湖南省2024年中考語文真題試卷（含答案）

湖南省2024年中考語文真題試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累與運(yùn)用(20分)弘毅學(xué)校組織開展以“江山多嬌，志有高遠(yuǎn)”為主題的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加，并完成下面的任務(wù)。請(qǐng)閱讀下面的語段，完成下題。江風(fēng)____(①悠悠②獵獵)，上下前后，一片黑____(①森森②油油)的，無數(shù)道強(qiáng)烈的探照燈光，從船頂上射向江面，天空江上一片云霧迷蒙，電光閃閃，風(fēng)聲水聲，不但讓你深深體會(huì)到“高江急峽雷霆斗”的____(①莽莽②赫赫)聲勢，而且你會(huì)覺得自己和大自然是那樣貼近，就像整個(gè)宇宙，都羅列在你的胸前。水天，風(fēng)霧，渾然融為一體，好像不是船在行進(jìn)，而是你自己正在和江流bó斗而前?！笆锕饩驮谇懊妫覀儜?yīng)當(dāng)努力?！边@時(shí)，一種莊嚴(yán)而又美好的情感充溢我的心靈。我覺得我所經(jīng)歷的大時(shí)代突然一下集中地體現(xiàn)在這奔騰的長江之上。是的，我們的全部生活就是這樣穿過黑夜走向黎明的嗎？(摘編自劉白羽《長江三日》)1．給語段中加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。2．從語段中的括號(hào)內(nèi)選擇符合語境的疊詞，將對(duì)應(yīng)的序號(hào)填在橫線上。3．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改意見正確的一項(xiàng)是()A．將“全部”放在“這樣”之前。B．刪掉“的全部生活”。C．在“就是”前面加“不”字。D．把“穿過”改成“走過”?？萍歼M(jìn)步，生態(tài)文明。請(qǐng)閱讀下面的材料，完成下題。

材料一：

材料二：

新能源汽車退役動(dòng)力電池回收梯次利用表電池最大剩余容量回收利用領(lǐng)域60%-80%電動(dòng)叉車、兩輪電動(dòng)車、大型儲(chǔ)能電站等20%-60%小型儲(chǔ)能電站、通信基站、太陽能儲(chǔ)能系統(tǒng)等20%以下報(bào)廢、專業(yè)拆解，提取有價(jià)值金屬循環(huán)利用材料三

