北師大版八年級(jí)生物上冊(cè)第5單元生物圈中的動(dòng)物和微生物第16章動(dòng)物的行為第2節(jié)動(dòng)物行為的主要類(lèi)型課件

第5單元生物圈中的動(dòng)物和微生物第2節(jié)動(dòng)物行為的主要類(lèi)型第16章動(dòng)物的行為知識(shí)點(diǎn)1取食行為基礎(chǔ)過(guò)關(guān)全練1.(2023河南駐馬店期中)養(yǎng)雞戶(hù)小李在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100

周年當(dāng)天拍攝了一段視頻,他把雞飼料按事先準(zhǔn)備好的位置

撒在雞舍空地上,雞舍門(mén)一打開(kāi),奇跡出現(xiàn)了,群雞排列成“1

00”的造型在啄食,小李這是利用了雞的哪種行為(

)A.繁殖行為B.社群行為C.取食行為D.領(lǐng)域行為C解析小李把雞飼料事先排成“100”的字樣,雞去啄食,也

就排成了“100”的造型,這是利用了雞的取食行為。知識(shí)點(diǎn)2攻擊行為2.(2024河南林州期中)下列動(dòng)物的行為中,屬于攻擊行為的

是

(

)A.兩只雄性盤(pán)羊?yàn)闋?zhēng)奪與雌性盤(pán)羊的交配權(quán)而發(fā)生爭(zhēng)斗B.一只狗和一只貓為爭(zhēng)奪一塊骨頭而相互追趕C.一只老鷹追趕一只奔跑的野兔D.招潮蟹舉起大螯威嚇天敵A解析“兩只雄性盤(pán)羊?yàn)闋?zhēng)奪與雌性盤(pán)羊的交配權(quán)而發(fā)生

爭(zhēng)斗”是同種動(dòng)物個(gè)體之間為爭(zhēng)奪配偶而發(fā)生爭(zhēng)斗,屬于攻

擊行為。3.(學(xué)科素養(yǎng)·生命觀念)攻擊行為的重要特點(diǎn)是

(

)A.失敗的一方身體受到嚴(yán)重傷害B.勝利的一方常受到嚴(yán)重傷害C.雙方的身體均受到嚴(yán)重傷害D.雙方的身體一般很少受到致命傷害D解析在攻擊行為中,同種動(dòng)物個(gè)體之間的爭(zhēng)斗有一個(gè)明顯

的特點(diǎn),就是雙方身體很少受到致命傷害。知識(shí)點(diǎn)3領(lǐng)域行為4.(新獨(dú)家原創(chuàng))雪豹經(jīng)常在永久冰雪高山裸巖及寒漠帶的環(huán)

境中活動(dòng),處于高原生態(tài)食物鏈的頂端,屬于瀕危物種,我國(guó)

已將其列入一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。雪豹常用后足擦地留下刨痕,或

將尿液撒在裸露的巖石上,以告誡其他同類(lèi)個(gè)體這一區(qū)域已

有“主人”占領(lǐng),雪豹的上述行為屬于

(

)A.防御行為B.領(lǐng)域行為C.取食行為D.攻擊行為B解析題述中雪豹的行為屬于領(lǐng)域行為。知識(shí)點(diǎn)4防御行為5.(學(xué)科素養(yǎng)·生命觀念)(2024吉林永吉月考)烏賊在受到兇猛

動(dòng)物的威脅時(shí),會(huì)將身體內(nèi)的墨汁釋放出來(lái),向敵害發(fā)射“煙

霧彈”。這種行為屬于

(

)A.防御行為B.攻擊行為C.取食行為D.社群行為A解析烏賊通過(guò)釋放墨汁可以逃避敵害,屬于防御行為。6.(學(xué)科素養(yǎng)·生命觀念)(2024河南舞陽(yáng)期中)在非洲草原上,當(dāng)

