校園綠化日常工作計(jì)劃

校園綠化日常工作計(jì)劃校園綠化日常工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想20__年度，我校綠化工作指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)指示精神，以建設(shè)、創(chuàng)建人文、生態(tài)校園、園林式、綠色學(xué)校為載體，結(jié)合我校實(shí)際因地制宜，搞好校園的綠化美化工作，提升學(xué)校品位，美化育人環(huán)境。二、工作目標(biāo)1、計(jì)劃投資30000元對(duì)校園(風(fēng)雨球場(chǎng)門前廣場(chǎng)及綠化帶)實(shí)施綠化美化預(yù)計(jì)增加綠化面積980㎡，以種植圖形色塊及配合種植部分精品花木(如金邊黃楊、杜娟、多年生紅花繼木球等。)三、主要措施1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)做好規(guī)劃設(shè)計(jì)為確保校園綠化工作有效、有序進(jìn)行、成立由后勤校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，后勤處處長(zhǎng)及相關(guān)人員為成員的“校園綠化工作領(lǐng)導(dǎo)小組”同時(shí)結(jié)合校園綠化的實(shí)際狀況，本著“實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、安全、美觀、整齊及具有教育意義”的原則，認(rèn)真做好規(guī)劃設(shè)計(jì)確保每一分投入都有實(shí)效，體現(xiàn)精品特色。2、創(chuàng)造條件，體現(xiàn)綠化精品特色。在原來(lái)校園綠化基礎(chǔ)上，創(chuàng)造條件，籌積資金，抓住有利的`時(shí)機(jī)，局部移栽部分精品高檔宜養(yǎng)護(hù)花木。校園綠化不僅要四季有花、有綠，還要在花木種類、形式上上檔次，體現(xiàn)出校園高雅、美觀大方的格局。3、強(qiáng)化綠化護(hù)管工作，做好平時(shí)管理工作。積極做好校園綠化的日常養(yǎng)護(hù)工作，并將聘請(qǐng)一名有專業(yè)技術(shù)的花工技術(shù)指導(dǎo)，做好施肥、除草、澆水、移栽等工作。同時(shí)，加強(qiáng)保護(hù)、不準(zhǔn)任何人私自擅采、損壞花木和綠化設(shè)施，違者要進(jìn)行處理教育。校園綠化日常工作計(jì)劃2——題記一所大學(xué)的校園環(huán)境、整體景觀往往是這所大學(xué)留給眾人的第一印象。它可以體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)出學(xué)校的風(fēng)貌和特色，表現(xiàn)出學(xué)校的整體環(huán)境建設(shè)和空間格局分布，是整個(gè)院校對(duì)外的門面，是全校師生員工生活、教學(xué)、科研、工作的場(chǎng)所，是學(xué)校的重要載體和組成部分。一、生態(tài)綠色校園的營(yíng)建大學(xué)校園，早已不再僅僅是供天之驕子們學(xué)習(xí)求知的園地，它更是當(dāng)代大學(xué)生們生活、娛樂、運(yùn)動(dòng)、交友、彰顯個(gè)性的天地。單一的教與學(xué)的功能對(duì)于那些緊跟時(shí)尚潮流、追求生活品質(zhì)的年輕一代而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們需求的。在對(duì)一些高校的學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的受調(diào)學(xué)生都認(rèn)為，一所理想的高校，除了有良好的教學(xué)水平和雄厚的師資力量以外，其校園環(huán)境的優(yōu)劣也是他們相當(dāng)重視的一個(gè)方面，他們希望在一個(gè)優(yōu)美、自然的生態(tài)環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。與此同時(shí)，隨著人們生態(tài)憂患意識(shí)的不斷加強(qiáng)，人們對(duì)于環(huán)境的重視程度和保護(hù)意識(shí)也不斷地提高。大學(xué)校園作為一個(gè)小環(huán)境同樣也受到了這樣大背景的影響，生態(tài)校園應(yīng)運(yùn)而生。生態(tài)校園首先是綠色的。只有綠色能夠?qū)捄竦貙⑵渌@元素和諧統(tǒng)一地融合在一起。有了綠色的植物，便有了清晨在林蔭道間鍛煉、在綠樹叢中早讀的風(fēng)景；便有了春天早鶯在樹頂啁啾，夏日蟬兒在濃蔭里長(zhǎng)鳴的旋律；便有了仲秋丹桂飄香，銀冬白雪綴枝的美景，校園才能生動(dòng)起來(lái)。1.校園綠化的作用校園綠化與學(xué)校的整體規(guī)模、辦學(xué)類型、地理位置、經(jīng)濟(jì)條件、自然條件等密切相關(guān)。因此，不同的校園其綠化設(shè)計(jì)內(nèi)容也各不相同,但都應(yīng)該發(fā)揮以下作用：（1）可以為師生創(chuàng)造一個(gè)防風(fēng)避暑、美麗幽雅、景色怡人的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境；（2）通過(guò)對(duì)校園的綠化美化，讓美麗的校園環(huán)境陶冶學(xué)生情操，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，豐富其學(xué)習(xí)生活，提高其學(xué)習(xí)興趣；（3）通過(guò)喬、灌、草的合理配置，勾勒出曲折美麗、蜿蜒起伏的林際線，為校園師生圍合出各個(gè)極富層次感的休息、文化娛樂和體育活動(dòng)的場(chǎng)所；（4）通過(guò)校園內(nèi)大量的植物資源，可以豐富學(xué)生的自然知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)自然的能力。