我國作為新能源汽車產(chǎn)銷第一大國，不僅動(dòng)力電池回收的數(shù)量領(lǐng)先，部分電池回收技術(shù)也已居世界前列，其中物理回收法的環(huán)保、成本優(yōu)勢日益凸顯，可實(shí)現(xiàn)全封閉全自動(dòng)的拆解工藝。(以上材料摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2024年5月16日)4．根據(jù)以上材料，下列理解與推斷正確的一項(xiàng)是()A．2023年我國退役動(dòng)力電池總量超過58萬噸，表明動(dòng)力電池制造技術(shù)很不成熟。B．我國汽車生產(chǎn)企業(yè)均設(shè)有動(dòng)力電池回收服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，是為了追求更大的經(jīng)濟(jì)效益。C．動(dòng)力電池回收后，按它的最大剩余容量進(jìn)行梯次利用，可有效避免資源的浪費(fèi)。D．我國電池回收技術(shù)實(shí)現(xiàn)全封閉全自動(dòng)拆解工藝，極大推動(dòng)了新能源汽車的產(chǎn)銷。5．如果你作為記者采訪有關(guān)專家，請(qǐng)根據(jù)材料，結(jié)合語境，補(bǔ)全采訪內(nèi)容。記者：？專家：按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，新能源汽車動(dòng)力電池最大容量如果衰減到低于70%至80%，可能就需要更換電池了。記者：據(jù)了解，動(dòng)力電池中含有一定的有害化學(xué)物質(zhì)，？專家：在有關(guān)政策和市場機(jī)制共同促進(jìn)下，我國逐步形成了專業(yè)的動(dòng)力電池回收模式，正規(guī)的回收服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)數(shù)破萬，同時(shí)動(dòng)力電池回收技術(shù)也在不斷進(jìn)步，大大降低了污染風(fēng)險(xiǎn)。6．詩以言志，文以傳情。請(qǐng)補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。（1），西北望，射天狼”，蘇軾在《江城子?密州出獵》中，勾勒了一個(gè)挽弓勁射的英雄形象，抒發(fā)了自己為國御敵的抱負(fù)。（2）即使是普通人，也要堅(jiān)守氣節(jié)，不能改變志向，正如孔子所說：“，?！?《<論語>十二章》)（3）請(qǐng)寫出兩句表達(dá)豪情壯志的唐詩：“，”二、閱讀(50分)閱讀下面的文字，完成下題。湖南是一塊美麗神奇的土地。湘、資、沅、澧四水由南向北，從群山中穿過，注入洞庭湖，留下星羅棋布的山水田園，如錦繡的畫卷。一年四季，綠樹常青，鮮花盛開，生機(jī)盎然，養(yǎng)育著三湘兒女。湖南多山多水。山多，使人堅(jiān)強(qiáng)，水多，使人靈秀，因此，湖南人能雅能俗、能文能武、能柔能剛、能狷能狂。湖南地形地貌特殊。險(xiǎn)峻武陵，蒼莽羅霄，逶迤五嶺，三面環(huán)山，一面向北開口，面對(duì)浩淼的洞庭湖和滾滾長江，形成一個(gè)巨大的馬蹄形盆地。冬天北風(fēng)毫無遮攔地直貫三湘四水，氣溫驟降；夏季太平洋帶來的雨水被阻隔在山外，炎熱異常，洪水和干旱常常結(jié)伴而行。這種地理環(huán)境鍛煉了湖南人吃苦耐勞的品質(zhì)，也形成了湖南人敢為人先的個(gè)性與自我意識(shí)太強(qiáng)的局限性。戰(zhàn)爭和移民給湖南歷史帶來深刻影響。湖南處在南北東西的交通要道，歷史上是兵家必爭之地，古往今來飽受戰(zhàn)火洗禮。楚人南遷，“篳路藍(lán)縷，以啟山林”，對(duì)湖湘古遠(yuǎn)文明產(chǎn)生了決定性影響；秦漢時(shí)期，湖湘地區(qū)與中原一體化加快了進(jìn)程。宋朝以前，湖南仍處于中華文明的邊緣地帶；從宋朝開始，特別是南宋，政治經(jīng)濟(jì)文化中心南移，湖湘文化繁榮發(fā)展，成為中國文化的重要支脈。從屈原、賈誼開始，李白、杜甫、王昌齡、劉禹錫、柳宗元、韓愈、朱熹、王陽明等數(shù)以百計(jì)的高官和文人都來過湖南，有的是貶黜，有的是做官，有的是旅行，他們留下足跡，留下詩文，也留下了憂國憂民的情懷，從而形成了特有的流寓文化。流寓文化不僅大大提高了湖南的文化品質(zhì)，客觀上也大大加強(qiáng)了與全國的文化交流。屈原以思想和詩給湖湘文化打下了底色。他行吟十余年，足跡遍布沅湘，最終把生命留給了湖南。他給我們留下來的最寶貴的東西，一是他悲天憫人、勇于擔(dān)當(dāng)、以天下為己任的憂患意識(shí)；二是他正道直行的高尚人格；三是他“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”“雖九死而不悔”的追求真理、堅(jiān)持真理的精神；四是他源于儒法道又高于儒法道的政治理想。周敦頤開創(chuàng)了“理學(xué)”，他的思想在他的兩位學(xué)生程顥和程頤那里得到了充實(shí)和放大，形成了理學(xué)較為完整的理論體系。明清之際，天崩地裂，國破家亡。王夫之看到世界在變，中國在變，人在變，提出要與時(shí)俱進(jìn)，和時(shí)代一起變化。嘉慶道光年間，內(nèi)憂外患集中呈現(xiàn)出來，中國開始了千年大變局。魏源等受王夫之思想影響，掀起一波改變風(fēng)氣、影響政局、啟迪后世的思想解放運(yùn)動(dòng)，為湖湘文化注入了生機(jī)與活力。魏源在《海國圖志》這本書的《序言》中提出了“師夷長技以制夷”的主張，成為了嘉道經(jīng)世派的標(biāo)志性成績。中國近代史到了曾國藩時(shí)期，已經(jīng)來到了一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。譚嗣同的改良結(jié)束后，黃興、蔡鍔、宋教仁是舊民主主義革命，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的是新民主主義革命，這是一個(gè)中國主體思想發(fā)生劇烈變革的時(shí)代。雖然我們不能再以湖湘文化的脈絡(luò)來概括這些思想和變革，但是可以清晰地看到，湘人仍然站在時(shí)代的前列。直到今日，湖湘文化的基因一直在湖南和中國的思想文化中流淌，或多或少、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)地發(fā)生著作用。(選自鄭佳明《湖湘文化的三重屬性》，《新湘評(píng)論》2023年第14期，有改動(dòng))相關(guān)鏈接“湖”是指洞庭湖，“湘”是指湘江。湖湘文化，是指一種具有鮮明特征、相對(duì)穩(wěn)定并有傳承關(guān)系的湖湘流域的歷史文化形態(tài)。先秦、兩漢時(shí)期湖南的文化應(yīng)該納入到另一個(gè)歷史文化形態(tài)一楚文化中。屈原的詩歌藝術(shù)、馬王堆的歷史文物，均具有鮮明的楚文化特征。而南北朝及唐宋以來，由于歷史的變遷發(fā)展，特別是經(jīng)歷了宋、元、明的幾次大規(guī)模的移民，湖湘士民在人口、習(xí)俗、風(fēng)尚、思想觀念上均發(fā)生了重要變化，先后產(chǎn)生了理學(xué)鼻祖周敦頤、主張經(jīng)世致用而反對(duì)程朱理學(xué)的王夫之，以及“睜眼看世界”的魏源等一系列思想家，組合、建構(gòu)出了一種新的區(qū)域的文化形態(tài)。湖湘文化從屬于中華主流文化，并對(duì)主流文化的豐富與發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。(摘編自朱漢民《什么是“湖湘文化”？》)7．下列對(duì)“湖湘文化”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．湖湘文化的形成，離不開湖南特殊的地理環(huán)境、戰(zhàn)爭和移民的影響以及歷代思想家的貢獻(xiàn)。B．周敦頤開創(chuàng)了理學(xué)并建構(gòu)了理學(xué)較為完整的理論體系，對(duì)湖湘文化的發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響。C．譚嗣同的改良以及此后的舊民主主義革命和新民主主義革命，都有湖湘文化的基因在發(fā)揮作用。D．屈原的詩歌藝術(shù)、馬王堆的歷史文物不屬于湖湘文化，而應(yīng)納入楚文化這一歷史文化形態(tài)中。8．下列對(duì)原文和鏈接材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的-項(xiàng)是（）A．三湘兒女能雅能俗、能文能武、能柔能剛的品格是由湖南特殊的地形地貌決定的。B．隨著湖湘地區(qū)與中原的一體化，從宋朝開始，湖湘文化逐漸成為了中華主流文化。C．政治經(jīng)濟(jì)文化中心南移，大批高官和文人來到湖南，從而形成了特有的流寓文化。D．內(nèi)憂外患，加上王夫之經(jīng)世致用思想的影響，魏源等人掀起了一波思想解放運(yùn)動(dòng)。9．“霸得蠻”是湖南方言，指一種不達(dá)目的不罷休的執(zhí)拗。請(qǐng)根據(jù)原文，結(jié)合生活實(shí)際，概括湖南人這一性格特征的長處和不足。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下題。打瞌睡安諒在一家知名報(bào)社，明人與校友老金總編侃侃而談。老金忽然回憶起往事：“我們上大學(xué)語文的第一堂課時(shí)，那位腦門前禿，身子瘦若蘆葦稈，穿著有些寬大的舊白襯衣、藍(lán)色長褲，腳蹬一雙灰不溜秋的牛皮涼鞋的老教授，用帶有濃重蘇北口音的普通話自報(bào)家門，說自己的姓氏是頭上不長草的盧姓，也就是虎頭盧。他說，我也屬虎，卻無虎性。所以，開課之前，我先聲明一下，上課要來，不來得請(qǐng)假。但上課允許打瞌睡，或者閉目養(yǎng)神。不過，不得打呼嚕，影響別人。如果出現(xiàn)了呼嚕聲，那得罰站，還得罰背詩文。否則，考試成績要降一個(gè)等次。我都聽呆了，哪有這等好事，你知道，我那時(shí)老是睡不夠，難免上課打瞌睡?！薄澳氵€真在課上睡覺了？