粵教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案(直接打印版)

為什么從遠(yuǎn)處駛來(lái)進(jìn)港的船只總是先看見(jiàn)桅桿，再逐漸看見(jiàn)船身，而出港向遠(yuǎn)方駛?cè)サ拇豢偸窍炔灰?jiàn)船身，然后桅桿模擬實(shí)驗(yàn)：將小船模形貼著地球儀表面來(lái)回移動(dòng)，從另說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些現(xiàn)象能夠說(shuō)明地球是一個(gè)圓形的球觀察地球儀，了解地球表面海陸的分布情況，估算海洋和陸地的面積，使學(xué)生對(duì)地球表面海陸的分布情況有一個(gè)較2.太陽(yáng)輻射維持了地表的溫度，成為大氣、水運(yùn)4.太陽(yáng)能還可以被太陽(yáng)灶、太陽(yáng)能電池等裝置被人們直接利通過(guò)光子的多次吸收、再發(fā)射過(guò)程把核反應(yīng)區(qū)發(fā)射的高能γ射線變成低能的可見(jiàn)光和其他形式向外傳送到對(duì)流層。對(duì)流層里物質(zhì)的對(duì)流、湍流（及湍流產(chǎn)生的噪聲）和大尺度的環(huán)2.太陽(yáng)輻射維持了地表的溫度，成為大氣、水運(yùn)4.太陽(yáng)能還可以被太陽(yáng)灶、太陽(yáng)能電池等裝置被人們直接利為什么探長(zhǎng)說(shuō)他在撒謊？是不是牛被偷的晚上根本沒(méi)有月教師在教室制作一張大的觀察記錄表，讓學(xué)生把每天我們把白天簡(jiǎn)稱(chēng)為晝，黑夜簡(jiǎn)稱(chēng)為夜，晝夜交替一次為地球是圍繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)的一顆行星，地球在圍繞太陽(yáng)流了解在同一時(shí)刻各地的時(shí)間、晝夜?fàn)顟B(tài)是不同的，體會(huì)查找資料，了解更多有關(guān)動(dòng)植物生長(zhǎng)活動(dòng)受晝夜變化通過(guò)陽(yáng)光直射與斜射的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，觀察并了解陽(yáng)光的直直著照和斜著照，得到的光束有什么不同？被照射區(qū)通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，陽(yáng)光在同樣的高度直射與斜射會(huì)形顯不同的溫度，地球以一年為周期圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，由于地球始終是傾斜著身子在公轉(zhuǎn)，所以對(duì)某一地區(qū)來(lái)說(shuō)，每年夏季和冬季太陽(yáng)光照射地表的角度就出現(xiàn)了明顯的差異，也就形夏天比較涼爽；有的地區(qū)冬天比較溫和，夏天特別酷熱。我動(dòng)植物寒冬沒(méi)有棉衣，酷暑沒(méi)有空調(diào)。他們是如何抵御2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂了解祖國(guó)各地春天的差異，認(rèn)識(shí)今天，我們就通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂來(lái)探究、了解祖國(guó)各地春天的差關(guān)于春天的研究?jī)?nèi)容是很多的，如氣溫升高、降水、花流流我們平時(shí)見(jiàn)到的植物，大部分都是由種子萌發(fā)生長(zhǎng)而成是不是每一顆種子都可以發(fā)芽呢？什么樣子的種子能發(fā)種子）以及提前幾天用兩組菜豆種子（被蟲(chóng)蛀過(guò)的菜豆種子種子萌發(fā)所不可缺少的外界條件是充足的水分、適宜的選用兩株剛出土且差不多大小的幼苗，一株去除子葉，另一株不去除，然后把兩株幼苗種在一個(gè)盆里，過(guò)幾天觀察看看2.請(qǐng)同學(xué)們觀察和收集自己周?chē)恍┲参锓N子方種子萌發(fā)的外界條件是充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧一株植物萌發(fā)以后生長(zhǎng)很迅速，但它會(huì)一直這樣快例如綠豆可以采用記錄高度變化的方法、黃瓜則可以記錄新增葉片的數(shù)量等等，請(qǐng)同學(xué)們選定一株植物進(jìn)行觀察，然后植物一生的四個(gè)階段是：種子、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果，根植物一生的四個(gè)階段是：種子、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果讓我們一起進(jìn)入蠶寶寶的世界，看看它的一生是怎樣變化的適合的溫度下蠶卵會(huì)逐漸變成紫黑色，兩個(gè)星期左右即蟻蠶的身體很小，所以要移動(dòng)蟻蠶時(shí)，不要用手去抓，最好4.