尤其大中專院校，這種作用更加明顯。豐富的樹種種群，通過(guò)掛牌標(biāo)明樹種，使整個(gè)校園成為植物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)園地。（圖1）過(guò)去我國(guó)對(duì)于大學(xué)校園的規(guī)劃建設(shè)，受資金投入等多方面原因影響，往往過(guò)多地強(qiáng)調(diào)實(shí)用功能而較少考慮校園與環(huán)境、生態(tài)、學(xué)科發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)等諸多因素的關(guān)系。然而隨著越來(lái)越多的大學(xué)城、大學(xué)新校區(qū)的建設(shè)，各大高校開始越來(lái)越重視其校園環(huán)境和生態(tài)建設(shè)。川大江安校區(qū)以“曲水環(huán)繞、綠島成蔭”為主題，著力構(gòu)建了一個(gè)活水公園式的生態(tài)園林校園。天津大學(xué)則力圖建設(shè)一座以水為主體的生態(tài)校園。浙江大學(xué)將“以水筑鎮(zhèn)，以水筑園”，在杭州西部打造一座占地8700畝的巨型“大學(xué)園林”。中國(guó)井岡山干部學(xué)院則充分利用原生態(tài)地形，依山而建，建筑與景觀穿插在延綿起伏的山脈間，生于自然，融于自然。（圖2，3，4）越來(lái)越多的高校新校區(qū)開始將綠色、生態(tài)、環(huán)保、健康等元素融入到校區(qū)的規(guī)劃建設(shè)中。其實(shí)所謂生態(tài)的，就是因地制宜的、破壞和改變最小的，越是生態(tài)的，就越是獨(dú)特和不可復(fù)制的。生態(tài)校園還應(yīng)是可持續(xù)發(fā)展的.。創(chuàng)建綠色生態(tài)校園，就是要將可持續(xù)發(fā)展的理念，落實(shí)到校園規(guī)劃和建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為大學(xué)的發(fā)展留下合理的空間。2.生態(tài)校園綠化的特點(diǎn)校園建設(shè)具有學(xué)校性質(zhì)多樣化、校舍建筑多樣化、師生員工集散性強(qiáng)及其所處地理位置、自然條件和歷史條件各不相同等特點(diǎn)。校園的綠化要根據(jù)自身的特點(diǎn)，因地制宜地進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)、精心施工，才能顯示出各自特色，并取得優(yōu)化效果。（1）與學(xué)校的人文歷史和發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校眾多，其綠化除遵循一般的園林綠化原則之外，還要與學(xué)校性質(zhì)、級(jí)別、類型相結(jié)合，即與該校教學(xué)、科研及實(shí)驗(yàn)生產(chǎn)相結(jié)合。（2）能融合統(tǒng)一多樣性的校園建筑校園內(nèi)的建筑環(huán)境多種多樣，不同性質(zhì)、不同級(jí)別的學(xué)校其規(guī)模大小、環(huán)境狀況、建筑風(fēng)格各不相同。校園綠化要能創(chuàng)造出符合各種建筑功能的綠化美化的環(huán)境，使多種多樣、風(fēng)格不同的建筑形體統(tǒng)一在綠化的整體之中，并使人工建筑景觀與綠色的自然景觀協(xié)調(diào)統(tǒng)一，達(dá)到藝術(shù)性、功能性與科學(xué)性相協(xié)調(diào)一致。各種環(huán)境綠化相互滲透、相互結(jié)合，使整個(gè)校園不僅環(huán)境質(zhì)量好，而且有整體美的風(fēng)貌。（3）能滿足師生員工的各項(xiàng)室外活動(dòng)在校學(xué)生上課、訓(xùn)練、集會(huì)等活動(dòng)頻繁集中，需要有適合較大量的人流分散和聚集的場(chǎng)地。校園綠化要適應(yīng)這種特點(diǎn)，有一定的集散活動(dòng)空間，否則即使是優(yōu)美完好的園林綠化環(huán)境，也會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)學(xué)生活動(dòng)需要而遭到破壞。（4）符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的高綠地指標(biāo)一般高等院校內(nèi)，包括教學(xué)區(qū)、行政管理區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、教職工生活區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)和衛(wèi)生保健等功能分區(qū)，這些都應(yīng)根據(jù)國(guó)家有關(guān)要求，進(jìn)行合理分配綠化用地指標(biāo)，統(tǒng)一規(guī)劃，認(rèn)真建設(shè)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高校目前綠地率已達(dá)10%，平均每人綠化用地已達(dá)4—6平方米，但按國(guó)家有關(guān)規(guī)定，要達(dá)到人均占有綠地7—11平方米，綠地率超過(guò)30%的目標(biāo)還有一定的差距。3.綠色生態(tài)校園應(yīng)考慮的功能（1）保護(hù)校園生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展積極利用大學(xué)校園對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)教育，為他們提供文化生活的交流場(chǎng)所，促進(jìn)城市文脈延續(xù)發(fā)展；同時(shí)運(yùn)用景觀生態(tài)學(xué)等方法，保護(hù)生物多樣性，節(jié)約使用不可再生資源。