2024-2025學年寶雞市高三語文上學期10月考試卷附答案解析

2024-2025學年寶雞市高三語文上學期10月考試卷試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2024.10一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。不管是要找出第二次世界大戰(zhàn)的原因，還是查明天花板上水印的來由，我們通常都要考察可能的解釋。比如說天花板上的水印，是屋頂漏水了？還是管子漏水了？我們可能會這樣推理：“這個水印在廚房天花板上，正好是在浴室的下面，所以很可能是管子漏水?！爆F(xiàn)在到樓上去檢查一下，如果發(fā)現(xiàn)了漏水的管子，那么就可以合理地得出結(jié)論，對于水印的最佳解釋是管子漏水，當然，也可能屋頂和管子同時漏水。這個簡單而實際的例子展示了科學研究的推理過程：提出各種假說，一個一個地排除，直到得出最佳解釋。地質(zhì)學的歷史為科學研究如何運用這樣的推理過程提供了一個清楚的例子。地球已經(jīng)有上億年的歷史、大陸在漂移，這些都是非常驚人的發(fā)現(xiàn)。它們被接受的過程是漫長而復雜的，要求仔細的觀察、改良的技術(shù)、大量的集體努力以及在很多學科中共享知識。地質(zhì)學最近的發(fā)展歷史就展現(xiàn)了這樣的過程。1912年，德國科學家阿爾弗雷德·魏格納提出了板塊漂移理論來解釋這個明顯的事實——非洲大陸和南美洲大陸看上去好像很吻合。但是在他之前的理論家，通過觀察過去的地圖，也推測這些大陸原本是連在一起的。魏格納對這一理論的補充是，在兩個大陸相對應的邊緣，巖石的形成和動植物化石都非常相似。因為他不能提出一個解釋或者模型來說明像板塊這樣巨大的東西是如何“漂移”的，他的理論遭到了普遍的拒絕，甚至被嘲笑。雖然他的理論解釋了一些觀察到的現(xiàn)象，但是并沒有被采信，因為它與當時人們所相信的關(guān)于大洋和大陸的物理結(jié)構(gòu)方面的觀點不一致。擁有可接受的解釋模型是科學斷言能被接受的重要標準。魏格納的理論在20世紀60年代被美國地質(zhì)學家哈雷·赫斯復興。赫斯提出，最近發(fā)現(xiàn)洋中脊在延伸，而大陸居于板塊之上，因此板塊應是由底層的地幔緩慢運動的“環(huán)流”所推動的。赫斯也承認，這個理論一開始只是猜想，并且與現(xiàn)有的理論相悖。但它確實是可以從現(xiàn)有知識中推斷出來的最合理的理論。赫斯的理論為魏格納的觀察提供了一種解釋，也解釋了不斷出現(xiàn)的驚人的異?！鶕?jù)現(xiàn)有理論不能得到滿意解釋的數(shù)據(jù)——比如巖石的磁性定向。人們發(fā)現(xiàn)，玄武巖（由火山爆發(fā)所形成的巖石）包含磁鐵礦，而正如這個名字所顯示的，其行為模式讓人感到它像是由小指南針所構(gòu)成的。在玄武巖溫度很高、尚未凝固之前，它們總是指向北極?；谝恍┥形幢焕斫獾脑颍扛魩装偃f年，北極和南極就調(diào)轉(zhuǎn)方向，先前指向北極的指南針，將會在調(diào)轉(zhuǎn)之后指向南極。因此，玄武巖中的磁鐵礦可以揭示它凝固時極點的位置。此外，磁鐵礦的定向不僅是水平的，也是垂直的。當它們凝固的時候，玄武巖越是接近極點，磁鐵礦的“指南針”的定向就越垂直，不管是接近北極還是南極，在赫斯發(fā)表其學說的那個年代，地磁數(shù)據(jù)存在異常。大量的地磁數(shù)據(jù)表明，相較于它們現(xiàn)在的位置，接近于赤道的巖石是在更為接近極點的地方形成的。因為大陸運動的理論尚未被接受，所以對于這些觀察缺乏適當?shù)慕忉?。不過，赫斯的理論還是展示了一個成功的新理論模型的重要特點：（1）它應該能對現(xiàn)有信息提供更全面的解釋，包含對目前尚不能理解的現(xiàn)象的解釋；（2）它應該能夠提出新的、可以被測試的預測。赫斯的理論成功地實現(xiàn)了這兩點。美國《地質(zhì)服務》上的一篇文章對此總結(jié)道：“1962年，赫斯明確地意識到仍然缺乏堅實的證據(jù)來證實他的假說，因此無法說服雖然傾向于接受但是仍然存有懷疑的人。然而一年之后，范恩·馬修斯對于海底磁條帶的解釋，以及在接下來的幾年中其他的海洋勘測，最終提供了證據(jù)來證實赫斯關(guān)于海底擴張的模型。之后的年代測定研究表明，離洋中脊地殼越遠的海底存在的時間就越長，赫斯的理論得到了進一步的鞏固。最后，更完善的地震數(shù)據(jù)證實了赫斯的假說。他關(guān)于海底擴張以及洋中脊的基本觀點經(jīng)受住了時間的考驗?！边€應該指出，赫斯的理論不僅符合新的數(shù)據(jù)，而且還展現(xiàn)了巨大的解釋力。板塊構(gòu)造理論對地震、山脈形成以及火山現(xiàn)象都提出了新的解釋。這樣的理論是富有成果的，即一個理論具有支持很多研究的潛在能力，以及提供大范圍內(nèi)的解釋性洞見的能力。（摘編自莎倫·白琳等《權(quán)衡：批判性思維的探究與應用》，仲海霞譯）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（）A.文章開頭講述了推測天花板上水印由來的過程，用有生活氣息的例子引出對科學研究推理過程的探討。B.赫斯基于洋中脊在延伸這一發(fā)現(xiàn)，完善了板塊漂移理論，解釋了魏格納的觀察和巖石磁性定向的問題。C.