2022四年級上冊生命與健康教案 新模板

集體教案個性化修改

一你打預防針了嗎

教學目的

1、通過上網(wǎng)查找，了解有關保護身體的方法。

2、通過自己學習、小組交流的形式，知道關于預防針

的知識。

3、培養(yǎng)學生良好的健康習慣。

教學重點

1、通過自己學習、小組交流的形式，知道關于預防針

的知識。

2、培養(yǎng)學生良好的健康習慣。

第1課時

一、學生活動：

1、閱讀P19-24

2、小組交流一一我知道了什么？我還了解了什么？

3、匯報：我知道了哪些預防針的秘密？

二、新授：

1、了解疫苗

(1)出示課件，學生觀察1、通過觀察課件，讓學生

初步感受疫苗的知識，然后再通過老師的講解，加深學

生對疫苗的概念。

(2)問：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？

(3)講解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服

的方法接種到人體內，幫助人們抵抗傳染病的侵犯。

(4)借助介紹：

2、知道預防針很重要

(1)提問：你知道怎么預防嗎？

(2)講述：不去人多的地方，堅持鍛煉身體，接種

疫苗是預防的方法。

(3)出示課件一一P20的信息連接通過課件的出示，

讓學生觀察、討論、匯報，讓學生很好的把握預防針的

知識。

3、勇敢地打預防針

(1)出示課件一一計劃免疫卡

(2)提問：從卡中，你又了解了什么？

(3)討論：怎樣才是勇敢的打好預防針？

(4)學生匯報

(5)小結。

第2課時

一、提問：

你還想知道哪些關于預防針的秘密？通過學生自主提

出問題，確定要研究的主題。

預防針就是注射用疫苗。打預防針是一種預防由某

些病原微生物（如細菌、立克次氏體、病毒等）而感染的

傳染病的有效手段。人類利用各種疫苗最大限度地控制

了疾病的傳播，如牛痘疫苗出現(xiàn)后天花病毒便基本被消

滅了。

根據(jù)不同的預防針，打的地方也就不同，常見的多數(shù)打

在胳膊上，當然也有例外打在屁股上和頭上的。

1、正在患感冒或因各種疾病引起發(fā)熱的小兒，若此

時打預防針，會使小兒體溫升高，或誘發(fā)和加重疾病。

2、患傳染病后正處于恢復期或有急性傳染病接觸史

而又未過檢疫期的小兒。若此時打預防針容易發(fā)生不良

反應，或使原有的病情加重。

3、有哮喘、濕疹、尊麻疹及過敏性體質的小兒，打

預防針后易發(fā)生過敏反應，尤其是麻疹疫苗，百、白、

破混合疫苗等致敏原較強的預防針，更易產(chǎn)生過敏反

應。有癲癇和驚厥史的患兒打預防針，尤其是打乙腦疫

苗和百、白破混合疫苗易發(fā)生暈厥、抽筋和休克等。有

嚴重佝僂病的不宜用小兒麻痹糖丸。

4、患急慢性腎臟疾病、活動性肺結核、嚴重以及病、

化膿性皮膚病和化膿性中耳炎的小兒，打預防針后可出

現(xiàn)各種不良反應，使原有的病情加重，影響病兒的康復。

必須指出的是，小兒患先天性心臟病，只要以及功能好

的照樣可以打預防針。

(學生匯報，老師記錄)

