北師大版七年級數(shù)學下冊教案

七年級數(shù)學課時教案（教學設(shè)計）表

執(zhí)教老師：設(shè)計時間：—年—月—日

課題課型新授課

1.經(jīng)驗用字母表示數(shù)量關(guān)系的過程，在現(xiàn)實情境中進一步理解字母表示數(shù)的意義，

發(fā)展符號感。

教學

2.了解整式產(chǎn)生的背景和整式的概念，能求出整式的次數(shù)。

目標

3.進一步發(fā)展視察、歸納、分類等實力，發(fā)展有條理的思索及語言表達實力。

4.在解決問題的過程中了解數(shù)學的價值，發(fā)展“用數(shù)學”的信念。

教學

重點：了解整式產(chǎn)生的背景和整式的概念，能求出整式的次數(shù)

重占

難點：解整式產(chǎn)生的背景和整式的概念，能求出整式的次數(shù)

難點

教學

依據(jù)本課內(nèi)容設(shè)計的課件

媒體

單項式的系數(shù)：

板

單項式的次數(shù)：

書

多項式的次數(shù)：

設(shè)

留意：

計

值得確定和改進方面：

教

學

反

思

教學過程：

教學內(nèi)容要點、老師教學策略與方法手段、學生參加教學和思維訓練等教學調(diào)整與補充

一、情境引入

漸漸遞進地供應了一系列問題情境，要求學生列出代數(shù)式，并試著將代數(shù)式分

成兩類。

1.一個三角尺如圖所示，陰影部分所占的面積是;

2.某校學生總數(shù)為x,其中男生人數(shù)占總數(shù)的3［,該校男生人數(shù)為；

3.一個長方體的底面是邊長為a的正方形，高為h,體積是；

4.小明房間的窗戶如圖所示，其中上方的裝飾物由兩個四分之一圓和一個半圓

組成（它們的半徑相同）。

⑴裝飾物所占的面積是多少？

⑵窗戶中能射進陽光的部分的面積是多少？（窗框面積忽視不計）

使學生了解整式的實際背景，進一步理解字母表示數(shù)的意義，相識代數(shù)式的表示作

用，既鞏固了舊知識，又可以借此引出單項式、多項式及整式的概念。

二、新概念教學

1、在講解完單項式、多項式、整式的概念及整式的次數(shù)后，馬上讓學生把上一

環(huán)節(jié)中的代數(shù)式進行歸類并求出它們的次數(shù)。

2、本節(jié)課的概念比較多，采納邊教學邊反饋的方式，有利于老師及時了解學生

理解新知識的程度。實際教學中學生對整式的概念及單項式的次數(shù)把握較好，但對

單項式的系數(shù)、多項式的項、多項式各項的系數(shù)簡單出錯，對多項式的次數(shù)把握不

好。

3、簡單出錯處主要體現(xiàn)在：1、系數(shù)中出現(xiàn)負號的簡單漏掉符號；2、將系數(shù)天

看作是字母。針對以上兩個問題，老師引導學生將七年級上冊中的有關(guān)內(nèi)容進行了

回顧，澄清了疑問。

求多項式的次數(shù)來源于單項式的次數(shù)，然后再將各項的次數(shù)求最高值。為了講

清這一概念，師生分別舉例說明，問題得到解決。

解決好上面的問題，就會提高下一環(huán)節(jié)的效果。

三、課堂練習

1.下列整式哪些是單項式？哪些是多項式？它們的次數(shù)分別是多少？單項式的

系數(shù)分別是多少？多項式的項數(shù)分別是多少？

入1?、

4-三8，,2x-l,x*2+*4xy+y\Fh,AyZ+1,

2aZ?+6,x2—y5,2/zr,—3,0

教學調(diào)整與補

教學內(nèi)容要點、老師教學策略與方法手段、學生參加教學和思維訓練等

充

2.小紅和小蘭房間窗戶的裝肺物如圖所示，它們分別由兩個四分之一圓

和兩個半圓組成（半徑分別相同）。

⑴窗戶中能射進陽光的部分的面積分別是多少？（窗框面積忽視不計）哪個房

間的采光效果好？

⑵上面的整式是單項式還是多項式？它們的次數(shù)分別是多少？

3.測試,：（課堂完成）

⑴x的2倍與y的平方的工

的和，用代數(shù)式表示為，它是（填單項式或多項

2

式）；

⑵單項式-42,3,2的和是，它是次項式；

⑶3x3-4是次項式；3x~24是次項式；2的常數(shù)項是；

（4）a-5a2b3+31是次項式，最高次項是，最高次項的系數(shù)是，常數(shù)項是；

⑸23/x，8是次項式，第二項是，它的系數(shù)是.

