統(tǒng)編版七年級語文上冊期中考試卷(附答案)

第第頁統(tǒng)編版七年級語文上冊期中考試卷(附答案)（試卷滿分：120分；考試時間：120分鐘）一、積累與運用（20分）小文同學在學習完課文之后，體悟了君子精神，下面是她寫的一段隨筆。君子，自強不息，尚德崇禮。在語文大觀園里徘徊，我與一位位君子相遇。在人不堪其憂的陋巷里，我體悟了顏回簞食瓢飲的快樂；在人跡罕至的地壇里，我目睹雙腿癱瘓的史鐵生與暴怒無常的自己訣別；在生機盎然的初春田野上，我看到莫懷戚領著一家人散步，扛起家庭的責任；在開滿金銀花的井房邊，我感受到海倫?凱勒理解了文字奧密后油然而生的幸?！麄冏詮姴磺木窦な幹业撵`魂。恍然大悟的瞬間，我喜出望外；溫故知新的時刻，成就感盈滿心田。在以后的人生路上，我要見賢思齊，涵養(yǎng)君子之風，爭做文明新人。1．小文為隨筆中的幾個重點字標注了拼音，不正確的一項是（

）（3分）A．徘徊（huí） B．人跡罕（hǎn）至 C．癱（tān）瘓 D．恍（huǎng）然大悟2．劃線詞語里有一個錯別字，請你幫她選出來（

）（3分）A．暴怒 B．訣別 C．奧密 D．激蕩3．同學們紛紛給小文留言，其中有語病的一項是（

）（3分）A．這些高尚人物的言行事跡，無時無刻不鞭策著我們要恪守君子之德。B．君子精神不僅是中華民族崇尚的基本精神，也是個人秉持的高尚情操。C．是否有安貧樂道的精神，也是判斷一個人是否是君子的重要標準之一。D．通過這次活動，我有幸遇見一位謙謙君子，收獲心靈的成長。【專題學習活動】踏進初中的大門，同學們認識了許多新的朋友。與人交往，須知交友之道，因此班級開展了“有朋自遠方來”的專題學習活動，請你積極參與，并完成以下任務。本義：樹。本義：兩棵樹并排著。表示：樹木數(shù)量多。本義：一只手。本義：①表示：②5.閱讀以下關于交友的材料，選擇合適的成語或名句填空（填字母）。（3分）新的人生階段，新的生活與學習，我們都希望能收獲真正的友誼。真正的朋友是“①”彼此了解，相互信任，薦之以賢。故而，我們要選擇與自己的情趣相投的人為友，正所謂“②”。要獲得真正的友誼，我們還需要有③勇氣和決心，敢于向朋友說“我的錯”。誠如此，我們定能收獲真正的友誼。千金易得，摯友難尋，愿大家都能擁有真正的朋友。成語：A．伯牙絕弦

B．情同手足

C．泛泛之交

D．管鮑之交E.負荊請罪

F.割席斷交

G.刎頸之交名句：三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。門內(nèi)有君子，門外君子至。與朋友交，言而有信。①

②

③6．請在下面橫線處填上合適的古詩文名句。（5分）凝練雋永的古詩往往寄托了人們不同的思緒和情懷。思天下，有曹操的《觀滄?！罚骸叭赵轮?，①；星漢燦爛，若出其里”；思友人，有李白的《峨眉山月歌》：“②，思君不見下渝州”；思故鄉(xiāng)，有李益的《夜上受降城聞笛》：“③，一夜征人盡望鄉(xiāng)”；思和平，有岑參的《行軍九日思長安故園》：“遙憐故園菊，④”；還有孔子對學與思的辯證討論：“⑤，思而不學則殆”。二、閱讀（50分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（10分）閱讀下面的文字，完成7-9題。元宇宙：推動審美革命與人的自由全面發(fā)展①元宇宙作為當今科技界、產(chǎn)業(yè)界、藝術界，乃至投資界的熱門話題，正在一步一步走進生活、改變世界。一般認為，“元宇宙”這一概念最早源于1992年美國科幻小說《雪崩》，作者斯蒂芬森創(chuàng)造了一個平行于現(xiàn)實世界并和現(xiàn)實社會緊密相連的三維數(shù)字空間，在那里的人類通過數(shù)字分身生活。如今，人們對于元宇宙的概念有一些大致相同的定義：元宇宙是基于5G以上互聯(lián)網(wǎng)技術，將VR/AR等新型3D虛擬現(xiàn)實顯示技術、區(qū)塊鏈技術、新型傳感器技術、云計算技術、數(shù)字孿生技術、物聯(lián)網(wǎng)技術等多種新興技術整合而產(chǎn)生的新型互聯(lián)網(wǎng)應用和社會形態(tài)。②那么，元宇宙將怎樣改變?nèi)祟惖膶徝婪绞侥兀渴紫?，人們將從時空改變中重構自己的審美心理。就時間而言，在元宇宙的虛擬與現(xiàn)實綜合情境中，人們沉浸于VR或AR呈現(xiàn)出來的虛擬世界，對自身和周遭事物的關注度明顯下降，直覺成為了把握時間的基本方式。就空間而言，元宇宙中VR和AR的出現(xiàn)，讓這種“身體在別處”的現(xiàn)實與虛擬區(qū)隔趨于消逝。棲居于元宇宙世界中的人，可以通過數(shù)字分身一邊在北京故宮欣賞清乾隆胭脂紅藍地軋道琺瑯彩折枝花紋合歡瓶的精美，也可以瞬間移步到意大利西斯廷大教堂去欣賞米開朗基羅的《創(chuàng)世紀》天頂油畫，還可以即刻換位到埃及去觀賞夕陽下沙漠中的金字塔。③其次，人類的感官體驗也將在元宇宙的高度沉浸感中得到多維度的延伸，進而創(chuàng)生一種全新的審美圖景。一方面，諸如VR手套、VR眼鏡等新型虛擬現(xiàn)實設備，能夠讓用戶體會到前所未有的虛實融生景象，并在聽覺、視覺、嗅覺等感官維度上實現(xiàn)審美感受的延伸與拓展；另一方面，隨著科技升級及虛擬數(shù)字人和仿真機器人的應用，將會讓用戶進入到一個個真假難辨的“高沉浸式環(huán)境”，并在其中實現(xiàn)聽覺、視覺、嗅覺、觸覺、味覺等多感官一體化的混合式體驗，形成對人類中樞神經(jīng)系統(tǒng)的延伸，同時它還將打破現(xiàn)實的地理疆界、語言隔閡，并最終實現(xiàn)全人類共享的元宇宙審美景觀。④再次，人類的身份認同感、生命意識將在元宇宙中被重新賦義，審美境界將會大為改觀。例如，元宇宙可以重塑歷史古跡和逝去的先輩們的虛擬影像，利用人工智能和機器學習賦予人物與先人一致的語音和行為風格，實現(xiàn)后代與先輩的同時空交互，讓家族記憶、民族記憶、文明的記憶重新成為鮮活可體驗的經(jīng)歷。如此一來，人類將不僅可以在元宇宙中深度體驗康德和席勒所倡導的審美游戲境界，而且還可以進入莊子《逍遙游》所描述的那種超越現(xiàn)實的自由而和諧的審美理想境界。⑤那么，元宇宙是否真的會因為科技創(chuàng)新帶來的審美革命進而實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展呢？答案也遠沒有這么樂觀，這里至少涉及如下兩個方面的制約。一是受制于技術難題，當前的技術水平還不能完全滿足元宇宙應用的沉浸式體驗技術要求。二是受制于科技道德，某些別有用心的科技公司，甚至可能讓元宇宙成為壓迫人們的戰(zhàn)爭預演場域。不過，我們?nèi)詰吹皆钪鎺淼膶徝栏锩饬x及其之于人的自由全面發(fā)展的積極價值。7．關于元宇宙，下列表述不符合文意的一項是（

