該時(shí)期的科技發(fā)展及其對(duì)中外交通的影響。課程內(nèi)容主要包括兩大方面：一是宋代科技的繁榮，如印刷術(shù)、指南針、火藥等重大發(fā)明；二是元代絲綢之路的拓展及其與亞洲、非洲、歐洲之間的貿(mào)易往來(lái)。課程旨在讓學(xué)生理解我國(guó)在宋元時(shí)期科技發(fā)展對(duì)世界的影響，認(rèn)識(shí)古代科技與中外交流的密切關(guān)系，從而增強(qiáng)歷史責(zé)任感和民族自豪感。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用，旨在提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和分析能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：通過(guò)學(xué)習(xí)宋元時(shí)期的科技與中外交通，使學(xué)生能夠理解古代科技發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的重要性，認(rèn)識(shí)到我國(guó)在宋元時(shí)期對(duì)世界科技發(fā)展的貢獻(xiàn)。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析宋元時(shí)期科技成就及其影響，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化自信：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代科技的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

4.時(shí)空觀念：通過(guò)宋元時(shí)期科技與中外交通的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立正確的歷史時(shí)空觀念，了解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

5.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：激發(fā)學(xué)生關(guān)注國(guó)家歷史命運(yùn)的責(zé)任感，培養(yǎng)其為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的使命感。

6.交流與合作：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極討論，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，共同探討歷史問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)古代中國(guó)的歷史發(fā)展有了一定的了解，特別是對(duì)于宋代和元代的基本歷史背景、重要人物和事件有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)四大發(fā)明等科技成就有所了解，但對(duì)于這些科技在宋元時(shí)期的具體應(yīng)用和影響，以及中外交通的發(fā)展情況，尚需進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于科技發(fā)明等實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生在邏輯思維和抽象概括能力方面逐步發(fā)展，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。此外，學(xué)生更傾向于通過(guò)圖像、實(shí)物和互動(dòng)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和討論式教學(xué)能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)在以下幾個(gè)方面遇到困難：首先，對(duì)于宋元時(shí)期科技發(fā)明的具體原理和過(guò)程理解不夠深入，需要通過(guò)生動(dòng)的例子和實(shí)物演示來(lái)輔助理解。其次，學(xué)生在分析科技對(duì)中外交通的影響時(shí)，可能會(huì)受到時(shí)空觀念的限制，難以把握歷史發(fā)展的全局。最后，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可能存在分工不明確、討論效率低下等問(wèn)題，需要教師在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的史料，系統(tǒng)地講述宋元時(shí)期的科技成就和中外交通發(fā)展情況，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)和歷史背景。

1.2討論法：針對(duì)課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和交流合作能力。

1.3案例分析法：通過(guò)具體的科技發(fā)明案例，如活字印刷、指南針應(yīng)用等，引導(dǎo)學(xué)生分析科技對(duì)社會(huì)發(fā)展的具體影響，提高學(xué)生的歷史理解能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等手段，展示宋元時(shí)期的科技發(fā)明圖片、地圖、古籍等資料，使抽象的知識(shí)形象化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和信息處理能力。

2.3實(shí)物展示：在課堂中展示一些古代科技復(fù)制品，如指南針、火藥武器模型等，讓學(xué)生直觀地感受古代科技的魅力。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

3.1角色扮演：組織學(xué)生模擬古代絲綢之路的商隊(duì)，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中體驗(yàn)中外交通的歷史情景，增強(qiáng)歷史感悟。

3.2小組研究：鼓勵(lì)學(xué)生分組研究宋元時(shí)期的科技發(fā)明，進(jìn)行成果展示，提高學(xué)生的合作能力和歷史研究能力。

3.3創(chuàng)客教育：結(jié)合學(xué)校創(chuàng)客空間，開(kāi)展與宋元科技相關(guān)的創(chuàng)意制作活動(dòng)，如制作簡(jiǎn)易指南針、火藥裝置等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。五、教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前、課中和課后三個(gè)階段，共計(jì)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師準(zhǔn)備：教師查閱相關(guān)資料，制作課件，搜集與宋元時(shí)期科技與中外交通相關(guān)的圖片、視頻等教學(xué)資源。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)教材，了解宋元時(shí)期的基本科技成就和中外交通情況，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示宋代一幅《清明上河圖》的局部，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的市井生活和科技元素，激發(fā)學(xué)生對(duì)宋元時(shí)期科技的興趣。

