統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試卷(附答案)

第第頁(yè)統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試卷(附答案)（試卷滿(mǎn)分：120分；考試時(shí)間：120分鐘）一、積累與運(yùn)用（20分）小文同學(xué)在學(xué)習(xí)完課文之后，體悟了君子精神，下面是她寫(xiě)的一段隨筆。君子，自強(qiáng)不息，尚德崇禮。在語(yǔ)文大觀園里徘徊，我與一位位君子相遇。在人不堪其憂(yōu)的陋巷里，我體悟了顏回簞食瓢飲的快樂(lè)；在人跡罕至的地壇里，我目睹雙腿癱瘓的史鐵生與暴怒無(wú)常的自己訣別；在生機(jī)盎然的初春田野上，我看到莫懷戚領(lǐng)著一家人散步，扛起家庭的責(zé)任；在開(kāi)滿(mǎn)金銀花的井房邊，我感受到海倫?凱勒理解了文字奧密后油然而生的幸?！麄冏詮?qiáng)不屈的精神激蕩著我的靈魂?；腥淮笪虻乃查g，我喜出望外；溫故知新的時(shí)刻，成就感盈滿(mǎn)心田。在以后的人生路上，我要見(jiàn)賢思齊，涵養(yǎng)君子之風(fēng)，爭(zhēng)做文明新人。1．小文為隨筆中的幾個(gè)重點(diǎn)字標(biāo)注了拼音，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．徘徊（huí） B．人跡罕（hǎn）至 C．癱（tān）瘓 D．恍（huǎng）然大悟2．劃線(xiàn)詞語(yǔ)里有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)你幫她選出來(lái)（

）（3分）A．暴怒 B．訣別 C．奧密 D．激蕩3．同學(xué)們紛紛給小文留言，其中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）（3分）A．這些高尚人物的言行事跡，無(wú)時(shí)無(wú)刻不鞭策著我們要恪守君子之德。B．君子精神不僅是中華民族崇尚的基本精神，也是個(gè)人秉持的高尚情操。C．是否有安貧樂(lè)道的精神，也是判斷一個(gè)人是否是君子的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。D．通過(guò)這次活動(dòng)，我有幸遇見(jiàn)一位謙謙君子，收獲心靈的成長(zhǎng)?！緦?zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)】踏進(jìn)初中的大門(mén)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了許多新的朋友。與人交往，須知交友之道，因此班級(jí)開(kāi)展了“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與，并完成以下任務(wù)。本義：樹(shù)。本義：兩棵樹(shù)并排著。表示：樹(shù)木數(shù)量多。本義：一只手。本義：①表示：②5.閱讀以下關(guān)于交友的材料，選擇合適的成語(yǔ)或名句填空（填字母）。（3分）新的人生階段，新的生活與學(xué)習(xí)，我們都希望能收獲真正的友誼。真正的朋友是“①”彼此了解，相互信任，薦之以賢。故而，我們要選擇與自己的情趣相投的人為友，正所謂“②”。要獲得真正的友誼，我們還需要有③勇氣和決心，敢于向朋友說(shuō)“我的錯(cuò)”。誠(chéng)如此，我們定能收獲真正的友誼。千金易得，摯友難尋，愿大家都能擁有真正的朋友。成語(yǔ)：A．伯牙絕弦

B．情同手足

C．泛泛之交

D．管鮑之交E.負(fù)荊請(qǐng)罪

F.割席斷交

G.刎頸之交名句：三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。門(mén)內(nèi)有君子，門(mén)外君子至。與朋友交，言而有信。①

②

③6．請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線(xiàn)處填上合適的古詩(shī)文名句。（5分）凝練雋永的古詩(shī)往往寄托了人們不同的思緒和情懷。思天下，有曹操的《觀滄?！罚骸叭赵轮?，①；星漢燦爛，若出其里”；思友人，有李白的《峨眉山月歌》：“②，思君不見(jiàn)下渝州”；思故鄉(xiāng)，有李益的《夜上受降城聞笛》：“③，一夜征人盡望鄉(xiāng)”；思和平，有岑參的《行軍九日思長(zhǎng)安故園》：“遙憐故園菊，④”；還有孔子對(duì)學(xué)與思的辯證討論：“⑤，思而不學(xué)則殆”。二、閱讀（50分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（10分）閱讀下面的文字，完成7-9題。元宇宙：推動(dòng)審美革命與人的自由全面發(fā)展①元宇宙作為當(dāng)今科技界、產(chǎn)業(yè)界、藝術(shù)界，乃至投資界的熱門(mén)話(huà)題，正在一步一步走進(jìn)生活、改變世界。一般認(rèn)為，“元宇宙”這一概念最早源于1992年美國(guó)科幻小說(shuō)《雪崩》，作者斯蒂芬森創(chuàng)造了一個(gè)平行于現(xiàn)實(shí)世界并和現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相連的三維數(shù)字空間，在那里的人類(lèi)通過(guò)數(shù)字分身生活。如今，人們對(duì)于元宇宙的概念有一些大致相同的定義：元宇宙是基于5G以上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將VR/AR等新型3D虛擬現(xiàn)實(shí)顯示技術(shù)、區(qū)塊鏈技術(shù)、新型傳感器技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、數(shù)字孿生技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等多種新興技術(shù)整合而產(chǎn)生的新型互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和社會(huì)形態(tài)。②那么，元宇宙將怎樣改變?nèi)祟?lèi)的審美方式呢？首先，人們將從時(shí)空改變中重構(gòu)自己的審美心理。就時(shí)間而言，在元宇宙的虛擬與現(xiàn)實(shí)綜合情境中，人們沉浸于VR或AR呈現(xiàn)出來(lái)的虛擬世界，對(duì)自身和周遭事物的關(guān)注度明顯下降，直覺(jué)成為了把握時(shí)間的基本方式。就空間而言，元宇宙中VR和AR的出現(xiàn)，讓這種“身體在別處”的現(xiàn)實(shí)與虛擬區(qū)隔趨于消逝。棲居于元宇宙世界中的人，可以通過(guò)數(shù)字分身一邊在北京故宮欣賞清乾隆胭脂紅藍(lán)地軋道琺瑯彩折枝花紋合歡瓶的精美，也可以瞬間移步到意大利西斯廷大教堂去欣賞米開(kāi)朗基羅的《創(chuàng)世紀(jì)》天頂油畫(huà)，還可以即刻換位到埃及去觀賞夕陽(yáng)下沙漠中的金字塔。③其次，人類(lèi)的感官體驗(yàn)也將在元宇宙的高度沉浸感中得到多維度的延伸，進(jìn)而創(chuàng)生一種全新的審美圖景。一方面，諸如VR手套、VR眼鏡等新型虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，能夠讓用戶(hù)體會(huì)到前所未有的虛實(shí)融生景象，并在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等感官維度上實(shí)現(xiàn)審美感受的延伸與拓展；另一方面，隨著科技升級(jí)及虛擬數(shù)字人和仿真機(jī)器人的應(yīng)用，將會(huì)讓用戶(hù)進(jìn)入到一個(gè)個(gè)真假難辨的“高沉浸式環(huán)境”，并在其中實(shí)現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等多感官一體化的混合式體驗(yàn)，形成對(duì)人類(lèi)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的延伸，同時(shí)它還將打破現(xiàn)實(shí)的地理疆界、語(yǔ)言隔閡，并最終實(shí)現(xiàn)全人類(lèi)共享的元宇宙審美景觀。④再次，人類(lèi)的身份認(rèn)同感、生命意識(shí)將在元宇宙中被重新賦義，審美境界將會(huì)大為改觀。例如，元宇宙可以重塑歷史古跡和逝去的先輩們的虛擬影像，利用人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)賦予人物與先人一致的語(yǔ)音和行為風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)后代與先輩的同時(shí)空交互，讓家族記憶、民族記憶、文明的記憶重新成為鮮活可體驗(yàn)的經(jīng)歷。如此一來(lái)，人類(lèi)將不僅可以在元宇宙中深度體驗(yàn)康德和席勒所倡導(dǎo)的審美游戲境界，而且還可以進(jìn)入莊子《逍遙游》所描述的那種超越現(xiàn)實(shí)的自由而和諧的審美理想境界。⑤那么，元宇宙是否真的會(huì)因?yàn)榭萍紕?chuàng)新帶來(lái)的審美革命進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展呢？答案也遠(yuǎn)沒(méi)有這么樂(lè)觀，這里至少涉及如下兩個(gè)方面的制約。一是受制于技術(shù)難題，當(dāng)前的技術(shù)水平還不能完全滿(mǎn)足元宇宙應(yīng)用的沉浸式體驗(yàn)技術(shù)要求。二是受制于科技道德，某些別有用心的科技公司，甚至可能讓元宇宙成為壓迫人們的戰(zhàn)爭(zhēng)預(yù)演場(chǎng)域。不過(guò)，我們?nèi)詰?yīng)看到元宇宙帶來(lái)的審美革命意義及其之于人的自由全面發(fā)展的積極價(jià)值。7．關(guān)于元宇宙，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（

