美術媽媽教案10篇

美術媽媽教案10篇美術媽媽教案10篇。教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒有寫的話現在也來的及。教案是全面推進教育教學信息化的重要支點，對于寫教案課件有哪些疑問呢？經過小編編輯的勤奮和努力我們呈現了最新的“美術媽媽教案”，相信這會對你產生積極效果！美術媽媽教案篇1活動目標：1、在熟悉米的特性的基礎上，初步學習米畫的作畫步驟。2、幼兒能大膽發(fā)揮想像，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情景。3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。提問：在平時，我們用米來燒飯，今天老師帶小朋友用米做些有趣的事情好嗎?(二)老師出示范畫，引導幼兒欣賞討論。提問：你們看看讓幼兒看看畫上有什么，一起尋找這張畫的“特別”之處，說說它與我們平時的畫有什么不同?(三)老師操作演示。重點演示作米畫的步驟：將米倒在盤子里鋪平，并用手指在米中自由作畫。(2)說說制作時的體會，共享成功樂趣的環(huán)境?；顒臃此迹好缀蜕秤兄嗨铺幍窃谧霎嫊r也有著區(qū)別，濕沙子的凝固性較強，而米卻沒有，因此在做米畫時需要很大的面積，這樣一來幼兒也有了更大的想像空間。同時創(chuàng)作米畫是幼兒手指的直接接觸能夠鍛煉幼兒手指的精細動作，這也有別于用筆做畫，因此在活動中幼兒很感興趣，如果有什么不足就是時時提醒幼兒不要把米撒到外面。課后反思：綱要中指出：“要鼓勵幼兒用不同的藝術形式表達自己的情感、理解和想象，尊重每一個幼兒的想象和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！薄盀橛變簞?chuàng)設展示自己作品的條件，引導幼兒互相交流、互相欣賞、共同提高。”此活動是主題活動《有趣的漢字》的一個延伸活動，我利用“米”字的對稱性，根據幼兒的年齡特點，結合他們已有的經驗和已掌握的技能——繪畫，發(fā)動幼兒在漢字的基礎上進行對稱繪畫，使幼兒得到多方面的發(fā)展。活動開始時，我以捉迷藏的游戲形式導入，游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來，然后我又讓幼兒親自動手，通過簡單的折紙勾勒出“米”字格，使每一位幼兒都能體會到成功的喜悅。在設計過程中，我把重難點放在了裝飾的“對稱性”上，雖然課前就豐富了幼兒對對稱的認識，但在實際繪畫過程中，仍有部分幼兒未能將對稱的意思完全理解，以導致在對稱裝飾時出現錯誤，導致作品的不完整。在活動的結尾，我讓幼兒布置展示角，把自己的作品展示在大家面前，讓幼兒通過相互欣賞，相互交流，得到發(fā)展，同時對于幼兒的每一點進步給予肯定和鼓勵。活動中幼兒的積極非常高的，興趣也很濃厚，我自己也在活動中得到了很大的收獲。通過活動，讓我知道自己在設計活動中還存在很多的問題，如對幼兒的實際能力和水平有所考慮卻沒有很好的得到解決等等，需在今后的工作中多加思考與反思。美術媽媽教案篇2教學目標1、通過教學活動，讓學生嘗試運用不同的表現形式設計和制作完整的小手工。2、讓學生在學習中感受到母親的愛，學會關心和感恩母親，形成回報母親的價值和情感。3、培養(yǎng)學生團結合作的精神并鍛煉他們的動手能力。