現(xiàn)代漢語語法修辭

學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載PAGEPAGE23學(xué)習(xí)好資料歡迎下載《現(xiàn)代漢語語法修辭》思考與練習(xí)一、填空1、現(xiàn)代漢語語法的主要性質(zhì)表現(xiàn)為（概括性）、（穩(wěn)固性）和（民族性）。2、實詞和虛詞的重要區(qū)別在于：（能否單獨充當(dāng)句子成分）。3、代詞分為（疑問代詞）、（人稱代詞）、（指示代詞）。4、一個語法單位的分類，可以按其外部的（組合特點）分，也可以按其內(nèi)部的（結(jié)構(gòu)特點）分。5、兼語短語是由一個（動賓）短語和一個（主謂）短語套疊構(gòu)成的。6、主謂謂語句是指以（主謂短語）作謂語的句子。7、一部分不能做謂語但具有分類作用和對立性質(zhì)的詞叫（區(qū)別詞）。8、劃分詞類是根據(jù)詞的語法功能，詞的語法功能指的是詞的（組合能力）和詞的（造句功用）。這里不知會不會是“功能”才對呢？？？9、詞的分類是逐級進行的，根據(jù)能否充當(dāng)句子成分把詞分為（實詞）和（虛詞）兩大類10、虛詞的特點是：（1）虛詞總是（附著）在實詞或短語上邊，表示一定的語法作用；（2）虛詞不能單獨充當(dāng)（句子的結(jié)構(gòu)成分）；（3）虛詞在句法結(jié)構(gòu)中的位置比較固定。11、將結(jié)構(gòu)助詞“的”“地”“得”分別填入下邊句中的空格內(nèi)。（1）他說（的）我沒聽清楚。（2）月亮悄悄（地）爬上了樹梢。（3）我們按規(guī)定作（的）處理。（4）高興（得）眼淚圍著眼圈兒轉(zhuǎn)。（5）你別說（得）太過分了。12、根據(jù)句子的（語氣）分出的類別叫句類，它包括：（陳述句）、（疑問句）、（祈使句）和（感嘆句）四種；根據(jù)句子的（結(jié)構(gòu)）分出的類別叫句型，它可以分為主謂句和非主謂句。13、“生命之樹常青”這一句話中用了比喻，這種比喻屬于（暗喻）。14、“我最近在讀魯迅”這一句話中用了借代，其借代方式是（以作者代作品）。15、辨別句型：把句型的代號字母填在括號里。A、連謂句B、兼語句C、雙賓句D、主謂謂語句E、主謂短語作賓語（1）他讓我騎自行車。（B）（2）我每天騎自行車上班。（A）（3）他知道我不喜歡擠公共汽車。（E）（4）騎自行車我從沒出過事。（D）16、“向前看”、“向無此例”和“心里向著他”的這三個“向”的詞性分別是（介詞）、（副詞）和（動詞）17、指出下列各句中加點的詞的詞性。（1）小王曾經(jīng)跟老張到過俄羅斯。（介詞）（2）小王跟老張都到過俄羅斯。（連詞）（3）小王跟著老張到過俄羅斯。（動詞）（4）他的思想跟不上形勢。（動詞）二、單項選擇1、句子“這東西你吃過沒有？”中“沒有”的詞性屬于（C）A、動詞B、形容詞C、副詞D、區(qū)別詞2、下列句子屬于連謂謂語句的是（C）A、他看見了就上前去攙扶她。B、差人帶著張好古來到考場。C、中午，老楊同志到老劉家去吃飯。D、母親站起身，出去了。3、下列句子屬于兼語句的是（D）A、最有趣的事是捉了蒼蠅喂螞蟻。B、雷鋒發(fā)現(xiàn)一個背著小孩的婦女丟了車票。C、閏土的父親把閏土帶走了。D、這件事使大家認識到了問題的嚴重性。4、“剛才指導(dǎo)員宣布一班的三個同學(xué)去訓(xùn)練，其余的同學(xué)去看彩色電視節(jié)目?！边@個句子中加點詞的詞性分別為（B）A、副詞、副詞、形容詞B、名詞、代詞、區(qū)別詞C、副詞、代詞、形容詞D、名詞、副詞、區(qū)別詞。5、“一鍋飯吃十個人?！敝械馁e語屬于（B）A、斷事賓語B、施事賓語C、受事賓語D、工具賓語6、“盤子買來了”中的主語屬于（B）A、施事主語B、受事主語C、斷事主語D、用事主語7、“善者不來，來者不善”、“人不犯我，我不犯人”運用的修辭格是（B）A、借喻B、回環(huán)C、比擬D、借代8、下列句子中“誰”表示任指的是（B）A、明天開會誰的主席？B、咱們幾個誰也不能推卸責(zé)任。C、誰說明天不上課？D、這句話我好像聽誰說過。9、中心語是體詞性，修飾語是（A）A、定語B、狀語C、同位語D、插入語10、以下各例中運用了比喻修辭格的是（B）A、這孩子像他爸爸。B、這孩子像個猴子。C、這孩子好像感冒了。D、這孩子好像活過來了。11、“墻上掛著橫幅”變換成別的格式后意義有差別的是（D）A、橫幅在墻上掛著。B、橫幅掛在墻上。C、橫幅被掛在墻上。D、把橫幅掛在墻上。12、“書我看完了”中的“書”是（A）A、主語B、賓語C、狀語D、插入語13、實詞是（D）A、能單獨充當(dāng)主語、賓語的詞B、能單獨充當(dāng)賓語、補語的詞C、能單獨充當(dāng)定語、狀語的詞D、能單獨充當(dāng)句子成分的詞14、“年年出口商品”中的“出口商品”是（B）A、偏正關(guān)系B、動賓關(guān)系C、主謂關(guān)系D、中補關(guān)系15、下面這個短語第一層的正確切分是（B）走進來一個男孩子ABC、D、16、狀語是（D）A、動詞的修飾語B、形容詞的修飾語C、名詞的修飾語D、謂詞性偏正短語中的修飾語17、下列句子中，“跟”屬于連詞的是（C）A、我昨天跟他去公園了。B、我跟他昨天去公園了。C、我昨天跟他一塊去公園了。D、我跟他沒關(guān)系。18、下面短語屬于兼語短語的是（B）A、別讓雨淋壞了B、讓他再說一遍C、你就讓著他點兒D、把這本書讓給你19、“他清清楚楚地聽見人在說話?！边@個句子是（D）A、連謂句B、兼語句C、一般主謂句D、主謂短語作賓語的句子20、下面的句子里使用了拈連辭格的是（A）A、人老心卻不老。B、舍不得孩子打不住狼。C、酒好不怕巷子深。