）（3分）A．元宇宙目前是眾多領域的熱門話題，正一步步走進人們的生活。B．元宇宙是斯蒂芬森建造的和現(xiàn)實社會緊密相連的三維數(shù)字空間。C．元宇宙是整合了許多種先進技術的新型互聯(lián)網(wǎng)應用和社會形態(tài)。D．元宇宙的流行會讓人們的審美方式相較于以前發(fā)生較大的改變。8．關于元宇宙推動審美革命的內(nèi)容，下列表述不符合文意的一項是（

）（3分）A．元宇宙中的人可以通過數(shù)字分身于短時間內(nèi)在相隔很遠的不同地方游覽。B．帶上新型虛擬現(xiàn)實設備，身處元宇宙中，用戶能體會到前所未有的虛實融生景象。C．元宇宙可以讓人們跨越時空與先輩的虛擬影像進行交互，擁有更深刻的精神體驗。D．在高科技的加持下，元宇宙帶來的審美革命可以實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展。9．請從科技公司的角度，說說他們怎樣做才能實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（14分）閱讀下面的文字，完成10-13題。抱抱曾經(jīng)的自己張亞凌①7歲時的那個夏日，我拎著鐮刀，跟著母親去收麥子。②母親的胳膊一劃拉，就攬住了四行麥子，一鐮下去，都放倒了，腳一挑，就是一堆，割得很快。我只割兩行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母親遠遠地甩在了后面。我想趕上母親，可心里一著急，手底下就出錯了。③一鐮下去，沒割到麥子倒割破了自己的鞋面，還有腳背，我疼得直呲牙咧嘴。脫了鞋襪，一道血口子。我沒有喊沒有叫，就像母親平常處理傷口那樣，抓了一點土，在手里捻細，而后撒在直流血的傷口上。看著母親不直腰地割著，我將那只襪子悄悄塞進兜里，忍著疼往前趕，只是割得更慢了。④母親性急，頭也不回地催促著我“快點，手底下快點”。她已經(jīng)打了個來回，折到我跟前。見我繃著臉慢吞吞的，就輕輕踹了我一腳，罵了句“慢騰騰，沒聽見麥子都炸開了”，而后繼續(xù)彎腰猛割。⑤那天臨近傍晚，母親照例拉我到池塘邊沖洗，我死活不下去，她才瞅見了我沒穿襪子的那只腳，還有腳背上的傷。“沒事，都結痂了，兩天就好了?！蹦赣H說時語氣很輕松，就像受傷的是別人家的孩子。她或許不知道，一個7歲的小孩子，自己受傷了很疼很想休息卻不忍心丟下母親獨自割麥子的矛盾心理吧？⑥如果可以，我想回到過去，抱抱那個小孩。我的臉頰會輕輕地貼在她的小臉蛋上說，好樣的，你真是個乖孩子。⑦10歲那年，我上小學三年級，考試沒考好，很傷心，老師表揚別的孩子就像在批評我。⑧如果沒記錯，那時應該是一塊橡皮2分錢，一支鉛筆5分錢，一個本子8分錢。家里是不會經(jīng)常給我錢買學習用具的，可努力是必須的。貧窮出智慧吧，我想到了電池里的碳棒。那時電池也是稀罕的東西，不是開玩笑，家里帶電的就一手電筒，還舍不得經(jīng)常用，怕費電。我后來在親戚家找到了一節(jié)廢電池，砸開，取出碳棒，從此我擁有了一支可以長久使用的“筆”。⑨學校的操場是我的練習本，碳棒是筆，反反復復寫，邊寫邊背。有同學從我身邊走過，像看怪物一樣看著我：成績不好，還顯擺著這點學問？我才不在乎別人的目光，只知道該好好寫，好好背。就那樣，腦子并不靈光的我，漸漸地靠攏了優(yōu)秀生。⑩如果可以，我想回到過去，抱抱那個蹲在地上的小女孩，在她耳邊輕聲告訴她：想辦法自己拉自己一把，為你的堅持點個贊。?14歲那年，上初二了，我養(yǎng)成了寫日記的習慣，作文寫得挺不錯。只是，我不是一個長得清爽且伶牙俐齒討人喜歡的孩子。?語文老師很是奇怪，每次講評作文，都會先說一句“這次作文寫得好的有某某、某某等”，而后將點到名的學生的作文當范文讀。我從來沒被點名表揚過，作文自然也沒被讀過。而翻開作文本，評語、分數(shù)和優(yōu)秀的一樣——我一直在“優(yōu)等”里面，這讓我欣慰又窩火。?下學期的3月份，全縣舉辦了一次中學生作文比賽，我是全縣唯一的一等獎，也是我們學校唯一獲獎的。頒獎回來，學校又召開了一次師生大會，讓我在大會上讀自己的獲獎作文。讀著讀著，我的聲音哽咽了。下面的掌聲響了起來，他們一定認為我是聲情并茂。那一刻，我終于將自己從作文講評課上的那個沉重的“優(yōu)等”里面解救出來了。?如果可以，我想回到過去，抱抱那個少女。我會攬著她的肩膀說，你真棒，陪自己走過了泥濘與黑暗！?再如果可以，我還想抱抱那個在別人都已酣然入夢卻依舊點著蠟燭勤奮學習的18歲少女，沒有她的刻苦勁，我怎么會在千軍萬馬過獨木橋的高考中順利跨進大學的大門？?回望走過的路，點點滴滴都是付出和努力，如果可以，我真想回到過去，抱抱每一階段里從沒懈怠過的自己。感謝她們一路扶持，才讓今天的我沒有讓自己失望。10．請仔細閱讀文章，以“我”為陳述對象，完成下面的表格。（3分）時間主要事件心理7歲的夏日①________________________矛盾10歲那年我制作碳棒筆在操場學習堅定14歲上初二我作文寫得好卻沒被表揚②________下學期的3月份③________________________解脫11.從描寫角度，為下面句子寫寫批注。（3分）母親的胳膊一拉，就攬住了四行麥子，一鐮下去，都放倒了，腳一挑，就是一堆，割得很快。12．朗讀第?段畫線句“那一刻，我終于將自己從作文講評課上的那個沉重的‘優(yōu)等’里面解救出來了”時，你覺得哪個字詞最應該讀成重音，并簡述理由。（4分）13．文章結尾“感謝她們一路扶持，才讓今天的我沒有讓自己失望?！边@句話的含義是什么？請你結合文章內(nèi)容，談談我們?nèi)绾巫叱龀砷L過程中的“泥濘與黑暗”。（4分）（三）古詩文閱讀（18分）閱讀下面這首詩歌，回答14題白馬篇（節(jié)選）曹植控弦破左的①，右發(fā)摧月支②。仰手接飛猱③，俯身散馬蹄④。狡捷過猴猿⑤，勇剽若豹螭⑥。……捐軀赴國難，視死忽如歸?！咀⑨尅竣俚模杭?。②月支、馬蹄：箭靴名。③飛猱（náo）：飛奔的猿猴。④數(shù)：射斗。⑤膠鏡：靈活敏捷。⑥勇剽（piāo）：勇敢剽悍。螭（chī）：傳說中形狀如龍的黃色猛獸。14.小組活動中，同學們對這首詩展開了討論，請你完成對話。（4分）小語：讀曹植的《白馬篇》，少年英雄之氣撲面而來。