2022四年級上冊科學《聲音》單元復(fù)習卷

2022四年級上冊科學《聲音》單元復(fù)習卷

學校：姓名：班級：考號：

評卷人得分

I.工廠里機器的轟鳴聲屬于o?

A.自然界的聲音B.動物的聲音C.人類生產(chǎn)生活的聲音

2.()是一種發(fā)聲儀器，用來調(diào)試樂器和測試音高。

A.玻璃棒B.鐵尺C.音叉

3.下列詩句中描述的聲音屬于人類生產(chǎn)生活發(fā)出的是()。

A.誰家玉笛暗飛聲B.江頭蟬使鳴C.上有黃鵬深樹鳴

4.下列各圖描述的實驗中，能說明聲音的傳播需要空氣的是()?

5.長期使用耳機聽悅耳動聽的音樂，對身體是()o

A.有害B.有益C.無益也無害

6.我們的身體里能夠振動發(fā)出聲音、控制聲音的器官是()。

A.嘴唇B.舌頭C.聲帶

7.()可將振動傳達到內(nèi)耳。

A.聽小骨B.鼓膜C.聽覺神經(jīng)

8.大腦接收到()傳來的信號，我們就感受到了聲音。

A.耳道B.耳蝸C.聽覺神經(jīng)

9.物體振動越快，聲音就越()?

A.高B.低

10.聲音的強弱與()有關(guān)

A.震動頻率B.振動幅度C.震動快慢

11.將敲響的鼓用手一按，鼓聲立刻消失了，這是因為()。

A.鼓的振動變快了B.鼓面停止了振動C.聲波傳到鼓內(nèi)去了

12.小亮在家里電視上看歌星的演唱會，小亮聽到的歌聲是()?

A.聲帶振動產(chǎn)生的

B.話筒振動產(chǎn)生的

C.電視機的喇叭振動產(chǎn)生的

13.龍龍在上學的路上，聽到人們的交談聲、商店里播放的音樂聲、修路機器發(fā)出的嘈雜聲。

這些聲音屬于()O

A.人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音B.大自然發(fā)出的聲音C.兩類聲音都有

14.地震后，一男孩被困在倒塌的樓房里，他用磚頭敲擊自來水管，救援隊及時找到了他。

小明巧用了()。

A.枝頭堅硬的特性B.鋼管堅硬的特性C.鋼管傳聲能力強的特性

15.把有鈴聲的鬧鐘放入玻璃罩中慢慢抽取空氣我們可以聽到()。

A.聲音越來越大B.聲音越來越小C.聲音不變

16.聲音的高低可以用音高來描述。探索尺子音高變化時發(fā)現(xiàn)，尺子伸出桌面越長，()?

A.振動越快，音高越高B.振動越慢，音高越低

C.振動越快，音高越低D.振動越慢，音高越高

17.()是用來調(diào)試樂器和測試音高的一種發(fā)聲儀器。

A.鋼琴B.音叉C.調(diào)音臺

18.人耳中鼓膜的作用是()。

A.收集聲音B.隨聲音振動C.振動產(chǎn)生聲音

19.我們調(diào)節(jié)電視機的音量，實際上調(diào)的是聲音的()o

A.高低B.強弱C.高低和強弱

20.將皮筋繃在支架上，將皮筋按壓到一定程度后放手，皮筋發(fā)聲。下列三組實驗中，能證

明“聲音強弱與振動幅度大小有關(guān)''的是()o

一2

21.唐代詩人杜甫在贈花卿中有這樣的詩句：“此曲只因天上有，人間能得兒回聞“，這句詩

是形容聲音很()?

A.悅耳B.很刺耳C.很嘈雜

22.過高或過強的聲音有可能損傷我們的聽力，所以我們要盡量遠離這些聲音，下面方法對

的是O。

A.緊閉嘴巴B.捂上耳朵或戴上保護裝置C.把聲音放大才聽清楚

23.當我們把玻璃罩里的空氣逐漸抽掉，鐘罩里的鈴聲()?