（2）創(chuàng)建和發(fā)展大學(xué)校園生態(tài)公園此舉可以為廣大師生提供一個(gè)愉悅身心的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)自然、生態(tài)教化國(guó)民的場(chǎng)所，從而提高大家的生態(tài)意識(shí)，建立良性循環(huán)的生態(tài)校園。大學(xué)校園生態(tài)公園應(yīng)用景觀生態(tài)學(xué)理論，與校園以及城市綠地系統(tǒng)結(jié)合設(shè)計(jì)，成為城市綠地系統(tǒng)的一部分。在為學(xué)生提供一定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所的同時(shí)，也具有一定的游覽觀賞價(jià)值，甚至是能給觀者以生態(tài)的體驗(yàn)并由此產(chǎn)生生態(tài)教化作用。（3）始終貫徹景觀生態(tài)的設(shè)計(jì)理念校園的生態(tài)景觀保護(hù)是將校園作為一個(gè)整體對(duì)待，以保護(hù)各種景觀元素為主要內(nèi)容，把保護(hù)景觀的多樣性、異質(zhì)性，建立合適的生物群落以及維持其生態(tài)穩(wěn)定性為目的。（4）實(shí)現(xiàn)大學(xué)校園生態(tài)管理推崇從步行城市到步行校園，在校園規(guī)劃的時(shí)候就充分考慮到各個(gè)功能區(qū)之間的過(guò)渡與銜接，使僅靠步行與自行車即可方便出入各個(gè)區(qū)域。對(duì)于校區(qū)中的水體應(yīng)建立良性的循環(huán)系統(tǒng)、雨水系統(tǒng)以及污水處理系統(tǒng)，做到處處體現(xiàn)生態(tài)、節(jié)能與環(huán)保。二、生態(tài)人文校園的營(yíng)建生態(tài)校園不僅僅體現(xiàn)在校園景觀的生態(tài)上，也同時(shí)體現(xiàn)在校園人文環(huán)境的建設(shè)上。大學(xué)自誕生以來(lái)，以建筑、園林綠化、雕塑、文化設(shè)施等構(gòu)成的校園景觀，處處體現(xiàn)著學(xué)校的歷史、傳統(tǒng)、文化和精神，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育功能。每所大學(xué)都有自己的創(chuàng)建、發(fā)展歷史和辦學(xué)理念，良好的校園景觀能給人一種精神上的感召，形成一種優(yōu)良的教與學(xué)的氛圍。生態(tài)人文校園的營(yíng)建就是要通過(guò)校園景觀建設(shè)來(lái)增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)、陶冶師生情操、凈化學(xué)子心靈、塑造優(yōu)秀的品格，使千萬(wàn)天之驕子步入大學(xué)殿堂就受到大學(xué)精神的無(wú)形感召、辦學(xué)理念的無(wú)聲召喚，成為學(xué)校精神的傳承和實(shí)踐者，是大學(xué)校園建設(shè)過(guò)程中不可忽視的一項(xiàng)工作。同時(shí)，人文校園，應(yīng)該是人性化的校園。校園的所有建筑及其設(shè)施應(yīng)該是人性化的，充滿人文關(guān)懷的。它不應(yīng)該是為設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)，它不只是為了展示一種建筑的氣派或者是為了滿足視覺的美觀，而是應(yīng)該供每一個(gè)師生方便地使用。建設(shè)人性化的校園，需要從了解人性開始，知道作為一個(gè)人的各種需要：人們都需要交流，害怕孤獨(dú)；既需要運(yùn)動(dòng)，也需要休息；需要安全，同時(shí)也需要挑戰(zhàn)；需要走平坦的道路，也愛跋山涉水、穿越障礙；需要被人關(guān)注，同時(shí)也喜歡關(guān)注別人。只有當(dāng)我們用“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，從普通人的需要、生活、體驗(yàn)出發(fā)，只有當(dāng)我們建造的空間能讓人們駐足其中而不只是經(jīng)過(guò)的區(qū)域，這樣的設(shè)計(jì)和建造才能稱之為人性化的校園。三、如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)校園的生態(tài)化1.慎重合理地進(jìn)行校區(qū)選址現(xiàn)在隨著城市化的發(fā)展，越來(lái)越多的大學(xué)校區(qū)都選址于城市郊區(qū)，那里有保留較好的原始自然生態(tài)，本身就對(duì)實(shí)現(xiàn)校園生態(tài)化提供了有利條件。2.維持自然原生態(tài)，盡量減少對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞新建校區(qū)勢(shì)必要在原生態(tài)環(huán)境上破土施工，對(duì)原有生態(tài)狀況的破壞不可避免，但可以進(jìn)行合理地規(guī)劃設(shè)計(jì)，做好動(dòng)工前的調(diào)查研究和充分準(zhǔn)備，盡量減少對(duì)原生態(tài)的破壞。3.因地制宜地進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)可結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡貏?shì)、植被覆蓋狀態(tài)等進(jìn)行校區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，這樣不僅可以節(jié)約建設(shè)成本，而且可以保護(hù)原生態(tài)。