蘇教版三六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

蘇教版三蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單蘇教版三六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)一覽表單元課題實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)材料用實(shí)驗(yàn)證明土燒杯、玻璃棒、土壤、2了解土壤里含有空氣水壤用實(shí)驗(yàn)證明土酒精燈、三腳架、石棉壤第一單壤里含有腐殖網(wǎng)、蒸發(fā)皿、玻璃片、元質(zhì)和水燒杯、土壤土壤與做肥料袋土壤與做肥料袋模擬水土流失噴壺、水、平盤、有植被土壤和無(wú)植被土壤各第二單1果實(shí)和探究種子里面用水泡過(guò)的蠶豆、放大元種子有什么鏡、鑷子芹菜的莖、紅墨水、燒瓶2根和莖芹菜的莖、紅墨水、燒瓶2根和莖探究莖的作用第三單1認(rèn)識(shí)固研究固體的共桌、直尺、玻璃、紅領(lǐng)1122447蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單元固體和探究固體的混合前后重量和體積的變化情況放到水里浮巾等學(xué)生自己身邊的物品鐵釘78體倒進(jìn)水里水里的物體浮起來(lái)第四單研究同體積液油、水、蜂蜜、量筒、分組體的重量天平研究液體的沉演示油、水、蜂蜜、燒杯浮研究液體混合演示酒精、水、天平、量筒前后重量和體積的變化情況探究使物體上水槽、鹽、糖、味精、浮的辦法玻璃棒、湯匙浮的辦法測(cè)量氣溫溫度計(jì)測(cè)量氣溫999蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單33雨下得大飲料瓶、剪刀、硬紙制作雨量筒4今天刮硬紙板、大頭針、泡沫制作風(fēng)向標(biāo)什么風(fēng)板、小珠子元關(guān)心天氣小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：觀察研究土壤年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)第一單元課題：2、了解土壤實(shí)驗(yàn)器材：濕土塊、含較多腐殖質(zhì)的土壤、餐巾紙、燒杯、水、三角架、石棉網(wǎng)、酒精燈、蒸發(fā)皿實(shí)驗(yàn)類型：學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)土壤成分塊（不要太干燥然后用手使勁握一握，觀察餐巾紙的變化。如果觀察不到水跡，說(shuō)顏色般會(huì)有明顯的潮濕斑跡。2、將剛才的土塊放入水中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單察土壤剛放進(jìn)水里和過(guò)了一會(huì)兒的發(fā)現(xiàn)與變3、用玻璃棒沿著同一方向進(jìn)行攪拌，引導(dǎo)學(xué)4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，用文字或圖示的方法記錄難以進(jìn)行沉淀，教師可以將自己事先做好的一杯拿出來(lái)提供給學(xué)生觀察，讓學(xué)生有個(gè)完整的2.演示研究1、將石棉網(wǎng)放在三角架上，上面放上盛有土土壤成分壤的蒸發(fā)皿（選用腐殖質(zhì)較多的黑色土壤2、酒精燈使用1）使用前，酒精不超過(guò)瓶蓋上燈芯，使火焰熄滅，如果是玻璃燈帽，還蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單需提起燈帽再輕輕放下，以免會(huì)被吸緊。需提起燈帽再輕輕放下，以免會(huì)被吸緊。3、持續(xù)加熱一段時(shí)間，讓學(xué)生觀察變化，等到有白煙冒出后，可以請(qǐng)學(xué)生代表上來(lái)聞一聞，聞的時(shí)候提醒學(xué)生不能直接去聞，應(yīng)該用手扇一些白煙到旁邊聞。5、等土塊冷卻，請(qǐng)學(xué)生再捏一捏硬度和原來(lái)3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)對(duì)所觀察、記錄到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，整理出土實(shí)驗(yàn)結(jié)論：土壤的主要成分有水、空氣、腐殖質(zhì)、沙粒、黏小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：比較沙土、黏土、壤土的滲水性年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)第一單元課題：2、了解土壤實(shí)驗(yàn)器材：沙土、黏土、壤土、土壤過(guò)濾器、水、紗布、量蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單筒實(shí)驗(yàn)類型：教師演示學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟1、觀察土壤樣品將三種土壤樣品放置在桌面上，仔細(xì)觀察。2.放土2、在過(guò)濾器上端的底部各放上一塊紗布，以3、在三個(gè)土壤過(guò)濾器的上層分別放上同樣質(zhì)4、用小勺輕輕將三種土壤微微壓緊，使土壤中間沒(méi)有明顯空隙。但不能壓得過(guò)于板實(shí)。3.倒水1、三個(gè)過(guò)濾器中加入的水應(yīng)同樣多，水量802、倒水時(shí)，要同時(shí)把水倒進(jìn)三個(gè)過(guò)濾器；3、倒水的動(dòng)作不能太猛，要讓水緩慢地流進(jìn)土壤，否則水把土壤沖散會(huì)影響滲水速度；4、倒好水后千萬(wàn)別晃動(dòng)過(guò)濾器或攪動(dòng)土壤。蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單4.觀察比較1、仔細(xì)觀察水分滲透到過(guò)濾器下層的情況；4.觀察比較1、仔細(xì)觀察水分滲透到過(guò)濾器下層的情況；2、將滲下來(lái)的水分別倒進(jìn)量筒量出體積，進(jìn)5.實(shí)驗(yàn)總結(jié)根據(jù)測(cè)量結(jié)果，比較出不同土壤的滲水性。6.整理器材將實(shí)驗(yàn)材料整理好，保持整潔。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：沙土滲水性最強(qiáng)，壤土其次，黏土滲水性最弱。小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：固體混合前后體積和質(zhì)量的變化年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)第三單元課題：1、認(rèn)識(shí)固體實(shí)驗(yàn)器材：黃豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、篩網(wǎng)實(shí)驗(yàn)類型：教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)2、指導(dǎo)天平的正確使用：①將天平放置在水平的桌面上；②將游標(biāo)放置于“0”刻度；③蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單用左右調(diào)節(jié)螺旋校準(zhǔn)左右平衡；④左盤放置要稱的物品，右盤放置砝碼；5、⑤砝碼放置應(yīng)⑥物品質(zhì)量應(yīng)是右盤所有砝碼總質(zhì)量加上游標(biāo)指示的質(zhì)量，砝碼不要用手直接拿，應(yīng)用鑷3、將三種物品分別裝入一次性杯子中，并用天平分別測(cè)量出它們的質(zhì)量。4、將它們倒入同一只杯子中混合，將其他兩個(gè)一次性杯子重疊在這只杯子下面，用天平時(shí)5、比較混合前、后重量的變化。2.體積變化2、將他們一起倒入同一個(gè)量杯中，輕輕的搖晃，注意不要灑落在外面，讀出讀數(shù)。3、比較混合前、后體積的變化。