A.越來越小B.越來越大C.越來越尖

24.發(fā)聲物體振動停止，聲音()。

A.停止B.繼續(xù)C.不一定

25.聲音可分為動物、()的聲音三種。

A.人類生產(chǎn)生活、自然界B.昆蟲、微生物C.植物、人類

26.鼓膜的振動通過()傳給耳蝸。

A.外耳道B.聽神經(jīng)C.聽小骨D.耳廓

27.聽一聽周圍的聲音，對聲音來源進行分類，()是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。

A.鳥叫聲B.貓叫聲C.鋼琴聲D.雷鳴聲

28.把一根橡皮筋的兩端固定下來，()可以使橡皮筋發(fā)出聲音。

A拉伸B.按壓C.揉搓D.彈撥

29.利用棉線和紙杯制作“土電話”，聲音主要通過()傳播。

A.木頭B.空氣

C.紙杯D.棉線

30.用擊打過的音叉輕輕接觸水面，水面會()。

A.產(chǎn)生波紋B.產(chǎn)生波浪C.無反應(yīng)

評卷人得分

二、填空題

1.在月球上，由于沒有()，即沒有可以傳播振動的物質(zhì)，兩個人即使相隔不遠，也不能互

相通話。

2.用紙卷一個“喇叭”，聽小的聲音，我們會發(fā)現(xiàn)聲音的音量變(填“大”或“小”)了。

3.尺子伸出桌面,發(fā)出的聲音;尺子伸出桌面,發(fā)出的聲音

4.聲音的高低可以用來描述。

5.音高的單位是(),它表示()。

6.調(diào)節(jié)電視機的聲音旋鈕，改變的是聲音的。

7.課堂上老師講課的聲音是由()的振動產(chǎn)生的，它以()的形式通過()傳入我們耳中的。

8.在自然界里，聲音有有弱，有有低。

9.吹豎笛的時候是______在振動。

10.鼓膜很而且有,即使是輕微的聲音，它都會產(chǎn)生______。

11.汽車緊急剎車時，聲音比較(刺耳/悅耳)，鋼琴的聲音比較(刺耳/悅耳)。

12.鼓聲是由于鼓面的產(chǎn)生的；我們聽見的鼓聲是通過傳播的。

13.音高是由物體的振動的()決定的，物體振動得動的越快音高越()。

14.發(fā)聲的格尺和發(fā)聲的橡皮筋有一個共同的特點，就是它們都在________o

15.人的耳朵可分為、、_______三個部分。它們的作用分別是、

16.聲音能在（）（）和（）中傳播，傳播速度做快的是（），最慢的是（）。

17.音叉是一種發(fā)聲儀器，用來調(diào)試樂器和測試音準。音叉上都標有有字母和數(shù)字，例如

“C512”,字母代表這把音叉發(fā)的聲是C調(diào)，數(shù)字代表的是這把音叉振動時每秒振動

次。用手觸摸正在發(fā)聲的音叉，感覺手很麻，這說明它在______而發(fā)出聲音。

18.聲音以的形式傳播，它是由物體產(chǎn)生的。

19.聲音是由物體的產(chǎn)生的，正在發(fā)聲的物體就是一個,如果振動停

止了，聲音就會停止。

20.聲音的高低可以用來描述，物體振動的越快，發(fā)生的聲音就越；物體

振動的越慢，發(fā)出的聲音就越。

評卷人得分

1.利用鐘罩、鬧鐘等器材研究聲音的傳播（假設(shè)鐘罩中的一直在鬧鈴，圖二）。

仲草

鬧鐘

堂外閥門

與抽氣機相連B

圖二

①在抽掉鐘罩里的空氣前，我們在鐘罩外（）聽到鬧鐘鈴聲。

②在逐漸抽取鐘罩內(nèi)空氣的過程中，鬧鈴聲的變化（）。如果此時讓空氣逐漸進入鐘罩,

這個過程中鬧鈴聲的變化是（）。

③這個實驗中鬧鈴聲是通過空氣和鐘罩傳入人耳的，這說明（）和（）能夠傳播聲音。