（2）講授新課（15分鐘）

1.講解宋代科技成就（7分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹宋代的科技發(fā)展背景，重點(diǎn)講解活字印刷、指南針、火藥等三大發(fā)明，以及這些科技對(duì)中外交通的影響。

2.分析元代中外交通（8分鐘）

教師通過(guò)地圖、古籍等資料，向?qū)W生介紹元代絲綢之路的拓展和海上絲綢之路的繁榮，分析中外交通對(duì)科技傳播和文化交流的作用。

（3）課堂互動(dòng)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分成小組，針對(duì)宋代科技成就和元代中外交通的影響展開(kāi)討論，分享各自的觀點(diǎn)。

2.角色扮演：學(xué)生模擬古代絲綢之路商隊(duì)，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，體驗(yàn)中外交通的歷史情景。

（4）難點(diǎn)解析（5分鐘）

針對(duì)學(xué)生在討論中遇到的困難和挑戰(zhàn)，教師進(jìn)行針對(duì)性的講解，如活字印刷的工作原理、指南針在航海中的應(yīng)用等。

3.課后鞏固（5分鐘）

（1）作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于宋元時(shí)期科技與中外交通的小論文。

（2）拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍，深入了解宋元時(shí)期科技與中外交通的發(fā)展情況。

3.教學(xué)反思（5分鐘）

教師在本節(jié)課結(jié)束后，進(jìn)行教學(xué)反思，了解課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘

本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解宋元時(shí)期的科技成就和中外交通發(fā)展，通過(guò)講授、討論、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解能力、思維能力和合作能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生掌握課程內(nèi)容。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)宋元時(shí)期的科技成就有了更深入的了解，特別是活字印刷、指南針、火藥等重大發(fā)明的原理、應(yīng)用和影響。同時(shí)，學(xué)生對(duì)元代絲綢之路的拓展和中外交通的繁榮有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠結(jié)合歷史背景分析科技與交通之間的關(guān)系。

2.歷史理解能力：

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從歷史的角度理解科技發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的重要性，認(rèn)識(shí)到我國(guó)在宋元時(shí)期對(duì)世界科技發(fā)展的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和民族自豪感。

3.思維能力：

在分析宋元時(shí)期科技成就及其影響的過(guò)程中，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力得到鍛煉，能夠提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行論證。

4.交流與合作能力：

通過(guò)小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠在合作學(xué)習(xí)中共同探討問(wèn)題、解決問(wèn)題。

5.創(chuàng)新實(shí)踐能力：

結(jié)合學(xué)校創(chuàng)客空間等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中，制作簡(jiǎn)易指南針、火藥裝置等，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

6.時(shí)空觀念：

學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中建立了正確的歷史時(shí)空觀念，了解宋元時(shí)期科技與中外交通的發(fā)展脈絡(luò)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)置于歷史發(fā)展的全局中進(jìn)行思考。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)我國(guó)古代科技的自豪感得到增強(qiáng)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)得到培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生關(guān)注國(guó)家歷史命運(yùn)的責(zé)任感得到激發(fā)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的使命感得到強(qiáng)化。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課后通過(guò)拓展閱讀、網(wǎng)絡(luò)查詢等方式，主動(dòng)拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)和信息處理能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

（1）宋元時(shí)期的科技成就：活字印刷、指南針、火藥等重大發(fā)明，以及這些科技對(duì)中外交通的影響。

（2）元代中外交通的發(fā)展：絲綢之路的拓展和海上絲綢之路的繁榮，促進(jìn)科技傳播和文化交流。

（3）學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了我國(guó)在宋元時(shí)期科技發(fā)展的世界地位，增強(qiáng)了歷史責(zé)任感和民族自豪感。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

A.以下哪個(gè)發(fā)明出現(xiàn)在宋代？

a)活字印刷b)造紙術(shù)c)火藥d)指南針

B.元代絲綢之路的主要路線是？

a)陸上絲綢之路b)海上絲綢之路c)茶馬古道d)玄奘西行路線

（2）簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明活字印刷對(duì)宋代社會(huì)的影響。

（3）分析題：

分析指南針在元代航海中的應(yīng)用及其對(duì)中外交通的影響。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：

學(xué)生分組討論，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一項(xiàng)關(guān)于宋元時(shí)期科技發(fā)明的創(chuàng)意產(chǎn)品，并進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

當(dāng)堂檢測(cè)旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，通過(guò)不同類型的題目，考察學(xué)生的歷史理解能力、思維能力和創(chuàng)新能力。教師可根據(jù)學(xué)生的答題情況，了解課堂教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探究，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的綜合素質(zhì)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-宋元時(shí)期的科技成就：活字印刷、指南針、火藥。