小文：是啊，我看到了一個武藝超群的邊塞游俠兒。曹植用詞文采飛揚、看我的思維導圖（下圖），他用了對偶的手法，使詩歌句式整齊，富有節(jié)奏，讀起來朗期上口。我：不僅如此，看“狡捷”二句，（1）（從句子修辭角度分析表達效果。）。這是曹植早期的作品，抒發(fā)了他（2）。閱讀文言作品，可以汲取許多為人處世的道理，請你仔細閱讀，了解人生道理。【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自《世說新語》）【乙】A樊遲問仁。子曰：“居處恭①，執(zhí)事敬②，與人忠。雖之夷狄③，不可棄也。”（選自《論語·子路》）B子曰：“始吾于人也聽其言而信其行今吾于人也聽其言而觀其行?！保ㄟx自《論語·公冶長》）【丙】華歆與王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒④難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪⑤？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。（《世說新語·德行》）【注釋】①恭：端莊恭敬。②敬：嚴肅認真。③夷狄：邊遠蠻荒之地。④輒：立即，就。⑤邪：通“耶”，語氣詞“嗎”。15．參考表格提示的方法，解釋下列句中加點詞。（4分）文言詞句方法解釋雖之夷狄，不可棄也。組詞法（如：“擇其善者而從之”中，“擇”意為“選擇”）（1）尊君在不？古詞通假法：寧可以急相棄邪？（邪：通“耶”）（2）居處恭，執(zhí)事敬，與人忠。課內(nèi)遷移法：“為人謀而不忠乎？”（3）寧可以急相棄邪？字典查閱法：①用②按照③表示目的④因為（4）（填序號）16．用“/”給下列句子斷句。（限斷三處）（3分）始吾于人也聽其言而信其行今吾于人也聽其言而觀其行17．《世說新語》的語言精煉含蓄，雋永傳神。明代胡應麟說：“讀其語言，晉人面目氣韻，恍然生動。”閱讀【甲】【丙】兩文，請結合情境，展開想象，揣摩人物對話時的神態(tài)和動作。（2分）（1）元方()曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！保?）朗()曰：“幸尚寬，何為不可？”18．【丙】文結尾“世以此定華、王之優(yōu)劣”。聯(lián)系【乙】材料中A或B，結合【丙】文，分析誰優(yōu)誰劣。（5分）（四）名著閱讀（8分）“小魯迅與書”這個話題，有以下兩個內(nèi)容，請你完成19-20題。19.小語整理了“小魯迅”閱讀書單，請你參與其中。（3分）“那是我最為心愛的寶書”《山海經(jīng)》“其中最使我不解，甚至于發(fā)生反感的，是“A”和“B”兩件事?！薄抖男D》“那時的賽會，真是豪奢極了，雖然名人的文章，怕難免有些夸大”《陶庵夢憶》“能知道從古到今的大概，然而我一字也不懂”《鑒略》“一口氣讀下去，‘物競’‘天擇’也出來了，蘇格拉第，柏拉圖也出來了”C20.交流環(huán)節(jié)，你和小語互相分享讀書筆記，并進行以下對話。（5分）小語：“小魯迅”特別喜歡看帶圖的書。你看——我那時最愛看的是《花鏡》，上面有許多圖。我能在大眾面前，冠冕堂皇地閱看的，是《文昌帝君陰騭文圖說》和《玉歷鈔傳》，都畫著冥冥之中賞善罰惡的故事，雷公電母站在云中，牛頭馬面布滿地下……你：“小魯迅”對書的喜歡和討厭，不單是有沒有圖畫。請你看這一本——“這雖然不過薄薄的一本書，但是下圖上說，鬼少人多，……。但是，我于高興之余，接著就是掃興。請人講完了二十四個故事之后，想做孝子的計劃，完全絕望了。”小語：你這么一說，我就明白了，聰明的小魯迅對書的好惡也和內(nèi)容有關系。我還發(fā)現(xiàn)，有些書令魯迅印象深刻，是因為與書相關的人、事還歷歷在目。比如，魯迅對《山海經(jīng)》印象深刻，不僅因為它是我“太過于念念不忘”的圖書，而且因為它承載了長媽媽對我的慈愛和無私，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠成功，讓我對她心生敬意。要到東關看五猖會去了。這是我兒時所罕逢的一件盛事，因為那會是全縣中最盛的會，東關又是離我家很遠的地方，出城還有六十多里水路……因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。“去拿你的書來?！彼卣f。這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”他說完，便站起來，走進房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來?！钡浆F(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。節(jié)選自《五猖會》你：魯迅對《鑒略》印象深刻，不僅因為它是魯迅的開蒙讀物，而且因為：。三、寫作（50分）21．閱讀下面的文字，按要求作文。最近，電視劇《我的阿勒泰》在各個平臺持續(xù)刷屏，高聳的山、潺潺的溪流、放羊的少數(shù)民族小伙等無不令人神往，那遠離喧囂的草原、蓬勃的生命力、自由的生活方式，讓人們在忙碌的生活中找到了一絲寧靜和慰藉。人生處處，春雨杏花急急落，車馬春山慢慢行。慢下來感受生活，人生風景無限。請以“慢下來感受生活”為題，寫一篇不少于600字的作文。寫作提示：①避開真實的人名、地名、校名；②除詩歌外，文體不限；③書寫規(guī)范，卷面整潔。參考答案一、積累與運用（20分）小文同學在學習完課文之后，體悟了君子精神，下面是她寫的一段隨筆。君子，自強不息，尚德崇禮。在語文大觀園里徘徊，我與一位位君子相遇。在人不堪其憂的陋巷里，我體悟了顏回簞食瓢飲的快樂；在人跡罕至的地壇里，我目睹雙腿癱瘓的史鐵生與暴怒無常的自己訣別；在生機盎然的初春田野上，我看到莫懷戚領著一家人散步，扛起家庭的責任；在開滿金銀花的井房邊，我感受到海倫?凱勒理解了文字奧密后油然而生的幸?！麄冏詮姴磺木窦な幹业撵`魂?；腥淮笪虻乃查g，我喜出望外；溫故知新的時刻，成就感盈滿心田。在以后的人生路上，我要見賢思齊，涵養(yǎng)君子之風，爭做文明新人。1．小文為隨筆中的幾個重點字標注了拼音，不正確的一項是（