④抽氣后的現(xiàn)象說明：在真空環(huán)境中的聲音（）傳播。

⑤如果在抽氣過程中，鬧鈴聲始終沒有明顯變化，猜測可能的原因是（）。

2.下面是四（1）班同學在做“探索尺子的音高變化”的實驗時制成的圖表。

尺子長度（厘米）聲音的高低

2高

4較高

6較低

8低

音高變化柱形圖

（2）尺子長度與音高高低之間的關(guān)系是怎樣的？

3.小鹿同學在做實驗，通過觀察畫出音高變化柱形圖。

【小題1】他的研究問題是（）。

A.音高與鋼尺長度的關(guān)系B.音高與鋼尺材質(zhì)的關(guān)系C.音量與鋼尺材質(zhì)的關(guān)系

【小題2】在實驗時需注意（）。

A.用不同力度撥動鋼尺B.用同一力度撥動鋼尺C.撥動不同材質(zhì)的尺子

【小題3】實驗次數(shù)應(yīng)該做（

A.一次就夠了B.想做幾次就幾次C.至少三次

【小題4】根據(jù)柱形圖，實驗結(jié)果是：相同條件下，露出桌面尺子越長，音高越（填

“高”或“低”），尺子振動越（填“快”或“慢。

【小題5】以下日常用語中描述的“高”是指音高的是（）。

A.請勿高聲喧嘩B.這音很高，我唱不上去C.請把音量調(diào)高

4.如圖，把鋼尺的一部分伸出桌面，用一只手壓住鋼尺的一端，另一只手分別輕輕、用力

撥動鋼尺另一端，聽鋼尺發(fā)出的聲音，觀察鋼尺振動的幅度。

1）填表

操作振動幅度大小聲音強弱

輕輕撥動鋼尺,,，

用力撥動鋼尺——

（2）多次重復(fù)上面的實驗發(fā)現(xiàn)：。

5.“耳的結(jié)構(gòu)與功能”模擬實驗，根據(jù)所學內(nèi)容，完成下列問題。

（1）實驗中的氣球皮模擬的是耳結(jié)構(gòu)中的,它能將聲波轉(zhuǎn)化為

（2）實驗中我們可以在氣球皮上撒些紙屑，這些碎紙屑的作用是。

3）音叉與氣球皮的距離固定不變,用力敲擊音叉，音叉發(fā)出的聲音大，紙屑跳動的

（填“明顯”或"不明顯”），說明氣球皮振動幅度（填“大”或“小”）；用相同大小的

力敲擊同一把音叉，但一次距離氣球皮較近，另一次距離氣球皮較遠，你會發(fā)現(xiàn)，氣球皮振

動的不同。

（4）結(jié)合上述實驗，你覺得耳朵聽到聲音的響度與聲源振動的和聲源的

________有關(guān)。

評卷人得分

四、綜合題

1.如下圖所示，小麗家有兩個房間，她經(jīng)常坐在自己家的A位置學習，但外面大街上的聲

音常常影響她學習，她想了許多辦法。請在有效的辦法后面的括號里畫“T”,無效的辦法后

面的括號里畫

堵壁

(1)位置不變，把窗戶關(guān)上。()

2)位置不變，把門1關(guān)上。()

(3)位置不變，把門2關(guān)上。()

(4)把位置從A移到C,其他不變。()

(5)把位置從A移到B,關(guān)上門1。()

(6)把位置從A移到C,關(guān)上門1和門2。()

2.選擇合適的詞語把圖補充完整。

①高低②強弱③快慢④固體⑤液體⑥氣體⑦各個方向

3.下面是一根橡皮筋的音量變化實驗數(shù)據(jù)表，根據(jù)表中數(shù)據(jù)完成下面各題。

被拉開的距離聽到的聲音也弱聲同抖堂的時間

/械拉開的I?皮?5

50蜃米1陽

橫皮筋一

——一被拉開的距國40?米統(tǒng)強9砂

30?米8秒

20?米,7眇

（1）橡皮筋被拉開的距離越長，振動的幅度就越，聽到的聲音就越

2）橡皮筋被拉開不同的距離，我們聽到的聲音音高（填“相同”或“不同”）。

4.取一面鼓，在鼓上撒一些紙屑.