D、有一分熱，發(fā)一分光。21、下面的句子使用了比喻修辭格的是（B）A、來者不善，善者不來。B、澆樹澆根，交人交心。C、天寒地凍凍不壞我們的決心。D、高山低頭，河水讓路。22、“怎么少了個人？”這個非主謂句的下位句型是（C）A、名詞句B、動詞句C、形容詞句D、嘆詞句23、“你看、你聽、嚴格說、毫無疑問”等用作插入語時，可以（B）A、表示呼應(yīng)和感嘆B、表示提醒和強調(diào)C、表示推測和估計D、表示依據(jù)和來源24、下面問句中是特指問的是（C）A、你說的像話嗎？B、你這個人到底說不說實話？C、他講過什么話呢？D、你是買東西，還是買態(tài)度？25、“土豆買回來了。”中的主語屬于（B）A、施事主語B、受事主語C、于事主語D、斷事主語三、判斷正誤正1錯21、“跑了一匹馬”和“殺了一匹馬”的賓語“一匹馬”都是受事。（2）2、“很聰明”和“很了解”都能受程度副詞修飾，因而可以歸入形容詞。（2）3、“他總是說這孩子很聰明。”“他總是夸獎這孩子聰明?！鼻耙痪涞摹奥斆鳌笔切稳菰~，后一句里的“聰明”是名詞。（2）4、“武俠小說我從來沒看過?！笔莻€倒裝句。（2）5、夸張可以通過其他修辭格來實現(xiàn)。（1）6、語法講的是詞、短語和句子等語言單位的結(jié)構(gòu)規(guī)律。（1）7、主謂短語和動賓短語主要是依靠語序這種語法手段。（1）8、“他家有機會出國”和“他家有人出國”都屬于連謂短語。（2）9、“請他參加”和“希望他參加”都屬于兼語短語。（2）10、“一本新書”的第一層次劃為“一”和“本新書”是違反了意義的原則。（2）11、“不好的習(xí)慣”的第一層次應(yīng)劃分為“不”和“好的習(xí)慣”。（2）12、“殘害人民的劊子手”的第一層次劃分為“殘害”和“人民的劊子手”是違反了意義的原則。（1）13、“靠山吃山，靠水吃水”的賓語“山”是受事賓語。（2）14、“打掃衛(wèi)生”的賓語“衛(wèi)生”是目標(biāo)賓語。（1）15、“多威風(fēng)啊，儀仗隊！”是一個非主謂句。（2）16、“篇章指的是由句子連接成篇的語言體?！边@個句子的謂語是“是”。（2）17、“只有在特殊情況下，才可以改變我們的計劃。”是一個單句。（1）18、“你再說也沒有用?！笔且粋€單句。（2）19、不直說某人或某事物的名稱，借同它密切相關(guān)的名稱去代替，這種辭格叫借喻。（2）20、“他一直是魂思夢想著打飛機，眼前飛過一只雁，一只麻雀，一只蝴蝶，一只蜻蜓，他都要拿槍瞄瞄?！边@個句子使用了排比兼反復(fù)的修辭手法。（2）四、改錯：1、以編輯的名義回的一封信是他們的習(xí)慣做法。2、江西賓館改革后，今年的營業(yè)收入超過承包方案都65%。3、這個廠剛實行獎金時，由于社會上一度出現(xiàn)忽視政治工作的影響，職工中向“錢”看的傾向明顯抬頭。4、大批農(nóng)村兒童上學(xué)有了寬敞明亮的教室，坐上了木制課桌凳，廣大農(nóng)民十分滿意。5、李林感到了婆媳之間緊張的氣氛，多次勸說妻子尊敬老人，可收效不大。6、按科學(xué)方法養(yǎng)豬，育肥一頭豬，時間縮短一半，飼料成本減少一倍。7、經(jīng)過周密調(diào)查，終于使我們弄明白了事實的真相。8、不管當(dāng)?shù)貧夂驐l件極端不利，探險隊員終于勝利完成了任務(wù)。9、在漁民們起早睡晚，終日勞動下，生產(chǎn)計劃終于超額完成。10、不但我們要使學(xué)生具有堅實的基礎(chǔ)知識，還要注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力。五、語言現(xiàn)象分析（一）用層次分析法分析下列多層次短語1、昨天從家鄉(xiāng)傳來振奮人心的好消息2、希望參加去北京的旅行團3、派人去通知小王馬上來報到4、痛得我差點掉眼淚5、他能不能馬上來還是個問題6、把你妹妹小英的情況給大家介紹一下7、做一個有理想有作為的青年8、世界珍貴稀有動物熊貓的故鄉(xiāng)中國9、王才喝口水站起身走了出去10、告訴我他怎樣來這兒（二）分化下列歧義短語1、他的哥哥和妹妹的三位朋友他的哥哥和妹妹的三位朋友2、看打乒乓球的中小學(xué)生看打乒乓球的中小學(xué)生3、我們五人一組我們五人一組4、關(guān)于植樹造林的建議關(guān)于植樹造林的建議5、罵他朋友的孩子罵他朋友的孩子6、安排好工作安排好工作7、非洲語言研究非洲語言研究8、他兄弟小剛和小明他兄弟小剛和小明9、撞倒他的自行車撞倒他的自行車10、摩托車和汽車的零件摩托車和汽車的零件（三）指出下列句子的句型并分析它們的層次成分1、這件事給了他很深刻的教訓(xùn)。句型：2、我弟弟極力主張到杭州去旅游。句型：3、據(jù)說，廠長已經(jīng)找了你三回了。句型：4、這個問題回答的人不多。句型：5、這臺計算機學(xué)校的。句型：6、老王勸他馬上騎車去請醫(yī)生。句型：7、我們對他的品德還是很清楚的。句型：8、叔叔，你去動員他留下來看戲。句型：9、中國女排飛到漳州開始訓(xùn)練。句型：（四）分析下列多重復(fù)句1、車搖慢了，線抽快了，線就會斷頭；車搖快了，線抽慢了，毛卷、棉條就會擰成繩，線就會打成結(jié)。2、柜是一幅兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今記得。3、里有許許多多的事他不明白，聽朋友們在茶館里議論更使他發(fā)胡涂，因為一人一個說法，而且都說得不到家。4、雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也是別有風(fēng)味的。