那位盧老師的課，我也上過，講得還是挺生動(dòng)的，特別是隨口說起的文學(xué)典故，簡明扼要，很有意味，很吸引人的?！泵魅苏f?！笆茄?，他講得確實(shí)精彩，我眼皮都沒耷拉過，聽得津津有味。連著好幾堂課，筆記都做得很細(xì)致。”老金敘述著，手舞足蹈地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的興奮狀態(tài)?！暗幸淮?，我真憋不住了。前一晚睡得太遲，兩三點(diǎn)才上床，蘇緣他們腦袋--搭枕頭，就都睡著了。蘇緣還打起了呼嚕，浪濤一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻來覆去，更難以入眠了。第二天一早的大學(xué)語文課，我坐在后排，撐了十來分鐘，不得不閉一會(huì)兒眼。老先生慢條斯理的講課聲，我依稀能聽見，我感覺自己似睡非睡。驟然，我鼻腔里發(fā)出了一串粗重的聲響，我下意識(shí)地收住，卻沒能成功，將我自己也徹底驚醒了。我發(fā)現(xiàn)，課堂上所有的目光都聚焦而來，只有老先生繼續(xù)講著課，仿佛并未聽到我的聲音。我故作鎮(zhèn)定，也心存僥幸。可講完一個(gè)段落，老先生換了一個(gè)話題，問剛才是誰發(fā)出的聲音，瓦釜雷鳴似的。他要我站起來，問我是背誦詩文呢，還是期末考試成績降一個(gè)等次?！薄罢Z文成績本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格線上，降一個(gè)等次，可就過不了了。”明人莫名地為老金捏了一把汗?！熬褪茄剑要q豫了一會(huì)兒，答應(yīng)背誦詩文。老先生說好，就背課本里的，你的學(xué)號(hào)是多少，就背那一頁的詩文?！崩辖鹫f道?！袄舷壬故怯修k法呀!”明人笑道。老金略帶苦相地說：“我當(dāng)時(shí)可笑不出來，我的學(xué)號(hào)是34號(hào)，我怎么知道第34頁是誰的作品呢，課還沒講到那一頁。如果是前面幾頁，我聽過課，還聽得很認(rèn)真，課文也反復(fù)讀過好多遍，至少還能背出個(gè)大概來。正頭疼時(shí)，向我詭笑著的蘇緣忽然喊了一聲：‘他的學(xué)號(hào)是5號(hào)?！页粤艘惑@，這家伙是在幫我，第5頁應(yīng)該有一段《詩經(jīng)》里的詩，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝視著我的老先生，冷靜了一下，還是說了自己真實(shí)的學(xué)號(hào)。老先生微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。我按學(xué)號(hào)翻到那一頁，竟是一篇巴金的短文，選自他的《真話集》。我還真讀過，但背是背不出的，其中只有幾句警言妙語，我是記住了的。我頗顯尷尬，只得老老實(shí)實(shí)地向老先生報(bào)告，全文我背不出，但我說了這篇文章的大概內(nèi)容，記住的幾句警言妙語，然后一字一句清晰地吐出。我還特意講了巴老這本書的寫作背景。教室里鴉雀無聲。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生揮揮手，讓我坐下了。他就說了一句，如果你晚上好好休息，白天好好聽課，你會(huì)講得更好!"老金眼睛亮起來了?！奥犇强跉猓舷壬孟袷窃诠膭?lì)你?！泵魅苏f?！柏M止是鼓勵(lì)，對(duì)我來說，這是對(duì)我的表揚(yáng)呀，講得更好，不就是這個(gè)意思嗎？我心里一下子輕松了許多。之后，我越來越體會(huì)到這位老先生的高明之處，他處罰了我，也批評(píng)了我，卻令我如沐春風(fēng)般心情舒暢，而且得到了令人愉悅的鞭策。后來，大學(xué)語文成了我最喜歡，也是最為用心的一門科目。你猜我期末成績?nèi)绾?？”“估?jì)，應(yīng)該是不錯(cuò)的。良好吧？”明人斟酌道?！笆莾?yōu)秀!而且是全班唯一的優(yōu)秀!”老金笑逐顏開地說?！鞍?，沒想到，一個(gè)呼嚕讓你這么幸運(yùn)，真是難得!”明人由衷贊道。“應(yīng)該說是老先生盧教授帶給我約激勵(lì)。老先生說：“你不僅考得不錯(cuò)，那次打呼嚕，報(bào)學(xué)號(hào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)你也很誠實(shí)。這是最為重要的?！疑钌畹馗兄x他!我常常會(huì)想到他，特別是今天這個(gè)日子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快樂呀!”說完，他朝天空合掌高舉，深深一拜。這天是教師節(jié)。盧教授十多年前仙逝了，但他還活在他學(xué)生的心中。(選自《微型小說選刊》2023年第24期，有改動(dòng))10．下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．小說對(duì)盧教授的外貌描寫，刻畫了他不修邊幅的形象，也突出了他生活的清苦。B．蘇緣打呼嚕把“我”吵得難以入眠，為后文“我”第二天上課打瞌睡作了鋪墊。C．老金在期末考試時(shí)獲得全班唯一的優(yōu)秀，與盧教授對(duì)他的激勵(lì)和鞭策密不可分。D．小說把對(duì)往事的回憶安放在教師節(jié)這個(gè)特別的日子里，十分自然，且合乎情理。11．聯(lián)系上下文，賞析下面句子中加點(diǎn)的詞。但我抬眉瞥了一眼正凝視著我的老先生，冷靜了一下，還是說了自己真實(shí)的學(xué)號(hào)。12．結(jié)合全文，說說你對(duì)“他真是一位好先生”這句話的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．小瀟和小湘在讀過小說后，對(duì)究竟誰是主人公產(chǎn)生了分歧。小瀟認(rèn)為是盧教授，小湘認(rèn)為是老金。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ú⒑喴f明理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．閱讀下面的唐詩，完成下題農(nóng)家顏仁郁半夜呼兒趁曉耕，贏①牛無力漸艱行。時(shí)人不識(shí)農(nóng)家苦，將謂田中谷自生?！咀⑨尅竣仝A(léi)午：瘦弱的牛。（1）這首詩后兩句與李紳《憫農(nóng)》中的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”所表達(dá)的情感有何異同？請(qǐng)簡要分析。閱讀下面三則文言短文，完成下題?！炯住恐x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子切兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸靶g(shù)若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。(選自《世說新語?言語》)【乙】謝公①與人圍祺，俄而謝玄淮上信至，看書竟，默然無言，徐向局②?？蛦柣瓷侠Γ鹪唬骸靶狠叴笃瀑\?！币馍e止，不異于常。(選自《世說新語?雅量》)【丙】謝太傅盤恒東山時(shí)。與孫興公諸人泛海戲。風(fēng)起浪涌，孫、王諸人色并遽④，便唱④使還。太傅神情方旺”，吟嘯不言。舟人以公貌閑意說，猶去不止。既風(fēng)轉(zhuǎn)急，浪猛，諸人皆喧動(dòng)不坐。公徐云：“如此，將無歸？”眾人即承響⑤而回。于是審其量，足以俱安朝野。(選自《世說新語?雅量》）[注釋]①謝公：指謝安，無后追贈(zèng)為大伴。②局；這里指棋局。③遽(jù)；惶恐。④唱；叫喊。王(wàng)；通“旺”，指興致畜。⑤承響；應(yīng)聲附和。15．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．“俄而謝玄淮上信至"中的“俄而”與“俄而雪驟”中的“俄而”意思相同，都表示“不久，一會(huì)兒"。B．“撒鹽空中差可擬”中的“差”是“大體”的意思，與成語“差強(qiáng)人意”中的“差"意思相同。C．“徐向局”“公徐云”與《周亞夫軍細(xì)柳》中“于是天子乃按轡徐行”中的“徐”，都有“緩慢”的意思。D．“色"有“面部表情、氣色，顏色，品類”等義項(xiàng)，“意色舉止”“色并遽”中的“色”都是“顏色”的意思。16．借助下面的知識(shí)卡片，將短文[丙]中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。說：1.shuō①解釋，說明；②主張，學(xué)說；2.shuì勸說，說服；3.yuè通“悅”，喜悅，高興去：①離開；②距，距離；③前往；④過去的17．短文【乙】【丙】均出自《雅量》篇。任選一則，根據(jù)其中謝公的表現(xiàn)，說說將其歸入《雅量》篇的原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．在《晉書?謝安傳》中，短文[乙]的故事有另外一個(gè)結(jié)尾：謝安下完棋，往屋里走，因?yàn)橐种撇蛔?nèi)心的激動(dòng)，過門檻時(shí)不小心把木屐上的齒踢斷了。你覺得這個(gè)結(jié)尾好不好，為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________名著閱讀19．八年級(jí)歷史課上，老師講到《中國工農(nóng)紅軍長征》時(shí)，建議同學(xué)們課外閱讀一部紅色經(jīng)典，以加深對(duì)紅軍長征的了解和認(rèn)識(shí)。我會(huì)選擇《》，因?yàn)榕c其他虛構(gòu)的紅色作品不同，這部書是一位外國記者根據(jù)采訪和考察得來的第一手資料寫成作品。該書描述了中國工農(nóng)紅軍長征過程中“遵義會(huì)議”和“等具有重大意義的事件，向全世界報(bào)道了這一偉大軍事壯舉。20．中國古典小說善于塑造人物，很多人物形象都在中小學(xué)語文教材中出現(xiàn)過，但從節(jié)選的片段中讀到的形象往往不及閱讀整本書之后全面。請(qǐng)從下面A、B選項(xiàng)中任選一個(gè)人物，仿照示例，說一說讀了整本書后對(duì)該人物“新”的認(rèn)識(shí)。