第1題是直接針對本節(jié)知識點的鞏固練習，采納小組探討、班內(nèi)競賽的形式，

有上一環(huán)節(jié)作基礎(chǔ)，學生們答題很主動，也很順當。

第2題比教材中的議一議增加了一問“哪個房間的采光效果好？”這樣設(shè)計的

目的是使學生深刻地體會代數(shù)式的表示作用，培育學生思維的深度和廣度，并在解

決同題的過程中了解數(shù)學的價值，發(fā)展“用數(shù)學”的信念。

四、課堂小結(jié)

激勵學生結(jié)合本節(jié)課的學習談自己的收獲與感想（學生暢所欲言，老師賜予激

勵），包括整式的概念、怎樣區(qū)分單項式與多項式、怎樣求整式的次數(shù)、從中學到了

哪些數(shù)學思想和方法等。

五、作業(yè)

1.完成教材習題1.1。

2.預習：《整式的加減》。

七年級數(shù)學課時教案（教學設(shè)計）表

執(zhí)教老師：設(shè)計時間：—年—月—日

課題1.2整式的加減（1）課型新授課

I.經(jīng)驗用字母表示數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展符號感。

2.經(jīng)驗探究整式加減運算法則的過程，進一步發(fā)展視察、歸納、類比、概括等實力，發(fā)

展有條理的思索及語言表達實力。

教學

3.會進行整式加減的運算，并能說明其中的算理。

目標

4.讓學生在探究整式加減運算法則的活動中通過相互間的合作與溝通，進一步發(fā)展學生

合作溝通的實力和數(shù)學表達實力。

5.在解決問題的過程中了解數(shù)學的價值，發(fā)展“用數(shù)學”的信念，

教學

點重點：1、整式加法法則。

重

占2、能正確進行整式加減運算。

難

小

難點：能正確進行整式加減運算。

教學

依據(jù)本課內(nèi)容設(shè)計的課件

媒體

的加減（1）

法則：進行整式的加減運算時，假如遇到括號先去括號，再合并同類項。

板例1、例2

書

設(shè)

計

值得確定和改進方面：

教

學

反

思

教學過程:

教學內(nèi)容要點、老師教學策略與方法手段、學生參加教學和思維訓練等教學調(diào)整與補充

一、引入

（一）、學習本節(jié)新知識須要用到七年級上冊中的部分內(nèi)容，因此設(shè)L了以下

的復習問題：

1.同類項具有哪些特征？怎樣合并同類項？

2.想一想：同類項屬于整式中的單項式還是多項式？

3.你還記得如何去括號嗎？

以提問的形式引導學生逐步回顧舊知識，為后面環(huán)節(jié)的進行做好連接工作。并且通

過第2個問題還能鞏固上節(jié)課學習的有關(guān)內(nèi)容。

（二）、I.依據(jù)下面的步驟做一做：

⑴隨意寫一個兩位數(shù)：

⑵交換這個兩位數(shù)的十位數(shù)字和個位數(shù)字，又得到一個數(shù)；

⑶求這兩個數(shù)的和。

請用整式表示上面的過程，這兩個數(shù)的和有什么規(guī)律？這個規(guī)律對隨意

一個兩位數(shù)都成立嗎？

2.

請用整式表示上面的過程，這兩個數(shù)相減后的結(jié)果有什么規(guī)律？這個

規(guī)律對隨意一個三位數(shù)都成立嗎？

活動目的：使學生經(jīng)驗用字母表示數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展符號感，體