（1）如圖甲，輕輕敲擊鼓面，鼓發(fā)出聲音，上下跳動，說明聲音是由物體產(chǎn)生。

2）如圖乙，用力敲擊鼓面，紙屑上下跳動的幅度變（填“大”或“小”），兩次聽到的

鼓聲強弱（填“相同”或“不同.

（3）用力按住鼓面，鼓就停止發(fā)聲了，紙屑就不再跳動了，這說明停止了，發(fā)聲也

停止了。

5.下面杯子里都裝有水，用小棒以相同的力度敲打杯子上部的杯壁。

S⑴SB③S④

【小題1】按聲音從高到低排序為0（填序號）

小題2】杯子為什么會發(fā)出不同的聲音呢？

【小題3］如果這四個杯子分別對應(yīng)音符1（do）、音符2（re）、音符3（mi）、音符4（fa）,

請說明杯子與音符的對應(yīng)關(guān)系。

6.把一根橡皮筋繞在鉛筆盒上，在鉛筆盒與橡皮筋之間插入兩支鉛筆，使橡皮筋離開鉛筆

盒面。撥動橡皮筋，觀察橡皮筋的振動及聲音的變化。

(1)把兩支鉛筆間的橡皮筋放松一點，撥動時橡皮筋振動的速度變

2)把兩支鉛筆間的橡皮筋拉緊，撥動時橡皮筋振動的速度變。

(3)實驗表明：聲音的高低與有關(guān)。

【參考答案】

一、選擇題

【答案】C

【詳解】聲音與我們的生活有著的關(guān)系，它給我們傳來很多，幫助我們認識周圍的世界，聲音是由物體振動產(chǎn)

風聲、雨聲、讀書聲，處處充滿著各種各樣的聲音.自然界、動物、人類生產(chǎn)生活都可以發(fā)出聲音，

里機器的轟鳴聲是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的.

【答案】c

【詳舞】音叉是呈“Y”形的鋼質(zhì)或鋁合金發(fā)聲器，各種音叉可因其質(zhì)量和叉臂長短、粗細不同而在振動時發(fā)出;

試樂器和測試音高.音叉是一種發(fā)聲儀器，用來調(diào)試樂器和測試音高.

3.

【答案】A

【詳解】有些聲音讓我們覺得悅耳、動聽，比如黃鵬鳥叫聲.有些聲音讓我們覺得刺耳、難聽，比如汽車喇叭

的聲音豐富多彩，周圍的聲音根據(jù)產(chǎn)生途徑的不同，有來自動物的叫聲，有來自自然界的聲音，還有

聲音.下列詩句中描述的聲音屬于人類生產(chǎn)生活發(fā)出的是誰家玉笛暗飛聲，所以A符合題意.

【答案】B

【詳解】聲音可以在氣體.液體和固體中傳播，但是聲音不能在真空中傳播，聲音在不同物質(zhì)中的傳播速度是

實蛉中，能說明聲音的傳播需要空氣的是空氣罩，所以B符合題意。

【答案】A

【詳空】從環(huán)境保護的角度看，凡是影響人們正常學習，工作和休息的聲音凡是人們在某些場合“不需要的聲百

使用耳機聽悅耳動聽的音樂，對身體是有害的.

【答案】C

【詳解】聲音是由物體振動而產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音能在固體、液體、氣體中傳播.聲音不能在

由聲帶振動產(chǎn)生的.我們的喉嚨里有f能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官叫作聲帶.人的聲音是由聲

【答案】A

【詳解】耳朵由外耳、中耳、內(nèi)耳三部分組成其中外耳包括耳郭和外耳道，中耳有鼓膜和聽小骨，內(nèi)耳包括

作用是收集聲音，耳道的作用是傳遞聲音，鼓膜的作用是引起振動，聽小骨可將振動傳達到內(nèi)耳，聽

告信息.

8.

