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文檔簡介

1、(一)教育理念“三個解放”即“解放學(xué)生,解放老師,解放學(xué)?!钡膶W(xué)校內(nèi)涵發(fā)展觀;“培養(yǎng)與自身、與社會、與自然和諧相處的人”的教育理念;“把教學(xué)相長拓展到整個課堂,讓差異資源衍生出萬千學(xué)長”的高校課堂理念。(二)“三步六段”教學(xué)法【三步】即課前、課中、課后【六段】重申目標(biāo)、學(xué)情調(diào)查、問題匯總、精講點撥、課堂檢測、小結(jié)作業(yè)【課前】1、教師工作:在集體備課基礎(chǔ)上形成具有本班特色的導(dǎo)學(xué)案;設(shè)計出課堂教學(xué)的互動方案。2、學(xué)生工作:通過預(yù)習(xí)解決A、B兩級問題,對C級、D級問題形成初步困惑,以便帶入課堂。A、識記級內(nèi)容B理解級內(nèi)容C、應(yīng)用級內(nèi)容D、拓展級內(nèi)容【課中】按六段教學(xué)模式實施“生生互動”或“師生互動”

2、,讓每個人都成為交流者?!菊n后】1、教師工作:備好課后課,設(shè)計出學(xué)生“未清”問題的解決方案。2、學(xué)生工作:完成作業(yè),并向?qū)W習(xí)委員反饋“未清”問題,未清問題列入下節(jié)教學(xué)內(nèi)容。【基本原則】:預(yù)為先導(dǎo)、學(xué)為主體、全員參與、師生互動、易講難引、少講多練、展示為主、當(dāng)堂消化、減少作業(yè)、前后銜接【強(qiáng)制規(guī)范】:教師精講時間不得超過十分鐘,凡是學(xué)生能講的教師不代替。(三)“35+10課堂模式”1、35+10的解釋:35+10是將課堂時間45分鐘分為兩段:前段35分鐘,后段10分鐘。前35分鐘解決在此之前學(xué)生已預(yù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案,按“六段”式處理,完成本課教學(xué)全部內(nèi)容,包括小結(jié)作業(yè)。處理完,進(jìn)入后10分鐘,發(fā)下一課的

3、導(dǎo)學(xué)案并讓學(xué)生預(yù)習(xí),確保預(yù)習(xí)效果和前后銜接。2、35+10教學(xué)模式的特點:其突出特點:按課堂時間來說,是將下一課教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)任務(wù)放在了本課堂的最后;對一堂課的教學(xué)內(nèi)容來說,是將學(xué)生學(xué)習(xí)的重心前移。其目的:一是能強(qiáng)制學(xué)生預(yù)習(xí),規(guī)范學(xué)生預(yù)習(xí),從而達(dá)到課前預(yù)習(xí)效果和要求;二是課后的一些課余時間可對于預(yù)習(xí)所發(fā)現(xiàn)的問題再思考。對課堂內(nèi)容來說,老模式是先以老師為主(講授),后以學(xué)生為主(作業(yè)),本模式是先以學(xué)生為主(預(yù)習(xí)),后由老師參與(點撥)。3、實現(xiàn)35+10教學(xué)模式的意義:本模式給學(xué)生規(guī)定了預(yù)習(xí)時間,給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會,喚起學(xué)生的主體意識,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和

4、獨立思考習(xí)慣,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。學(xué)生能夠真正集中精力去思考、去探究,帶著問題進(jìn)入課堂,有備而學(xué),有方向、有目的、有興趣、有成就感,完全參與其中。把以學(xué)生為本的理念具體化,可操作性強(qiáng)。這不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也有利于學(xué)生良好品質(zhì)的形成,同時,也有利于教師真正樹立起以學(xué)生為本的新理念。(四)高效課堂循環(huán)教學(xué)模式流程:準(zhǔn)備工作:各教研組每周安排半天的時間集體備課,根據(jù)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度,準(zhǔn)備多種教學(xué)參考資料和集體備課記錄單。各科任課教師,要在調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力、性格特點的基礎(chǔ)上,與班主任、班干部一起將全班學(xué)生均衡分成若干個學(xué)習(xí)小組(每組68人為宜),每組定出一名組長,

5、組長可定期輪換。一課三步【課前】1、編寫導(dǎo)學(xué)案:導(dǎo)學(xué)案是課堂教學(xué)的總抓手,導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量直接影響著教學(xué)的各個環(huán)節(jié),影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力。導(dǎo)學(xué)案要根據(jù)學(xué)科特點來設(shè)置,格式必須統(tǒng)一。要按照“三步六段”的要求來編寫,做到知識問題化,問題層次化?;A(chǔ)知識、典型例題、課堂檢測、作業(yè)設(shè)置等相應(yīng)內(nèi)容要考慮A、B、C、D四個層次,按由易到難的順序編排,作業(yè)要設(shè)置選做題。2、集體備課備好課是上好課的前提,集體備課能使備課的效率更高、效果更好。老師們通過集體備課能夠相互學(xué)習(xí)、共同探討、深入研究,制定最佳教學(xué)方案。集體備課能促進(jìn)青年教師的成長,有利于教師的專業(yè)發(fā)展。(1)集體備課的安排【時間】:每