1、可以用工具箱中的兩層篩網(wǎng)讓學(xué)生自己動(dòng)物手進(jìn)行分離操作，指導(dǎo)學(xué)生先用大孔的篩網(wǎng)過(guò)蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單2、再用小孔的篩網(wǎng)二次過(guò)濾。2、再用小孔的篩網(wǎng)二次過(guò)濾。4．實(shí)驗(yàn)總結(jié)比較兩組數(shù)據(jù)，總結(jié)出混合后的規(guī)律。5．整理器材實(shí)驗(yàn)器材清理干凈，天平放回包裝盒內(nèi)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：固體混合后，重量無(wú)變化，體積有變化。小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單驗(yàn)內(nèi)容：結(jié)晶分離的實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)：三年級(jí)下冊(cè)第三單元課題：2、把固體放倒水里實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、開水、鹽、繪畫顏料實(shí)驗(yàn)類型：教師演示實(shí)驗(yàn)1.調(diào)制飽和1、在三個(gè)燒杯里倒上小半杯熱水，所用的水鹽水盡量溫度高一些。2、分別在三個(gè)燒杯中加入食鹽，不停攪拌，使加入的鹽全部溶解，一直加到鹽不能繼續(xù)溶解為止。溶解食鹽時(shí)攪拌要充分，使飽和度達(dá)蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單3、三杯水應(yīng)該依次一杯一杯地完成，做完一3、三杯水應(yīng)該依次一杯一杯地完成，做完一2.制作彩色1、在熱水里放入少許繪畫顏料，攪拌均勻，2、將著過(guò)色的鹽水分別倒入小碟子中，再放入事前選好的小樹枝，小樹枝最好浸入鹽水3、不能將樹枝直接放入燒杯中，應(yīng)使用小碟（教師演示的可以放在班級(jí)中讓學(xué)生持續(xù)觀4、幾天后，讓學(xué)生把制作的成品帶回學(xué)校展3.整理器材實(shí)驗(yàn)器材清理干凈，將待冷卻的溶液放置在不實(shí)驗(yàn)結(jié)論：樹枝上會(huì)有各種顏色的鹽的結(jié)晶體依附在上面。小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)液體年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)第三單元蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單課題：3、認(rèn)識(shí)液體實(shí)驗(yàn)器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比較演示板實(shí)驗(yàn)類型：教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)1.認(rèn)識(shí)液體1、每組觀察桌子上的一杯水、一杯油、一杯性質(zhì)蜂蜜、一杯牛奶，用喜歡的方法觀察，發(fā)現(xiàn)液體共同的特點(diǎn)，填寫實(shí)驗(yàn)表格。2、觀察三種液體，重在發(fā)現(xiàn)雖然每種液體從顏色、透明度等方面都不相同，但有很多液體3、交流，總結(jié)出液體的性質(zhì)。2.比較同體1、在天平兩邊各放一張濾紙，調(diào)節(jié)平衡。積的不同液2、在燒杯里倒上同樣50的蜂蜜、水、牛奶和體的質(zhì)量和食用油，放到已校準(zhǔn)的天平上比較。3、在流速比較演示板的凹槽里，滴上幾滴牛奶、蜂蜜、水和食用油，注意四種液體的量要差不多，然后慢慢將演示板提起，一定要讓液體“自己”流下來(lái)，不能借助外力，觀察、比蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)總結(jié)出液體既具有相同的性質(zhì)，不同液體之間4.整理器材實(shí)驗(yàn)器材清理干凈，天平放回包裝盒內(nèi)。液體有很多共同點(diǎn)：如沒(méi)有固定形狀、會(huì)流動(dòng)等。同樣體積的液體，質(zhì)量比較：蜂蜜>牛奶>水>食用油流速測(cè)試：水>牛奶>食用油>蜂蜜小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：把液體倒進(jìn)水里年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)第三單元課題：4、把液體倒進(jìn)水里實(shí)驗(yàn)器材：食用油、蜂蜜、水、雞尾酒圖片、熱水、小藥瓶、實(shí)驗(yàn)類型：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、教師演示實(shí)驗(yàn)1.觀察液體1、出示三個(gè)裝有不同液體（水、食用油、蜂蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單蜜）的杯子，預(yù)測(cè)將蜂蜜和食用油分別倒入水2、演示實(shí)驗(yàn)：將蜂蜜倒入裝著水的杯子里，將食用油倒入裝著水的杯子里。4、交流觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。5、小結(jié)：和固體在水里的沉浮情況一樣，有的液體浮于水面，有的液體沉于水面。2.探究“雞1、出示事先雞尾酒的圖片，讓學(xué)生猜猜是怎制2、提供材料：染過(guò)色的紅水（在清水里滴上3、學(xué)生分組嘗試調(diào)制“雞尾酒”，邊實(shí)驗(yàn)邊記錄液體傾倒的順序和實(shí)驗(yàn)所觀察到的實(shí)驗(yàn)4、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，展示調(diào)制的作品。1、觀察將熱1、在水槽中倒入一半的冷水。蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單水倒入冷水2、將染過(guò)色的熱水倒入一個(gè)密封的小玻璃瓶驗(yàn))3、瓶口用瓶塞塞住，如果沒(méi)有瓶塞，可以用一塊小塑料布遮蓋，用橡皮筋扎進(jìn)并打一個(gè)活4、將小玻璃瓶置于水槽中，用手將瓶塞打開。5、仔細(xì)觀察水槽中所發(fā)生的現(xiàn)象。6、交流自己所看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析原因。5.實(shí)驗(yàn)總結(jié)綜合以上幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)將液體倒入水中所發(fā)6.整理器材玻璃器皿清洗干凈，整理收回實(shí)驗(yàn)室。將液體倒入水中，有的會(huì)浮在上面，有的會(huì)沉在水下。油會(huì)浮在水面、蜂蜜沉在水下。冷水會(huì)沉到下面，熱水浮在上面。小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：液體混合前后重量和體積的變化蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)第三單元課題：4、把液體倒進(jìn)水里實(shí)驗(yàn)器材：水、燒杯、酒精、天平、量筒實(shí)驗(yàn)類型：先教師演示實(shí)驗(yàn)，后學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)1.測(cè)量質(zhì)量1、放上一只空燒杯，在右盤放置砝碼調(diào)節(jié)天2、在右盤多放入100g的砝碼，在左盤添加酒精使之正好平衡，這時(shí)燒杯內(nèi)的酒精正好為4、讓學(xué)生預(yù)測(cè)水和酒精混合后的總質(zhì)量。5、將水和酒精充分混合在一起。6、用天平測(cè)量出總質(zhì)量?？赡軙?huì)有少許誤差，這也是很正常的，因?yàn)榫凭珶锟赡苡泻苌俚臍埩?，或者測(cè)量有一些正常誤差。2.測(cè)量體積1、用量筒量出100水。在使用量筒測(cè)量酒精的變化時(shí)要注意：量筒應(yīng)放在平整的桌面上；將酒精3、比較總結(jié)4.