）（3分）A．徘徊（huí） B．人跡罕（hǎn）至 C．癱（tān）瘓 D．恍（huǎng）然大悟2．劃線詞語里有一個錯別字，請你幫她選出來（

）（3分）A．暴怒 B．訣別 C．奧密 D．激蕩3．同學們紛紛給小文留言，其中有語病的一項是（

）（3分）A．這些高尚人物的言行事跡，無時無刻不鞭策著我們要恪守君子之德。B．君子精神不僅是中華民族崇尚的基本精神，也是個人秉持的高尚情操。C．是否有安貧樂道的精神，也是判斷一個人是否是君子的重要標準之一。D．通過這次活動，我有幸遇見一位謙謙君子，收獲心靈的成長?！敬鸢浮?．A2．C3．B【解析】1．本題考查字音。A.徘徊（huí）——huái。故選A。2．本題考查字形。C.奧密——奧秘。故選C。3．本題考查病句的辨析與修改。B.語序不當，可將“不僅是中華民族崇尚的基本精神，也是個人秉持的高尚情操”改為“不僅是個人秉持的高尚情操，也是中華民族崇尚的基本精神”。故選B?！緦ｎ}學習活動】踏進初中的大門，同學們認識了許多新的朋友。與人交往，須知交友之道，因此班級開展了“有朋自遠方來”的專題學習活動，請你積極參與，并完成以下任務。4.小語從字源感受“友”的內(nèi)涵。請根據(jù)下表，與其探究“友”字的本義。（3分）本義：樹。本義：兩棵樹并排著。表示：樹木數(shù)量多。本義：一只手。本義：①表示：②5.閱讀以下關于交友的材料，選擇合適的成語或名句填空（填字母）。（3分）新的人生階段，新的生活與學習，我們都希望能收獲真正的友誼。真正的朋友是“①”彼此了解，相互信任，薦之以賢。故而，我們要選擇與自己的情趣相投的人為友，正所謂“②”。要獲得真正的友誼，我們還需要有③勇氣和決心，敢于向朋友說“我的錯”。誠如此，我們定能收獲真正的友誼。千金易得，摯友難尋，愿大家都能擁有真正的朋友。成語：A．伯牙絕弦

B．情同手足

C．泛泛之交

D．管鮑之交E.負荊請罪

F.割席斷交

G.刎頸之交名句：H.三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。I.門內(nèi)有君子，門外君子至。J.與朋友交，言而有信。①

②

③【答案】4.本義：兩只手/兩只手相疊。表示：互相幫助，相互扶持，相互追隨，有友好之意。5.DIE【解析】4.本題考查漢字本義的探究。根據(jù)圖中“右”的圖形和釋義“一只手”，結合“友”字圖形是兩只手，可知最初的文字它看起來像兩只同時伸出來的右手，并表現(xiàn)二者的相互追隨，推測有互相幫助，相互扶持之意；也有兩手相交表示握手，握手是為了表示友好，就像生活中的朋友相見，大家都伸出右手緊緊相握，以表達親密友好之情。所以“友”字本義是兩只手，表示相互扶持、相互追隨，有友好之意。5.本題考查對成語和名句的理解運用。根據(jù)成語和名句的意思來作答。成語：A.伯牙絕弦：鐘子期死后，伯牙從此不彈琴，比喻知音的難遇。B.情同手足：彼此之間的感情如同親兄弟一樣親密。C.泛泛之交：意思是交情不深的朋友。D.管鮑之交：春秋時，齊人管仲和鮑叔牙相知最深。本義指管仲和鮑叔牙之間的深厚友情。后形容朋友之間交情深厚、彼此信任的關系。E.負荊請罪：意思是背著荊條向?qū)Ψ秸堊?，表示向人認錯賠罪。F.割席斷交：比喻朋友之間因志不同道不合而絕交。志不同道不合，便難以成友。真正的朋友，應該建立在共同的思想基礎和奮斗目標上，一起追求、一起進步。G.刎頸之交：比喻可以同生死、共患難的朋友。名句：H.句意思是：幾個人在一起行走，其中必定有可作為我老師的人，要選擇他們的長處來學習，如果看到他們的缺點要反省自己有沒有像他們一樣的缺點，若有，要一起加以改正。強調(diào)無論何時何地，都要虛心向別人學習，同時要有端正的學習態(tài)度。I.句意思是：屋里面有君子住著，門外的君子就會到來。這則名言則告訴人們只有自己品德端正了，才能交到品德好的人。J.句意思：同朋友交往時說話要講誠信。據(jù)此理解，第①空真正朋友是“彼此了解，相互信任”，可選“管鮑之交”，故選D；第②空根據(jù)“要選擇與自己情趣相投的人為友”可選“門內(nèi)有君子，門外君子至”，故選I；第③空根據(jù)“有勇氣和決心向朋友說‘我的錯’”，可選“負荊請罪”故選E。6．請在下面橫線處填上合適的古詩文名句。（5分）凝練雋永的古詩往往寄托了人們不同的思緒和情懷。思天下，有曹操的《觀滄?！罚骸叭赵轮校?；星漢燦爛，若出其里”；思友人，有李白的《峨眉山月歌》：“②，思君不見下渝州”；思故鄉(xiāng)，有李益的《夜上受降城聞笛》：“③，一夜征人盡望鄉(xiāng)”；思和平，有岑參的《行軍九日思長安故園》：“遙憐故園菊，④”；；還有孔子對學與思的辯證討論：“⑤，思而不學則殆”?！敬鸢浮咳舫銎渲幸拱l(fā)清溪向三峽不知何處吹蘆管應傍戰(zhàn)場開學而不思則罔【解析】“溪”“管”“傍”“涯”“罔”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。二、閱讀（50分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（10分）閱讀下面的文字，完成7-9題。元宇宙：推動審美革命與人的自由全面發(fā)展①元宇宙作為當今科技界、產(chǎn)業(yè)界、藝術界，乃至投資界的熱門話題，正在一步一步走進生活、改變世界。一般認為，“元宇宙”這一概念最早源于1992年美國科幻小說《雪崩》，作者斯蒂芬森創(chuàng)造了一個平行于現(xiàn)實世界并和現(xiàn)實社會緊密相連的三維數(shù)字空間，在那里的人類通過數(shù)字分身生活。如今，人們對于元宇宙的概念有一些大致相同的定義：元宇宙是基于5G以上互聯(lián)網(wǎng)技術，將VR/AR等新型3D虛擬現(xiàn)實顯示技術、區(qū)塊鏈技術、新型傳感器技術、云計算技術、數(shù)字孿生技術、物聯(lián)網(wǎng)技術等多種新興技術整合而產(chǎn)生的新型互聯(lián)網(wǎng)應用和社會形態(tài)。②那么，元宇宙將怎樣改變?nèi)祟惖膶徝婪绞侥?？首先，人們將從時空改變中重構自己的審美心理。就時間而言，在元宇宙的虛擬與現(xiàn)實綜合情境中，人們沉浸于VR或AR呈現(xiàn)出來的虛擬世界，對自身和周遭事物的關注度明顯下降，直覺成為了把握時間的基本方式。就空間而言，元宇宙中VR和AR的出現(xiàn)，讓這種“身體在別處”的現(xiàn)實與虛擬區(qū)隔趨于消逝。棲居于元宇宙世界中的人，可以通過數(shù)字分身一邊在北京故宮欣賞清乾隆胭脂紅藍地軋道琺瑯彩折枝花紋合歡瓶的精美，也可以瞬間移步到意大利西斯廷大教堂去欣賞米開朗基羅的《創(chuàng)世紀》天頂油畫，還可以即刻換位到埃及去觀賞夕陽下沙漠中的金字塔。③其次，人類的感官體驗也將在元宇宙的高度沉浸感中得到多維度的延伸，進而創(chuàng)生一種全新的審美圖景。一方面，諸如VR手套、VR眼鏡等新型虛擬現(xiàn)實設備，能夠讓用戶體會到前所未有的虛實融生景象，并在聽覺、視覺、嗅覺等感官維度上實現(xiàn)審美感受的延伸與拓展；另一方面，隨著科技升級及虛擬數(shù)字人和仿真機器人的應用，將會讓用戶進入到一個個真假難辨的“高沉浸式環(huán)境”，并在其中實現(xiàn)聽覺、視覺、嗅覺、觸覺、味覺等多感官一體化的混合式體驗，形成對人類中樞神經(jīng)系統(tǒng)的延伸，同時它還將打破現(xiàn)實的地理疆界、語言隔閡，并最終實現(xiàn)全人類共享的元宇宙審美景觀。④再次，人類的身份認同感、生命意識將在元宇宙中被重新賦義，審美境界將會大為改觀。例如，元宇宙可以重塑歷史古跡和逝去的先輩們的虛擬影像，利用人工智能和機器學習賦予人物與先人一致的語音和行為風格，實現(xiàn)后代與先輩的同時空交互，讓家族記憶、民族記憶、文明的記憶重新成為鮮活可體驗的經(jīng)歷。如此一來，人類將不僅可以在元宇宙中深度體驗康德和席勒所倡導的審美游戲境界，而且還可以進入莊子《逍遙游》所描述的那種超越現(xiàn)實的自由而和諧的審美理想境界。⑤那么，元宇宙是否真的會因為科技創(chuàng)新帶來的審美革命進而實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展呢？答案也遠沒有這么樂觀，這里至少涉及如下兩個方面的制約。一是受制于技術難題，當前的技術水平還不能完全滿足元宇宙應用的沉浸式體驗技術要求。二是受制于科技道德，某些別有用心的科技公司，甚至可能讓元宇宙成為壓迫人們的戰(zhàn)爭預演場域。不過，我們?nèi)詰吹皆钪鎺淼膶徝栏锩饬x及其之于人的自由全面發(fā)展的積極價值。7．關于元宇宙，下列表述不符合文意的一項是（