5、固然，如果不認識矛盾的普遍性，|就無從發(fā)現(xiàn)事物運動發(fā)展的普遍原因或普遍的根據(jù)，但是，如果不研究矛盾的特殊性，就無從確定一事物不同于它事物的特殊本質(zhì)，就無從發(fā)現(xiàn)事物運動發(fā)展的特殊原因。6、內(nèi)容有分量，盡管文章短小，也是有分量的；如果內(nèi)容沒有分量，不管寫多長，也沒有分量，所以不能只看量，要講求質(zhì)。7、北京是美麗的，我知道，因為我不但是北京人，而且到過歐美，看見過許多西方的名城。8、只要我們在今后進一步改善對青年的思想教育工作，把國家的真實情況告訴他們，并且努力糾正我們工作中的錯誤，我們就一定能夠幫助廣大青年自覺地克服自己的弱點，勇敢地迎接自己的戰(zhàn)斗任務(wù)。9、現(xiàn)在一些中低焦油含量的香煙雖然減少了對肺部的損害，但是并不等于此類香煙無毒，因為只要香煙燃燒，就會產(chǎn)生大量的一氧化碳和其他有毒物質(zhì)，就會對機體繼續(xù)造成損害。10、他早想在路上拾得一注錢，但至今還沒有見；他想在自己的破屋里尋到一注錢，慌張的回顧，但屋里是空虛而且了然。11、塑料不腐爛分解是一大長處，因為當(dāng)塑料垃圾被深埋時，它永遠不會變成任何有毒的化學(xué)物質(zhì)污染人類生存的環(huán)境，即使是被焚燒，大部分塑料也不會釋放出有毒氣體。12、宋師畢竟是個快樂的人，雖然也苦惱了幾天，裝過幾天病，但過了那股勁，憎恨的情緒慢慢也淡了，對小娥也管得不那樣緊了。13、拉車的人們，只要今天還不至于挨餓，就懶得去張羅買賣：有的把車放在有些陰涼的地方，坐在車上打盹；有的鉆進小茶館去喝茶；有的根本沒有拉出車來，只到街上看看有沒有出車的可能。14、這個院子，雖然不氣派，甚至連一條平坦的路也沒有，下雨到處是水塘和泥坑，但卻時有漂亮的臥車駛?cè)?，都是找人事局那位陳科長的。15、盡管古代的一些作家，并不完全是唯物主義者，但是他們既然是現(xiàn)實主義者，他們思想中就不能不具有唯物主義的成分，因而他們能夠從藝術(shù)描寫中反映出一定的客觀真理。16、我們所以要隆重紀(jì)念阿耳伯特·愛因斯坦，不僅是因為他一生的科學(xué)貢獻對現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展有著深遠的影響，而且還因為他勇于探索、勇于創(chuàng)新、為真理和社會而獻身精神是值得我們學(xué)習(xí)的，是鼓舞我們?yōu)榧铀賹崿F(xiàn)四個現(xiàn)代化而奮斗的力量。17、在周副主席的號召和影響下，整個村子的部隊都搓米：有瓦片對瓦片搓的；有石頭對石頭搓的；有的干脆就用手搓，手上磨出了血泡，但仍然愉快地搓。18、叭兒狗如此寬容，別的狗也大可不必打了，因為它們雖然勢利，但究竟還些像狼，帶有野心，不至于如此騎墻。19、我們無論認識什么事物，都必須全面地去看，不但要看到它的正面，而且還要看到它的反面，否則，就不能有比較完全的和正確的認識。20、革命精神是非常寶貴的，所以沒有革命精神就沒有革命行動，但是革命又是在物質(zhì)利益的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，如果只講革命精神，不講物質(zhì)利益，那就是唯心論。（五）指出下列一段話中使用的修辭格1、也妙，本來也算有點氣魄的昆明湖，看起來只象一盆清水。萬壽山，佛香閣，不過是些點綴的盆景。（兩個比喻前后連用）2、盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（反復(fù)、比擬連用）3、過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。（對偶套比喻）4、你是革命第一，工作第一，他人第一，而有些人卻是出風(fēng)頭第一，休息第一，與自己第一。（對比套排比、反復(fù)）5、我想：翻身農(nóng)奴索朗阿爸，不正是一顆亮閃閃的夜明星嗎？（比喻兼反問）6、這種感情象紅松那樣，根深蒂固，狂風(fēng)吹不動，暴雨浸不敗，千秋萬載永不凋謝。（比喻兼排比）7、桃樹、杏樹、梨樹、，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪。（回環(huán)兼擬人、排比套比喻）8、這就是文人學(xué)士究竟比不識字的奴才聰明，黨國究竟比賈府高明，現(xiàn)在究竟比乾隆時候光明：三明主義。（排比、諧音雙關(guān)、仿詞、反語、借代）9、春分剛剛過去，清明即將到來?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍”。這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學(xué)的春天：染我們張開雙臂熱烈地擁抱這個春天吧?。▽ε?、引用、對偶套比喻、排比套反復(fù)兼雙關(guān)和借喻、擬人）10、足以紀(jì)念魯迅的，是魯迅自己的文章，自己的精神，自己的對于仇敵的認識與戰(zhàn)斗。（排比兼反復(fù)）11、在血雨腥風(fēng)里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在土里的竹根。（回環(huán)、頂真、層遞）12、風(fēng)失去了雨前的野性，輕輕地撫摸著草根；水珠在草尖上閃光，象粒粒珍珠在閃耀；朵朵野花開得那么嬌麗，紅的似火，黃的似金……（擬人、比喻、對偶套比喻）13、朝日不如殘陽，晴天不如陰天，陰天不如月夜——月夜，再加上點兒螢火，一閃一閃的在尋覓荒草里的幽靈似的。（排比、頂真、反復(fù)、比喻）14、蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂又是多么高尚啊?。