4.利用獨(dú)一無(wú)二的基地自然環(huán)境塑造富于特色的校園個(gè)性景觀大學(xué)校園被稱為“象牙塔”，隨著校園郊區(qū)化的趨勢(shì)，大學(xué)的師生們與外界的接觸也比以往要少；相反，待在校區(qū)內(nèi)的時(shí)間增加。因此，校園的合理建設(shè)、生態(tài)化建設(shè)就更顯重要。目前我國(guó)高校的校園建設(shè)對(duì)于生態(tài)理念的引入，多數(shù)僅僅停留在初級(jí)的層面?！吧鷳B(tài)”兩個(gè)字并不僅僅等于高綠化率和不污染環(huán)境，雖然這兩點(diǎn)是極具代表性和非常必要的，但“生態(tài)景觀校園”還有更深的內(nèi)涵，涉及到地域性、如何保護(hù)與節(jié)約自然成本、如何讓自然生態(tài)系統(tǒng)生生不息、循環(huán)相生，更好地為我們?nèi)祟惙?wù)，以及如何讓自然元素在城市中體現(xiàn)等方面?！吧鷳B(tài)景觀大學(xué)”的建設(shè)還有待設(shè)計(jì)規(guī)劃工作者們付出更大的努力來(lái)共同實(shí)現(xiàn)。校園綠化日常工作計(jì)劃3建德市教育局、環(huán)保局：我校從2000年10月，就根據(jù)國(guó)家環(huán)保局、國(guó)家教委、中央宣傳部《關(guān)于環(huán)境教育行動(dòng)綱領(lǐng)》的要求和有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，啟動(dòng)了學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校工作。近兩年來(lái)，學(xué)校在教育局、環(huán)保局的關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)下，制定并嚴(yán)格實(shí)施了創(chuàng)建工作方案，扎扎實(shí)實(shí)地開展了創(chuàng)建工作，近一年來(lái)，學(xué)校的創(chuàng)建工作取得了較為突出的成績(jī)，根據(jù)《建德市綠色學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》，我校市環(huán)保局與教育局的指導(dǎo)下，進(jìn)行了認(rèn)真的自查，自查得分為97分?，F(xiàn)將學(xué)校的創(chuàng)建工作和自查情況報(bào)告如下。一、明確指導(dǎo)思想，明確目標(biāo)，積極開展學(xué)校的創(chuàng)建工作1、指導(dǎo)思想明確綠色學(xué)校是以可持續(xù)發(fā)展思想為指導(dǎo)，在學(xué)校日常管理中貫徹環(huán)境保護(hù)和環(huán)境教育的基本理念，充分利用學(xué)校內(nèi)外的一切資源和機(jī)會(huì)全面提高師生環(huán)境素養(yǎng)的學(xué)校。堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以主動(dòng)參與區(qū)域全面建設(shè)小康社會(huì)總攬學(xué)校工作大局，以進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部改革、全面提高環(huán)境教育質(zhì)量和努力打造人文化校園和綠色生態(tài)校園，擴(kuò)張學(xué)校品牌優(yōu)勢(shì)、提高辦學(xué)效益為核心，以“開放式辦學(xué)、科學(xué)化管理”為主題，確保學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，成為促進(jìn)高中教育中實(shí)施環(huán)境教育和綠色教育的典范。2、工作目標(biāo)（1）創(chuàng)建建德市級(jí)綠色學(xué)校的總體工作目標(biāo)瞄準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的中長(zhǎng)期目標(biāo)（中期目標(biāo)：到2010年辦成教育思想理論有建樹、學(xué)校辦學(xué)特色鮮明、學(xué)生成材模式有新路的，綜合辦學(xué)實(shí)力居于杭州市前列的一流名校；遠(yuǎn)期目標(biāo)：到2020年，建成體現(xiàn)辦學(xué)特色，能參與世界教育文化交流的部級(jí)示范名校），為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）學(xué)校創(chuàng)建工作的分期目標(biāo)到2004年11月，完成建德市級(jí)綠色學(xué)校創(chuàng)建工作自查，接受教育局與環(huán)保局的初查與驗(yàn)收，并對(duì)后期進(jìn)行的評(píng)估驗(yàn)收中存在問題進(jìn)行整改，2005年開始創(chuàng)建杭州市級(jí)綠色學(xué)校。二、我國(guó)從2002年起就成立創(chuàng)建"綠色學(xué)校"領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)與工作機(jī)構(gòu)，2004年3月進(jìn)一步充實(shí)調(diào)整，明確職責(zé)。1、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：王征副組長(zhǎng)：陳志紅邵衛(wèi)民程遙組員：高勇陳建平陳云賓潘維真黃柏華葉躍進(jìn)劉雪珍趙光明夏安臘陳乾芳廖望鄧秀紅呂根來(lái)（校家長(zhǎng)委員會(huì)主任）周亮（朱池村書記）鮑婉婷（學(xué)生會(huì)主席）2、工作小組：組長(zhǎng)：程遙組員構(gòu)成：辦公室：高勇主要負(fù)責(zé)創(chuàng)建"綠色學(xué)校"的檔案、宣傳工作。