二、學生討論、分組

1、確定本組研究的主題。

2、小組分工合作

三、學生活動

1、上網(wǎng)查找通過上網(wǎng)的形式讓學生學會合作與交流。

(1)學生自由組合，分好工，明確主題

(2)學生活動一一查找。

2、將自己查找的東西制作成可展示的物品

小組內分工與合作完成

3、展示自己或本組的作品，學生評價通過展示自己

的作品，提高學生表現(xiàn)自我、評價同學的興趣和能力。

(1)各組派代表戰(zhàn)時

(2)學生評價

4、總結反饋

二呵護腸和胃

第1課時

教學目的：

1、初步認識腸和胃。

2、知道有關腸胃保健的一般常識。

3、預防常見腸道傳染病，如痢疾、蛔蟲病等。

教學重點：

知道有關腸胃保健的一般常識，學會保護腸胃的方法。

教學難點：

腸胃在身體中的位置和作用。

教具準備：人體模型

教學步驟：

1、導入：同學們，上節(jié)課我們了解了營養(yǎng)素及合理營

養(yǎng)，那么你們知道我們人體是怎么吸收這些營養(yǎng)的呢？

2、介紹消化系統(tǒng)：我的腸和胃（消化系統(tǒng)的結構及組

成）

3、介紹各消化器官的功能作用：小故事《一顆豌豆的

旅行》

今天大家一定吃飯了吧？吃了什么食物？你知道食物

進入你的體內，要進行什么樣的旅程么？它的旅程路

線，及將要發(fā)生什么樣的歷險故事？這節(jié)課我們就來學

習《消化系統(tǒng)家族的故事》。

4、問：大家有沒有肚子痛的經(jīng)歷？有誰知道是什么原

因引起的？

讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗進行回答。

最后教師總結：打響保"胃”戰(zhàn)以及飯后五不宜。

5、遠離“臟手病”：預防常見腸道傳染病；

師：我們掌聲鼓勵同學，接下來再請一位同學上臺來，

把消化腺的卡片放在相應同學的手里，如果你認為是在

消化道內的，你就放在他的消化道器官的手里，如果你

認為是在消化道外的，你就放在他的另一只手中，請同

學們自高奮勇的上臺

生：略

師：這位同學放的對不對？

生：對

師：請大家回去，通過剛才的活動，可以看出，我們每

一位同學看書都非常認真。俗話說：良好的開端是成功

的一半，在接下來的學習中我想大家會表現(xiàn)的更加出

色。你們知道人體中最堅硬的器官是什么？

討論：你們知道什么是“臟手病”嗎？“臟手病”