檫B、通感、對比兼比擬）15、于今，漢匈一家，情同兄弟，兄弟之間，不就要長命相知，天長地久嗎？長相知，才能不相疑；不相疑，才能長相知……（頂真、比喻、反問、回環(huán)）16、他品味著香醇的酒味，品味著眾人的甜蜜的笑聲，品味著新的生活。（排比、拈連、通感）17、總理的轎車開動了，我們的心哪，跟著總理向前，向前，……忘記了卸裝，忘記了時間，忘記了春寒……許久許久，周總理的音容笑貌，在我腦際縈繞；周總理的諄諄教誨，在我心中回響。（比擬、反復(fù)、排比、對偶）18、真正的銅墻鐵壁是什么？是群眾，是千百萬真心實意地擁護革命的群眾。（設(shè)問兼暗喻）19、看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。（比擬套比喻）20、這種感情像紅松那樣，根深蒂固，狂風(fēng)吹不動，暴雨浸不敗，千秋萬載永不凋謝。（明喻、夸張兼對偶）七、簡答1、寫出A、B、C三組的重疊形式，說明為什么不能依照同形的重疊形式歸并詞類。A組不能受“很”修飾，D組卻可以，為什么A組為形容詞，D組反而是動詞？A、筆直、血紅、滾燙、雪白B、干凈、漂亮、馬虎、文靜C、打掃、布置、調(diào)查、整理D、同情、害怕、理解、擔(dān)心答：A組ABAB方式重疊，如“筆直筆直”，B組AABB方式重疊，如“干干凈凈”，C組也按ABAB方式重疊，如“打掃打掃”。雖然A和C在重疊方式這一點上相同，但它們之間的不同點更多：C組可以帶賓語，A組不行；A組既不能受“很”修飾，也不能受“不”修飾，但可以進入“是……的”格式中，而C組這些及物動詞雖然不能受“很”修飾，但卻能受“不”修飾，不能進入“是……的”格式中。因此，不能僅僅只憑重疊形式相同這一點來把A和C兩組歸為一類。D組可以受“很”修飾的同時又可以帶賓語，如“很同情他”，因此還是動詞。2、“愛、恨、希望”等是動詞，經(jīng)常受程度副詞修飾；“筆直、雪亮、紅彤彤、綠油油‘等是形容詞，卻不能受程度副詞修飾，為什么說前者是動詞，后者是形容詞？答：一般動詞不能受程度副詞的修飾，但是“愛、恨、希望“等表示心理活動的動詞，有程度之別，所以可以手程度副詞修飾。我們之所以判定這些是動詞，是因為這些詞都能做謂語中心，又能帶賓語，如“愛祖國”、“恨敵人”。一般形容詞可以受程度副詞修飾，但是“筆直、雪亮、紅彤彤、綠油油”等不受程度副詞修飾，因為這些詞本身含有程度深的意思。我們之所以判定它們?yōu)樾稳菰~，是因為它們都可以做定域和謂語，不能帶賓語。例如“筆直的大道”、“眼睛雪亮”等。3、舉例說明動詞和形容詞的關(guān)系這兩類詞共同的語法功能主要有兩條：（1）大都能受到副詞“不”的修飾；（2）都經(jīng)常作謂語或謂語中心詞。它們相對立的語法功能差別主要也有兩條：（1）能不能帶賓語，能帶的是動詞，不能帶的是形容詞；（2）能不能受程度副詞“很”的修飾，能加“很”的是形容詞，不能加“很”的是動詞，這兩條要同時作鑒別標(biāo)準(zhǔn)。請看下表：例詞能不能帶賓語能不能加“很”詞性1洗、贈送+-動詞2短、平常-+形容詞3想、喜歡++動詞4休息、出發(fā)--？5碧綠、共同--？第一行是動詞，第二行是形容詞，功能對立，界線清楚。第三行能帶賓語，又能加“很”，也是動詞，不過主要是表示心理活動的動詞。困難在于第四、第五兩行，都不能帶賓語，也都不能加“很”。這就要用第三條功能差別來鑒定了，能不能受副詞“沒有”修飾，能加“沒有”的是動詞，不能加“沒有”的是形容詞。據(jù)此，可以確定，“休息”、“出發(fā)”是動詞，“碧綠”、“共同”是形容詞。4、舉例說明時間名詞和時間副詞差別這兩類詞的主要功能差別是：（1）時間名詞可以修飾名詞，時間副詞不能修飾名詞。“剛才”可以修飾名詞（如“剛才的事”“剛才的話”），應(yīng)歸入時間名詞，而“剛剛”只能歸入時間副詞。（2）時間名詞前面可以加介詞“在”、“到”或者“從”，構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)，時間副詞前面不能加這些介詞。根據(jù)這個差別，可以確定“早上、平時、日前”之類是時間名詞，“從來、時常、立刻”之類是時間副詞。這兩條標(biāo)準(zhǔn)只要滿足一條便可以確定是時間名詞，因為副詞除了作狀語外不能再作其他成分。由于部分時間名詞跟介詞組合有一定困難（即習(xí)慣上反而不用介詞），如“在現(xiàn)在”，因此第一條標(biāo)準(zhǔn)最簡單可行。5、舉例說明形容詞和副詞區(qū)別。這兩類詞的主要功能差別也有兩點：（1）形容詞一般都可以受程度副詞修飾，而副詞則不能。“非常努力”“很親切”中的“努力”“親切”都應(yīng)當(dāng)確定為形容詞；“大力”“親自”不能說成“非常大力”“很親自”，則應(yīng)是副詞。（2）形容詞可以修飾名詞，副詞不能?！肮餐纳睢薄办o靜的頓河”中的“共同”“靜靜”都修飾名詞，應(yīng)當(dāng)確定為形容詞；而“互相”“悄悄”不能修飾名詞，則是副詞。此外，要特別注意一部分同音同形的形容詞和副詞的區(qū)別，它們是：“好、光、老、白、直、怪、硬、凈、干、窮”等。由于它們在作狀語和作定語、謂語時語義不同，因而應(yīng)分別屬于副詞和形容詞兩類，它們是同音詞。例如：形容詞好戲光腳白手套路很直人老了副詞好漂亮光說空話白跑一次直哭老不說話6、舉例說明動詞和介詞的區(qū)別。一般情況下，動詞和介詞不難確定，如“被、從、對于、關(guān)于、以、自”等從來不單獨作謂語，即使帶上名詞也不作謂語，顯然是介詞。但是，現(xiàn)代漢語里，還有一批動、介兼類的詞，如“在、為、比、到、給、通過”等，就容易發(fā)生界線模糊不清的情況。