玄武巖的磁性定向既可以揭示它凝固時極點的位置，也可用于測定其現(xiàn)在所在地與極點之間的距離。D.赫斯通過推理提出了海底擴張模型，之后的海洋勘測、年代測定研究和地震數(shù)據(jù)不斷證實了這一理論。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.即便沒有明確的數(shù)據(jù)支持，僅根據(jù)當時已有知識所能做出的推斷而言，赫斯的板塊構(gòu)造理論依舊是最合理的理論。B.赫斯的理論改變了板塊漂移學說長期不被接受的處境，可見科學發(fā)展主要得益于提出與當時的技術(shù)及觀念相符的解釋模型。C.赫斯的海底擴張理論很快得到了一系列科學測量數(shù)據(jù)的支持，說明越來越多的人認識到他理論的價值，而且愿意進一步探索。D.諸多科學事實支持了板塊構(gòu)造理論，而該理論又為地震、山脈形成等現(xiàn)象提供了新解釋，可見假說與發(fā)現(xiàn)的互動促進了科學發(fā)展。3.下列對相關(guān)理論的描述，最符合文中成功的新理論模型特點的一項是（）A.量子力學改變了人們對微觀世界中物質(zhì)結(jié)構(gòu)及其相互作用的認識，并預言了新的物理現(xiàn)象。B.哈雷運用牛頓定律準確預測了1759年的彗星再現(xiàn)，為牛頓定律的可信性提供巨大支持。C.經(jīng)營者根據(jù)馬斯洛需求層次理論，評估消費者心理需求的級別，據(jù)此開發(fā)和推銷產(chǎn)品。D.費孝通先生提出了“差序格局”這一理論模型，有力地解釋了中國鄉(xiāng)土社會的人倫關(guān)系。4.梳理文中板塊漂移理論發(fā)展過程，填寫下圖中空缺部分的內(nèi)容。5.以下是對屠呦呦團隊青蒿素研究歷程的簡述請結(jié)合上文分析這一歷程所體現(xiàn)的科學研究路徑20世紀50年代，瘧疾重新肆虐。屠呦呦團隊受命從中草藥中尋找并提取具有抗瘧療效的成分。團隊收集、挑選方藥，測試提取物效果，發(fā)現(xiàn)青蒿提取物有一定效果，然而實驗結(jié)果很難重復，而且似乎與文獻記錄相悖。查閱大量文獻后，團隊發(fā)現(xiàn)加熱提取的方式破壞了青蒿的活性成分，于是改為低溫提取，效果得到提升。之后成功從青蒿中分離提純出青蒿素，并將其轉(zhuǎn)化為藥物，該藥療效明確。團隊進一步研發(fā)雙氫青蒿素，使療效提高近十倍，且病人復發(fā)率低。雙氫青蒿素也被發(fā)展成新的藥物，嘗試用于治療其他疾病。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成各小題。延河邊上的黃昏馮牧①延安的橋兒溝在延安是個有名的地方，然而卻沒有什么值得觀賞的風景。它的兩面都是布滿了蜂窩似的土窯的荒山。但是，我在靜靜地流淌的延水之濱所度過的無數(shù)個黃昏，卻是我一生之中所度過的最美好的最難忘的黃昏。②我時常動情地親切地回憶起延河之濱的黃昏。是的，不是清晨，也不是夜晚，而是黃昏。③除了下雨天，幾乎每一個黃昏，我都會和幾個知交和同學相約到延河岸邊去作長時間的散步，一直到暮色四合，天邊出現(xiàn)了星星，才回到我們居住的窯洞中去。那時，在橋兒溝的小街和延河之間，曾經(jīng)有過一片相當開闊的綠色田野。每當一天的工作和學習完畢、吃過晚飯以后，我?guī)缀醵家s伙伴穿越田間的小徑到延河邊去，在延河邊的巖石上閑坐談天，或者是沿著河邊來往反復地漫步。在我們四面，往往會有許多青年男女像我們一樣，把這片田野看作是可以使自己獲得休憩和愉快的所在。在那里，沿著淺綠色的蜿蜒東流的延河向西望去，可以隱約看見遙相峙立的清涼山和寶塔山；往東看去，則是一片伸向遠方的在陜北地區(qū)難得見到的平川。除了潺潺流水和被小徑分割開成塊的瓜田和谷地之外，這里可以說沒有什么足以使人流連的景觀。但在我的記憶里和夢境中，這片田野卻永遠是一個美好的具有無限魅力的天地。在這片田野上的每一條小徑和河邊的巖石上，幾乎都留下過我的足跡。我在那里和伙伴們認真地談論文學，談論理想；我在那里向我所信賴的同志傾訴自己的希望和苦惱；我在那里和朋友們暢懷吟誦、歌舞，盡情地享受著青春的歡樂。我甚至還相當清晰地記得河邊一塊平整如石凳的巖石的形狀，我曾經(jīng)長久地坐在這塊石頭上讀書，把雙腳放在流水中，或者望著夕陽，任憑自己的幻想馳騁。也是在這塊石頭上，我秘密地寫下了第一張入黨申請書……④我和許多我的同代人，就是這樣在延河邊度過我們的無數(shù)美好的黃昏的。無論是那時候還是現(xiàn)在，我都覺得延河邊黃昏的空氣是最清新的，氣氛是最和諧的，我所遇到的每個人的面孔神情都是友善的、真誠的。有一次，我和一位比我小一歲的同學在河邊漫步，他挽著我的手臂，向我傾訴著他的艱難而痛苦的少年時代生活，并且和他現(xiàn)在正在得到的新的生活相比較，不禁激動地流下了眼淚，使我第一次知道了什么叫作幸福的眼淚。他微笑著，眼中閃著淚花，向我低聲吟誦著他剛寫成的一首雖然不免幼稚，但卻是十分真誠的詩。其中有幾句的確也撥動了我的心弦，那幾句詩的大意是：我在延河邊走過來，走過去，我向人們用微笑表達我的心意，我想向每一個遇到的人打招呼，不論是我認識的，還是不認識的……⑤大約是在差不多同時，有一天，何其芳同志為做我的思想工作找我在延河邊散步。不知為什么，他總覺得我有一種憂郁的傾向。為了說服我接受他的思想，他掏出小本來，一邊走一邊向我朗讀起他剛剛寫完的一首詩，詩中有這樣的句子：輕輕地從我琴弦上，失掉了成年的憂傷……⑥我現(xiàn)在還記得，我當時確實是被觸動了，就好像是心中確實有一根弦被一只輕柔的手撥動了。