野牛遭到獅子攻擊時(shí),健壯的公牛會(huì)將牛角朝外圍成一圈,將

小牛和雌牛保護(hù)在圈內(nèi)。野牛的這種行為屬于

(

)A.攻擊行為B.防御行為C.取食行為D.領(lǐng)域行為B解析題干中野牛的行為有利于防避敵害,屬于防御行為。知識(shí)點(diǎn)5繁殖行為7.(學(xué)科素養(yǎng)·生命觀念)(2024河北廊坊十中期中)下列描述的

鳥(niǎo)類(lèi)的各種行為中,不屬于繁殖行為的是

(

)A.麻雀吃草籽B.親鳥(niǎo)給雛鳥(niǎo)喂食C.鸚鵡孵卵D.燕子筑巢A解析“麻雀吃草籽”屬于取食行為。8.(中華傳統(tǒng)文化·成語(yǔ))(2023北京北師大附中期中)生活中我

們知道的很多成語(yǔ)都是動(dòng)物行為的真實(shí)寫(xiě)照,兩虎相斗、蜻

蜓點(diǎn)水分別描述的是動(dòng)物的

(

)A.防御行為、繁殖行為B.攻擊行為、繁殖行為C.攻擊行為、領(lǐng)域行為D.防御行為、領(lǐng)域行為B解析“兩虎相斗”描述的是動(dòng)物的攻擊行為;“蜻蜓點(diǎn)

水”描述的是動(dòng)物的繁殖行為。知識(shí)點(diǎn)6節(jié)律行為9.(新獨(dú)家原創(chuàng))節(jié)律行為是指動(dòng)物周期性的、有節(jié)律的行為。下列動(dòng)物的行為中,不屬于節(jié)律行為的是

(

)A.蝙蝠總是在夜間從洞穴中飛出捕食昆蟲(chóng)B.丹頂鶴每年春季從越冬地飛往繁殖地,秋季再由繁殖地飛往越冬地C.招潮蟹隨潮水的漲落活動(dòng),漲潮時(shí)藏在洞穴或巖縫里,退潮后便出來(lái)覓食D.饑餓的獵豹快速奔跑追殺羚羊D解析“饑餓的獵豹快速奔跑追殺羚羊”是取食行為,不屬

于節(jié)律行為。知識(shí)點(diǎn)7社群行為10.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)思維)(2023廣西中考)到了冬季,狼會(huì)集群

生活,形成一個(gè)有“首領(lǐng)”、有分工并能利用各種信息交流

保持聯(lián)系的群體。狼群的這種行為屬于

(

)A.繁殖行為

B.攻擊行為C.社會(huì)(社群)行為

D.防御行為C解析狼群中有“首領(lǐng)”、有分工,共同維持群體的生活,具

有社群行為。能力提升全練11.(中華傳統(tǒng)文化·古詩(shī))(2023山東東營(yíng)中考,6,★☆☆)“穿

花蛺蝶深深見(jiàn),點(diǎn)水蜻蜓款款飛。”詩(shī)句中分別描述了昆蟲(chóng)

的哪種行為

(

)A.覓食(取食)行為、繁殖行為B.攻擊行為、覓食行為C.防御行為、繁殖行為D.覓食(取食)行為、防御行為A解析“穿花蛺蝶深深見(jiàn)”描述了蛺蝶的覓食(取食)行為;

“點(diǎn)水蜻蜓款款飛”描寫(xiě)的是蜻蜓在向水中產(chǎn)卵,屬于繁殖

行為。12.(2023貴州六盤(pán)水期中,22,★☆☆)下列對(duì)動(dòng)物行為的敘

述,錯(cuò)誤的是(

)A.兩條狗為了爭(zhēng)奪一塊骨頭而相互撕咬,這是狗的取食行為B.狗看到人彎腰拿磚塊后迅速逃跑或大聲狂吠,這是狗的防

御行為C.雄性軍艦鳥(niǎo)鼓起鮮紅的喉囊向雌性軍艦鳥(niǎo)炫耀,這是鳥(niǎo)的

繁殖行為D.兩只獅子為了爭(zhēng)奪配偶而大打出手,這是獅子的攻擊行為A解析兩條狗為了爭(zhēng)奪一塊骨頭而相互撕咬,這屬于攻擊行

為。13.(2024河南光山期中,13,★☆☆)在非洲,數(shù)十只雌獅常常

圍成一定的陣形,埋伏在草叢中,領(lǐng)頭的雄獅會(huì)將獵物驅(qū)趕進(jìn)