A.孫悟空——《三調(diào)芭蕉扇》——《西游記》

B.武松——《景陽岡》——《水滸傳》示例：

《范進(jìn)中舉》里，范進(jìn)給我的印象是：唯唯諾諾。

閱讀《儒林外史》整本書后，我“新”的認(rèn)識(shí)是：他唯唯諾諾，且無知無恥。

我的理由是：他連宋代著名文學(xué)家蘇軾都不知道，卻到處賣弄自己的學(xué)問，希望別人仰慕他。三、寫作(50分)21．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。只有走出第一步，才知道自己能走多遠(yuǎn)。以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇記敘文或議論文。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

答案解析部分【答案】1．hún；搏2．②；①；②3．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生拼讀和書寫的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯(cuò)別字。

（2）本題考查選詞填空。日常注意積累，掌握成語含義及用法，聯(lián)系句子語境，填入合適的詞。要特別注意近義詞。

（3）本題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動(dòng)。病句常見錯(cuò)誤類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當(dāng)、兩面對(duì)一面。1．渾然húnrán形容完整不可分割。全然；完全。

搏斗bódòu徒手或用刀、棍等激烈打斗。拼搏；激烈斗爭。

故答案為：hún；搏2．悠悠，一指是長久、遙遠(yuǎn)；二指憂愁思慮的樣子；三指從容自然的樣子；也用來形容言語荒謬。

獵獵，形容風(fēng)聲及旗幟等被風(fēng)吹動(dòng)的聲音。第一空形容江風(fēng)急勁用“獵獵”。

森森，形容樹木茂盛繁密。形容陰沉可怕。形容陰森寂靜。第二空形容夜晚黑暗陰森寂靜用“森森”。

油油，形容濃密而飽滿潤澤。用于“黑油油、綠油油、烏油油、青油油”，表示顏色的加深。

莽莽，指草木茂盛的樣子，或廣闊、范圍非常寬廣的樣子。

赫赫，顯耀而盛大的樣子。第三空形容聲勢浩大用“赫赫”。

故答案為：②；①；②3．是的，我們的全部生活就是這樣穿過黑夜走向黎明的嗎？應(yīng)該在“就是”前面加上“不”?！安痪褪菃帷?，反問表示強(qiáng)調(diào)。

故答案為：C【答案】4．C5．什么情況下需要更換電池？；動(dòng)力電池的回收過程如何確保安全和環(huán)保？【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查材料內(nèi)容理解。選擇題注意在材料中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和材料不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（2）本題考查采訪設(shè)計(jì)。根據(jù)給到的答案，推理采訪問題的大概內(nèi)容，合理組織語言，注意說話分寸和人物身份、稱謂等。4．A錯(cuò)誤。“表明動(dòng)力電池制造技術(shù)很不成熟”無中生有。

B錯(cuò)誤?！静牧弦弧拷刂?023年10月末，國內(nèi)162家汽車生產(chǎn)企業(yè)和77家動(dòng)力電池梯次利用企業(yè)共設(shè)動(dòng)力電池回收服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)10507個(gè)。“均設(shè)有”錯(cuò)誤。