教務(wù)處：陳建平主要負(fù)責(zé)環(huán)保教育課程的安排工作和教師環(huán)保教育工作政教處：陳云賓主要負(fù)責(zé)制定創(chuàng)建綠色學(xué)校的方案、計(jì)劃、制定有關(guān)環(huán)境保護(hù)的規(guī)章制度、校園文化建設(shè)工作和開展各項(xiàng)環(huán)境教育的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。教科室：潘維真主要負(fù)責(zé)"綠色學(xué)校"創(chuàng)建、環(huán)境保護(hù)的科研課題工作，教師的環(huán)保知識(shí)培訓(xùn)工作團(tuán)委：夏安臘主要負(fù)責(zé)開展校內(nèi)外各種環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，校園環(huán)保、美化和校園文化建設(shè)的宣傳工作?？倓?wù)處：黃柏華主要負(fù)責(zé)學(xué)校綠化、美化工作及各種環(huán)保設(shè)備等硬件的配備工作。家長(zhǎng)代表：全體家長(zhǎng)委員會(huì)成員教師代表：李鋼成陳偉祥李偉標(biāo)全體班主任學(xué)生代表：全體學(xué)生會(huì)成員三、經(jīng)過(guò)充分討論制訂創(chuàng)建方案工作思路與行動(dòng)規(guī)劃，提出了相應(yīng)原則與創(chuàng)建要求（一）創(chuàng)建原則1、整體發(fā)展原則學(xué)校在現(xiàn)有管理體系的基礎(chǔ)上，不斷保持和完善已有的環(huán)境教育工作，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校在管理的各個(gè)領(lǐng)域，如行政管理、教務(wù)教學(xué)管理、思想道德管理、團(tuán)隊(duì)管理、后勤管理中，納入環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的思想。在創(chuàng)建綠色學(xué)校的過(guò)程中，應(yīng)采用目前國(guó)際上正在積極推行和倡導(dǎo)的環(huán)境管理體系的基本理念，即通過(guò)制定計(jì)劃、采取措施、檢查糾正和總結(jié)提高的管理模式，以及通過(guò)建立機(jī)構(gòu)、組織培訓(xùn)、完善教學(xué)資源、建立檔案、交流信息等環(huán)節(jié)，保證創(chuàng)建活動(dòng)的順利進(jìn)行，科學(xué)而系統(tǒng)地推動(dòng)創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)的開展，使創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)與現(xiàn)有的管理體系相協(xié)調(diào)，并通過(guò)有效地持續(xù)不斷的改進(jìn)，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。2、共同參與原則在創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)中，學(xué)校不僅要制定出相應(yīng)的計(jì)劃、指標(biāo)及實(shí)施方案，而且強(qiáng)調(diào)明確各自的職責(zé)，校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)、一般教職工及學(xué)生根據(jù)自己的職責(zé)，積極參與創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)，推動(dòng)創(chuàng)建活動(dòng)的開展。同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)、社區(qū)、有關(guān)專家、媒體、政府等相關(guān)機(jī)構(gòu)及相關(guān)人員的有效參與。3、循序漸進(jìn)原則綠色學(xué)校的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是一個(gè)保持并發(fā)展的過(guò)程，沒有最好，只有更好。在創(chuàng)建綠色學(xué)校的過(guò)程中，特別是環(huán)境建設(shè)和開展環(huán)境教育活動(dòng)方面應(yīng)依據(jù)本校的現(xiàn)實(shí)條件和基礎(chǔ)，制定切實(shí)可行的措施，循序漸進(jìn)，逐步提高。（二）創(chuàng)建要求1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，廣泛宣傳，增強(qiáng)“綠色觀念”（1）全體師生員工要認(rèn)真學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)、相關(guān)法律、法規(guī)，明確綠色學(xué)校的內(nèi)含和創(chuàng)建意義。（2）加強(qiáng)環(huán)保知識(shí)培訓(xùn)，安排熱心環(huán)境教育的老師分赴省內(nèi)外學(xué)習(xí)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，提高理論水平。重視教學(xué)方法的.改革與創(chuàng)新，充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的教育作用，全力開發(fā)全體教職員工的創(chuàng)造力。