對腸道有什么危害？我們要怎樣預防“臟手病”？

6、教學生做健胃操、讀胃的保健要點。

第2課時

教學目的：

1、了解一般的飲食營養(yǎng)知識。

2、認識基本的食物營養(yǎng)素。

3、養(yǎng)成良好的飲食習慣，不偏食、不挑食。

教學重點：

注意營養(yǎng)均衡，養(yǎng)成良好的飲食習慣。

教學難點：

學會合理搭配食物。

教學步驟：

師：首先請同學們閱讀課本消化系統(tǒng)的組成，在閱讀的

過程中，請同學們注意以下幾個問題：

1、消化系統(tǒng)由哪幾部分組成的？

2、消化道和消化腺分別由哪些器官組成？

3、仔細觀察消化系統(tǒng)組成模式圖，了解各器官的位置

及功能

生：同學們積極閱讀后回答第1、2題

師：組成消化道的各器官在人體內是按照一定的順序排

列的，接下來將請七位同學上臺來，拿著這些卡片以最

快的速度站位，哪些同學愿意上來試試

生：學生勇躍上臺

師：同學們評判他們站的對不對

生：錯了，王晶錯了

師：我們再給給她一次機會，請一位同學上來拿王晶卡

片，你幫肋他站位。

師：這回對了嗎？

生：對了

1、導入：講關于營養(yǎng)均衡的故事。

2、了解營養(yǎng)素。讀"營養(yǎng)素的訴說”，了解營養(yǎng)素及

其組成：蛋白質、脂肪、淀粉、維生素、礦物質和食物

纖維。

3、分組討論：我們喜愛的食物，并進行記錄，發(fā)現(xiàn)其

中同學們的偏食問題。

4、教學生合理搭配食物，均衡營養(yǎng)；

“321”、“343”健康配餐。

5、指導學生根據(jù)自己的實際，制定一份適合自己的飲

食方案。

6、均衡營養(yǎng)的同時，要選擇安全的食物。

7、分組討論：爸爸媽媽平時是怎樣選擇和清洗食物的，

你覺得怎樣做才安全？

8、總結：同學們，談談你們的收獲吧！

今后我們要選擇更加營養(yǎng)科學的食物，讓我們每天都

飲食更健康！

三謹防食物中毒

教學目標：

1、了解營養(yǎng)素的家庭成員。

2、通過對食物的調查比較，發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)均衡與食物搭

配的關系，并養(yǎng)成科學進食的好習慣。

3、學會選擇安全的食物。

教學重點：

懂得科學進食的意義，學會選擇安全的食物。

教學難點：

改變損害健康的飲食習慣。

教學安排：兩課時

教學過程：

食物中毒的定義：凡是通過攝食而進入人體的病原

體使人體感染性或中毒性疾病，統(tǒng)稱為食源性疾病，按

中國傳統(tǒng)說法“病從口入“一一凡因飲食而引起的一

切疾病均應歸屬食源性疾病的范圍。

一、導入

人們常說貪吃的孩子啊是小讒貓，我們班上有沒有

小讒貓啊，看到了喜歡吃的東西會不會流口水呢？

那么你們最喜歡吃的食物是什么？請你們介紹一

下。今天我們先來做個小調查，大家有興趣嗎。

二、小組活動（一）：統(tǒng)計

先按：魚、肉、蔬菜、面食、點心、水果等幾大類

進行統(tǒng)計，再制成圖表，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)。

提示：愛吃的食物跟每日三餐吃的食物一樣嗎？為

什么？

三、出示資料袋：1、營養(yǎng)素的述說2、飲食健康寶

塔

你們又有什么發(fā)現(xiàn)？小結：沒有一種食物含有我們

身體所必需的全部營養(yǎng)，因此，把各種食物搭配著

吃，才不會營養(yǎng)失調。

四、小組活動

根據(jù)食物中所含的營養(yǎng)素而分成的6個食物組，請

你為學校食堂制訂一周的食譜。

五、總結、反饋

1、提問：這節(jié)課，你又了解到什么？

食物中毒按其病原的種類，主要分為細菌性，真菌

性，化學性和有毒動、植物類；其中細菌和真菌性食物

中毒統(tǒng)稱為微生物性食物中毒，居其他各類食物中毒之

首。

常見的微生物性食物中毒有沙門氏菌、葡萄球

菌、蠟樣芽胞桿菌、副溶血性弧菌、真菌、黃曲霉毒素

等多種致病性微生物均能導致人體感染或中毒性疾病

發(fā)生

2、質疑：關于科學飲食每一天，你還有什么問題嗎？

四我們去爬山

第1課時

教學目的：

掌握爬山的知識和技巧，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和意志

力。

教學重點：

爬山的技巧。

教學難點：

爬山的安全問題。

教學準備：

圖片。

教學步驟：

導入新課

爬山是一項運動，既可以鍛煉身體，又可以陶冶人們情

操。爬山需要穿一雙好鞋，還要有堅持不懈的耐力。

爬山作為一種戶外運動，對身體的有利因素是多方面

的。它既是有氧運動，又有力量練習的成分，而且運動

量、運動強度可以根據(jù)自己的體力、身體素質進行調節(jié)。

可以說爬山是一項健身作用較全面而危險性相對較小

的鍛煉方式。

1、朗誦：聽著大樹和小鳥的對話，和著潺潺流水的節(jié)

拍，將歡聲笑語灑落林間…???爬山是如此美妙，怎

樣上山？如何下山？遇險怎么辦？有許多爬山的知

識和技巧還需要我們去學習。

2、板書課題。

學習新課

一、爬山，我喜歡

1、邀請書：爬山的好處：大氧吧，排毒，刺激細胞生

長，增進心肺功能，培養(yǎng)意志力。

2、毛澤東等爬山的故事。

二、爬山，要小心

1、對可能出現(xiàn)的險情，要做到心中有數(shù)：

A、不到懸崖邊拍照；

B、山中小徑容易迷路；

C、斷枝容易扎傷身體；

D、長滿青苔的路面很滑；

E、路旁荊棘叢生；

F、山澗的溪流很急。

G、邊走邊看風景容易摔傷。

第2課時

一、出發(fā)，我們去爬山

1、爬山的準備：告訴家人爬山的時間、地點；查詢：

天氣預報、爬山的資料；衣服要寬松。

2、爬山適宜天氣。

3、爬山適宜衣著。

4、必備用品清單：雙肩書包；水壺、食品；清涼油、

傷濕膏、創(chuàng)可貼、云南白藥；衛(wèi)生紙、毛巾、防寒

衣；尼龍繩、口哨。

5、爬山的技巧

A、熱身、開始不猛沖，合理分配體力，休息長短結合。

B、補充水分；

C、上山兩腿兩膝自然彎曲，腳掌著地，下山時，膝蓋

微曲，腳跟著地。

6、爬山的樂趣：

A、討論交流：爬山的樂趣。

B、小結：野花，綠葉，小鳥，小蟲，與大自然對話真

好。

7、爬山中的"怎么辦”