這首詩后來發(fā)表了，題目是《我為少男少女們歌唱》。我之所以要在這里提到這首詩，是因為我覺得它確實非常真實而確切地表達了當時像我這樣一代人的心靈和感情。當我們漫步在延河之濱的黃昏時刻，在我心中充溢著的，就是這樣一種心境，一種絕對真摯的心境。是什么因素使我以及許多同我年齡相近的青年人產(chǎn)生了這樣一種略帶感傷色彩的幸福的感情呢？這一點，直到現(xiàn)在，我才逐漸為自己得出了一個比較明確的回答——這個回答是我在努力回憶青年時期生活的過程中得到的。我時常懷著一種甜蜜的心情回想起生活在魯藝的那些日子。我終于發(fā)現(xiàn)，橋兒溝和延河邊的黃昏漫步之所以始終使我不能忘情，是由于它是我在魯藝度過的四年生活的一個縮影或者側(cè)影。將近半個世紀以前，我是一個不知世事卻又有著一種執(zhí)著追求精神的少年，用高爾基的話說，是一個“饑渴于人間愛”的人。我幻想著能夠進入一個人與人之間能夠互相關(guān)懷、互相友愛的社會，然而在我前進的道路上卻長久得不到它。但是，我終于在延安的窯洞里，在黃昏的延河邊，在魯藝的“教堂”中發(fā)現(xiàn)：這正是我所苦苦追求和朝夕尋覓的地方。我在這里感到溫暖，我在這里受到哺育，我在這里能夠和人們像兄弟姐妹、像真正的同志那樣相互看待。⑦我找到的答案的另一點是：這是一個真正能夠滿足我的求知欲的地方。在我的少年時期，從來沒有被看作是一個有才華的人，但是我卻是一個有著永無止境的求知欲的人。在這一點上，我感到魯藝是一個能夠滿足我的理想和愿望的地方。在那些歲月里，在魯藝的精神食糧比物質(zhì)食糧要豐富得無可比擬的環(huán)境里，我有一種如魚得水的感覺。我用珍惜每一分鐘時間的精神來學習，來閱讀，來充實自己的文化素養(yǎng)。而在延河之濱的黃昏時刻，正是可以激勵、切磋、提高和檢驗這種文化素養(yǎng)的最好的最生動的也是最自由的環(huán)境。⑧對于一個心地單純的二十歲的青年來說，這一切就足夠了。1988年4月（有刪節(jié)）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.開篇以延安的橋兒溝“沒有什么值得觀賞的風景”為引子，巧妙地設(shè)置了一個懸念——為何這個看似平凡無奇的地方，會成為作者心中“最美好的最難忘的黃昏”所在？B.延河之濱的黃昏沒有壯麗的景色，但無論是“靜靜地流淌的延水”，還是“淺綠色的蜿蜒東流的延河”，都以其柔和的色彩與流動的姿態(tài)，營造出一種溫馨而寧靜的氛圍。C.文章對延河邊一塊平整如石凳的巖石展開了詳盡的描寫，因為它不僅是作者深情眷念的一個具體地點，更是作者青春歲月中某個重要時刻的見證，記錄著作者的成長歷程。D.文章以細膩的筆觸描繪了作者在延安橋兒溝度過的那些平凡而又非凡的黃昏時光，不僅是對個人記憶的深情回望，更是對一代人青春理想與精神追求的永恒記錄與頌揚。7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“沒有什么值得觀賞的風景”，實則是對外在物質(zhì)景觀的淡化，轉(zhuǎn)而強調(diào)內(nèi)在情感體驗的豐富與深刻。B.在“平整如石凳的巖石”上寫下入黨申請書，反映了作者對于加入中國共產(chǎn)黨的堅定信念和崇高追求。C.作者說自己是“一個‘饑渴于人間愛’的人”，表達了對人與人之間互相關(guān)懷、互相友愛的社會的渴望。D.“這一切就足夠了”，表明作者的要求并不高，志向也不遠大，只要具備基本生活條件就心滿意足了。8.簡要賞析“是的，不是清晨，也不是夜晚，而是黃昏”這句話的語言特點及表達效果。9.選文既是馮牧對過去生活的回憶，也是他對自己成長經(jīng)歷的記錄。請結(jié)合文本內(nèi)容，簡要談談你從馮牧的成長經(jīng)歷中獲得了哪些有益啟示。二、古代詩文閱讀（27分）（一）文言文閱讀（共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一武王問太公曰：“論將之道奈何？”太公曰：“將有五材十過?！蔽渫踉?、“敢問其目?！碧唬骸八^五材者，勇、智、仁、信、忠也。勇則不可犯，智則不可亂，仁則愛人，信則不欺，忠則無二心。所謂十過者，有勇而輕死者，有急而心速者，有貪而好利者，有仁而不忍人者，有智而心怯者，有信而喜信人者，有廉潔而不愛人者，有智而心緩者，有剛毅而自用者，有懦而喜任人者。故兵者，國之大事，存亡之道，命在于將。將者，國之輔，先王之所重也，故置將不可不察。故曰：兵不兩勝，亦不兩敗。兵出逾境期不十日不有亡國必有破軍殺將。”武王：“善哉！”（節(jié)選自《六韜·論將》，有刪改）材料二：王銘，字子敬，和州人。初隸元帥通海麾下，從攻蠻子海牙于采石。以銘驍勇，選充奇兵。戰(zhàn)方合，帥敢死士大噪突之，拔其水寨。自是數(shù)有功。與吳軍戰(zhàn)太湖，流矢中臂，引佩刀出其鏃，復戰(zhàn)。通海勞之。龍灣之戰(zhàn)，逐北至采石，銘獨突敵陣。敵兵攢槊刺銘，傷頰。銘三出三入，所殺傷過當。賜文綺銀碗，選充宿衛(wèi)。從取江州，戰(zhàn)康郎山及涇江口，復克英山諸寨，擢管軍百戶。洪武四年，都試百戶諸善用槍者，率莫能與銘抗。累官至長淮衛(wèi)指揮僉事，移守溫州。上疏曰：“臣所領(lǐng)鎮(zhèn)，外控島夷，城池樓櫓仍陋襲簡，非獨不足壯國威，猝有風潮之變，捍御無所，勢須改為?！钡蹐罂?。