（3）要充分發(fā)揮學(xué)校整體德育功能，利用班級(jí)黑板報(bào)、主題班會(huì)、國(guó)旗下的講話等教育載體的廣泛宣傳和教育，樹立可持續(xù)發(fā)展的“綠色觀念”，提高參與環(huán)境保護(hù)工作的主動(dòng)性和積極性。（4）積極創(chuàng)建良好的環(huán)保文化氛圍，增強(qiáng)師生環(huán)境意識(shí)，建立科學(xué)的環(huán)境價(jià)值觀，并用以影響家庭和其他社會(huì)成員，用于檢舉揭發(fā)破壞環(huán)境的行為，立志為環(huán)保事業(yè)做出貢獻(xiàn)。（5）積極倡導(dǎo)環(huán)保生活方式，引導(dǎo)師生在社區(qū)和個(gè)人生活中自覺注重環(huán)保實(shí)踐，自覺遵守公民環(huán)保規(guī)范：A、節(jié)約資源，減少污染；B、綠色消費(fèi)，環(huán)保選購(gòu)；C、重復(fù)使用，多次利用；D、垃圾分類，循環(huán)回收；E、救助物種，保護(hù)自然。2、分工明確，責(zé)任到位，加強(qiáng)“綠色管理”（1）全面推行素質(zhì)教育，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和可持續(xù)戰(zhàn)略，切實(shí)加強(qiáng)“綠色管理”。（2）成立綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，分工明確，責(zé)任到位，學(xué)校為各類環(huán)境教育活動(dòng)提供資金和物質(zhì)、技術(shù)的支持和保障。各部門分工協(xié)作，認(rèn)真負(fù)責(zé)。（3）學(xué)校各項(xiàng)管理措施有力，要體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)概念，降低污染，垃圾減量，節(jié)約和回收資源，節(jié)能等環(huán)保措施取得明顯效果。學(xué)校努力綠化美化校園，為師生提供良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)施方略上做到“三抓”：“抓教育明理、抓實(shí)踐導(dǎo)星、抓特色創(chuàng)優(yōu)”。在工作環(huán)節(jié)上力求“三個(gè)結(jié)合”：與德育工作結(jié)合，與素質(zhì)教育結(jié)合，與創(chuàng)文明學(xué)校結(jié)合。在學(xué)校工作中保證“三個(gè)體現(xiàn)”：行政工作要有措施體現(xiàn)，學(xué)科教學(xué)要有內(nèi)容體現(xiàn)，社會(huì)活動(dòng)要有收獲體現(xiàn)。（4）創(chuàng)建愉悅和諧的教育氛圍，師生互相信任、尊重，共同探究科學(xué)，形成民主、開放的“綠色管理”，鼓勵(lì)師生員工參與學(xué)校環(huán)境規(guī)劃，鼓勵(lì)改革，支持創(chuàng)新，追求發(fā)展，善于協(xié)調(diào)，集體決策。2、構(gòu)建立體網(wǎng)絡(luò)，壯大“綠色隊(duì)伍”（1）轉(zhuǎn)變觀念，把原先只有生物、地理、美術(shù)、物理老師參與環(huán)境教育擴(kuò)展到政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、電教等各學(xué)科老師都重視參與環(huán)境教育。（2）積極發(fā)揮學(xué)生在創(chuàng)建活動(dòng)的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生在校內(nèi)成立學(xué)生環(huán)保小組，參與學(xué)校環(huán)境管理。（3）在培養(yǎng)全體學(xué)生參與意識(shí)的同時(shí)，還要利用學(xué)生與家庭的密切關(guān)系，通過(guò)學(xué)生將環(huán)境意識(shí)帶入家庭，培養(yǎng)家庭成員的環(huán)境意識(shí)和環(huán)保行為，形成全社會(huì)都參加保護(hù)環(huán)境的“綠色隊(duì)伍”。（4）積極與有關(guān)環(huán)保部門聯(lián)系，充分利用社區(qū)力量，爭(zhēng)取指導(dǎo)與支持。3、加強(qiáng)滲透，深化“綠色教育”（1）嚴(yán)格按照教學(xué)大綱及上級(jí)部門有關(guān)環(huán)境教育要求，對(duì)必修課、選修課、活動(dòng)課中的環(huán)境教育內(nèi)容做出具體安排，細(xì)化要求，一一落實(shí)。（2）通過(guò)環(huán)境教育公開課、滲透環(huán)境教育教案評(píng)選、環(huán)保知識(shí)測(cè)試、環(huán)保社會(huì)調(diào)查、環(huán)保主體活動(dòng)、環(huán)保實(shí)踐等形式，提高學(xué)生參與可持續(xù)發(fā)展所必需的人事、技能，滲透可持續(xù)發(fā)展思想，養(yǎng)成可持續(xù)的生活、學(xué)習(xí)和工作的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的探求精神、全球意識(shí)、主人翁意識(shí)，以及對(duì)人類和人類可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任心，樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)熱愛和保護(hù)環(huán)境的自覺行為。5、認(rèn)真組織，開展各項(xiàng)“綠色活動(dòng)”（1）組織觀看環(huán)境教育的電影，開展世界環(huán)境日、地球日、水日、植樹節(jié)、愛鳥周等紀(jì)念日全校性主題宣傳活動(dòng)。（2）開展環(huán)保夏令營(yíng)、環(huán)保征文等活動(dòng)。