區(qū)別的辦法是：凡句子里有別的詞充當(dāng)謂語的中心語，它就是介詞；沒有別的詞充當(dāng)謂語的中心語，它就是動詞。他在教室里。（“在”是動詞）他在教室里讀書。（“在”是介詞）他到北京。（“到”是動詞）他飛到北京。（“到”是介詞）我給你一支筆。（“給”是動詞）我給你買鉛筆。（“給”是介詞）7、舉例說明連詞和介詞的區(qū)別。甲組：和、跟、與、同區(qū)分方法一：“和、跟、與、同”連接的兩個單位可以變換位置，而意思基本不變，這是連詞的用法。否則，便是介詞的用法。例如：張三和李四都是武漢人。李四和張三都是武漢人。（意思不變，“和”是連詞）為了報告喜訊，王五跟趙六通了電話。為了報告喜訊，趙六跟王五通了電話。（意思變了，“跟”是介詞）區(qū)分方法二：“和、跟、與、同”前邊能插入修飾語的，這是介詞的用法；不能插入的，便是連詞的用法。例如：為了報告喜訊，王五已經(jīng)和趙六通了電話。（可以插入修飾語，“跟”是介詞）張三已經(jīng)和李四都是武漢人。（—）（不能插入修飾語，“和”是連詞）乙組：為了、由于、因為區(qū)分方法是：后面接名詞或名詞性短語的，算介詞；后面接非名詞或非名詞性短語的，算連詞。例如：為了祖國，前進！（介詞）由于有空調(diào)，不覺得熱。（連詞）8、如何辨別具體句子中的動詞“沒有”和副詞“沒有”（1）在漢語中，有兩個“沒有”：“沒有1”是動詞，“沒有2”是副詞。它們在語法形式上最大的不同是[n1][n1][n1]：“沒有1”后跟名詞性詞組，“沒有2[1]我沒有語法書。[2]我沒有借語法書。例[1]“沒有”后接的是名詞性詞組“語法書”，所以是動詞；例[2]中“沒有”后接的動詞性詞組“借語法書”，所以是副詞。如果我們把這兩個例句變換組成相應(yīng)的主謂謂語句，則也可發(fā)現(xiàn)這兩個“沒有”和它們的后續(xù)成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系是不同的。[3]語法書我沒有。（例[1]的變換式）[4]語法書我沒有借。（例[2]的變換式）從以上的變換式中，我們可以看出“沒有1”是支配后面的名詞性詞組的，因而是動詞；“沒有2”只是修飾限定后面的動詞性詞，因而是副詞。（2）這兩個“沒有”都是表示否定的，但是它們所否定的內(nèi)容有所不同?！皼]有1”是對“領(lǐng)有、具有、存在”等意義的否定，即是對動詞“有”的否定；“沒有2”卻是否定動作或狀態(tài)已經(jīng)發(fā)生或出現(xiàn)的。所以，它們的肯定形式有所不同。如：[5]我有語法書。（例[1]的肯定式）[6]我借了語法書。（例[2]的肯定式）（3）這兩個“沒有”在結(jié)構(gòu)地位上的不同，也造成了它們的提問形式有所不同。“沒有1”只有一個提問形式：“有沒有……”；而“沒有2”的提問形式卻不止一個。例如：[7]你有沒有語法書？（例[1]的提問形式）[8]你借了語法書？（例[2]的提問形式）[9]你借沒有借語法書？（例[2]的提問形式）有的方言（如上海方言）存在“你有沒有借語法書？”這種格式，但普通話里是不能這樣說的，因為不存在“有借語法書”這種肯定形式。9、結(jié)合實際例子說明助詞“了“和語氣詞“了”（1）有兩個“了”容易發(fā)生混淆。從形式上看，一個必須用在動詞或形容詞之后，而且還必須緊挨著前面的那個動詞或形容詞。這就是說，如果動詞或形容詞還帶有賓語或補語，這個“了”要放在賓語或補語之前。我們把這個助詞“了”叫做“了1”。例如：[1]他批評了我。[2]屋子里亮了起來。另一個“了”，是用在句子末尾。我們把這個語氣詞稱之為“了2”。例如：[3]他批評我了。[4]下雨了。這兩個“了”還可以在一個句子里共現(xiàn)，足見例[1][2]句子和例句[3][4]中的兩個“了”不是語序上的變化，而確是兩個不同的詞。例如：[5]他批評了我了。（2）“了1”緊挨著動詞或形容詞，語法意義表示動作完成或變化完成。如例句[1]中的“了1”是表示“批評”的動作已經(jīng)完成，例句[2]中的“了2”則用以表示“原先屋子里是暗的，現(xiàn)在已經(jīng)變得亮了”。所以，“了1”是時態(tài)助詞?！傲?”用在句末，緊跟在名詞之后，語法意義表示一種新的情況已經(jīng)出現(xiàn)或即將出現(xiàn)，并起煞句作用，表示一個句子的終結(jié)。例句[3][4]中的“了”，就是起這個作用的。所以，“了2”是語氣詞。（3）“了”出現(xiàn)在句子的末尾，而又緊挨著前面的動詞或形容詞，例如：[6]他終于來了。這個“了”既表示動作的完成，又起煞句的作用。我們不妨把它看成是時態(tài)助詞“了1”，和語氣詞“了2”的重合體，即“了1+了2”。下表總結(jié)了“了1”和“了2”的不同：了1了2了（了1+了2）位置動詞或形容詞+了1+賓/補名詞后、句末動詞或形容詞+了、句末表達作用動作完成或變化完成一種新情況出現(xiàn)并煞句兼有了1和了2的語法義詞性助詞語氣詞助詞+語氣詞10、結(jié)合實際例子說明“是”在具體的句子中的詞性（1）“是”也有兩個：“是1”起判斷作用，后接名詞性詞組作為它聯(lián)系的對象；“是2”起強調(diào)作用，后接非名詞性詞組作為它修飾的對象。下面有三個例句：[1]他是我的老師。（“是1”[2]火車是誤點了。（“是2”[3]他是勇敢。（“是2”（2）因為“是1”起的是判斷作用，而“是2”并沒有起判斷作用，所以它們的否定形式是不同的。試把上面三個例句變換為否定句，就成了：[4]他不是我的老師。（例[1]的否定式）[5]火車是沒有誤點。（例[2]的否定式）[6]他是不勇敢。