【高中美術(shù)】程式與意蘊(yùn)-中國傳統(tǒng)繪畫

人美版高中《美術(shù)鑒賞》教材第二單元《圖像之美—繪畫藝術(shù)》課題：主題一：程式與意蘊(yùn)——中國傳統(tǒng)繪畫主備人;目標(biāo)預(yù)設(shè)1.了解中國傳統(tǒng)繪畫的悠久歷史、發(fā)展概況及其各個(gè)時(shí)期的代表作品，領(lǐng)會不同時(shí)期中國傳統(tǒng)繪畫在表現(xiàn)形式及審美觀念上的差異，掌握中國畫的技法特點(diǎn)，區(qū)分中國畫的類別與特征，認(rèn)識中國畫的藝術(shù)形式與審美特色，豐富自身的審美體驗(yàn)。（圖像識讀審美判斷文化理解）2.了解筆墨紙硯的特點(diǎn)，掌握不同的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作具有一定思想和文化內(nèi)涵的美術(shù)作品。（美術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)意實(shí)踐）3.從文化角度分析和理解美術(shù)作品，認(rèn)識美術(shù)與自然及文化之間的關(guān)系，認(rèn)同中國傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)價(jià)值。（文化理解）學(xué)習(xí)重點(diǎn)對中國傳統(tǒng)繪畫的重要作品及其特點(diǎn)有基本的了解，能夠識別不同技法、不同風(fēng)格的重要中國畫作品，加深對中國傳統(tǒng)文化的理解。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解中國畫獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美特色，領(lǐng)會中國話的表現(xiàn)技法與作者的創(chuàng)作意圖之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具：中國畫、線描稿學(xué)具：宣紙、毛筆、墨汁等中國畫工具教研共案個(gè)性調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情境導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖】通過一組圖片導(dǎo)入本課，教師展示一組包含國畫、油畫、水彩、素描等不同畫種的圖片，教師提出一系列問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生帶著問題參與課堂。教師展示一組繪畫作品，提出問題：請同學(xué)們從上面的作品中選出中國畫作品？這些中國畫作品是怎樣分類的？這些作品的作者是誰？你對他們了解多少？作品背后又有哪些故事，作者要表達(dá)怎樣的情感？它們到底美在哪里？又是什么促成了這種美？學(xué)生思考：這節(jié)課我們一塊學(xué)習(xí)“中國傳統(tǒng)繪畫”來解決這些問題學(xué)生積極思考問題，根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)初步思考感悟中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)。教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)一中國傳統(tǒng)繪畫的歷史源遠(yuǎn)流長（發(fā)展脈絡(luò)）設(shè)計(jì)意圖】通過對不同時(shí)期美術(shù)作品的展現(xiàn)，了解中國傳統(tǒng)繪畫的發(fā)展脈絡(luò)，以致最終產(chǎn)生具有深厚民族傳統(tǒng)和鮮明時(shí)代特色的中國繪畫，讓學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣想一想：中國傳統(tǒng)繪畫包括哪些內(nèi)容？