（3）、開展創(chuàng)建綠色學(xué)校的簽名活動(dòng)，各班確定承諾口號(hào)及宣傳標(biāo)語(yǔ)。（4）、開展創(chuàng)建綠色學(xué)校的征文活動(dòng)。（5）開設(shè)環(huán)境教育公開課，開展?jié)B透環(huán)境教育教案評(píng)選、環(huán)保知識(shí)測(cè)試、環(huán)保社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)6、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累“綠色檔案”（1）逐步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（2）做好綠色學(xué)校檔案工作，長(zhǎng)期積累，分類清楚，形式多樣，文件完整。四、根據(jù)計(jì)劃全面開展創(chuàng)建活動(dòng)1、統(tǒng)一全校認(rèn)識(shí)，形成集體意志（1）通過(guò)全校大會(huì)、黨派活動(dòng)、群團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、專題研討等形式，進(jìn)一步宣傳、學(xué)習(xí)、討論，提高對(duì)創(chuàng)建市級(jí)綠色學(xué)校重要性和急迫性的認(rèn)識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到：在新的形勢(shì)下，創(chuàng)建綠色學(xué)校，是實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求的明智選擇；是加快學(xué)校發(fā)展，提高教育整體水平和教育質(zhì)量的重大舉措；是以改革、創(chuàng)新和發(fā)展為動(dòng)力，促成學(xué)校以創(chuàng)建工作為契機(jī)，全面反思自身辦學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出具有示范作用的新鮮經(jīng)驗(yàn)的有效途徑；綠色的靈魂是持續(xù)發(fā)展，綠色的內(nèi)涵是人與人、人與自己、人與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，綠色的標(biāo)志是人文化。要將創(chuàng)建市級(jí)綠色學(xué)校作為近期建設(shè)和發(fā)展的重要目標(biāo)，深入人心，成為集體的意志和行動(dòng)的共同準(zhǔn)則。（2）充分發(fā)揮好黨委的政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮好黨員和干部的模范帶頭作用，始終保持學(xué)校教育思想和教育觀念的先進(jìn)性；充分發(fā)揮好教代會(huì)、工會(huì)等群團(tuán)的民主決策和民主監(jiān)督作用，發(fā)揮好全體教職員工的積極性和主動(dòng)性，始終保持學(xué)校團(tuán)結(jié)、奮斗、進(jìn)取的昂揚(yáng)斗志和良好局面；充分發(fā)揮學(xué)生政治思想工作的主渠道和主線條作用，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，爭(zhēng)取學(xué)生及其家長(zhǎng)理解、配合、支持、參與學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的各項(xiàng)工作。2、根據(jù)計(jì)劃統(tǒng)一進(jìn)程。創(chuàng)建工作計(jì)劃經(jīng)行政會(huì)通過(guò)后，成為學(xué)校創(chuàng)建市級(jí)綠色學(xué)校的指南，在沒有非常特殊的事件發(fā)生的情況下，任何部門和個(gè)人必須無(wú)條件地遵從。學(xué)校要根據(jù)工作方案制定操作性強(qiáng)的執(zhí)行方案，規(guī)定各項(xiàng)任務(wù)的具體推進(jìn)策略和措施，劃分責(zé)任部門和責(zé)任人員。各部門必須在學(xué)校的執(zhí)行方案出臺(tái)20個(gè)工作日內(nèi)，編制部門落實(shí)執(zhí)行方案的實(shí)施細(xì)則，明確各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)完成的時(shí)限和措施，上報(bào)學(xué)校備案。學(xué)校全程對(duì)各部門的執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)控，定期統(tǒng)一核查目標(biāo)任務(wù)完成情況，并作為部門和部門負(fù)責(zé)人學(xué)期考核和年度考核的重要指標(biāo)。3、挖掘嚴(yán)中文化，建設(shè)人文校園認(rèn)真分析學(xué)校發(fā)展的新情況，反思創(chuàng)建工作的全過(guò)程，調(diào)整學(xué)校后續(xù)發(fā)展的具體舉措和工作節(jié)奏；堅(jiān)決將學(xué)校的中心工作轉(zhuǎn)移到提高教育教學(xué)質(zhì)量上來(lái)，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)和教改科研的管理和推進(jìn)，重點(diǎn)是推進(jìn)課程體系的改革、完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化教師業(yè)務(wù)考核評(píng)價(jià)辦法；抓住教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇，大力推進(jìn)綠色生態(tài)校園和人文化校園建設(shè)，提升學(xué)校建設(shè)和發(fā)展品位。