安徽省部分地區(qū) 高二上學(xué)期10月月考語文試題匯編：古代詩歌閱讀

安徽省部分地區(qū)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題匯編古代詩歌閱讀安徽省宣城市績溪中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題閱讀下面兩首詩，完成小題。題嚴(yán)陵釣臺①（唐）王貞白②山色四時碧，溪聲七里清。嚴(yán)陵愛此景，下視漢公卿。垂釣月初上，放歌風(fēng)正輕。應(yīng)憐渭濱叟③，匡國正論兵。過嚴(yán)子陵釣臺二首（其一）（宋）張浚古木籠煙半鎖空，高臺隱隱翠微中。身安不羨三公貴，寧與漁樵卒歲同。［注］①嚴(yán)陵釣臺：東漢著名隱士嚴(yán)光（字子陵）隱居垂釣的地方。嚴(yán)光少有高名，與東漢光武帝劉秀同學(xué)，亦為好友。劉秀即位后，多次延聘嚴(yán)光，但他隱姓埋名，退居富春山。②王貞白：唐末著名詩人，早年曾兩中進(jìn)士，曾隨軍出塞抵御外敵，創(chuàng)作了不少膾炙人口的詩篇。③謂濱叟：太公望呂尚，即姜子牙，曾在渭水邊垂釣得遇周文王。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.兩首詩都寫出了釣臺環(huán)境的清幽秀美，這是嚴(yán)光選擇在此隱居的因素。B.王詩的“下視”和張詩的“不羨”，都寫出了嚴(yán)光不慕權(quán)貴的品格。C.兩首詩在寫景方面各有特色，王詩注重聲色結(jié)合，張詩巧用點(diǎn)面結(jié)合。D.兩首詩分別描寫了嚴(yán)光垂釣、漁樵的生活場景，王詩比張詩更具體可感。16.兩首詩對嚴(yán)光歸隱的情感態(tài)度有所不同，請結(jié)合詩歌簡要分析。安徽省阜陽市紅旗中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題閱讀下面詩歌，完成下面小題朝天子·秋夜吟李致遠(yuǎn)梵宮、晚鐘。落日蟬聲送。半規(guī)涼月半簾風(fēng)，騷客情尤重。何處樓臺，笛聲悲動？二毛斑，秋夜永。楚峰，幾重？遮不斷相思夢。15.下列對這首元曲的理解和賞析，不正確的一項是（）A.此曲以“梵宮，晚鐘”開頭，寫傍晚時分，古鐘響起，暮色漸漸籠罩佛寺，為描繪秋夜?fàn)I造氣氛。B.面對重重楚峰阻隔，作者結(jié)尾言“遮不斷相思夢”，可以看出作者用情之深。C.此曲擷取了諸多典型意象，營造出一幅凄美的秋夜圖，詞人情感自然流露，毫無生硬之感。D.這首曲全篇多采用短句，且在音韻上做到了諧婉有致，讀來朗朗上口，快意流暢。16.有人評價此曲“寫盡心境之凄苦”。請結(jié)合詩句分析作者凄苦心境的意蘊(yùn)。安徽省/天一大聯(lián)考阜陽市太和縣安徽省太和中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月語文試題閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。落梅①劉克莊一片能教一斷腸，可堪平砌更堆墻？飄如遷客來過嶺，墜似騷人去赴湘。亂點(diǎn)莓苔②多莫數(shù)，偶粘衣袖久猶香。東風(fēng)謬掌花權(quán)柄，卻忌孤高不主張。【注】①嘉定十七年（1224年），劉克莊為建陽令，建陽在當(dāng)時屬荒僻之地。②莓苔：青苔。一說指生于陰濕處的地衣。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)寫詩人看見落梅而傷感，描繪了一幅凄涼衰敗的景象，奠定了全詩的感情基調(diào)。B.頷聯(lián)“遷客”“騷人”相對，高度概括了歷史上無數(shù)“遷客”“騷人”顛沛流離的不幸遭遇。C.“偶粘衣袖久猶香”與“零落成泥碾作塵，只有香如故”（《卜算子·詠梅》）有異曲同工之妙。D.詩以“落梅”為題但通篇不著一“梅”字，不落俗套，主要通過敘事將情感表達(dá)得淋漓盡致。16.詩歌尾聯(lián)使用了什么修辭手法？