于是繕城浚源，悉倍于舊，加筑外垣，起海神山屬郭公山，首尾二千余丈，宏敞壯麗，屹然東浙巨鎮(zhèn)。帝甚嘉之，予世襲。嘗請告暫還和州。溫士女遮道送迎。長吏皆相顧嘆曰：“吾屬為天子牧民，民視吾屬去來漠然，愧王指揮多矣?！保ü?jié)選自《明史·王銘傳》，有刪改）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將相應位置的答案標號涂黑。兵出逾A境B期C不十D日E不有亡F國G必有H破軍殺將11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.目，指條目，與《離騷》“忽反顧以游目兮”中的“目”意思不同。B.拔，指攻克，與成語“拔苗助長”中的“拔”意思不同。C.勞，指慰勞，與《孔雀東南飛并序》“念母勞家里”中的“勞”意思相同。D.告，指休假，與《五代史伶官傳序》“則遣從事以一少牢告廟”中的“告”意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容概述，不正確的一項是（）A.太公認為選擇將帥至關(guān)重要，關(guān)系著戰(zhàn)爭勝負和國家存亡，要考慮“五材十過”等方面，武王同意他的說法。B.王銘追隨元帥俞通海在采石攻打蠻子海牙時，從作戰(zhàn)開始就率領(lǐng)敢死隊沖鋒陷陣，之后被選拔充當奇兵，多次立有戰(zhàn)功。C.王銘曾獨自突入敵陣，即使被敵兵操槊刺傷臉部，仍能三進三出敵陣，殺敵頗多，因此獲得賞賜且被選為皇帝的警衛(wèi)。D.王銘隨軍作戰(zhàn)，攻取了江州，在康郎山和涇江口一帶作戰(zhàn)時，又攻克了英山的各個營寨，憑借功勞被擢升為管軍百戶。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）將者，國之輔，先王之所重也，故置將不可不察。（2）吾屬為天子牧民，民視吾屬去來漠然，愧王指揮多矣。14.從材料二中王銘移守溫州后的經(jīng)歷來看，他符合材料一中太公“五材”的哪些標準？請結(jié)合材料簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。江城子·九日與諸季①登高李綱②客中重九共登高。逼煙霄，見秋毫。云涌群山，山外海翻濤。回首中原何處是，天似幕，碧周遭。茱萸蕊綻菊方苞。左傾醪③。右持螯。莫把閑愁，空使寸心勞。會取八荒皆我室，隨節(jié)物，且游邀?！咀ⅰ竣僦T季：群弟。②李綱：南宋初主戰(zhàn)派大臣。此詞作于貶謫瓊州（今屬海南）途中。③醪（Iáo）：濁酒。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.上闋開篇扣題，點明重九登高。因在貶謫途中，故詞人自稱為“客”B.畫橫線句描寫高處所見之景，運用了夸張手法，所寫景物層次分明。C.下闋首句白描，寫到了茱萸與菊花，與古人“重九”佩茱萸、賞菊的習俗有關(guān)。D.詞人飲酒品蟹，閑愁頓消，是因為身處異鄉(xiāng)可以盡情“游遨”，欣賞佳節(jié)美景。16.這首詞是如何表現(xiàn)詞人起伏變化的心情的？請簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明曾嘆“我豈能為五斗米，折腰向鄉(xiāng)里小兒”，李白在《夢游天姥吟留別》中也有類似的情感抒發(fā)“______，______”。（2）辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》一詞中“______，______”兩句，以鳥鳴為主要描寫對象，抒寫了詩人在暮色中沉郁苦悶的心情。（3）自古以來，秋天就是文人墨客吟詠的季節(jié)。借助秋景表達內(nèi)心悲愁的詩句不勝枚舉，如“______，______”。三、語言文字運用（19分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。同樣的溫度，為何濕熱比干熱難受得多？不論濕熱還是干熱，其實都是由溫度和濕度的不同組合而成。在35℃及以上的高溫天氣中，濕熱是高溫伴隨著高濕，空氣相對濕度在60%以上；a，空氣相對濕度在50%以下。但同為35℃的高溫，為何濕熱讓人感覺更熱呢？眾所周知，人體主要是通過出汗的方式進行體溫調(diào)節(jié)。干熱環(huán)境下，空氣相對干燥，人體排出的汗能快速蒸發(fā)帶走體表熱量，從而幫助人體維持正常的體溫。相比之下，濕熱天氣就顯得有些纏人了。相同溫度下倘若濕度增大，高濕和高溫雙重夾擊下的空氣，仿佛被一層厚重的水汽包裹，使得人體汗液蒸發(fā)速度大大減慢，體感溫度就會明顯升高。此時人體新陳代謝所產(chǎn)生的熱量幾乎全被堵死了。大量被悶在體內(nèi)的熱量散不出去，必然會給心臟、肺部以及血管增加負擔，進而讓人產(chǎn)生一種悶熱感。也難怪有網(wǎng)友戲稱，待在沒有空調(diào)的室內(nèi)是“清蒸”，出門就是“鐵板燒”了。面對濕熱挑戰(zhàn)，b？專家給出的應對方案是：在室內(nèi)時盡可能保持良好的通風，降低環(huán)境濕度和溫度，①飲食方面選擇清淡易消化的食物，②尤忌少食油膩辛辣食物；③外出時盡量穿著透氣性好的衣物，④以減少汗液積聚和細菌滋生，⑤并及時補充水分以維護體液平衡。公眾應多關(guān)注天氣預報，視情況做好相應的防護和準備。如果不可避免地處在濕熱環(huán)境中，就要及時注意自己的身體狀況，一旦出現(xiàn)中暑等不適癥狀，應立即就醫(yī)。