分析圖表，蠶的幼蟲(chóng)在生長(zhǎng)過(guò)程中體長(zhǎng)的變化有什么腹足可以幫助蠶在桑葉上四處爬行。蠶的身體兩側(cè)有黑色的稍大；雌蛾身體較大，但觸角稍小。蠶蛾雖然有嘴巴，卻不雌蛾尾端散發(fā)氣味引誘雄蛾前來(lái)交配，交配后不久雄蛾死青春期的主要身心變化的特點(diǎn)，以及一些青春期保健知搜集一些自己不同年齡的照片，仔細(xì)研究一下，看看自己從小到大的外貌是怎樣變化的，描述自己的外貌變化情況，把少年兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中，不但外貌發(fā)生了變化，身高和體怎樣才能知道近幾年自己在身高和體重等方？（男生開(kāi)始長(zhǎng)胡須，頸部開(kāi)始出現(xiàn)突起的喉結(jié)，聲音變得很低沉；女生的乳房開(kāi)始漸漸地發(fā)育，月經(jīng)也開(kāi)始出現(xiàn)，無(wú)論男青春期是人一生中很重要的時(shí)期。發(fā)育得好，能給一生的健康打下很好的基礎(chǔ)；發(fā)育得不好，往往會(huì)影響一生的健康。所以，我們要特別注意青春期的保健。由于人在青春期各方面生長(zhǎng)發(fā)育很快，所以這個(gè)時(shí)期特別需要增加營(yíng)養(yǎng)。另為什么生長(zhǎng)在相鄰位置的兩株植物的生長(zhǎng)狀況有很觀察書(shū)上的一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，得出植物的生長(zhǎng)不僅需要水土壤里有植物生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)成分，這些養(yǎng)分溶解在水師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)新課了。（播放多媒體課件，琪琪和波波去動(dòng)物園玩，看到許多動(dòng)物。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。）新課的主角是動(dòng)物。你們喜歡??師：是啊！動(dòng)物們真的很可愛(ài)，而且有很多還是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友呢！所以大家一定要好好保護(hù)它們啊?。▽?duì)學(xué)生進(jìn)行）：師：嗯，同學(xué)們都討論得很好，那么我們就可以得到一個(gè)結(jié)教師小結(jié)：通常情況下，動(dòng)物和我們一樣，一段時(shí)間不吃東西就會(huì)感到饑餓。我們?cè)陴囸I的時(shí)候會(huì)感到乏力。這是因?yàn)槭澄镌谖覀兊纳眢w里會(huì)轉(zhuǎn)化成身體需要的物質(zhì)和力量。這些并維持體溫。其他動(dòng)物也是這樣，它們要生長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)和維持2、師（播放多媒體課件：各種動(dòng)物在開(kāi)心地吃東西）同學(xué)們，看畫(huà)面。剛才我們討論完動(dòng)物為什么要吃東西外，現(xiàn)在生3：小雞吃了東西后會(huì)慢慢長(zhǎng)大，母雞吃了東西??師：同學(xué)們的意見(jiàn)還不錯(cuò)，這也是動(dòng)物維持生命的目的。但同學(xué)們仔細(xì)觀察，看小動(dòng)物們吃什么東西，然后記錄在表格②學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。（學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了多種答案：麻雀除了吃害蟲(chóng)外，也會(huì)吃一些果實(shí)；螞蟻除了吃餅干外，也會(huì)吃一些甜3、師：（投影出示課本中的彩圖）同學(xué)們，根據(jù)動(dòng)物剛才的食性，我們可以把動(dòng)物來(lái)分分類(lèi)：植食性動(dòng)物、肉食性動(dòng)三、知識(shí)拓展：小動(dòng)物，大食量（讓學(xué)生根據(jù)資料提示進(jìn)行師：同學(xué)們，這節(jié)課我們除了學(xué)習(xí)到動(dòng)物為什么吃東西和吃什么東西外，也知道部分動(dòng)物的食性和食量，大家一定還想知道更多有關(guān)動(dòng)物方面的知識(shí)，那么自己就利用課余時(shí)間去圖書(shū)館或上網(wǎng)查閱資料，看誰(shuí)搜集得最多、最好。