）（3分）A．元宇宙目前是眾多領(lǐng)域的熱門(mén)話(huà)題，正一步步走進(jìn)人們的生活。B．元宇宙是斯蒂芬森建造的和現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相連的三維數(shù)字空間。C．元宇宙是整合了許多種先進(jìn)技術(shù)的新型互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和社會(huì)形態(tài)。D．元宇宙的流行會(huì)讓人們的審美方式相較于以前發(fā)生較大的改變。8．關(guān)于元宇宙推動(dòng)審美革命的內(nèi)容，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（

）（3分）A．元宇宙中的人可以通過(guò)數(shù)字分身于短時(shí)間內(nèi)在相隔很遠(yuǎn)的不同地方游覽。B．帶上新型虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，身處元宇宙中，用戶(hù)能體會(huì)到前所未有的虛實(shí)融生景象。C．元宇宙可以讓人們跨越時(shí)空與先輩的虛擬影像進(jìn)行交互，擁有更深刻的精神體驗(yàn)。D．在高科技的加持下，元宇宙帶來(lái)的審美革命可以實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展。9．請(qǐng)從科技公司的角度，說(shuō)說(shuō)他們?cè)鯓幼霾拍軐?shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（14分）閱讀下面的文字，完成10-13題。抱抱曾經(jīng)的自己張亞凌①7歲時(shí)的那個(gè)夏日，我拎著鐮刀，跟著母親去收麥子。②母親的胳膊一劃拉，就攬住了四行麥子，一鐮下去，都放倒了，腳一挑，就是一堆，割得很快。我只割兩行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母親遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。我想趕上母親，可心里一著急，手底下就出錯(cuò)了。③一鐮下去，沒(méi)割到麥子倒割破了自己的鞋面，還有腳背，我疼得直呲牙咧嘴。脫了鞋襪，一道血口子。我沒(méi)有喊沒(méi)有叫，就像母親平常處理傷口那樣，抓了一點(diǎn)土，在手里捻細(xì)，而后撒在直流血的傷口上。看著母親不直腰地割著，我將那只襪子悄悄塞進(jìn)兜里，忍著疼往前趕，只是割得更慢了。④母親性急，頭也不回地催促著我“快點(diǎn)，手底下快點(diǎn)”。她已經(jīng)打了個(gè)來(lái)回，折到我跟前。見(jiàn)我繃著臉慢吞吞的，就輕輕踹了我一腳，罵了句“慢騰騰，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)麥子都炸開(kāi)了”，而后繼續(xù)彎腰猛割。⑤那天臨近傍晚，母親照例拉我到池塘邊沖洗，我死活不下去，她才瞅見(jiàn)了我沒(méi)穿襪子的那只腳，還有腳背上的傷。“沒(méi)事，都結(jié)痂了，兩天就好了。”母親說(shuō)時(shí)語(yǔ)氣很輕松，就像受傷的是別人家的孩子。她或許不知道，一個(gè)7歲的小孩子，自己受傷了很疼很想休息卻不忍心丟下母親獨(dú)自割麥子的矛盾心理吧？⑥如果可以，我想回到過(guò)去，抱抱那個(gè)小孩。我的臉頰會(huì)輕輕地貼在她的小臉蛋上說(shuō)，好樣的，你真是個(gè)乖孩子。⑦10歲那年，我上小學(xué)三年級(jí)，考試沒(méi)考好，很傷心，老師表?yè)P(yáng)別的孩子就像在批評(píng)我。⑧如果沒(méi)記錯(cuò)，那時(shí)應(yīng)該是一塊橡皮2分錢(qián)，一支鉛筆5分錢(qián)，一個(gè)本子8分錢(qián)。家里是不會(huì)經(jīng)常給我錢(qián)買(mǎi)學(xué)習(xí)用具的，可努力是必須的。貧窮出智慧吧，我想到了電池里的碳棒。那時(shí)電池也是稀罕的東西，不是開(kāi)玩笑，家里帶電的就一手電筒，還舍不得經(jīng)常用，怕費(fèi)電。我后來(lái)在親戚家找到了一節(jié)廢電池，砸開(kāi)，取出碳棒，從此我擁有了一支可以長(zhǎng)久使用的“筆”。⑨學(xué)校的操場(chǎng)是我的練習(xí)本，碳棒是筆，反反復(fù)復(fù)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊背。有同學(xué)從我身邊走過(guò)，像看怪物一樣看著我：成績(jī)不好，還顯擺著這點(diǎn)學(xué)問(wèn)？我才不在乎別人的目光，只知道該好好寫(xiě)，好好背。就那樣，腦子并不靈光的我，漸漸地靠攏了優(yōu)秀生。⑩如果可以，我想回到過(guò)去，抱抱那個(gè)蹲在地上的小女孩，在她耳邊輕聲告訴她：想辦法自己拉自己一把，為你的堅(jiān)持點(diǎn)個(gè)贊。?14歲那年，上初二了，我養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣，作文寫(xiě)得挺不錯(cuò)。只是，我不是一個(gè)長(zhǎng)得清爽且伶牙俐齒討人喜歡的孩子。?語(yǔ)文老師很是奇怪，每次講評(píng)作文，都會(huì)先說(shuō)一句“這次作文寫(xiě)得好的有某某、某某等”，而后將點(diǎn)到名的學(xué)生的作文當(dāng)范文讀。我從來(lái)沒(méi)被點(diǎn)名表?yè)P(yáng)過(guò)，作文自然也沒(méi)被讀過(guò)。而翻開(kāi)作文本，評(píng)語(yǔ)、分?jǐn)?shù)和優(yōu)秀的一樣——我一直在“優(yōu)等”里面，這讓我欣慰又窩火。?下學(xué)期的3月份，全縣舉辦了一次中學(xué)生作文比賽，我是全縣唯一的一等獎(jiǎng)，也是我們學(xué)校唯一獲獎(jiǎng)的。頒獎(jiǎng)回來(lái)，學(xué)校又召開(kāi)了一次師生大會(huì)，讓我在大會(huì)上讀自己的獲獎(jiǎng)作文。讀著讀著，我的聲音哽咽了。下面的掌聲響了起來(lái)，他們一定認(rèn)為我是聲情并茂。那一刻，我終于將自己從作文講評(píng)課上的那個(gè)沉重的“優(yōu)等”里面解救出來(lái)了。?如果可以，我想回到過(guò)去，抱抱那個(gè)少女。我會(huì)攬著她的肩膀說(shuō)，你真棒，陪自己走過(guò)了泥濘與黑暗！?再如果可以，我還想抱抱那個(gè)在別人都已酣然入夢(mèng)卻依舊點(diǎn)著蠟燭勤奮學(xué)習(xí)的18歲少女，沒(méi)有她的刻苦勁，我怎么會(huì)在千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的高考中順利跨進(jìn)大學(xué)的大門(mén)？?回望走過(guò)的路，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是付出和努力，如果可以，我真想回到過(guò)去，抱抱每一階段里從沒(méi)懈怠過(guò)的自己。感謝她們一路扶持，才讓今天的我沒(méi)有讓自己失望。10．請(qǐng)仔細(xì)閱讀文章，以“我”為陳述對(duì)象，完成下面的表格。（3分）時(shí)間主要事件心理7歲的夏日①________________________矛盾10歲那年我制作碳棒筆在操場(chǎng)學(xué)習(xí)堅(jiān)定14歲上初二我作文寫(xiě)得好卻沒(méi)被表?yè)P(yáng)②________下學(xué)期的3月份③________________________解脫11.從描寫(xiě)角度，為下面句子寫(xiě)寫(xiě)批注。（3分）母親的胳膊一拉，就攬住了四行麥子，一鐮下去，都放倒了，腳一挑，就是一堆，割得很快。12．朗讀第?段畫(huà)線(xiàn)句“那一刻，我終于將自己從作文講評(píng)課上的那個(gè)沉重的‘優(yōu)等’里面解救出來(lái)了”時(shí)，你覺(jué)得哪個(gè)字詞最應(yīng)該讀成重音，并簡(jiǎn)述理由。（4分）13．文章結(jié)尾“感謝她們一路扶持，才讓今天的我沒(méi)有讓自己失望。”這句話(huà)的含義是什么？請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勎覀內(nèi)绾巫叱龀砷L(zhǎng)過(guò)程中的“泥濘與黑暗”。（4分）（三）古詩(shī)文閱讀（18分）閱讀下面這首詩(shī)歌，回答14題白馬篇（節(jié)選）曹植控弦破左的①，右發(fā)摧月支②。仰手接飛猱③，俯身散馬蹄④。狡捷過(guò)猴猿⑤，勇剽若豹螭⑥?！柢|赴國(guó)難，視死忽如歸。【注釋】①的：箭靶。②月支、馬蹄：箭靴名。③飛猱（náo）：飛奔的猿猴。④數(shù)：射斗。⑤膠鏡：靈活敏捷。⑥勇剽（piāo）：勇敢剽悍。螭（chī）：傳說(shuō)中形狀如龍的黃色猛獸。14.