數(shù)學(xué)期中教學(xué)總結(jié)1500字

數(shù)學(xué)期中教學(xué)總結(jié)1500字數(shù)學(xué)期中教學(xué)總結(jié)1500字。在現(xiàn)代辦公室中文檔處理是重要的職責(zé)，范文的出現(xiàn)就幫助很多人解決了不會下筆的這一困擾。從范文中學(xué)習(xí)可以拓寬寫作視野，你是否已經(jīng)掌握了范文的格式規(guī)范？期盼這份"數(shù)學(xué)期中教學(xué)總結(jié)"能夠為您提供更全面的信息。數(shù)學(xué)期中教學(xué)總結(jié)(篇1)小學(xué)一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)2個月就舉行了期中考試，孩子們有許多的不適應(yīng)，卷紙改完以后，看著孩子們的成績，我很欣慰，孩子們能在2個月之內(nèi)適應(yīng)小學(xué)生活，并且會做考試卷紙，我覺得，這就是成功，雖然孩子們的成績比較滿意，但也有一些需要在今后的工作之中需要注意的地方，現(xiàn)總結(jié)如下：有些同學(xué)很聰明，但很粗心，平時沒有養(yǎng)成細致認真的`習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。今后我將對我的學(xué)生提出如下要求，并經(jīng)常提醒、檢查。一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特點重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。二、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。由此可見，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，使自己進入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。數(shù)學(xué)期中教學(xué)總結(jié)(篇2)本學(xué)期,我擔(dān)任六年級一班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在實際教學(xué)中,我按照新課標的要求,結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展。全面實施素質(zhì)教育，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。同時努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期期中教學(xué)工作作出如下總結(jié)。一、基本情況我班有學(xué)生60人，其中男生33人，女生27人。成績優(yōu)的24人，成績差的9人。字寫好的6人，差的3人。全班學(xué)生的都能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，熱愛勞動等。二、在工作中的方法。1、深入細致的備好每一節(jié)課。備好課是上好課的有力保證。我充分利用數(shù)學(xué)組活動這一平臺，和同級數(shù)學(xué)老師相互交流，集聚教師集體的智慧，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，彌補了新課程標準下我的獨立思維。個性化補充中我又結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，設(shè)計教學(xué)時，敢于突破教材，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。真正做到每一課都“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對課用出總結(jié)。2、認真上好每一節(jié)課。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，強化他們探究合作意識，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口、動手、動腦的能力。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)；通過小組交流活動，讓學(xué)生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。3、認真批改作業(yè).作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是反饋教學(xué)信息的最好見證。對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著"適中適量"的原則進行,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時、認真，并做到了數(shù)學(xué)書面作業(yè)、《數(shù)學(xué)家庭作業(yè)》全批全改，《數(shù)學(xué)考卷》一單元一考，個別錯題,當面講解,及時改正，對于大面積錯題,我認真作出分析,并進行集體講評、訂正。4、數(shù)學(xué)課題的研究本學(xué)期我積極參與學(xué)校的教育教學(xué)研討，在研討中我密切聯(lián)系學(xué)生的生活，努力反映學(xué)生身邊的事和感興趣的事，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，樹立正確的數(shù)學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。同時，不斷反思、實踐、探索、總結(jié)經(jīng)驗。