高一語(yǔ)文上學(xué)期期中模擬卷05（解析版）

-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期中考試模擬卷05（時(shí)間：150分鐘，滿(mǎn)分：150分）考生須知1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫(xiě)在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束時(shí)，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)（23-24高一上·山東濰坊·期中）閱讀下面的文字，完成下面1~5小題。①人物通訊是以報(bào)道新聞人物事跡或活動(dòng)，展示人物精神面貌為主要內(nèi)容的通訊類(lèi)型。它對(duì)人物形象美和作品的語(yǔ)言美有著較高的審美要求。②人物通訊要選擇適當(dāng)?shù)男侣勈聦?shí)塑造新聞人物的形象美。③人物通訊的形象美與作者能否正確把握人物與事件的關(guān)系密切相關(guān)。季水河先生在《新聞美學(xué)》中曾明確指出，新聞事實(shí)本身也含有形象之意，因?yàn)槭屡c人有著緊密的聯(lián)系。在社會(huì)生活中，既沒(méi)有離開(kāi)事實(shí)的人物，也沒(méi)有離開(kāi)人物的事實(shí)。新聞作品報(bào)道事實(shí)也好，描寫(xiě)人物也好，都是不能將人和事截然分開(kāi)。寫(xiě)人必?cái)⑹拢瑪⑹卤貙?xiě)人。新聞事實(shí)是新聞形象的基礎(chǔ)，成功的新聞作品，它所描寫(xiě)的人物形象都不是抽象的，都是以大量事實(shí)為基礎(chǔ)去塑造形象的。④要選擇最典型的事件來(lái)塑造新聞人物形象。無(wú)論是普通百姓還是高層人物，都會(huì)在不同方面體現(xiàn)出特殊的社會(huì)影響，他們身上也有著不同的新聞價(jià)值，因此根據(jù)人物所具有的新聞價(jià)值來(lái)選取的新聞事件，必須是最能體現(xiàn)人物個(gè)性的事件，必須是最具代表性的事件。例如描寫(xiě)醫(yī)學(xué)界名人的一篇人物通訊《多重角色王寧生》，這是《人民日?qǐng)?bào)》上的一篇人物專(zhuān)訪(fǎng)，全文主要介紹了王寧生作為醫(yī)學(xué)界重要人物對(duì)于其工作領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，文章的開(kāi)頭部分這樣寫(xiě)道：“王寧生在中醫(yī)藥學(xué)界可以說(shuō)是大名鼎鼎，了解他的人都知道他的‘三次歸國(guó)記’：第一次回國(guó)他放棄了即將到手的博士學(xué)位；第二次他放棄了優(yōu)厚的生活和工作條件；第三次，他拒絕了德國(guó)國(guó)家藥檢所對(duì)他發(fā)出的正式邀請(qǐng)……其實(shí)，在三次歸國(guó)記后還有一個(gè)尾聲。王寧生的妻子宓穗卿教授也曾留學(xué)澳大利亞，也能在澳大利亞獲得優(yōu)越的工作和生活條件。王教授回國(guó)后打電話(huà)給妻子，兩人在電話(huà)里承諾，選擇回國(guó)，永不后悔。于是宓教授也回到了祖國(guó)，現(xiàn)從事生化藥物研究?！弊髡哂洈⑼鯇幧淌诘娜螝w國(guó)記并強(qiáng)調(diào)妻子跟隨歸國(guó)這一事例，體現(xiàn)了王寧生的報(bào)國(guó)情懷以及對(duì)自己從事的醫(yī)學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)，他和妻子在電話(huà)里的承諾更是讓我們感受到了一位醫(yī)學(xué)工作者回國(guó)創(chuàng)業(yè)的決心。這為下文展開(kāi)王寧生的事業(yè)成就奠定了人物形象基礎(chǔ)。⑤要找準(zhǔn)表現(xiàn)角度，把握人物與事件的內(nèi)在聯(lián)系，盡可能地把人物性格與細(xì)節(jié)融合在事件里，使文章可讀，人物可親。尤其是對(duì)高層人物的專(zhuān)訪(fǎng)，選取合適的角度對(duì)人物形象的塑造尤為重要?！赌赣H節(jié)話(huà)母親——訪(fǎng)香港特別行政區(qū)臨時(shí)立法會(huì)主席范徐麗泰》，這篇人物通訊的主角是在香港政界備受關(guān)注的一位女性，如何將這樣的政治人物表現(xiàn)得可親可敬呢？作者選取了“母親節(jié)話(huà)母親”的角度，在母親節(jié)到來(lái)之際，講述這樣一位非凡的女性的事跡，同時(shí)作為一位母親的故事，特別是她捐腎救女的舉動(dòng)，讓人感受到了一位意志堅(jiān)定、有慈愛(ài)胸懷的女性情感。這樣，政治人物也展現(xiàn)出了可親的一面，文章的可讀性也大大增加了。⑥除了塑造新聞人物的形象美，還要重視在新聞寫(xiě)作上展現(xiàn)人物通訊的語(yǔ)言美。⑦運(yùn)用白描和零度修辭描寫(xiě)人物，審慎使用形容詞。一方面，對(duì)形容詞的選擇應(yīng)該盡量審慎，甚至少用。因?yàn)樾稳菰~往往帶有作者主觀的情感色彩，反映了作者的主觀意識(shí)。另一方面，如果不使用形容詞，怎么將人物描寫(xiě)得具體準(zhǔn)確呢？在《深度寫(xiě)作》一書(shū)中，作者曾提出“零度修辭”與純文本寫(xiě)作的概念。作者指出，在新聞寫(xiě)作中，實(shí)際上存在這樣一種可能性：文字基本上只表現(xiàn)其記錄意義，而隱沒(méi)其評(píng)價(jià)意義，用對(duì)事實(shí)的本真記錄方式，獲得一種意義上相對(duì)中立的文本……零度修辭是盡可能地不添加任何主觀意見(jiàn)和意向性詞匯，在使用這種修辭方式時(shí)，新聞主題往往本身就具有很強(qiáng)的傾向性，所以使用客觀性的文字進(jìn)行處理，反而使文章意義得到很好的體現(xiàn)。這種零度修辭和純文本寫(xiě)作的方式，尤其適用于人物通訊。試看《人民日?qǐng)?bào)》的人物通訊《有將挽狂瀾》中的一句：“飛濺的浪濤打濕了將軍的衣襟，隨行人員拉住將軍想往后移一步，將軍巋然未動(dòng)?！闭湓?huà)未見(jiàn)一個(gè)修飾性的形容詞，然而這位將軍臨危不亂，英勇冷靜的形象已經(jīng)躍然紙上。由此可見(jiàn)，具體準(zhǔn)確的描述比空洞華麗的形容更能立體地展現(xiàn)人物，也更具有語(yǔ)言上的美感和沖擊力。⑧要引用最具表現(xiàn)力的人物語(yǔ)言。引用最具表現(xiàn)力的人物語(yǔ)言，是展現(xiàn)新聞人物形象美最直接的方法。人物通訊中的人物語(yǔ)言是人物思想、情感、氣質(zhì)、性格的具體體現(xiàn)，必須符合人物的特點(diǎn)。在《紅星照我去長(zhǎng)征——訪(fǎng)95歲老紅軍寇延慶》一文中，主人公寇延慶老人曾在槍口下被朱德總司令救回一命，在后來(lái)的歲月中，老人依然不改革命初衷和堅(jiān)定信念。作者特別記敘了這樣一筆：“‘要是沒(méi)有朱老總在關(guān)鍵時(shí)刻救我一命，我活不到今天，也就不可能接受你們現(xiàn)在的采訪(fǎng)了?！芾蠈?duì)我們哈哈一笑，話(huà)語(yǔ)明快而又不失幽默?！弊鳛橐晃?5歲的高齡老紅軍，說(shuō)這話(huà)時(shí)的豪情與達(dá)觀也就可見(jiàn)一斑了。（摘編自《淺析人物通訊的形象美和語(yǔ)言美——以〈人民日?qǐng)?bào)〉的人物通訊為例》，有刪改）1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