A、腳磨破了，趕緊貼藥膏；

B、水泡已破，用碘酒消毒。

C、腳起泡的處理。

D、迷路的辦法：冷靜，迷途知返，做記號，登上高處，

查看方位。

E、求救：發(fā)信號，8字型運動。

鞏固新課

1、外出盡量不要帶包，攜帶貴重物品出門時最好

盡量打車。

2、走路和等車時盡量與陌生人保持一定的距離，提

高警惕；避免在一些人跡稀少的地方行走，獨走偏僻之

地一定要注意避開結伙接近的可疑人員；不要因為身邊

的一些異?，F(xiàn)象（比如有人丟錢、等）分散自己的注意

力，走路時和朋友一起聊天也不要過于投入。

3、盡量避免夜晚出門活動，夜間活動要盡早回家。

手機不要掛在腰上，盡量不要邊走路邊打手機。

5、不要打摩的；不和別人硬擠著上車。去不熟悉的

地方盡量自己找或問警察，切忌讓陌生人帶路。

7、盡量不要和陌生人說話，有陌生人主動湊近和自

己搭話應立即避開，保持一定距離；如果感覺異常應馬

上屏住呼吸，逃離現(xiàn)場。不要去爬野山；爬山盡量隨大

流，結伴而行，并且要走指定的路線，不要另辟蹊徑。

一、閱讀與訓練：

1、學習國際求救信號。

2、學做簡易擔架。

五居室衛(wèi)生

有講究

第1課時

教學目的

1、通過觀察、交流的方法，了解居室的污染情況。

2、通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室

的衛(wèi)生。

3、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。

教學重點

1、通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室

的衛(wèi)生。

2、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。

教學準備

水彩筆。

教學過程

根據(jù)國內一項調查，我國城市居民每天在室內的時

間將近22個小時，室內環(huán)境如何至關重要。近年來，

由于居室的環(huán)境而導致的健康問題日益突出，越來越多

的人開始重視居室環(huán)境對身體。

傳染病專家建議大家行動起來，清除死角，特別要注意

廚房、冰箱、衛(wèi)生間、布藝沙發(fā)的衛(wèi)生狀況。

廚房溫度高，濕度大，為細菌等微生物的猖獗提供了衍

生的條件，在這種條件下，要特別注意防霉菌污染，應

注意時刻保持廚房通風、干燥，同時要注意縮短食物、

蔬菜貯存時間。冰箱里不宜放未洗凈的生雞蛋，因為蛋

殼在下蛋過程中和在籠子里滾動，受到的污染與雞糞的

污染源一致，都可能含有沙門氏菌，造成食品污染。衛(wèi)

生間盡量避免直接接觸把手、按鈕。

一、學生閱讀，提出問題

通過閱讀讓學生初步了解居室衛(wèi)生的知識，為后面的學

習打下一個鋪墊。

1、學生閱讀P25-30

2、匯報：你知道了什么？

3、質疑：關于居室衛(wèi)生，你有什么問題嗎？

二、新授：

1、學生介紹自己的居室

(1)學生分小組介紹自己的居室

(2)學生匯報

2、了解居室的污染

(1)出示課件——螳螂的自述

(2)從中你知道了什么？你打算怎么做？

(3)學生交流：家里有衛(wèi)生死角嗎？該怎么做呢？讓

學生查找生活中的死角，將學習與生活緊密聯(lián)系。

(4)提問：你還知道哪些家居污染？

過程設計教案自評

(油、裝修材料、電磁輻射、植物過敏等)

第2課時

1、怎樣維持家居環(huán)境

(1)看書P28

(2)提問：怎樣保護家居環(huán)境？

根據(jù)世界衛(wèi)生組織的定義，“健康住宅”是指能夠

使居住者在身體上、精神上、社會上完全處于良好狀態(tài)