整理器材蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單倒入量筒時(shí)，觀察量筒中的凹液面，快要接近2、再用量筒量出100酒精。酒精易揮發(fā)，建3、讓學(xué)生預(yù)測(cè)水和酒精混合后的總體積。4、將酒精倒入水中，觀察混合后的溶液總體觀察比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)液體混合前后玻璃器皿清洗干凈，整理收回實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私馐直鄣募∪饧捌渥饔脤?shí)驗(yàn)材料繩子硬紙板鉚釘倍寬。把寬的硬紙板沿長(zhǎng)邊對(duì)折，細(xì)的一端剪圓后夾在對(duì)折紙板中間，用鉚釘實(shí)驗(yàn)結(jié)論注意事項(xiàng)紙板相當(dāng)于骨頭，繩子相當(dāng)于肌肉，肌肉2、釘子應(yīng)在兩塊紙板接觸點(diǎn)的中心，使它實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶K教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單在測(cè)量中感受速度的快與慢秒表、米尺、粉筆2、用正常步伐走5米，測(cè)量需要時(shí)間為 3、用正常步伐走5秒，能走()米；比正常步伐慢一些走5秒，能走()米。4、記錄、交流在相同距離情況下，所用時(shí)間越短，速度越快；在相同時(shí)間情況下，所走距離越長(zhǎng)，速3、探究物體運(yùn)動(dòng)的方式蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單風(fēng)車、皮球、繩子、夾子、三角形木塊、易實(shí)驗(yàn)材料拉罐、竹蜻蜓、橡皮實(shí)驗(yàn)材料5、滾動(dòng)易拉罐，玩竹蜻蜓，分析包含了注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、小車運(yùn)動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān)（拉力）開展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)研究，做直線運(yùn)動(dòng)的小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)。蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)材料秒表、小車、尺子、鉤碼實(shí)驗(yàn)材料2、掛2個(gè)鉤碼，測(cè)量小車從起點(diǎn)到終點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為掛3個(gè)鉤碼，測(cè)量();掛4個(gè)鉤碼，測(cè)量小車從起點(diǎn)到終點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為();6、整理實(shí)驗(yàn)材料，保持整潔實(shí)驗(yàn)結(jié)論拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快（其他因素不變）實(shí)驗(yàn)結(jié)論注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)名稱5、擺的快慢與什么因素有關(guān)知道擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)，擺線越長(zhǎng)，擺實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡迷铰?；反之?dāng)[得越快。實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)材料不同長(zhǎng)度的線、鉤碼實(shí)驗(yàn)材料蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)結(jié)論注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)材料1、做一個(gè)擺，并明白一個(gè)來(lái)回算一次；擺的快慢與擺重、擺角無(wú)關(guān)，與擺線長(zhǎng)度有關(guān)2、反復(fù)測(cè)量3次以上用表格、文字、圖畫正確使用彈簧稱發(fā)現(xiàn)力的大小，會(huì)使用彈簧稱測(cè)量力的大小彈簧稱、鉤碼、裝了文具的筆袋等注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶K教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單1、被測(cè)的力不可超過(guò)彈簧稱標(biāo)定的最大數(shù)2、使用彈簧稱時(shí)可選用生活中的實(shí)物去練研究拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度的關(guān)系知道在彈性范圍內(nèi)拉力越大，彈簧伸得越長(zhǎng)2、在第一個(gè)彈簧下掛1個(gè)鉤碼，測(cè)量彈簧蘇教版三實(shí)驗(yàn)結(jié)論注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、在第二個(gè)彈簧下掛2個(gè)鉤碼，測(cè)量彈簧知道在彈性范圍內(nèi)鉤碼越多拉力越大，彈簧2、在彈簧靜止不動(dòng)時(shí)測(cè)量計(jì)算彈簧拉伸長(zhǎng)度時(shí)，要用彈簧長(zhǎng)度減去彈簧的原始長(zhǎng)度研究如何減小摩擦力探究減小摩擦力的方法（2）橡皮泥、線、寬口水杯、洗潔精。（固體）1、把帶鉤的重物放在桌上，用彈2、把帶鉤的重物放在幾根圓桿鉛筆上，用蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單程小團(tuán)，分別捏成三角形、正方形、圓形和橢程5、用線綁住這些模型，同時(shí)放入有洗潔精實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論液體：流線型物體能減小摩擦力。注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)名稱制作降落傘實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪軌蚶矛F(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易降落傘實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)材料注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)結(jié)論蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單探究降落傘的下降快慢與哪些因素有關(guān)探究影響降落傘的下降速度的因素做好的兩個(gè)傘面大小不一的降落傘秒表4、用傘面面積不同的降落傘重復(fù)上面的實(shí)傘面面積越大，降落傘下降速度越慢；降落傘載重越大，降落傘下降越快。蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)3、反應(yīng)快、記錄準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)3次實(shí)驗(yàn)名稱探究在哪種情形下粉筆下落不容易粉碎實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)?zāi)康膽?yīng)用已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有根據(jù)的預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)材料的粉筆掉在地上2）把用塑料紙包起2、學(xué)生預(yù)測(cè)在哪種情形下粉筆下落不容實(shí)驗(yàn)結(jié)論第三種情形下粉筆下落不容易粉碎實(shí)驗(yàn)結(jié)論蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)名稱探究食鹽的溶解量對(duì)溶液的體積有沒(méi)有影實(shí)驗(yàn)名稱響實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)材料小燒杯、勺子、水、鹽實(shí)驗(yàn)結(jié)論食鹽的溶解量對(duì)溶液的體積有影響。