教學重點能夠在團結協(xié)作中制作出母親節(jié)的禮物。教學難點如何制作花。教具準備多媒體展臺、彩色卡紙，手工剪刀，膠水或雙面膠、吸管或小木棍、廢瓶子或紙盒。教學過程(師生問好)1、導入師：今天在上課的一開始，我想請同學觀賞一段影片，請同學們認真觀賞。(播放《媽媽再愛我一次》中小主人公為媽媽唱歌的那一段)影片結束后，師提問：同學們看過這部電影嗎?剛才在影片中小主人公唱的歌曲名叫什么?這段影片以及這首歌曲表現出什么情感呢?(電影《媽媽再愛我一次》、歌曲《世上只有媽媽好》、表達了小主人公對媽媽的愛)師：我想，在場每位同學的媽媽一定很愛各位，每位同學也一定很愛自己的媽媽，老師也是一樣。所以呀，老師想在母親節(jié)送給媽媽一份禮物。同學們，你們想嗎?學生齊聲回答。師：今天這一課，我們就來做一做母親節(jié)的禮物。(出示標題)2、授課(1)師提出問題：母親是哪一天，你們知道嗎?(五月第二個星期天)為什么是這一天?(使用課件，解答問題)(2)通過多媒體的運用，讓同學們了解了母親節(jié)的由來。(3)準備制作禮物師：現在我們了解了母親節(jié)的知識，就應該知道母親節(jié)是多么有意義的節(jié)日啊!同學們，都準備在母親節(jié)送媽媽什么禮物呢?(學生舉手回答：一束花，賀卡，花和賀卡都送。)聽完學生的回答后，師提出，比起在商店里買來的禮物，自己親手制作的禮物要更有意義的多。(4)欣賞圖片師：現在，讓我們來看一看其他的小朋友用這些材料制成的禮物吧!(使用PPT課件，展示圖片)。一件件多么生動的作品啊，同學們是不是也很想趕快嘗試一下呀?這些小禮物都用到了哪些材料呀?(學生舉手回答，手工折紙、彩色卡紙、吸管、膠水、彩筆等)這些材料你們都帶了嗎?一件一件用課件提示，讓學生將帶了的材料，高高舉起，活躍課堂氣氛。老師現在就示范一些制作的小技巧，來幫助大家。(5)師示范運用到剪、撕、折、畫的方法制作花和卡片。讓學生仔細觀察，提問：我運用了一些什么方法來制作這些東西呢?(學生舉手回答。并把答案公布在黑板上，依次將運用剪、撕、折、畫的方法制成的花并排成列在黑白上，讓同學們更直觀的看到)。3、學生動手制作并且分組競賽教師準備好4個花籃，將學生分為4組進行比賽，看看哪一組能把花籃裝飾的最美。師：你可以選擇和身邊的同學合作，也可以選擇獨立來完成，現在你們就來做做看吧!在學生制作期間，教師巡回指導。(在制作過程中，可播放歌曲《魯冰花》，營造氣氛)4、學生制作完成的作品，讓學生先自己點評，并請其他學生指出優(yōu)缺點。5、師總結今天這堂課，同學們制作的東西可不一般，可以算是一件非常偉大的作品!因為這是你們付出辛勤的勞動親手為媽媽們制作的禮物，我相信，媽媽看到了，一定會非常高興的!

美術媽媽教案篇3一、談話導入，激發(fā)興趣1、(示愛心圖片)這是什么?(愛心)對，這是一顆用花布做的愛心，在你的身邊，誰是有愛心的人呢?小結：原來在我們的身邊有很多有愛心的人。過渡：今天我們就來講講十分有愛心的媽媽。二、觀察圖片，理解內容1、第1頁(封面)提問：(1)這是一位小朋友的媽媽，她長得什么樣?(頭發(fā)長長卷卷的，穿了一件花衣服)(2)她在干什么?她是怎么做的我們一起來學一學。過渡：會做小狗逗你笑的媽媽會是個什么樣的媽媽呢，我們一起往下看。2、第2頁(廚師)提問：(1)媽媽變成了誰?(廚師)(2)大廚師媽媽做了些什么好吃的東西啊?