會整式加減運算的必要性，鞏固以前學習的有關(guān)內(nèi)容，同時在回答兩個嬉

戲中所提的問題時，可以發(fā)展學生的視察、歸納、概括等實力。其中第2

題嬉戲步驟寫成框圖的形式，可以使學生體會程序、算法的思想。

二、整式的加減法法則教學

1.探究并總結(jié)出整式加減運算的法則。

⑴問題：在上面的兩個問題中，分別涉及了整式的什么運算？能說一

說你是如何運算的嗎？

⑵法則：進行整式的加減運算時，假如遇到括號先去括號，

教學內(nèi)容要點、老師教學策略與方法手段、學生參加教學和思維訓練等教學調(diào)整與補充

再合并同類項。

2.運用法則規(guī)范解題。

例1計算：

(1)-5,-4a2,3a2,-6的和；

⑵2x-31與-3x?+57的和；

(3)-X2+3y?%-X2^4y2的差。

三、鞏固練習

1.計算：

⑴52-2x2y與22-4x2y的和;

⑵3X2+65與4x2+76的差。

2.P9隨堂練習

3.先化簡再求值：

4y2-(x2)+(x2-4y2),其中28,18.

⑴三角形的第一條邊長為2b,第二條邊比第一條邊大2,第三條邊

比第二條邊小5,求三角形的周長.

(2)已知321,2,

計算：①：②。

要求：以4人合作小組為單位，小組成員先各自對以上題目獨立思索,

然后組內(nèi)綻開探討與溝通(有分歧時老師賜予適當扶植，并選3—4個小

組將解題過程板書到黑板上〉，最終對黑板上的展示先讓學生之間進行互

評，老師再進行點評。

四、小結(jié)

五、作業(yè)

七年級數(shù)學課時教案(教學設(shè)計)表

執(zhí)教老師：設(shè)計時間：—年—月日

課題1.2整式的加減（2）課型新授課

1.經(jīng)驗用字母表示數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展符號感.

2.經(jīng)驗探究整式加減運算法則的過程，進一步發(fā)展視察、歸納、類比、概括等實力，發(fā)

展有條理的思索及語言表達實力。

教學

3.會進行整式加減的運算，并能說明其中的算理。

目標

4.讓學生在探究整式加減運算法則的活動中通過相互間的合作與溝通，進一步發(fā)展學生

合作溝通的實力和數(shù)學表達實力。

5.在解決問題的過程中了解數(shù)學的價值，發(fā)展“用數(shù)學”的信念，

教學

1、進行整式的加減。

重占

2、通過比較不同的方法，進一步體會整式加減運算的必要性。

難點

教學

依據(jù)本課內(nèi)容設(shè)計的課件

媒體

的加減（2）

（一）知識回顧（四）課堂練習

板

（二）視察發(fā)覺（五）課堂小結(jié)

書

設(shè)

計

值得確定和改進方面：

教

學

反

思

教學過程:

教學內(nèi)容要點、老師教學策略與方法手段、學生參加教學和思維訓練等教學調(diào)整與補充

—＞溫故而知新

1.整式加減的一般步驟是什么？

13

2.it?：(3a2-2)-(-22b)

44

3.若A是五次多項式，B是三次多項式，則確定是()