（例[3]的否定式）可見，“是1”的否定式為“不是”，而“是2”的否定式為“是沒有”或“是不（3）因為“是2”是表強調(diào)的，所以它可以被副詞“的確”替換，例如：[7]火車的確誤點了。（例[2]的替換式）[8]他的確勇敢。（例[3]的替換式）是1是2詞性動詞副詞表達作用判斷強調(diào)肯定形式是+名詞性詞組是+非名詞性詞組否定形式不是+名詞性詞組是沒有+非名詞性詞組不是+非名詞性詞組用“的確”替換不能能而“是1”則因為不表強調(diào)，并且又處在句法結(jié)構(gòu)中的重要位置上，所以它不能由“的確”來替換，而只能受副詞“的確”的修飾。[9]他的確是我的老師。從這兒，我們也能獲得證據(jù)，說明“是1”為動詞，“是2”為副詞。11、結(jié)合實際例子說明助詞“的”和語氣詞“的”。“的”作為結(jié)構(gòu)助詞，可以附著在實詞或詞組后表示前面的成分是定語，也可以附著在實詞或詞組后構(gòu)成具有名詞性功能的“的”是結(jié)構(gòu)。作賓語的“的”字結(jié)構(gòu)中的“的”有時會和處在句末的語氣詞“的”發(fā)生混淆。我們把構(gòu)成“的”字結(jié)構(gòu)的“的”叫做“的1”，把語氣詞“的”叫做“的2（1）“的1”之前的實詞或詞組，可以是名詞性的，也可以是非名詞性的；“的2”前的詞或詞組卻一定是非名詞性的。如：[1]在那么多的設(shè)計方案中，我還是贊成小王的。（“的1”[2]在那么多的設(shè)計方案中，我還是贊成小王提出的。（“的1”[3]我要去的。（“的2”（2）“的2”一定出現(xiàn)在句末，而“的1”就不一定出現(xiàn)在句末：[4]小王提出的最合理。（“的1”[5]我找了賣瓜的三次。（“的1”（3）“的2”是表示肯定的語氣詞。因此去掉后，原句的基本意思不會改變的，只是肯定的語氣不那么強烈罷了。“的1”是“的”字結(jié)構(gòu)的不可缺少的一個標(biāo)志，所以不能去掉。例如：[6]我要去了。[7]我要去。（這兩句話的基本義不改變）12、“我催著他干活?！焙汀拔也m著他干活?！笔峭瑯拥木湫蛦幔繛槭裁?？“我催著他干活?！笔且粋€兼語句?！拔也m著他干活?！笔且粋€連謂句。二者的區(qū)別是：（1）連謂句前后兩個動詞為同一個主語，可以分化為“我瞞著他，我干活。”而兼語句的前后兩個動詞分別有自己的主語，可以分化為“我催著他，他干活。”（2）連謂句前一個動詞的賓語只是受事，而兼語句中的兼語既是前一個動詞的受事，又是后一個動詞的施事。13、“我們要求他唱了一段京戲?！焙汀拔覀兟犚娝艘欢尉??！笔峭瑯拥木湫蛦幔繛槭裁?？“我們要求他唱了一段京戲。”是一個兼語句；“我們聽見他唱了一段京戲?！笔且粋€主謂短語作賓語的動賓謂語句。二者的區(qū)別表現(xiàn)在：（1）兼語句中的第一個動詞帶有使令意義，而主謂短語作賓語的動賓謂語句的第一個動詞不帶有使令意義。換言之，兼語句中前后兩個動作之間有因果關(guān)系，可以分化為“我們要求他，結(jié)果他唱了一段京戲?！倍髦^短語作賓語的動賓謂語句中前后兩個動作之間沒有因果關(guān)系，它不能分化為“我們聽見他，結(jié)果他唱了一段京戲?！保?）從意義上看，兼語句的第一個動詞的對象是人，“要求”的對象是“他”，而不是“他唱了一段京戲?！敝髦^短語作賓語的動賓謂語句的第一個動詞的對象是事，“聽見”的對象是“他唱了一段京戲”這件事。14、舉例說明“把”字句的特點。（1）“把”的后邊一般是名詞，表示有定的、被處置或受影響的人或事物。如：他把嗓子喊啞了。（受影響）你把衣服整理整理。（被處置）（2）“把”和后邊的詞語一起組成介詞短語，作狀語，修飾的動詞不能是簡單形式的一個動詞，特別是不能用一個單音節(jié)的動詞。例如：我把信一看，簡直氣壞了。你把信交給領(lǐng)導(dǎo)！你把信復(fù)印一下?。▌釉~性短語）你把信寄走！你把信撕了?。◣討B(tài)助詞）你把信看看?。▌釉~的重疊形式）（3）否定詞“不、沒”一般用在“把”的前面。15、下面的句子有什么特殊之處，請歸納它們的特點。車旁蹲著幾位戰(zhàn)士。學(xué)校里出了一件大事。早晨走了一批旅客。這些句子都是存現(xiàn)句。它的主要特點有三個：（1）存現(xiàn)句的主語具有時間處所性。充當(dāng)主語的詞語一般是表示處所，有時表示時間。（2）存現(xiàn)句的動詞具有存現(xiàn)性，即表示存在、出現(xiàn)或消失的意義。如第一個句子表示存在，第二個句子表示出現(xiàn)，第三個句子表示消失。（3）存現(xiàn)句的賓語一般是施事，但大都具有不確指性。賓語里常帶“一個、幾個”之類的數(shù)量定語，不能帶“這個、那個”這樣的指量定語。16、舉例說明并列復(fù)句與順承復(fù)句的區(qū)別：①公路沖跨了，樹木沖斷了，房屋沖塌了。②大堤決口了，洪水撲進村了。房屋沖塌了。例①幾個分句前后可以互換而意思基本不變，分句間按雁行式排列，因而是并列復(fù)句；例②幾個分句的順序有先后，位置不能互換，分句間關(guān)系是相繼的，按魚貫式排列，因而是順承復(fù)句。17、舉例說明并列復(fù)句與選擇復(fù)句的區(qū)別：①他不是老實，而是愚蠢。②他不是去蘇州，就是去杭州。以上兩個復(fù)句中，A分句和B分句都是對立的，但是，例①肯定B而否定A，說話者的意思明確無誤，因而是并列復(fù)句；例②可能否定A肯定B，也可能否定B而肯定A，說話者在這二者之間選擇未定，因而是選擇復(fù)句。區(qū)別標(biāo)志是：第一、并列復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語“不是…而是”；選擇復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語“不是…就是”第二、分句間有“不是…就是”而能用“或者…或者”或“要么…要么”替換的是選擇復(fù)句，不能替換的是并列復(fù)句。