《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》導(dǎo)學(xué)案

《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、一邊讀一邊想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。3、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受秋天的美好。能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦。2、難點(diǎn)仿照詩(shī)歌的形式進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。三、知識(shí)鏈接1、作者簡(jiǎn)介畢國(guó)瑛，女，山東人。當(dāng)代詩(shī)人。2、關(guān)于秋天的聲音秋天有很多獨(dú)特的聲音，比如風(fēng)吹樹(shù)葉的沙沙聲、秋雨的滴答聲、秋蟲(chóng)的鳴叫聲等。這些聲音就像大自然的交響樂(lè)，向人們?cè)V說(shuō)著秋天的故事。四、預(yù)習(xí)任務(wù)1、初讀課文，圈出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、再讀課文，思考課文寫(xiě)了秋天的哪些聲音。五、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）導(dǎo)入（3分鐘）1、播放一段有秋天聲音的音頻（如風(fēng)聲、落葉聲、蟲(chóng)鳴聲等），讓同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)，然后提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么？這些聲音讓你們想到了什么季節(jié)？（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，糾正讀音。2、檢查預(yù)習(xí)情況。出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。開(kāi)火車(chē)讀生字詞。3、思考：課文寫(xiě)了秋天的哪些聲音呢？（同桌之間可以互相討論一下）學(xué)生回答，教師板書(shū)（大樹(shù)抖抖手臂的聲音、蟋蟀振動(dòng)翅膀的聲音、大雁暖暖的叮嚀、秋風(fēng)掠過(guò)田野的歌吟等）。（三）精讀課文，體會(huì)情感（15分鐘）1、學(xué)習(xí)第13小節(jié)。指名讀第1小節(jié)，思考：大樹(shù)抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音。黃葉和大樹(shù)道別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么呢？學(xué)生發(fā)揮想象回答。教師引導(dǎo)：這是一種擬人的寫(xiě)法，讓我們覺(jué)得黃葉像人一樣有感情。那我們應(yīng)該怎么讀這一小節(jié)呢？（讀出黃葉對(duì)大樹(shù)的不舍，聲音輕柔一些）按照同樣的方法學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。討論：蟋蟀的歌韻、大雁的叮嚀有什么特別的意義呢？學(xué)生回答后教師總結(jié)：這些聲音都充滿了秋天的特色，也體現(xiàn)了大自然中生物之間的情感。2、學(xué)習(xí)第46小節(jié)。學(xué)生自由朗讀這幾個(gè)小節(jié)。提問(wèn)：秋風(fēng)的歌吟里唱的是什么呢？學(xué)生回答后教師引導(dǎo)：秋風(fēng)在告訴大家秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，也是個(gè)美麗的季節(jié)。指導(dǎo)朗讀這幾個(gè)小節(jié)，要讀出秋風(fēng)的歡快。（四）再讀課文，感受美好（5分鐘）1、全班有感情地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生想象：一邊讀一邊在腦海里想象秋天的畫(huà)面，感受秋天聲音的美妙。（五）拓展延伸（5分鐘）1、仿照課文的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。教師先給出一些例子，如“聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蜜蜂振動(dòng)翅膀，‘嗡嗡’，是和花朵告別的聲音?！睂W(xué)生自己創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。指名展示自己的作品，大家一起欣賞評(píng)價(jià)。六、課堂小結(jié)（3分鐘）1、回顧課文內(nèi)容，總結(jié)秋天的聲音有哪些特點(diǎn)。2、強(qiáng)調(diào)從秋天的聲音中感受到的秋天的美好。七、課堂練習(xí)1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。shōuhuò（收獲）gǔlì（谷粒）yánliào（顏料）yóupiào（郵票）2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（遼闊）的音樂(lè)廳（暖暖）的叮嚀（飽滿）的谷粒（輕輕）的歌吟3、仿照課文的形式寫(xiě)一寫(xiě)春天的聲音。聽(tīng)聽(tīng)，春的聲音，＿_(dá)__________，“＿_(dá)__________”，是____________。答案：1