小組活動(dòng)中，同學(xué)們對(duì)這首詩(shī)展開(kāi)了討論，請(qǐng)你完成對(duì)話(huà)。（4分）小語(yǔ)：讀曹植的《白馬篇》，少年英雄之氣撲面而來(lái)。小文：是啊，我看到了一個(gè)武藝超群的邊塞游俠兒。曹植用詞文采飛揚(yáng)、看我的思維導(dǎo)圖（下圖），他用了對(duì)偶的手法，使詩(shī)歌句式整齊，富有節(jié)奏，讀起來(lái)朗期上口。我：不僅如此，看“狡捷”二句，（1）（從句子修辭角度分析表達(dá)效果。）。這是曹植早期的作品，抒發(fā)了他（2）。閱讀文言作品，可以汲取許多為人處世的道理，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀，了解人生道理?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）【乙】A樊遲問(wèn)仁。子曰：“居處恭①，執(zhí)事敬②，與人忠。雖之夷狄③，不可棄也。”（選自《論語(yǔ)·子路》）B子曰：“始吾于人也聽(tīng)其言而信其行今吾于人也聽(tīng)其言而觀其行。”（選自《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》）【丙】華歆與王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒④難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪⑤？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。（《世說(shuō)新語(yǔ)·德行》）【注釋】①恭：端莊恭敬。②敬：嚴(yán)肅認(rèn)真。③夷狄：邊遠(yuǎn)蠻荒之地。④輒：立即，就。⑤邪：通“耶”，語(yǔ)氣詞“嗎”。15．參考表格提示的方法，解釋下列句中加點(diǎn)詞。（4分）文言詞句方法解釋雖之夷狄，不可棄也。組詞法（如：“擇其善者而從之”中，“擇”意為“選擇”）（1）尊君在不？古詞通假法：寧可以急相棄邪？（邪：通“耶”）（2）居處恭，執(zhí)事敬，與人忠。課內(nèi)遷移法：“為人謀而不忠乎？”（3）寧可以急相棄邪？字典查閱法：①用②按照③表示目的④因?yàn)椋?）（填序號(hào)）16．用“/”給下列句子斷句。（限斷三處）（3分）始吾于人也聽(tīng)其言而信其行今吾于人也聽(tīng)其言而觀其行17．《世說(shuō)新語(yǔ)》的語(yǔ)言精煉含蓄，雋永傳神。明代胡應(yīng)麟說(shuō)：“讀其語(yǔ)言，晉人面目氣韻，恍然生動(dòng)。”閱讀【甲】【丙】?jī)晌?，?qǐng)結(jié)合情境，展開(kāi)想象，揣摩人物對(duì)話(huà)時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作。（2分）（1）元方()曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！保?）朗()曰：“幸尚寬，何為不可？”18．【丙】文結(jié)尾“世以此定華、王之優(yōu)劣”。聯(lián)系【乙】材料中A或B，結(jié)合【丙】文，分析誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣。（5分）（四）名著閱讀（8分）“小魯迅與書(shū)”這個(gè)話(huà)題，有以下兩個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)你完成19-20題。19.小語(yǔ)整理了“小魯迅”閱讀書(shū)單，請(qǐng)你參與其中。（3分）“那是我最為心愛(ài)的寶書(shū)”《山海經(jīng)》“其中最使我不解，甚至于發(fā)生反感的，是“A”和“B”兩件事。”《二十四孝圖》“那時(shí)的賽會(huì)，真是豪奢極了，雖然名人的文章，怕難免有些夸大”《陶庵夢(mèng)憶》“能知道從古到今的大概，然而我一字也不懂”《鑒略》“一口氣讀下去，‘物競(jìng)’‘天擇’也出來(lái)了，蘇格拉第，柏拉圖也出來(lái)了”C20.交流環(huán)節(jié)，你和小語(yǔ)互相分享讀書(shū)筆記，并進(jìn)行以下對(duì)話(huà)。（5分）小語(yǔ)：“小魯迅”特別喜歡看帶圖的書(shū)。你看——我那時(shí)最?lèi)?ài)看的是《花鏡》，上面有許多圖。我能在大眾面前，冠冕堂皇地閱看的，是《文昌帝君陰騭文圖說(shuō)》和《玉歷鈔傳》，都畫(huà)著冥冥之中賞善罰惡的故事，雷公電母站在云中，牛頭馬面布滿(mǎn)地下……你：“小魯迅”對(duì)書(shū)的喜歡和討厭，不單是有沒(méi)有圖畫(huà)。請(qǐng)你看這一本——“這雖然不過(guò)薄薄的一本書(shū)，但是下圖上說(shuō)，鬼少人多，……。但是，我于高興之余，接著就是掃興。請(qǐng)人講完了二十四個(gè)故事之后，想做孝子的計(jì)劃，完全絕望了?！毙≌Z(yǔ)：你這么一說(shuō)，我就明白了，聰明的小魯迅對(duì)書(shū)的好惡也和內(nèi)容有關(guān)系。我還發(fā)現(xiàn)，有些書(shū)令魯迅印象深刻，是因?yàn)榕c書(shū)相關(guān)的人、事還歷歷在目。比如，魯迅對(duì)《山海經(jīng)》印象深刻，不僅因?yàn)樗俏摇疤^(guò)于念念不忘”的圖書(shū)，而且因?yàn)樗休d了長(zhǎng)媽媽對(duì)我的慈愛(ài)和無(wú)私，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠成功，讓我對(duì)她心生敬意。要到東關(guān)看五猖會(huì)去了。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事，因?yàn)槟菚?huì)是全縣中最盛的會(huì)，東關(guān)又是離我家很遠(yuǎn)的地方，出城還有六十多里水路……因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。“去拿你的書(shū)來(lái)。”他慢慢地說(shuō)。這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：——“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。”他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。……直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。節(jié)選自《五猖會(huì)》你：魯迅對(duì)《鑒略》印象深刻，不僅因?yàn)樗囚斞傅拈_(kāi)蒙讀物，而且因?yàn)椋骸Ｈ?、?xiě)作（50分）21．閱讀下面的文字，按要求作文。最近，電視劇《我的阿勒泰》在各個(gè)平臺(tái)持續(xù)刷屏，高聳的山、潺潺的溪流、放羊的少數(shù)民族小伙等無(wú)不令人神往，那遠(yuǎn)離喧囂的草原、蓬勃的生命力、自由的生活方式，讓人們?cè)诿β档纳钪姓业搅艘唤z寧?kù)o和慰藉。人生處處，春雨杏花急急落，車(chē)馬春山慢慢行。慢下來(lái)感受生活，人生風(fēng)景無(wú)限。請(qǐng)以“慢下來(lái)感受生活”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。寫(xiě)作提示：①避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；②除詩(shī)歌外，文體不限；③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。參考答案一、積累與運(yùn)用（20分）小文同學(xué)在學(xué)習(xí)完課文之后，體悟了君子精神，下面是她寫(xiě)的一段隨筆。君子，自強(qiáng)不息，尚德崇禮。在語(yǔ)文大觀園里徘徊，我與一位位君子相遇。在人不堪其憂(yōu)的陋巷里，我體悟了顏回簞食瓢飲的快樂(lè)；在人跡罕至的地壇里，我目睹雙腿癱瘓的史鐵生與暴怒無(wú)常的自己訣別；在生機(jī)盎然的初春田野上，我看到莫懷戚領(lǐng)著一家人散步，扛起家庭的責(zé)任；在開(kāi)滿(mǎn)金銀花的井房邊，我感受到海倫?凱勒理解了文字奧密后油然而生的幸?！麄冏詮?qiáng)不屈的精神激蕩著我的靈魂?；腥淮笪虻乃查g，我喜出望外；溫故知新的時(shí)刻，成就感盈滿(mǎn)心田。在以后的人生路上，我要見(jiàn)賢思齊，涵養(yǎng)君子之風(fēng)，爭(zhēng)做文明新人。1．小文為隨筆中的幾個(gè)重點(diǎn)字標(biāo)注了拼音，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．徘徊（huí） B．人跡罕（hǎn）至 C．癱（tān）瘓 D．恍（huǎng）然大悟2．劃線(xiàn)詞語(yǔ)里有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)你幫她選出來(lái)（