(A)五次整式(B)八次多項式

(C)三次多項式(D)次數(shù)不能確定

4.乘法安排律的內(nèi)容是什么？

活動目的：前兩個問題是扶植學生復習鞏固上節(jié)課所學知識，為后面環(huán)節(jié)的進

行做好基礎(chǔ)工作。通過第3題能進一步提高學生對整式加減運算算理的相識。第4

題是為本節(jié)新知識做打算的。

二、情境引入

教材供應了一個探究規(guī)律的問題：

下面是用棋子擺成的“小屋子”。

擺第1個“小屋子”須要5枚棋子，擺第2個須要一枚棋子，擺第3個須要

一枚棋子。

依據(jù)這樣的方式接著擺下去。

⑴擺第10個這樣的“小屋子”須要多少枚棋子？

⑵擺第n個這樣的“小屋子”須要多少枚棋子？你是如何得到的？你能用不同

的方法解決這個問題嗎？與同伴進行溝通。

目的：使學生進一步體會符號表示的意義，發(fā)展符號感；經(jīng)驗“由特例進行歸

納、建立猜想、用符號表示、并給出證明”這一重要的數(shù)學探究過程，發(fā)展推理實

力；體會整式加減運算的必要性，并運用整式加減運算來比較不同的算法。同時在

運算時須要用到乘法安排律，因此可以為本節(jié)主要知識點的得出做好鋪墊。

二、整式的加減法法

1活動內(nèi)容：1.完備整式加減運算的法則。

⑴思索：由上面遇到的5+6(1)=61,你對整式加減運算的法則有什么補充嗎？

⑵法則：進行整式的加減運算時，恨如遇到數(shù)與多項式相乘，就要先依據(jù)乘法

安排律的知識進行去括號(運算時留意系數(shù)的符號)，然后再合并同類項。

2.運用法則規(guī)范解題。

例1計算：

(1)7(p32l)-2(p3)⑵

33

活動目的：第1個活動中的問題的目的是引導學生對整式加減運算的法則進行

補充、完備，從而對整式的加減運算形成全面的認知，發(fā)展有條理的思索及語言表

達實力。第2個活動是訓練學生會依據(jù)法則規(guī)范地進行整式加減的運算，并能說明

其中的算理。

教學內(nèi)容要點、老師教學策略與方法手段、學生參加教學和思維訓練等教學調(diào)整與補充

三、練習提高

1.鞏固練習：

⑴計算：

①(llxWx?)+2(x32)

(2)-3(a22b2)+(3a214b2)

⑵若⑵3|二0,求：3⑺-4()的值.

2.提高拓展練習：

⑴先化簡，再求值：

5x2-[32(23)-4x2],其中1

2

(2)已知321,2,

計算：①2B;②2B-3A.

⑶一個四邊形的周長是48厘米，且第一條邊長為a厘米，第二條邊

比第一條邊的2倍長3厘米，第三條邊長等于第一、第二兩條邊長的和。

出表示第四條邊長的式子；

②當7時，還能得到四邊形嗎？這時的圖形是什么形態(tài)？

四、小結(jié)

激勵學生結(jié)合兩課時的學習談自己的收獲與感想(學生暢所欲言，老師賜予激

勵)，包括從中學到了哪些知識、數(shù)學思想和方法等。

五、作業(yè)

七年級數(shù)學課時教案(教學設(shè)計)表

執(zhí)教老師：設(shè)計時間：—年—月日

課題課型新授課

1.能夠在實際情境中，拍象概括出所要探討的數(shù)學問題，增加學生的數(shù)感符號感。

2.在已有的對鼎的知識的了解基礎(chǔ)之上，通過與同伴合作，經(jīng)驗探窕同底數(shù)棄乘法運算

教學

性質(zhì)過程，進一步體會幕的意義，發(fā)展合作溝通實力、推理實力和有條理的表達實力。

目標

3.了解同底數(shù)轅乘法的運算性質(zhì)，并能解決一些實際問題，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密

聯(lián)系，增加學生的數(shù)學應用意識，訓練他們養(yǎng)成學會分析問題、解決問題的良好習慣。

教學

了解同底數(shù)塞乘法的運算性質(zhì)，并能解決一些實際問題，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，增

重占

加學生的數(shù)學應用意識，訓練他們養(yǎng)成學會分析問題、解決問題的良好習慣。

難點

教學

依據(jù)本課內(nèi)容設(shè)計的課件

媒體

1.3同底數(shù)的塞相乘

m

a??…—aJ?aIa??_-a/

m個an不&

=aa?*-a

板?——?

(m加個a

=a?i+n,

書

法則：同底數(shù)的幕相乘底數(shù)不變，指數(shù)相加

設(shè)

計

值得確定和改進方面：

教

學

反

思

教學過程:

教學內(nèi)容要點、老師教學策略與方法手段、學生參加教學和思維訓練等教學調(diào)整與補充

第一環(huán)節(jié)復習回顧

活動內(nèi)容：復習七年級上冊數(shù)學課本中介紹的有關(guān)乘方運算知識：

y

=axax....xa

t'~'

琴

活動目的：通過此活動，讓學生回憶基與乘方之間關(guān)系，即

a11=axax?…-xa,即多個相同因數(shù)乘積的形式，從而為下一步探究得到同底

〃禮

數(shù)零的乘法法則供應了依據(jù)，培育學生知識遷移的實力。

第二環(huán)節(jié)探究新知

活動內(nèi)容：以課本上好玩的天文知識為引例，讓學生從中抽象出簡單的數(shù)學模

型，實際在列式計算時遇到了同底數(shù)塞相乘的形式，給出問題，啟發(fā)學生進行獨立

思索，也可采納小組合作溝通的形式，結(jié)合學生現(xiàn)有的有關(guān)幕的意義的知識，進行

推導嘗試，力爭獨立得出結(jié)論。

活動目的：在許多人的印象中，代數(shù)除了繁瑣的計算就是空洞的符號，是一門

內(nèi)容枯燥、脫離實際的課程，事實上，代數(shù)是一門具有豐富內(nèi)容并且與現(xiàn)實世界、

學生生活、其他科學聯(lián)系特別緊密的學科，它的符號表示手段，深刻地揭示了存在

尸一類實際問題中的共性，有助于人們對現(xiàn)實世界的相識。本節(jié)課的內(nèi)容正是體現(xiàn)