(蛋糕：桃子樣、愛心樣、草莓味、橘子味)小結：哇!她會做各種各樣的蛋糕，聞一聞，好香啊。媽媽真是個手藝獨特的大廚師。(3)你的媽媽會給你做什么好吃的?(4)媽媽在做飯的時候辛苦嗎?那媽媽為什么還要這么辛苦?她是為了誰?小結：因為媽媽愛你，所以她不怕辛苦，愿意每天給你做飯。過渡：媽媽又會變成誰呢?(一起說“變變變”)3、第3頁(大力士)提問：(1)咦，媽媽又在干什么了?(拿了很多東西)(2)媽媽為什么要拎這么多東西?一下子拎這么多的東西，會怎么樣?(累)(3)拎了這么多的東西會很累，可是看看媽媽的表情，為什么還是笑瞇瞇的?小結：因為媽媽愛你，所以她不怕累，就算讓她像大力士一樣拎這么多的東西，她也覺得很快樂。4、第4頁(沙發(fā))(一起念“變變變”)提問：(1)這是什么?(沙發(fā))(2)那媽媽呢?(媽媽變成了沙發(fā))你是從哪里看出來的?(3)坐在沙發(fā)上有什么感覺?(軟軟的，很溫暖、舒服)(4)媽媽為什么會變成沙發(fā)?(寶寶在媽媽的懷抱里就像坐在沙發(fā)上一樣的溫暖舒適)小結：因為媽媽愛你，所以她愿意把自己溫暖的懷抱變成孩子的沙發(fā)。5、第5頁(獅子、貓)(“變變變”)提問：(1)獅子和貓，先來看看這個獅子在干什么?(張大嘴巴在吼叫)(2)什么時候獅子會這樣?(生氣，發(fā)怒)誰來學學這個獅子?(幼兒模仿動作)(3)這只貓看上去怎么樣?(可愛，溫柔)(4)你覺得你的媽媽是獅子還是貓?為什么?小結：其實因為媽媽愛你，所以在你做錯事情的時候，她會像獅子一樣生氣，在你乖的時候也會像貓一樣很溫柔。6、第6頁(最后一頁)師：這就是我媽媽，不管她變成什么樣子，她都是我的媽媽，她真的很棒，我愛她，而且你知道嗎，她也愛我，永遠愛我!三、大膽講述，感受母愛1、這位媽媽怎么樣?她為自己的孩子都做了些什么?(幼兒邊說教師出示圖片)2、你覺得你的'媽媽和哪張圖片是一樣的，請你來夸夸你的媽媽。3、(出示錄像)這是誰的媽媽?她會說些什么呢?小結：原來你們的媽媽都很愛你們，現在我們一起對媽媽說一聲：“媽媽，我愛你，永遠愛你!”美術媽媽教案篇41、今天，我們繼續(xù)來學習第24課，來，一起讀課題。2、中國的漢字真奇妙!一木為樹，二木為林，三木為森。在人們的印象里，森林是樹的海洋，里面有各種各樣的樹木。上節(jié)課大家都讀了故事，知道了有位畫家在畫森林的過程中，發(fā)生了一連串的怪事。來，先讓我們來讀讀故事中的詞語吧。4、同學們把詞都讀得有聲有色，真能干!通過上節(jié)課的學習，圍繞“驚訝”我們弄懂了什么問題?5、畫家真沒想到樹都枯死了，他驚訝極了。圍繞這些詞，誰來說說今天研究的問題是什么。也就是說，又發(fā)生了什么事，畫家的情感也隨之發(fā)生了怎樣的變化呢?你們想知道嗎?書134頁，自己讀讀第5自然段。6、誰來說說畫家是因為什么事兒感到得意?7、畫家因為自己畫了一座真正的森林，覺得很了不起，得意極了?，F在，你們就是小畫家，齊讀第5自然段8、小畫家們，可別得意得太早了。過了一會兒，樹木有開始干枯。這是怎么回事呀?(指名配合讀第6自然段)9、他們的對話和什么東西有關?12、畫家有了自責心，真粗心!聽了小精靈的話，畫家明白了自己不應該忘了話蘑菇，可他轉念一想“我到森林去過很多次，不是每次都能找到蘑菇呢”,”不是每次“就是說有的時候——(找得到)，有的時候——(找不到)14、小精靈說了什么?