的住宅，具體標準有：1、會引起過敏癥的化學物質的

濃度很低；2、為滿足第一點的要求，盡可能不使用

易散的化學物質的膠合板、墻體裝修材料等；3、設

有換氣性能良好的換氣設備，能將室內污染物質排至室

外，特別是對高氣密性、高隔熱性來說，必須采用具有

風管的中央換氣系統(tǒng)，進行定時換氣；4、在廚房灶

具或吸煙處要設局部排氣設備；5、起居室、臥室、

廚房、廁所、走廊、浴室等要全年保持在17至27攝氏

度之間；6、室內的濕度全年保持在40%至70%之

間；7、二氧化碳要低于IOOOPPM；8、懸浮粉塵濃

度要低于0?15mg/平方米；9、噪聲要小于50分

貝；10、一天的日照確保在3小時以上；11、設足

夠亮度的照明設備；12、住宅具有足夠的抗自然災害

的能力；13、具有足夠的人均建筑面積，并確保私密

性；14、住宅要便于護理老齡者和殘疾人；15、因

建筑材料中含有有害揮發(fā)性有機物質，所有住宅竣工后

要隔一段時間才能入住，在此期間要進行換氣。你還有

什么辦法清潔居室？(學生匯報，老師板書)

(3)討論：小朋友應該怎么做保持衛(wèi)生呢？

拓展與反饋：

1、學生活動一一測測你家的清潔指數(shù)通過測試的方

法，讓學生了解清潔指數(shù)，并利用這些清潔指數(shù)檢測自

己的生活環(huán)境。

(1)學生用水彩筆測試

(2)匯報

(3)提問；從中，你又知道了什么？

2、介紹幾種室內除異味的方法

(1)出示課件通過幾種室內除異味的方法的認識，

加強學生的環(huán)保意識。(2)講述四種方法。

六消防安全行

活動目標：

1、使學生懂得危險無時不在，生活中存在著危險的隱

患。

1、使學生知道危險的發(fā)生大多都是行為不良帶來的后

果，應時時注意自己的行為。

2、學會生活中的一些安全常識，提高自我保護能力。

活動準備：課件和有關資料

活動過程：

一.導入新課

進一步維護學校消防安全環(huán)境，結合當前開展的安

全文明校園創(chuàng)建活動。以《中華人民共和國消防法》為

依據(jù)，以堅決消除火災隱患、預防群死群傷火災、人人

了解消防知識為目標。學校圍繞第二十五個法定的119

消防宣傳日主題認識火災、學會逃生。積極開展防火減

災主題活動活動，使全校師生成為消防宣傳員，為促進

學校的教育教學發(fā)展創(chuàng)造良好安全的環(huán)境，同時通過學

生將消防意識輻射到各個家庭。

一是開展一次宣傳活動，通過校園黑板報向廣大師

生宣傳消防知識。

二是開展一次全校性的消防安全大檢查。

三是組織學生寫一篇家庭消防安全作文。宣傳普及

消防基本知識。

四是每班進行一次以消防為主題的班隊會。

五是進行一次火災疏散演習。六是舉行一次消防知

識主題講座。

通過參加此項活動，讓學生真正認識到了走進消

防，了解消防，人人參與消防工作的重要性，時刻牢記

消防安全、警鐘常鳴，為學生提供了一個良好的消防安

全環(huán)境。

危險在哪里？

1、同學們，現(xiàn)在請大家看這樣兩個案例。（大屏幕顯

示兩起安全事故案例）案例看完了，能談談你們的感受

嗎？在我們的日常生活中，由于人們缺乏安全常識，意

外傷害時有發(fā)生，這樣的事情無論大小，都會給我們的

生活帶來影響，甚至危及到我們的生命?？梢姡私獍?/p>

全常識，對于我們每一個人來說都是非常重要的，今天

就讓我們走進它去看看。板書《遠離危險地帶》。

二、樹立安全意識，遠離危險,做自己的守護天使.