【答案】C

【洋蜉】根據(jù)人耳結(jié)構(gòu)與功能的認識，耳郭收集聲波，外耳道傳遞聲波到中耳，鼓膜將聲波轉(zhuǎn)為振動，耳蝸將

覺神經(jīng)將聽覺信號傳遞到大腦.

【察】A

【詳辮】聲音的高低和振動的快慢有關(guān)，振動的快慢和材料的長短、粗細、松緊有關(guān).物體振動的越快，發(fā)出

的越慢，發(fā)出的聲音就越低.

10.

【統(tǒng)】B

【洋彝】聲音的強弱可以用音量來描述.音量的大4肖物體的振動幅度有關(guān).振動幅度越大，聲音越強；振動

音的強弱與振動幅度有關(guān)，所以B符合題意。

11.

【答案】B

【詳解】聲音是由物體振動產(chǎn)生的，將敲響的鼓用手一按，鼓聲立刻消失了，這是因為鼓面停止了振動.

12.

【察】C

【詳解】聲音是由物體振動而產(chǎn)生的.物體受到外力作用不F發(fā)出聲音，只有讓它振動才會發(fā)出聲音.如果

止.小亮在家里電視上看歌星的演唱會，小亮聽到的歌聲是電視機的喇W版動產(chǎn)生的，所以C符合題彳

13.

【答案】A

【詳解】音是由物體振動而產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音能在固體、液體、氣體中傳播.聲音不能在真

路上，聽到人們的交談聲、商店里播放的音樂聲、修路機器發(fā)出的嘈雜聲，這些聲音屬于人類生產(chǎn)生

14.

【答案】C

【詳解】聲音可以在氣體、液體、固體中傳播，真空不能傳播聲音.聲音在固體、液體.氣體中的傳播速度不

體.用磚頭敲擊自來水管，自來水管傳聲的效果比空氣強，所以救援隊能及時找到男孩.

15.

【答案】B

【詳解】聲音是由物體的振動產(chǎn)生的.聲音是靠空氣、水等介質(zhì)振動傳播的，因此在真空里聲音是傳播不了的

用抽氣機抽出罩內(nèi)空氣，在這個過程中，因為空氣越來越少，聲音缺少了傳播的介質(zhì)，聽到的鬧鐘聲

16.

【答案】B

【詳解】聲音是由物體振動而產(chǎn)生的.聲音的強弱可以用音量來描述。振動的幅度越大，聲音越強；振動的幅

的高低可以用音高來描述，音高是描述物體振動快慢的一個量.物體振動的越快，發(fā)出的聲音就越高

的聲音就越低.探索尺子音高變化時發(fā)現(xiàn)：尺子伸出桌面越長振動越慢，音高越低.

17.

【統(tǒng)】B

【詳三】音叉是一種發(fā)聲儀器，用來調(diào)試樂器和測試音高.在這里，音叉上的數(shù)字是音叉每秒振動的次數(shù)，字

所以B符合題意.

18.

【答案】C

【詳籌】人感知聲音的基本過程是這樣的：外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種振動經(jīng)過聽小骨及其他組織傳

號傳給大腦，這樣人就聽到聲音了.

19.

【答案】B

【詳解】聲音的強弱可以用音量來描述.音量的大4片物體的振動幅度有關(guān).振動幅度越大，聲音越強；振動

們調(diào)節(jié)電視機的音量，實際上調(diào)的是聲音的強弱，所以B符合題意。

20.

【察】C

【詳解】音量指聲音的強弱，聲音的強弱與聲源振動的幅度有關(guān)，振動幅度越大，響度越大；振動幅度越小，

弱與振動幅度大小有關(guān)，那么唯一的變量就是按壓皮筋的程度不同，其余都應(yīng)該保持相同，所以能證

小有關(guān)”的是C。

21.

【答案】A

【詳解】樂音有三個要素響度、音高、音色.樂音的強弱叫響度，樂音的高低叫音高，不同的樂器都有自己獨

有，人間能得幾回聞“，這句詩是形容聲音很悅耳.很刺耳、很嘈雜是形容噪音的.

22.