了這一點，用字母揭示一般規(guī)律性的東西，是我們應當引導學生駕馭的，這是一種

特別簡潔的方式。

第三環(huán)節(jié)鞏固落實

活動內(nèi)容：以基本習題為落腳點，讓學生學會判別、應用所學字母表達式，以

達到鞏固新知的作用。

參照教材供應的例題，不斷要求學生辨別，是否符合“同底數(shù)箱乘法”特征：

①是乘法運算嗎？②因式部分底數(shù)是多少？③對于（3）題中“一”你是怎樣理解的？

這道題仍是“同底數(shù)塞乘法”的形式嗎？④你會處理（4）題中的指數(shù)問題嗎？說一

說你的處理方式。

活動目的：教科書例題是落實基本知識的主要習題類型，特殊是剛剛接觸，還

沒有消化汲取的新知識，理解不透徹往往會為今后的學習帶來麻煩，所以在處理例

題時，可設(shè)計一連串的問題串，由淺入深地進行剖析、分解，這樣的設(shè)計扶植學生

以表達式為依據(jù)，依據(jù)表達式特征會對形式變化的習題進行分析，從而找到突破口，

實踐次數(shù)多了，學生自然提高對問題的分析、解決實力，使自己在不知不覺中進步。

第四環(huán)節(jié)應用提高

活動內(nèi)容：1.完成課本“想一想“：等于什么？

2.通過一組推斷，區(qū)分“同底數(shù)鼎的乘法”與“合并同類項”的不同之處.

3.獨立處理例2,從實際情境中學會處理問題的方法。

4.處理隨堂練習（可采納小組評分競爭的方式，如時間緊，放于課下完成）。

活動目的：進一步熟識同底數(shù)幕的乘法性質(zhì)，并運用同底數(shù)塞的乘法性質(zhì)解決

一些實際問題。

教學內(nèi)容要點、老師教學策略與方法手段、學生參加教學和思維訓練等教學調(diào)整與補充

第五環(huán)節(jié)拓展延長

活動內(nèi)容：寫成哥的形式：1.(1)(-7)8X73；

(2)(-6)7X63；

(3)(-5)SX53X(-5)4.

2.(1)(a—b)2,(a-；

(2)(h-a)2(a-b)

活動目的：面對底數(shù)互為相反數(shù)時怎樣把乘積結(jié)果寫為哥的形式？這也是同底

數(shù)幕乘法中會遇到的問題。因為有難度.己在北師大教材中刪除，但假如學生整體

水平比較好，教學中可以引導學生思索.

第六環(huán)節(jié)課堂小結(jié)

活動內(nèi)容：師生相互溝通總結(jié)本節(jié)果上應當駕馭的同底數(shù)昂的乘法的特征，老

師對課堂上學生駕馭不夠堅固的知識進行強調(diào)與補充，學生也可談一談個人的學習

感受。

活動目的：學生暢談自己學習所得的新知識與個人切身體會，老師予以激勵，

激發(fā)學生的學習愛好與自信念，特殊是課上這種由特殊到一般的知識推導方式，更

是學數(shù)學應駕馭的必要方法。

第七環(huán)節(jié)布置作業(yè)

1.請你依據(jù)本節(jié)課學習，把感受最深、收獲最大的方面寫成體會，用于小組溝

通。

2.完成課本習題1.4中全部習題。

七年級數(shù)學課時教案(教學設(shè)計)表

執(zhí)教老師：設(shè)計時間：—年—月日

課題1、4.暴的乘方與積的乘方（1）課型新授課

1.經(jīng)驗探究幕的乘方運算性質(zhì)的過程，進一步體會幕的意義。了解暴的乘方的運算性質(zhì)，

并能解決實際問題。

教學2.在探究哥的乘方的運算性質(zhì)的過程中，發(fā)展推理實力和有條理的表達實力。學習累的

目標乘方的運算性質(zhì)，提高解決問題的實力。

3.在發(fā)展推理實力和有條理的表達實力的同時，體會學習數(shù)學的愛好，培育學習數(shù)學的

信念，感愛數(shù)學的內(nèi)在美。

教學

教學重點：會進行寤的乘方的運算。

重點

教學難點：幕的乘方法則的總結(jié)及運用。

難點

教學

依據(jù)本課內(nèi)容設(shè)計的課件

媒體

1.4累的乘方與積的乘方（1）

易的乘方法則：底數(shù)不變，指數(shù)乘

板

書

設(shè)

it

值得確定和改進方面：

教

學

反

思

教學過程:

教學內(nèi)容要點、老師教學策略與方法手段、學生參加教學和思維訓練等教學調(diào)整與補充

一、復習回顧

1、計算(1)()2-()3(2)x2?x2?4?x

(3)()3*(—a)1(4)2?x1

4

數(shù)粒的乘法法則供應了依據(jù)，培育學生知識遷移的實力。

二、探究練習：

1、6,表示個相乘.

(62)4表示個相乘.

￡表示個相乘.

6)3表示個相乘.

在這個練習中，要引導學生視察，推想(6D'與(￡)3的底數(shù)、指數(shù)。

并用乘方的概念解答問題。

2、(62)4XXX

(依據(jù)?)

(33)5XXXX

(依據(jù)-)

(a2)3XX

(依據(jù)?)

()2x

(依據(jù)?)

()XX…XX

(依據(jù)?)

即()(其中m、n都是正整數(shù))

通過上面的探究活動,發(fā)覺了什么

然的乘方，底數(shù)，指數(shù).

學生在探究練習的指引下，自主的完成有關(guān)的練習，并在練習中發(fā)覺

落的乘方的法則，從揣測到探究到理解法則的實際意義從而從本質(zhì)上相

識、學習哥的乘方的來歷。老師應當激勵學生自己發(fā)覺累的乘方的性質(zhì)特

點(如底數(shù)、指數(shù)發(fā)生了怎樣的變化)并運用自己的語言進行描述。然后

再讓學生回顧這一性質(zhì)的得來過程，進一步體會幕的意義。

三、鞏固練習：

1、1、計算下列各題：

(1)(103)3(2)[(1)3]4(3)[(一6)3]4

(4)(x2)5(5)-(a2)7(6)-()3

(7)(x3)4?x2(8)2(x2)n-()2

(9)[(x2)3]7

學生在做練習時，不要激勵他們直接套用公式，而應讓學生說明每一步

的運算理由，進一步體會乘方的意義與哥的意義。

2、推斷題，錯誤的予以改正。

(1)a55=2a10()

(2)(s3)36()

(3)(-3)2?(-3)4=(-3)6=-36()

(4)x33=()3()

(5)[(m—n)3]4—[(m—n)2]6=0()

學生通過練習鞏固剛剛學習的新知識。在此基礎(chǔ)上加深知識的應用

小結(jié)：會進行曷的乘方的運算。

作業(yè)：課本P16習題1.7：1、2、3o

七年級數(shù)學課時教案（教學設(shè)計）表

執(zhí)教老師：設(shè)計時間：—年一月—日

課題1、4.累的乘方與積的乘方（2）課型新授課

教學1、經(jīng)驗探究積的乘方的運算的性質(zhì)的過程，進一步體會幕的意義，發(fā)展推理實力和有條理的

目

標表達實力。

2、了解積的乘方的運算性質(zhì)，并能解決一些實際問題。

學

教

點

重教學重點：積的乘方的運算

點

難教學難點：正確區(qū)分幕的乘方與積的乘方的異同。

教學

依據(jù)本課內(nèi)容設(shè)計的課件

媒體

1.4帚的乘方與積的乘方（2）

積的乘方等于把各個因式分別乘方，再把所得的嘉相乘。

板

書

設(shè)

計

值得確定和改進方面：

教

學

反

思

教學過程:

教學內(nèi)容要點、老師教學策略與方法手段、學生參加教學和思維訓練等教學調(diào)整與補充

一、課前練習：

1、計算下列各式：

(1)x5x2=______(2)x6-x6=______(3)x6+x6=_____

(4)-xx3x5=______(5)(-x)?(-x)3=______(6)

3x3-x2+X?X4=______

。)(丁)3=____(8)-(x2)5=____(9)(a2)3a5=_