表達(dá)了詩人什么樣的思想情感？請簡要分析。安徽省亳州市第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。聞鍛【注】范純?nèi)嗜f籟蕭然送夕曛，鍛聲相應(yīng)互成文。高隨晚吹驚愁耳，清入霜空透暮云。始訝僧魚敲曉石，靜如山木響秋斤。五兵若可為農(nóng)器，此韻千家不厭聞。[注]鍛：打鐵，一種鍛造工藝，一般由師徒兩人完成，師傅握小錘敲打并指揮，徒弟握大錘進(jìn)行鍛打。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)點(diǎn)明“聞鍛”的時間和環(huán)境，并表現(xiàn)出打鐵人配合默契的特點(diǎn)。B.高亢的打鐵聲隨晚風(fēng)飄入耳中又直入云霄，引發(fā)了詩人深深的愁緒。C.第四句與“空山凝云頹不流”都運(yùn)用夸張的手法來表現(xiàn)聲音的清越。D.“敲木魚”“響秋斤”把時急時緩、時輕時重的鍛聲摹寫得惟妙惟肖。16.詩歌的最后兩句有何含意？請簡要分析。安徽省亳州市渦陽縣蔚華中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。新構(gòu)亭臺，示諸弟侄白居易平臺高數(shù)尺，臺上結(jié)茅茨。東西疏二牖，南北開兩扉。蘆簾前后卷，竹簟當(dāng)中施。清泠白石枕，疏涼黃葛衣。開襟向風(fēng)坐，夏日如秋時。嘯傲①頗有趣，窺臨不知疲。東窗對華山，三峰②碧參差。南檐當(dāng)渭水，臥見云帆飛。仰摘枝上果，俯折畦中葵。足以充饑渴，何必慕甘肥。況有好群從，旦夕相追隨?！咀ⅰ竣賴[傲：傲然自得地放聲長嘯。②三峰：華山主峰有南峰“落雁”、東峰“朝陽”、西峰“蓮花”。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.一二兩句寫詩人在數(shù)尺高的平臺上搭建了茅屋，照應(yīng)詩題，引出了下文對茅屋的介紹。B.詩人身穿黃葛，仰可摘果子，俯可采蔬菜，由此不難看出詩人安于平淡質(zhì)樸的生活。C.“開襟”兩句運(yùn)用比喻的手法，形象地寫出了詩人雖身處夏日，但仍感到十分清涼。D.“嘯傲”兩句頗見雅趣，其意境與陶淵明的“嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生”兩句相類似。16.詩人在本詩中向弟侄們傳達(dá)了哪些人生感悟?請簡要概括。(6分)答案安徽省宣城市績溪中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題【答案】15.D16.①王詩使用姜子牙垂釣的典故，贊揚(yáng)姜子牙匡國濟(jì)世的功業(yè)，提倡為國效命的情懷抱負(fù)，含蓄地表達(dá)了對嚴(yán)光歸隱的批評；②張詩則對嚴(yán)光選擇隱居高度贊許，“不羨”“寧與”表達(dá)了對嚴(yán)陵不慕名利的敬佩之情?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容鑒賞詩歌藝術(shù)手法的能力。D.“分別描寫了嚴(yán)光垂釣、漁樵的生活場景”錯誤。王詩的頸聯(lián)“垂釣月初上，放歌風(fēng)正輕”通過想象描寫了嚴(yán)光月夜垂釣放歌的生活場景；張詩最后一句點(diǎn)出“漁樵”，沒有描寫漁樵的生活場景。故選D。16題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌中作者的思想情感的能力。王詩贊賞嚴(yán)子陵那種“下視漢公卿”的風(fēng)格，作者先對嚴(yán)子陵這種不趨附權(quán)勢的風(fēng)格進(jìn)行贊賞，結(jié)合詩人初入官場，就寫詩指斥奸佞小人，希望匡扶朝廷重回圣明社會，但詩人也深刻地感受到了唐末政治上的污濁與腐敗，他不僅對那些貪官污吏痛加斥責(zé)，而且對苦難的勞動人民表現(xiàn)出無比的同情可知，尾聯(lián)“應(yīng)憐渭濱叟，匡國正論兵”作者使用姜子牙垂釣的典故，贊揚(yáng)姜子牙匡國濟(jì)世的功業(yè)，提倡為國效命的情懷抱負(fù)，表現(xiàn)出作者反對并批評嚴(yán)子陵的置國家安危而不顧的消極態(tài)度，含蓄地表達(dá)了對嚴(yán)光歸隱的批評。