【答案】B

【詳釋】耳是我們的聽覺器官，需要精心呵護.過高或過強的聲音有可能損傷我們的聽力，所以我。援盡量遠

聽力的認識，不用力扭耳廓；不用尖銳的工具掏耳屎；盡量避免噪聲；不使用或不常用耳機；洗頭、

水進入外耳道、捂上耳朵或戴上保護裝置都是保護聽力的方法.

23.

【答案】A

【詳辮】聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在固體里傳播速度最快，其次是液體，最后

罩里的空氣逐漸抽掉，鐘罩沒有了空氣聲音就無法傳播，所以鐘罩里的鬧鐘鈴聲會越來越小.

24.

【答案】A

【詳解】聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，要使正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲，需讓物體停止振動.振動停止，發(fā)聲即

25.

【察】A

【詳辮】聲音是由物體振動而產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音能在固體、液體、氣體中傳播.聲音不能在

根據(jù)發(fā)聲體不同，可以分為動物的叫聲、自然界的聲音、人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音.

26.

【答案】C

【詳蟀】一個振動的物體會使它周圍的空氣發(fā)生振動，振動的空氣到達我們的耳朵，引起鼓膜振動.耳中的聽

蝸，耳蝸把振動轉(zhuǎn)化為聽覺信號，聽覺神經(jīng)再把信號傳遞給大腦，這樣我們就感受到了聲音.

27.

【答案】C

【洋辮】我們周圍的聲音豐富多彩，周圍的聲音根據(jù)產(chǎn)生途徑的不同，有來自動物的叫聲，有來自自然界的聲

活發(fā)出的聲音。分析選項中鳥叫聲、貓叫聲是動物的聲音3鋼琴聲是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音；雷嗚

28.

【暴】D

【洋鮮】聲音是由物體振動而產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音能在固體、液體、氣體中傳播.聲音不能在

筋的兩端固定下來，拉伸掾皮筋、按壓操皮筋、用手揉搓椽皮筋，橡皮筋不能發(fā)出聲音；輕輕彈撥椽

椽皮筋能發(fā)出聲音.發(fā)現(xiàn)：椽皮筋發(fā)出聲音時，它在振動.

29.

【答案】D

【詳延】聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音可以在固體、液體、氣體中傳播，真空中不能傳播聲音.利用棉線和紙杯

通過棉線傳播.

30.

【答案】A

【詳解】聲音是由物體振動而產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音能在固體、液體、氣體中傳播.聲音不能在

音叉輕輕接觸水面，水面會產(chǎn)生波紋，這說明音叉振動了.

二、填空題

1.

【答案】空氣

【詳解】聲音可以在氣體、液體、固體中傳播，真空不能傳播聲音.在月球上，由于沒有空氣，即沒有可以傳

使相隔不遠，也不能互相通話，必須要使用無線電設(shè)備.

2.

【蹤】大

【詳解】聲音是向四面八方傳播的，喇叭狀可以減小聲音的擴散，把分散的能量聚集到一起，所以聲音的音量

3.

【答案】越長越低順越高

【詳解】聲音的高低可以用音調(diào)來描述，音調(diào)是描述物體振動快慢的一個量.物體振動的越快，發(fā)出的聲音就

發(fā)出的聲音就越低.尺子伸出桌面越長，振動的越慢，發(fā)出的聲音就越低.尺子伸出桌面越短，振動

高.

【點法】本題考宣聲音的高低，要求學生掌握聲音的高低與物體振動快慢有關(guān).

4.

【答案】音高

【詳解】略

5.

【答案】赫茲物體振動的快慢

【詳解】聲音的高低可以用音高來描述，音高是描述物體振動快慢的一個量.物體振動的越快，發(fā)出的聲音就

發(fā)出的聲音就越低.音高的單位是赫茲，即單位時間內(nèi)的振動次數(shù)，它表示物體振動的快慢.

6.

【答案】音量

【詳綏】調(diào)節(jié)電視機的聲音旋鈕，改變的是聲音的音量.聲音的強弱可以用音量來描述.音量的大4片物體的

7.