三、工作的措施認真做好后進行轉(zhuǎn)化工作，本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度，從心理上疏導(dǎo)他們，拉近我們師生之間的距離，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，建立了自信心；對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。四、工作中的不足。1、對于新課標的學(xué)習(xí)不夠深入，學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)得不夠好。教學(xué)中既要讓學(xué)生掌握知識，又要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣方面存在缺憾。2、小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用得不夠得體。新課標提得最響的是大力提倡小組合作學(xué)習(xí)。要真正落實好小組合作學(xué)習(xí)，把它體現(xiàn)在課堂上，也不是一件簡單的事，關(guān)鍵是能不能體現(xiàn)得體。在平時的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我試圖讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，但收效甚微，可能是我組織的不得體，使得自己處于被動局面，是小組學(xué)習(xí)沒有真正起到應(yīng)用的價值。3、學(xué)生課堂提問者太少。新課標提倡，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生。教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，問題要讓學(xué)生提，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生下。在我教學(xué)中，會提問題的同學(xué)很少，雖然我多次鼓勵：回答錯或說錯都沒關(guān)系，只要你敢發(fā)表自己的見解就是好樣的。但是總有學(xué)生表現(xiàn)不夠主動，致使課堂教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)象?？傊?，近段時間的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，在今后在今后教學(xué)中我不斷加強學(xué)習(xí)，多聽課，從別人的好課中汲取養(yǎng)料，反思自己教學(xué)中的課堂評價，調(diào)整自己的教學(xué)。從別人失敗的課堂教學(xué)中，吸取教訓(xùn)，引以為戒，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強教學(xué)機智，靈活運用教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)，力爭取得更好的成績。數(shù)學(xué)期中教學(xué)總結(jié)(篇3)__年秋季學(xué)期七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)吳先亞七年級學(xué)生處于半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學(xué)習(xí)的精神，變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。下面談?wù)勥@一學(xué)期來我的幾點體會：一、精心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.愛因斯坦有句名言，“興趣是最好的老師”。一個人有了“興趣”這位良師，他的知覺就會清晰而明確，記憶會深刻而持久，在學(xué)習(xí)上變被動為主動。在教學(xué)中，特別注意以知識本身吸引學(xué)生。巧妙引入，精心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。如利用課本每一章開始的插圖，提出一般的實際問題，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的；又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入，我給學(xué)生舉了一個實例：從講臺走向門（向南）走3米，從門走回講臺（向北）也走3米，接著我問學(xué)生兩個問題：（1）我的位置變了沒有？（2）我走了幾米？能用數(shù)學(xué)式子表示嗎？對于這個具體問題，學(xué)生都說我的位置沒變，可實際走了6米，怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了。這個例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口，趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿足實際需要，必須把學(xué)過的算術(shù)數(shù)擴充到了有理數(shù)?！倍?、精心設(shè)計教學(xué)過程，改變課堂教學(xué)方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響，因此一定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動起來，備課時要根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點來確定教學(xué)的起點、深度和廣度，讓個層次的學(xué)生都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)注意里不能長時間集中的生理特點，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習(xí)；練習(xí)要精心設(shè)計，形式多樣，口算、筆算相結(jié)合；有時一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計算；有時叫不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，是不同層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的機會，獲得心理平衡。