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）A．立足于新聞事實(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，是人物通訊塑造出的新聞人物能夠具有形象美的重要前提條件。B．《多重角色王寧生》抓住了“三次歸國(guó)記”這一典型事例，從而更好地塑造了王寧生的形象。C．選取范徐麗泰作為普通母親的故事，展現(xiàn)其可親的一面，為政治人物的形象塑造提供了借鑒。D．創(chuàng)作人物通訊，要展現(xiàn)出人物的形象美，必須選用符合人物性格、最具有表現(xiàn)力的人物語(yǔ)言。【答案】D【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“必須選用符合人物性格、最具有表現(xiàn)力的人物語(yǔ)言”錯(cuò)誤，原文是說(shuō)“引用最具表現(xiàn)力的人物語(yǔ)言，是展現(xiàn)新聞人物形象美最直接的方法”，二者的表述不同，選項(xiàng)表述絕對(duì)。故選D。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

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）A．以普通百姓為主體所創(chuàng)作的通訊，若不依托于代表性的事件來(lái)塑造人物，可能會(huì)失去應(yīng)有的新聞價(jià)值。B．人物通訊在塑造人物形象美時(shí)，不但要找準(zhǔn)表現(xiàn)角度，而且要把人物的性格和細(xì)節(jié)融合在人物通訊里。C．人物通訊作品為了反映人物的本來(lái)面貌，使得人物描寫(xiě)具體準(zhǔn)確，在運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)是不能使用形容詞的。D．文章主要從形象美和語(yǔ)言美兩個(gè)維度展開(kāi)，通過(guò)舉例分析明確了人物通訊在這兩方面的審美要求。【答案】C【解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“是不能使用形容詞的”錯(cuò)誤，原文是說(shuō)“運(yùn)用白描和零度修辭描寫(xiě)人物，審慎使用形容詞。一方面，對(duì)形容詞的選擇應(yīng)該盡量審慎，甚至少用。因?yàn)樾稳菰~往往帶有作者主觀的情感色彩，反映了作者的主觀意識(shí)”，選項(xiàng)表述絕對(duì)。故選C。3．下列選項(xiàng)的文字表述，最能體現(xiàn)第⑦段中“零度修辭”的一項(xiàng)是（