18.下列各句中的引號，與文中畫波浪線處的引號作用相同的一項是（）A.他看上去更像一個地道的湖南農(nóng)民，這使我想起了農(nóng)民送給他的“泥腿子專家”的稱號。B.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。C.“我是真的希望工匠精神可以變成我的墓志銘。”不久前，一位生產(chǎn)智能電器的企業(yè)家如是感慨。D.盧老師發(fā)現(xiàn)，當學生和老師進行雙向選擇時，有些學生可能因選不到合適的導師而“流落街頭”。19.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。20.文中畫波浪線的語句有兩處表述不當，請指出其序號并做出修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。天寒地凍，大雪彌望。我和朋友從日本北海道的札幌出發(fā)，要去一個名叫洞爺?shù)暮^(qū)。一路上大巴士里面還算暖和，一下車，立刻就覺得自己要凍成一根用“急凍法”結(jié)凍的冰棒。于是很自然的，連想都不想，拔腿便向店家的大門沖去。店家也好像早有先見，一見我們跌跌撞撞地奔進室內(nèi)，立刻雙手捧上一大杯熱飲，我們正凍得渾身打顫，一見了冒熱氣的東西，便急急接了，比接圣旨還恭敬。喝下一大口，哇！怎么味道這么熟悉？再喝一大口，答案出來了，是甜酒釀！奇怪，這甜酒釀原是吃慣的，怎么此刻喝來竟好像瓊漿玉液？在寒凍只合冬眠的此刻，一碗甘醴令人徹底清醒了過來，活了過來，覺得人生還是值得熬下去的。等喝到第三口，就開始有了美食家的鑒賞品味了。你會為那濃濁的白色而忘神，是牛乳的顏色呢！然而牛乳是孩童級的飲料，健康而純潔。在純潔馥郁中隱隱潛藏著墮落和沉淪的甘醴卻是成年人的飲料。它是溫柔的激動，甜蜜的辛辣，安謐的騷動，沉潛的瘋狂。從來不好酒，但此刻，大雪千里，我是在雪中隨時可以凍斃的旅人。然而，此處有一檐頭可以容我，有一碗酒可供我暖身，我不免貪起杯來，貪那嚴寒世界的一點溫度，貪那一點芳馨，貪那超乎買賣雙方商業(yè)關(guān)系之外的一縷體貼的善意。21.文中有兩處“好像”，說說二者在表意上的不同。①店家也好像早有先見②怎么此刻喝來竟好像瓊漿玉液22.文中畫波浪線處是個長句，請改成3個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。四、寫作（60分）23.閱讀下面材料，按要求作文。材料一：2024年7月27日，第33屆奧運會在巴黎舉行。本次奧運會的主題是：“奧運更開放?！辈牧隙洪_放是發(fā)展進步的必由之路。面向未來，中國開放的大門只會越開越大，永遠不會關(guān)上。（摘自《人民日報》評論）以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮?.C2.B3.A4.①觀察地圖進行猜測；②不能解釋板塊如何漂移；③板塊應是由底層的地幔緩慢運動的“環(huán)流”所推動的。5.①基于假說，進行驗證，設(shè)想中草藥中可能具有抗瘧療效的成分，通過收集、挑選方藥，逐一驗證，鎖定青蒿提取物。②完善假說，改變青蒿的提取方式，分離提純得到青蒿素，并研發(fā)雙氫青蒿素，提升療效。③發(fā)展假說，將雙氫青蒿素發(fā)展成新的藥物用于治療其他的疾病?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文章通過具體的例子和科學史上的重要理論，探討了科學研究中的推理過程。文章開頭以生活中的小例子引出科學推理的主題，隨后詳細描述了板塊漂移理論的發(fā)展歷程，展示了科學假說的提出、驗證和接受的過程。通過魏格納和赫斯的理論演變，文章強調(diào)了科學研究中提出合理假說、驗證假說以及不斷修正的重要性。整體結(jié)構(gòu)清晰，論證嚴密，既有理論深度，又具可讀性?！?題詳解】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“也可用于測定其現(xiàn)在所在地與極點之間的距離”錯誤，結(jié)合“當它們凝固的時候，玄武巖越是接近極點，磁鐵礦的‘指南針’的定向就越垂直，不管是接近北極還是南極”可知，可用于推斷它凝固時所在地與極點之間距離的遠近。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“可見科學發(fā)展主要得益于提出與當時的技術(shù)及觀念相符的解釋模型”錯誤。結(jié)合“擁有可接受的解釋模型是科學斷言能被接受的重要標準”可知，科學理論的被接受得益于提出與當時的技術(shù)及觀念相符的解釋模型，而不是“科學發(fā)展”。故選B?！?題詳解】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。A.成功的新理論模型不但能夠?qū)ΜF(xiàn)有現(xiàn)象進行解釋，還需能提出新的預測。本項最符合，其它三項沒有提出新的預測，不符合。故選A【4題詳解】本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。