）（3分）A．暴怒 B．訣別 C．奧密 D．激蕩3．同學(xué)們紛紛給小文留言，其中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）（3分）A．這些高尚人物的言行事跡，無(wú)時(shí)無(wú)刻不鞭策著我們要恪守君子之德。B．君子精神不僅是中華民族崇尚的基本精神，也是個(gè)人秉持的高尚情操。C．是否有安貧樂(lè)道的精神，也是判斷一個(gè)人是否是君子的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。D．通過(guò)這次活動(dòng)，我有幸遇見(jiàn)一位謙謙君子，收獲心靈的成長(zhǎng)。【答案】1．A2．C3．B【解析】1．本題考查字音。A.徘徊（huí）——huái。故選A。2．本題考查字形。C.奧密——奧秘。故選C。3．本題考查病句的辨析與修改。B.語(yǔ)序不當(dāng)，可將“不僅是中華民族崇尚的基本精神，也是個(gè)人秉持的高尚情操”改為“不僅是個(gè)人秉持的高尚情操，也是中華民族崇尚的基本精神”。故選B?！緦?zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)】踏進(jìn)初中的大門(mén)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了許多新的朋友。與人交往，須知交友之道，因此班級(jí)開(kāi)展了“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與，并完成以下任務(wù)。4.小語(yǔ)從字源感受“友”的內(nèi)涵。請(qǐng)根據(jù)下表，與其探究“友”字的本義。（3分）本義：樹(shù)。本義：兩棵樹(shù)并排著。表示：樹(shù)木數(shù)量多。本義：一只手。本義：①表示：②5.閱讀以下關(guān)于交友的材料，選擇合適的成語(yǔ)或名句填空（填字母）。（3分）新的人生階段，新的生活與學(xué)習(xí)，我們都希望能收獲真正的友誼。真正的朋友是“①”彼此了解，相互信任，薦之以賢。故而，我們要選擇與自己的情趣相投的人為友，正所謂“②”。要獲得真正的友誼，我們還需要有③勇氣和決心，敢于向朋友說(shuō)“我的錯(cuò)”。誠(chéng)如此，我們定能收獲真正的友誼。千金易得，摯友難尋，愿大家都能擁有真正的朋友。成語(yǔ)：A．伯牙絕弦

B．情同手足

C．泛泛之交

D．管鮑之交E.負(fù)荊請(qǐng)罪

F.割席斷交

G.刎頸之交名句：H.三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。I.門(mén)內(nèi)有君子，門(mén)外君子至。J.與朋友交，言而有信。①

②

③【答案】4.本義：兩只手/兩只手相疊。表示：互相幫助，相互扶持，相互追隨，有友好之意。5.DIE【解析】4.本題考查漢字本義的探究。根據(jù)圖中“右”的圖形和釋義“一只手”，結(jié)合“友”字圖形是兩只手，可知最初的文字它看起來(lái)像兩只同時(shí)伸出來(lái)的右手，并表現(xiàn)二者的相互追隨，推測(cè)有互相幫助，相互扶持之意；也有兩手相交表示握手，握手是為了表示友好，就像生活中的朋友相見(jiàn)，大家都伸出右手緊緊相握，以表達(dá)親密友好之情。所以“友”字本義是兩只手，表示相互扶持、相互追隨，有友好之意。5.本題考查對(duì)成語(yǔ)和名句的理解運(yùn)用。根據(jù)成語(yǔ)和名句的意思來(lái)作答。成語(yǔ)：A.伯牙絕弦：鐘子期死后，伯牙從此不彈琴，比喻知音的難遇。B.情同手足：彼此之間的感情如同親兄弟一樣親密。C.泛泛之交：意思是交情不深的朋友。D.管鮑之交：春秋時(shí)，齊人管仲和鮑叔牙相知最深。本義指管仲和鮑叔牙之間的深厚友情。后形容朋友之間交情深厚、彼此信任的關(guān)系。E.負(fù)荊請(qǐng)罪：意思是背著荊條向?qū)Ψ秸?qǐng)罪，表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。F.割席斷交：比喻朋友之間因志不同道不合而絕交。志不同道不合，便難以成友。真正的朋友，應(yīng)該建立在共同的思想基礎(chǔ)和奮斗目標(biāo)上，一起追求、一起進(jìn)步。G.刎頸之交：比喻可以同生死、共患難的朋友。名句：H.句意思是：幾個(gè)人在一起行走，其中必定有可作為我老師的人，要選擇他們的長(zhǎng)處來(lái)學(xué)習(xí)，如果看到他們的缺點(diǎn)要反省自己有沒(méi)有像他們一樣的缺點(diǎn)，若有，要一起加以改正。強(qiáng)調(diào)無(wú)論何時(shí)何地，都要虛心向別人學(xué)習(xí)，同時(shí)要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。I.句意思是：屋里面有君子住著，門(mén)外的君子就會(huì)到來(lái)。這則名言則告訴人們只有自己品德端正了，才能交到品德好的人。J.句意思：同朋友交往時(shí)說(shuō)話(huà)要講誠(chéng)信。據(jù)此理解，第①空真正朋友是“彼此了解，相互信任”，可選“管鮑之交”，故選D；第②空根據(jù)“要選擇與自己情趣相投的人為友”可選“門(mén)內(nèi)有君子，門(mén)外君子至”，故選I；第③空根據(jù)“有勇氣和決心向朋友說(shuō)‘我的錯(cuò)’”，可選“負(fù)荊請(qǐng)罪”故選E。6．請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線(xiàn)處填上合適的古詩(shī)文名句。（5分）凝練雋永的古詩(shī)往往寄托了人們不同的思緒和情懷。思天下，有曹操的《觀滄海》：“日月之行，①；星漢燦爛，若出其里”；思友人，有李白的《峨眉山月歌》：“②，思君不見(jiàn)下渝州”；思故鄉(xiāng)，有李益的《夜上受降城聞笛》：“③，一夜征人盡望鄉(xiāng)”；思和平，有岑參的《行軍九日思長(zhǎng)安故園》：“遙憐故園菊，④”；；還有孔子對(duì)學(xué)與思的辯證討論：“⑤，思而不學(xué)則殆”。【答案】若出其中夜發(fā)清溪向三峽不知何處吹蘆管應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)學(xué)而不思則罔【解析】“溪”“管”“傍”“涯”“罔”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。二、閱讀（50分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（10分）閱讀下面的文字，完成7-9題。元宇宙：推動(dòng)審美革命與人的自由全面發(fā)展①元宇宙作為當(dāng)今科技界、產(chǎn)業(yè)界、藝術(shù)界，乃至投資界的熱門(mén)話(huà)題，正在一步一步走進(jìn)生活、改變世界。一般認(rèn)為，“元宇宙”這一概念最早源于1992年美國(guó)科幻小說(shuō)《雪崩》，作者斯蒂芬森創(chuàng)造了一個(gè)平行于現(xiàn)實(shí)世界并和現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相連的三維數(shù)字空間，在那里的人類(lèi)通過(guò)數(shù)字分身生活。如今，人們對(duì)于元宇宙的概念有一些大致相同的定義：元宇宙是基于5G以上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將VR/AR等新型3D虛擬現(xiàn)實(shí)顯示技術(shù)、區(qū)塊鏈技術(shù)、新型傳感器技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、數(shù)字孿生技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等多種新興技術(shù)整合而產(chǎn)生的新型互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和社會(huì)形態(tài)。②那么，元宇宙將怎樣改變?nèi)祟?lèi)的審美方式呢？首先，人們將從時(shí)空改變中重構(gòu)自己的審美心理。就時(shí)間而言，在元宇宙的虛擬與現(xiàn)實(shí)綜合情境中，人們沉浸于VR或AR呈現(xiàn)出來(lái)的虛擬世界，對(duì)自身和周遭事物的關(guān)注度明顯下降，直覺(jué)成為了把握時(shí)間的基本方式。就空間而言，元宇宙中VR和AR的出現(xiàn)，讓這種“身體在別處”的現(xiàn)實(shí)與虛擬區(qū)隔趨于消逝。棲居于元宇宙世界中的人，可以通過(guò)數(shù)字分身一邊在北京故宮欣賞清乾隆胭脂紅藍(lán)地軋道琺瑯彩折枝花紋合歡瓶的精美，也可以瞬間移步到意大利西斯廷大教堂去欣賞米開(kāi)朗基羅的《創(chuàng)世紀(jì)》天頂油畫(huà)，還可以即刻換位到埃及去觀賞夕陽(yáng)下沙漠中的金字塔。③其次，人類(lèi)的感官體驗(yàn)也將在元宇宙的高度沉浸感中得到多維度的延伸，進(jìn)而創(chuàng)生一種全新的審美圖景。一方面，諸如VR手套、VR眼鏡等新型虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，能夠讓用戶(hù)體會(huì)到前所未有的虛實(shí)融生景象，并在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等感官維度上實(shí)現(xiàn)審美感受的延伸與拓展；另一方面，隨著科技升級(jí)及虛擬數(shù)字人和仿真機(jī)器人的應(yīng)用，將會(huì)讓用戶(hù)進(jìn)入到一個(gè)個(gè)真假難辨的“高沉浸式環(huán)境”，并在其中實(shí)現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等多感官一體化的混合式體驗(yàn)，形成對(duì)人類(lèi)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的延伸，同時(shí)它還將打破現(xiàn)實(shí)的地理疆界、語(yǔ)言隔閡，并最終實(shí)現(xiàn)全人類(lèi)共享的元宇宙審美景觀。④再次，人類(lèi)的身份認(rèn)同感、生命意識(shí)將在元宇宙中被重新賦義，審美境界將會(huì)大為改觀。例如，元宇宙可以重塑歷史古跡和逝去的先輩們的虛擬影像，利用人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)賦予人物與先人一致的語(yǔ)音和行為風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)后代與先輩的同時(shí)空交互，讓家族記憶、民族記憶、文明的記憶重新成為鮮活可體驗(yàn)的經(jīng)歷。如此一來(lái)，人類(lèi)將不僅可以在元宇宙中深度體驗(yàn)康德和席勒所倡導(dǎo)的審美游戲境界，而且還可以進(jìn)入莊子《逍遙游》所描述的那種超越現(xiàn)實(shí)的自由而和諧的審美理想境界。⑤那么，元宇宙是否真的會(huì)因?yàn)榭萍紕?chuàng)新帶來(lái)的審美革命進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展呢？答案也遠(yuǎn)沒(méi)有這么樂(lè)觀，這里至少涉及如下兩個(gè)方面的制約。一是受制于技術(shù)難題，當(dāng)前的技術(shù)水平還不能完全滿(mǎn)足元宇宙應(yīng)用的沉浸式體驗(yàn)技術(shù)要求。二是受制于科技道德，某些別有用心的科技公司，甚至可能讓元宇宙成為壓迫人們的戰(zhàn)爭(zhēng)預(yù)演場(chǎng)域。不過(guò)，我們?nèi)詰?yīng)看到元宇宙帶來(lái)的審美革命意義及其之于人的自由全面發(fā)展的積極價(jià)值。7．關(guān)于元宇宙，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（