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）A．《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》：“袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗(yàn)田，然后跨過(guò)水渠，邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤?！盉．《“探界者”鐘揚(yáng)》：“鐘揚(yáng)的‘暖’是有目共睹的，這更體現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)上。他從不放棄任何一個(gè)學(xué)生，更會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)為他們量身定制一套個(gè)性化的發(fā)展規(guī)劃，不讓一個(gè)人掉隊(duì)。”C．《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》：“遇到患?xì)夤苎椎念櫩停徒榻B買(mǎi)冰糖；對(duì)消化不良的顧客，他又請(qǐng)顧客買(mǎi)檸檬糖和橘子糖……在售貨中，他嚴(yán)格要求自己，做到了顧客買(mǎi)與不買(mǎi)一個(gè)樣，買(mǎi)多買(mǎi)少一個(gè)樣，生人熟人一個(gè)樣，大人孩子一個(gè)樣?！盌．《兩份賬單記錄的堅(jiān)守與感動(dòng)》：“穆娟自尊要強(qiáng)，一年到頭，雪天、雨天，白天、夜晚，別人不干的臟活苦活她干，男人干的活她搶著干，賬到期了，哪怕拆東墻補(bǔ)西墻，也得準(zhǔn)時(shí)把錢(qián)還上門(mén)去。普通農(nóng)家的日子，像悠悠的涇河水，緩緩向前。一個(gè)女人撐起兩個(gè)家，這平常的兩份賬單，滿(mǎn)滿(mǎn)寫(xiě)的都是親情和感恩?！薄敬鸢浮緼【解析】本題考查學(xué)生理解概念，分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力?！傲愣刃揶o”是盡可能地不添加任何主觀意見(jiàn)和意向性詞匯，在使用這種修辭方式時(shí)，新聞主題往往本身就具有很強(qiáng)的傾向性，所以使用客觀性的文字進(jìn)行處理，反而使文章意義得到很好的體現(xiàn)。A.沒(méi)有形容詞和修辭，只是抓住了神態(tài)、行為等細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了零度修辭。B.“暖”“從不放棄任何一個(gè)學(xué)生”等是別人對(duì)鐘揚(yáng)的評(píng)論，帶有較強(qiáng)的傾向性；C.運(yùn)用排比句式，體現(xiàn)出作者對(duì)主要人物張秉貴強(qiáng)烈的情感態(tài)度；D.運(yùn)用了排比、對(duì)比，突出了人物的堅(jiān)持與毅力，帶有較強(qiáng)的傾向性。故選A。4．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章的論證結(jié)構(gòu)。（4分）【答案】①整體采用總分結(jié)構(gòu)。先明確文章中心觀點(diǎn)，指出人物通訊對(duì)人物形象美和語(yǔ)言美有較高的審美要求，然后分別從形象美和語(yǔ)言美展開(kāi)分析。②局部采用并列結(jié)構(gòu)。在對(duì)人物通訊的形象美和語(yǔ)言美展開(kāi)分析時(shí)，都采用了并列結(jié)構(gòu)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。結(jié)合第①段“人物通訊是以報(bào)道新聞人物事跡或活動(dòng)，展示人物精神面貌為主要內(nèi)容的通訊類(lèi)型。它對(duì)人物形象美和作品的語(yǔ)言美有著較高的審美要求”可知，本文先明確文章中心觀點(diǎn)，指出人物通訊對(duì)人物形象美和語(yǔ)言美有較高的審美要求；然后第②-⑥段從形象美，第⑦-⑨段從語(yǔ)言美分別展開(kāi)分析?？梢?jiàn)，本文整體采用了總分結(jié)構(gòu)。結(jié)合兩個(gè)承上啟下的過(guò)渡段第②段“人物通訊要選擇適當(dāng)?shù)男侣勈聦?shí)塑造新聞人物的形象美”和第⑦段“除了塑造新聞人物的形象美，還要重視在新聞寫(xiě)作上展現(xiàn)人物通訊的語(yǔ)言美”可知，在對(duì)人物通訊的形象美和語(yǔ)言美展開(kāi)分析時(shí)，都采用了并列結(jié)構(gòu)。5．請(qǐng)運(yùn)用材料中的觀點(diǎn)，對(duì)下面的人物通訊片段進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。（6分）1964年7月5日，“泥腿子專(zhuān)家”袁隆平又走進(jìn)了安江農(nóng)校的稻田，去尋找水稻的天然雄性不育株。他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不開(kāi)裂、性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標(biāo)記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了?！断部吹据那е乩恕浭讓脟?guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》【答案】①所選事件具有代表性，最能體現(xiàn)人物的個(gè)性。例如，通過(guò)袁隆平尋找水稻雄性不育植株的事件，凸顯袁隆平的實(shí)踐精神。②表現(xiàn)角度選擇準(zhǔn)確。例如，從“泥腿子專(zhuān)家”的角度，再現(xiàn)了袁隆平尋找這種天然雄性不育株的過(guò)程，突出了他不怕吃苦、執(zhí)著追求的科研精神。③運(yùn)用零度修辭，客觀記錄事實(shí)。材料以本真記錄的方式再現(xiàn)了袁隆平在田間科研過(guò)程，沒(méi)有添加任何主觀性詞匯，而袁隆平作為“泥腿子科學(xué)家”的形象卻很突出。【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。結(jié)合“要選擇最典型的事件來(lái)塑造新聞人物形象。無(wú)論是普通百姓還是高層人物，都會(huì)在不同方面體現(xiàn)出特殊的社會(huì)影響，他們身上也有著不同的新聞價(jià)值，因此根據(jù)人物所具有的新聞價(jià)值來(lái)選取的新聞事件，必須是最能體現(xiàn)人物個(gè)性的事件，必須是最具代表性的事件”可知，所選事件具有代表性，最能體現(xiàn)人物的個(gè)性。例如，“袁隆平又走進(jìn)了安江農(nóng)校的稻田，去尋找水稻的天然雄性不育株”通過(guò)袁隆平尋找水稻雄性不育植株的事件，凸顯袁隆平的實(shí)踐精神。結(jié)合“要找準(zhǔn)表現(xiàn)角度，把握人物與事件的內(nèi)在聯(lián)系，盡可能地把人物性格與細(xì)節(jié)融合在事件里，使文章可讀，人物可親”可知，表現(xiàn)角度選擇準(zhǔn)確。例如“‘泥腿子專(zhuān)家’袁隆平又走進(jìn)了安江農(nóng)校的稻田，去尋找水稻的天然雄性不育株。他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了”，從“泥腿子專(zhuān)家”的角度，再現(xiàn)了袁隆平尋找這種天然雄性不育株的過(guò)程，突出了他不怕吃苦、執(zhí)著追求的科研精神。結(jié)合“零度修辭是盡可能地不添加任何主觀意見(jiàn)和意向性詞匯，在使用這種修辭方式時(shí)，新聞主題往往本身就具有很強(qiáng)的傾向性，所以使用客觀性的文字進(jìn)行處理，反而使文章意義得到很好的體現(xiàn)”可知，運(yùn)用零度修辭，客觀記錄事實(shí)。材料以本真記錄的方式再現(xiàn)了袁隆平在田間科研過(guò)程，沒(méi)有添加任何主觀性詞匯，而袁隆平作為“泥腿子科學(xué)家”的形象卻很突出。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)（23-24高一下·四川南充·階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面6~9小題。曉風(fēng)楊柳唐弢柳枝一彎彎地劃著東方正在發(fā)白的天空，像是無(wú)數(shù)灰白的眼睛，在黑夜里張望著，俯臨著。陶淵明昨晚胡思亂想了一夜，一點(diǎn)也沒(méi)有睡好。他索性從床上緩緩地豎起上身，披上了上衣?！鞍?！唉！寄奴，但愿這不是事實(shí)呵！”那個(gè)濃眉毛，闊下巴，黑而且丑的面孔，又在淵明記憶里浮了上來(lái)……隔壁傳來(lái)一陣鼾聲。淵明在院子里來(lái)回踱步。他垂著頭，顯得非常頹唐、瘦弱，肚子是癟癟的，那件過(guò)分寬大的外衣，和他身體很不相稱(chēng)。風(fēng)吹動(dòng)宅邊的柳枝，時(shí)時(shí)落下一瓣兩瓣枯葉來(lái)。淵明的腳尖觸著枯葉，低頭沉思。“劉寄奴不會(huì)做皇帝的吧？”他一面問(wèn)，一面回過(guò)頭來(lái)，這才發(fā)現(xiàn)身邊并沒(méi)有人。院子靜悄悄的，他踱到板門(mén)邊喊：“阿舒！”廊屋里走出一個(gè)二十幾歲的青年來(lái)，瘦長(zhǎng)個(gè)子，被太陽(yáng)炙黑了的臉孔，帶著憂(yōu)郁的表情。他垂著手，很恭敬地問(wèn)：“爹有什么吩咐？”淵明望了他一眼。真的，有什么吩咐呢？挖空心思想了一會(huì)，覺(jué)得也實(shí)在沒(méi)有什么話(huà)要說(shuō)。揮了揮手說(shuō)：“沒(méi)有什么。”院子里依舊是一片靜?！摆w家伯父昨天差人來(lái)說(shuō)，請(qǐng)你今天去喝酒?！卑⑹嫱鴾Y明的鼻子，好像是等待著回答，但那鼻子卻什么動(dòng)靜都沒(méi)有。他站了會(huì)兒，就回轉(zhuǎn)身，仍舊向著廊屋里走去。沉默籠罩了陶淵明，籠罩了整個(gè)院子，整個(gè)世界。趙老連殷勤地招待著。小圓桌上放著一盆青豆，一盆河蝦，碗里的是豬肉、鯉魚(yú)、菜蔬。席地圍坐在桌子周?chē)?，連主人一共五個(gè)人。對(duì)面那個(gè)酒糟鼻子把酒杯拿到嘴唇邊碰了一下，便滿(mǎn)口稱(chēng)贊起來(lái)：“好酒，這酒的確不錯(cuò)，陶先生，你倒試試看，真不錯(cuò)，頭等貨色！”淵明嘗了一口，覺(jué)得還溫潤(rùn)，就點(diǎn)了點(diǎn)頭。“請(qǐng)呀！請(qǐng)呀！”主人的筷子指著菜肴說(shuō)。淵明的肚里裝下幾杯酒，面上熱辣辣的，他說(shuō)了很多話(huà)，想知道京城里有沒(méi)有宋王①的消息?！八瓮跏且粋€(gè)星宿?！迸赃叺慕虝?shū)先生非常認(rèn)真地說(shuō)，“他是一個(gè)大星宿，鯉魚(yú)轉(zhuǎn)胎的，和這碗里的鯉魚(yú)一樣。如今朝廷有了這個(gè)人物，真是如魚(yú)得水，嗯！如魚(yú)得水，南征蠻夷，北伐中原，皇上還用愁嗎？”說(shuō)著把大拇指高高地舉了起來(lái)。淵明的心也隨著舉了起來(lái)。他滿(mǎn)滿(mǎn)地喝了一杯?！白兞俗兞耍】h里出了告示啦！”阿宣滿(mǎn)頭大汗地跑了進(jìn)來(lái)，喘息著說(shuō)?！笆裁矗俊贝蠹液峡趩?wèn)?！鞍Α卑⑿矊W(xué)著淵明的樣子，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣，接著說(shuō)：“縣里出了告示，說(shuō)是宋王登了大寶，大赦天下。現(xiàn)在得叫作大宋永初元年七月了。”他說(shuō)著回過(guò)頭來(lái)向著淵明：“是永久的永，起初的初?！币呀?jīng)交了亥時(shí)了，陶宅里還沒(méi)有熄燈。淵明坐在床沿上，阿雍和阿通走進(jìn)來(lái)，后面跟著阿舒?！拔覀儸F(xiàn)在都是遺民了?！睖Y明放下手里的詩(shī)稿?！霸鯓永?，遺民？我們不再照舊活下去了嗎？”阿通問(wèn)。“活是總得活下去的?！卑⒂簠⒓恿艘庖?jiàn)?！安贿^(guò)，”淵明說(shuō)，聲音似乎有點(diǎn)嘶啞，“要是我當(dāng)年不曾辭官……要是我現(xiàn)在還年輕……唉！唉！”“吱！吱！吱！”床底下老鼠在打架。“你看見(jiàn)告示上還說(shuō)些什么？”淵明看著剛進(jìn)來(lái)的第二個(gè)兒子問(wèn)。“這個(gè)，”阿宣想了想說(shuō)，“我記不清楚了，但現(xiàn)在就得叫作大宋永初元年七月，卻是千真萬(wàn)確，一點(diǎn)也不會(huì)錯(cuò)的。”“吱！吱吱！吱吱！”“亡了國(guó)，我們不食宋粟，我們到南山采薇去，大家做伯夷，做叔齊?！卑⒍伺苓M(jìn)來(lái)說(shuō)?！鞍?！你的話(huà)說(shuō)得活像爸爸?！卑⑼ㄅu(píng)?！拔覀円?，要清靜無(wú)為，不要去管這些俗事，我們得學(xué)老聃?！边@回是阿雍的意見(jiàn)?！鞍Γ∧愕倪€要像……”阿宣說(shuō)，“不過(guò)，頂好是去請(qǐng)和尚拜幾天懺，或者來(lái)一個(gè)什么法會(huì)，祈禱祈禱，救救國(guó)家?？上Щ圻h(yuǎn)法師涅槃了?！薄靶笊?！”淵明厲聲喝道，“不要胡說(shuō)?！卑⑿粤艘惑@。床底下打架的老鼠吱過(guò)了最后一通，逃跑了?！澳贻p人應(yīng)該有血?dú)?，?yīng)該做一番轟轟烈烈的事業(yè)，留得身后的名聲?！睖Y明解釋著?！傲裘暤氖虑?，”剛進(jìn)門(mén)的阿宣說(shuō)，“得讓大哥去干，我不該搶先。兄弟要友愛(ài)，謙讓?zhuān)f(shuō)過(guò)的。”“但是，”阿舒囁嚅著，“我的身體不行，不及二弟結(jié)實(shí)。近來(lái)還有點(diǎn)神經(jīng)衰弱?！薄鞍?！你們都去睡覺(jué)吧！”淵明說(shuō)。大家一哄而散以后，房間里又開(kāi)始沉寂了。淵明搔著腳趾，默默的，兀自生著氣。他悲憤，悔愧。那個(gè)黑而且丑的面孔又在他的眼前晃動(dòng)，搖擺，再也驅(qū)不走，忽然變成了青面獠牙，伸出雞爪似的兩手，把他的兒子一個(gè)個(gè)抓去了，他們?nèi)崛醯孟窀嵫颍稽c(diǎn)也沒(méi)有反抗。淵明感到一陣內(nèi)疚。他定定神，在案頭坐下了，攤開(kāi)詩(shī)稿，心里一片亂麻，但終于動(dòng)起筆來(lái)。這一晚，他寫(xiě)了不少詩(shī)，寫(xiě)了《述酒》②，寫(xiě)了《詠荊柯》③，一直寫(xiě)到寅時(shí)盡頭，還不曾停筆。呵欠已經(jīng)打了幾十回，然而他想：“我還得寫(xiě)下去，我得留一點(diǎn)教訓(xùn)，我要寫(xiě)到天明?！绷θ~里蕭蕭地吹起了一陣曉風(fēng)。一九三六年五月二日（有刪改）【注】①宋王，永初元年，劉裕代晉自立，定都建康，國(guó)號(hào)“宋”。②《述酒》反映了晉恭帝被劉裕殺害的事件，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)劉裕篡權(quán)丑行的極大憤慨。③《詠荊軻》以極大的熱情歌頌了荊軻刺秦王的壯舉。6．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分