18、舉例說明并列復(fù)句與轉(zhuǎn)折復(fù)句的區(qū)別：①他愛聽音樂，不愛聽京戲。②他愛聽音樂，但不愛聽京戲。例①是肯定A而否定B，兩個分句意思雖然對立但無轉(zhuǎn)折意思，A句和B句語意并重，因而是并列復(fù)句；例②也是肯定A而否定B，但兩個分句之間有明顯的轉(zhuǎn)折意思，語意重心落在B句上，因而是轉(zhuǎn)折復(fù)句。區(qū)別標(biāo)志是：B句中出現(xiàn)表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語“但是”、“可”、“卻”等才承認它為轉(zhuǎn)折復(fù)句，否則，即使A句和B句語義對立也只能承認它是并列復(fù)句。19、舉例說明轉(zhuǎn)折復(fù)句與條件復(fù)句的區(qū)別：①盡管下這么大的雨，我還是要去。②不管下多么大的雨，我都要去。表面上看，例①和例②的B句所表示的意思都是A句的對立面，但實際上情況很不一樣?！氨M管”表示轉(zhuǎn)折，跟“雖然”相似，A是事實，“盡管”后面不能用表示任指的詞語，如有兩項事實出現(xiàn)，則不是選擇關(guān)系而是并列關(guān)系，例如“盡管刮風(fēng)下雨，他還是要去?！彼岳偈寝D(zhuǎn)折復(fù)句?！安还堋北硎緹o條件，跟“無論”相近，A是假設(shè)，“不管”后面總是跟表示任指的詞語，如果有兩項事實出現(xiàn)，則一定是選擇關(guān)系而不是并列關(guān)系，如“不管刮風(fēng)還是下雨，他都要去。”因而例②是條件復(fù)句。20、舉例說明假設(shè)復(fù)句與轉(zhuǎn)折復(fù)句的區(qū)別：①即使天氣很好，我也不去。②雖然天氣很好，我也不去。例①和例②的A分句和B分句之間都有轉(zhuǎn)折關(guān)系，即B不是順著A說，而是轉(zhuǎn)到A的對立面去了。不同之處在于例①的A分句是假設(shè)性的，有的甚至根本無法實現(xiàn)的，例如“即使天塌下來，我也不去?！倍诘腁分句則是事實，已實現(xiàn)或證實了的。區(qū)別的標(biāo)志：假設(shè)復(fù)句B分句不能用關(guān)聯(lián)詞語“但是、可是、然而”等。21、舉例說明假設(shè)復(fù)句與因果復(fù)句的區(qū)別：①如果天氣不好，運動會就推遲一天舉行。②因為天氣不好，所以運動會就推遲舉行。例①和例②都是由于A句的原因而產(chǎn)生B句的結(jié)果，A和B之間都有相承關(guān)系。但是，“如果”表示的是一種假設(shè)條件，B句表示在這種條件下可能推論出的結(jié)果；“因為”表示的是一種客觀存在的事實，是對B句表示的結(jié)果的一種解釋。22、舉例說明比擬和比喻的區(qū)別。梅雨潭閃閃的綠色在招引著我們。群山肅立，江河揮淚，遼闊的祖國大地沉浸在巨大的悲痛之中。比喻和比擬都將兩個事物巧妙地關(guān)聯(lián)起來形成的，都有使表達形象化的效果。但二者有明顯的不同：從構(gòu)成形式上看，比喻中喻體必不可少，而比擬中的擬體則不出現(xiàn)，只是把它所具有的情狀或行為掛到本體上去。如上例的擬人中，擬體是“人”，但他沒有出現(xiàn)，他的作用是用“人”所具有的“招引”行為來描述本體“綠色”。從表達的側(cè)重點來看，在比喻中喻體和本體之間存在著相似關(guān)系，它是突出兩事物的相似性；而在比擬中擬體和本體之間的聯(lián)系是通過說話者的想象而變通融合起來的，因而比擬重在突出兩種事物之間的某些差異。23、指出下列兩個句子所使用的修辭手法，并歸納出它們的區(qū)別。①正是這些剝削階級留下的臭垃圾阻塞著我們的去路……②一間陰暗的小屋子里，上面坐著兩位老爺，一東一西。東邊一個是馬褂，西邊一個是西裝。比較這兩個例句我們就可以發(fā)現(xiàn)借喻和借代的區(qū)別：（1）構(gòu)成的基礎(chǔ)不同。構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是相似點，即要求喻體跟本體有某方面的相似；構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體跟本體有某種聯(lián)系，如借體是本體的局部、形象上的特征、穿著、商標(biāo)、產(chǎn)地、作者等。例②就是以穿著來代表人，“馬褂”代表穿馬褂的人，“西裝”代表穿西裝的人。（2）借喻著重在“喻”，用喻體來打比方；借代著重在“代”，干脆用借體稱代本體。（3）借喻往往可以改變成明喻或暗喻，借代卻不能換作明喻或暗喻。24、舉例說明排比與對偶的區(qū)別：時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。為了搭起滑道，他們翻越了多少陡峭的懸崖絕壁；為了找尋水路，他們踏遍了多少曲折的幽谷荒灘。（1）整齊排列的結(jié)構(gòu)數(shù)目不同。排比是三項或更多項結(jié)構(gòu)相同或相似的句子、分句和短語的平行排列；對偶只是兩項的并列對稱。（2）各結(jié)構(gòu)的字數(shù)要求不同。排比每項的字數(shù)可以不完全相等；對偶兩項的字數(shù)必須相等。（3）排比常用相同的詞語；對偶力避字面的重復(fù)。（4）各結(jié)構(gòu)之間的意義聯(lián)系有所不同。對偶的兩個結(jié)構(gòu)在意義上可以有多種聯(lián)系，形成正對、反對、串對等不同格式。