①處，結(jié)合“但是在他之前的理論家，通過觀察過去的地圖，也推測這些太陸原本是連在一起的”可知，觀察地圖進行猜測；②處，結(jié)合“因為他不能提出一個解釋或者模型來說明像板塊這樣巨大的東西是如何‘漂移’的，他的理論遭到了普遍的拒絕，甚至被嘲笑”可知，不能解釋板塊如何漂移；③處，結(jié)合“赫斯提出，最近發(fā)現(xiàn)洋中脊在延伸，而大陸居于板塊之上，因此板塊應是由底層的地幔緩慢運動的‘環(huán)流’所推動的”可知，板塊應是由底層的地幔緩慢運動的“環(huán)流”所推動的。【5題詳解】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。①結(jié)合“屠呦呦團隊受命從中草藥中尋找并提取具有抗瘧療效的成分。團隊收集、挑選方藥，測試提取物效果，發(fā)現(xiàn)青蒿提取物有一定效果，然而實驗結(jié)果很難重復，而且似乎與文獻記錄相悖”可知，基于假說，進行驗證，設(shè)想中草藥中可能具有抗瘧療效的成分，通過收集、挑選方藥，逐一驗證，鎖定青蒿提取物。②結(jié)合“查閱大量文獻后，團隊發(fā)現(xiàn)加熱提取的方式破壞了青蒿的活性成分，于是改為低溫提取，效果得到提升。之后成功從青蒿中分離提純出青蒿素，并將其轉(zhuǎn)化為藥物，該藥療效明確。團隊進一步研發(fā)雙氫青蒿素，使療效提高近十倍，且病人復發(fā)率低”可知，完善假說，完善假說，改變青蒿的提取方式，分離提純得到青蒿素，并研發(fā)雙氫青蒿素，提升療效。③結(jié)合“雙氫青蒿素也被發(fā)展成新的藥物，嘗試用于治療其他疾病”可知，發(fā)展假說，將雙氫青蒿素發(fā)展成新的藥物用于治療其他的疾病。6.C7.D8.這句話用詞簡潔，沒有過多的修飾語；但情感充沛，富有感染力?！笆堑摹?，直接肯定，簡潔明了，觀點既鮮明又清晰?！安皇乔宄?，也不是夜晚，而是黃昏”采用并列復句，先否定清晨和夜晚，然后強調(diào)黃昏，對比強烈；同時，“不是……也不是……”與后文的“而是……”相結(jié)合，形成了一種簡短的排比，使得句子在節(jié)奏上更加緊湊，語氣上更加堅定。9.①追求真摯的情感與人際關(guān)懷。馮牧在延安的經(jīng)歷讓他深刻體會到人與人之間的真摯情感和互相關(guān)懷的重要性。在追求個人成長的同時，他也學會了珍惜和享受這種溫暖的人際環(huán)境。這啟示我們，在追求事業(yè)和夢想的同時，不應忽視與他人的情感交流和相互支持。②堅持理想與精神追求。馮牧少年時期和在延安時的物質(zhì)生活并不豐裕，但他有著執(zhí)著的追求精神，即使面對困難和挫折，也沒有放棄對理想和美好社會的向往。這種堅持和執(zhí)著的精神是我們在面對挑戰(zhàn)時應當學習和秉持的。③珍惜學習機會，不斷充實自己。馮牧在魯藝期間，充分利用了那里的豐富資源，努力學習，不斷提升自己的文化素養(yǎng)，這種對知識的渴望和追求精神值得我們學習。④獲取自然與人文環(huán)境的滋養(yǎng)。馮牧在延河之濱的黃昏時刻找到了心靈的慰藉和創(chuàng)作的靈感。這啟示我們，自然環(huán)境和人文環(huán)境對人的成長和創(chuàng)作有著不可忽視的影響。我們應該學會在忙碌的生活中尋找片刻的寧靜，讓自己在自然和人文的滋養(yǎng)中得到放松和提升。⑤常懷感恩之心。馮牧對延安和魯藝的深情回憶，表達了他對那段時光的感激和懷念。這啟示我們要常懷感恩之心，珍惜那些在我們成長道路上給予幫助和支持的人和事?！窘馕觥俊緦дZ】馮牧的《延河邊上的黃昏》通過細膩的筆觸，描繪了在延安橋兒溝度過的那些平凡而又非凡的黃昏時光。文章以延河之濱的黃昏為背景，展現(xiàn)了作者與朋友們在此談論文學、理想，享受青春的歡樂，表達了對那段歲月的深情眷戀。通過對具體場景和細節(jié)的描寫，作者不僅回憶了個人的成長經(jīng)歷，也記錄了一代人青春理想與精神追求的永恒記憶。文章情感真摯，語言優(yōu)美，具有很強的感染力和共鳴感?！?題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容和藝術(shù)特色分析的能力。C.“文章對延河邊一塊平整如石凳的巖石展開了詳盡的描寫”錯誤。根據(jù)第③段“我甚至還相當清晰地記得河邊一塊平整如石凳的巖石的形狀，我曾經(jīng)長久地坐在這塊石頭上讀書，把雙腳放在流水中，或者望著夕陽，任憑自己的幻想馳騁”可知，這段描述并不是詳盡的，而是簡潔地提到了這塊巖石，用以觸發(fā)作者對那段時光的回憶和情感。故選C?！?題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“作者要求并不高，志向也不遠大，只要具備基本生活條件就心滿意足了”錯誤。根據(jù)第⑦段“……來閱讀，來充實自己的文化素養(yǎng)。……正是可以激勵、切磋、提高和檢驗這種文化素養(yǎng)的最好的最生動的也是最自由的環(huán)境”和第⑧段“對于一個心地單純的二十歲的青年來說，這一切就足夠了”可知，“這一切就足夠了”是指作者在延安、在魯藝、在延河邊的黃昏時光中得到的知識、友誼、關(guān)懷和理想實現(xiàn)的滿足感，并非指物質(zhì)生活條件。故選D?！?題詳解】本題考查學生體會重要語句語言表達藝術(shù)效果的能力。根據(jù)第②段“是的，不是清晨，也不是夜晚，而是黃昏”可知，這句話運用了簡潔有力的表達方式，通過直接的肯定與連續(xù)的否定形成鮮明對比，強調(diào)了作者對黃昏這一特定時段的偏好和懷念。