初中七年級(jí)生物教學(xué)教案范文

初中七年級(jí)生物教學(xué)教案范文

生物，是指具有動(dòng)能的生命體，也是一個(gè)物體的集合。實(shí)行觀看

爭(zhēng)論的教學(xué)方法。老師可以從生活實(shí)際動(dòng)身，讓同學(xué)提前在課下進(jìn)行

試驗(yàn)，讓同學(xué)從試驗(yàn)的現(xiàn)象入手，提出一系列的問(wèn)題，讓同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)

論，分析，適當(dāng)給以提示。一起看看學(xué)校七班級(jí)生物教學(xué)教案范文!

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學(xué)校七班級(jí)生物教學(xué)教案范文1

重點(diǎn)：種子的萌發(fā)條件

難點(diǎn)：種子萌發(fā)需要外界條件的緣由，以及種子萌發(fā)時(shí)內(nèi)部物質(zhì)

的轉(zhuǎn)化。

手段：老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究試驗(yàn)，分析得出結(jié)論為主

設(shè)計(jì)思想：

實(shí)行觀看爭(zhēng)論的教學(xué)方法。老師可以從生活實(shí)際動(dòng)身，讓同學(xué)提

前在課下進(jìn)行試驗(yàn)，讓同學(xué)從試驗(yàn)的現(xiàn)象入手，提出一系列的問(wèn)題,

讓同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論，分析，適當(dāng)給以提示，最終由同學(xué)觀看由老師完成

課本上的有關(guān)試驗(yàn)，歸納出種子萌發(fā)所需要的條件。關(guān)于種子萌發(fā)過(guò)

程，老師可以讓同學(xué)利用課前試驗(yàn)進(jìn)行觀看，并通過(guò)老師預(yù)備的試驗(yàn)

材料及掛圖來(lái)描述，最終老師可以提出一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題：一粒飽滿的

且胚完好的種子在得到充分的外界條件下是否肯定能夠萌發(fā)成幼苗?

從而將話題引入種子的休眠和壽命的問(wèn)題中。

教學(xué)過(guò)程:

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（課前可提前一至兩周的時(shí)間，讓同學(xué)思索種子萌發(fā)的條件是什

么?并隨機(jī)的發(fā)給同學(xué)一些種子，讓其依據(jù)自己的閱歷，讓種子萌發(fā)。

觀看其萌發(fā)過(guò)程中的變化，并對(duì)試驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行記錄。）

一、導(dǎo)入：

提出問(wèn)題：

1、說(shuō)明種子的各部分結(jié)構(gòu)及其作用是什么？

2、種子中含有哪些物質(zhì)？

3、假如你是農(nóng)夫，你會(huì)選擇什么樣的種子種在田里？

組織同學(xué)回答問(wèn)題。

總結(jié)，并引入課題：

種子里具有完整的有生命力的胚以及供胚發(fā)育所需的養(yǎng)分物質(zhì),

這是種子能夠發(fā)育成幼苗的內(nèi)部條件。那么，是否種子具備了這些自

身的內(nèi)部條件就能萌發(fā)成幼苗呢?種子的萌發(fā)還需要什么條件，種子

又是怎樣萌發(fā)成幼苗的，這些內(nèi)容是本節(jié)課所要解決的問(wèn)題。

二、講授新課：

（一）試驗(yàn)：探究種子萌發(fā)的外界條件

1、組織同學(xué)匯報(bào)課前的試驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果分析。

2、分析同學(xué)的試驗(yàn)，指出其中不科學(xué)或不精確的內(nèi)容，如

〃同學(xué)很簡(jiǎn)單認(rèn)為陽(yáng)光也是種子萌發(fā)的必要條件之一”。

3、引導(dǎo)同學(xué)分析種子萌發(fā)的外界條件有哪些，并設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)。

4、組織同學(xué)觀看老師提前完成的試驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)其進(jìn)行分析，