而排比的各個結(jié)構(gòu)在意義表達上必須是平行或相關(guān)的，不能相反或相對。25、舉例說明層遞與排比的區(qū)別：（1）層遞著眼于內(nèi)容上具有等次性（級差性），構(gòu)成層遞的幾個語句在內(nèi)容上必須是遞升或遞降；排比具有并行性，各項是同一平面的擴展。（2）從形式上看，層遞在結(jié)構(gòu)上不強調(diào)相同或相似，常常體現(xiàn)為各項中某個有層次關(guān)系的詞語，而且往往不用相同的詞語，不強調(diào)結(jié)構(gòu)整體；排比在結(jié)構(gòu)上必須相同或相似，往往要用相同的詞語。26、辨認下面的修辭格，并說明二者的區(qū)別。大門朝東，對著大車路。大車路前面是一片沙灘，沙灘的盡頭，橫著一條小河。小河的那邊又是沙灘……科學(xué)需要社會主義，社會主義更需要科學(xué)。第一個句子使用了頂真，第二個句子使用了回環(huán)。它們的區(qū)別表現(xiàn)在：（1）回環(huán)一般由兩項構(gòu)成，形式為A—B，B—A；頂真大多不只兩項，形式為A—B，B—C。（2）構(gòu)成回環(huán)的兩項只是語序不同，詞語相同或基本相同；頂真所關(guān)涉的幾項是前項之尾和后項之首的詞語相同。27、舉例說明對比與對偶的區(qū)別：（1）對比的基本特點是內(nèi)容上“對立”，對偶的基本特點是形式上“對稱”。（2）對比是從意義上說的，它要求意義相反或相對，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。對偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說的，它要求結(jié)構(gòu)相稱字數(shù)相等。對偶里的“反對”就意義說是對比，就形式說是對偶。28、舉例說明映襯與對比的區(qū)別：對比是對舉兩個不同事物或同一事物的兩個方面，彼此無主次之分，是一種并列關(guān)系；映襯的襯體可以不止一種事物或現(xiàn)象，同主體事物有明顯的主次之別，是一種主從關(guān)系。《現(xiàn)代漢語語法修辭》思考與練習(xí)參考答案四、改錯：1“的”多余，應(yīng)刪除。2、“的”的存在造成歧義，應(yīng)刪除。3、賓語殘缺，應(yīng)在“獎金”之后加上“制度”。4、動賓搭配時顧此失彼，應(yīng)把“坐”改為“用”。5、動詞“感到”要帶動詞性賓語，可改為“感到了婆媳之間的氣氛相當(dāng)緊張”。6、“減少”不能用倍數(shù)，可改為“飼料成本減少一半”。7、該句缺少一個必要的主語，刪去“使”，“終于”移到主語“我們”的后邊。8、“不管”改為“盡管”，“終于”改為“還是”。9、“在……上”，“在……下”等句法格式中，只能嵌入名詞性的詞語，而“起早睡晚、終日勞動”是動詞性短語，應(yīng)改成“在……的情況下”10、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)，分句主語相同，關(guān)聯(lián)詞語要放到分句主語之后。五、語言現(xiàn)象分析（三）用層次分析法分析下列多層次短語1、1、昨天從家鄉(xiāng)傳來振奮人心的好消息狀］中狀］中動|賓定）中定）中2、2、希望參加去北京的旅行團動|賓動|賓定）中動|賓3、3、派人去通知小王馬上來報到兼～語主||謂連┊謂兼～語主||謂連┊謂狀］中4、4、痛得我差點掉眼淚中〈補主||謂狀］中動|賓5、5、他能不能馬上來還是個問題主||謂主||謂狀］中狀］中動|賓聯(lián)+合狀］中定）中6、6、把你妹妹小英的情況給大家介紹一下狀］中介|賓狀］中定）中介|賓中〈補同=位定）中7、7、做一個有理想有作為的青年動|賓定）中定）中聯(lián)+合動|賓動|賓8、8、世界珍貴稀有動物熊貓的故鄉(xiāng)中國同=位定）中同=位定）中定）中聯(lián)+合9、9、王才喝口水站起身走了出去主||謂連┊┊謂動|賓動|賓中〈補10、告訴我他怎樣來這兒動|賓動|賓主||謂狀］中動|賓（四）分化下列歧義短語1、他的哥哥和妹妹的三位朋友他的哥哥和妹妹的三位朋友聯(lián)+合定）中2、看打乒乓球的中小學(xué)生看打乒乓球的中小學(xué)生定）中動|賓3、我們五人一組我們五人一組主||謂主||謂主||謂同=位4、關(guān)于植樹造林的建議關(guān)于植樹造林的建議介|賓定）中5、罵他朋友的孩子罵他朋友的孩子動|賓定）中6、安排好工作安排好工作動|賓動|賓7、非洲語言研究非洲語言研究定|中定|中8、他兄弟小剛和小明他兄弟小剛和小明同=位聯(lián)+合9、撞倒他的自行車撞倒他的自行車動|賓定）中10、摩托車和汽車的零件摩托車和汽車的零件聯(lián)+合定）中（三）指出下列句子的句型并分析它們的層次成分1、2、這件事給了他很深刻的教訓(xùn)。句型：主謂句—動詞謂語句—動賓主||謂謂語句—雙賓句定）中動|賓動|賓定）中2、3、我弟弟極力主張到杭州去旅游。句型：主謂句—動詞謂語句—動主||謂賓謂語句定）中狀］中動|賓3、據(jù)說，廠長已經(jīng)找了你三回了。句型：主謂句—動詞謂語句—動補謂語△△主||謂句狀］中中〈補動|賓4、這個問題回答的人不多。句型：主謂句—主謂謂語句主||謂定）中主||謂5、這臺計算機學(xué)校的。句型：主謂句—名詞謂語句主||謂定）中的字短語6、老王勸他馬上騎車去請醫(yī)生。句型：主謂句—動詞謂語句—兼語連謂主||謂連用句兼～語主||謂連┋┋謂7、我們對他的品德還是很清楚的。句型：主謂句—形容詞謂語句主||謂狀］中狀］中動|賓8、叔叔，你去動員他留下來看戲。句型：主謂句—連謂兼語連謂△△主||謂連用句