注意事項(xiàng)時(shí)，應(yīng)在第一次放的鹽完全溶解后進(jìn)注意事項(xiàng)3、要標(biāo)記原水面高度以及兩次放鹽溶解后的高度蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單五年級(jí)下冊(cè)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)名稱：研究杠桿省力的秘密實(shí)驗(yàn)器材：平衡尺、鉤碼若干1、準(zhǔn)備一把平衡尺；在左邊10處掛兩個(gè)鉤實(shí)驗(yàn)步驟：碼；2、在右邊5處掛四個(gè)色碼，看平衡尺是平衡尺仍保持平衡尺，這說(shuō)明杠桿省力與否與著力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離有關(guān)。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)名稱：輪軸省力的秘密實(shí)驗(yàn)器材：鉤碼、粗線繩、鐵架臺(tái)、大輪、小輪、軸實(shí)驗(yàn)步驟：1、用一個(gè)輪軸實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)研究輪軸的作用，蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單換一個(gè)大一點(diǎn)的輪，記錄下更大的倫用多少鉤碼可以是輪軸保持平衡，記錄數(shù)據(jù)，分析后談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)在輪軸的輪上用力能夠省力，實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如果軸不變，輪越大越省力。由此我們也認(rèn)識(shí)到輪軸也是一種機(jī)械。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)名稱：斜面坡度大小對(duì)小車?yán)Φ挠绊憣?shí)驗(yàn)器材：彈簧秤、小車、光滑的長(zhǎng)板在三本書上，用彈簧秤將小車?yán)先ィ葱枰嗌倭Γ?、將木板墊在六本書上，再用彈簧秤拉上去，看需要多少力。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：斜面坡度越緩越省力。蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)名稱：安裝定滑輪和動(dòng)滑輪實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、彈簧秤、滑輪、鉤碼、細(xì)繩1、將鐵架臺(tái)固定好，用細(xì)繩綁好滑輪，另一出鉤碼的重量；3、用彈簧秤拉動(dòng)細(xì)繩另一端5、將細(xì)繩一端綁在鐵架臺(tái)上，另一端繞過(guò)滑輪，組成動(dòng)滑輪；6、將鉤碼掛在滑輪上，用彈簧秤拉動(dòng)滑輪，記下所需重量。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：定滑輪能改變物體方向，動(dòng)滑輪省力。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)周次第五周實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)五年級(jí)蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)名稱：實(shí)驗(yàn)名稱：研究齒輪傳動(dòng)、鏈條傳動(dòng)的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)器材：鏈條傳動(dòng)裝置、齒輪傳動(dòng)裝置2、進(jìn)行觀察鏈條和齒輪。實(shí)驗(yàn)步驟：3、實(shí)驗(yàn)并做好記錄。4、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。5、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。觀察到的現(xiàn)象大齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)比小齒輪少我認(rèn)為大齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)比小齒輪少，達(dá)到了省實(shí)驗(yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)周次第六周實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)五年級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱：研究物體形狀與承受力的關(guān)系A(chǔ)4打印紙3張、雙面膠、新華字典（可用科學(xué)蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單別折成不同形狀的紙筒，注意在折紙筒時(shí)要?jiǎng)e折成不同形狀的紙筒，注意在折紙筒時(shí)要事先考慮留出連接部分，紙筒的連接部分用事先考慮留出連接部分，紙筒的連接部分用二.比較實(shí)驗(yàn)字典中心加鉤碼，記錄各種紙筒能承受多少鉤1.把新華字典放到紙筒上面，然后在新華字典中心加鉤碼，記錄各種紙筒能承受多少鉤實(shí)驗(yàn)步驟：加鉤碼時(shí)，要將鉤碼放在新華字典中心；三.實(shí)驗(yàn)總結(jié)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，作出比較。不同形狀的紙筒承受力是不同的，在不同的柱形紙筒中，圓柱形紙筒承受力較好。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)周次第七周實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)五年級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱：建高塔實(shí)驗(yàn)器材：吸管、大頭針、小棒、細(xì)線、膠帶、剪刀等畫出設(shè)計(jì)草圖選擇制作材料和連接物，確定合適牢固的連接方法測(cè)量塔的高度和牢固性蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)結(jié)果：建高塔要上寬下窄，上輕下重才穩(wěn)固結(jié)實(shí)。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)周次第七周實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)五年級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱：研究不同形狀支架的穩(wěn)固性2、要求學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)3、把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)4、對(duì)比不同支架的承受力支架形狀:三角形正方形五邊形六實(shí)驗(yàn)結(jié)果：三角形支架最不易變形、最穩(wěn)固。