它想告訴畫家什么?16、畫家在小精靈的提醒下，畫上了蘑菇，可是樹木繼續(xù)枯死，后來畫家在小精靈的提醒下，又畫上了蝴蝶和其他的小蟲子。17、現在讓我們想象一下畫家現在的畫，你能說說是怎樣的嗎?(讓生填空)18、這么美，這么豐富，它仿佛就是一座真正的森林，這回，畫家真的是——很滿意。(指導讀)19、可過了不久，怪事又發(fā)生了，是什么，默讀第8自然段，看看又發(fā)生了什么事。20、誰來說說發(fā)生了什么事?(理解：全被)指導讀21、原本充滿生機的森林變成啦這個模樣，畫家驚呆了畫家為什么驚呆了：不敢相信，不能接受??23、現在讓我們一起來讀讀畫家的感受，畫家驚呆了，說：25、畫家畫了一次又一次，每次都以為自己畫出了一座真正的森林，可現在森林被糟蹋成這個樣子，他滿臉悲傷地說——(男生讀)26、畫家為了畫出一座真正的森林，不斷豐富著自己的畫面，但仍然沒有實現自己的愿望，所以畫家滿臉悲傷地說——(全班讀)27、是呀，到底什么事真正的森林，怎樣才能畫出真正的森林，同學們，你們快幫幫可憐的畫家吧，誰能告訴畫家森林里還會有什么呢?30、蟲子吃樹葉，青蛙吃蟲子，蛇又吃青蛙，動植物就是這樣相互依存的，只有這樣，森里才充滿生機和活力。于是畫家有畫上了青蛙、蛇和癩蛤蟆，現在就讓我們讀讀故事的最后一自然段31、讀到這兒，我們的故事就結束了，你們能想象一下，小精靈為什么走了33、現在畫家究竟有沒有畫出一座真正的森林，這個結果已經不重要了，因為通過學習這篇課文，我們懂得了很多的道理34、我們明白了真正森林不僅有很多植物，也有各種各樣的動物，它們相互依存，不管事高大的還是微小的，不管是人們喜歡的還是不喜歡的鄂，如果缺少其中任何一部分，森林最終將會枯死。36、多讀讀這個故事，講給更多的人聽。美術媽媽教案篇5教材分析：本堂課是人美版第三冊第十一課，《泥條頭像》，屬于設計·應用學習領域的課程。人美版第三冊第十一課泥條頭像教案本課要求學生學習借助瓶子，引導學生進行立體雕塑的初步嘗試。二年級學生已經不是第一次接觸彩泥了，人美版第三冊第十一課泥條頭像教案在一年級時已經學過《花點心》、《太陽》、《新穎的泥名片》，已經掌握了彩泥的搓、揉、壓等技法，但是用彩泥來進行立體雕塑還是第一次學習，泥條頭像教案這堂課既是對立體雕塑的初步嘗試，同時也是學生對以往所學技能的一次鞏固，一次提高。由于采用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法，降低了難度，產生了情趣，并以此了解變廢為寶。通過本課的學習，學生豐富了視覺、觸覺和是審美經驗，激發(fā)了創(chuàng)造精神，同時發(fā)展了美術實踐能力。對于泥條頭像教案這堂課我確定的重點是，要求學生掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、等技法進行頭像的造型創(chuàng)作。這是每個學生都應該掌握的。難點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)作出造型新穎生動的泥條頭像。這是對學生更高層次的要求。教學目標：1.初步了解立體雕塑頭像的基本常識——基本形與附屬形。2.掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進行頭像的造型創(chuàng)作。3.