教師展示一組圖片：仰韶文化《人面魚紋彩陶盆》陶器、戰(zhàn)國《人物龍鳳圖》帛畫、漢畫像磚《宴飲》、展子虔《游春圖》隋代、黃筌《寫生珍禽圖》五代中國畫的分類是怎樣的？初期：魏晉以前發(fā)展：魏晉隋唐山水畫花鳥畫獨(dú)立成科，藝術(shù)本土化繁榮：五代兩宋隋代展子虔《游春圖》中國第一幅青綠山水畫五代黃筌的《寫生珍禽圖》學(xué)生在解決這些問題的過程中加深了對中國傳統(tǒng)繪畫歷史悠久的認(rèn)同感，從而讓學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫產(chǎn)生敬畏之心，自豪感。學(xué)習(xí)任務(wù)二中國畫的主要藝術(shù)特征有哪些（藝術(shù)特征）設(shè)計(jì)意圖】通過對《晴巒蕭寺圖》和《溪山行旅圖》的鑒賞與理解，讓學(xué)生認(rèn)識并逐步理解中國傳統(tǒng)藝術(shù)獨(dú)特的關(guān)照方式和審美態(tài)度。分析王希孟的《千里江山圖》體會中國山水畫的創(chuàng)作理念和審美趣味教師展示作品：李成的《晴巒蕭寺圖》和范寬的《溪山行旅圖》思考問題：作者是用什么樣的眼光和態(tài)度來表現(xiàn)天地萬物的？學(xué)生回答教師對上面兩幅作品簡要分析（一）、中國山水畫體現(xiàn)了怎樣的創(chuàng)作理念？教師展示作品：王希孟的《千里江山圖》，提出問題，作者王希孟畫千里江山是對自然景物的客觀再現(xiàn)嗎？學(xué)生回答教師總結(jié)：不只畫所見，還要畫所想所思。不是對自然景物的描摹，而是借景寫意抒情，追求情景交融，是蘊(yùn)含著畫家主觀感受和審美趣味的意向的景觀與自然。學(xué)生自學(xué)課本33頁，了解中國山水畫的發(fā)展歷史，觀看作品《漁父圖》《廬山高圖》《春山瑞松圖》等，體會中國山水畫“天人合一”的精神境界和情景交融的創(chuàng)作理念通過對作品的分析發(fā)現(xiàn)：1.中國藝術(shù)獨(dú)特的觀照方式和審美態(tài)度。2、中國山水畫家的借景抒情，情景交融。3.天人合一，人與自然融為一體。學(xué)習(xí)任務(wù)三體會宋代山水畫的筆墨與意境之美。（人文精神）【設(shè)計(jì)意圖】1、以郭熙的《早春圖》為例，探討宋代山水畫的筆墨與意境之美，通過郭熙的三幅作品構(gòu)圖的比較了解《三遠(yuǎn)法》構(gòu)圖。2、通過對作品《歷代帝王圖》和《虢國夫人游春圖》的解讀了解中國傳統(tǒng)人物畫的“傳神寫照”3、通過對趙佶的《芙蓉錦雞圖》、徐渭的《墨葡萄圖》的分析，讓學(xué)生認(rèn)識到中國傳統(tǒng)花鳥畫的借物抒情托物言志作品分析：郭熙的《早春圖》體會宋代山水畫的筆墨與意境之美？（小組討論）2.結(jié)合課本34頁知識窗，說說郭熙的三幅作品《早春圖》、《幽谷圖》、《樹色平遠(yuǎn)圖》分別運(yùn)用了怎樣的構(gòu)圖方法？3、分別說一下這三種構(gòu)圖給我們的感受？（二）中國傳統(tǒng)文化為什么注重傳神寫照？作品展示：閻立本的《歷代帝王.晉武帝司馬炎》和《虢國夫人游春圖》1、思考：閻立本的《歷代帝王.晉武帝司馬炎》給我們的感受？2、經(jīng)典解讀《虢國夫人游春圖》，體會畫面給人的感受？3、試一試:這兩幅作品的傳神寫照在畫面中是如何體現(xiàn)的？（三）中國傳統(tǒng)花鳥畫由寫生到寫意，體現(xiàn)了畫家怎樣的情懷？展示作品：趙佶的《芙蓉錦雞圖》和徐渭的《墨葡萄圖》結(jié)合作品分析回答問題1、體會趙佶的《芙蓉錦雞圖》給你的感受？2、結(jié)合徐渭《墨葡萄圖》的畫中題詩，分析作品寄托著作者怎樣的情感？3、思考：《四君子》在文人畫中的地位？總結(jié)：文人畫借物抒情，托物言志學(xué)生在解決這些小問題時(shí)采用小組討論和個(gè)人自學(xué)的方式，認(rèn)識中國傳統(tǒng)繪畫的人文精神。了解人物畫的傳神寫照、花鳥畫的借物抒情，托物言志。學(xué)習(xí)任務(wù)四中國傳統(tǒng)繪畫中的線條為什么有獨(dú)特的地位和作用？（手表現(xiàn)形式）【設(shè)計(jì)意圖】以線造型，以線傳情是中國畫最重要的特色。