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)名稱：研究不同橋梁的特點(diǎn)和承重力硬紙板、木塊、膠帶、粗繩、膠水、鉛筆、厚書、磚頭1、用硬紙板、木塊等東西做一座平板橋、一座拱形橋；2、用硬紙板、木塊等東西做一府斜拉橋；3、依次在三座橋上放上厚書，看哪實(shí)驗(yàn)結(jié)果：拱形橋承重力最大，平板橋承重力最小。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)周次觀察巖石標(biāo)本巖石標(biāo)本盒、放大鏡、小鐵錘、滴管、燒杯蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單錘輕輕敲擊各種巖石進(jìn)行觀察；5、在巖石上滴上稀鹽酸進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果：通過(guò)觀察，了解到各種巖石具備不同的特征。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)周次實(shí)驗(yàn)周次第十三周實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)五年級(jí)鏡、小刀、銅鑰匙、玻璃、白色無(wú)釉瓷板1）觀察各種礦物的集合體形態(tài)（粒狀、片光澤、解理等），2）還可以利用條痕板觀察礦物的條痕，用3）對(duì)礦物進(jìn)行分類;實(shí)驗(yàn)結(jié)果：通過(guò)觀察，了解到各種礦物具備不同的特征。蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單六年級(jí)下冊(cè)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡2只【3X、5X各一】/每組我的猜測(cè)：放大鏡觀察物體，比用肉眼看得要清晰，看得要大把放大鏡放在字的上方，逐漸向外移動(dòng)，發(fā)現(xiàn)透過(guò)鏡片后，字體變大2、用放大鏡觀察錢幣上的微縮文字我們用放大鏡觀察了一只小鳥的照片，可以看到鳥的羽毛上的小絨羽，而4、用放大鏡觀察電腦、電視機(jī)的屏幕：用10X的放大鏡觀察屏幕上的圖像，發(fā)現(xiàn)圖像都是由紅、藍(lán)、綠蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單色點(diǎn)組成的，單看屏幕的一塊地方，根本就不是畫面。觀察到的現(xiàn)象：用放大鏡觀察物體，比肉眼看的清晰，原來(lái)不能看到的細(xì)微之處也能看清了結(jié)論：我認(rèn)為放大鏡不僅能放大物體的圖像，還能看到物體的許多指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：★優(yōu)秀☆良好□及格小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單放大鏡的特點(diǎn)放大鏡的特點(diǎn)蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單我的猜測(cè)：放大鏡能放大是因?yàn)樗煌谄胀úＡ?，形狀與平板玻璃步驟：1、比較放大鏡與平板玻璃：放大鏡的中間鼓，周圍較薄，而平板2、在圓柱玻璃杯、燒杯、燒瓶中灌上清水，透過(guò)瓶體觀察物3、再次比較圓柱燒杯和燒瓶，我們發(fā)現(xiàn)，圓燒瓶比燒杯放大的觀察到的現(xiàn)象：放大鏡的鏡片是透明、中央厚、邊緣薄，具有放大圖像結(jié)論：我認(rèn)為放大鏡的鏡片特點(diǎn)是透明、中央厚、邊緣薄，凡是和放大鏡鏡片具有同樣特點(diǎn)的器物，都具有放大功能。蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單指導(dǎo)教師：指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：★優(yōu)秀☆良好□及格小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單級(jí)時(shí)間2012.02.16奇特的身體構(gòu)造稱實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡2只、蠅子蟋蟀蝴蝶等動(dòng)物的標(biāo)本1套我的猜測(cè)：用放大鏡可以觀察到肉眼觀察不清楚的細(xì)微部分1、觀察昆蟲的觸角：發(fā)現(xiàn)觸角不是一根直的，而是一節(jié)一節(jié)的；2、蒼蠅的眼：發(fā)現(xiàn)不是一個(gè)，網(wǎng)格狀的分布著幾千個(gè)小眼；觀察到的現(xiàn)象：觀察的小昆蟲和肉眼大不相同，借助放大鏡，可小動(dòng)物的細(xì)微之處蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單結(jié)論：我認(rèn)為結(jié)論：我認(rèn)為觀察的小昆蟲和肉眼大不相同，借助放大鏡，可以觀察到小動(dòng)物的細(xì)微之處指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：★優(yōu)秀☆良好□及格小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單時(shí)間2012.02.21蚜蟲和它的天敵草蛉稱我的猜測(cè)：肉眼看不清的蚜蟲，身體構(gòu)造也是完整的，草蛉像螳螂蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單1、安裝顯微鏡，對(duì)光，調(diào)焦2、觀察蚜蟲的結(jié)構(gòu)標(biāo)本將標(biāo)本切片放在顯微鏡下觀察3、觀察草蛉的結(jié)構(gòu)標(biāo)本、觀察到的現(xiàn)象：蚜蟲、草蛉結(jié)構(gòu)和大的昆蟲基本相同，只是體形結(jié)論：我認(rèn)為用放大鏡觀察極小的昆蟲，可以看清它們的外在的越用倍數(shù)大的放大鏡，觀察得越清楚指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：★優(yōu)秀☆良好□及格小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單級(jí)時(shí)間2012.02.23美麗的晶體稱蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單我的猜測(cè)：晶體的細(xì)微顆粒和肉眼觀察的形狀有不同之處粒是正方體2、觀察味精的晶體：味精的晶體是長(zhǎng)柱體，長(zhǎng)的兩端類似長(zhǎng)方體4、觀察食用堿面的晶體：堿面的晶體是扁片狀的小顆粒觀察到的現(xiàn)象：不同物質(zhì)的晶體，形狀是不同的結(jié)論：我認(rèn)為晶體物質(zhì)都有它們各自的幾何形狀，物質(zhì)不同，晶體就不同指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：★優(yōu)秀☆良好□及格○蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單待改進(jìn)待改進(jìn)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單級(jí)稱我的猜測(cè)：小顆粒的晶體形狀和大顆粒的形狀應(yīng)該是相同的2、分別加入食鹽、白糖、味精、堿面，攪拌，使其溶化3、分別用滴管汲取它們的飽和溶液，滴在玻璃片上，讓水分4、用放大鏡觀察玻璃片上晶體的形狀觀察到的現(xiàn)象：這四種晶體的幾何形狀是不同的蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單結(jié)論：結(jié)論：我認(rèn)為不同物質(zhì)的晶體顆粒的形狀是不同的，同種物質(zhì)顆粒，晶體的形狀是相同的指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：★優(yōu)秀☆良好□及格小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年年稱我的猜測(cè)：