（1）認(rèn)真發(fā)掘百年嚴(yán)中辦學(xué)的歷史積淀，解讀“進(jìn)德修業(yè)”的校訓(xùn)，“務(wù)本求實(shí)，開拓創(chuàng)新”的嚴(yán)中精神；加強(qiáng)對(duì)學(xué)校制度文化的梳理，編制；（2）編制校園文化建設(shè)方案，整體規(guī)劃和實(shí)施人文校園建設(shè)；（3）建設(shè)學(xué)校的組織文化，提高管理運(yùn)行效率；（4）豐富學(xué)校的精神文化，純正學(xué)校校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)；（5）各類管理滲透環(huán)境意識(shí)，管理科學(xué)化、制度化，檢查經(jīng)?；?。4、推進(jìn)課程建設(shè)，提升辦學(xué)檔次。加強(qiáng)滲透，深化“綠色教育”。（1）教師理念更新，參與率高。學(xué)校利用教師論壇，周一教師集會(huì)等形式，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)到位，有實(shí)踐周指導(dǎo)、社團(tuán)指導(dǎo)、活動(dòng)指導(dǎo)顧問等類型（2）教育到位，列入課程與計(jì)劃，學(xué)科滲透與日常經(jīng)教育相結(jié)合起來(lái)，做到制度化、體系化、科學(xué)化、經(jīng)?；?。發(fā)揮校會(huì)、班會(huì)、廣播站、櫥窗等教育宣傳陣地的作用，進(jìn)行環(huán)境意識(shí)教育，宣傳有關(guān)知識(shí)與理念。每學(xué)期各班召開一次相關(guān)主題班會(huì)，出一題黑板報(bào)并進(jìn)行評(píng)比。廣播站宣講制度化經(jīng)?；?。業(yè)余黨校開設(shè)專題講座。五、學(xué)校自查情況（一）自查得分和結(jié)論根據(jù)《建德市綠色學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》，比照我校創(chuàng)建工作實(shí)際，項(xiàng)目指標(biāo)11扣1分、13扣2分、20扣1分、自評(píng)最后得分為97分。自評(píng)結(jié)論為符合建德市級(jí)綠色學(xué)校的評(píng)估驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。（二）自評(píng)要點(diǎn)1、學(xué)校加強(qiáng)對(duì)市級(jí)綠色學(xué)校創(chuàng)建工作的組織管理學(xué)校成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、中層干部和學(xué)科教研組長(zhǎng)及骨干教師為成員的環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組。在學(xué)校近期、中期和遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校年度工作計(jì)劃、學(xué)期工作計(jì)劃中對(duì)環(huán)境教育都有明確的表述或具體的工作安排，學(xué)校以創(chuàng)建人文化校園和綠色生態(tài)校園等作為校園建設(shè)及學(xué)校其他工作的目標(biāo)指向。學(xué)校制定并嚴(yán)格實(shí)施了《嚴(yán)州中學(xué)綠色學(xué)校創(chuàng)建方案》，配套制定和實(shí)施了環(huán)境教育的檢查、督導(dǎo)制度，學(xué)年初有計(jì)劃，學(xué)年末有總結(jié)。政教主任陳云賓同志參加過(guò)杭州市組織的的專題教育培訓(xùn)。校內(nèi)各班主任、及中層干部參加過(guò)有關(guān)培訓(xùn)。學(xué)校有計(jì)劃地組織生物、地理、政治、語(yǔ)文等學(xué)科教研組和年級(jí)備課組就環(huán)境教育專題教育活動(dòng)、學(xué)生環(huán)保社團(tuán)活動(dòng)等活動(dòng)的開展進(jìn)行學(xué)習(xí)研討和教學(xué)研究。學(xué)校有包括環(huán)境教育在內(nèi)的專題教育宣傳櫥窗，定期輪換宣傳內(nèi)容，學(xué)生處每學(xué)年配合地球日、植樹節(jié)等活動(dòng)至少安排各班舉辦環(huán)境教育專題黑板報(bào)。學(xué)校在寬敞、醒目的位置設(shè)置了激勵(lì)師生努力工作、勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間等內(nèi)涵的警示語(yǔ)，配合環(huán)境教育活動(dòng)，階段性地張貼或懸掛主題標(biāo)語(yǔ)，學(xué)校干道旁、大樓上均布置有校訓(xùn)、辦學(xué)理念、學(xué)校承諾等固定用語(yǔ)。學(xué)校在環(huán)境日、地球日、生物多樣性紀(jì)念日、植樹節(jié)等環(huán)境節(jié)日以倡議書、國(guó)旗下的講話、手抄小報(bào)、環(huán)保征文等形式開展了全校性的主題宣傳活動(dòng)。學(xué)校環(huán)境教育的資料較為齊全。學(xué)校購(gòu)置有開展環(huán)境教育的報(bào)刊十余種，圖書若干冊(cè)和一批音像資料。2、大力加強(qiáng)課內(nèi)教育學(xué)校制定和實(shí)施的《綠色學(xué)校創(chuàng)建方案》對(duì)學(xué)科滲透環(huán)境教育有明確的規(guī)定，各學(xué)科滲透環(huán)境教育較好，政治、生物、化學(xué)、地理等學(xué)科做到了學(xué)年有1—2次環(huán)境教育研究課。學(xué)科滲透環(huán)境教育貼切、自然，教育效果好，普遍受到學(xué)生喜歡。高中文科綜合和理科綜合試題中