）（3分）A．元宇宙目前是眾多領(lǐng)域的熱門(mén)話(huà)題，正一步步走進(jìn)人們的生活。B．元宇宙是斯蒂芬森建造的和現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相連的三維數(shù)字空間。C．元宇宙是整合了許多種先進(jìn)技術(shù)的新型互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和社會(huì)形態(tài)。D．元宇宙的流行會(huì)讓人們的審美方式相較于以前發(fā)生較大的改變。8．關(guān)于元宇宙推動(dòng)審美革命的內(nèi)容，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（

）（3分）A．元宇宙中的人可以通過(guò)數(shù)字分身于短時(shí)間內(nèi)在相隔很遠(yuǎn)的不同地方游覽。B．帶上新型虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，身處元宇宙中，用戶(hù)能體會(huì)到前所未有的虛實(shí)融生景象。C．元宇宙可以讓人們跨越時(shí)空與先輩的虛擬影像進(jìn)行交互，擁有更深刻的精神體驗(yàn)。D．在高科技的加持下，元宇宙帶來(lái)的審美革命可以實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展。9．請(qǐng)從科技公司的角度，說(shuō)說(shuō)他們?cè)鯓幼霾拍軐?shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展。（4分）【答案】7．B8．D9．科技公司要攻克技術(shù)難題，恪守科技道德?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解。B.根據(jù)第①段“作者斯蒂芬森創(chuàng)造了一個(gè)平行于現(xiàn)實(shí)世界并和現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相連的三維數(shù)字空間，在那里的人類(lèi)通過(guò)數(shù)字分身生活”可知，元宇宙是斯蒂芬森創(chuàng)造的一個(gè)平行于現(xiàn)實(shí)世界并和現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相連的三維數(shù)字空間，“元宇宙是斯蒂芬森建造的和現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相連的三維數(shù)字空間”表述不符合；故選B。8．本題考查內(nèi)容理解。D.根據(jù)第⑤段“那么，元宇宙是否真的會(huì)因?yàn)榭萍紕?chuàng)新帶來(lái)的審美革命進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展呢？答案也遠(yuǎn)沒(méi)有這么樂(lè)觀，這里至少涉及如下兩個(gè)方面的制約。一是受制于技術(shù)難題，當(dāng)前的技術(shù)水平還不能完全滿(mǎn)足元宇宙應(yīng)用的沉浸式體驗(yàn)技術(shù)要求。二是受制于科技道德，某些別有用心的科技公司，甚至可能讓元宇宙成為壓迫人們的戰(zhàn)爭(zhēng)預(yù)演場(chǎng)域”可知，元宇宙因?yàn)榭萍紕?chuàng)新帶來(lái)的審美革命進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展仍受技術(shù)和科技道德的約束?！霸诟呖萍嫉募映窒拢钪鎺?lái)的審美革命可以實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展”表述不符合文意；故選D。9．本題考查內(nèi)容分析。根據(jù)第⑤段“那么，元宇宙是否真的會(huì)因?yàn)榭萍紕?chuàng)新帶來(lái)的審美革命進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展呢？答案也遠(yuǎn)沒(méi)有這么樂(lè)觀，這里至少涉及如下兩個(gè)方面的制約。一是受制于技術(shù)難題，當(dāng)前的技術(shù)水平還不能完全滿(mǎn)足元宇宙應(yīng)用的沉浸式體驗(yàn)技術(shù)要求。二是受制于科技道德，某些別有用心的科技公司，甚至可能讓元宇宙成為壓迫人們的戰(zhàn)爭(zhēng)預(yù)演場(chǎng)域”可知，實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展需要攻克兩個(gè)難題，一個(gè)是技術(shù)，一個(gè)是科技道德。所以要想實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，就要攻克科技難題和恪守科技道德。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（14分）閱讀下面的文字，完成10-13題。抱抱曾經(jīng)的自己張亞凌①7歲時(shí)的那個(gè)夏日，我拎著鐮刀，跟著母親去收麥子。②母親的胳膊一劃拉，就攬住了四行麥子，一鐮下去，都放倒了，腳一挑，就是一堆，割得很快。我只割兩行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母親遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。我想趕上母親，可心里一著急，手底下就出錯(cuò)了。③一鐮下去，沒(méi)割到麥子倒割破了自己的鞋面，還有腳背，我疼得直呲牙咧嘴。脫了鞋襪，一道血口子。我沒(méi)有喊沒(méi)有叫，就像母親平常處理傷口那樣，抓了一點(diǎn)土，在手里捻細(xì)，而后撒在直流血的傷口上。看著母親不直腰地割著，我將那只襪子悄悄塞進(jìn)兜里，忍著疼往前趕，只是割得更慢了。④母親性急，頭也不回地催促著我“快點(diǎn)，手底下快點(diǎn)”。她已經(jīng)打了個(gè)來(lái)回，折到我跟前。見(jiàn)我繃著臉慢吞吞的，就輕輕踹了我一腳，罵了句“慢騰騰，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)麥子都炸開(kāi)了”，而后繼續(xù)彎腰猛割。⑤那天臨近傍晚，母親照例拉我到池塘邊沖洗，我死活不下去，她才瞅見(jiàn)了我沒(méi)穿襪子的那只腳，還有腳背上的傷。“沒(méi)事，都結(jié)痂了，兩天就好了。”母親說(shuō)時(shí)語(yǔ)氣很輕松，就像受傷的是別人家的孩子。她或許不知道，一個(gè)7歲的小孩子，自己受傷了很疼很想休息卻不忍心丟下母親獨(dú)自割麥子的矛盾心理吧？⑥如果可以，我想回到過(guò)去，抱抱那個(gè)小孩。我的臉頰會(huì)輕輕地貼在她的小臉蛋上說(shuō)，好樣的，你真是個(gè)乖孩子。⑦10歲那年，我上小學(xué)三年級(jí)，考試沒(méi)考好，很傷心，老師表?yè)P(yáng)別的孩子就像在批評(píng)我。⑧如果沒(méi)記錯(cuò)，那時(shí)應(yīng)該是一塊橡皮2分錢(qián)，一支鉛筆5分錢(qián)，一個(gè)本子8分錢(qián)。家里是不會(huì)經(jīng)常給我錢(qián)買(mǎi)學(xué)習(xí)用具的，可努力是必須的。貧窮出智慧吧，我想到了電池里的碳棒。那時(shí)電池也是稀罕的東西，不是開(kāi)玩笑，家里帶電的就一手電筒，還舍不得經(jīng)常用，怕費(fèi)電。我后來(lái)在親戚家找到了一節(jié)廢電池，砸開(kāi)，取出碳棒，從此我擁有了一支可以長(zhǎng)久使用的“筆”。⑨學(xué)校的操場(chǎng)是我的練習(xí)本，碳棒是筆，反反復(fù)復(fù)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊背。有同學(xué)從我身邊走過(guò)，像看怪物一樣看著我：成績(jī)不好，還顯擺著這點(diǎn)學(xué)問(wèn)？我才不在乎別人的目光，只知道該好好寫(xiě)，好好背。就那樣，腦子并不靈光的我，漸漸地靠攏了優(yōu)秀生。⑩如果可以，我想回到過(guò)去，抱抱那個(gè)蹲在地上的小女孩，在她耳邊輕聲告訴她：想辦法自己拉自己一把，為你的堅(jiān)持點(diǎn)個(gè)贊。?14歲那年，上初二了，我養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣，作文寫(xiě)得挺不錯(cuò)。只是，我不是一個(gè)長(zhǎng)得清爽且伶牙俐齒討人喜歡的孩子。?語(yǔ)文老師很是奇怪，每次講評(píng)作文，都會(huì)先說(shuō)一句“這次作文寫(xiě)得好的有某某、某某等”，而后將點(diǎn)到名的學(xué)生的作文當(dāng)范文讀。我從來(lái)沒(méi)被點(diǎn)名表?yè)P(yáng)過(guò)，作文自然也沒(méi)被讀過(guò)。而翻開(kāi)作文本，評(píng)語(yǔ)、分?jǐn)?shù)和優(yōu)秀的一樣——我一直在“優(yōu)等”里面，這讓我欣慰又窩火。?下學(xué)期的3月份，全縣舉辦了一次中學(xué)生作文比賽，我是全縣唯一的一等獎(jiǎng)，也是我們學(xué)校唯一獲獎(jiǎng)的。頒獎(jiǎng)回來(lái)，學(xué)校又召開(kāi)了一次師生大會(huì)，讓我在大會(huì)上讀自己的獲獎(jiǎng)作文。讀著讀著，我的聲音哽咽了。下面的掌聲響了起來(lái)，他們一定認(rèn)為我是聲情并茂。那一刻，我終于將自己從作文講評(píng)課上的那個(gè)沉重的“優(yōu)等”里面解救出來(lái)了。?如果可以，我想回到過(guò)去，抱抱那個(gè)少女。我會(huì)攬著她的肩膀說(shuō)，你真棒，陪自己走過(guò)了泥濘與黑暗！?再如果可以，我還想抱抱那個(gè)在別人都已酣然入夢(mèng)卻依舊點(diǎn)著蠟燭勤奮學(xué)習(xí)的18歲少女，沒(méi)有她的刻苦勁，我怎么會(huì)在千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的高考中順利跨進(jìn)大學(xué)的大門(mén)？?回望走過(guò)的路，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是付出和努力，如果可以，我真想回到過(guò)去，抱抱每一階段里從沒(méi)懈怠過(guò)的自己。感謝她們一路扶持，才讓今天的我沒(méi)有讓自己失望。10．請(qǐng)仔細(xì)閱讀文章，以“我”為陳述對(duì)象，完成下面的表格。（3分）時(shí)間主要事件心理7歲的夏日①________________________矛盾10歲那年我制作碳棒筆在操場(chǎng)學(xué)習(xí)堅(jiān)定14歲上初二我作文寫(xiě)得好卻沒(méi)被表?yè)P(yáng)②________下學(xué)期的3月份③________________________解脫11.從描寫(xiě)角度，為下面句子寫(xiě)寫(xiě)批注。（3分）母親的胳膊一拉，就攬住了四行麥子，一鐮下去，都放倒了，腳一挑，就是一堆，割得很快。12．朗讀第?段畫(huà)線(xiàn)句“那一刻，我終于將自己從作文講評(píng)課上的那個(gè)沉重的‘優(yōu)等’里面解救出來(lái)了”時(shí)，你覺(jué)得哪個(gè)字詞最應(yīng)該讀成重音，并簡(jiǎn)述理由。（4分）13．文章結(jié)尾“感謝她們一路扶持，才讓今天的我沒(méi)有讓自己失望?！边@句話(huà)的含義是什么？請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勎覀內(nèi)绾巫叱龀砷L(zhǎng)過(guò)程中的“泥濘與黑暗”。（4分）【答案】10．①我割麥子受傷卻不忍丟下母親一個(gè)人干活