C正確

D錯(cuò)誤?！静牧先课覈鳛樾履茉雌嚠a(chǎn)銷第一大國，不僅動(dòng)力電池回收的數(shù)量領(lǐng)先，部分電池回收技術(shù)也已居世界前列，其中物理回收法的環(huán)保、成本優(yōu)勢日益凸顯，可實(shí)現(xiàn)全封閉全自動(dòng)的拆解工藝?！拔覈姵鼗厥占夹g(shù)實(shí)現(xiàn)全封閉全自動(dòng)拆解工藝”錯(cuò)誤。

故答案為：C5．補(bǔ)寫注意結(jié)合語境，第一問的回答中“可能就需要更換電池了”，即問題是詢問什么時(shí)候要換電池。

第二問的回答中“動(dòng)力電池回收技術(shù)也在不斷進(jìn)步，大大降低了污染風(fēng)險(xiǎn)”，問題是詢問動(dòng)力電池如何確?；厥者^程的安全環(huán)保。

故答案為：什么情況下需要更換電池？

動(dòng)力電池的回收過程如何確保安全和環(huán)保？6．【答案】（1）會(huì)挽雕弓如滿月（2）三軍可奪帥也；匹夫不可奪志也（3）但使龍城飛將在；不教胡馬度陰山【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯(cuò)字的寫法，如“雕、志”等字。

故答案為：（1）會(huì)挽雕弓如滿月。

（2）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

（3）但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）（3）這三題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，（1）屬于直接默寫，比較簡單；（2）（3）屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩內(nèi)容即可答題。注意寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。【答案】7．B8．D9．長處：湖南人的“霸得蠻”性格體現(xiàn)了他們的堅(jiān)韌不拔和不屈不撓的精神，這種性格使他們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠堅(jiān)持到底，不輕易放棄，有助于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和解決問題。

不足：然而，這種性格也可能導(dǎo)致他們?cè)谀承┣闆r下過于固執(zhí)，難以接受他人意見或適應(yīng)變化，可能會(huì)影響到人際關(guān)系和對(duì)新情況的適應(yīng)能力。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）這兩題考查文章內(nèi)容理解。讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。選擇題注意在文章中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（3）本題考查學(xué)生探究能力。讀懂文章及題目要求，分析現(xiàn)狀，解答此題的關(guān)鍵是在了解文章大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際，概括湖南人這一性格特征的長處和不足即可。7．B：錯(cuò)誤。第五段：周敦頤開創(chuàng)了“理學(xué)”，他的思想在他的兩位學(xué)生程顥和程頤那里得到了充實(shí)和放大，形成了理學(xué)較為完整的理論體系。“開創(chuàng)了理學(xué)并建構(gòu)了理學(xué)較為完整的理論體系”錯(cuò)誤。

故答案為：B8．A錯(cuò)誤。第一段：湖南多山多水。山多，使人堅(jiān)強(qiáng)，水多，使人靈秀，因此，湖南人能雅能俗、能文能武、能柔能剛、能狷能狂。“是由湖南特殊的地形地貌決定”錯(cuò)誤。

B錯(cuò)誤。第二段：從宋朝開始，特別是南宋，政治經(jīng)濟(jì)文化中心南移，湖湘文化繁榮發(fā)展，成為中國文化的重要支脈?！昂嫖幕饾u成為了中華主流文化”錯(cuò)誤。

C錯(cuò)誤。第三段：從屈原、賈誼開始，李白、杜甫、王昌齡、劉禹錫、柳宗元、韓愈、朱熹、王陽明等數(shù)以百計(jì)的高官和文人都來過湖南，有的是貶黜，有的是做官，有的是旅行，他們留下足跡，留下詩文，也留下了憂國憂民的情懷，從而形成了特有的流寓文化?！罢谓?jīng)濟(jì)文化中心南移”無中生有。

D正確

故答案為：D9．第一段：這種地理環(huán)境鍛煉了湖南人吃苦耐勞的品質(zhì)，也形成了湖南人敢為人先的個(gè)性與自我意識(shí)太強(qiáng)的局限性。

即湖南人的“霸得蠻”性格體現(xiàn)了他們吃苦耐勞的品質(zhì)，面對(duì)困難永不言棄，敢為人先，堅(jiān)韌不拔的精神，讓他們能夠堅(jiān)持到底，迎難而上，最終獲得成功。

同時(shí)個(gè)性與自我意識(shí)太強(qiáng)，不太能接受別人的意見，一定程度上影響人際關(guān)系，不利于積極適應(yīng)新環(huán)境。

故答案為：長處：湖南人的“霸得蠻”性格體現(xiàn)了他們的堅(jiān)韌不拔和不屈不撓的精神，這種性格使他們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠堅(jiān)持到底，不輕易放棄，有助于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和解決問題。

不足：然而，這種性格也可能導(dǎo)致他們?cè)谀承┣闆r下過于固執(zhí)，難以接受他人意見或適應(yīng)變化，可能會(huì)影響到人際關(guān)系和對(duì)新情況的適應(yīng)能力?！敬鸢浮?0．A11．加點(diǎn)的詞“瞥”和“凝視”形成鮮明對(duì)比，展現(xiàn)了老金在緊張情況下的快速一瞥和盧教授深邃而持續(xù)的目光。這種對(duì)比不僅增強(qiáng)了場景的真實(shí)感，也突出了老金內(nèi)心的緊張和盧教授的沉著冷靜。12．這句話體現(xiàn)了老金對(duì)盧教授深深的敬意和感激。盧教授不僅在學(xué)術(shù)上給予老金指導(dǎo)，更在做人原則上給予正面影響。他的教學(xué)方式充滿智能，能夠在處罰學(xué)生的同時(shí)激發(fā)其自我反省和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這種教育方法讓老金受益匪淺，從而由衷地稱贊盧教授為“好先生”。13．老金是主人公。雖然盧教授的形象在故事中非常鮮明，但故事的主線是圍繞老金的經(jīng)歷展開的。老金的經(jīng)歷和成長是故事的核心內(nèi)容，而盧教授的角色更多地起到了輔助和影響的作用。老金的故事貫穿全文，他的性格、經(jīng)歷和感悟是推動(dòng)故事發(fā)展的主要?jiǎng)恿??；蛘撸罕R教授是主人公。文章講述了盧教授通過自己的方法巧妙地讓將要撒謊的老金實(shí)話實(shí)說的故事，突出他的教導(dǎo)有方。同時(shí)，盧教授還賞罰分明，因?yàn)槔辖鸬幕诟暮团?，最后這門課給了他唯一個(gè)“優(yōu)秀”，讓他從此愛上語文，人物形象十分鮮明。這樣一個(gè)充滿智慧教育的老師讓學(xué)生喜愛有加，一輩子銘記。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。選擇題注意在文章中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（2）本題考查賞析加點(diǎn)字。注意三步法，第一步先看加點(diǎn)字①詞性，如動(dòng)詞、疊詞、色彩詞等；②修辭手法，擬人比喻等；③描寫方法：外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫。④詞語本義和語境義。第二步結(jié)合句子分析這個(gè)加點(diǎn)字讓句子哪里變得更好更優(yōu)美更突出，第三步這句話表達(dá)作者何種情感態(tài)度。分析的時(shí)候一定要把所有的思考角度都想全了，一句話有可能不止一個(gè)賞析的點(diǎn)。