三、滲透數(shù)學(xué)思想方法，形成數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂，教師在傳授知識的同時要注重數(shù)學(xué)思想方法的教育，把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給學(xué)生，這有益于提高學(xué)生的主動性和分析問題、解決問題的能力。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對應(yīng)關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。練習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生思考一般情形下的結(jié)論，從中滲透歸納的思想方法，促進其思維能力的形成。其實，數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義、法則的推導(dǎo)，定理的問題證明和具體解答中，這就要求教師在教學(xué)過程中能站在方法論的高度講出學(xué)生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策和創(chuàng)造的方法，精心提煉，著意滲透，經(jīng)常運用。__年1月9日數(shù)學(xué)期中教學(xué)總結(jié)(篇4)中職數(shù)學(xué)“分級教學(xué)”的理論與實踐摘要：中職學(xué)生對數(shù)學(xué)知識接受程度的差異客觀存在，“一刀切”一切”的教學(xué)方法已經(jīng)從根本上不滿足因材施教的要求?！胺謱咏虒W(xué)”是一種符合因材施教原則的教學(xué)方法，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的普遍提高。本文結(jié)合本人的教學(xué)實踐和探究，從“分級教學(xué)”的指導(dǎo)思想、“分級教學(xué)”的理論與實踐基礎(chǔ)、“分級教學(xué)”的實施、“分級教學(xué)”的成果等方面進行闡述?！胺旨壗虒W(xué)”教學(xué)法概述[J].關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；數(shù)學(xué);分層教學(xué)；理論與實踐《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確指出：根據(jù)市場和社會需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法。實施素質(zhì)教育，要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，所以必須探索行之有效的教學(xué)方法。教學(xué)實踐告訴我們，中職學(xué)生的興趣存在客觀差異數(shù)學(xué)的興趣和接受數(shù)學(xué)知識的能力。在這個階段，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，能力也不同，必然會對中職階段的數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生負面影響。在這種情況下，如果“一刀切””仍然采用教學(xué)方式，無論學(xué)生水平和能力的差異，都注定無法針對所有學(xué)生。ts，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，甚至可能導(dǎo)致嚴重的兩極分化。在中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中開展“分級教學(xué)”教學(xué)改革實驗尤為重要。我?！胺旨壗虒W(xué)”的指導(dǎo)思想分級教學(xué)是指根據(jù)受教育者的個體差異，劃分為不同的層次，根據(jù)每個層次的不同特點，按照學(xué)生的特點進行教學(xué)。他們的能力。分層教學(xué)的本質(zhì)是在集體教學(xué)的框架內(nèi)進行個體教學(xué)。教學(xué)要最大限度地利用學(xué)生的差異，促進學(xué)生的全面發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力的差異和提高學(xué)習(xí)效率的要求，結(jié)合教材和學(xué)生學(xué)習(xí)的可能性，按照知識目標、能力目標、情感目標三級教學(xué)要求，通過教學(xué)大綱來實現(xiàn)，將學(xué)生依次分為幾個層次，在教學(xué)中逐漸縮小學(xué)生之間的差距，達到提高綜合素質(zhì)的目的，完全滿足素質(zhì)教育的要求。2.“分層教學(xué)”的理論與實踐基礎(chǔ)1。理論依據(jù)。由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識、興趣愛好、智力水平、潛在能力、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)方法等存在差異，教師必須從實際出發(fā)，因材施教，循序漸進，使不同層次的所有學(xué)生都能在原來的水平上學(xué)習(xí)，逐步提高，最終達到預(yù)期的教學(xué)效果。2.教育教學(xué)實踐基礎(chǔ)目前，中等職業(yè)學(xué)校，尤其是數(shù)學(xué)等文化基礎(chǔ)課的教學(xué)，面對傳統(tǒng)的教學(xué)模式，面臨諸多困難。首先，目前的數(shù)學(xué)教材理論性強，計算能力要求高，大部分學(xué)生學(xué)不來。