②欣慰又窩火

③我在大會(huì)上朗讀自己獲獎(jiǎng)的作文11．動(dòng)作描寫(xiě)，運(yùn)用了一連串的動(dòng)詞“一劃拉”“攪”“放”“挑”，準(zhǔn)確而生動(dòng)地描寫(xiě)出母親割麥的動(dòng)作嫻熟、快速。12．示例1.重音應(yīng)放在“終于”上。因?yàn)橹啊拔摇弊魑膬?yōu)等但從沒(méi)有像其他優(yōu)等生一樣受到老師表?yè)P(yáng)，“我”很委屈很窩火，今日總算得到了大家的認(rèn)可，實(shí)在是不容易。示例2.重音應(yīng)放在“解救”上。因?yàn)橹啊拔摇弊魑膬?yōu)等但從沒(méi)有像其他優(yōu)等生一樣受到老師表?yè)P(yáng)，“我”很委屈很窩火，今日總算得到了大家的認(rèn)可，“我”如釋重負(fù)，內(nèi)心變得輕松。示例3.重音應(yīng)放在“沉重”上。因?yàn)橹啊拔摇弊魑膬?yōu)等但從沒(méi)有像其他優(yōu)等生一樣得到老師表?yè)P(yáng)，“我”很委屈很窩火，心理壓力很大。13．文章結(jié)尾句含義：“她們”指的是不同人生階段的曾經(jīng)的“我”，正因?yàn)樵?jīng)的“我”面對(duì)挫折、困境時(shí)的懂事、堅(jiān)持、努力才成就了如今的“我”，如今的“我”對(duì)此充滿(mǎn)感激?！澳酀襞c黑暗”指的是在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難和挫折，文中的“我”家庭條件不好，資質(zhì)平平，遭受過(guò)同學(xué)的偏見(jiàn)、嘲諷，也受過(guò)老師不公的對(duì)待，但這些都不能阻止“我”讓自己變得更好，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。當(dāng)我們?cè)庥鋈松睦щy、挫折時(shí)也應(yīng)該勇敢面對(duì)，不向命運(yùn)低頭，付出努力，堅(jiān)持不懈，這樣，終將走出“泥濘與黑暗”。【解析】10．本題考查內(nèi)容理解概括。依據(jù)第①段到第⑤段內(nèi)容及句子“她或許不知道，一個(gè)7歲的小孩子，自己受傷了很疼很想休息卻不忍心丟下母親獨(dú)自割麥子的矛盾心理吧？”可概括為：七歲時(shí)，跟隨母親割麥，腳受傷仍不忍心丟下母親而堅(jiān)持陪著母親；依據(jù)第⑩段句子“如果可以，我想回到過(guò)去，抱抱那個(gè)蹲在地上的小女孩，在她耳邊輕聲告訴她：想辦法自己拉自己一把，為你的堅(jiān)持點(diǎn)個(gè)贊”可知第②空填：堅(jiān)定（堅(jiān)持）；依據(jù)第?段句子“而翻開(kāi)作文本，評(píng)語(yǔ)、分?jǐn)?shù)和優(yōu)秀的一樣——我一直在‘優(yōu)等’里面，這讓我欣慰又窩火”，可知第③空填：欣慰又窩火；依據(jù)第?段句子“頒獎(jiǎng)回來(lái)，學(xué)校又召開(kāi)了一次師生大會(huì)，讓我在大會(huì)上讀自己的獲獎(jiǎng)作文”，可知④空填：我在大會(huì)上朗讀自己獲獎(jiǎng)的作文。11．本題考查句子理解賞析。依據(jù)“母親的胳膊一劃拉，就攬住了四行麥子，一鐮下去，都放倒了，腳一挑，就是一堆，割得很快”中的動(dòng)詞“劃拉”“攬住”“放倒”“挑”等詞可知，這是對(duì)母親的動(dòng)作描寫(xiě)，突出母親割麥時(shí)動(dòng)作熟練麻利，體現(xiàn)了母親的勤勞能干。12．本題考查分析內(nèi)容，確定重讀詞語(yǔ)。可根據(jù)表達(dá)的感情不同，確立重讀的詞語(yǔ)不同。如可以重讀“終于”，把自己從壓抑與苦悶中解放出來(lái)的輕松讀出來(lái)?？梢灾刈x“解救”，突出自己終于解脫的輕松興奮感?？梢灾刈x“沉重”，突出自己始終不被老師表演的壓抑的心情，表達(dá)出來(lái)。還可以重讀“出來(lái)”，突出終于能解脫的開(kāi)心快樂(lè)。13．本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第⑥⑩?段“如果可以，我想回到過(guò)去，抱抱那個(gè)小孩。我的臉頰會(huì)輕輕地貼在她的小臉蛋上，說(shuō)，好樣的，你真是個(gè)乖孩子”，“如果可以，我想回到過(guò)去，抱抱那個(gè)蹲在地上的小女孩，在她耳邊輕聲告訴她：想辦法自己拉自己一把，為你的堅(jiān)持點(diǎn)個(gè)贊”，“如果可以，我想回到過(guò)去，抱抱那個(gè)少女。我會(huì)攬著她的肩膀說(shuō)，你真棒，陪自己走過(guò)了泥濘與黑暗”可知，“感謝她們一路扶持，才讓今天的我沒(méi)有讓自己失望”中的“感謝她們一路扶持”其實(shí)就是在感謝自己，感謝自己在割麥子時(shí)受傷卻沒(méi)有得到母親的安慰，沒(méi)有迷失在矛盾的心理中，感謝自己在制作碳棒筆在操場(chǎng)學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有在同學(xué)的偏見(jiàn)與嘲諷中迷失自己；感謝自己在作文寫(xiě)得好卻沒(méi)被表?yè)P(yáng)時(shí)，仍然努力；讓自己在過(guò)去的經(jīng)歷中變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)，有毅力有決心，成就了現(xiàn)在優(yōu)秀的自己。理解：“泥濘與黑暗”是成長(zhǎng)的過(guò)程中必然會(huì)經(jīng)歷的磨難，在我們遇到挫折時(shí)不要被負(fù)面情緒影響，應(yīng)該以積極的態(tài)度面對(duì)困難，通過(guò)辛勤的付出與不懈的努力迎接挑戰(zhàn)，迎接風(fēng)雨，戰(zhàn)勝困難，成就人生。（三）古詩(shī)文閱讀（18分）閱讀下面這首詩(shī)歌，回答14題白馬篇（節(jié)選）曹植控弦破左的①，右發(fā)摧月支②。仰手接飛猱③，俯身散馬蹄④。狡捷過(guò)猴猿⑤，勇剽若豹螭⑥?！柢|赴國(guó)難，視死忽如歸。【注釋】①的：箭靶。②月支、馬蹄：箭靴名。③飛猱（náo）：飛奔的猿猴。④數(shù)：射斗。⑤膠鏡：靈活敏捷。⑥勇剽（piāo）：勇敢剽悍。螭（chī）：傳說(shuō)中形狀如龍的黃色猛獸。14.小組活動(dòng)中，同學(xué)們對(duì)這首詩(shī)展開(kāi)了討論，請(qǐng)你完成對(duì)話(huà)。（4分）小語(yǔ)：讀曹植的《白馬篇》，少年英雄之氣撲面而來(lái)。小文：是啊，我看到了一個(gè)武藝超群的邊塞游俠兒。曹植用詞文采飛揚(yáng)、看我的思維導(dǎo)圖（下圖），他用了對(duì)偶的手法，使詩(shī)歌句式整齊，富有節(jié)奏，讀起來(lái)朗期上口。我：不僅如此，看“狡捷”二句，（1）（從句子修辭角度分析表達(dá)效果。）。這是曹植早期的作品，抒發(fā)了他（2）。【答案】示例：以形象的比喻描寫(xiě)游俠兒的敏捷靈巧，勇猛剽悍。渴望一展身手，建功立業(yè)的情感。【解析】【小題1】本題考查詩(shī)句賞析。“狡捷過(guò)猴猿，勇剽若豹螭”意思是：他靈巧敏捷賽過(guò)猿猴，又勇猛輕疾如同豹螭。