）（3分）A．元宇宙目前是眾多領域的熱門話題，正一步步走進人們的生活。B．元宇宙是斯蒂芬森建造的和現(xiàn)實社會緊密相連的三維數(shù)字空間。C．元宇宙是整合了許多種先進技術的新型互聯(lián)網(wǎng)應用和社會形態(tài)。D．元宇宙的流行會讓人們的審美方式相較于以前發(fā)生較大的改變。8．關于元宇宙推動審美革命的內(nèi)容，下列表述不符合文意的一項是（

）（3分）A．元宇宙中的人可以通過數(shù)字分身于短時間內(nèi)在相隔很遠的不同地方游覽。B．帶上新型虛擬現(xiàn)實設備，身處元宇宙中，用戶能體會到前所未有的虛實融生景象。C．元宇宙可以讓人們跨越時空與先輩的虛擬影像進行交互，擁有更深刻的精神體驗。D．在高科技的加持下，元宇宙帶來的審美革命可以實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展。9．請從科技公司的角度，說說他們怎樣做才能實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展。（4分）【答案】7．B8．D9．科技公司要攻克技術難題，恪守科技道德?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解。B.根據(jù)第①段“作者斯蒂芬森創(chuàng)造了一個平行于現(xiàn)實世界并和現(xiàn)實社會緊密相連的三維數(shù)字空間，在那里的人類通過數(shù)字分身生活”可知，元宇宙是斯蒂芬森創(chuàng)造的一個平行于現(xiàn)實世界并和現(xiàn)實社會緊密相連的三維數(shù)字空間，“元宇宙是斯蒂芬森建造的和現(xiàn)實社會緊密相連的三維數(shù)字空間”表述不符合；故選B。8．本題考查內(nèi)容理解。D.根據(jù)第⑤段“那么，元宇宙是否真的會因為科技創(chuàng)新帶來的審美革命進而實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展呢？答案也遠沒有這么樂觀，這里至少涉及如下兩個方面的制約。一是受制于技術難題，當前的技術水平還不能完全滿足元宇宙應用的沉浸式體驗技術要求。二是受制于科技道德，某些別有用心的科技公司，甚至可能讓元宇宙成為壓迫人們的戰(zhàn)爭預演場域”可知，元宇宙因為科技創(chuàng)新帶來的審美革命進而實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展仍受技術和科技道德的約束?！霸诟呖萍嫉募映窒?，元宇宙帶來的審美革命可以實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展”表述不符合文意；故選D。9．本題考查內(nèi)容分析。根據(jù)第⑤段“那么，元宇宙是否真的會因為科技創(chuàng)新帶來的審美革命進而實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展呢？答案也遠沒有這么樂觀，這里至少涉及如下兩個方面的制約。一是受制于技術難題，當前的技術水平還不能完全滿足元宇宙應用的沉浸式體驗技術要求。二是受制于科技道德，某些別有用心的科技公司，甚至可能讓元宇宙成為壓迫人們的戰(zhàn)爭預演場域”可知，實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展需要攻克兩個難題，一個是技術，一個是科技道德。所以要想實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，就要攻克科技難題和恪守科技道德。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（14分）閱讀下面的文字，完成10-13題。抱抱曾經(jīng)的自己張亞凌①7歲時的那個夏日，我拎著鐮刀，跟著母親去收麥子。②母親的胳膊一劃拉，就攬住了四行麥子，一鐮下去，都放倒了，腳一挑，就是一堆，割得很快。我只割兩行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母親遠遠地甩在了后面。我想趕上母親，可心里一著急，手底下就出錯了。③一鐮下去，沒割到麥子倒割破了自己的鞋面，還有腳背，我疼得直呲牙咧嘴。脫了鞋襪，一道血口子。我沒有喊沒有叫，就像母親平常處理傷口那樣，抓了一點土，在手里捻細，而后撒在直流血的傷口上。看著母親不直腰地割著，我將那只襪子悄悄塞進兜里，忍著疼往前趕，只是割得更慢了。④母親性急，頭也不回地催促著我“快點，手底下快點”。她已經(jīng)打了個來回，折到我跟前。見我繃著臉慢吞吞的，就輕輕踹了我一腳，罵了句“慢騰騰，沒聽見麥子都炸開了”，而后繼續(xù)彎腰猛割。⑤那天臨近傍晚，母親照例拉我到池塘邊沖洗，我死活不下去，她才瞅見了我沒穿襪子的那只腳，還有腳背上的傷。“沒事，都結痂了，兩天就好了?！蹦赣H說時語氣很輕松，就像受傷的是別人家的孩子。她或許不知道，一個7歲的小孩子，自己受傷了很疼很想休息卻不忍心丟下母親獨自割麥子的矛盾心理吧？⑥如果可以，我想回到過去，抱抱那個小孩。我的臉頰會輕輕地貼在她的小臉蛋上說，好樣的，你真是個乖孩子。⑦10歲那年，我上小學三年級，考試沒考好，很傷心，老師表揚別的孩子就像在批評我。⑧如果沒記錯，那時應該是一塊橡皮2分錢，一支鉛筆5分錢，一個本子8分錢。家里是不會經(jīng)常給我錢買學習用具的，可努力是必須的。貧窮出智慧吧，我想到了電池里的碳棒。那時電池也是稀罕的東西，不是開玩笑，家里帶電的就一手電筒，還舍不得經(jīng)常用，怕費電。我后來在親戚家找到了一節(jié)廢電池，砸開，取出碳棒，從此我擁有了一支可以長久使用的“筆”。⑨學校的操場是我的練習本，碳棒是筆，反反復復寫，邊寫邊背。有同學從我身邊走過，像看怪物一樣看著我：成績不好，還顯擺著這點學問？我才不在乎別人的目光，只知道該好好寫，好好背。就那樣，腦子并不靈光的我，漸漸地靠攏了優(yōu)秀生。⑩如果可以，我想回到過去，抱抱那個蹲在地上的小女孩，在她耳邊輕聲告訴她：想辦法自己拉自己一把，為你的堅持點個贊。?14歲那年，上初二了，我養(yǎng)成了寫日記的習慣，作文寫得挺不錯。只是，我不是一個長得清爽且伶牙俐齒討人喜歡的孩子。?語文老師很是奇怪，每次講評作文，都會先說一句“這次作文寫得好的有某某、某某等”，而后將點到名的學生的作文當范文讀。我從來沒被點名表揚過，作文自然也沒被讀過。而翻開作文本，評語、分數(shù)和優(yōu)秀的一樣——我一直在“優(yōu)等”里面，這讓我欣慰又窩火。?下學期的3月份，全縣舉辦了一次中學生作文比賽，我是全縣唯一的一等獎，也是我們學校唯一獲獎的。頒獎回來，學校又召開了一次師生大會，讓我在大會上讀自己的獲獎作文。讀著讀著，我的聲音哽咽了。下面的掌聲響了起來，他們一定認為我是聲情并茂。那一刻，我終于將自己從作文講評課上的那個沉重的“優(yōu)等”里面解救出來了。?如果可以，我想回到過去，抱抱那個少女。我會攬著她的肩膀說，你真棒，陪自己走過了泥濘與黑暗！?再如果可以，我還想抱抱那個在別人都已酣然入夢卻依舊點著蠟燭勤奮學習的18歲少女，沒有她的刻苦勁，我怎么會在千軍萬馬過獨木橋的高考中順利跨進大學的大門？?回望走過的路，點點滴滴都是付出和努力，如果可以，我真想回到過去，抱抱每一階段里從沒懈怠過的自己。感謝她們一路扶持，才讓今天的我沒有讓自己失望。10．請仔細閱讀文章，以“我”為陳述對象，完成下面的表格。（3分）時間主要事件心理7歲的夏日①________________________矛盾10歲那年我制作碳棒筆在操場學習堅定14歲上初二我作文寫得好卻沒被表揚②________下學期的3月份③________________________解脫11.從描寫角度，為下面句子寫寫批注。（3分）母親的胳膊一拉，就攬住了四行麥子，一鐮下去，都放倒了，腳一挑，就是一堆，割得很快。12．朗讀第?段畫線句“那一刻，我終于將自己從作文講評課上的那個沉重的‘優(yōu)等’里面解救出來了”時，你覺得哪個字詞最應該讀成重音，并簡述理由。（4分）13．文章結尾“感謝她們一路扶持，才讓今天的我沒有讓自己失望?！边@句話的含義是什么？請你結合文章內(nèi)容，談談我們?nèi)绾巫叱龀砷L過程中的“泥濘與黑暗”。（4分）【答案】10．①我割麥子受傷卻不忍丟下母親一個人干活