（一）1.播放課件：展示生活中的幾種危險情況用濕

抹布擦燈泡玩單杠時頭沖下放鞭炮擦玻璃時身體探到

窗外

2.議一議，這些小朋友身邊存在哪些危險？

3、周圍生活存在哪些危險？應該怎樣遠離它們？以小

組為單位，把收集的資料進行記錄，然后到投影儀前進

行展示。

七遠離燒燙傷

第1課時

教學目的

1、了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法。

2、學會燒燙傷救護操，不迷信。

3、培養(yǎng)學生科學的救護燒燙傷的習慣。

教學重點

1、了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法。

2、培養(yǎng)學生科學的救護燒燙傷的習慣。

教學準備

設計卡和筆。

教學過程

一、導入

由中國臺灣兒童燙傷基金會在多年前所作的調查中，

O飛歲發(fā)生燒燙傷的比率為燒傷患者中的23%,其中以

1歲（34.3%）為最多，2歲（29.5%）居次，3歲（13.7

%）為第三位。受傷原因以熱液燙傷46%最多，其中被

熱開水、熱湯、熱飲料潑灑所造成的燙傷有顯著增加趨

勢，因洗澡水過熱造成的則明顯下降。發(fā)生地點則以廚

房最多，其次是客廳。

你的家中是否有一個安全的環(huán)境呢？

從學生的生活實際入手，收集學生有關本課學習的潛知

識，有助于學習的有效進行。

1、提問：生活中有許多快樂的事情，但一不小心，

也有燒燙傷的時候，你燒燙傷過嗎？

2、講述：這節(jié)課我們來了解燒燙傷方面的秘密。

二、新授：

1、常見的燒燙傷

(1)出示課件一一常見的一些燒燙傷，學生觀察從

課件中了解，在信息中掌握，能很好地讓學生感受到學

習燒燙傷必要性。

(2)了解信息"兒童中的燒燙傷”

(3)質疑：關于燒燙傷，你有什么問題嗎？

第2課時

1、了解燒燙傷的原由

(1)提問：怎么會燒燙傷呢？

(2)出示課件，觀察

圖中的小朋友在干什么？可能會出現(xiàn)什么情況？

(3)提問：生活中，我們還應注意哪些燒燙傷的危本

課的重點在于了解燒燙傷的知識，預防燒燙傷，在實際

教學中，我們采用學生入境的方法吸引孩子。

險呢？

2、了解燒燙傷的防護

(1)討論：我們應該怎樣防止燒燙傷？

夏季時候，我們穿的衣服很少，最容易發(fā)生燙傷的情況，

那么燙傷后怎么辦呢?燙傷后需要緊急的處理，否則會

留下嚴重的后遺癥。那么燙傷后怎么辦?下面我們?yōu)榇?/p>

家介紹一下燙傷后的急救偏方，一起來學學吧！

燙傷后怎么辦

1、沒有水泡的情況下

立即用清水沖洗或將患肢浸泡在冷水中30分鐘左右，

以冷卻傷處，減輕熱力的損傷程度，可使創(chuàng)面血管收縮，

組織液滲出較少，可減少水泡形成。

2、有水泡的情況下一一切記，不要弄破

a：水泡小的話，千萬不要弄破，等待他自己吸收消散。

b：水泡較大的話，到醫(yī)院處理，以免影響創(chuàng)面修復，

增加感染機會。

3、燒傷部位，被衣物覆蓋

對于有衣服覆蓋的部位的燒傷，不要急忙脫衣服，因為

衣服(特別是化纖類)在燒著后很容易粘連著皮膚，一旦

用力，連帶皮膚撕下來。應立即往衣服上澆冷水，待局

部溫度下降后，再輕輕脫去或用剪刀縱向剪開。

(2)學生匯報

(3)出示課件，—一治燙方法

從課件中，你知道了什么？了解燒燙傷的方法很重要,

我特別重視這一塊的學習，意在讓學生掌握這些知識。

(脫--泡----蓋....送....沖)

