壓力作用效果

“國(guó)培計(jì)劃（2024）”學(xué)科骨干教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力提升培訓(xùn)教育數(shù)字化應(yīng)用案例姓名單位職務(wù)教師職稱(chēng)中學(xué)一級(jí)聯(lián)系電話案例名稱(chēng)壓力作用效果主要內(nèi)容（3000字以內(nèi)）一、案例概要：本節(jié)課貫穿“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的基本思想，利用現(xiàn)代信息技術(shù)精心設(shè)計(jì)、選擇足夠的信息資源完成教學(xué)。內(nèi)容包含提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究、得出結(jié)論、應(yīng)用創(chuàng)新等多種研究情景。為具有不同認(rèn)知水平的學(xué)生同時(shí)創(chuàng)設(shè)多個(gè)多媒體動(dòng)畫(huà)模擬研究情景和相關(guān)的信息鏈接。主要做法播放動(dòng)畫(huà)展示雪地行走，腳容易陷入積雪，有了寬大的滑雪板，運(yùn)動(dòng)員不僅不會(huì)陷進(jìn)雪里，而且還能在雪地上飛速滑行。播放動(dòng)物世界中有關(guān)啄木鳥(niǎo)的視頻，讓學(xué)生觀察它怎樣為樹(shù)木除去病蟲(chóng)，從而使學(xué)生了解啄木鳥(niǎo)尖喙的作用。多媒體具有直觀、真實(shí)和可觸摸等特點(diǎn)，可以為教學(xué)創(chuàng)造具有真實(shí)體驗(yàn)感的情境。在引入新課時(shí)，可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，例如手指壓住鉛筆兩端的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生思考為什么接觸筆尖一端的手指會(huì)感到痛。同時(shí)，使用多媒體動(dòng)畫(huà)模擬展示運(yùn)送貨物的大卡車(chē)在公路上行駛時(shí)為什么會(huì)有很多輪胎，或者為什么圖釘?shù)募庾龅煤芗?xì)，帽的面積較大。這樣可以讓學(xué)生更直觀地了解物理現(xiàn)象。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，可以設(shè)計(jì)學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)。教師可以為每個(gè)小組準(zhǔn)備海綿、壓力小桌、砝碼、木板、裝有沙子的等器材，并利用電腦模擬壓力作用效果的影響因素，通過(guò)幻燈片放映來(lái)增大和減小壓強(qiáng)的方法等。實(shí)驗(yàn)器材包括礦泉水瓶、海綿和水。實(shí)驗(yàn)步驟如下：1.在礦泉水瓶中裝入適量的水。2.將瓶直立于海綿上，觀察海綿的形變情況。3.將瓶中灌滿水后再直立于海綿上，觀察海綿的形變情況。4.將瓶中灌滿水的礦泉水瓶橫放在海綿上，觀察海綿的形變情況。5使用壓力傳感器與數(shù)據(jù)采集器、計(jì)算機(jī)相連。在探究壓力作用效果與壓力大小、受力面積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，將壓力傳感器放置在物體和受壓平面之間。當(dāng)改變物體的重量（即壓力大?。┗蛘吒淖兪軌浩矫娴拇笮。ㄈ缤ㄟ^(guò)更換不同面積的墊片）時(shí)，傳感器可以精確地將壓力數(shù)據(jù)傳輸?shù)接?jì)算機(jī)軟件中。軟件能夠?qū)崟r(shí)繪制壓力-時(shí)間圖像或者壓力-面積圖像，創(chuàng)新舉措利先利用手指握筆尖筆尾讓學(xué)生從感覺(jué)上體會(huì)壓力作用效果額不同，再常規(guī)的演示實(shí)驗(yàn)水瓶壓海綿來(lái)讓學(xué)時(shí)從視覺(jué)上了解壓力額作用效果，最后用手機(jī)軟件中的壓力傳感器記錄數(shù)據(jù)讓學(xué)讓學(xué)生更直觀地看到壓力作用效果隨壓力大小和受力面積的變化規(guī)律。這種數(shù)字化實(shí)驗(yàn)設(shè)備可以提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可視化程度，加深學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。實(shí)施成效學(xué)生能從感覺(jué),視覺(jué)及科學(xué)的數(shù)據(jù)三方面來(lái)感受壓力的作用效果，對(duì)抽象概念的理解更加深刻，同時(shí)以問(wèn)題的產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)的探究，科學(xué)數(shù)據(jù)的整理，更加有利于學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)的提升。典型經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，促使學(xué)生形成良好的研究慣推廣價(jià)值有利于學(xué)生從生活發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到從實(shí)驗(yàn)找到規(guī)律再到利用手機(jī)軟件中的壓力傳感器記錄數(shù)據(jù)總結(jié)壓力作用效果與壓力及受力面積的數(shù)值間的關(guān)系，問(wèn)題提出，實(shí)驗(yàn)演示，科學(xué)探究，思維