另外大家也要明白動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，和我們?nèi)祟?lèi)的生活息息相文中出現(xiàn)的動(dòng)物很多是學(xué)生們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的和常接觸的，所以知識(shí)方面都挺豐富，生活常識(shí)不錯(cuò)。學(xué)生通過(guò)觀察，討論后高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。用課件創(chuàng)設(shè)本冊(cè)書(shū)的主題人物琪琪、波波去動(dòng)物園玩的情景，通過(guò)看動(dòng)物而學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)或圖書(shū)館查閱相關(guān)資料，收集相關(guān)內(nèi)容，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，并進(jìn)行了保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的環(huán)境保會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響“生命怎樣延續(xù)”這一單元是繼“生物的生長(zhǎng)”、“生物的需求”之后又一以探究生物為主題的單元，本單元仍然明顯延續(xù)了前在觀察比較能結(jié)果和不能結(jié)果的花的異同以及胎生和卵生動(dòng)——花入手，探究花的多種傳粉方式和種子的傳播方式，了解植物的繁殖方式。在本課中，教材并沒(méi)有對(duì)某一種典型植物進(jìn)行研究，而是通過(guò)一系列觀察、比較、搜集信息、分析個(gè)活動(dòng)。通過(guò)第一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠溫故而知新，了解植主要是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用搜集信息、分析歸納的方法，認(rèn)識(shí)植物扦插、壓條等人工繁殖方式的學(xué)習(xí)，了解植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖方在日常生活中常常會(huì)問(wèn)的真實(shí)問(wèn)題，孩子們往往會(huì)對(duì)能結(jié)果的花和不能結(jié)果的花的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生探究的欲望。所以教材安排了第一個(gè)活動(dòng)：探究植物結(jié)果的奧秘，讓學(xué)生在做比較實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)有無(wú)雌蕊是植物能否結(jié)果的關(guān)鍵。據(jù)此，又自然地引的重要作用的活動(dòng)：給植物進(jìn)行人工授粉。經(jīng)歷這個(gè)活果實(shí)和種子的有關(guān)知識(shí)。教材安排的第三個(gè)活動(dòng)就是建立在此基礎(chǔ)上的：果實(shí)里的種子怎樣才能傳播出去完成延續(xù)生命的任務(wù)呢？在這個(gè)活動(dòng)里，學(xué)生通過(guò)搜集資料進(jìn)行分析，了解種子傳播的多種方式。但是，如果植物沒(méi)有種子，還能不并不能承擔(dān)延續(xù)生命的任務(wù)。那么這些植物如何繁殖下一代呢？教材安排了第四個(gè)活動(dòng)：不用種子可以繁殖嗎？讓學(xué)生運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)、搜集信息、分析歸納等方法進(jìn)行研究，了解花的多種傳粉方式、種子的多種傳播方式和植物繁殖的多種導(dǎo)入：植物為什么要開(kāi)花后才能結(jié)果？是不是只要開(kāi)花就會(huì)任務(wù)：觀察植物開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程。選兩朵剛開(kāi)放的、有雌蕊討論：討論花在結(jié)果過(guò)程中的變化。想一想，這些變化與結(jié)活動(dòng)：嘗試進(jìn)行玉米人工授粉。收集玉米花粉，為玉米雌蕊觀察：如有可能，進(jìn)行為期兩個(gè)月左右的觀察，比較經(jīng)人工傳粉和沒(méi)有經(jīng)人工傳粉的玉米棒在結(jié)籽飽滿(mǎn)程度方面有什么歸納：為了適應(yīng)不同的生活環(huán)境，植物的種子形成了導(dǎo)入：植物只能用種子進(jìn)行繁殖嗎？辦法通過(guò)傳播種子來(lái)完成延續(xù)生命的任務(wù)。它們是通