6、教研組每星期安排半天時間進(jìn)行集體備課?!緟⒓尤藛T】:教研組全體任課教師【組織】:參加人員要按規(guī)定時間到備課室參加集體備課,帶好參考資料,主備老師(上次集體備課定好的)帶好已準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案初稿,復(fù)印給老師,人手一份。集體備課由組長負(fù)責(zé)主持,并填寫集體備課記錄單,參加人員要在記錄單上簽到。集體備課結(jié)束后,組長將記錄單交學(xué)案室,備查,存檔。(2)集體備課的內(nèi)容:【研討內(nèi)容】:研討下一周(備課日的第二天至下一備課日)的教學(xué)內(nèi)容,按上次備課時的計劃分工,由主備人對自己所負(fù)責(zé)的教學(xué)內(nèi)容、選編的導(dǎo)學(xué)案初稿做中心發(fā)言,要指出本部分內(nèi)容的重點、難點、考點、易錯點、講出導(dǎo)學(xué)案設(shè)計、題目選編的意圖,要提出突破難點的方

7、法、體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教法和“六段”的實施辦法。由其他老師做補(bǔ)充,提出修改意見,形成導(dǎo)學(xué)案定稿,交油印室印刷?!局贫ㄓ媱潯浚褐贫ㄔ傧乱唤虒W(xué)周的計劃,根據(jù)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、課時數(shù),將任務(wù)分配到老師。領(lǐng)到任務(wù)的老師在下一教學(xué)周里根據(jù)領(lǐng)到的課題編寫導(dǎo)學(xué)案,為下次集體備課中心發(fā)言作準(zhǔn)備?!敬_定示范課】:商定下一教學(xué)周一節(jié)示范課的課型、執(zhí)教人、時間、地點、內(nèi)容。(3)備課紀(jì)律:嚴(yán)格遵守時間。上班后20分鐘內(nèi)到備課室開始備課,下班前20分鐘內(nèi)備課結(jié)束。到備課室后要在備課紀(jì)錄上簽到;集體備課有組長負(fù)責(zé)組織調(diào)控;級部負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督,結(jié)果記入績效考核。3、 個人備課(1)備內(nèi)容:結(jié)合教材把已印制好的導(dǎo)學(xué)案再通備

8、一遍,備內(nèi)容的重點、難點、易錯點,備一題多法、一法多題、歸納知識、總結(jié)規(guī)律。(2)備學(xué)生:根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點,預(yù)測課堂將會出現(xiàn)的問題,設(shè)計出師生互動、生生互動、組內(nèi)互助、組組競爭的調(diào)控方案。(3)備標(biāo)準(zhǔn)按照“三步六段”教學(xué)法課堂評價標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備。4、學(xué)生預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)是實現(xiàn)“兩個前置”(學(xué)習(xí)前置,問題前置)的重要手段。學(xué)生通過預(yù)習(xí)能基本掌握基礎(chǔ)知識,處理大部分內(nèi)容,能發(fā)現(xiàn)問題,增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的針對性。(1)預(yù)習(xí)資料預(yù)習(xí)要有兩種材料,一是課本;二是導(dǎo)學(xué)案。(2)預(yù)習(xí)形式預(yù)習(xí)要先獨立,后合作。獨立預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的習(xí)慣,提高自學(xué)能力。合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神,提高預(yù)習(xí)效果。(3)預(yù)習(xí)

9、方法預(yù)習(xí)要先全面,后側(cè)重。學(xué)生先獨立閱讀一遍課本,然后根據(jù)導(dǎo)學(xué)案,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),結(jié)合課本解決A級內(nèi)容,B、C級內(nèi)容盡量解決,解決不了的要形成問題,這些問題以及D級內(nèi)容帶入學(xué)習(xí)小組,利用合作學(xué)習(xí)時間,按照老師的分工有側(cè)重地進(jìn)行研討學(xué)習(xí)?!菊n中】一堂兩段“三步六段”教學(xué)法是將課堂45分鐘分為35分鐘和10分鐘兩段,前35分鐘按“六段式”教學(xué),后10分鐘指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)下一課。1、 前段(1)重申目標(biāo):上課時,老師重申學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生對已預(yù)習(xí)過的導(dǎo)學(xué)案作簡略快速的瀏覽。(2)學(xué)情調(diào)查:【調(diào)查學(xué)生】老師對學(xué)生預(yù)習(xí)的情況進(jìn)行調(diào)查,用提問、競答、查看、問卷等形式進(jìn)行。A級問題提問檢查,要求學(xué)生獨立回答。B級內(nèi)容