（3）本題考查語句理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。

（4）本題考查小說主人公。可以從以下角度分析：小說情節(jié)、結(jié)構(gòu)圍繞該人物展開。是矛盾沖突的主體。是作者著力刻畫的的中心人物。主人公性格的形成和發(fā)展，直接體現(xiàn)作品的主題思想。10．A：錯(cuò)誤。第一段寫盧教授衣著樸素，與下文他對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)形成對(duì)比，突出他的教導(dǎo)有方?！巴怀隽怂畹那蹇唷卞e(cuò)誤。

故答案為：A11．瞥，眼光掠過。凝視，聚精會(huì)神地看。瞥和凝視成對(duì)比，突出老金在緊張情況下的眼光快速掠過，而盧教授聚精會(huì)神地看。讓讀者產(chǎn)生身臨其境之感，增加畫面的真實(shí)感，突出老金此刻的內(nèi)心緊張和盧教授的沉著冷靜。

故答案為：加點(diǎn)的詞“瞥”和“凝視”形成鮮明對(duì)比，展現(xiàn)了老金在緊張情況下的快速一瞥和盧教授深邃而持續(xù)的目光。這種對(duì)比不僅增強(qiáng)了場景的真實(shí)感，也突出了老金內(nèi)心的緊張和盧教授的沉著冷靜。12．在文中找到對(duì)應(yīng)句歸納即可。

第一段：我們上大學(xué)語文的第一堂課時(shí)，那位腦門前禿，身子瘦若蘆葦稈，穿著有些寬大的舊白襯衣、藍(lán)色長褲，腳蹬一雙灰不溜秋的牛皮涼鞋的老教授，用帶有濃重蘇北口音的普通話自報(bào)家門，說自己的姓氏是頭上不長草的盧姓，也就是虎頭盧。他說，我也屬虎，卻無虎性。寫盧教授穿著樸素，生活簡樸，是對(duì)學(xué)生言傳身教。

第四段：可講完一個(gè)段落，老先生換了一個(gè)話題，問剛才是誰發(fā)出的聲音，瓦釜雷鳴似的。他要我站起來，問我是背誦詩文呢，還是期末考試成績降一個(gè)等次。寫盧教授教導(dǎo)有方，讓學(xué)生知道自己的錯(cuò)誤行為，反省自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

第八段：但我抬眉瞥了一眼正凝視著我的老先生，冷靜了一下，還是說了自己真實(shí)的學(xué)號(hào)。他就說了一句，如果你晚上好好休息，白天好好聽課，你會(huì)講得更好！”第十段：我越來越體會(huì)到這位老先生的高明之處，他處罰了我，也批評(píng)了我，卻令我如沐春風(fēng)般心情舒暢，而且得到了令人愉悅的鞭策。后來，大學(xué)語文成了我最喜歡，也是最為用心的一門科目。寫盧教授用自己的方式教導(dǎo)學(xué)生要誠信。激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，是學(xué)生的良師。

他真是一位好先生，表達(dá)了作者對(duì)盧教授的感激和敬意。

故答案為：這句話體現(xiàn)了老金對(duì)盧教授深深的敬意和感激。盧教授不僅在學(xué)術(shù)上給予老金指導(dǎo)，更在做人原則上給予正面影響。他的教學(xué)方式充滿智能，能夠在處罰學(xué)生的同時(shí)激發(fā)其自我反省和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這種教育方法讓老金受益匪淺，從而由衷地稱贊盧教授為“好先生”。13．結(jié)合內(nèi)容分析即可。

本文寫盧教授在學(xué)術(shù)上給予老金指導(dǎo)，更在做人原則上給予正面影響，讓老金實(shí)話實(shí)說，講誠信。他的教學(xué)方式充滿智能，能夠在處罰學(xué)生的同時(shí)激發(fā)其自我反省和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這種教育方法讓老金受益匪淺，讓老金從此愛上語文，盧教授是一位好老師。所以盧教授是主人公。

本文寫老金在盧教授的引導(dǎo)下誠實(shí)守信，愛上學(xué)習(xí)的故事，老金的人生經(jīng)歷是文章的主要內(nèi)容，貫穿全文，老金的經(jīng)歷和感悟是文章的主旨核心，盧教授是襯托老金的形象。所以老金是主人公。

故答案為：老金是主人公。雖然盧教授的形象在故事中非常鮮明，但故事的主線是圍繞老金的經(jīng)歷展開的。老金的經(jīng)歷和成長是故事的核心內(nèi)容，而盧教授的角色更多地起到了輔助和影響的作用。老金的故事貫穿全文，他的性格、經(jīng)歷和感悟是推動(dòng)故事發(fā)展的主要?jiǎng)恿??；蛘撸罕R教授是主人公。文章講述了盧教授通過自己的方法巧妙地讓將要撒謊的老金實(shí)話實(shí)說的故事，突出他的教導(dǎo)有方。同時(shí)，盧教授還賞罰分明，因?yàn)槔辖鸬幕诟暮团?，最后這門課給了他唯一個(gè)“優(yōu)秀”，讓他從此愛上語文，人物形象十分鮮明。這樣一個(gè)充滿智慧教育的老師讓學(xué)生喜愛有加，一輩子銘記。14．【答案】（1）相同點(diǎn)：兩首詩都表達(dá)了對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的深刻同情和理解。顏仁郁的詩中“時(shí)人不識(shí)農(nóng)家苦”，與李紳《憫農(nóng)》中的“誰知盤中餐“對(duì)他們的辛勤付出缺乏認(rèn)識(shí)和感激。都指出了社會(huì)上很多人并不了解農(nóng)民勞作的辛苦。兩首詩都強(qiáng)調(diào)了糧食的來之不易。顏仁郁詩中的“將謂田谷自生”與李紳的“粒粒皆辛苦”都揭示了每一粒糧食背后都是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。