②欣慰又窩火

③我在大會上朗讀自己獲獎的作文11．動作描寫，運用了一連串的動詞“一劃拉”“攪”“放”“挑”，準確而生動地描寫出母親割麥的動作嫻熟、快速。12．示例1.重音應放在“終于”上。因為之前“我”作文優(yōu)等但從沒有像其他優(yōu)等生一樣受到老師表揚，“我”很委屈很窩火，今日總算得到了大家的認可，實在是不容易。示例2.重音應放在“解救”上。因為之前“我”作文優(yōu)等但從沒有像其他優(yōu)等生一樣受到老師表揚，“我”很委屈很窩火，今日總算得到了大家的認可，“我”如釋重負，內(nèi)心變得輕松。示例3.重音應放在“沉重”上。因為之前“我”作文優(yōu)等但從沒有像其他優(yōu)等生一樣得到老師表揚，“我”很委屈很窩火，心理壓力很大。13．文章結尾句含義：“她們”指的是不同人生階段的曾經(jīng)的“我”，正因為曾經(jīng)的“我”面對挫折、困境時的懂事、堅持、努力才成就了如今的“我”，如今的“我”對此充滿感激。“泥濘與黑暗”指的是在成長過程中遇到的困難和挫折，文中的“我”家庭條件不好，資質(zhì)平平，遭受過同學的偏見、嘲諷，也受過老師不公的對待，但這些都不能阻止“我”讓自己變得更好，實現(xiàn)自己的夢想。當我們遭遇人生的困難、挫折時也應該勇敢面對，不向命運低頭，付出努力，堅持不懈，這樣，終將走出“泥濘與黑暗”?！窘馕觥?0．本題考查內(nèi)容理解概括。依據(jù)第①段到第⑤段內(nèi)容及句子“她或許不知道，一個7歲的小孩子，自己受傷了很疼很想休息卻不忍心丟下母親獨自割麥子的矛盾心理吧？”可概括為：七歲時，跟隨母親割麥，腳受傷仍不忍心丟下母親而堅持陪著母親；依據(jù)第⑩段句子“如果可以，我想回到過去，抱抱那個蹲在地上的小女孩，在她耳邊輕聲告訴她：想辦法自己拉自己一把，為你的堅持點個贊”可知第②空填：堅定（堅持）；依據(jù)第?段句子“而翻開作文本，評語、分數(shù)和優(yōu)秀的一樣——我一直在‘優(yōu)等’里面，這讓我欣慰又窩火”，可知第③空填：欣慰又窩火；依據(jù)第?段句子“頒獎回來，學校又召開了一次師生大會，讓我在大會上讀自己的獲獎作文”，可知④空填：我在大會上朗讀自己獲獎的作文。11．本題考查句子理解賞析。依據(jù)“母親的胳膊一劃拉，就攬住了四行麥子，一鐮下去，都放倒了，腳一挑，就是一堆，割得很快”中的動詞“劃拉”“攬住”“放倒”“挑”等詞可知，這是對母親的動作描寫，突出母親割麥時動作熟練麻利，體現(xiàn)了母親的勤勞能干。12．本題考查分析內(nèi)容，確定重讀詞語?？筛鶕?jù)表達的感情不同，確立重讀的詞語不同。如可以重讀“終于”，把自己從壓抑與苦悶中解放出來的輕松讀出來?？梢灾刈x“解救”，突出自己終于解脫的輕松興奮感。可以重讀“沉重”，突出自己始終不被老師表演的壓抑的心情，表達出來。還可以重讀“出來”，突出終于能解脫的開心快樂。13．本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第⑥⑩?段“如果可以，我想回到過去，抱抱那個小孩。我的臉頰會輕輕地貼在她的小臉蛋上，說，好樣的，你真是個乖孩子”，“如果可以，我想回到過去，抱抱那個蹲在地上的小女孩，在她耳邊輕聲告訴她：想辦法自己拉自己一把，為你的堅持點個贊”，“如果可以，我想回到過去，抱抱那個少女。我會攬著她的肩膀說，你真棒，陪自己走過了泥濘與黑暗”可知，“感謝她們一路扶持，才讓今天的我沒有讓自己失望”中的“感謝她們一路扶持”其實就是在感謝自己，感謝自己在割麥子時受傷卻沒有得到母親的安慰，沒有迷失在矛盾的心理中，感謝自己在制作碳棒筆在操場學習時沒有在同學的偏見與嘲諷中迷失自己；感謝自己在作文寫得好卻沒被表揚時，仍然努力；讓自己在過去的經(jīng)歷中變得勇敢堅強，有毅力有決心，成就了現(xiàn)在優(yōu)秀的自己。理解：“泥濘與黑暗”是成長的過程中必然會經(jīng)歷的磨難，在我們遇到挫折時不要被負面情緒影響，應該以積極的態(tài)度面對困難，通過辛勤的付出與不懈的努力迎接挑戰(zhàn)，迎接風雨，戰(zhàn)勝困難，成就人生。（三）古詩文閱讀（18分）閱讀下面這首詩歌，回答14題白馬篇（節(jié)選）曹植控弦破左的①，右發(fā)摧月支②。仰手接飛猱③，俯身散馬蹄④。狡捷過猴猿⑤，勇剽若豹螭⑥?！柢|赴國難，視死忽如歸。【注釋】①的：箭靶。②月支、馬蹄：箭靴名。③飛猱（náo）：飛奔的猿猴。④數(shù)：射斗。⑤膠鏡：靈活敏捷。⑥勇剽（piāo）：勇敢剽悍。螭（chī）：傳說中形狀如龍的黃色猛獸。14.小組活動中，同學們對這首詩展開了討論，請你完成對話。（4分）小語：讀曹植的《白馬篇》，少年英雄之氣撲面而來。小文：是啊，我看到了一個武藝超群的邊塞游俠兒。曹植用詞文采飛揚、看我的思維導圖（下圖），他用了對偶的手法，使詩歌句式整齊，富有節(jié)奏，讀起來朗期上口。我：不僅如此，看“狡捷”二句，（1）（從句子修辭角度分析表達效果。）。這是曹植早期的作品，抒發(fā)了他（2）?！敬鸢浮渴纠阂孕蜗蟮谋扔髅鑼懹蝹b兒的敏捷靈巧，勇猛剽悍?？释徽股硎郑üαI(yè)的情感。【解析】【小題1】本題考查詩句賞析?！敖平葸^猴猿，勇剽若豹螭”意思是：他靈巧敏捷賽過猿猴，又勇猛輕疾如同豹螭。運用了比喻的修辭手法，把這個少年英雄比作“猿猴”、“豹螭”，生動形象地寫出了他敏捷靈巧、勇猛剽悍的樣子?！拘☆}2】本題考查情感主旨。