10、可先讓學(xué)生獨立回答,解決不了的本學(xué)習(xí)小組共同商量、探討,爭取解決。C級內(nèi)容可采取查看、競答等方式了解學(xué)生解決情況?!緦W(xué)生質(zhì)疑】讓學(xué)生把在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題、產(chǎn)生的疑惑提出來。(3)問題匯總老師根據(jù)調(diào)查的情況將問題歸納匯總,快速設(shè)計出解決方案。(4)精講點撥A、老師根據(jù)問題匯總的情況給各學(xué)習(xí)小組分工,讓各組展示(到黑板上板演或用實物投影)。展示過程中組內(nèi)學(xué)生要相互幫助、相互補(bǔ)充,表現(xiàn)出團(tuán)隊精神,各組之間即要相互競爭又要相互鼓勵。每個小組選擇一個“主講人”,這個主講人一般是由學(xué)力較弱的同學(xué)擔(dān)任,一旦出現(xiàn)錯誤,甚或表述不夠嚴(yán)密,就會被別的小組揪住“尾巴”,而本組成員可以站出來幫助自己的“主講人”加以糾

11、正和補(bǔ)充。B、老師要當(dāng)好導(dǎo)演,善于啟發(fā)和引導(dǎo),對主講的、補(bǔ)充的、質(zhì)疑的、聽講的等各方面的學(xué)生全面關(guān)注和調(diào)控,講解不到位的要補(bǔ)充,偏離主題的要點撥,要調(diào)動、激勵學(xué)生,使學(xué)生主動參與、積極思考、人人都體驗、個個有收獲。要及時對個人、小組給予評價,營造和諧的氛圍,創(chuàng)造競爭的環(huán)境。也就是說,作為教師,課上要做的最重要的兩點就是“點”和“控”,教師開口不多,但一定要點撥到位。(5)當(dāng)堂檢測圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢測,一般六分鐘左右,組內(nèi)學(xué)生之間相互評出成績,老師可對各組成績匯總進(jìn)行比較,給出評價。(6)小結(jié)作業(yè)在老師的指導(dǎo)下對本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),梳理知識、強(qiáng)調(diào)重點、歸納歸律、總結(jié)方法。學(xué)生根據(jù)上述學(xué)習(xí)

12、活動,結(jié)合自己預(yù)習(xí)的情況,把導(dǎo)學(xué)案落實、完成好(D級問題可選作),下課時老師將導(dǎo)學(xué)案收齊、批改。2、 后段課堂的后10分鐘時預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容的階段,老師把下一課的導(dǎo)學(xué)案發(fā)下去,提出學(xué)習(xí)目標(biāo),簡述主要內(nèi)容,讓學(xué)生對下一課的任務(wù)有初步了解,然后指示預(yù)習(xí)方法。要求學(xué)生全面預(yù)習(xí),獨立地、盡量多地解決問題。【課后】1、 教師(1)教師對課堂教學(xué)進(jìn)行回顧,寫出課后反思,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。對學(xué)生、學(xué)習(xí)小組在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行分析評價,加深對各個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點的了解,對存在問題的學(xué)生、學(xué)習(xí)小組制定出幫教、督學(xué)、調(diào)整等措施。(2)教師對收上來的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行批改,重點看學(xué)生落實的情況,對答題的書寫、格式、步驟、嚴(yán)

13、密、全面等方面嚴(yán)格要求,不合格的要面批。問題較多的題目再通過習(xí)題課解決。(3)形成導(dǎo)學(xué)案的第三次生成。2、 學(xué)生(1)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)活動進(jìn)行回顧:在課堂上參與多少,展示怎樣,提出幾個問題,主動解決多少問題,為本學(xué)習(xí)小組的成功作了多少努力。(2)對本課的內(nèi)容理解不透徹的、掌握不牢固的、甚至還沒解決的問題,要通過同學(xué)幫助、小組合作、請教老師等渠道解決好。(3)做好總結(jié)、積累、糾錯工作。糾錯本是學(xué)生的“知識囊包”,是期末、高三的復(fù)習(xí)資料,學(xué)生要將重要的知識點、易錯點,特別是通過同學(xué)的幫助、老師的點撥才理解的東西,重要的解題方法、規(guī)律性的東西,自己的體會、感悟等都要記錄在糾錯本上,將自己做錯的題目更正在糾錯本上,并提醒自己不要重復(fù)犯錯。(五)課堂模式的靈魂:一個轉(zhuǎn)變,兩個

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