不同點(diǎn)：表達(dá)方式上，顏仁郁的詩通過描繪具體的農(nóng)家活動(dòng)場景——半夜起床耕作、瘦弱的牛艱難前行，更直觀地展示了農(nóng)民勞作的艱辛。而李紳的《憫農(nóng)》則通過反問的方式，引發(fā)讀者對(duì)糧食來源的思考。

情感色彩上，顏仁郁的詩更側(cè)重于描述和揭示農(nóng)民的苦難情感更為沉重；而李紳的《憫農(nóng)》則更多地表達(dá)了對(duì)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的尊重和敬意，情感上帶有一種贊美和倡導(dǎo)節(jié)約的意味。【解析】【分析】半夜呼兒趁曉耕，贏牛無力漸艱行。翻譯為：半夜里就喊起孩子們，趁著天剛破曉，趕緊到田里去犁土，瘦弱的老牛有氣無力，正拉著犁在田里艱難地走著，越走越慢，累得幾乎拖不動(dòng)犁具了。

寫農(nóng)民勞作的具體場景，展示農(nóng)民勞作的艱辛。

時(shí)人不識(shí)農(nóng)家苦，將謂田中谷自生。翻譯為：一般人不知道種田人的辛苦，竟說田里的稻禾是自然而然就長成的。寫農(nóng)民的辛苦，表達(dá)對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的深刻同情和理解，那些不關(guān)心民生的人是不知道農(nóng)民的辛苦的。譏諷那些不知耕作辛苦、不懂謀生艱難、耽于吃喝玩樂的人們。感情色彩更沉重。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦？翻譯為：有誰想到，我們碗中的米飯，一粒一粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來的呀？反問句，強(qiáng)調(diào)糧食來之不易，表達(dá)對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的深刻同情和理解，對(duì)農(nóng)民辛苦勞作的贊美和敬意。情感上強(qiáng)調(diào)要珍惜糧食，要節(jié)儉。故答案為：相同點(diǎn)：兩首詩都表達(dá)了對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的深刻同情和理解。顏仁郁的詩中“時(shí)人不識(shí)農(nóng)家苦”，與李紳《憫農(nóng)》中的“誰知盤中餐“對(duì)他們的辛勤付出缺乏認(rèn)識(shí)和感激。都指出了社會(huì)上很多人并不了解農(nóng)民勞作的辛苦。兩首詩都強(qiáng)調(diào)了糧食的來之不易。顏仁郁詩中的“將謂田谷自生”與李紳的“粒粒皆辛苦”都揭示了每一粒糧食背后都是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。

不同點(diǎn)：表達(dá)方式上，顏仁郁的詩通過描繪具體的農(nóng)家活動(dòng)場景——半夜起床耕作、瘦弱的牛艱難前行，更直觀地展示了農(nóng)民勞作的艱辛。而李紳的《憫農(nóng)》則通過反問的方式，引發(fā)讀者對(duì)糧食來源的思考。

情感色彩上，顏仁郁的詩更側(cè)重于描述和揭示農(nóng)民的苦難情感更為沉重；而李紳的《憫農(nóng)》則更多地表達(dá)了對(duì)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的尊重和敬意，情感上帶有一種贊美和倡導(dǎo)節(jié)約的意味。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩情感分析。理解古詩句表達(dá)含義，抓住詩句中的情感詞，結(jié)合作者生平背景分析古詩情感。情感分析注意不要少點(diǎn)。

【譯文】半夜里就喊起孩子們，趁著天剛破曉，趕緊到田里去犁土，瘦弱的老牛有氣無力，正拉著犁在田里艱難地走著，越走越慢，累得幾乎拖不動(dòng)犁具了。一般人不知道種田人的辛苦，竟說田里的稻禾是自然而然就長成的?！敬鸢浮?5．D16．船夫因?yàn)橹x安神態(tài)安閑，心情舒暢，便仍然搖船向前。17．【乙】中“俄而謝玄淮上信至?？磿梗粺o言”，“小兒輩大破賊”，寫謝公在接到戰(zhàn)報(bào)后依舊保持平靜，繼續(xù)下棋，展現(xiàn)了其內(nèi)心的寬廣、波瀾不驚和鎮(zhèn)定自若。體現(xiàn)他的雅量。

或者：【丙】中“風(fēng)起浪涌，孫、王諸人色并遽，便唱使還。太傅神情方王，吟嘯不言”分析，即使在海上遇到風(fēng)浪，謝公仍能保持鎮(zhèn)定、不慌不忙，最終使大家安心，體現(xiàn)他的雅量。18．這個(gè)結(jié)尾不好，因?yàn)樗c謝安在故事中一貫的鎮(zhèn)定自若形象不符，破壞了人物形象的一致性?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

（3）本題考查文言文內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括謝安雅量的表現(xiàn)即可。

（4）本題考查更改結(jié)尾。注意讀懂文言文內(nèi)容，理解人物形象特點(diǎn)。分析更改的結(jié)尾中謝安的形象是否和原文形象一致即可。

【譯文】

【甲】謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，和子侄輩的人談?wù)撛娢?。一?huì)兒，雪下得緊了，謝太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的兒子胡兒說：“把鹽撒在空中差不多可以相比?！彼绺绲呐畠赫f：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。”謝太傅高興地笑了。這就是謝太傅大哥無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子?！疽摇恐x安與客人下圍棋，一會(huì)兒謝玄從淮水前線寄來的信送到了，謝安看完信，默不作聲，態(tài)度從容地面向棋局?？腿藛査此系膽?zhàn)事情況，他回答說：“孩子們大破賊兵?！彼纳駪B(tài)舉止跟往常沒有什么兩樣?！颈刻抵x安在東山居留期間，時(shí)常和孫興公等人坐船到海上游玩。有一次起了風(fēng)，浪濤洶涌，孫興公、王羲之等人一齊驚恐失色，便提議掉轉(zhuǎn)船頭回去。謝安這時(shí)精神振奮，興致正高，又朗吟又吹口哨，不發(fā)一言。船夫因?yàn)橹x安神態(tài)安閑，心情舒暢，便仍然搖船向前。一會(huì)兒，風(fēng)勢更急，浪更猛了，大家都叫嚷騷動(dòng)起來，坐不住。謝安慢條斯理地說：“如果都這樣亂成一團(tuán)，我們就回去了吧?！贝蠹伊⒓错憫?yīng)，就回去了。從這件事里人們明白了謝安的氣度，認(rèn)為他完全能夠鎮(zhèn)撫朝廷內(nèi)外，安定國家。15．D：錯(cuò)誤。意色舉止，翻譯為：他的神態(tài)舉止