其次，少量的課時并不能保證教學(xué)大綱的實施和目標的完成，因此知識的形成過程往往被盡可能地壓縮，這必然使教與學(xué)陷入困境。第三，社會上一些知識無用的觀點，必然會影響學(xué)生的求知熱情，阻礙他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，只有探索有效的教學(xué)方法，才能從根本上擺脫困境，全面提高教學(xué)質(zhì)量。三、實施分級教學(xué)”1.營造良好的環(huán)境教師必須具備良好的心理素質(zhì)，民主的教學(xué)作風(fēng)，敢于承認工作中的不足，在學(xué)生中樹立威信，注重師生間的感情交流，注重信息反饋，不斷糾正工作中的錯誤和偏差。只有這樣，才能真正創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。2.學(xué)生有層次在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績的差異和提高學(xué)習(xí)效率的要求，結(jié)合學(xué)生的生理、心理特點和人格特點，根據(jù)教學(xué)大綱要滿足的教學(xué)要求，將學(xué)生分為幾個層次。一、目的向?qū)W生解釋分層的含義和意義，以統(tǒng)一師生的理解；其次，教師要引導(dǎo)每個學(xué)生實事求是地評估自己；最后，教師要根據(jù)學(xué)生的意愿進行選擇。進行合理性分析。這樣，一些學(xué)生就被分配到了適當?shù)募墑e，他們的自尊心也不會受到傷害。3.在各個教學(xué)環(huán)節(jié)實施“分級教學(xué)”(1)分層知識目標。以教學(xué)大綱和考試指導(dǎo)為依據(jù)，根據(jù)教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認知能力，合理制定各級學(xué)生的教學(xué)目標。（2）能力目標層次根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標，明確提出各個層次的能力要求，提高學(xué)生的計算能力、推理能力和圖像識別能力。(3)情感目標是分層的。采取多種形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。例如，在解釋對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)時，可以先讓學(xué)生找出下列公式的值：然后解釋對數(shù)函數(shù)的圖形和性質(zhì)對數(shù)函數(shù)，使學(xué)生對知識點的理解由一般到特殊，由具體到抽象，學(xué)習(xí)方法，掌握規(guī)律，提高信心。此外，還要安排好教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生多練習(xí)，充分利用信息化教學(xué)方法。(4)分配的層次結(jié)構(gòu)。在講完一個概念和一段內(nèi)容后，學(xué)生需要做練習(xí)來鞏固和提高，所以課后多層次的練習(xí)安排是分層教學(xué)中不可缺少的一部分。家庭作業(yè)是千篇一律的，作業(yè)的布置要精心安排。例如，在“數(shù)列”的教學(xué)中，布置了以下兩級作業(yè)供各級學(xué)生選擇：第一級：1.寫出下列序列的通項公式：2.已知序列{n(n+2)}：p>(1)寫出這個序列的第8、20項；(2)323是這個序列中的一個項目嗎？如果是，是哪一項？第二層：1.序列,,,3,…的通項公式等于()2。在序列{an}，a1=2，a17=66中，通項公式an是n的線性函數(shù)。(1)求{an}項公式的推廣;(2)88是序列{an}中的一項嗎？作業(yè)的分級安排充分考慮到學(xué)生能力的差異，讓學(xué)生選擇自己的作業(yè)問題組，在一定程度上避免了作業(yè)抄襲的現(xiàn)象。(5)分級課后輔導(dǎo)。教師要熱心投入教學(xué)，愿意犧牲課余時間，彌補空缺，充分利用課余時間，積極開展第二課堂，因材施教，讓每一個學(xué)生可以學(xué)到一些東西。.通過一段時間的分級教學(xué)實踐，減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得到充分調(diào)動，使不同層次的學(xué)生發(fā)展知識、技能、智力和能力。當然，分層教學(xué)也對我們教師在教育教學(xué)中的責(zé)任心和工作能力提出了更高的要求。在未來的教育教學(xué)中，新時代我國職業(yè)教育工作者要增強責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育教學(xué)方式，面向全體學(xué)生，因材施教，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多有用的人才。數(shù)學(xué)期中教學(xué)總結(jié)(篇5)---年級班至班的生物教學(xué)工作。雖然初中生物現(xiàn)作為會考科目，但我在工作中一樣認真負責(zé)，認真對待每節(jié)課，上好每節(jié)課。2、堅持教研組開展的教研活動，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。3、通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為2---不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。（二）調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。（三）做好后進生轉(zhuǎn)化工作作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，4---法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。積極參與聽課、評課。虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美6----七年級學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（共6篇）七年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)秋季學(xué)期七年級班主任工作總結(jié)學(xué)前班秋季學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)期中教學(xué)總結(jié)(篇6)小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)緊張的學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，為了更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作，為提高四年級兩個班的教學(xué)成績，本學(xué)期的工作總結(jié)如下：I．教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況本學(xué)期學(xué)生順利完成了本教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生基本掌握了各單元的教學(xué)目標。二。主要成績和經(jīng)歷在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終嚴格按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度管理學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)形成好學(xué)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以老師的身份自問，虛心向其他有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，做好所有的教學(xué)套路，尤其是備課、講課、批評和幫助的各個環(huán)節(jié)，認真、從不敷衍，堅持做一個做好培育卓越、扶貧濟困工作，每一次例行檢查都得到肯定。1.根據(jù)學(xué)生的差異和年齡特點，對學(xué)生進行了各方面的教育，使學(xué)生的知識和能力得到了很大的提高。2認真研讀教材，認真?zhèn)湔n，充分利用直觀教學(xué)，將難點分級，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。3.這學(xué)期我著力加強對學(xué)生的思想教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自省能力。4.加強對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，使??本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識和技能，學(xué)習(xí)都有不同程度的進步和提高。5.讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，在教學(xué)中注重強化教學(xué)和實踐，注重教具和學(xué)具的使用。認真準備每一節(jié)課6.通過精心設(shè)計的實踐課，學(xué)生可以掌握知識、形成技能、開發(fā)智力。所以我認真對待練習(xí)課，注重練習(xí)方法，提高練習(xí)效率。7、注重專題研究，積極參加學(xué)校組織的教研活動，認真組織練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8．重視與家庭教育的合作，通過家長會或電話家長電話等不同方式與家長溝通密切聯(lián)系，個別學(xué)生的教育注重挖掘?qū)W生的非智力因素，使他們有進步和改善明顯。9.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣。在這方面，本學(xué)期重點關(guān)注學(xué)生。每做一件事，每一個問題，都要求他們要有耐心，養(yǎng)成認真做每一件事的好習(xí)慣。10。通過一些活動、統(tǒng)計、數(shù)據(jù)等，對學(xué)生進行愛國主義教育，使學(xué)生具有為祖國、為中華民族而努力學(xué)習(xí)的精神。三、缺點1.有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。我上課不認真聽，經(jīng)常做不完作業(yè)。2.有的家長對孩子的學(xué)習(xí)重視不夠，主要表現(xiàn)在：問題反映慢、基礎(chǔ)差或?qū)W生家庭不配合，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。3.班級發(fā)展不平衡，法學(xué)指導(dǎo)工作有待進一步加強。教學(xué)成績?nèi)圆煌怀?，有待提高?.教學(xué)以傳統(tǒng)方式為主，缺乏創(chuàng)新意識，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠成功。人才培養(yǎng)和扶貧工作不夠扎實，人才培養(yǎng)目標不明確；5.個別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進一步指導(dǎo)和糾正。（1）班里的學(xué)生活潑好動，有的學(xué)生在習(xí)慣上存在問題——計算不認真，書寫姿勢不正確，無法自覺完成作業(yè)，有的學(xué)生亂寫亂寫。有些學(xué)生不能按時交作業(yè)。或者遇到問題沒有堅強的意志，不會主動去克服和解決。6.算力差距太大了。大部分學(xué)生都喜歡計算，但大部分學(xué)生在計算時并不認真和粗心，導(dǎo)致兩個班學(xué)生的計算能力發(fā)展不平衡。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該克服。四。