“是的”一詞獨立成句，不僅加強了語氣，還起到了承上啟下的作用，將讀者的注意力聚焦到黃昏這個時間節(jié)點上。“不是清晨，也不是夜晚”的并列結(jié)構(gòu)復句，通過否定其他時段，進一步凸顯了黃昏的獨特魅力和在作者心中的重要地位。這種語言處理方式，不僅使句子結(jié)構(gòu)緊湊，節(jié)奏感強，而且情感充沛，富有感染力，有效地傳達了作者對延安延河邊黃昏時光的深情回憶和獨特感悟。【9題詳解】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容理解和啟示的提煉能力。根據(jù)第⑥段“我在這里感到溫暖，我在這里受到哺育，我在這里能夠和人們像兄弟姐妹、像真正的同志那樣相互看待”可知，馮牧在延安的生活經(jīng)歷讓他深刻體會到了人與人之間真摯的情感和互相關(guān)懷的重要性。這啟示我們，在追求個人成長和事業(yè)的同時，也要重視與他人的感情交流和相互支持，培養(yǎng)健康的人際關(guān)系。根據(jù)第⑥段“我是一個不知世事卻又有著一種執(zhí)著追求精神的少年，用高爾基的話說，是一個‘饑渴于人間愛’的人”和第⑦段“我用珍惜每一分鐘時間的精神來學習，來閱讀，來充實自己的文化素養(yǎng)”可知，馮牧少年時期和在延安時期，盡管物質(zhì)條件有限，但他始終保持對理想和精神追求的執(zhí)著，珍惜學習機會，不斷充實自我。這啟示我們，在面對生活中的困難和挑戰(zhàn)時，要堅持理想，保持對知識的渴望和追求，用積極的態(tài)度面對人生。根據(jù)第③段“我在那里和伙伴們認真地談論文學，談論理想；我在那里向我所信賴的同志傾訴自己的希望和苦惱；我在那里和朋友們暢懷吟誦、歌舞，盡情地享受著青春的歡樂”和第④段“我和一位比我小一歲的同學在河邊漫步，他挽著我的手臂，向我傾訴著他的艱難而痛苦的少年時代生活，并且和他現(xiàn)在正在得到的新的生活相比較，不禁激動地流下了眼淚，使我第一次知道了什么叫作幸福的眼淚”可知，馮牧在延安的時光，不僅充滿了對知識的渴望和理想的追求，也充滿了與朋友的交流和分享，這些經(jīng)歷為他的成長提供了豐富的滋養(yǎng)。這啟示我們，人與人之間的交流和分享，以及對自然和文化的欣賞，對于個人的成長和心靈的滋養(yǎng)同樣重要。根據(jù)第⑧段“對于一個心地單純的二十歲的青年來說，這一切就足夠了”可知，馮牧在延安的經(jīng)歷使他學會了珍惜當下，滿足于精神上的富足。這啟示我們，在物質(zhì)日益豐富的今天，更應該注重精神世界的建設(shè)，學會在簡單和平凡中尋找幸福和滿足。10.BEG11.C12.B13.（1）將帥，是國家的輔佐大臣，是先王重視的對象，所以任命將帥，不能不認真審察。（2）我們這些人為天子治理百姓，百姓看到我們?nèi)硎掷淠?，和王指揮相比我們很慚愧。14.符合智、仁、忠的標準：①明于審勢，做事因備，這是智；②士女送迎，足見愛民，這是仁；③為國謀劃，思壯國威，這是忠?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：軍隊出征越過境，為期不到十天，如果不是滅掉敵國，就必定是己方軍隊戰(zhàn)敗，將領(lǐng)被殺。“境”是“逾”的賓語，“逾境”語意完整，其后停頓，故B處斷開；“不十日”作“期”補語，結(jié)構(gòu)完整，其后停頓，故E處斷開；“不有……”“必有……”結(jié)構(gòu)一致，各自意思獨立，故G處斷開。故選BEG?！?1題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。具體條目/眼睛。句意：能給我具體講講嗎？/忽然回首縱目遠望。B.正確。攻克/拔起。句意：攻克了敵人的水寨。/把禾苗拔起一點，來幫助它成長。C.錯誤。意思不同。慰勞/辛勞，操勞。句意：俞通海慰勞了他。/還記掛著阿母孤身操勞在家里。D.正確。休假/祭告。句意：王銘曾請求告假暫時回到和州。/就派隨從官員用豬、羊各一頭到太廟祭告。故選C?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.“從作戰(zhàn)開始就率領(lǐng)敢死隊沖鋒陷陣，之后被選拔充當奇兵”錯誤。根據(jù)原文“以銘驍勇，選充奇兵。戰(zhàn)方合，帥敢死士大噪突之”，應該是先“被選拔充當奇兵”，然后“從作戰(zhàn)開始就率領(lǐng)士兵沖鋒陷陣”。故選B?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言句子的能力。（1）“者……也”，判斷句；“所重”，名詞短語，重視的（人）；“置”，任免。（2）“吾屬”，我們這些人；“牧”，治理；“愧”，感到慚愧?！?4題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。作答時，首先明確“五材”的標準，再結(jié)合其執(zhí)政表現(xiàn)，進而分析他符合了哪些標準，注意語言要凝練。先從材料一中，確定“五材”的標準：“勇、智、仁、信、忠也。勇則不可犯，智則不可亂，仁則愛人，信則不欺，忠則無二心”。再從材料二中找到“王銘移守溫州的經(jīng)歷”，并一一對應“五材”的標準：從王銘上書的內(nèi)容看，“臣所領(lǐng)鎮(zhèn)，外控島夷，城池樓櫓仍陋襲簡，非獨不足壯國威，猝有風潮之變，捍御無所”，分析了溫州的戰(zhàn)略位置，備戰(zhàn)方面的劣勢，而且對形勢很有預見性，這符合“智”的標準。