雌獅的埋伏中,然后雌獅們同時(shí)躍出,集體捕殺獵物,獵物捕

回后,最先享用美味的是獅群中的首領(lǐng)。下列關(guān)于獅群社群

行為的敘述中,不正確的是

(

)A.群體內(nèi)部形成一定的組織B.群體內(nèi)部的各成員之間有明確的分工C.群體內(nèi)存在等級(jí)D.群體中的成員只是簡(jiǎn)單地聚集在一起生活D解析獅子營(yíng)群體生活,群體中有“首領(lǐng)”,捕食時(shí)有明確的

分工,說(shuō)明獅群具有社群行為,獅群內(nèi)部形成了一定的組織,

且群體內(nèi)存在等級(jí),而不是簡(jiǎn)單地聚集在一起生活。14.(學(xué)科素養(yǎng)·生命觀念)(2024江西萍鄉(xiāng)期中,10,★☆☆)當(dāng)空

中盤(pán)旋的雄鷹發(fā)現(xiàn)草地上的小雞時(shí),會(huì)立即俯沖下去捕捉小

雞,而小雞則飛快地往母雞方向奔跑并躲藏起來(lái)。請(qǐng)問(wèn)雄鷹

和小雞的行為類(lèi)型分別是

(

)A.節(jié)律行為、防御行為B.繁殖行為、社群行為C.取食行為、防御行為D.攻擊行為、領(lǐng)域行為C解析雄鷹捕捉小雞是取食行為,“小雞則飛快地往母雞方

向奔跑并躲藏起來(lái)”是一種防御行為。15.(學(xué)科素養(yǎng)·生命觀念)(2023貴州貴陽(yáng)中考,7,★☆☆)狒狒

群體中,作為“首領(lǐng)”的雄狒狒優(yōu)先享有食物和配偶,其他成

員對(duì)它會(huì)作出表示順從的姿態(tài),對(duì)它的攻擊不敢反擊。“首

領(lǐng)”也負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行為,并與其他雄狒狒共同保衛(wèi)

這個(gè)群體。相關(guān)敘述不正確的是

(

)A.狒狒群體具有社會(huì)(社群)行為B.狒狒群體里年長(zhǎng)者為“首領(lǐng)”C.狒狒群體中形成了等級(jí)D.狒狒間可通過(guò)動(dòng)作交流信息B解析狒狒具有社會(huì)(社群)行為,在各個(gè)組成成員之間,根據(jù)

個(gè)體大小、力量強(qiáng)弱、健康狀況和兇猛程度,排成等級(jí)次序,

其中只有一個(gè)雄性個(gè)體最占優(yōu)勢(shì),成為群體中的“首領(lǐng)”。16.(2022內(nèi)蒙古通遼中考,14,★★☆)下列詩(shī)句中,所描述的

動(dòng)物具有社群行為的是

(

)A.竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知B.采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜C.須臾十來(lái)往,猶恐巢中饑D.稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片B解析蜜蜂的群體內(nèi)部往往形成一定的組織,成員之間有明

確的分工,共同維持群體的生活,具有社群行為。鴨子、燕

子、蛙不具有社群行為。17.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)思維)(2023內(nèi)蒙古呼倫貝爾中考,9改編,★

★☆)動(dòng)物的行為多種多樣,如取食行為、防御行為、攻擊行

為、繁殖行為、遷徙行為、領(lǐng)域行為、社會(huì)(社群)行為

等。下列有關(guān)動(dòng)物行為的敘述,正確的是

(

)A.動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜,適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng)B.動(dòng)物的防御行為能徹底防止自己被捕食C.動(dòng)物的攻擊行為發(fā)生在不同種生物個(gè)體之間D.只有具有社會(huì)(社群)行為的動(dòng)物之間才有信息交流A解析動(dòng)物的防御行為能保護(hù)自己、防避敵害,但并不能徹