“捐軀赴國難，視死忽如歸”此詩以曲折動人的情節(jié)描寫邊塞游俠兒捐軀赴難、奮不顧身的英勇行為?！翱叵移谱蟮?，右發(fā)摧月支。仰手接飛猱，俯身散馬蹄。狡捷過猴猿，勇剽若豹螭”，塑造了邊疆地區(qū)一位武藝高超、渴望衛(wèi)國立功甚至不惜犧牲生命的游俠少年形象。本詩中的英雄形象，既是詩人的自我寫照，又凝聚和閃耀著時代的光輝，表達了作者曹植渴望一展身手，建功立業(yè)的強烈愿望。閱讀文言作品，可以汲取許多為人處世的道理，請你仔細閱讀，了解人生道理?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。（選自《世說新語》）【乙】A樊遲問仁。子曰：“居處恭①，執(zhí)事敬②，與人忠。雖之夷狄③，不可棄也?！保ㄟx自《論語·子路》）B子曰：“始吾于人也聽其言而信其行今吾于人也聽其言而觀其行?！保ㄟx自《論語·公冶長》）【丙】華歆與王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒④難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪⑤？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。（《世說新語·德行》）【注釋】①恭：端莊恭敬。②敬：嚴肅認真。③夷狄：邊遠蠻荒之地。④輒：立即，就。⑤邪：通“耶”，語氣詞“嗎”。15．參考表格提示的方法，解釋下列句中加點詞。（4分）文言詞句方法解釋雖之夷狄，不可棄也。組詞法（如：“擇其善者而從之”中，“擇”意為“選擇”）（1）尊君在不？古詞通假法：寧可以急相棄邪？（邪：通“耶”）（2）居處恭，執(zhí)事敬，與人忠。課內(nèi)遷移法：“為人謀而不忠乎？”（3）寧可以急相棄邪？字典查閱法：①用②按照③表示目的④因為（4）（填序號）16．用“/”給下列句子斷句。（限斷三處）（3分）始吾于人也聽其言而信其行今吾于人也聽其言而觀其行17．《世說新語》的語言精煉含蓄，雋永傳神。明代胡應麟說：“讀其語言，晉人面目氣韻，恍然生動。”閱讀【甲】【丙】兩文，請結合情境，展開想象，揣摩人物對話時的神態(tài)和動作。（2分）（1）元方()曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！保?）朗()曰：“幸尚寬，何為不可？”18．【丙】文結尾“世以此定華、王之優(yōu)劣”。請聯(lián)系【乙】材料中的A或B，結合【丙】文，分析誰優(yōu)誰劣。（5分）【答案】15．（1）背棄，丟棄，拋棄，廢棄（2）同“否”（3）竭盡自己的心力（4）④16．始吾于人也/聽其言而信其行/今吾于人也/聽其言而觀其行。17．示例：挺起胸膛，握緊拳頭，神情嚴肅……欣然接受，向他招手18．參考示例：示例1：華歆優(yōu)王朗劣。從材料A中可知為人忠誠，做事謹慎的品性不論何時都不能丟掉。根據(jù)【丙】文“歆輒難之”“既已納其自托，寧可以急相棄邪？”“遂攜拯如初”來看，華歆一旦決定要救助他人，就忠心誠意地對待，不拋棄不放棄，而且考慮問題很周到。而王朗開始已同意帶人一起乘船逃難，便應該忠其事，但因為大難降臨就拋棄所救之人，并未做到與人忠誠。因此華歆優(yōu)王朗劣。示例2：華歆優(yōu)王朗劣。從材料B中可知要全面地了解一個人，不能只聽他說的話，還要考察他的行為，要做到言行一致。根據(jù)【丙】文“歆輒難之”“既已納其自托，寧可以急相棄邪？”“遂攜拯如初”來看，華歆講信用而且考慮問題很周到，而王朗已同意帶人一起乘船逃難，便應該忠其事，卻因為大難降臨就拋棄所救之人，并未做到言行一致。因此華歆優(yōu)王朗劣?！窘馕觥?5．本題考查文言實詞、虛詞的理解。（1）組詞法，我們可以理解“棄”為“背棄，丟棄，拋棄，廢棄”。驗證：“雖之夷狄，不可棄也”意思是，即使到了邊遠蠻荒之地，也不可背棄。“棄”理解為“背棄，丟棄，拋棄，廢棄”。（2）“邪”為通假字，通“耶”；提示我們“不”也是通假字?！白鹁诓弧币馑际?，你的父親在嗎？“不”通“否”。（3）“為人謀而不忠乎”意思是：替別人辦事是不是竭盡自己的心力了呢？忠：竭盡自己的心力。驗證：“居處恭，執(zhí)事敬，與人忠”意思是，平常在家規(guī)規(guī)矩矩，辦事嚴肅認真，待人竭盡自己的心力。忠：竭盡自己的心力。（4）選④。驗證：“寧可以急相棄邪”意思是，哪里能因為情況危急就丟下他呢？以：因為。16．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。句意：以前我對人的態(tài)度是，只要聽到他說的話，便相信他的行為；今天我對人的態(tài)度是，聽到他說的話，還要考察他的行為，才能相信?！耙病睘榫淠┨撛~；在“也”后均需斷一處；“聽其言而信其行”“聽其言而觀其行”分別點明對以前對人的態(tài)度和今天對人的態(tài)度，故應在“聽其言而信其行”后斷一處；故斷為：始吾于人也/聽其言而信其行/今吾于人也/聽其言而觀其行。17．本題考查內(nèi)容理解。（1）元方面對友人“對子罵父”的行為，不卑不亢，分條理羅列出父親友人的過錯，指出父親友人不信守諾言，沒禮貌的過失之處，據(jù)理力爭維護父親的形象；據(jù)此可猜測元方的的動作：昂首挺胸（不卑不亢）；神態(tài)：嚴肅。（2）“幸尚寬，何為不可？”意思是：幸好船還寬敞，為什么不可以呢？