而這全出自他為國的一片赤誠，“不足壯國威”“捍御無所”，這符合保衛(wèi)國家的“忠”?！罢埜鏁哼€和州。溫士女遮道送迎”，“士女”指男男女女，泛指百姓，從這里可以看出他受百姓愛戴，必然執(zhí)政愛民，符合“仁”的標準。參考譯文：材料一：武王問太公說：“怎樣評論將帥的優(yōu)劣得失呢？”太公回答說：“作為將領(lǐng)，有‘五材’，有‘十過’?！蔽渫跤謫枺骸澳茉倬唧w給我講講嗎？”太公說：“所說的五材，指勇、智、仁、信、忠五種美德。勇敢就不可侵犯，智慧就不會淆亂，仁慈就愛護他人，誠信就不會欺騙人，忠誠就沒有二心。所說的十過，指有的雖然勇敢但卻輕易去送死，有的性情急躁而心中急于立功，有的秉性貪婪喜好貪圖小利，有的性情仁慈而不忍心傷害他人，有的雖然機智但膽小怯懦，有的雖然誠信但喜歡輕信別人，有的本性廉潔但不愛護他人，有的雖然有才智而反應遲緩，有的雖然性格剛強但十分自負（剛愎自用），有的天性懦弱喜歡依賴他人。所以說，戰(zhàn)爭是國家的大事，關(guān)系著生死存亡，戰(zhàn)爭的勝敗全在將帥手中。將帥，是國家的輔佐大臣，先王一貫重視將帥的任免，所以任命將帥，不能不認真審察。因此說，大凡戰(zhàn)爭，不能兩方面都獲勝，也不可能兩方都失敗。軍隊出征越過境，為期不到十天，如果不是滅掉敵國，就必定是己方軍隊戰(zhàn)敗，將領(lǐng)被殺。”武王道：“說得很好。”（節(jié)選自《六韜·論將》，有刪改）材料二：王銘，字子敬，和州人。最初隸屬元帥俞通海部下，隨軍在采石攻打蠻子海牙。因為王銘勇猛，被選拔充當奇兵。從作戰(zhàn)一開始，他就率敢死隊大喊著突擊敵人，攻克了敵人的水寨，從此多次有戰(zhàn)功。在太湖和吳軍交戰(zhàn)，被飛過來的箭射中右臂，拔出佩刀割出箭鏃，又投入戰(zhàn)斗。俞通海慰勞了他。龍灣之戰(zhàn)，追趕敵人北到采石，王銘獨自沖入敵陣。敵兵拿槊刺他，傷了他的臉。王銘三進三出，殺敵傷敵人數(shù)超過自己軍隊人數(shù)。賜給文綺銀碗，被選拔充當宿衛(wèi)。隨軍攻取江州，激戰(zhàn)康郎山和涇江口，又攻克英山各寨，被提升為管軍百戶。洪武四年，考察百戶中各善用槍的人，大抵沒人能與王銘抗衡。積功升官到長淮衛(wèi)指揮僉事，調(diào)任守衛(wèi)溫州。上奏說：“臣所管轄的地方，對外控制海盜（倭寇），城池樓櫓因陋就簡，不僅不能壯國威，如突遇大風潮水的變故，便沒有辦法抵御，勢必要進行改造?！碧媾鷱驼諟?。于是修繕城池和疏浚壕溝，全都比過去規(guī)格增加一倍。加筑外墻，從海神山開始連接郭公山，頭尾長二千多丈，宏偉寬敞壯麗，屹立東浙巨鎮(zhèn)之中。太祖十分贊賞，給予世襲。王銘曾請求告假暫時回到和州。溫州的百姓阻擋道路迎送。長官都相視嘆息道：“我們這些人為天子治理百姓，百姓看到我們?nèi)硎掷淠?，和王指揮相比我們很慚愧?！保ü?jié)選自《明史·王銘傳》，有刪改）15.D16.①開篇通過重九登高所見壯闊之景，表現(xiàn)豪邁之情。②回首中原，想到壯麗河山淪陷而生發(fā)感慨，情感由此下沉。③下片回到眼前，寫與眾弟飲酒品螯，勸自己要忘卻閑愁，繼而表達對收復失地、漫游天下的信心與期待?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。D．“閑愁頓消，是因為身處異鄉(xiāng)可以盡情‘游遨’”錯誤，“隨節(jié)物，且游遨”是虛寫，是詞人對收復失地后四處游歷想象。故選D?！?6題詳解】本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。上片，開篇詩人在貶謫途中，恰逢重陽節(jié)，旅居他鄉(xiāng)的詩人和群弟一起登高?！氨茻熛觥彼木洌鑼懥酥鼐诺歉咴娙怂妷验熤?，抒發(fā)了登高遠望的豪邁之情；“回首中原何處是，天似幕，碧周遭”三句，寫詩人回首中原，想到壯麗河山淪陷而生發(fā)感慨，情感由此下沉。下片，“茱萸蕊綻菊方苞”，描寫眼前茱萸綻放和菊花正含苞之景?！白髢A醪。右持螯”，寫詩人左手端著酒杯，右手拿著螃蟹，與眾弟飲酒品蟹?！澳验e愁，空使寸心勞”兩句，詩人直抒胸臆，勸自己身處異鄉(xiāng)可以盡情“游遨”，盡情欣賞佳節(jié)美景，要忘卻閑愁；“會取八荒皆我室，隨節(jié)物，且游邀”，則表達了詩人對收復失地、漫游天下的信心與期待。17.（1）安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏（2）江晚正愁余山深聞鷓鴣（3）無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來（潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟/月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠/枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家）【解析】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：摧、事、鷓鴣、蕭、楓、荻、楓、漁、藤、鴉。18.D19.a.干熱則是高溫與低濕的組合/干熱則是高溫伴隨著低濕b.公眾又該如何應對呢20.②否定不當，將“尤忌”或“少”去掉。⑤動賓搭配不當，“維護”改成“維持”或“保持”。【