【答案】聲帶波空氣

【詳解】課堂上老師講課的聲音是由聲帶的振動產(chǎn)生的，它以波的形式通過空氣傳入我們耳中的.我們能分辨

由于不同老師所發(fā)出聲音的音色不同.發(fā)出較強聲音的喇叭能使它面前的“燭焰3降”，這是由于聲音

8.

【答案】強高

【洋弊】我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它.聲音可以用高低、強弱、悅

述.

【點睛】本題考查聲音，要求學生掌握聲音.

9.

【答案】空氣柱

【詳釋】笛子是由嘴吹氣引起竹笛內(nèi)的空氣柱振動產(chǎn)生聲音的.

【點法】掌握聲音產(chǎn)生的原因.

10.

【答案】薄彈性振動

【詳解】人的耳朵由外耳、中耳和內(nèi)耳三部分構(gòu)成.外耳包括耳郭和外耳道.中耳包括聽小骨和鼓膜.內(nèi)耳包

的作用是產(chǎn)生振動.它的特點是很薄而且有彈性，即使是輕微的聲音，它都會產(chǎn)生振動.

11.

【答案】刺耳悅耳

【詳解】我們平時所說的聲音響、聲音大，在科學上指聲音的強，而平時所說的聲音尖、聲音刺耳，實際上就

鳴聲比較刺耳，汽車緊急剎車時，聲音比較刺耳，鋼琴的聲音比較悅耳.

12.

【答案】振動空氣

【詳解】聲音是由物體振動而產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音能在固體、液體、氣體中傳播.聲音不能在

鼓面的振動產(chǎn)生的；我們聽見的鼓聲是通過空氣傳播的.

13.

【答案】快慢高

【詳解】聲音音高的高低和物體振動的快慢有關(guān).物體振動得越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動得越慢，發(fā)

14.

【答案】振動

【詳睇】聲音是由物體振動而產(chǎn)生的.物體受到外力作用不一定發(fā)出聲音，只有讓它振動才會發(fā)出聲音.如果

止.發(fā)聲的格尺和發(fā)聲的橡皮筋有一個共同的特點，就是它們都在振動.

15.

【答案】外耳中耳內(nèi)耳外耳集音中耳傳音內(nèi)耳感音

【詳解】耳朵由外耳、中耳、內(nèi)耳三部分組成耳廓的作用是收集聲音，耳道的作用是傳遞聲音，鼓膜的作用

作用是向大腦報告信息.聲音大時，鼓膜振動得快，聲音小時，鼓膜振動的慢.鼓膜很薄，如果外界

穿孔.

16.

【答案】固體液體氣體固體氣體

【詳解】聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音可以在固體、液體、氣體中傳播，真空中不能傳播聲音.聲音在各種物質(zhì)

樣的，在固體中的傳播速度>在液體中的傳播速度>在氣體中的傳播速度.

17.

【答案】512振動

【詳解】聲音是由物體振動而產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止.用手觸摸正在發(fā)聲的音叉，感覺手很麻，這說明

叉是呈“丫”形的鋼質(zhì)或鋁合金發(fā)聲器，各種音叉可因其質(zhì)量和叉臂長短、粗細不同而在振動時發(fā)出不口

樂器和測試音高.音叉是一種發(fā)聲儀器，用來調(diào)試樂器和測試音高.音叉上有字母和數(shù)字，字母代表

每秒鐘振動的次數(shù).例如“C512”，字母代表這把音叉發(fā)的聲是C調(diào)，數(shù)字代表的是這把音叉振動時

18.

【答案】波振動

【詳解】聲音是由物體振動而產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止.聲音是以波的形式向著四面八方傳播的.

19.

【答案】振動聲源

【詳解】聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的，正在發(fā)聲的物體就是一個聲源，發(fā)聲物體的振動停止，發(fā)聲也停止，

停止發(fā)聲應(yīng)該用手按住銅鑼，不讓銅鑼振動.

20.

【答窠】音高高低

【詳牌】聲音是由物體振動產(chǎn)生的，聲音的高低可以用音高來描述.物體振動的頻率越快，發(fā)出的聲音就越高

發(fā)出的聲音就越低.

