《第10課 古詩配圖-圖片的插入與設(shè)置》教案

《古詩配圖一一圖片的插入設(shè)置》教案一、教材分析在上一節(jié)課中學(xué)生已經(jīng)通過Word完成了對古詩文字的輸入，本課基本操作是通過插入圖片來修飾文章，美化文檔，在此過程中了解文檔插入圖片的兩種來源，體驗圖片大小、方向、版式等調(diào)整的技巧，實現(xiàn)簡單的圖文混排，培養(yǎng)良好審美情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)電腦興趣。其中，插入圖片、調(diào)整圖片大小、調(diào)整圖片版式是本節(jié)課的重點，版式的理解及應(yīng)用是本課的難點。在教學(xué)內(nèi)容的安排上分為三個部分，第一部分是將配套素材圖片插入到文檔中，通過回顧之前學(xué)習(xí)過的知識，讓學(xué)生掌握插入在Word中插入圖片的方法，初步體會文檔美化的作用。第二部分是聯(lián)機(jī)圖片的插入，學(xué)生自主搜索圖片素材并插入，體會信息技術(shù)的強(qiáng)大，修飾文章圖文并茂的多樣和便捷，并幫助學(xué)生明確版權(quán)的概念，樹立版權(quán)意識。第三部分是圖片大小、版式的調(diào)整，通過學(xué)生自主和小組合作探索方式，發(fā)現(xiàn)圖片大小調(diào)整的方式，選擇合適版式使文章變的美觀大方，提高審美情趣。二、教學(xué)目標(biāo)1、掌握在文檔中插入圖片、調(diào)整圖片的知識。2、掌握在文檔中調(diào)整圖片大小的方法，并能夠進(jìn)行“環(huán)繞文字”方式的設(shè)置。3、提高審美情趣、激發(fā)學(xué)習(xí)電腦的興趣。三、教學(xué)重點學(xué)會在文檔的確定位置插入圖片，并設(shè)置圖片大小及文字的環(huán)繞方式。四、教學(xué)難點理解版式，設(shè)置文字與圖片環(huán)繞方式。五、教學(xué)建議本課主要是向?qū)W生介紹了Word中如何插入圖片，與上一課內(nèi)容相聯(lián)結(jié)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生對已有知識技能的回顧應(yīng)用，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，可以將重點、難點經(jīng)過處理之后隱藏在任務(wù)的完成過程中，讓學(xué)生通過探究，親歷問題、解決問題。這樣就為學(xué)生提供了一個探索操作的平臺，從而輕松解決問題、突破重點，使單一的操作提升為對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。本課是一堂注重實踐和操作的課程，本身的內(nèi)容不是很多，大部分學(xué)生會有很高的學(xué)習(xí)積極性，但是對于那些基礎(chǔ)差的同學(xué)，我們應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)。具體到本課的教學(xué)，有以下幾點建議：1.上課之前自己做好圖片的插入，展示給學(xué)生看，這樣可以提起學(xué)生的興趣，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。2.教師演示與學(xué)生操作相結(jié)合，讓學(xué)生帶著任務(wù)來觀摩教師的示范，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性。教師要對學(xué)生稍微控制，讓學(xué)生不至于對新的操作感到迷惑。教學(xué)課時：1課時六、教學(xué)準(zhǔn)備機(jī)房、課程相關(guān)配套資源七、教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖引入新課1、講述：上節(jié)課，我們通過輸入古詩文字、格式工具欄的使用初步了解了word的基本操作。文章雖然編輯好了，但是整體看上去并不怎么美觀，總覺得還少了點什么。如果我們給文章插入一些與主題相關(guān)的圖片，效果會不會好些呢？今天就讓我們學(xué)習(xí)一下圖片的插入與配置，給古詩配圖吧！2、出示已經(jīng)完成好的配圖古詩作品。觀看老師提供的示例，邊聽邊思考引出本課的項目任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣插入圖片1、啟動Word，執(zhí)行“文件一一打開”命令，打開保存的“古詩”文件；2、講述：回顧一下之前的知識，大家能不能自己嘗試一下在Word中插入圖片呢？3、講述演示：在Word中插入的圖片可以來源于自己保存的“本地文件”，也可以是網(wǎng)絡(luò)“聯(lián)機(jī)圖片”。在這里我們先學(xué)習(xí)如何插入本地圖片。（1）單擊“插入”選項卡中的“圖片”按鈕，在彈出的“插入圖片”對話框左側(cè)的導(dǎo)航欄中，選定一張合適的圖片，單擊“插入”按鈕。（2）如果同學(xué)們對素材中的圖片不滿意，也可以嘗試通過調(diào)用“bing”搜索在網(wǎng)上搜索圖片素材，找到圖片后直接單擊插入按鈕，就可以完成圖片的插入了；4、提示強(qiáng)調(diào)：（1）可以嘗試不同的關(guān)鍵詞搜索，如“紙鳶”換成“風(fēng)箏”；（2）同學(xué)們從現(xiàn)在開始就要樹立版權(quán)意識，“bing”搜索上的圖片只能用于學(xué)習(xí)，不可以提用于商業(yè)用途?。?）在操作的過程中注意文件的保存，避免意外情況，造成已做文件的丟失。1、回顧所學(xué)知識，自己嘗試圖片的插入；2、聆聽老師講解，跟隨老師演示邊思考邊操作。1、復(fù)習(xí)學(xué)過的的知識，幫助學(xué)生體會計算機(jī)軟件使用的共性，關(guān)聯(lián)前后知識點；2、讓學(xué)生在實踐中掌握在Word中插入圖片字的方法，并養(yǎng)成及時保存文檔的習(xí)慣，樹立版權(quán)意識。設(shè)置圖片格式1、講述：雖然大家已經(jīng)在文檔中插入了圖片，可是有沒有發(fā)現(xiàn)圖片的大小位置并不是太合適呢？那我們該怎樣根據(jù)我們的需要進(jìn)行合理調(diào)整呢？接下來就請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本，小組內(nèi)討論交流，自主探究設(shè)置圖片格式的方法。2、提出問題：調(diào)整圖片大小有哪些具體方法？“環(huán)繞文字”方式設(shè)置完成后，不同的設(shè)置方式文字與圖片的效果有哪些改變？3、組織學(xué)生進(jìn)行交流討論，巡視、指導(dǎo)學(xué)生的討論、操作。4、討論完畢后，請幾名學(xué)生上臺分別演示圖片高度、寬度、位置的調(diào)整。1、聆聽老師講述，帶著問題進(jìn)行交流討論；2、自己動手嘗試操作；3、積極參與上臺演示。在實踐操作課中，要充分發(fā)揮學(xué)生這一課堂主體的作用，通過任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生在交流學(xué)習(xí)、自主探究中提高思考