）A．陶淵明“來(lái)回踱步”，自言自語(yǔ)說(shuō)“但愿這不是事實(shí)呵”，說(shuō)明陶淵明已經(jīng)預(yù)感到東晉王朝岌岌可危。B．教書(shū)先生認(rèn)為劉裕是一個(gè)大人物，有了他皇帝不用愁，從這里可以看出他對(duì)劉裕的認(rèn)可，對(duì)當(dāng)時(shí)的政治局勢(shì)非常了解。C．陶淵明告誡兒子“應(yīng)該做一番轟轟烈烈的事業(yè)”，但卻不曾想到自己“樂(lè)天安貧”的思想已對(duì)他們產(chǎn)生了消極的影響。D．劉裕稱(chēng)帝改元，陶淵明一家被迫成了遺民，他的兒子卻主張“不食宋粟”，“清靜”“淡泊”，這讓陶淵明十分失望?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。B.“對(duì)當(dāng)時(shí)的政治局勢(shì)非常了解”錯(cuò)，教書(shū)先生認(rèn)為劉裕是一個(gè)大人物，出身不凡，有了他皇帝不用愁，從這里可以看出當(dāng)時(shí)民眾對(duì)劉裕的認(rèn)可，但對(duì)政治局勢(shì)并非了解，而是無(wú)知，感覺(jué)遲鈍。故選B。7．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