得出結(jié)論。

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5、總結(jié)：

依據(jù)對(duì)試驗(yàn)的結(jié)果分析，得出結(jié)論：種子萌發(fā)的外界條件是：相

宜的溫度、充分的空氣和水分。

除此之外，有些植物的種子萌發(fā)時(shí)還受到一些其他的因素的影響,

如：光照條件、酸堿性等。

(二)種子萌發(fā)的過(guò)程：

1、組織同學(xué)匯報(bào)課前試驗(yàn)時(shí)對(duì)種子萌發(fā)過(guò)程的觀看記錄。

2、出示種子萌發(fā)過(guò)程的錄像或課件，組織同學(xué)觀看。

3、老師結(jié)合種子萌發(fā)的實(shí)物進(jìn)行總結(jié)：

菜豆種子的萌發(fā)過(guò)程：

(1)種子吸水后，體積脹大，種皮脹破。

(2)胚根首先伸長(zhǎng)，突破種皮，發(fā)育成幼根。

⑶子葉以下的胚軸伸長(zhǎng)，帶著兩片子葉伸出土面。

⑷子葉分開(kāi)，黃白色的胚芽在光下漸漸變綠，發(fā)育成莖和葉。

玉米種子萌發(fā)的過(guò)程：

⑴種子吸水后，胚根先從種子里伸出，發(fā)育成幼根。

(2)胚芽由胚芽鞘愛(ài)護(hù)伸出土面，子葉留在種子里。

⑶胚芽鞘里的胚芽長(zhǎng)出新葉。

4、提出問(wèn)題：以上介紹的種子萌發(fā)的過(guò)程只描述了種子外部形

態(tài)的轉(zhuǎn)變，那么在種子萌發(fā)的過(guò)程中其內(nèi)部又發(fā)生了什么變化呢？

試驗(yàn)：請(qǐng)幾位同學(xué)分別嘗嘗萌發(fā)的小麥種子和干燥的小麥種子，

有什么不同感覺(jué)。

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請(qǐng)參加試驗(yàn)的同學(xué)介紹自己的感受。

老師總結(jié)：

萌發(fā)的種子有甜味，干燥的種子沒(méi)有甜味。

啟發(fā)同學(xué)分析爭(zhēng)論消失這種試驗(yàn)現(xiàn)象的緣由。

組織同學(xué)發(fā)言。

總結(jié)：

干種子里的淀粉沒(méi)有發(fā)生轉(zhuǎn)化，不含糖分;萌發(fā)的種子里的淀粉

已轉(zhuǎn)化為糖，所以有甜味。由于淀粉不溶于水，所以必需轉(zhuǎn)變成能溶

于水的糖后，胚才能汲取利用。菜豆種子中子葉里的養(yǎng)分物質(zhì)經(jīng)轉(zhuǎn)化

后運(yùn)輸給胚芽、胚根和胚軸;玉米種子中胚乳里的養(yǎng)分物質(zhì)經(jīng)轉(zhuǎn)化后

由子葉汲取轉(zhuǎn)運(yùn)給胚芽、胚軸和胚根。

（三）種子的休眠和壽命：

1、提出問(wèn)題：〃我們家中貯存的種子，并不都能萌發(fā)。這是什么

緣由呢〃？

2、組織同學(xué)分析緣由（提示：⑴種子是由細(xì)胞構(gòu)成的，有生命的。

⑵種子形成多數(shù)是在秋季。）

3、總結(jié)：

種子是具有肯定壽命的，所以存放時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的種子有可能已經(jīng)死

亡。而剛成熟的種子也不能萌發(fā)，是由于它們正處在休眠時(shí)期，這是

種子在形成后，對(duì)寒冷的冬季適應(yīng)的結(jié)果。

4、出示實(shí)物投影，介紹種子發(fā)芽率測(cè)定的方法。

三、鞏固：（如時(shí)間不夠，可做為課下練習(xí)）

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1、我們吃的綠豆芽，主要是由種子的哪部分發(fā)育而成？

2、子葉出土與不出土的種子，在播種時(shí)深度上有什么不同？

板書(shū)設(shè)計(jì)：第三節(jié)種子的萌發(fā)

一、種子萌發(fā)的條件：

1、自身的條件：胚是完整的，并且是活的。

2、外界的條件：相宜的溫度、充分的空氣和水分

3、影響種子萌發(fā)的其他因素：

二、種子萌發(fā)的過(guò)程：

胚根發(fā)育成根

胚芽發(fā)育成莖和葉

子葉或胚乳供應(yīng)各部分發(fā)育所需的養(yǎng)分物質(zhì)

三、種子的休眠和壽命：

探究活動(dòng)

