5.2.3 社會行為 同步練習

第五單元生物圈中的其他生物第二章動物的運動和行為第三節(jié)社會行為基礎過關全練知識點1社會行為的特征1.(2022新疆中考)2022年5月，在新疆博州精河縣附近發(fā)生了盤羊群遭雪豹攻擊的事件。一只盤羊逃跑時掉隊，可能的原因是受到驚嚇未能接收到羊群首領發(fā)出的信號，出現(xiàn)了迷路狀況。從這個事件可以看出，盤羊具有()A.繁殖行為 B.防御行為 C.社會行為 D.攻擊行為2.(2021黑龍江綏化中考)下列敘述中，不屬于社會行為的重要特征的是()A.群體內(nèi)部往往形成一定的組織 B.成員之間有明確的分工C.有的群體中還形成等級 D.成員之間沒有合作3.(2022吉林樺甸三中期中)白蟻是營群體生活的昆蟲，兵蟻的職能是()A.建筑蟻巢 B.喂養(yǎng)幼蟻 C.保衛(wèi)蟻巢 D.喂養(yǎng)雌蟻4.一只小象不慎滑入了一片沼澤，大象們開始營救它。幾頭大象用自己的身體組成了一道防線，擋住了小象使其不至于再向沼澤深處沉陷下去。同時它們將長鼻子插入泥濘，從下邊齊心協(xié)力地托起小象的身體。作為首領的母象，此刻迅速做出了超常之舉——這個龐然大物的兩條前腿踏入沼澤，而它的兩條后腿緩緩地跪下了。對于一頭沒受過訓練的野象，那無疑是很難為它的一種姿勢……它以那樣一種姿勢救起了小象，這體現(xiàn)了象群中首領的特點是()A.優(yōu)先享有食物 B.優(yōu)先選擇棲息地C.指揮群體的行動和保護整個群體 D.優(yōu)先享有配偶5.蜂巢中，蜜蜂的數(shù)量可達幾千只，蜂后負責產(chǎn)卵，雄蜂的職能是與蜂后交配，工蜂負責采蜜。下列對蜜蜂的這種行為描述錯誤的是()A.成員之間有明確的分工 B.群體內(nèi)部形成一定的組織C.共同維持群體生活 D.各個成員都獨立生活6.白蟻群體中個體數(shù)量最少和最多的分別是()A.兵蟻和工蟻 B.蟻后和工蟻 C.蟻后和兵蟻 D.工蟻和兵蟻知識點2群體中的信息交流7.鹿的肛門周圍是白色的，稱為肛門后盾。遇到危險時鹿的尾巴馬上豎起，露出白色的后盾并迅速奔跑，其他鹿看到后會豎起尾巴相繼尾隨而逃。鹿是依靠什么方式傳遞信息的()A.氣味 B.聲音 C.動作 D.分泌物8.(2021陜西秦都期末)有一種螢火蟲，雄蟲之間為爭奪“伴侶”，能發(fā)出模仿雌蟲的假信號，把別的雄蟲引開，好獨占“嬌娘”。這種做法實際上干擾了螢火蟲雌雄個體間的()A.通訊 B.取食 C.育雛 D.產(chǎn)卵9.一旦被一只馬蜂蜇了，很快就會遭到成群馬蜂的圍攻，這是因為其他馬蜂()A.看到了攻擊目標 B.看到了第一只馬蜂的舞蹈動作C.嗅到了第一只馬蜂釋放的氣味 D.聽到了第一只馬蜂飛行的聲音10.下面是探究“螞蟻的通訊”實驗的幾個步驟，其中錯誤的是()A.從甲、乙兩蟻穴各捕10只螞蟻進行實驗 B.實驗時螞蟻處于饑餓狀態(tài)C.實驗過程中不能直接用手移動小木條 D.小木條的粗細、長短應一樣11.(2023湖南長沙實驗教育集團期中)蝶蛾類昆蟲的雌蟲能分泌性外激素，吸引雄蟲前來交配。農(nóng)業(yè)科學家在農(nóng)田中使用性引誘劑防控農(nóng)業(yè)害蟲，其原理是性引誘劑能夠()A.擾亂昆蟲的生物鐘，使昆蟲死亡 B.破壞雌蟲的嗅覺感受器，使其無法交配C.阻止昆蟲攝食，使昆蟲死亡 D.干擾昆蟲間的信息交流，使其無法交配能力提升全練12.(2022內(nèi)蒙古通遼中考)下列詩句中，所描述的動物具有社會行為的是()A.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知 B.采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜C.須臾十來往，猶恐巢中饑 D.稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片13.(2023安徽宣城六中期中)在自然界中，小動物之間也是可以互相交流的。以下不屬于動物個體間信息交流的是()A.昆蟲分泌性外激素引誘異性 B.河豚遇到危險時會膨脹C.蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源后的各種舞蹈 D.猩猩遇險大叫警惕同伴14.(2023重慶璧山來鳳中學期中)下列說法正確的是()A.蝶蛾類昆蟲的雄蟲能分泌性外激素B.人們噴灑性外激素是為了直接殺死害蟲C.通訊是營群體生活的動物維持群體生活的一種方式D.虎和狼都是營群體生活的動物15.(2020山東淄博中考)下列不能體現(xiàn)動物社會行為特征的是()A.蝗蟲集群啃食農(nóng)作物 B.蜂群中有蜂王、雄蜂和工蜂C.狼群分工合作捕食獵物 D.狒狒首領優(yōu)先享有食物16.(2021陜西商州期末)在探究“螞蟻的通訊”時，實驗小組的同學將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)，形成三個小島，小島間用兩根等長的小木條連接起來，來探究螞蟻是怎樣進行通訊的。以下實驗操作中不正確的是()A.捕獲的螞蟻必須來自同一蟻穴B.用饑餓的螞蟻做實驗C.連接B、C島間的“橋”和A、B島間的“橋”的粗細和長短應一致D.做該實驗只要兩只螞蟻就可以了17.(2023廣西昭平期中)閱讀下面資料，回答相關問題：資料一：烏鴉銜著特別硬的堅果駐足在紅綠燈桿上，等汽車來時扔下堅果，讓汽車將堅果碾碎，但它不會馬上飛下去吃果仁，而是等到紅燈亮起時，再下去享受美味。資料二：一只失去雛鳥的紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個星期。資料三：在洪水來臨時，火蟻會有這樣的行為：一些工蟻彼此將前后足搭連在一起，在水面上形成一個由身體搭建的“筏子”；另一些工蟻則忙著把蟻后、雄蟻和幼蟻搬到“筏子”上，最后，在水面上形成一個飄動的“蟻團”。(1)資料一中烏鴉取食堅果果仁的行為從獲得途徑來說，屬于行為。