3分

）A．本文是故事新編，作者基于真實(shí)的歷史記載，又結(jié)合自己所處的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，虛構(gòu)了人物的言行和心理，賦予歷史故事以新的思想內(nèi)涵。B．本文以陶淵明的視角，寫(xiě)了陶淵明與兒子們的對(duì)話(huà)，看似散漫，實(shí)則展現(xiàn)了他們的人生價(jià)值觀，使本文的主題更加深刻。C．在陶淵明與兒子們交談的過(guò)程中，作者多次寫(xiě)到老鼠“吱吱”叫，既烘托了氣氛，也使文章生動(dòng)而饒有趣味。D．結(jié)尾部分陶淵明表示“我還得寫(xiě)下去，我得留一點(diǎn)教訓(xùn)，我要寫(xiě)到天明”，連用三個(gè)“我”字，突出了陶淵明面對(duì)現(xiàn)實(shí)個(gè)體意識(shí)的覺(jué)醒?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品的藝術(shù)技巧的能力。C.“生動(dòng)而饒有趣味”錯(cuò)，文中多次寫(xiě)到老鼠，是為了烘托氣氛，而非使文章生動(dòng)而饒有趣味。故選C。8．小說(shuō)結(jié)尾，陶淵明為何“寫(xiě)了不少詩(shī)”，為何“一直寫(xiě)到寅時(shí)盡頭”“還得寫(xiě)下去”？你有何理解？（4分）【答案】．①在政權(quán)交替期，陶淵明的內(nèi)心矛盾復(fù)雜，充滿(mǎn)悲憤、愧悔，心里一片亂麻，所以寫(xiě)詩(shī)抒懷。②陶淵明以詩(shī)言志，以詩(shī)的方式進(jìn)行反抗，寫(xiě)《述酒》和《詠荊軻》，表達(dá)自己不肯與統(tǒng)治者同流合污的抗?fàn)幘?，以及鏟強(qiáng)除暴的愿望。③陶淵明對(duì)兒子的處世態(tài)度失望，對(duì)兒子的柔弱、不反抗內(nèi)疚，對(duì)自我選擇悲憤、愧悔，希望能夠留點(diǎn)教訓(xùn)，所以一直寫(xiě)下去。【解析】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解句子含義，多角度探究文章意蘊(yùn)的能力。①根據(jù)原文“陶淵明昨晚胡思亂想了一夜，一點(diǎn)也沒(méi)有睡好。他索性從床上緩緩地豎起上身，披上了上衣”“他定定神，在案頭坐下了，攤開(kāi)詩(shī)稿，心里一片亂麻，但終于動(dòng)起筆來(lái)”可知，不管是一開(kāi)始懷疑擔(dān)憂(yōu)劉裕是否會(huì)篡位，還是最終得知?jiǎng)⒃４畚唬谡?quán)交替期，陶淵明的內(nèi)心一直矛盾復(fù)雜，對(duì)劉裕篡位一事他充滿(mǎn)悲憤，對(duì)于自己，他認(rèn)為“要是我當(dāng)年不曾辭官……要是我現(xiàn)在還年輕……”，充滿(mǎn)自責(zé)之情。這些復(fù)雜的情感讓他無(wú)法入睡，于是深夜寫(xiě)詩(shī)抒懷。②根據(jù)文中“寄奴，但愿這不是事實(shí)呵！”“我還得寫(xiě)下去，我得留一點(diǎn)教訓(xùn)，我要寫(xiě)到天明”等語(yǔ)句，可知陶淵明對(duì)劉裕篡位這件事，是持批判否定態(tài)度的。但身在鄉(xiāng)野，手無(wú)縛雞之力，他并沒(méi)有其他更多的反抗方式，只能借助“筆桿子”。而在結(jié)合注釋中②③對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容的提示，可知陶淵明其實(shí)是以筆為武器，以詩(shī)的方式進(jìn)行反抗，表達(dá)自己不肯與統(tǒng)治者同流合污的抗?fàn)幘?，以及鏟強(qiáng)除暴的愿望。③當(dāng)陶淵明指出“年輕人應(yīng)該有血?dú)?，?yīng)該做一番轟轟烈烈的事業(yè)，留得身后的名聲”，但兒子們的反應(yīng)卻是“‘留名聲的事情，’剛進(jìn)門(mén)的阿宣說(shuō)，‘得讓大哥去干，我不該搶先。兄弟要友愛(ài)，謙讓?zhuān)f(shuō)過(guò)的’”“‘但是，’阿舒囁嚅著，‘我的身體不行，不及二弟結(jié)實(shí)。近來(lái)還有點(diǎn)神經(jīng)衰弱’”，兒子們的懦弱無(wú)為，使得陶淵明害怕?lián)鷳n(yōu)“那個(gè)黑而且丑的面孔又在他的眼前晃動(dòng)，搖擺，再也驅(qū)不走，忽然變成了青面獠牙，伸出雞爪似的兩手，把他的兒子一個(gè)個(gè)抓去了，他們?nèi)崛醯孟窀嵫?，一點(diǎn)也沒(méi)有反抗”。所以，陶淵明是出于對(duì)兒子的處世態(tài)度失望，對(duì)兒子的柔弱、不反抗內(nèi)疚，對(duì)自我選擇悲憤、愧悔，希望能夠留點(diǎn)教訓(xùn)，所以一直寫(xiě)下去。9．魯迅曾這樣評(píng)價(jià)陶淵明：“就是詩(shī)，除論客所佩服的‘悠然見(jiàn)南山’之外，也有‘刑天舞干戚，猛志固常在’之類(lèi)的‘金剛怒目’式，在證明著他并非整天整夜飄飄然?！北疚闹刑諟Y明展示出的形象，與《歸園田居（其一）》等詩(shī)文中的有何不同？（6分）【答案】①《歸園田居（其一）》《歸去來(lái)兮辭》中陶淵明的形象是熱愛(ài)田園、安貧樂(lè)道、具有隱逸情懷的隱者形象。②本文中陶淵明關(guān)注時(shí)局，為國(guó)家命運(yùn)而憂(yōu)慮。陶淵明雖身在鄉(xiāng)野，卻心念朝廷，憂(yōu)慮朝政；阿舒、阿宣等人“樂(lè)天安貧”，只關(guān)心自我生存，以至于“淵明搔著腳趾，默默地，兀自生著氣”。③本文中陶淵明有積極入世的人生態(tài)度。小說(shuō)中寫(xiě)陶淵明教訓(xùn)兒子“應(yīng)該做一番轟轟烈烈的事業(yè)”，明確表露出陶淵明的思想是渴望干一番事業(yè)，留名青史?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。①《歸園田居（其一）》開(kāi)篇寫(xiě)“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”，結(jié)句寫(xiě)“久在樊籠里，復(fù)得返自然”，全詩(shī)從對(duì)官場(chǎng)生活的強(qiáng)烈厭倦，寫(xiě)到田園風(fēng)光的美好動(dòng)人，農(nóng)村生活的舒心愉快，流露了一種如釋重負(fù)的心情，表達(dá)了對(duì)自然和自由的熱愛(ài)。《歸去來(lái)兮辭》借“富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。……聊乘化以歸盡，樂(lè)夫天命復(fù)奚疑”等句子抒發(fā)自己的情感。這篇文章作于作者辭官之初，敘述了他辭官歸隱后的生活情趣和內(nèi)心感受，表現(xiàn)了他對(duì)官場(chǎng)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)人生的思索，表達(dá)了他潔身自好、不同流合污的精神情操。作品通過(guò)描寫(xiě)具體的景物和活動(dòng)，創(chuàng)造出一種寧?kù)o恬適、樂(lè)天自然的意境，寄托了他的生活理想。由此可見(jiàn)，《歸園田居（其一）》《歸去來(lái)兮辭》中陶淵明的形象是熱愛(ài)田園、安貧樂(lè)道、具有隱逸情懷的隱者形象。②《曉風(fēng)楊柳》一文借劉寄奴篡位這件事展現(xiàn)了陶淵明關(guān)注時(shí)局，為國(guó)家命運(yùn)而憂(yōu)慮的形象。這些，從對(duì)陶淵明自己的語(yǔ)言、心理描寫(xiě)“寄奴，但愿這不是事實(shí)呵！”“我還得寫(xiě)下去，我得留一點(diǎn)教訓(xùn)，我要寫(xiě)到天明”可以直接看出。也可以從面對(duì)兒子們“‘留名聲的事情，’剛進(jìn)門(mén)的阿宣說(shuō)，‘得讓大哥去干，我不該搶先。兄弟要友愛(ài)，謙讓?zhuān)f(shuō)過(guò)的?！薄啊?，’阿舒囁嚅著，‘我的身體不行，不及二弟結(jié)實(shí)。近來(lái)還有點(diǎn)神經(jīng)衰弱。’”等“樂(lè)天安貧”，只關(guān)心自我生存的態(tài)度時(shí)，“淵明搔著腳趾，默默地，兀自生著氣”的反應(yīng)看出。③此外，陶淵明教育兒子時(shí)，說(shuō)“年輕人應(yīng)該有血?dú)猓瑧?yīng)該做一番轟轟烈烈的事業(yè)，留得身后的名聲”。從這里，也可以看出陶淵明有積極入世的人生態(tài)度，他渴望干一番事業(yè)，留名青史。二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)（23-24高一上·廣東揭陽(yáng)·期中）閱讀下面的文言文，完成下面10~14小題。文段一：元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽(tīng)其音，錚錚然有京都聲。問(wèn)其人，本長(zhǎng)安倡女，嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才，年長(zhǎng)色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時(shí)歡樂(lè)事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺(jué)有遷謫意。因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（白居易《琵琶行·序》）文段二：白居易，字樂(lè)天，幼聰慧絕人，襟懷宏放。年十五六時(shí)，袖文一編，投著作郎顧況。況能文，后進(jìn)文章無(wú)可意者。覽居易文，不覺(jué)迎門(mén)禮遇。貞元十四年，始以進(jìn)士就試，禮部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘書(shū)省校書(shū)郎。元和元年四月，憲宗策試制舉人，應(yīng)才識(shí)兼茂明于體用科，策入第四等，授周至縣尉、集賢校理。居易文辭富艷，尤精于詩(shī)筆。自讎校至結(jié)綬畿甸，所著歌詩(shī)數(shù)十百篇，皆意存諷賦，箴時(shí)之病，補(bǔ)政之缺，而士君子多之，而往往流聞禁中。章武皇帝納諫思理，渴聞讜言，二年十一月，召入翰林為學(xué)士。三年五月，拜左拾遺。居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所貯，仰酬恩造。拜命之日，獻(xiàn)疏言事。居易與河南元稹相善，同年登制舉，交情隆厚。稹自監(jiān)察御史謫為江陵府士曹掾，翰林學(xué)士李絳、崔群上前面論稹無(wú)罪，居易累疏切諫。疏入不報(bào)。六年四月，丁母陳夫人之喪，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左贊善大夫。十年七月盜殺宰相武元衡居易首上疏論其冤急請(qǐng)捕賊以雪國(guó)恥。宰相以宮官非諫職，不當(dāng)先諫官言事。會(huì)有素惡居易者，掎摭居易。執(zhí)政方惡其言事，奏貶為江表刺史。詔出，中書(shū)舍人王涯上疏論之，言居易所犯狀跡，不宜治郡，追詔授江州司馬。（節(jié)選自《舊唐書(shū)·白居易傳》）10．材料一畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）十年七月A盜殺宰相B武元衡C居易D首上疏E論其冤F急請(qǐng)捕賊G以雪H國(guó)恥?！敬鸢浮緼CF【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：元和十年七月，盜賊誅殺宰相武元衡，白居易第一個(gè)上書(shū)議論他冤枉，急切請(qǐng)求逮捕強(qiáng)盜以洗雪國(guó)恥?！笆昶咴隆笔蔷渫鈺r(shí)間狀語(yǔ)，后面A處斷開(kāi)；“盜殺宰相武元衡”中，“盜”是主語(yǔ)，“殺”是謂語(yǔ)，“宰相武元衡”是賓語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)完整，其后C處斷開(kāi)；“居易首上疏論其冤”中，“居易”是主語(yǔ)，“首上疏論其冤”是謂語(yǔ)部分，句子結(jié)構(gòu)完整，其后F處斷開(kāi)；“以”連詞，表目的，前后聯(lián)系緊密，不可斷開(kāi)；“國(guó)恥”是“雪”的賓語(yǔ)，二者不能斷開(kāi)。故選ACF。11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