三、實驗題

1.

【答案】能逐漸變?nèi)踔饾u變強氣體固體不能抽氣裝置壞了

【洋三】①聲音可以在固體、氣體、液體中傳播.在抽掉鐘罩里的空氣前，我們在鐘罩能聽到鬧鐘鈴聲.因為

中傳播.②聲音不能在真空中傳播.在逐漸抽取鐘罩內(nèi)空氣的過程中，鬧鈴聲的變化逐漸變?nèi)?如果

罩，這個過程中鬧鈴聲的變化是逐漸變強.③聲音可以在固體、氣體、液體中傳播.這個實驗中鬧鈴

人耳的，這說明氣體和固體能夠傳播聲音.④聲音可以在固體.氣體、液體中傳播，但是聲音不能在

象說明：在真空環(huán)境中的聲音不能傳播.⑤原因有兩個.一個是抽氣裝置壞了，無法抽氣；另一個是

多少，里面都空氣始終沒有變化.

【答案】（D

較高

tttt.

■?離變化柱好田

（2）尺子越短，振動得越快，音高越高；尺子越長，振動得越慢，音高就越低。

【分析】音調(diào)指聲音的高低，音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動快慢有關(guān)，物體振動越快，音調(diào)就越高；物體振動越慢

【詳解】(1)根據(jù)題干補全音高變化柱形圖即可；

(2)音調(diào)指聲音的高低，音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動快慢有關(guān)，物體振動越快，音調(diào)就越高；物體振云

子伸出的長度越短，尺子振動越快，發(fā)出的聲音越高；尺子伸出的長度越長，尺子振動越慢，發(fā)出的

3.

【答案】【小題l】A

【小題2】B

【小題3】C

【小題4】

低

慢

【小題5】B

【解析】【小題1】

聲音的高低可以用音高來描述，聲音的高低與物體振動快慢有關(guān)的.物體振動的越快，發(fā)出的聲音就

發(fā)出的聲音就越低,他的研究問題是音高與鋼尺長度的關(guān)系，用相同的力撥動鋼尺時，鋼尺伸出桌面

鋼尺伸出桌面越長，發(fā)出的聲音越低，所以A符合題意.

【小題2】

在實驗時需注意用相同的力撥動鋼尺時，多做幾組，減小偶然因素，所以B符合題意。

【小題3】

需重復(fù)實驗三次以上的目的是避免偶然因素影響實驗的結(jié)果，所以C符合題意.

【小題4】

聲音的高低與物體振動快慢有關(guān)的.物體振動的越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動的越慢，發(fā)出的

下，露出桌面尺子越長，尺子動的越慢，音高越低；露出桌面尺子越短，尺子動的越快，音高越高.

【小題5】

聲音的高低可以用音高來描述，A.請勿高聲喧嘩，“高.是響度。錯誤；B.這音很高，我唱不上去,

確；C.請把音量調(diào)高，聲音的強弱可以用音量來描述，錯誤；所以B符合題意。

4.

【答案】小弱大強物體振動的幅度越小，聲音越弱，物體振動的幅度越大，聲音越強。

【詳解】聲音的強弱叫音量，物體振動的幅度越小，聲音越弱，物體振動的幅度越大，聲音越強.實驗中輕輕

小，聲音弱，用力撥動鋼尺，振動的幅度大，聲音強.

5.

【答案】鼓膜信息證明氣球振動明顯大幅度距題

強弱

【分析】聲音是由物體振動而產(chǎn)生的.聲音的高低可以用音調(diào)來描述，音調(diào)是描述物體振動快慢的f量.物

音就越高；物體振動的越慢，發(fā)出的聲音就越低.聲音的強弱可以用音量來描述.振動的幅度越大，

小，聲音越弱.

【洋話】(1)我們耳朵里的鼓膜，它就像這個氣球皮一樣很薄，而且有彈性，它時時刻刻都在接收著各種聲百

(2)賣險時用力敲擊音叉，觀察到氣球皮上的碎紙屑在氣球皮上用勵.螂時用