面對他人的請托，未加以思考就要答應，可見其為人輕率；據(jù)此可猜測他的動作：招手歡迎；神態(tài)：欣然。18．本題考查人物形象?！疽摇课摹芭c人忠。雖之夷狄，不可棄也”意思是：待人竭盡自己的心力，即使到了邊遠蠻荒之地，也不可背棄。據(jù)此可知，孔子認為待人答應他人的事要盡心竭力，不能因境況變化而改變?！疽摇课摹敖裎嵊谌艘?，聽其言而觀其行”意思是：今天我對人的態(tài)度是，聽到他說的話還要考察他的行為才能相信。據(jù)此可知，孔子認為認識了解一個人應從言語與行為共同判斷一個人品德是否高尚，看他是否言出必行，言行一致，表里如一，應全面綜合考慮。根據(jù)【丙】文“華歆與王朗俱乘船避難，有一人欲依附”“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪”可知，在逃難的過程中，華歆遇到求助時，沒有立刻答應，而是考慮到亂軍追到的時候該如何做，表現(xiàn)了華歆考慮周到，在遇到亂軍也未拋棄求助的人，表現(xiàn)了華歆言行一致，言而有信；且不因境遇變化而改變自己的助人之舉，可見其做到了“忠”；根據(jù)【丙】文“幸尚寬，何為不可？”“后賊追至，王欲舍所攜人”可知，王朗遇到求助看到船內(nèi)寬敞就要幫助他，看到亂軍來了就要拋棄他，可見王朗不顧大局，膽小怕事遇到亂軍就想拋棄求助的人，未做到言行一致；且未做到“忠”。綜上，可見華歆優(yōu)王朗劣?！军c睛】【甲】參考譯文：陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。【乙】參考譯文：樊遲問怎樣才是仁?？鬃诱f：“平常在家規(guī)規(guī)矩矩，辦事嚴肅認真，待人竭盡自己的心力。即使到了邊遠蠻荒之地，也不可背棄。”孔子說：“以前我對人的態(tài)度是，只要聽到他說的話，便相信他的行為；今天我對人的態(tài)度是，聽到他說的話，還要考察他的行為，才能相信?！薄颈繀⒖甲g文：華歆和王朗一起乘船避難，有一個人想搭乘他們的船，華歆感到十分為難而沒立刻答應。王朗卻說：“幸好船還寬敞，為什么不可以呢？”后面的賊寇已經(jīng)追上來了，王朗想拋棄剛才搭船的人。華歆說：“剛才我之所以猶豫，正是這個原因。既然已經(jīng)接納了他來船上安身，哪里能因為情況危急就丟下他呢？”于是就繼續(xù)帶著他趕路。世人也由此判定華、王二人的優(yōu)劣。（四）名著閱讀（8分）“小魯迅與書”這個話題，有以下兩個內(nèi)容，請你完成19-20題。19.小語整理了“小魯迅”閱讀書單，請你參與其中。（3分）“那是我最為心愛的寶書”《山海經(jīng)》“其中最使我不解，甚至于發(fā)生反感的，是“A”和“B”兩件事。”《二十四孝圖》“那時的賽會，真是豪奢極了，雖然名人的文章，怕難免有些夸大”《陶庵夢憶》“能知道從古到今的大概，然而我一字也不懂”《鑒略》“一口氣讀下去，‘物競’‘天擇’也出來了，蘇格拉第，柏拉圖也出來了”C20.交流環(huán)節(jié)，你和小語互相分享讀書筆記，并進行以下對話。（5分）小語：“小魯迅”特別喜歡看帶圖的書。你看——我那時最愛看的是《花鏡》，上面有許多圖。我能在大眾面前，冠冕堂皇地閱看的，是《文昌帝君陰騭文圖說》和《玉歷鈔傳》，都畫著冥冥之中賞善罰惡的故事，雷公電母站在云中，牛頭馬面布滿地下……你：“小魯迅”對書的喜歡和討厭，不單是有沒有圖畫。請你看這一本——“這雖然不過薄薄的一本書，但是下圖上說，鬼少人多，……。但是，我于高興之余，接著就是掃興。請人講完了二十四個故事之后，想做孝子的計劃，完全絕望了?！毙≌Z：你這么一說，我就明白了，聰明的小魯迅對書的好惡也和內(nèi)容有關系。我還發(fā)現(xiàn)，有些書令魯迅印象深刻，是因為與書相關的人、事還歷歷在目。比如，魯迅對《山海經(jīng)》印象深刻，不僅因為它是我“太過于念念不忘”的圖書，而且因為它承載了長媽媽對我的慈愛和無私，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠成功，讓我對她心生敬意。要到東關看五猖會去了。這是我兒時所罕逢的一件盛事，因為那會是全縣中最盛的會，東關又是離我家很遠的地方，出城還有六十多里水路……因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣?。”他慢慢地說。這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”他說完，便站起來，走進房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來?！钡浆F(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。節(jié)選自《五猖會》你：魯迅對《鑒略》印象深刻，不僅因為它是魯迅的開蒙讀物，而且因為：?！敬鸢浮?9.A：老萊娛親B：郭巨埋兒（順序可顛倒）

C：《天演論》20.示例：魯迅對《鑒略》印象深刻，不僅因為它是魯迅的開蒙讀物，還因為它留下了父親對我專制所造成的傷害，去東關看五猖會是兒時罕逢的盛世，當魯迅懷著急切、興奮的心情時，卻被父親強迫背誦《鑒略》，掃興和痛苦之余對父親充滿了不理解和隔膜?！窘馕觥?9.本題考查名著內(nèi)容理解。第一、二空，結合“《二十四孝圖》”可知，該文從當時的兒童讀物談起，憶述兒時閱讀《二十四孝圖》