(4)出示課件，一一防燒救護操

1)自學救護操

2)互相表演救護操

4、老師介紹防燒燙小發(fā)明

三、總結、反饋

1、這課，你學會了什么？從故事中，你明白了什么？

八我是小小包扎員

第1課時

教學目的

1、了解磕磕碰碰是在所難免的。

2、學會受傷后怎么處理，了解一些生活小常識。

3、培養(yǎng)學生健康的保護自己的意識。

教學重點

1、學會受傷后怎么處理，了解一些生活小常識。

2、培養(yǎng)學生健康的保護自己的意識。

教學準備

紗布、膠帶、人體模型。

教學過程

剛剛摔傷之后，通過適當?shù)膲浩群屠浞?，或者叫冰塊冷

敷，減少血管破裂和滲出，是減少腫脹的非常重要的途

徑?？梢酝ㄟ^冰塊的冷敷，或者是中藥或者西藥噴劑，

降低局部血腫形成程度。如果一旦血腫已經(jīng)形成，也就

是在24小時之后，已經(jīng)形成腫塊，范圍不再擴大，可

以通過熱敷，甚至配一些活血化瘀的中藥熬成藥劑去做

濕熱敷或者泡浴，都可以幫助外傷后血腫消散，其前提

條件是傷口不能是開放性的，也就是不能有大破口，有

破口還去泡腳、泡傷口，是不合適的，如果是閉合性的,

這樣是可以的。

一、導入

用課件演示包扎的過程，讓孩子初步了解情況。

1、出示課件，學生觀察

2、講述：這節(jié)課我們來當小小包扎員。(板書課題)

二、新授：

1、了解磕磕碰碰是常見

(1)老師自我介紹一小時侯不小心摔交

(2)提問：你們也摔過嗎？是怎么摔的？現(xiàn)在獨生

子女的出現(xiàn)，讓家長過分擔心學生的安全。這個環(huán)節(jié)在

于解決這個問題。

(3)討論：從剛才大家的交流中，你想到了什么？

(4)講述：生活中磕磕碰碰是常見的。

2、學習受傷后的處理

(1)聽故事一一傷疤的故事

提問：你知道了什么？

(2)學生觀察課件——小傷口和大傷口

(3)小結。

第2課時

把包扎傷口的技巧作為一個重點來學習，讓孩子真正學

會保護自己的方法。

1、學習包扎傷口

包扎傷口需要注意五個誤區(qū)

誤區(qū)一

出血時，立即使用云南白藥等止血粉。在家處理傷口，

盡量不要用止血粉，否則會刺激傷口，還會蓋住創(chuàng)面，

為醫(yī)生的診斷及"二次處理”造成困難，需要花時間

除去止血粉殘留，患者也會覺得非常疼。其實，止血

的首要原則，是在傷口上施壓，直到血不流為止。

誤區(qū)二

涂雙氧水（過氧化氫）、紫藥水及碘酒等急救藥品。以

上急救藥品都有消毒用途，既會減少促進傷口愈合的

白細胞的活性，又可能造成難看的疤痕。雖然這些消

毒藥品可以使傷口快速干涸，但如果涂在未經(jīng)消毒的

傷口上，細菌反而會在痂皮的保護下生長，并入侵傷

口深處，甚至導致化膿。一般情況下，用0。9%的生理

鹽水清洗傷口，是最好的處理方法。

誤區(qū)三

每天換藥，能好得快些。只要保持傷口清潔，不需要

每天換藥，3—5天更換一次敷料即可。如果天天換，

反而會增加傷口接觸空氣中污染物的機會，且破壞剛

剛長好的組織，加重瘢痕的形成。

誤區(qū)四

不包扎，讓傷口自然風干，才能更快愈合。醫(yī)院急診

科主任曾慶表示，傷口愈合需要濕潤的環(huán)境，如果手

指破了，在嚴格消毒的前提下，最好用紗布覆蓋傷口，

這樣有利于快速愈合。

(1)教師示范

(2)學生小組活動——包扎傷口

(3)各組派代表上臺表演

(4)學生互相評價

2、了解傷口處理的秘密讓學生學會辨析生活中的對

與不對。

(1)聽故事一一受傷的小明

(2)提問：小明錯在哪里？如果是你，該怎么做呢？

(3)討論：故事告訴我們什么？

鞏固、反饋

(1)閱讀課文

(2)關于這一課，你還有什么問題嗎？

(3)這課的學習，你明白了什么？

九植物朋友告訴你

教學目的

1、了解植物的作用以及給人類帶來的許多益處。

2、知道植物能給我們人類帶來好處，同時也會帶來麻

煩。

3、培養(yǎng)學生愛護植物的思想。

教學重點

1、知道植物能給我們人類帶來好處，同時也會帶來麻

煩。

2、培養(yǎng)學生愛護植物的思想。

教學準備

相關資料。

教學過程

一、導入