探究種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件

材料用具：

取飽滿健壯的紅皮小麥種子和白皮小麥種子若干粒，刀片一個(gè),

鑲子一個(gè)，培育皿4個(gè)，衛(wèi)生紙若干張，清水，標(biāo)簽，膠水等。

試驗(yàn)步驟：

(1)浸種使小麥種子萌動(dòng)。

⑵將萌動(dòng)的紅皮小麥200粒和白皮小麥200粒分別放在標(biāo)有1

號(hào)和2號(hào)標(biāo)簽的培育皿中，觀看它們的發(fā)芽率。

⑶將萌動(dòng)的紅皮小麥20粒和白皮小麥20粒,分別切下它們的胚,

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分別放置胚和胚乳部分。

(4)將切下的10粒紅皮麥種和10粒白皮麥種的胚,分兩部分放在

標(biāo)有3號(hào)標(biāo)簽的培育皿中，觀看它們的發(fā)芽率。

(5)將切下的10粒紅皮麥種和10粒白皮麥種的胚乳部分,分兩塊

放在標(biāo)有4號(hào)標(biāo)簽的培育皿中，觀看它們的發(fā)芽率。

①3號(hào)培育皿中的兩種小麥胚能不能長(zhǎng)成幼苗？。

②4號(hào)培育皿中的兩種小麥胚乳能不能長(zhǎng)成幼苗？。

③設(shè)置1號(hào)和2號(hào)培育皿的意義是什么？。

④試依據(jù)探究性試驗(yàn)的結(jié)果，說(shuō)明種子的胚和胚乳在種子萌發(fā)

過(guò)程中，各起什么作用？

⑤種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是什么？

⑥有愛(ài)好的同學(xué)可將紅皮小麥的胚嫁接在白皮小麥的胚乳上，

或把白皮小麥的胚嫁接在紅皮小麥的胚乳上，在相宜的條件下培育,

并觀看結(jié)果，對(duì)結(jié)果進(jìn)行爭(zhēng)論。

學(xué)校七班級(jí)生物教學(xué)教案范文2

其次節(jié)調(diào)查我們身邊的生物

教材分析：

《調(diào)查我們身邊的生物》屬教材新增內(nèi)容，旨在通過(guò)調(diào)查，熟悉

我們身邊的生物，進(jìn)一步了解生物有別于非生物的共同特征，在學(xué)習(xí)

方法上，從宏觀到微觀，從同學(xué)熟識(shí)的事物入手，有利于激發(fā)同學(xué)的

學(xué)習(xí)愛(ài)好。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡探究學(xué)習(xí)，而調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法之一,

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通過(guò)對(duì)身邊生物的調(diào)查，力求使同學(xué)熟悉并把握調(diào)查的一般方法，使

之具有科學(xué)性，合理性，便于后續(xù)探究活動(dòng)的進(jìn)行。

初一同學(xué)對(duì)生物的了解有肯定基礎(chǔ)，但對(duì)生物種類的識(shí)別及科學(xué)

調(diào)查方法缺少肯定的閱歷，本節(jié)內(nèi)容也是對(duì)同學(xué)把握科學(xué)的調(diào)查方法

的一次指導(dǎo)和訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：

1.同學(xué)能說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，并將你所

知道的生物進(jìn)行歸類。

2.同學(xué)嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培育調(diào)查實(shí)踐以

及和同學(xué)分工合作的力量。

3.同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增加愛(ài)護(hù)生物資源

的意識(shí)，熟悉到愛(ài)護(hù)環(huán)境要從愛(ài)護(hù)我們身邊的生物開(kāi)頭。

教學(xué)重點(diǎn)：

L說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。

2.初步培育同學(xué)調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而留意愛(ài)護(hù)生物資源。

課時(shí)預(yù)備：

同學(xué)：確定調(diào)查路線，筆（有條件可帶放大鏡，照相機(jī)）

1、學(xué)問(wèn)方面

⑴全面理解健康的定義。

⑵嘗試綜合評(píng)價(jià)自己的健康狀況。

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⑶說(shuō)出保持好身體、保持好心情的方法。

2、力量方面

⑴通過(guò)活動(dòng)，培育同學(xué)的思維力量，合作力量，聯(lián)系生活解決問(wèn)