-中外交通的發(fā)展：絲綢之路的陸海拓展、元代的海上絲綢之路。

-科技與交通的關(guān)系：科技發(fā)展促進(jìn)交通繁榮，交通拓展促進(jìn)科技傳播。

②關(guān)鍵詞：

-科技：活字印刷、指南針、火藥。

-交通：絲綢之路、海上絲綢之路。

-影響：社會(huì)進(jìn)步、文化交流、世界聯(lián)系。

③重點(diǎn)句：

-"活字印刷的發(fā)明極大推動(dòng)了知識(shí)的傳播和文化的繁榮。"

-"指南針的應(yīng)用使得航海更加精準(zhǔn)，開(kāi)辟了新的貿(mào)易路線。"

-"火藥的發(fā)明改變了戰(zhàn)爭(zhēng)方式，也對(duì)中外交通產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。"

-"絲綢之路的拓展加強(qiáng)了東西方的聯(lián)系，促進(jìn)了文化和科技的交流。"

板書(shū)設(shè)計(jì)：

```

一、宋元科技成就

1.活字印刷

2.指南針

3.火藥

二、中外交通發(fā)展

1.絲綢之路陸海拓展

2.元代海上絲綢之路

三、科技與交通關(guān)系

1.科技促進(jìn)交通繁榮

2.交通拓展促進(jìn)科技傳播

```

板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，便于學(xué)生抓住課程重點(diǎn)，理解和記憶宋元時(shí)期的科技成就與中外交通發(fā)展之間的邏輯關(guān)系。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述活字印刷術(shù)的發(fā)明過(guò)程及其對(duì)宋代社會(huì)的影響。

答案：活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明，使用陶活字進(jìn)行排版印刷，提高了印刷效率，降低了成本。活字印刷術(shù)的發(fā)明極大地推動(dòng)了知識(shí)的傳播和文化的繁榮，促進(jìn)了宋代社會(huì)的發(fā)展。

2.分析題：

題目：分析指南針在元代航海中的應(yīng)用及其對(duì)中外交通的影響。

答案：指南針在元代航海中得到了廣泛應(yīng)用，使得航海更加精準(zhǔn)，開(kāi)辟了新的貿(mào)易路線，促進(jìn)了元代海上絲綢之路的繁榮。指南針的應(yīng)用加強(qiáng)了東西方的聯(lián)系，促進(jìn)了文化和科技的交流，對(duì)中外交通產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

3.論述題：

題目：論述火藥的發(fā)明及其在軍事和交通方面的應(yīng)用。

答案：火藥是中國(guó)的四大發(fā)明之一，由古代煉丹家在煉制丹藥時(shí)意外發(fā)現(xiàn)。火藥的發(fā)明改變了戰(zhàn)爭(zhēng)方式，使得火器逐漸取代了冷兵器。在交通方面，火藥的應(yīng)用促進(jìn)了交通運(yùn)輸工具的發(fā)展，如火箭、火船等，提高了交通效率。

4.綜合題：

題目：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析宋元時(shí)期科技與中外交通之間的關(guān)系。

答案：宋元時(shí)期科技的發(fā)展促進(jìn)了中外交通的繁榮，如活字印刷術(shù)的發(fā)明推動(dòng)了知識(shí)的傳播，促進(jìn)了文化交流；指南針的應(yīng)用開(kāi)辟了新的貿(mào)易路線，加強(qiáng)了東西方的聯(lián)系；火藥的發(fā)明改變了戰(zhàn)爭(zhēng)方式，也對(duì)中外交通產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。同時(shí)，中外交通的繁榮又促進(jìn)了科技的傳播，如絲綢之路的拓展加強(qiáng)了東西方的聯(lián)系，促進(jìn)了文化和科技的交流。

5.實(shí)踐題：

題目：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一項(xiàng)關(guān)于宋元時(shí)期科技發(fā)明的創(chuàng)意產(chǎn)品，并進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

答案：設(shè)計(jì)一款以活字印刷術(shù)為主題的文創(chuàng)產(chǎn)品——活字印刷體驗(yàn)套裝。該套裝包含陶活字、印版、油墨等工具，讓用戶體驗(yàn)古代活字印刷的過(guò)程。通過(guò)實(shí)際操作，用戶可以深入了解活字印刷術(shù)的原理和過(guò)程，