運(yùn)用了比喻的修辭手法，把這個(gè)少年英雄比作“猿猴”、“豹螭”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了他敏捷靈巧、勇猛剽悍的樣子?！拘☆}2】本題考查情感主旨?！熬柢|赴國(guó)難，視死忽如歸”此詩(shī)以曲折動(dòng)人的情節(jié)描寫(xiě)邊塞游俠兒捐軀赴難、奮不顧身的英勇行為?！翱叵移谱蟮?，右發(fā)摧月支。仰手接飛猱，俯身散馬蹄。狡捷過(guò)猴猿，勇剽若豹螭”，塑造了邊疆地區(qū)一位武藝高超、渴望衛(wèi)國(guó)立功甚至不惜犧牲生命的游俠少年形象。本詩(shī)中的英雄形象，既是詩(shī)人的自我寫(xiě)照，又凝聚和閃耀著時(shí)代的光輝，表達(dá)了作者曹植渴望一展身手，建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。閱讀文言作品，可以汲取許多為人處世的道理，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀，了解人生道理?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）【乙】A樊遲問(wèn)仁。子曰：“居處恭①，執(zhí)事敬②，與人忠。雖之夷狄③，不可棄也?！保ㄟx自《論語(yǔ)·子路》）B子曰：“始吾于人也聽(tīng)其言而信其行今吾于人也聽(tīng)其言而觀其行。”（選自《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》）【丙】華歆與王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒④難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪⑤？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。（《世說(shuō)新語(yǔ)·德行》）【注釋】①恭：端莊恭敬。②敬：嚴(yán)肅認(rèn)真。③夷狄：邊遠(yuǎn)蠻荒之地。④輒：立即，就。⑤邪：通“耶”，語(yǔ)氣詞“嗎”。15．參考表格提示的方法，解釋下列句中加點(diǎn)詞。（4分）文言詞句方法解釋雖之夷狄，不可棄也。組詞法（如：“擇其善者而從之”中，“擇”意為“選擇”）（1）尊君在不？古詞通假法：寧可以急相棄邪？（邪：通“耶”）（2）居處恭，執(zhí)事敬，與人忠。課內(nèi)遷移法：“為人謀而不忠乎？”（3）寧可以急相棄邪？字典查閱法：①用②按照③表示目的④因?yàn)椋?）（填序號(hào)）16．用“/”給下列句子斷句。（限斷三處）（3分）始吾于人也聽(tīng)其言而信其行今吾于人也聽(tīng)其言而觀其行17．《世說(shuō)新語(yǔ)》的語(yǔ)言精煉含蓄，雋永傳神。明代胡應(yīng)麟說(shuō)：“讀其語(yǔ)言，晉人面目氣韻，恍然生動(dòng)?！遍喿x【甲】【丙】?jī)晌模?qǐng)結(jié)合情境，展開(kāi)想象，揣摩人物對(duì)話(huà)時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作。（2分）（1）元方()曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”（2）朗()曰：“幸尚寬，何為不可？”18．【丙】文結(jié)尾“世以此定華、王之優(yōu)劣”。請(qǐng)聯(lián)系【乙】材料中的A或B，結(jié)合【丙】文，分析誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣。（5分）【答案】15．（1）背棄，丟棄，拋棄，廢棄（2）同“否”（3）竭盡自己的心力（4）④16．始吾于人也/聽(tīng)其言而信其行/今吾于人也/聽(tīng)其言而觀其行。17．示例：挺起胸膛，握緊拳頭，神情嚴(yán)肅……欣然接受，向他招手18．參考示例：示例1：華歆優(yōu)王朗劣。從材料A中可知為人忠誠(chéng)，做事謹(jǐn)慎的品性不論何時(shí)都不能丟掉。根據(jù)【丙】文“歆輒難之”“既已納其自托，寧可以急相棄邪？”“遂攜拯如初”來(lái)看，華歆一旦決定要救助他人，就忠心誠(chéng)意地對(duì)待，不拋棄不放棄，而且考慮問(wèn)題很周到。而王朗開(kāi)始已同意帶人一起乘船逃難，便應(yīng)該忠其事，但因?yàn)榇箅y降臨就拋棄所救之人，并未做到與人忠誠(chéng)。因此華歆優(yōu)王朗劣。示例2：華歆優(yōu)王朗劣。從材料B中可知要全面地了解一個(gè)人，不能只聽(tīng)他說(shuō)的話(huà)，還要考察他的行為，要做到言行一致。根據(jù)【丙】文“歆輒難之”“既已納其自托，寧可以急相棄邪？”“遂攜拯如初”來(lái)看，華歆講信用而且考慮問(wèn)題很周到，而王朗已同意帶人一起乘船逃難，便應(yīng)該忠其事，卻因?yàn)榇箅y降臨就拋棄所救之人，并未做到言行一致。因此華歆優(yōu)王朗劣。【解析】15．本題考查文言實(shí)詞、虛詞的理解。（1）組詞法，我們可以理解“棄”為“背棄，丟棄，拋棄，廢棄”。驗(yàn)證：“雖之夷狄，不可棄也”意思是，即使到了邊遠(yuǎn)蠻荒之地，也不可背棄。“棄”理解為“背棄，丟棄，拋棄，廢棄”。（2）“邪”為通假字，通“耶”；提示我們“不”也是通假字?！白鹁诓弧币馑际?，你的父親在嗎？“不”通“否”。（3）“為人謀而不忠乎”意思是：替別人辦事是不是竭盡自己的心力了呢？忠：竭盡自己的心力。驗(yàn)證：“居處恭，執(zhí)事敬，與人忠”意思是，平常在家規(guī)規(guī)矩矩，辦事嚴(yán)肅認(rèn)真，待人竭盡自己的心力。忠：竭盡自己的心力。（4）選④。驗(yàn)證：“寧可以急相棄邪”意思是，哪里能因?yàn)榍闆r危急就丟下他呢？以：因?yàn)椤?6．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。句意：以前我對(duì)人的態(tài)度是，只要聽(tīng)到他說(shuō)的話(huà)，便相信他的行為；今天我對(duì)人的態(tài)度是，聽(tīng)到他說(shuō)的話(huà)，還要考察他的行為，才能相信?！耙病睘榫淠┨撛~；在“也”后均需斷一處；“聽(tīng)其言而信其行”“聽(tīng)其言而觀其行”分別點(diǎn)明對(duì)以前對(duì)人的態(tài)度和今天對(duì)人的態(tài)度，故應(yīng)在“聽(tīng)其言而信其行”后斷一處；故斷為：始吾于人也/聽(tīng)其言而信其行/今吾于人也/聽(tīng)其言而觀其行。17．本題考查內(nèi)容理解。（1）元方面對(duì)友人“對(duì)子罵父”的行為，不卑不亢，分條理羅列出父親友人的過(guò)錯(cuò)，指出父親友人不信守諾言，沒(méi)禮貌的過(guò)失之處，據(jù)理力爭(zhēng)維護(hù)父親的形象；據(jù)此可猜測(cè)元方的的動(dòng)作：昂首挺胸（不卑不亢）；神態(tài)：嚴(yán)肅。（2）“幸尚寬，何為不可？”意思是：幸好船還寬敞，為什么不可以呢？面對(duì)他人的請(qǐng)托，未加以思考就要答應(yīng)，可見(jiàn)其為人輕率；據(jù)此可猜測(cè)他的動(dòng)作：招手歡迎；神態(tài)：欣然。18．本題考查人物形象?！疽摇课摹芭c人忠。