用我們自制的顯微鏡可以觀察更細(xì)微的物體的細(xì)節(jié)蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單1、調(diào)整兩個(gè)放大鏡鏡片的距離透過(guò)兩個(gè)鏡片觀察到的圖像最清楚時(shí)，量出兩個(gè)鏡片的距離用膠帶和紙筒把兩個(gè)鏡片固定下來(lái)，兩個(gè)鏡片的中心在一條直線上3、用自制的顯微鏡觀察物體觀察到的現(xiàn)象：用自制的顯微鏡觀察物體，與放大鏡相比，放大倍數(shù)增加了好多倍，物體的細(xì)微之處更清晰、結(jié)構(gòu)更明確了結(jié)論：我認(rèn)為顯微鏡比放大鏡放大的倍數(shù)更大、觀察的更細(xì)致指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：★優(yōu)秀☆良好□及格小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單稱蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單我的猜測(cè)：洋蔥表皮細(xì)胞的樣子，和羅伯特·胡克發(fā)現(xiàn)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)應(yīng)該是相同的步驟：一、制作洋蔥表皮標(biāo)本裝片1、把洋蔥從中間縱切兩半，取其中一塊，在內(nèi)表皮上，用小刀劃“#”字，用鑷子撕取“#”字中間的表皮；2、用鑷子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的中央，展平，從一端放置3、在標(biāo)本的邊緣滴上稀釋的碘酒，并用吸水紙吸去多余的二、將做好的洋蔥表皮裝片放到顯微鏡的載物臺(tái)上觀察2、調(diào)節(jié)顯微鏡的準(zhǔn)焦螺旋，使標(biāo)本圖像達(dá)到最清晰，3、左右移動(dòng)載玻片，可以觀察到標(biāo)本的各個(gè)部分蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單液泡等液泡等結(jié)論：我認(rèn)為細(xì)胞的結(jié)構(gòu)太奇妙了，肉眼觀察不到的細(xì)胞竟如此包括：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、液泡等指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：★優(yōu)秀☆良好□及格小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單生物細(xì)胞的觀察生物細(xì)胞的觀察細(xì)胞、血液細(xì)胞、口腔上表皮細(xì)胞、苔蘚類植我的猜測(cè)：不同的生物體，細(xì)胞應(yīng)該是不同的；蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單2、將要觀察的洋蔥表皮細(xì)胞切片，放到載物臺(tái)上，對(duì)準(zhǔn)鏡頭3、將要觀察的血液細(xì)胞切片，放到載物臺(tái)上，同樣調(diào)焦，對(duì)光4、同樣的方法，依次觀察葉表皮細(xì)胞、口腔細(xì)胞等觀察到的現(xiàn)象：不同的組織，細(xì)胞結(jié)構(gòu)是形同的，形狀有所不同，細(xì)結(jié)論：我認(rèn)為不同器官的細(xì)胞因?yàn)楣δ懿煌?，結(jié)構(gòu)和形狀也是不同的指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：★優(yōu)秀☆良好□及格小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單級(jí)級(jí)蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單稱我的猜測(cè)：大自然水域里的水，生活著眾多微生物1、取一燒杯校前東西大溝里的自然水，存放在教室里，由于是不流動(dòng)的水，水中的微生物數(shù)量較多；2、用滴管吸取一滴池沼水，放在載玻片上，觀察到的現(xiàn)象：自然水域里的水里，微生物種類較多，我們觀察到的草履蟲、喇叭蟲、綠藻、變形蟲等結(jié)論：我認(rèn)為自然水域的水，微生物較多，雖然肉眼看不見，但它們都是生命體指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：★優(yōu)秀☆良好□及格蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單稱1個(gè)、我的猜測(cè)：沙子和黃豆混合，不會(huì)發(fā)生變化，仍舊沙子是沙子，黃豆是黃豆它們都是顆粒狀態(tài)，固體，較硬，黃豆是黃色，沙子黃色，均沒(méi)有什么特別氣2、將它們混合，攪拌，靜置一段時(shí)間；3、用篩子將黃豆和沙子分離，沙子漏下來(lái)，黃豆留在了篩子里蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單觀察到的現(xiàn)象：觀察到的現(xiàn)象：黃豆和沙子混合后，沒(méi)有發(fā)生什么變化，分離后，還是沙子，黃豆還是黃豆。結(jié)論：我認(rèn)為有些物體混合后，觀察不到它們有什么變化（或說(shuō)：到它們沒(méi)有什么變化）指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：★優(yōu)秀☆良好□及格小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年年稱蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單3、手持勺柄，將勺頭置于蠟燭火焰的外焰上方，對(duì)白糖4、白糖經(jīng)過(guò)了以下的變化過(guò)程：先是由透明的顆粒，熔并且可以聞到有焦糊味。再接著加熱，黑色的物質(zhì)就燃燒起觀察到的現(xiàn)象：先是由透明的顆粒，熔化成液態(tài)（透明液體繼續(xù)加熱，顏色變成黃紅、褐紅、直至變成黑色，并且可以聞到有焦糊味。再接著加熱，黑色的物質(zhì)就燃燒起來(lái)。結(jié)論：我認(rèn)為白糖由固體變成液體是物理變化；由液體變成褐色、指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：★優(yōu)秀☆良好□及格小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單級(jí)米飯、淀粉和碘酒米飯、淀粉和碘酒稱管1支我的猜測(cè)：米飯、淀粉里滴上碘酒，米飯就不能吃了，淀粉也不能米飯和淀粉變成了新物質(zhì)2、在另一只培養(yǎng)皿里放約20克淀粉，同樣用滴管往上觀察到的現(xiàn)象：米飯、淀粉滴上碘酒之后，顏色變成了藍(lán)色。結(jié)論：我認(rèn)為滴上碘酒后的米飯、淀粉顏色變成了藍(lán)色，這種藍(lán)物質(zhì)是不同于米飯和淀粉的新物質(zhì)。蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單指導(dǎo)教師：指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：★優(yōu)秀☆良好□及格小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單稱制作神秘的信件制作神秘的信件我的猜測(cè)：用淀粉液書寫的字，在白紙上看不出來(lái)，用碘酒溶液可以使字跡顯示出來(lái)將20克的淀粉放入清水中，攪拌，等幾分鐘，讓大顆粒沉淀；另用一個(gè)容器，把上層的澄清溶液倒入；2、書寫用細(xì)毛筆蘸著澄清溶液在白紙上書寫觀察到的現(xiàn)象：用棉球蘸著碘酒液在晾干后的“白紙”上，涂抹，原來(lái)寫字的地方就顯示出字跡了。蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單結(jié)論：結(jié)論：我認(rèn)為碘酒可以使淀粉變藍(lán)，以此可檢驗(yàn)物品中是否有指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：★優(yōu)秀☆良好□及格小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單稱我的猜測(cè)：液體的白醋和固體的小蘇打混合后會(huì)發(fā)生變化。蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單步驟：①取一只玻璃杯，倒入三湯匙醋，然后倒入一湯匙小蘇打，②在杯子口上蓋上一塊玻璃片，③小蘇打和白醋混合后馬上產(chǎn)生反應(yīng)，平靜的液體產(chǎn)生大量的等小蘇打在液體中完全消失后，氣體氣泡也觀察不到了。④用手觸摸玻璃杯的外壁，感覺比原來(lái)溫度要低；⑤將玻璃片從玻璃杯口平移開，把點(diǎn)燃的火柴伸入玻璃杯當(dāng)中，火柴馬上就熄滅了⑥將玻璃杯中的氣體倒在蠟燭的火焰上，火焰會(huì)熄滅觀察到的現(xiàn)象：小蘇打和白醋反應(yīng)，產(chǎn)生大量氣泡，反應(yīng)后的液體溫用產(chǎn)生的氣體倒在燃燒的蠟燭火焰上，火焰會(huì)熄滅。結(jié)論：我認(rèn)為小蘇打和白醋反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)，它們的變化指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：★優(yōu)秀☆良好□及格小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單稱我的猜測(cè)：鐵銹和鐵釘鐵片的性質(zhì)是不同的，鐵生銹是化學(xué)鐵片的顏色灰白色、有光澤、片上無(wú)空隙、手感光滑；鐵銹的顏色紅褐色、無(wú)光澤、片上有空隙、手感粗糙。①敲擊：鐵片有韌性，鐵銹較脆；（用羊角錘輕敲擊）②導(dǎo)電性：鐵片能導(dǎo)電，鐵銹不能導(dǎo)電（把鐵片鐵銹分別接觀察到的現(xiàn)象：從外觀的形態(tài)及實(shí)驗(yàn)比較上，說(shuō)明鐵片和鐵銹是不蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單結(jié)論：結(jié)論：我認(rèn)為鐵片和鐵銹是不同的物質(zhì)，鐵變成了鐵銹，就是化學(xué)變化指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：★優(yōu)秀☆良好□及格小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單級(jí)時(shí)間2012.04.08觀察硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻?yīng)稱我的猜測(cè)：鐵釘和硫酸銅溶液會(huì)發(fā)生變化，鐵釘可能會(huì)生銹，將硫酸銅顆粒放入燒杯的水中，攪拌，進(jìn)行充分溶解觀察發(fā)生的變化蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單觀察到的現(xiàn)象：觀察到的現(xiàn)象：浸入溶液的鐵釘表面有紅色物質(zhì)附著，淺藍(lán)色的溶液逐漸變淺。再過(guò)一段時(shí)間，溶液逐漸變成結(jié)論：我認(rèn)為鐵釘和硫酸銅溶液會(huì)發(fā)生了化學(xué)變化，生成指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：★優(yōu)秀☆良好□及格小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單級(jí)時(shí)間2012.04.14鐵生銹的快慢稱我的猜測(cè)：鐵釘在不同環(huán)境條件下，生銹的速度是不同的蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單步驟：1、三只相同的培養(yǎng)皿里，其中兩個(gè)分別放入同樣多的清水、2、把一個(gè)鐵釘放在空培養(yǎng)皿里，另一個(gè)放在清水里，再一個(gè)放在鹽水里，3、每天對(duì)這三個(gè)鐵釘進(jìn)行觀察并記錄第一天第二天第三天第四天第五天空培養(yǎng)皿無(wú)變化無(wú)變化無(wú)變化無(wú)變化無(wú)變化有銹點(diǎn)清水里無(wú)變化無(wú)變化無(wú)變化有銹點(diǎn)銹面增大銹面又大食鹽水里無(wú)變化有銹點(diǎn)有銹點(diǎn)銹面增大銹面占結(jié)論：我認(rèn)為在有水有空氣的環(huán)境里，鐵釘要生銹，越是腐蝕性強(qiáng)指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：★優(yōu)秀☆良好□及格小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單級(jí)稱實(shí)驗(yàn)器材：記錄紙、鉛筆我的猜測(cè)：月相的變化是有規(guī)律的步驟：1、觀察在一個(gè)月內(nèi)，月相的變化情況，并做了詳細(xì)的記錄，即使遇到多云，也進(jìn)行觀察2、我觀察到的月相變化如下，記錄時(shí)間是每天相同的時(shí)刻結(jié)論：我認(rèn)為月相的變化是具有規(guī)律性的，上半月左暗右明，明亮部分蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：★優(yōu)秀☆良好□及格小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單稱模擬月相變化我的猜測(cè)：月相的變化和月球運(yùn)行的位置有關(guān)、和人的觀察點(diǎn)步驟：1、在教室的黑板上貼上太陽(yáng)的圖片，場(chǎng)地中間畫上地球，在地球的周圍，再畫一個(gè)大圓圈，表示月球的運(yùn)行路線，2、由一名同學(xué)舉著貼有一半白紙的皮球，代表被照亮一半沿月球的的路線轉(zhuǎn)動(dòng)一周，表示月球繞地球運(yùn)動(dòng)一個(gè)月。月球只能有一面被太陽(yáng)照亮。當(dāng)“月球”運(yùn)行到相應(yīng)位置時(shí)，蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單觀察到的現(xiàn)象：我們?cè)诘厍蛏线^(guò)程到的月相，其實(shí)是看到的明亮部分的形狀，有時(shí)看到的明亮部分大，有時(shí)?。恢劣谑亲筮吤髁吝€是右邊明亮，主要和太陽(yáng)的位置有關(guān)。結(jié)論：我認(rèn)為月相實(shí)際上就是我們從地球上看到的月球被指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：★優(yōu)秀☆良好□及格小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單級(jí)時(shí)間模擬環(huán)形山成因稱蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單我的猜測(cè)：環(huán)形山是由于外來(lái)的流星、隕石撞擊月面形成的步驟：1、用細(xì)沙在地面上堆成22、手持臺(tái)球，在一個(gè)“沙丘”的高度上方約1.5米處往4、注射器里吸滿清水，接上塑料管，往水管里“注射讓噴出的水自然朝上噴出、流淌。觀察到的現(xiàn)象：兩種方法都可以制作出來(lái)環(huán)形山，但撞擊形成的環(huán)形山最像月面的環(huán)形山的形狀。結(jié)論：我認(rèn)為月球表面的環(huán)形山是由于受撞擊形成的，而不是由指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：★優(yōu)秀☆良好□及格小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單級(jí)稱只我的猜測(cè)：日食、月食的形成，主要是由于日、月、地三個(gè)星體位于不同的位置形成的1、手電筒代表太陽(yáng)，玻璃球代表月球，乒乓球代表3、觀察太陽(yáng)不動(dòng)，地球和月球在運(yùn)行時(shí)，陰影光線分別在“月面”和“地面”形成的景象觀察到的現(xiàn)象：當(dāng)“月球”擋住太陽(yáng)射向“地球”的光線時(shí)，就是日當(dāng)“地球”擋住太陽(yáng)射向“月球”的光線時(shí)，就是蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單結(jié)論：結(jié)論：我認(rèn)為日食和月食是太陽(yáng)、地球、月球三個(gè)球體，在運(yùn)動(dòng)處于不同的位置，產(chǎn)生的光線互相遮擋的一種景象。