感受美術創(chuàng)作的樂趣，提高學生的觀察能力、想象力和動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。1、教師出示禮物，學生打開禮物。師：今天，我非常高興能和小朋友一起上課，早上我特地準備了5件禮物送給大家，想得到他嗎？請一個學生上來打開一個盒子。再請一個學生上來打開一個盒子。最后再請三個同學一起上來打開它。師：五個盒子全都打開了。要得到他們還要經過我們的努力。知道我為什么要送大家這些禮物嗎？其實啊，我真正要送給大家的是制作一個泥條頭像的方法。（出示課題）請學生給五個禮物排順序。師：你能不能根據排的順序說一說制作泥條頭像的步驟？學生說步驟。二、循序漸進，解決重點。1、比賽搓泥條。師：真聰明。那我們就按照同學們找到的方法向泥條頭像前進吧。第一步，泥團變泥條，你打算用什么方法？學生說方法。師：下面我們就來個比賽，比一比誰搓的泥條多，誰搓得泥條長。音樂結束我們就停下來。開始。師：小朋友們搓的泥條有長的有短的，由粗的有細的。真是五花八門。這樣的泥條玩得時候有什么缺點？為什么會這樣？（出示一根粗細明顯的泥條。）你能改進一下方法嗎？教師小結：搓泥條時用力要均勻。這樣搓出來的泥條才會粗細均勻。2、盤泥條比賽。師：搓好泥條，怎么玩呢？我們可以把它纏在瓶子上，（教師自己動手示范）你們能不能做到呢？那我們就來進行第二次比賽吧，用泥條纏滿瓶子，比一比誰纏得又快又好。音樂結束我們就停下來。預備，開始。學生盤瓶子。師：我的第二份禮物要送出去了，別驕傲，離完成泥條頭像的任務還遠著呢。3、反饋困難，并解決。師：看看老師送給你們組的禮物，它的盤法和你們盤法有什么不同嗎？師：對，其實盤泥條的方法有很多，可以橫著盤，豎著盤，也可以斜著盤。只要你喜歡，你可以從任何一個方向盤泥條。你在纏的過程中有沒有遇到困難？1、教師示范，引出彩泥的不同玩法。學生說他們的玩法。教師示范泥條的一種玩法。師：我就特別喜歡玩泥條，看，變成什么形狀了？還能變成什么形狀？我還有不一樣的玩法，我可以用工具，切成一段一段得，你有新的玩法了嗎？學生說不同的玩法。2、玩彩泥比賽。師：下面就進行第三次比賽，玩一玩彩泥，比一比，誰的玩法多。音樂結束就停下來。學生玩彩泥。師：玩好后，站起來去看看其他小朋友是怎么玩泥條的，用你玩好的作品與其它同學的作品交換。學生不想和同伴交換，教師主動和學生交換。3、欣賞泥條頭像，了解五官的制作方法。師：我剛才也玩了一些花樣，看，這是我搓的短泥條，我想把它放在這兒，成了什么？用學生手中玩過的彩泥做眼睛，嘴巴。（根據學生回答的直接把改好的五官添加在未完成的泥條頭像。）師：原來我們手中玩過的彩泥都能成為頭像的一個部分，真有趣。師：今天，我除了帶來了禮物，還給大家?guī)砹嗽S多泥條頭像，一起欣賞一下吧。學生說喜歡頭像的原因。四、動手實踐，制作頭像。師：既然大家那么喜歡泥條頭像，下面我們就來制作一個有趣的泥條頭像吧。做完后評價一下自己的作品，如果你覺得你的頭像色彩很漂亮，就獎勵自己一顆色彩星，如果覺得造型很有趣，奇特，就獎勵自己一個創(chuàng)意星，如果覺得自己，如果覺得自己認真參與了制作，就獎勵自己一顆參與星。開始吧。五、多種方式評價作品。師：你獎勵自己一顆色彩星，為什么？給它取個名字吧。學生自己評價自己的作品。師：你還沒獎勵自己星星，大家來說說，他可以獎勵一個什么星星？為什么？老師覺得每個小朋友制作的泥條頭像都有特色的，我很喜歡。