3分

）A．元和，唐憲宗年號(hào)。年號(hào)是中國(guó)封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)，漢武帝首創(chuàng)年號(hào)。B．謫，指貶官降職，文段一中“左遷”與文段二中“貶為江表刺史”中的“貶”也有此意。C．侍郎，本為宮廷的近侍，東漢以后，為尚書(shū)的屬官，初任稱(chēng)郎中，滿(mǎn)一年稱(chēng)尚書(shū)郎，三年稱(chēng)侍郎。D．吏部，屬六部之一，掌管文職官吏的任免、科舉、考績(jī)、升降、調(diào)動(dòng)、封勛等事務(wù)?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學(xué)生理解古代文化常識(shí)的能力。D.“掌管文職官吏的……科舉……等事務(wù)”錯(cuò)誤，“科舉”不歸吏部掌管，為禮部掌管。故選D。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

3分

）A．文段一交代了《琵琶行》故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，概述了琵琶女的身世，點(diǎn)明了創(chuàng)作緣由。B．白居易自幼聰明過(guò)人，弱冠之年創(chuàng)作的文章就得到了當(dāng)時(shí)著名文士顧況的贊許。C．白居易與元稹交好，元稹被貶時(shí)他多次上疏極力勸諫，奏疏呈上卻沒(méi)有得到回復(fù)。D．白居易剛正敢諫，上疏請(qǐng)求抓捕刺殺宰相的刺客，卻因越權(quán)進(jìn)諫、小人的嫉恨等原因，先后被貶為江州刺史、江州司馬。【答案】B【解析】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。B.“弱冠之年”錯(cuò)誤。男子20歲稱(chēng)弱冠。這時(shí)行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱(chēng)“弱”冠。由原文“年十五六時(shí)，袖文一編，投著作郎顧況?！笨芍瑒?chuàng)作的文章得到了當(dāng)時(shí)著名文士顧況的贊許是在十五六歲時(shí)。故選B。13．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（2）居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所貯，仰酬恩造?！敬鸢浮浚?）于是撰寫(xiě)一首長(zhǎng)詩(shī)，作歌用來(lái)贈(zèng)送給她，總共六百一十六字，命名為《琵琶行》。（2）白居易自認(rèn)為遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就決心用平生所學(xué)，報(bào)答皇上的恩澤?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“因?yàn)椤?，古今異義，于是撰寫(xiě)；“以”，連詞，來(lái)；“共”，總共；“命”，命名。（2）“自以”，自認(rèn)為；“好文”，喜好文治；“非次拔擢”，被動(dòng)句，被破格提拔；“非次”，破格。14．白居易為什么能得到章武皇帝的重用，請(qǐng)結(jié)合文段二簡(jiǎn)要概括。（3分）【答案】①白居易擅長(zhǎng)詩(shī)文創(chuàng)作，創(chuàng)作了很多諷喻詩(shī)。②白居易創(chuàng)作的諷喻詩(shī)常常流傳到皇宮。③章武皇帝善于納諫，渴望聽(tīng)到正直言論?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。由原文“居易文辭富艷，尤精于詩(shī)筆。自讎校至結(jié)綬畿甸，所著歌詩(shī)數(shù)十百篇，皆意存諷賦，時(shí)之病，補(bǔ)政之缺”可知，白居易文辭豐富艷美，尤其擅長(zhǎng)作詩(shī)。從學(xué)習(xí)寫(xiě)作到任職京師，他寫(xiě)的幾十上百篇詩(shī)歌，（這些作品）都在立意上含有諷諫的表述，針砭當(dāng)代的弊病，彌補(bǔ)政務(wù)的缺漏。由此可知，白居易擅長(zhǎng)詩(shī)文創(chuàng)作，創(chuàng)作了很多諷喻詩(shī)。由原文“所著歌詩(shī)數(shù)十百篇，皆意存諷賦，時(shí)之病，補(bǔ)政之缺，而士君子多之，而往往流聞禁中”可知，他寫(xiě)的幾十上百篇詩(shī)歌，（這些作品）都在立意上含有諷諫的表述，針砭當(dāng)代的弊病，彌補(bǔ)政務(wù)的缺漏，那些有學(xué)問(wèn)且品德高尚的人都很贊賞他，并往往流傳到宮中。由此可知，白居易創(chuàng)作的諷喻詩(shī)常常流傳到皇宮。由原文“章武皇帝納諫思理，渴聞?wù)f言”可知，章武皇帝接受勸諫勵(lì)精圖治，渴望聽(tīng)到正直的言論。由此可知，章武皇帝善于納諫，渴望聽(tīng)到正直言論。參考譯文：文段一：唐憲宗元和十年，我被貶為九江郡司馬。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里聽(tīng)到船上有人彈琵琶。聽(tīng)那聲音，錚錚鏗鏗有京都流行的聲韻。探問(wèn)這個(gè)人，原來(lái)是長(zhǎng)安的歌女，曾經(jīng)向穆、曹兩位琵琶大師學(xué)藝。后來(lái)年紀(jì)大了，紅顏退盡，嫁給商人為妻。于是命人擺酒叫她暢快地彈幾曲。她彈完后，有些悶悶不樂(lè)的樣子，自己說(shuō)起了少年時(shí)歡樂(lè)之事，而今漂泊沉淪，形容憔悴，在江湖之間轉(zhuǎn)流浪。我離京調(diào)外任職兩年來(lái)，隨遇而安，自得其樂(lè)，而今被這個(gè)人的話(huà)所感觸，這天夜里才有被降職的感覺(jué)。于是撰寫(xiě)一首長(zhǎng)詩(shī)，作歌用來(lái)贈(zèng)送給她，總共六百一十六字，命名為《琵琶行》。文段二：白居易，字樂(lè)天，他從小就聰慧過(guò)人，胸懷豁達(dá)開(kāi)朗。白居易十五六歲時(shí)，袖揣自己的一篇文章，去投贈(zèng)著作郎吳地人顧況。顧況擅長(zhǎng)作詩(shī)文，后輩的詩(shī)文，沒(méi)有合他心意的。（顧況）看到白居易的文章，不自覺(jué)地到門(mén)口迎接，以禮節(jié)對(duì)待他。貞元十四年，白居易才以應(yīng)貢進(jìn)士身份參加考試，禮部侍郎高郢選拔他為甲科，吏部判試合格，拜授他為秘書(shū)省校書(shū)郎。元和元年四月，憲宗當(dāng)廷策試制舉應(yīng)考者，白居易參加才識(shí)兼茂明于體用科廷試，錄入四等，授周至縣尉、集賢殿校理。白居易文辭豐富艷美，尤其擅長(zhǎng)作詩(shī)。從學(xué)習(xí)寫(xiě)作到任職京師，他寫(xiě)的幾十上百篇詩(shī)歌，（這些作品）都在立意上含有諷諫的表述，針砭當(dāng)代的弊病，彌補(bǔ)政務(wù)的缺漏，那些有學(xué)問(wèn)且品德高尚的人都很贊賞他，并往往流傳到宮中。章武皇帝接受勸諫勵(lì)精圖治，渴望聽(tīng)到正直的言論，元和二年十一月，皇帝召白居易進(jìn)翰林院任學(xué)士。元和三年五月，又任命他為左拾遺。白居易自認(rèn)為遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就決心用平生所學(xué)，報(bào)答皇上的恩澤。他在拜謝厚命的時(shí)候，獻(xiàn)上文章議論政事。白居易與河南人氏元稹相友善，同年應(yīng)制舉之試得中，彼此交誼深厚。元稹從監(jiān)察御史貶為江陵府士曹屬吏，翰林學(xué)士李、崔群在皇上面前辯說(shuō)元稹無(wú)罪，白居易也多次上疏切勸諫?？勺嗍璩噬先s沒(méi)有答復(fù)。元和六年四月，其母陳夫人去世，白居易退職還居下。元和九年冬天，重新進(jìn)入朝廷，被授予太子左贊善大夫的官職。元和十年七月，盜賊誅殺宰相武元衡，白居易第一個(gè)上書(shū)議論他冤枉，急切請(qǐng)求逮捕強(qiáng)盜以洗雪國(guó)恥。宰相認(rèn)為白居易是太子屬官而非諫官，不應(yīng)在諫官之先議論政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，說(shuō)他浮華無(wú)德行。主管這一事務(wù)的人正厭惡白居易為此事上諫，就上奏皇帝把他貶為江表刺史。詔書(shū)下達(dá)，中書(shū)舍人王涯上疏議論，根據(jù)白居易所犯的罪行，不應(yīng)該治理州郡，追回詔書(shū)授任江州司馬。(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)（23-24高一上·山東臨沂·期中）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面15~16小題。贈(zèng)李白①杜甫秋來(lái)相顧尚飄蓬，未就丹砂②愧葛洪③。痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰(shuí)雄？【注】①天寶四年（745年），李白被唐玄宗逐出宮廷后的第二年，與杜甫同游齊趙。這年秋天，杜甫與李白在魯郡（今山東兗州）相別，杜甫寫(xiě)下這首贈(zèng)詩(shī)。②丹砂：即朱砂。道教認(rèn)為煉砂成藥，服之可以延年益壽。李白好神仙之學(xué)，曾入道煉丹。③葛洪：東晉著名道士，自號(hào)抱樸子，入羅浮山煉丹。6．以下對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