底防止自己被捕食。動(dòng)物的攻擊行為發(fā)生在同種生物個(gè)體

之間。在自然界,生物之間的信息交流是普遍存在的,并不是

只有具有社會(huì)行為(社群行為)的動(dòng)物之間才有信息交流。素養(yǎng)探究全練18.(學(xué)科素養(yǎng)·探究實(shí)踐)(2024河北廊坊十中期中)我們經(jīng)常

會(huì)見(jiàn)到螞蟻在大雨來(lái)臨前排隊(duì)搬運(yùn)食物的場(chǎng)景,它們依靠什

么進(jìn)行通訊呢?某校生物興趣小組的同學(xué)針對(duì)這一問(wèn)題設(shè)計(jì)

了探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)題意回答下列問(wèn)題:(1)在制訂實(shí)驗(yàn)方案前,同學(xué)們先進(jìn)行討論,有的同學(xué)認(rèn)為螞

蟻是依靠動(dòng)作進(jìn)行通訊的,而有的同學(xué)認(rèn)為螞蟻是依靠氣味

進(jìn)行通訊的,這相當(dāng)于科學(xué)探究中的

。作出假設(shè)(2)實(shí)驗(yàn)方法與步驟:①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所用螞蟻:捕獲同一窩的一群螞蟻,并飼養(yǎng)一段時(shí)間。②取三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi),創(chuàng)建三個(gè)小島A、

B、C,BA、BC間用等長(zhǎng)的小木條連接起來(lái)(如圖所示),形成

“橋”。

③實(shí)驗(yàn)前將螞蟻處于饑餓狀態(tài)24小時(shí),目的是

。④先將螞蟻放在B島上,C島上放食物,A島上什么也不放,C、

A兩島構(gòu)成了

組,觀察螞蟻的行為。⑤一段時(shí)間后將BA“橋”和BC“橋”對(duì)換,觀察螞蟻的行

為變化。⑥完成上述步驟后在螞蟻爬過(guò)的“橋”上,噴一些香水,觀察

螞蟻的行為表現(xiàn)。螞蟻只有在饑餓的狀態(tài)下,才能更積極地尋找食物,利于實(shí)驗(yàn)的完成對(duì)照(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:步驟④:螞蟻會(huì)沿著B(niǎo)C“橋”到達(dá)C島,獲取食物。步驟⑤:將BA“橋”和BC“橋”對(duì)換后,B島上的螞蟻會(huì)通

過(guò)“橋”爬向A島。步驟⑥:在螞蟻爬過(guò)的“橋”上,噴了一些香水后,發(fā)現(xiàn)螞蟻

隊(duì)伍出現(xiàn)混亂狀態(tài),短時(shí)間內(nèi)不能準(zhǔn)確爬向目的地,可能的原

因是

。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

。香水對(duì)螞蟻的通訊造成干擾螞蟻依靠氣味進(jìn)行通訊(5)在上述過(guò)程中,螞蟻成員之間分工合作,集體搬運(yùn)食物,這

說(shuō)明螞蟻群體具有

,實(shí)驗(yàn)后螞蟻應(yīng)該怎樣處理?

。社群行為把螞蟻放回適宜它們生活的自然環(huán)境中解析

(1)在制訂探究實(shí)驗(yàn)方案前,有的同學(xué)認(rèn)為螞蟻是依靠

動(dòng)作進(jìn)行通訊的,有的同學(xué)認(rèn)為螞蟻是依靠氣味進(jìn)行通訊

的。這一步驟相當(dāng)于科學(xué)探究中的作出假設(shè)。(2)③螞蟻只

有在饑餓的狀態(tài)下,才能更積極地尋找食物,利于實(shí)驗(yàn)的完

成。因此,實(shí)驗(yàn)前需要將螞