彩泥可以做泥條頭像，還有很多用處，看，這是用彩泥做的筆筒。希望大家回去后能動手，動腦，制作出一個有趣又有用的泥條筆筒。美術媽媽教案篇6活動目標：1.運用吹畫和揉紙點染相結合的形式創(chuàng)作小樹林。2.學會換顏色時要重新揉紙團或和其他小朋友交換紙團。3.體驗吹畫的樂趣?；顒訙蕚洌翰噬乃垲伭稀⑽?、抹布、廢舊報紙、抹布、教師自制作品、a4畫紙?；顒又攸c：1.能將報紙揉皺后蘸顏料點染樹葉。2.大膽創(chuàng)作?；顒舆^程：一、運用吹桃花經驗在區(qū)域完成吹畫樹干。區(qū)域吹畫樹干。1.教師：“小朋友們，用吹桃樹的方法來創(chuàng)作二至三棵大樹樹干”2.教師指導。①提醒幼兒不要將所有的大樹都吹畫在一條直線上，可以有高有低，有上有下，凸顯層次。②吹畫出多種形態(tài)的樹干。二、欣賞ppt(彩色的樹林照片和教師自制范畫)，與幼兒探討創(chuàng)作的方法。三、重點欣賞教師自制作品，與幼兒探討創(chuàng)作的方法。2.教師根據幼兒的討論結果小結：“大樹的樹干和樹枝是用吸管吹畫出來的，樹葉是點出來的。可是樹葉是用什么材料點出來的呢?”3.教師(出示報紙)：“瞧!它就是我們點染樹葉的工具。你知道怎樣用報紙點染樹葉嗎?誰來試一試?”4.教師根據幼兒的探索，邊演示邊小結：“對，我們可以將報紙揉成紙團，用揉出的折痕蘸顏料進行點染?！?.幼兒集體在報紙嘗試一至二次揉紙來點染畫面的方法，討論：①換顏色時要重新揉紙團或和其他小朋友交換。②點染時蘸的顏料不能太多。四、教師講述創(chuàng)作要求。1.教師：“你們想不想用揉紙的方法來點染樹葉呢?請小畫家們在上次吹畫的大樹點染吧?！?.教師指導。①鼓勵幼兒嘗試蘸不同顏色的顏料點染出五彩的樹葉。②關注能力弱的幼兒。四、欣賞與評價。教師將幼兒創(chuàng)作的作品放在在作品袋中，帶領導幼兒欣賞。美術媽媽教案篇7作為一位中班的美術媽媽，我深知教育是一門細膩而有趣的藝術。近期，在課堂上我嘗試了一堂關于顏色的教學活動，我體會到了溫柔教學的力量，也發(fā)現了一些可以改善和進一步發(fā)展的方面。這堂課的主題是“顏色的魅力”。我詢問孩子們對顏色的了解，他們紛紛舉手回答，有的說紅色代表喜慶，有的說藍色代表海洋，還有的說綠色代表大自然。我很高興看到孩子們對顏色有一定的認知。接下來，我準備了一些色彩對比的圖片，包括黑白、紅綠、藍黃等。我以生動有趣的方式向孩子們解釋不同顏色的含義和情感聯(lián)想，并請他們積極參與，用自己的話語表達對不同顏色的感受。孩子們伸出小手，爭先恐后地分享自己的想法和感受。這種積極的參與讓我感覺到他們對課程內容的興趣和熱情。接下來，我通過一個DIY的小活動，讓孩子們在紙上涂抹不同的顏色，然后用刷子輕輕掃過，觀察顏色的變化。他們驚訝地發(fā)現，原本混在一起的顏色竟然分離開來，形成新的色塊。在我的引導下，他們開始嘗試不同的顏色搭配，并發(fā)現自己獨特的創(chuàng)意。在活動的最后，我給每個孩子分發(fā)了一張白紙和一盒顏色鮮艷的蠟筆。我告訴他們，可以盡情地畫出自己想象中的世界。孩子們迫不及待地開始動手，有的畫出了自己家的樣子，有的畫了一幅美麗的風景畫。我走進每個小組，悄悄地夸獎他們的作品，并鼓勵他們繼續(xù)努力。回顧這次課堂教學，我不禁對自己的溫柔教學方法感到滿意。我通過互動的方式激發(fā)了孩子們的興趣，讓他們在參與中學習。