題的力量。⑵學(xué)會(huì)保持身體健康的基本方法

(3)學(xué)會(huì)調(diào)控心情的技能，保持心理健康。

3、思想情感方面

(1)關(guān)注健康問(wèn)題。

⑵培育關(guān)愛(ài)健康、珍惜生命的情感，熟悉到體育熬煉、做好個(gè)人

衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生、維護(hù)心理健康和良好社會(huì)關(guān)系對(duì)增進(jìn)健康的重要意

義。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：嘗試綜合評(píng)價(jià)自己的健康狀況。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)整心情的技能，保持心理健康。教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備：

(1)、預(yù)備合適的教學(xué)多媒體材料。

(2)、預(yù)備同學(xué)活動(dòng)的活動(dòng)資料卡。

學(xué)校七班級(jí)生物教學(xué)教案范文3

生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響

教學(xué)目標(biāo)：

1、描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。

2、舉出例子并初步培育同學(xué)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

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重點(diǎn)：描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。

難點(diǎn)：在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀

點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：先比較仙人掌和一般植物的不同，分析為什么仙人掌的葉

子退化成刺，得出結(jié)論是為了適應(yīng)干旱的環(huán)境。同時(shí)同學(xué)分析刺猬、

變色龍、竹節(jié)蟲(chóng)，得出除了環(huán)境影響生物之外，生物本身也能適應(yīng)環(huán)

境。

除了環(huán)境影響生物之外，生物本身也能適應(yīng)環(huán)境。

分析書(shū)本P19的資料，回答問(wèn)題：生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的

特點(diǎn)與它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系?觀看兔子和貓的雙眼在頭部的位

置，你能發(fā)覺(jué)什么問(wèn)題？從而同學(xué)自己得出結(jié)論，生物為了適應(yīng)不同

環(huán)境其形態(tài)結(jié)構(gòu)都有所轉(zhuǎn)變。

生物除了適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)也影響環(huán)境。

過(guò)渡問(wèn)題：那是否生物只能被動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境呢?生物本身對(duì)環(huán)境

有沒(méi)有影響?同學(xué)舉出例子，人類對(duì)環(huán)境的影響，植物對(duì)環(huán)境的影響，

動(dòng)物對(duì)環(huán)境的影響（蚯蚓、鼠婦疏松土壤，柳、杉樹(shù)能汲取空氣中的

有害成分，關(guān)心凈化空氣，人類大量得排解廢氣、廢水使環(huán)境受到污

染..）

講解試驗(yàn):植物對(duì)空氣濕度的影響。

1,提出問(wèn)題:植物對(duì)空氣濕度的影響

2.作出假設(shè):裸地，草地，茂密的灌叢的空氣濕度不一樣.

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3.制定方案:學(xué)校內(nèi)測(cè)量裸地,草地和茂密的灌叢中的濕度.（裸地

指什么?灌叢指什么?）

4.填寫(xiě)P7空氣濕度記錄表.并畫(huà)出曲線圖.

5.留意:假如裸地或草地上有小水洼，測(cè)量濕度時(shí)，能把干濕計(jì)放在

水洼邊嗎?測(cè)量灌叢的濕度時(shí)，能把干濕計(jì)放在地上嗎？

舉例：曲線圖的畫(huà)法：

總結(jié)：前面一節(jié)課和今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了環(huán)境對(duì)生物有影響,

生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)也影響著環(huán)境，所以，生物圈中的生物和環(huán)境

是不行分割的統(tǒng)一的整體，我們可以利用這些學(xué)問(wèn)來(lái)解答下面問(wèn)題。

6^練習(xí)：

1）假如將生活在淡水中的鯽魚(yú)放入海水中，不久就會(huì)死亡,這一現(xiàn)

象說(shuō)明（）

A.每種生物都是有壽命的

B.每種生物都有自己賴以生存的生活環(huán)境

C.動(dòng)、植物轉(zhuǎn)變生活環(huán)境就會(huì)死亡

D.生物的生存環(huán)境很簡(jiǎn)單破壞

2）生活在陰濕環(huán)境中的植物，葉片一般大而薄，主要作用是（）

A.充分利用光能B.削減陽(yáng)光照耀

C.適應(yīng)低溫D.適應(yīng)潮濕的環(huán)境

3）很多種