統(tǒng)編版八年級上冊語文 18《中國石拱橋》教學設計

初中語文八上《中國石拱橋》教學設計教材分析《中國石拱橋》選自部編版八年級上冊的第五單元，本單元所選課文基本上都與建筑園林、名勝古跡有關。閱讀這些課文，可以使我們接觸到多種知識，開闊眼界，激發(fā)對祖國文化的自豪感。本單元要求“把握說明對象的特征，了解文章是如何使用恰當?shù)姆椒▉碚f明的；還要體會說明文語言嚴謹、準確的特點，增強思維的條理性和嚴密性。”本課以趙州橋和盧溝橋為例，說明了中國石拱橋形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久的特征，介紹了我國石拱橋在設計施工上的獨特創(chuàng)造和不朽的藝術價值，概述了新中國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的智慧和社會主義的優(yōu)越性?！吨袊皹颉肥且黄艿湫偷氖挛镄哉f明文。文章選取了趙州橋和盧溝橋這兩座我國石拱橋的杰出代表，茅以升以他專業(yè)化的精確介紹，運用多種說明方法，詳盡介紹了中國石拱橋的歷史及特點，說明我國石拱橋在設計和施工上的獨特創(chuàng)造以及不朽的藝術價值，贊揚了我國勞動人民的聰明才智。從全文結構來看，這篇文章采用了總述和分說相結合的方法，條理清析，井然有序。學情分析八年級學生接觸說明文比較少，而且作為實用性文體的說明文，本身的趣味性與學生熟悉的記敘文比較差了很多。所以，既要教給他們說明文的一般知識，又要使他們不感到枯燥無味——知識性與趣味性并存，才是說明文起步教學的最高目標。對于八年級的學生而言，他們已經(jīng)在小學學過說明文，大多數(shù)學生能辨識一些主要的說明方法，但對其中的說明方法、說明思路上還不是很清晰，有待進一步提高，因此本堂課主要以抓住這個問題而進行教學，以解決這一問題為教學目的，通過這堂課以強化學生對說明文的理解認識，增強學生對說明方法的認識。教學目標1.把握中國石拱橋的特征2.掌握抓住特征說明事物的方法及作用3.感受橋梁的歷史意涵，激發(fā)學生愛國情感教學重點了解說明文文體特點，品析說明文的語言特色，感悟說明文語言的準確性、嚴密性。教學難點學會運用說明方法，寫一段說明性文字。教學過程（一）新課導入老師：有這么兩句俗語“我吃的鹽比你吃的飯多，我走過的橋比你走過的路多?！笨梢?，橋雖比路少，但也是生活中常見，且必不可少的事物。橋梁連通了河水兩岸的人，是大家能夠交往、貿(mào)易。很多時候，人走了，橋還在。古往今來，無數(shù)文人墨客，在詩篇贊美它。屏顯：一橋飛架南北，天塹變通途。——毛澤東枯藤老樹昏鴉，小橋流人水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯?！R致遠鶴舞千年樹，虹飛百尺橋。還疑赤松子，天路坐相邀。——陳子昂你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢?！逯諏W生：（朗讀詩句并觀看石拱橋的圖片）設計意圖：激發(fā)學生學習興趣。（二）整體感知1.介紹說明文類型——說明事物、闡明事理。題解“中國石拱橋”，引出說明對象。明確：中國（屬地）、石（材質）、拱（型式）、橋（事物）2.總結中國石拱橋的總體特征；老師：讀完文章，你覺得中國石拱橋是怎樣子的，你又是從哪里發(fā)現(xiàn)的？試著完成填空，（）中國石拱橋預設1：歷史優(yōu)秀的石拱橋，從……發(fā)現(xiàn)。預設2：巧妙的中國石拱橋，從……發(fā)現(xiàn)。明確：歷史悠久→久形式優(yōu)美→美結構堅固→堅形式多樣→巧設計意圖：明確說明對象，整體把握中國石拱橋的總體特征。（三）合作探究1.文章為什么只重點介紹趙州橋和盧溝橋？明確：因為兩座橋都是我國石拱橋中的杰出代表，具有石拱橋的共同特點，又各具特色，具有典型性和代表性。所以用趙州橋和盧溝橋舉例。2.趙州橋和盧溝橋的特點是什么？試著用簡筆畫畫出來。明確：趙州橋（建于公元605年，距今1300多年）只有一個弓形大拱（獨拱）拱肩上各有兩個小拱28道拱圈拼成大拱結構勻稱，環(huán)境和諧盧溝橋（修建于公元1189到1192年間）由11個半圓形的石拱組成（聯(lián)拱）橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子特殊的歷史意義3.兩座橋有何異同？明確：共同點——久、美、巧、堅不同點——趙州橋為獨拱橋；盧溝橋是聯(lián)拱橋。4.本文運用哪些說明方法說明了趙州橋和盧溝橋的特點，找出實例，并說說他們的作用。明確：列數(shù)字、引用、打比方、作比較、摹狀貌、舉例子（1）舉例子。作者為了說明中國石拱橋的特點，主要列舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。趙州橋是獨拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都聞名世界，例子具有代表性、典型性，令人信服。（2）分類別。如趙州橋：“這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱……（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全橋結構勻稱……”分類說明，條理分明，使讀者對趙州橋的結構特點有了完整而清晰的印象。（3）作引用。如引用《水經(jīng)注》里的“旅人橋”，說明我國石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說明趙州橋設計施工的精巧；引用唐朝張的贊語“初月出云，長虹飲澗”，說明趙州橋形式優(yōu)美；等等。這些引用增強了文章的說服力和感染力。（4）作比較。如“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事，足見它的堅固”，將盧溝橋與兩岸河堤進行比較，充分說明了盧溝橋十分堅固。（5）摹狀貌。如“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”，運用摹狀貌的說明方法，生動形象地描繪了石刻獅子的各種情態(tài)，說明了盧溝橋在裝飾上的特點，突出了盧溝橋形式的優(yōu)美。(四)拓展遷移與總結橋與我們的生活息息相關，它連通著江河兩岸、疏導著道路交通、裝點著城市景色，在我們的生活中扮演著重要角色。1.找出文章中提及的石拱橋。明確：文章采用由古至今的時間順序說明文章。2.升華總結老師：古代的橋我們還能見到嗎？預設1：能。預設2：我們還能見到趙州橋、盧溝橋……老師：最近幾十年我們還有沒有建設新的大橋。預設：有。老師：廣東有沒有？預設1：獵德大橋預設2：港珠澳大橋。老師：對，中國的橋，不僅連接著河道兩岸的人們，同樣連接我們的過去與未來。我們中國的橋梁建筑具有悠久的歷史，勤勞智慧的中國人為世界橋梁建筑的發(fā)展做出了巨大貢獻，值得每一位中國人為之驕傲和自豪。青少年要立大志，努力學習，長大為國之強大貢獻力量。其實我們不是生來就是中國人，只有我們在這條歷史的橋上，了解了我們的歷史、文化、風俗、思想、創(chuàng)造之后，我們才能成為一個真正的中國人。我們中華民族，在這條橋上不斷奮斗創(chuàng)造，生生不息。讓世界架起中國橋梁！設計意圖：明確說明順序，激發(fā)愛國情感。（五）