3分

）A．首句用借喻手法，以隨風(fēng)飄蕩的蓬草，來(lái)表現(xiàn)李、杜二人相偕漫游、無(wú)所歸宿的處境。B．首句還表達(dá)了惺惺相惜之意，杜甫在為李白鳴不平的同時(shí)，也透露出自傷的情緒。C．“愧”字照應(yīng)了“未就”，說(shuō)李白愧對(duì)葛洪，暗示了李白在煉丹學(xué)道方面的失敗。D．此詩(shī)簡(jiǎn)潔、概括，遺神取貌，飽含了詩(shī)人對(duì)朋友的同情、贊賞和規(guī)勸等復(fù)雜情感?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。D.“遺神取貌”錯(cuò)。本詩(shī)僅僅用了二十八個(gè)字，就構(gòu)成一幅生動(dòng)的藝術(shù)形象，李白的風(fēng)采、氣度、品格，就栩栩如生，躍然紙上，創(chuàng)作上重內(nèi)容輕形式，是遺貌取神，而非“遺神取貌”。故選D。7．這首詩(shī)中塑造的李白形象與李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》中塑造的自我形象有何相同之處？請(qǐng)結(jié)合兩詩(shī)做簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】①漫游漂泊者。杜詩(shī)中以“尚飄蓬”一語(yǔ)概括李白漫游漂泊的形象，與詩(shī)中向往天姥山的夢(mèng)中游興、夢(mèng)醒后的別離漂泊形象是一致的；②尋道求仙者。于“未就丹砂愧葛洪”，可見(jiàn)其熱心求道、喜歡煉丹的形象，與《夢(mèng)游天姥吟留別》詩(shī)中夢(mèng)游仙境、訪(fǎng)仙名山的形象相同；③憤世嫉俗者。杜詩(shī)中描寫(xiě)了李白因懷才不遇而在“痛飲狂歌”“飛揚(yáng)跋扈”佯狂狀態(tài)中消磨志氣、空空度日的憤世嫉俗者形象，與《夢(mèng)游天姥吟留別》詩(shī)中“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的憤世嫉俗的自我形象十分相似?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌人物形象的能力。解答時(shí)，在認(rèn)真品讀詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵字詞，結(jié)合詩(shī)歌意境來(lái)分析。兩首詩(shī)都塑造出漫游漂泊者的形象：杜詩(shī)的“秋來(lái)相顧尚飄蓬”，秋天離別時(shí)兩相顧盼，像飛蓬一樣到處飄蕩。此句以“尚飄蓬”概括出李白到處漫游漂泊的形象；李白《夢(mèng)》詩(shī)中“惟覺(jué)時(shí)之枕席”“別君去兮”塑造了向往天姥山的夢(mèng)中游興，夢(mèng)醒后的別離漂泊者形象。兩首詩(shī)都塑造出尋道求仙者的形象：杜詩(shī)的“未就丹砂愧葛洪”，沒(méi)有去求仙，真是愧對(duì)西晉那位煉丹的葛洪。此句借“丹砂”“葛洪”表現(xiàn)出李白的熱心求道和喜歡煉丹；《夢(mèng)》詩(shī)中“洞天石扉”“云之君兮紛紛而來(lái)下”“仙之人兮列如麻”也都表現(xiàn)出李白對(duì)仙人的向往，對(duì)求仙問(wèn)道的喜愛(ài)。兩首詩(shī)都塑造出憤世嫉俗者的形象：杜詩(shī)的“痛飲狂歌”“飛揚(yáng)跋扈”寫(xiě)出了李白的激憤，表現(xiàn)出李白因懷才不遇而在佯狂狀態(tài)下空空度日；《夢(mèng)》詩(shī)則直接以“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”表明對(duì)于權(quán)貴的抗?fàn)帲憩F(xiàn)出自己憤世嫉俗的情感。(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)（22-23高一下·湖南常德·開(kāi)學(xué)考試）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《夢(mèng)游天姥吟留別》中最能表現(xiàn)作者性格（或主旨）的句子是“，”。（2）白居易《琵琶行》中，由琵琶聲想到珠玉聲，寫(xiě)出了樂(lè)聲的濁重與清脆的兩句是“，”。（3）杜甫在《登高》中的“，”，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲、長(zhǎng)江洶涌之狀，也無(wú)形中傳達(dá)出韶光易逝、壯志難酬的感慨?！敬鸢浮浚?）安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏（2）嘈嘈切切錯(cuò)雜彈大珠小珠落玉盤(pán)（3）無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)【解析】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。默寫(xiě)時(shí)需要注意以下字詞：摧、顏、嘈、落、蕭、滾。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）（21-22高一下·云南玉溪·期末）閱讀下面的文字，完成下面18~20小題。李白的想象力①，無(wú)拘無(wú)束。他能夠重重突破現(xiàn)實(shí)的束縛，從獨(dú)到的角度欣賞景色，產(chǎn)生全新的觀點(diǎn)見(jiàn)解。詩(shī)歌也體現(xiàn)出變幻莫測(cè)、豐富多彩的特征，富含新奇的、獨(dú)一無(wú)二的審美觀念。例如，他筆下的月亮變化多端，在不同的情境中，呈現(xiàn)出的特征②，有時(shí)是一位可靠的朋友，有時(shí)成為促膝長(zhǎng)談的知己，有時(shí)又成了高高在上、高不可攀的理想的象征。《月下獨(dú)酌》中，他將明月、影子擬人化，直接邀請(qǐng)它們同自己一起飲酒作樂(lè)；《夢(mèng)游天姥吟留別》中，他將湖中月亮擬人化，③地送別自己的朋友；（

）。李白詩(shī)歌中的意向從來(lái)不是④的，而是千變?nèi)f化。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）【答案】①天馬行空②大相徑庭③依依不舍④一成不變【解析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，結(jié)合“無(wú)拘無(wú)束”可知此處形容李白的想象力縱橫馳騁，不受拘束，可想到“天馬行空”。第二空，結(jié)合“變化多端”“在不同的情境中”可知此處說(shuō)特征很不一樣，可以想到“大相徑庭”。第三空，此處形容送別時(shí)的情態(tài)，可以想到“依依不舍”。第四空，此處是“千變?nèi)f化”的反義詞，可以想到“一成不變”。19．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。?分）【答案】第一句改為：他能夠突破現(xiàn)實(shí)的重重束縛；第三句改為：得出全新的觀點(diǎn)見(jiàn)解?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)線(xiàn)句子有兩處語(yǔ)?。阂皇恰爸刂赝黄片F(xiàn)實(shí)的束縛”語(yǔ)序不當(dāng)，改為“他能夠突破現(xiàn)實(shí)的重重束縛”；二是“產(chǎn)生全新的觀點(diǎn)見(jiàn)解”搭配不當(dāng)，改為“得出全新的觀點(diǎn)見(jiàn)解”。20．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