通過分析《八十七神仙卷》、《剩山圖》、《葫蘆圖》局部，得出中國畫的以線造型特點(diǎn)，再由課本展示的作品與書法作品對比，認(rèn)識到書畫同源?？偨Y(jié)歸納中國繪畫的藝術(shù)特征（四）線條在中國傳統(tǒng)繪畫中的地位和作用展示作品：《富春山居圖》、《八十七神仙卷》、《葫蘆圖》、《荷花圖》等作品的局部通過鑒賞來認(rèn)識線條在中國傳統(tǒng)繪畫中的地位，理解線條的表現(xiàn)力。再由這些作品的局部與書法作品進(jìn)行連線，并說明你的理由？體會“書畫同源”的關(guān)系？展示作品：《韓熙載夜宴圖》、《寒江獨(dú)釣圖》、《二祖調(diào)心圖》等作品，體會中國繪畫的藝術(shù)特征。（1）以線造型（2）傳神寫照（3）俯仰自得（4）虛實(shí)相生學(xué)生觀看老師帶去的線描稿和工筆畫作品，動(dòng)手實(shí)踐：嘗試用線條在宣紙上畫出“冬天的校園”。學(xué)生介紹自己的作品（情感體驗(yàn)）小結(jié)【設(shè)計(jì)意圖】回顧知識點(diǎn)，加深學(xué)習(xí)印象，促進(jìn)學(xué)生反思。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對中國傳統(tǒng)繪畫有了一定的認(rèn)識，試著總結(jié)中國繪畫的藝術(shù)特征：（1）以線造型的藝術(shù)語言。（2）傳神寫照的藝術(shù)趣味。（3）俯仰自得的藝術(shù)關(guān)照。（4）虛實(shí)相生的藝術(shù)法則。課后拓展寫一篇小論文：你喜歡哪一種形式的中國傳統(tǒng)繪畫？從主題表現(xiàn)方式、題材、技法等方面進(jìn)行闡述。談你的理由。完成49頁的學(xué)習(xí)評價(jià)課堂內(nèi)容拓展、這是延伸。實(shí)踐設(shè)計(jì)1.觀察分析郭熙的《早春圖》，說出畫面中的近景中景遠(yuǎn)景分別是什么景物？試著說出此畫的意境？2.分析《虢國夫人游春圖》，作品通過哪些具體的“形”來展現(xiàn)畫中人物的身份地位，進(jìn)而呈現(xiàn)出人物“神”的氣質(zhì)特征？3.中國花鳥畫是怎樣來托物言志的？舉例說明。4、嘗試用線條在宣紙上畫出“冬天的校園”板書設(shè)計(jì)中國傳統(tǒng)繪畫一.發(fā)展脈絡(luò)二.藝術(shù)特征1、山水畫：天人合一情景交融2、人物畫：以形寫神形神兼?zhèn)?、花鳥畫：借物抒情托物言志三.以線造型、書畫同源教學(xué)反思本課以問題導(dǎo)入，在學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，通過問題鏈的形式展開，使學(xué)生有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本主題分成兩課時(shí)完成，每兩個(gè)任務(wù)為一課時(shí)?！皩W(xué)習(xí)任務(wù)一”為什么說中國傳統(tǒng)繪畫的歷史源遠(yuǎn)流長。通過展示不同時(shí)期不同形式的作品，讓學(xué)生認(rèn)識中國傳統(tǒng)文化的悠久歷史和博大精深，從而產(chǎn)生對中國傳統(tǒng)繪畫的敬畏之心，認(rèn)識到學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫的必要性。這一點(diǎn)學(xué)生體會的比較深刻，整堂課積極認(rèn)真?！皩W(xué)習(xí)任務(wù)二”在對《晴巒蕭寺圖》和《溪山行旅圖》的鑒賞與理解中，讓學(xué)生認(rèn)識并逐步理解中國藝術(shù)獨(dú)特的關(guān)照方式和審美態(tài)度，這個(gè)問題難度較大，老師再三啟發(fā)效果也不是很好，應(yīng)該再降低難度。分析王希孟的《千里江山圖》體會中國山水畫的創(chuàng)作理念和審美趣味中，達(dá)到了預(yù)期的效果?！皩W(xué)習(xí)任務(wù)三”以郭熙的《早春圖》為例，探討宋代山水畫的筆墨與意境之美，通過對傳統(tǒng)人物畫的解讀了解中國傳統(tǒng)人物畫的“傳神寫照”，再由對花鳥畫的分析，讓學(xué)生