張詩前兩句“古木”“籠煙”“半鎖空”“高臺”“隱隱”“翠微”對嚴(yán)子陵釣臺的景色的描寫，表達(dá)出作者對嚴(yán)子陵隱居環(huán)境的高度贊美之情，而后兩句中的“不羨”“寧與”表達(dá)了對嚴(yán)陵在劉秀即位后隱姓埋名，退居富春山，過上隱居生活，不慕名利的敬佩之情。安徽省阜陽市紅旗中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題【答案】15.D16.①漂泊之凄苦。傍晚的佛寺、蟬聲中的落日、涼月這一系列的圖景使詞人生發(fā)出作為漂泊在外的遷客騷人的凄楚感受。②衰老之凄苦。秋夜漫長無盡，笛聲不知在哪處樓臺響起，詞人聯(lián)想到自己斑白的雙鬢、人生的有限，更為自己的衰老而悲傷。③相思之凄苦。山峰綿延阻隔，不知幾重，詞人不能得見相思之人，飽受相思之苦。【解析】【導(dǎo)語】李致遠(yuǎn)在《朝天子·秋夜吟》中，通過描繪鐘聲、蟬聲、笛聲交織的秋夜氛圍，表達(dá)深沉的離愁別緒。以涼月、寒風(fēng)、楚峰阻隔，襯托出滿懷相思的凄苦，并用夢想破阻象征情意不被時空削減，情感細(xì)膩動人?！?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D.“快意流暢”錯誤。詞作讀來凄涼愁苦，不會讓人感到快意。故選D。【16題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。①漂泊之凄苦。小令開頭用“梵宮、晚鐘”，表現(xiàn)傍晩時分，古鐘響起，暮色漸漸籠罩佛寺。面對即將到來的秋夜，作者心中不由泛起一陣孤獨(dú)凄涼之感；“落日蟬聲送”，點(diǎn)明秋日的蟬聲顯得格外嘹亮，聲聲傳入他的耳中，更增添了其內(nèi)心的苦悶和孤寂；“半規(guī)涼月半簾風(fēng)”，描繪了夜色降臨后，涼月升起，一襲涼風(fēng)款款而至；自古而今，月亮最能勾起文人騷客的思念和愁緒，作者也不例外，“騷客情尤重”，觸發(fā)起詩人的滿懷的愁緒?？梢姡锞扒锫曈|發(fā)了作者內(nèi)心的情感，在傍晚的佛寺、蟬聲中的落日、涼月、秋風(fēng)營造的凄涼秋夜圖下，作者作為漂泊在外的遷客騷人內(nèi)心的惆悵和凄苦愈發(fā)濃烈。②衰老之凄苦?！昂翁帢桥_，笛聲悲動？二毛斑，秋夜永”，敘述遠(yuǎn)處的樓臺上傳來陣陣笛聲，不知何人在這寒夜里吹響哀笛，勾起了曲人的哀思：家鄉(xiāng)是否也有這樣一個人在為自己賦笛一曲，歲月蹉跎，作者已鬢發(fā)斑白。在這蒼茫無盡的秋夜里，哀怨的笛聲讓詞人聯(lián)想到自己斑白的雙鬢、人生的有限，更為自己的衰老而悲傷。③相思之凄苦?！俺澹瑤字?？遮不斷相思夢”，表達(dá)了即使有連綿不斷的山峰，也無法阻擋作者對她相思的夢。作者其用情至深，可見一斑。相思而不能相見，相念而不能相依，作者的情感在這孤寂的秋夜里愈發(fā)顯得濃烈，表達(dá)了作者飽受相思之苦。安徽省/天一大聯(lián)考阜陽市太和縣安徽省太和中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月語文試題【答案】15.D16.①擬人手法。尾聯(lián)中的“謬掌”“忌”等詞賦予“東風(fēng)”以人的性格和情感，寫東風(fēng)不知護(hù)花惜花，反而嫉妒梅花的孤高，對主宰花運(yùn)的東風(fēng)進(jìn)行痛斥。（若答“比喻”亦可）

