統(tǒng)編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 18《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語(yǔ)文八上《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《中國(guó)石拱橋》選自部編版八年級(jí)上冊(cè)的第五單元，本單元所選課文基本上都與建筑園林、名勝古跡有關(guān)。閱讀這些課文，可以使我們接觸到多種知識(shí)，開(kāi)闊眼界，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的自豪感。本單元要求“把握說(shuō)明對(duì)象的特征，了解文章是如何使用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)說(shuō)明的；還要體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)，增強(qiáng)思維的條理性和嚴(yán)密性?！北菊n以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，說(shuō)明了中國(guó)石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的特征，介紹了我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)施工上的獨(dú)特創(chuàng)造和不朽的藝術(shù)價(jià)值，概述了新中國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和社會(huì)主義的優(yōu)越性。《中國(guó)石拱橋》是一篇很典型的事物性說(shuō)明文。文章選取了趙州橋和盧溝橋這兩座我國(guó)石拱橋的杰出代表，茅以升以他專業(yè)化的精確介紹，運(yùn)用多種說(shuō)明方法，詳盡介紹了中國(guó)石拱橋的歷史及特點(diǎn)，說(shuō)明我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價(jià)值，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智。從全文結(jié)構(gòu)來(lái)看，這篇文章采用了總述和分說(shuō)相結(jié)合的方法，條理清析，井然有序。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生接觸說(shuō)明文比較少，而且作為實(shí)用性文體的說(shuō)明文，本身的趣味性與學(xué)生熟悉的記敘文比較差了很多。所以，既要教給他們說(shuō)明文的一般知識(shí)，又要使他們不感到枯燥無(wú)味——知識(shí)性與趣味性并存，才是說(shuō)明文起步教學(xué)的最高目標(biāo)。對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生而言，他們已經(jīng)在小學(xué)學(xué)過(guò)說(shuō)明文，大多數(shù)學(xué)生能辨識(shí)一些主要的說(shuō)明方法，但對(duì)其中的說(shuō)明方法、說(shuō)明思路上還不是很清晰，有待進(jìn)一步提高，因此本堂課主要以抓住這個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行教學(xué)，以解決這一問(wèn)題為教學(xué)目的，通過(guò)這堂課以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的理解認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1.把握中國(guó)石拱橋的特征2.掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法及作用3.感受橋梁的歷史意涵，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感教學(xué)重點(diǎn)了解說(shuō)明文文體特點(diǎn)，品析說(shuō)明文的語(yǔ)言特色，感悟說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用說(shuō)明方法，寫一段說(shuō)明性文字。教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入老師：有這么兩句俗語(yǔ)“我吃的鹽比你吃的飯多，我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路多。”可見(jiàn)，橋雖比路少，但也是生活中常見(jiàn)，且必不可少的事物。橋梁連通了河水兩岸的人，是大家能夠交往、貿(mào)易。很多時(shí)候，人走了，橋還在。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客，在詩(shī)篇贊美它。屏顯：一橋飛架南北，天塹變通途?！珴蓶|枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流人水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！R致遠(yuǎn)鶴舞千年樹(shù)，虹飛百尺橋。還疑赤松子，天路坐相邀?！愖影耗阏驹跇蛏峡达L(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)?！逯諏W(xué)生：（朗讀詩(shī)句并觀看石拱橋的圖片）設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）整體感知1.介紹說(shuō)明文類型——說(shuō)明事物、闡明事理。題解“中國(guó)石拱橋”，引出說(shuō)明對(duì)象。明確：中國(guó)（屬地）、石（材質(zhì)）、拱（型式）、橋（事物）2.