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：★優(yōu)秀☆良好□及格小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單稱建一個(gè)“星座”模型實(shí)驗(yàn)器材：硬紙板、尼龍線、橡皮泥、直尺、剪刀、投影儀及屏幕我的猜測(cè)：組成星座的各個(gè)星星，大小不一，沒(méi)有聯(lián)系，看到的只是在地球上觀察的形狀蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單27、14長(zhǎng)的細(xì)線，并在細(xì)線下端掛上相同大小的橡皮泥小球【圖二】3、用投影機(jī)的光從側(cè)面照射它們，觀察記錄小球在屏幕上的影子觀察到的現(xiàn)象：會(huì)看到形成的影子是我們?cè)诘厍蛏嫌^察到的“北斗星”的形狀；從不同的側(cè)面照射，形成的影子會(huì)不同；在其它星球上觀察結(jié)論：我認(rèn)為天空中看起來(lái)大小差不多的星星，離我們有遠(yuǎn)有近；星座其實(shí)是距離不同的、沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天幕上排列的圖像。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：★優(yōu)秀☆良好□及格蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單稱制作活動(dòng)觀星圖我的猜測(cè)：可以用自制的星座圖觀測(cè)夜晚的星座步驟：1、將印著全天星座圖的硬紙板，沿邊緣線剪下，做成活動(dòng)圓2、將另一張印有橢圓的，也沿邊緣線剪下，并將橢圓的空白處3、用活動(dòng)按鈕將兩個(gè)圓盤，把中心點(diǎn)扣接在一起，讓這兩部分可以互相轉(zhuǎn)動(dòng)4、夜晚觀測(cè)時(shí)，先把天盤及地盤四周邊緣的日期、時(shí)刻對(duì)準(zhǔn)，再將活動(dòng)星座圖舉過(guò)頭頂，方向和實(shí)際方向一致，就可以認(rèn)識(shí)星座了。觀察到的現(xiàn)象：我們用星座圖認(rèn)識(shí)了許多星座及一些特定名稱的蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單結(jié)論：我認(rèn)為⑴天上的星座位置是固定的，短時(shí)間內(nèi)是不會(huì)變化的，⑵可以用星座圖很方便地尋找各個(gè)季節(jié)、不同日期的星座，還指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)：★優(yōu)秀☆良好□及格指導(dǎo)教師小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單級(jí)稱水隨便簡(jiǎn)單的填埋垃圾會(huì)污染環(huán)境步驟：1、在廣口瓶中放入干凈的細(xì)石子3厘米厚，加入清水，3、用自制的塑料瓶噴水器，模擬下雨，往上面噴水，蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單觀察瓶子底部水的顏色、清晰度觀察瓶子底部水的顏色、清晰度的變化。觀察到的現(xiàn)象：紙團(tuán)淋濕后，上面沾染的顏色逐漸往下面滲透，底部的清水慢慢變成渾濁的有色渾水結(jié)論：我認(rèn)為粗糙的、簡(jiǎn)單的把垃圾填埋，會(huì)污染地下水指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：★優(yōu)秀☆良好□及格小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單級(jí)時(shí)間3.55.25做個(gè)堆肥箱稱我的猜測(cè)：各種廢棄物混合堆肥，會(huì)產(chǎn)生很多難聞的氣體，蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單以及腐爛后的、類似土雜肥的物質(zhì)1、將落葉、雜草、爛菜葉、廚余垃圾、食品廢料等，2、摻入污水，用小鏟子攪拌均勻，上面覆蓋一層土壤；3、把堆肥箱放置在溫度較高的地方，讓它自然腐爛，觀察變化觀察到的現(xiàn)象：經(jīng)過(guò)2個(gè)多月的腐爛，原來(lái)的垃圾變成了可用結(jié)論：我認(rèn)為只要合理利用，垃圾也會(huì)變成有用的東西，我們的環(huán)境會(huì)變得清潔、美麗指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：★優(yōu)秀☆良好□及格小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單級(jí)蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單稱只我的猜測(cè)：生活污水雖經(jīng)沉淀和簡(jiǎn)單過(guò)濾，仍不能直接飲用1、分別用塑料飲料瓶灌裝洗衣水、洗臉?biāo)⑺㈠佀?、拖地?、將各瓶污水搖勻后，分別倒入各個(gè)燒杯，觀察水質(zhì)，3、把漏斗放在空飲料瓶口上，漏斗內(nèi)鋪上細(xì)紗布，過(guò)濾洗4、同樣方法分別過(guò)濾另外的幾種污水觀察到的現(xiàn)象：過(guò)濾后的水，原來(lái)的顏色變淺了，大的雜質(zhì)顆粒被過(guò)濾出來(lái)，用試紙測(cè)試，仍有溶解在水里的其它物質(zhì)，所以還是不能作為飲用水結(jié)論：我認(rèn)為純凈的水一旦被污染，處理起來(lái)很復(fù)雜，即使作了凈化處理，有的仍然不能做飲用水，因此要保護(hù)好水指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：★優(yōu)秀☆良好□及格蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單序視覺停留實(shí)分組科學(xué)彩色筆家2探究紙鸚鵡紅色卡紙、剪刀、鉛分組2蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單“站立”的秘密觀察蝸牛或螞蟻，并完3成一份觀察記錄擠出蔬菜或水果里的水觀察水的特點(diǎn)水的毛細(xì)現(xiàn)筆、彩色筆、回形針雞蛋、面包、醋、酒小燒杯、西紅柿、黃瓜冷開水、杯子、筷子燒杯、紅色的水、窄56水象水的表面張7力條薄紙巾一元硬幣、滴管、水大可樂(lè)瓶、釘子、膠布、水899水的浮力研究水的溶帶刻度的大燒杯、小水方糖、高錳酸鉀、燒解杯、攪拌棒、水實(shí)驗(yàn)蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單么結(jié)實(shí)程度度尼龍的不同研究金屬的配制溶液并不同的幾種紙、放大鏡有顏色的水燒杯、有顏色的水鐵錘洗潔精、甘油、肥皂兵乓球、尺子兵乓球、尺子研究土壤的2“保持水土”5觀察種子的土壤、放大鏡攪拌棒、紙巾塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜泥土、草皮、水壺浸泡過(guò)的蠶豆種12345探究種子萌觀察莖的運(yùn)輸作用用的實(shí)驗(yàn)子、鑷子4只一樣大小的透一些同種植物的種子一株有根、莖、葉的植物、瓶子、紅墨水、小刀月季、兩只塑料袋777蘇教版三----六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單植物向光性演示觀察并解剖演示植物的花實(shí)驗(yàn)用多種方法研究固體的混合和分離研究固體的沉和浮黃豆、玉米粉、綠豆、天平、量杯研究固體的研究固體的面粉、鹽、水、攪拌和和液體液體質(zhì)觀察液體在浮觀