(2)資料二說明動物的先天性行為是否具有局限性?(填“有”或“沒有”)。

(3)資料三中的工蟻承擔筑巢、照料蟻后和幼蟻等大部分工作，與蟻后、雄蟻等分工合作，共同維持蟻群的生活及種族的繁衍，此現(xiàn)象說明火蟻具有行為；蟻后是專職的“產(chǎn)卵機器”，那么從行為的功能來說，蟻后的行為屬于行為。

素養(yǎng)探究全練18.(2023山西孝義期中)某生物社團利用螞蟻進行探究實驗：【知識儲備】螞蟻群體內(nèi)有一定的組織，成員之間有明確的分工，這樣的行為屬于行為。

【初步探究】設計圖1裝置：將塑料杯A與螞蟻窩的巢穴口通過一根透明塑料吸管相連，作為中轉(zhuǎn)站，塑料杯B、C與A也通過吸管A、b相連(兩管長度一致)；往B中放入白砂糖，C不做任何處理。C起到作用，A、b兩管長度一致是為了。觀察發(fā)現(xiàn)，開始A、b兩吸管都有螞蟻散布，15min后，明顯可以看到較多螞蟻選擇進入A管，而較少螞蟻選擇進入b管。

【進一步探究】為探究信息素(一類化學物質(zhì))與螞蟻通訊的關系，清空裝置1兩吸管內(nèi)螞蟻后，調(diào)換A、b管位置，連接方向保持不變，同時撤去B、C杯，15min后觀察現(xiàn)象。分析螞蟻的通訊過程存在以下三種可能：①存在信息素，且信息素起到引導作用；②存在信息素，但信息素不起引導作用；③不存在信息素?！绢A期結(jié)果】(1)若A管內(nèi)螞蟻仍然多于b管，則符合上述[]的分析；(2)若A、b管內(nèi)螞蟻分布無明顯差異，則符合上述[]的分析。【改進裝置，深入探究】為探究螞蟻的覓食口味，圖2中A~E處分別放置等量的檸檬果肉、白砂糖、苦瓜、辣椒和食鹽，分別代表酸、甜、苦、辣、咸五種口味，做三次重復實驗得到如下表所示數(shù)據(jù)。塑料杯15min后的螞蟻數(shù)量/只1次2次3次A121B121415C343D211E565分析上表數(shù)據(jù)可知螞蟻最喜歡味，最不喜歡味。有人提出螞蟻覓食口味的選擇并非先天性行為，那么在實驗前應考慮選擇的螞蟻。