總結(jié)中國(guó)石拱橋的總體特征；老師：讀完文章，你覺(jué)得中國(guó)石拱橋是怎樣子的，你又是從哪里發(fā)現(xiàn)的？試著完成填空，（）中國(guó)石拱橋預(yù)設(shè)1：歷史優(yōu)秀的石拱橋，從……發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)2：巧妙的中國(guó)石拱橋，從……發(fā)現(xiàn)。明確：歷史悠久→久形式優(yōu)美→美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固→堅(jiān)形式多樣→巧設(shè)計(jì)意圖：明確說(shuō)明對(duì)象，整體把握中國(guó)石拱橋的總體特征。（三）合作探究1.文章為什么只重點(diǎn)介紹趙州橋和盧溝橋？明確：因?yàn)閮勺鶚蚨际俏覈?guó)石拱橋中的杰出代表，具有石拱橋的共同特點(diǎn)，又各具特色，具有典型性和代表性。所以用趙州橋和盧溝橋舉例。2.趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)是什么？試著用簡(jiǎn)筆畫畫出來(lái)。明確：趙州橋（建于公元605年，距今1300多年）只有一個(gè)弓形大拱（獨(dú)拱）拱肩上各有兩個(gè)小拱28道拱圈拼成大拱結(jié)構(gòu)勻稱，環(huán)境和諧盧溝橋（修建于公元1189到1192年間）由11個(gè)半圓形的石拱組成（聯(lián)拱）橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子特殊的歷史意義3.兩座橋有何異同？明確：共同點(diǎn)——久、美、巧、堅(jiān)不同點(diǎn)——趙州橋?yàn)楠?dú)拱橋；盧溝橋是聯(lián)拱橋。4.本文運(yùn)用哪些說(shuō)明方法說(shuō)明了趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)，找出實(shí)例，并說(shuō)說(shuō)他們的作用。明確：列數(shù)字、引用、打比方、作比較、摹狀貌、舉例子（1）舉例子。作者為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，主要列舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都聞名世界，例子具有代表性、典型性，令人信服。（2）分類別。如趙州橋：“這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱……（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱……”分類說(shuō)明，條理分明，使讀者對(duì)趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了完整而清晰的印象。（3）作引用。如引用《水經(jīng)注》里的“旅人橋”，說(shuō)明我國(guó)石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說(shuō)明趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧；引用唐朝張的贊語(yǔ)“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”，說(shuō)明趙州橋形式優(yōu)美；等等。這些引用增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。（4）作比較。如“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固”，將盧溝橋與兩岸河堤進(jìn)行比較，充分說(shuō)明了盧溝橋十分堅(jiān)固。（5）摹狀貌。如“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”，運(yùn)用摹狀貌的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地描繪了石刻獅子的各種情態(tài)，說(shuō)明了盧溝橋在裝飾上的特點(diǎn)，突出了盧溝橋形式的優(yōu)美。(四)拓展遷移與總結(jié)橋與我們的生活息息相關(guān)，它連通著江河兩岸、疏導(dǎo)著道路交通、裝點(diǎn)著城市景色，在我們的生活中扮演著重要角色。1.找出文章中提及的石拱橋。明確：文章采用由古至今的時(shí)間順序說(shuō)明文章。2.升華總結(jié)老師：古代的橋我們還能見(jiàn)到嗎？預(yù)設(shè)1：能。預(yù)設(shè)2：我們還能見(jiàn)到趙州橋、盧溝橋……老師：最近幾十年我們還有沒(méi)有建設(shè)新的大橋。預(yù)設(shè)：有。老師：廣東有沒(méi)有？預(yù)設(shè)1：獵德大橋預(yù)設(shè)2：港珠澳大橋。老師：對(duì)，中國(guó)的橋，不僅連接著河道兩岸的人們，同樣連接我們的過(guò)去與未來(lái)。我們中國(guó)的橋梁建筑具有悠久的歷史，勤勞智慧的中國(guó)人為世界橋梁建筑的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，值得每一位中國(guó)人為之驕傲和自豪。青少年要立大志，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)之強(qiáng)大貢獻(xiàn)力量。其實(shí)我們不是生來(lái)就是中國(guó)人，只有我們?cè)谶@條歷史的橋上，了解了我們的歷史、文化、風(fēng)俗、思想、創(chuàng)造之后，我們才能成為一個(gè)真正的中國(guó)人。我們中華民族，在這條橋上不斷奮斗創(chuàng)造，生生不息。讓世界架起中國(guó)橋梁！設(shè)計(jì)意圖：明確說(shuō)明順序，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。（五）