具體改進措施針對本學(xué)期教學(xué)工作中存在的問題和不足，我們將在今后的工作中重點關(guān)注以下幾點：要點：總結(jié)小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作1．教師要結(jié)合教材內(nèi)容，認真?zhèn)湔n，面向全體學(xué)生講授，掌握基礎(chǔ)知識，做好思想教育工作。我認真上課，虛心向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績。2.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時給予指導(dǎo)，抓住他們的亮點，鼓勵他們進步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。3.充分利用直觀教學(xué)，將難點分級，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，爭取更好的成績。4。充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，用數(shù)學(xué)知識本身的魅力吸引和感染學(xué)生。5.數(shù)學(xué)課程的發(fā)展要面向全體學(xué)生，因材施教。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。6.及時家訪，家長配合學(xué)生好好學(xué)習(xí)。7.對學(xué)生進行愛國主義教育，培養(yǎng)為祖國、為中華民族而努力學(xué)習(xí)的精神。一個學(xué)期，工作有得也有失。在以后的工作中，我一定會更加努力，爭取做得更好。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一卷小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一卷上一卷四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)小結(jié)小學(xué)四年級教育教學(xué)工作數(shù)學(xué)期中教學(xué)總結(jié)(篇7)數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中一種極為重要的思想方法。我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生指出：“數(shù)缺形時少直觀，形缺數(shù)時難入微?！背跻粚W(xué)生雖然在第二學(xué)期才開始接觸系統(tǒng)的幾何知識，但抓住教學(xué)契機及時滲透數(shù)形結(jié)合的思想、解題觀，對于他們思維的發(fā)展、思路的拓展及解題能力的提高，無疑是有很大幫助的。在小學(xué)的知識基礎(chǔ)上，初一學(xué)生開始從代數(shù)和幾何兩個角度來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在此期間，數(shù)形結(jié)合主要體現(xiàn)在兩個方面：一、利用幾何圖形解代數(shù)題，尤其是利用數(shù)軸來解決有關(guān)問題；二、利用代數(shù)方法解幾何題，最常見的是用方程來進行計算。下面我就從這兩個方面結(jié)合自己在將近一年的教學(xué)工作中運用數(shù)形結(jié)合思想來指導(dǎo)教學(xué)的一點體會。三、利用幾何圖形解代數(shù)題《代數(shù)》第一章告訴學(xué)生代數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容與主要手段——用字母表示數(shù)，緊隨其后的第二章在初步認識正、負數(shù)后，立即進行了數(shù)軸這一知識點的教學(xué)。意在讓學(xué)生進行數(shù)形結(jié)合思想的滲透。此后又以數(shù)軸為重要載體講解相反數(shù)與絕對值概念，為學(xué)生學(xué)習(xí)有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方等運算打下基礎(chǔ)。因此，數(shù)軸不僅是解題工具，更成了聯(lián)系直觀與抽象的紐帶，幫助學(xué)生更加深刻地認識有理數(shù)的有關(guān)知識。作為幾何圖形，首先要細致周到地指導(dǎo)學(xué)生畫好數(shù)軸，培養(yǎng)仔細認真的作圖習(xí)慣，其次更要幫助學(xué)生在頭腦中建立起數(shù)形結(jié)合的直觀表象，便捷迅速地解決一些代數(shù)問題。如比較兩個有理數(shù)的大小，一旦學(xué)生能在頭腦中形成數(shù)軸及這兩個有理數(shù)的左右位置關(guān)系，那么根據(jù)“左小右大”的原則，數(shù)的大小判斷易如反掌。又如解一元一次不等式組時，只有在數(shù)軸上找出各個不等式解集的公共部分，才能避免憑空想象時混淆不清的許多錯誤概念，把某個區(qū)間或無解等情形直觀表示出來?！纠弧坷脭?shù)軸比較下列有理數(shù)的大小，并用“１１-3－，4，-，2－，0，1，8，-2．２２分析：先在數(shù)軸上標出各數(shù)，再根據(jù)數(shù)軸上右邊的點表示的數(shù)總比左邊的點表示的數(shù)大，立即可以得出結(jié)論。１１-3－-2-02－8２２１１∴-3－【例二】若a、b均為有理數(shù)，且a>0,b分析：要用“解：∵a>0，∴在數(shù)軸上易于表示出a和-a相對應(yīng)的兩點∵b∴b應(yīng)位于原點的左側(cè)。又∵a+b∴b在數(shù)軸上所對應(yīng)的位置應(yīng)位于表示-a的點的左側(cè)因而四個數(shù)a、-a、b、-b用“b以上兩個例題由淺入深、從直觀到抽象地應(yīng)用數(shù)軸來比較有理數(shù)的大小，對于接觸負數(shù)概念不久的初一年級學(xué)生，理解并掌握這種方法不是難事。四、利用代數(shù)方法解幾何題在初一開始學(xué)習(xí)幾何后，由于所掌握的知識有限，對學(xué)生的要求