3分

）A．他在《古朗月行》中，又懷疑月亮是來(lái)自瑤臺(tái)的鏡子，甚至對(duì)它的來(lái)歷進(jìn)行多方猜測(cè)B．《古朗月行》中，他又懷疑月亮是來(lái)自瑤臺(tái)的鏡子，甚至對(duì)它的來(lái)歷進(jìn)行多方猜測(cè)C．《古朗月行》中，他又對(duì)月亮的來(lái)歷進(jìn)行多方猜測(cè)，甚至懷疑它是來(lái)自瑤臺(tái)的鏡子D．他在《古朗月行》中，又對(duì)月亮的來(lái)歷進(jìn)行多方猜測(cè)，甚至懷疑它是來(lái)自瑤臺(tái)的鏡子【答案】C【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。根據(jù)句式一致原則，此處也應(yīng)該是“……中，他……”，排除AD；根據(jù)語(yǔ)意邏輯，“懷疑它是來(lái)自瑤臺(tái)的鏡子”是猜測(cè)的一種，應(yīng)放在后面，排除B。故選C。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）（24-25高一上·新疆·開(kāi)學(xué)考試）閱讀下面的文字，完成下面21~22小題。包扎所的工作人員很少。鄉(xiāng)干部動(dòng)員了幾個(gè)婦女，幫我們打水，燒鍋，做些零碎活兒。那位新媳婦也來(lái)了，她還是那樣，笑瞇瞇地抿著嘴，偶然從眼角上看我一眼，但她時(shí)不時(shí)地東張西望，好像在找什么。后來(lái)她到底問(wèn)我說(shuō)：“那位同志弟到哪里去了？”我告訴她同志弟不是這里的，他現(xiàn)在到前沿去了。她不好意思地笑了一下說(shuō)：“剛才借被子，他可受我的氣了！”說(shuō)完又抿了嘴笑著，動(dòng)手把借來(lái)的幾十條被子、棉絮，整整齊齊地分鋪在門(mén)板上、桌子上（兩張課桌拼起來(lái)，就是一張床）。我看見(jiàn)她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門(mén)板上。21．下列句子中的“好像”和“她時(shí)不時(shí)地東張西望，好像在找什么”中的“好像”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（

3分

）A．照明彈也一個(gè)接一個(gè)地升起，好像在月亮下面點(diǎn)了無(wú)數(shù)盞汽油燈。B．柏油路曬化了，甚至于鋪戶(hù)門(mén)前的銅牌好像也要曬化了。C．托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。D．他剛才好像出去了?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學(xué)生分析理解不同語(yǔ)境下同一詞語(yǔ)的不同意義和用法的能力?！八龝r(shí)不時(shí)地東張西望，好像在找什么”中的“好像”，表推測(cè)、揣度，是對(duì)不能確定事件的一種說(shuō)法。A.比喻詞，連接本體和喻體，指照明彈像汽油燈；B.表示夸張，突出了太陽(yáng)光輻射得很厲害，以至于地面就要曬化了；C.表示聯(lián)想，由于某人或某種事物而想起其他相關(guān)的人或事物。D.表推測(cè)、揣度。故選D。22．神態(tài)描寫(xiě)是人物內(nèi)心活動(dòng)的直接反映，是不停變化的。文中有兩次對(duì)新媳婦的神態(tài)描寫(xiě)，“笑瞇瞇地抿著嘴”“說(shuō)完又抿了嘴笑著”。請(qǐng)結(jié)合上下文分析人物的內(nèi)心活動(dòng)。（6分）【答案】①“笑瞇瞇地抿著嘴”是新媳婦到包扎所幫忙時(shí)的神態(tài)，能為子弟兵做力所能及的事讓她感到愉悅；②“說(shuō)完又抿了嘴笑著”是她想到通訊員借被子這件事時(shí)的神態(tài)，在一絲歉疚中體現(xiàn)了她的純樸與真誠(chéng)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞人物描寫(xiě)手法，分析人物心理的能力。①“包扎所的工作人員很少。鄉(xiāng)干部動(dòng)員了幾個(gè)婦女，幫我們打水，燒鍋，做些零碎活兒。那位新媳婦也來(lái)了，她還是那樣，笑瞇瞇地抿著嘴”，這里的“笑瞇瞇地抿著嘴”是新媳婦到包扎所幫忙時(shí)的神態(tài)，從中可以看出她心情很好，能為子弟兵做力所能及的事讓她感到愉悅；②根據(jù)前文“剛才借被子，他可受我的氣了！”可知，這里的“說(shuō)完又抿了嘴笑著”是她想到通訊員借被子這件事時(shí)的神態(tài)，聯(lián)系“不好意思”可知，在一絲歉疚中體現(xiàn)了她的純樸與真誠(chéng)。四、寫(xiě)作(60分)23.（24-25高一上·河北衡水·階段練習(xí)）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）青春的姿態(tài)，可以是橘子洲頭“獨(dú)立”的豪邁，可以是峨日朵雪峰之側(cè)的頑強(qiáng)堅(jiān)韌，也可以是紅燭般向下扎根、默默耕耘。請(qǐng)以“青春的姿態(tài)”為主題，寫(xiě)一篇文章，表達(dá)你對(duì)青春的理解。要求：立意自定，標(biāo)題自擬，角度自選。文體不限，詩(shī)歌除外；不要套作，不得抄襲，不少于800字?！敬鸢浮坷?：這，才是青春的姿態(tài)“媽?zhuān)欣镆咔閲?yán)重，我報(bào)名去參加支援了，你和妹妹好好在家，別到處亂跑！”哥哥收拾好行李，丟下這一句話(huà)，便匆匆離去。媽媽搖搖頭對(duì)我說(shuō)：“你哥哥，總是這樣積極！”言語(yǔ)中盡是自豪與心疼。是的，哥哥總是這樣積極，自從成為一名年輕的人民警察，他總是以這樣匆忙的姿態(tài)，出現(xiàn)在別人最需要的地方。泛著魚(yú)肚白的清晨，煙霧繚繞的辦公室，藍(lán)光閃爍的屏幕，布滿(mǎn)血絲的雙眼……一夜，又過(guò)去了，這是哥哥最平常的一個(gè)夜晚。為更好地防控疫情傳播、及時(shí)準(zhǔn)確梳理出密切接觸者的詳細(xì)行程，哥哥在屏幕前度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)這樣的不眠之夜，而這只是他工作的一小部分。自疫情開(kāi)始后，哥哥就一直奔走在疫情防控的最前線(xiàn)，穿上厚重的防護(hù)服，在疫情最嚴(yán)重的地區(qū)，與陽(yáng)性患者接觸排查密接；背上沉重的消毒背簍，一絲不茍地在街道上消毒；寒風(fēng)凜冽的深夜，在高速路口檢查來(lái)往車(chē)輛的行程碼……這些早已成為哥哥工作的日常。投入志愿者隊(duì)伍的哥哥化身為溫暖的“大白”，披上白色戰(zhàn)袍，帶上防護(hù)裝備，穿梭在小區(qū)間，駐守在檢測(cè)點(diǎn)，執(zhí)勤在風(fēng)雪里。一群加班熬夜的大白，終于有一點(diǎn)休息的時(shí)間，癱坐在小區(qū)的角落，雖然看不到面孔，但那種疲憊隔著屏幕也鋪面而來(lái)。鏡頭一掃而過(guò)，眼尖的我看到防護(hù)服上出現(xiàn)哥哥的名字，聽(tīng)到電視機(jī)里傳來(lái)“感謝大白，家鄉(xiāng)有你，我們放心”，那一瞬間眼淚奪眶而出。脫掉這身防護(hù)服，誰(shuí)還不是個(gè)寶寶？但穿上這身防護(hù)服，就是擔(dān)起保家鄉(xiāng)平安的責(zé)任。一個(gè)月的支援任務(wù)結(jié)束，哥哥終于回到家，看著哥哥清瘦的臉龐，我問(wèn)哥哥：“在疫情一線(xiàn)，害怕嗎？”哥哥笑笑回答說(shuō)：“怎么不害怕呢？”“那為什么還要主動(dòng)申請(qǐng)去呢？”哥哥說(shuō)：“有些事，總得有人去做，我得對(duì)得起身上的這身警服?！蹦且凰查g，我覺(jué)得