雖之夷狄，不可棄也”意思是：待人竭盡自己的心力，即使到了邊遠(yuǎn)蠻荒之地，也不可背棄。據(jù)此可知，孔子認(rèn)為待人答應(yīng)他人的事要盡心竭力，不能因境況變化而改變?！疽摇课摹敖裎嵊谌艘?，聽(tīng)其言而觀其行”意思是：今天我對(duì)人的態(tài)度是，聽(tīng)到他說(shuō)的話(huà)還要考察他的行為才能相信。據(jù)此可知，孔子認(rèn)為認(rèn)識(shí)了解一個(gè)人應(yīng)從言語(yǔ)與行為共同判斷一個(gè)人品德是否高尚，看他是否言出必行，言行一致，表里如一，應(yīng)全面綜合考慮。根據(jù)【丙】文“華歆與王朗俱乘船避難，有一人欲依附”“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪”可知，在逃難的過(guò)程中，華歆遇到求助時(shí)，沒(méi)有立刻答應(yīng)，而是考慮到亂軍追到的時(shí)候該如何做，表現(xiàn)了華歆考慮周到，在遇到亂軍也未拋棄求助的人，表現(xiàn)了華歆言行一致，言而有信；且不因境遇變化而改變自己的助人之舉，可見(jiàn)其做到了“忠”；根據(jù)【丙】文“幸尚寬，何為不可？”“后賊追至，王欲舍所攜人”可知，王朗遇到求助看到船內(nèi)寬敞就要幫助他，看到亂軍來(lái)了就要拋棄他，可見(jiàn)王朗不顧大局，膽小怕事遇到亂軍就想拋棄求助的人，未做到言行一致；且未做到“忠”。綜上，可見(jiàn)華歆優(yōu)王朗劣?！军c(diǎn)睛】【甲】參考譯文：陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門(mén)外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車(chē)想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)?！疽摇繀⒖甲g文：樊遲問(wèn)怎樣才是仁?？鬃诱f(shuō)：“平常在家規(guī)規(guī)矩矩，辦事嚴(yán)肅認(rèn)真，待人竭盡自己的心力。即使到了邊遠(yuǎn)蠻荒之地，也不可背棄。”孔子說(shuō)：“以前我對(duì)人的態(tài)度是，只要聽(tīng)到他說(shuō)的話(huà)，便相信他的行為；今天我對(duì)人的態(tài)度是，聽(tīng)到他說(shuō)的話(huà)，還要考察他的行為，才能相信?！薄颈繀⒖甲g文：華歆和王朗一起乘船避難，有一個(gè)人想搭乘他們的船，華歆感到十分為難而沒(méi)立刻答應(yīng)。王朗卻說(shuō)：“幸好船還寬敞，為什么不可以呢？”后面的賊寇已經(jīng)追上來(lái)了，王朗想拋棄剛才搭船的人。華歆說(shuō)：“剛才我之所以猶豫，正是這個(gè)原因。既然已經(jīng)接納了他來(lái)船上安身，哪里能因?yàn)榍闆r危急就丟下他呢？”于是就繼續(xù)帶著他趕路。世人也由此判定華、王二人的優(yōu)劣。（四）名著閱讀（8分）“小魯迅與書(shū)”這個(gè)話(huà)題，有以下兩個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)你完成19-20題。19.小語(yǔ)整理了“小魯迅”閱讀書(shū)單，請(qǐng)你參與其中。（3分）“那是我最為心愛(ài)的寶書(shū)”《山海經(jīng)》“其中最使我不解，甚至于發(fā)生反感的，是“A”和“B”兩件事。”《二十四孝圖》“那時(shí)的賽會(huì)，真是豪奢極了，雖然名人的文章，怕難免有些夸大”《陶庵夢(mèng)憶》“能知道從古到今的大概，然而我一字也不懂”《鑒略》“一口氣讀下去，‘物競(jìng)’‘天擇’也出來(lái)了，蘇格拉第，柏拉圖也出來(lái)了”C20.交流環(huán)節(jié)，你和小語(yǔ)互相分享讀書(shū)筆記，并進(jìn)行以下對(duì)話(huà)。（5分）小語(yǔ)：“小魯迅”特別喜歡看帶圖的書(shū)。你看——我那時(shí)最?lèi)?ài)看的是《花鏡》，上面有許多圖。我能在大眾面前，冠冕堂皇地閱看的，是《文昌帝君陰騭文圖說(shuō)》和《玉歷鈔傳》，都畫(huà)著冥冥之中賞善罰惡的故事，雷公電母站在云中，牛頭馬面布滿(mǎn)地下……你：“小魯迅”對(duì)書(shū)的喜歡和討厭，不單是有沒(méi)有圖畫(huà)。請(qǐng)你看這一本——“這雖然不過(guò)薄薄的一本書(shū)，但是下圖上說(shuō)，鬼少人多，……。但是，我于高興之余，接著就是掃興。請(qǐng)人講完了二十四個(gè)故事之后，想做孝子的計(jì)劃，完全絕望了?！毙≌Z(yǔ)：你這么一說(shuō)，我就明白了，聰明的小魯迅對(duì)書(shū)的好惡也和內(nèi)容有關(guān)系。我還發(fā)現(xiàn)，有些書(shū)令魯迅印象深刻，是因?yàn)榕c書(shū)相關(guān)的人、事還歷歷在目。比如，魯迅對(duì)《山海經(jīng)》印象深刻，不僅因?yàn)樗俏摇疤^(guò)于念念不忘”的圖書(shū)，而且因?yàn)樗休d了長(zhǎng)媽媽對(duì)我的慈愛(ài)和無(wú)私，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠成功，讓我對(duì)她心生敬意。要到東關(guān)看五猖會(huì)去了。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事，因?yàn)槟菚?huì)是全縣中最盛的會(huì)，東關(guān)又是離我家很遠(yuǎn)的地方，出城還有六十多里水路……因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅?shū)來(lái)?！彼卣f(shuō)。這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：——“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。……直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。節(jié)選自《五猖會(huì)》你：魯迅對(duì)《鑒略》印象深刻，不僅因?yàn)樗囚斞傅拈_(kāi)蒙讀物，而且因?yàn)椋??！敬鸢浮?9.A：老萊娛親B：郭巨埋兒（順序可顛倒）

C：《天演論》20.示例：魯迅對(duì)《鑒略》印象深刻，不僅因?yàn)樗囚斞傅拈_(kāi)蒙讀物，還因?yàn)樗粝铝烁赣H對(duì)我專(zhuān)制所造成的傷害，去東關(guān)看五猖會(huì)是兒時(shí)罕逢的盛世，當(dāng)魯迅懷著急切、興奮的心情時(shí)，卻被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》，掃興和痛苦之余對(duì)父親充滿(mǎn)了不理解和隔膜?！窘馕觥?9.本題考查名著內(nèi)容理解。第一、二空，結(jié)合“《二十四孝圖》”可知，該文從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起，憶述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》