第五單元生物圈中的其他生物第二章動物的運動和行為第三節(jié)社會行為答案全解全析基礎過關全練1.C由題干可知，盤羊群體內(nèi)形成了一定的組織，有等級次序，有首領，說明盤羊具有社會行為。2.D具有社會行為的動物，群體內(nèi)往往形成了一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級，D符合題意。3.C白蟻群體成員之間有明確的分工，群體中有蟻后、蟻王、工蟻和兵蟻。兵蟻專司蟻巢的保衛(wèi)。4.C象群中首領帶領群體中的大象營救小象，指揮群體的行動，保護了整個群體。5.D蜂巢中，蜜蜂的數(shù)量可達幾千只，蜂后負責產(chǎn)卵，雄蜂的職能是與蜂后交配，工蜂負責采蜜?？梢?，蜜蜂的群體內(nèi)形成一定的組織，成員之間有明確分工，共同維持群體生活，蜜蜂具有社會行為，D描述錯誤。6.B白蟻的群體中包括蟻后、蟻王、工蟻和兵蟻，其中工蟻一般為群體中最小的個體，但數(shù)量最多，工蟻的主要職責是建造和擴大巢穴、覓食、飼喂幼蟻等；蟻后的職能是產(chǎn)卵，數(shù)量最少。7.C根據(jù)題干“遇到危險時鹿的尾巴馬上豎起，露出白色的后盾并迅速奔跑，其他鹿看到后會豎起尾巴相繼尾隨而逃”可知，鹿傳遞信息的方式是動作。8.A題干中螢火蟲雄蟲能發(fā)出模仿雌蟲的假信號，把別的雄蟲引開，干擾了螢火蟲雌雄個體間的通訊。9.C馬蜂蜇人時，蜇針與信息素會同時留在人的皮膚里，信息素的氣味擴散到空氣中，其他馬蜂聞到這種氣味后，會即刻處于激怒的狀態(tài)，并能迅速而有效地組織攻擊，該現(xiàn)象屬于馬蜂用氣味進行信息交流。10.A捕獲的螞蟻必須來自同一個蟻穴，以免影響實驗結(jié)果。11.D在農(nóng)田中使用性引誘劑防控農(nóng)業(yè)害蟲的原理是干擾昆蟲的信息交流，使昆蟲不能交配。能力提升全練12.B“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”描述的動物是蜜蜂，蜜蜂群體內(nèi)部形成了一定的組織，成員之間有明確分工，具有社會行為。13.BA昆蟲分泌性外激素引誘異性、C蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源后的各種舞蹈、D猩猩遇險大叫警惕同伴，都屬于動物個體間的信息交流。B河豚遇到危險時會膨脹，屬于防御行為。14.C性外激素多是由蝶蛾類昆蟲的雌蟲分泌的，目的是引誘雄蟲前來交配，A錯誤。人們噴灑性外激素是為了干擾雄蟲與雌蟲的信息交流，使它們不能交配，B錯誤。狼是營群體生活的動物，而虎是喜歡單獨活動的動物，D錯誤。15.A蝗蟲群體中沒有明確的分工，蝗蟲集群啃食農(nóng)作物不屬于動物的社會行為，不能體現(xiàn)動物社會行為的特征。16.D探究實驗所用的生物實驗材料既不能過多，也不能太少。如果只用兩只螞蟻做實驗，其結(jié)果具有偶然性，得出的結(jié)論就可能有較大誤差。17.(1)學習(2)有(3)社會繁殖解析(1)資料一中烏鴉取食堅果果仁的行為從獲得途徑來說，是動物在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為，屬于學習行為。(2)一只失去雛鳥的紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，紅雀的這種行為是由遺傳物質(zhì)決定的先天性行為，紅雀哺育的不是自己的后代，這說明動物的先天性行為具有局限性。(3)具有社會行為的動物群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確的分工，有的群體中還形成等級。資料三中的工蟻承擔筑巢、照料蟻后和幼蟻等大部分工作，與蟻后、雄蟻等分工合作，共同維持蟻群的生活及種族的繁衍，此現(xiàn)象說明火蟻具有社會行為；蟻后是專職的“產(chǎn)卵機器”，從行為的功能來說，蟻后的行為屬于繁殖行為。素養(yǎng)探究全練18.社會對照控制單一變量(1)①(2)②、③甜酸和辣剛孵化解析[知識儲備]具有社會行為的動物群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確的分工，有的群體中還形成等級。螞蟻群體內(nèi)有一定的組織，成員之間有明確的分工，這樣的行為屬于社會行為。[初步探究]圖1裝置中，B加入白砂糖，C不做處理是為了形成對照實驗，C起對照作用。a、b兩管長度一致是為了控制單一變量，以免影響實驗結(jié)果。[預期結(jié)果](1