②表達(dá)了詩人對嫉賢妒能的當(dāng)權(quán)者的憎惡，對壓制人才的社會現(xiàn)實(shí)的不滿，同時也寄寓了詩人仕途不順的感慨。【解析】【導(dǎo)語】劉克莊的《落梅》通過對落梅的描繪，表達(dá)了詩人對自身境遇的感慨和孤高品格的不被認(rèn)可。全詩用遷客騷人的意象映射了詩人的漂泊和抵觸世俗的孤獨(dú)，借助東風(fēng)掌花權(quán)柄的諷刺，揭示了對權(quán)力無能為的批判，意境深遠(yuǎn)，情感真摯?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。D.“主要通過敘事將情感表達(dá)得淋漓盡致”錯誤，詩歌雖不直言“梅”字，“偶粘衣袖久猶香”“可堪平砌更堆墻”等信息可知，詩歌運(yùn)用象征和寓意，通過景物描寫和抒情，表達(dá)了對梅的贊美，并非以敘事為主。故選D。【16題詳解】本題考查學(xué)生把握詩歌修辭手法和把握詩人思想情感的能力。這類題，首先要求學(xué)生仔細(xì)閱讀詩歌，借助詩歌注釋及關(guān)鍵意象，充分理解詩歌內(nèi)容及情感；繼而在此基礎(chǔ)之上，結(jié)合知識儲備，具體分析作品所運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)的思想情感。修辭手法：尾聯(lián)“東風(fēng)謬掌花權(quán)柄，卻忌孤高不主張”，是全篇的點(diǎn)睛之筆，意思是說，“東風(fēng)”胡亂使用對百花生殺予奪的權(quán)力，忌妒梅花孤傲高潔的品性而任意摧殘它，“謬掌”“忌”等詞賦予“東風(fēng)”以人的性格和情感，賦予無生命的自然景象以人的情感和性格，寫東風(fēng)不知護(hù)花惜花，反而嫉妒梅花的孤高，從而深化作品的主題和情感層次，這種手法不僅能讓描述更加生動有趣，還能有效地傳達(dá)作者的情感和思想。思想情感：尾聯(lián)寫東風(fēng)誤用了掌管花卉生死的權(quán)力，卻嫉妒梅花的孤高清高，不肯支持它。這里的“東風(fēng)”指現(xiàn)實(shí)中的一切嫉賢妒能、打擊人才的當(dāng)權(quán)者；“梅”是具有高潔品質(zhì)詩人的象征，尾聯(lián)巧妙而又曲折地把矛頭指向歷史和現(xiàn)實(shí)中的一切嫉賢妒能、打擊人才的當(dāng)權(quán)者，揭示了對權(quán)力無能為的批判，寄托自己懷才不遇、報國無門的感慨以及對這種不尊重人才的現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿，形象地描繪了梅花的遭遇和詩人的情感?，意境深遠(yuǎn)，情感真摯。安徽省亳州市第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題【答案】15.B16.（1）如果把兵器都鍛造成農(nóng)用器具，千家萬戶聽到這個聲音時都不會厭煩（都會聽不夠）。（2）寄寓了詩人期望沒有戰(zhàn)亂、國家太平的美好心愿和關(guān)注民生、希望百姓安居樂業(yè)的思想感情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】范純?nèi)实摹堵勫憽吠ㄟ^描寫傍晚時分打鐵的聲音，展現(xiàn)了鍛造工藝的節(jié)奏感和韻律美。詩人以“僧魚敲曉石”和“山木響秋斤”作比，生動形象地描繪了鍛聲的清脆與和諧。最后兩句表達(dá)了詩人對和平生活的向往，希望戰(zhàn)爭工具能轉(zhuǎn)化為農(nóng)具，造福千家萬戶。全詩意境深遠(yuǎn)，情感真摯?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“引發(fā)了詩人深深的愁緒”錯?！案唠S晚吹驚愁耳”是說鍛打的聲音高亢，隨著晚風(fēng)吹來，讓我這滿懷愁緒的耳朵為之一驚。表明“愁”是早已有之的，不是鍛打的聲音引發(fā)的。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩句的能力。（1）“五兵若可為農(nóng)器，此韻千家不厭聞”，意思是如果把兵器都鍛造成農(nóng)用器具，千家萬戶聽到這個聲音時都不會厭煩（都會聽不夠）。（2）設(shè)想把武器鍛造成農(nóng)具，說百姓都喜歡聽這鍛打的聲音，表明詩人希望沒有戰(zhàn)爭，