色并遽，翻譯為：一齊驚恐失色

故答案為：D16．翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“以、閑、說、去”。以：連詞，因?yàn)?。閑，安閑。說，通“悅”，喜悅，高興。去：前往、向前。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

故答案為：船夫因?yàn)橹x安神態(tài)安閑，心情舒暢，便仍然搖船向前。17．【乙】寫謝安與客人下圍棋時(shí)，突然接到淮上謝玄的勝利消息，他看完信后，保持冷靜，沒有表現(xiàn)出任何喜悅或不安，繼續(xù)與客人下棋。當(dāng)客人詢問戰(zhàn)局時(shí)，謝安回答說：“小兒輩大破賊。”在整個(gè)過程中，謝安的神色舉止與平常無異，顯示出他的沉著冷靜、從容不迫的態(tài)度和深厚的軍事政治智慧。體現(xiàn)了雅量。

【丙】風(fēng)起浪涌，孫、王諸人色并遽，便唱使還。太傅神情方旺，吟嘯不言。翻譯為：突然起了風(fēng)，浪濤洶涌，孫興公、王羲之等人因?yàn)轶@恐而提議返回。然而，謝安此時(shí)精神振奮，興致高漲，一邊朗吟一邊吹口哨，一言不發(fā)。

既風(fēng)轉(zhuǎn)急，浪猛，諸人皆喧動(dòng)不坐。公徐云：“如此，將無歸！”眾人即承響而回。翻譯為：隨著風(fēng)勢更急，浪更猛，大家都開始叫嚷騷動(dòng)，坐不住了。這時(shí)，謝安慢條斯理地說：“如果都這樣亂成一團(tuán)，我們就回不去了吧？”寫謝安在海上遇到風(fēng)浪時(shí)的冷靜和智慧，也體現(xiàn)了他作為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的氣度和風(fēng)范。體現(xiàn)了雅量。

故答案為：【乙】中“俄而謝玄淮上信至?？磿?，默然無言”，“小兒輩大破賊”，寫謝公在接到戰(zhàn)報(bào)后依舊保持平靜，繼續(xù)下棋，展現(xiàn)了其內(nèi)心的寬廣、波瀾不驚和鎮(zhèn)定自若。體現(xiàn)他的雅量。

或者：【丙】中“風(fēng)起浪涌，孫、王諸人色并遽，便唱使還。太傅神情方王，吟嘯不言”分析，即使在海上遇到風(fēng)浪，謝公仍能保持鎮(zhèn)定、不慌不忙，最終使大家安心，體現(xiàn)他的雅量。18．【乙】寫謝安與客人下圍棋時(shí)，突然接到淮上謝玄的勝利消息，他看完信后，保持冷靜，沒有表現(xiàn)出任何喜悅或不安，繼續(xù)與客人下棋。當(dāng)客人詢問戰(zhàn)局時(shí)，謝安回答說：“小兒輩大破賊?！痹谡麄€(gè)過程中，謝安的神色舉止與平常無異，顯示出他的沉著冷靜、從容不迫的態(tài)度。

改掉的結(jié)尾寫謝安下完棋，往屋里走，因?yàn)橐种撇蛔?nèi)心的激動(dòng)，過門檻時(shí)不小心把木屐上的齒踢斷了。這個(gè)時(shí)候謝安形象大變，和前文沉著冷靜的形象不符，削弱謝安雅量的形象。這個(gè)結(jié)尾不好。

故答案為：這個(gè)結(jié)尾不好，因?yàn)樗c謝安在故事中一貫的鎮(zhèn)定自若形象不符，破壞了人物形象的一致性?！敬鸢浮?9．紅星照耀中國；紀(jì)實(shí)；四渡赤水20．A?！度{(diào)芭蕉扇》中，孫悟空給我的印象是機(jī)智勇敢。

閱讀《西游記》整本書后，我“新”的認(rèn)識(shí)是：孫悟空不僅機(jī)智勇敢，而且忠誠堅(jiān)定，具有深厚的佛學(xué)智慧和對(duì)師傅的忠心。

我的理由：孫悟空在取經(jīng)路上無數(shù)次救師傅于危難之中，展現(xiàn)了他的聰明才智和不屈不撓的精神。他對(duì)佛法的理解和運(yùn)用，以及對(duì)唐僧的忠誠，都讓他的形象更加豐滿和深刻。

或者：B。《景陽岡》中，武松給我的印象是勇猛果敢。

閱讀《水滸傳》整本書后，我“新”的認(rèn)識(shí)是：武松在多次事件中表現(xiàn)出他的正義和仁義，如為兄報(bào)仇、幫助貧苦百姓等，這些不僅勇猛果敢，而且正義感強(qiáng)烈，具有深厚的人情味和對(duì)弱者的同情。

我的理由：武松在《水滸傳》中不僅打虎英勇，更都讓他的形象更加立體和感人?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著常識(shí)。?????注意掌握名著作者及朝代、作品體裁及類型、文中主要人物的綽號(hào)及主要情節(jié)等內(nèi)容，同時(shí)掌握人物形象特點(diǎn)及名著的主旨中心，根據(jù)題目要求答題即可。

（2）本題考查仿寫。掌握名著人物具體情節(jié)及形象特點(diǎn)，參考例句格式，如字?jǐn)?shù)、句式、修辭手法、主題等。語言合理即可。19．紅軍長征出自《紅星照耀中國》?！都t星照耀中國》是美國記者埃德加·斯諾創(chuàng)作的紀(jì)實(shí)文學(xué)。長征的故事：湘江之戰(zhàn)。遵義會(huì)議。四渡赤水。巧渡金沙江。飛奪瀘定橋。突破臘子口。直羅鎮(zhèn)大捷。血戰(zhàn)獨(dú)樹鎮(zhèn)。激戰(zhàn)嘉陵江。轉(zhuǎn)