我更加注重每個孩子的個性發(fā)展，鼓勵他們展示自己獨特的創(chuàng)造力。這樣的教學方式能夠激發(fā)孩子們的表達能力和想象力，讓他們從藝術中找到快樂和自信。然而，在這堂課中我也發(fā)現了一些需要改進和進一步發(fā)展的方面。首先，我應該更加了解每個孩子的背景和興趣，并將這些因素融入到教學中，以滿足他們的個性化需求。其次，我需要提供更多的機會讓孩子們自由發(fā)揮，促進他們的創(chuàng)造力和思維能力的全面發(fā)展。最后，我需要加強和孩子們的家長的溝通，了解他們的期望和意見，以便更好地引導和幫助孩子們?？傊?，在這堂中班美術課中，我體會到了溫柔教學的魅力。孩子們的笑容和參與度讓我感到滿意，同時我也反思出了一些可以改進的地方。通過不斷的探索和反思，我相信我能成為一位更好的美術媽媽，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。美術媽媽教案篇8活動目標:1.在活動中大膽發(fā)揮想象和創(chuàng)造，體驗畫手形畫的樂趣。2.能根據自己變換的手形大膽進行添畫和用色，學習手型畫的方法。活動準備：1.經驗準備：有過玩手影的經歷。2.物質準備：紙、彩筆、手形畫圖片、PPT。2.我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，它還能變換出很多的手型來。提問：誰來說一說你還能變出哪些手形?你是怎么變得?重點：激發(fā)幼兒變換出更多的手形。1.觀看PPT，認識更多的變換手形。2.提問：小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?誰愿意上來畫一畫，仔細看他是怎樣把變出的手形畫出來的?3.如果我在上面添上幾筆，小朋友們看看會發(fā)生什么變化。重點：知道在變換出來的手形的基礎上再進行添畫，變成其他的圖形，這就是手形畫。(1)想一想，這個手形會變成什么?(先讓幼兒自由想象，再展示孔雀)提示：這個手形是怎樣變成孔雀的?孔雀的身體在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。)(2)這個手形能不能再變成其它的呢?(展示樹)提示：這個手形是怎樣變成樹的?手掌是樹的什么?手指部分又是樹的什么呢?(手掌是樹的樹干，胖胖的，手指是它的樹杈，我們再添上樹枝和樹葉就變成了一個大樹了)。2.展示手形二。想一想，這個手形添上幾筆會變成什么?(展示雞)添上了哪些部分?(添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳)3.展示手形畫作品，激發(fā)幼兒對手形畫的興趣。重點：更好的理解手形畫并學習手型畫的方法。1.指導幼兒在紙上擺好要畫的手形,然后不要動,用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發(fā)幼兒添畫并進行裝飾。2.鼓勵幼兒自己動腦筋，自己變化手形，大膽嘗試畫出與別人不一樣的圖案。還要不斷變化手形，大膽表現自己所要表現的畫面。重點：能夠根據自己變換的手形大膽進行添畫和用色，體驗畫手形畫的樂趣。美術媽媽教案篇9活動目標：1了解紙板雕刻的制作方法，能更熟練地進行紙板雕刻活動。2用剪、貼、印的方法表現母親的五官。3、幼兒感受成功的快樂，增強創(chuàng)