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文檔簡介
26《漁家傲》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1.反復(fù)誦讀,讀準字音和停頓節(jié)奏,初步讀出詩人內(nèi)心蘊含的情感。2.體會詞的寫作意境;感悟詞人的情懷。3.通過《如夢令》《漁家傲》兩首詞縱向挖掘,在比較詩人不同時期的作品中,體會詩人復(fù)雜情感變化。【重點難點】體會兩首詞的寫作意境;感悟詞人情懷?!窘虒W(xué)流程】一.詞人導(dǎo)入[齊讀文字]齊聲朗讀以下文字,猜猜她是誰:她以平民之身,思公卿之責,念國家大事;以女兒之身,求人格平等,愛情之尊。無論對待政事、學(xué)業(yè),還是愛情、婚姻,她絕不隨波,絕不湊合,這就難免有了超越時空的孤獨和無法解脫的悲哀。她背著沉重的十字架,集國難、家難、婚難和學(xué)業(yè)之難于一身,凡封建專制所造成的政治、文道德、婚姻、人格方面的沖突、磨難,都折射在她那如黃花般瘦弱的身子上。一如她的名字所昭示的,“明月松間照,清泉石上流”。[過渡語]李清照是宋代女詞人,她幾乎以一己之力,撐起了古典詩詞的半壁江山,有“千古第一才女”之稱的李清照。二.作者簡介李清照(1084-1155)號易安居士,南宋杰出女文學(xué)家,章丘明水(今屬山東濟南)人。李清照出生于一個愛好文學(xué)藝術(shù)的士大夫家庭,與太學(xué)生趙明誠結(jié)婚后共同致力于書畫金石的搜集整理。靖康之變后,金兵入據(jù)中原,她流寓南方,境遇孤苦。她是一位詩、詞、文、賦都有成就的作家,但最擅長、最有名的是詞,并著有《詞論》,在中國文學(xué)史上享有崇高聲譽。所作詞,前期多寫其悠閑生活,后期多悲嘆身世,情調(diào)感傷。三.初讀感知(讀準字音,讀準節(jié)奏)1.讀如夢令如夢令常記溪亭日暮,沉醉不知歸路。興盡晚回舟,誤入藕花深處。爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺。[思考]淺談讀李清照這首詞的感受。(溫馨提示:從內(nèi)容、人物、語言風格等角度)預(yù)設(shè):李清照的詩詞格調(diào)高雅清麗,語言通俗清新,人稱“易安體”,被后世稱為一代“婉約詞宗”。但今天我們重點學(xué)習(xí)她另外一首別具一格的作品《漁家傲》,一起來體味她的故事,感受詞人的豪放。2.讀《漁家傲》[寫作背景]根據(jù)《金石錄后序》記載,公元1130年(宋高宗建炎四年)春,李清照曾在海上航行,歷盡風濤之險。此詞中寫到大海、乘船,人物有天帝及詞人自己,都與這段真實的生活所得到的感受有關(guān)。⑴學(xué)生自由大聲朗讀,在書上畫出朗讀節(jié)奏,揣摩韻味。⑵找到押韻的字,朗讀時嘗試把韻拖長,語氣要舒緩一些,體會音聲之美。⑶全體學(xué)生齊讀。⑴殷(yīn)勤嗟(jiē)謾(màn)蓬舟⑵節(jié)奏:天接云濤/連曉霧,星河欲轉(zhuǎn)/千帆舞。仿佛/夢魂/歸帝所,聞/天語,殷勤問我/歸何處。我報/路長/嗟日暮,學(xué)詩/謾有/驚人句。九萬里風/鵬正舉。風/休住,蓬舟/吹取/三山去!。⑶韻字有:霧、舞、語、處、暮、句、舉、住、去。四.參照注釋,理解詩意[學(xué)生活動]學(xué)生結(jié)合注釋,再次自由朗讀全詩,理解詩意,同時提出疑難問題。天接云濤②連曉霧,星河欲轉(zhuǎn)③千帆舞。仿佛夢魂歸帝所④,聞天語,殷勤⑤問我歸何處。我報⑥路長嗟⑦日暮,學(xué)詩謾⑧有驚人句。九萬里風鵬正舉⑨。風休住,蓬舟⑩吹取三山?去!?!窘滩淖⑨尅竣龠x自《李清照集箋注》卷一。漁家傲,詞牌名。李清照(1084-約1155),號易安居士,濟南(今屬山東)人,宋代女詞人。這首詞是記夢之作。②[云濤]如波濤翻滾的云。一說指海濤。③[星河欲轉(zhuǎn)]銀河流轉(zhuǎn),指天快亮了。星河,銀河。④[帝所]天帝居住的地方。⑤[殷勤]情意懇切。⑥[報]回答。⑦[嗟]嘆息,慨嘆。⑧[謾(màn)]同“漫”,空,徒然。⑨[九萬里風鵬正舉](我要)像大鵬鳥那樣乘風高飛。舉,高飛?!肚f子·消遙游》:“鵬之徒于南冥也,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬里?!雹猓叟钪郏萑顼w蓬般輕快的船。?[三山]神話中的蓬萊、方丈、瀛洲大座海上仙山。譯:天剛剛蒙蒙亮,海霧籠罩,千萬只欲發(fā)的船只隨海浪游動,我站在船邊,聽海濤陣陣。突然以為和善的老者站在我面前問我:你今夜可有歸宿的地方?我望著他,搖搖頭,嘆口氣說:我所走的路程很遠,現(xiàn)在已到了黃昏,還沒有到達。即使我學(xué)詩能寫出驚人的句子,又有什么用呢?我會寫詩,妙句連連,卻沒有用處。你看,長空萬里,大鵬一翅沖天,飛得多高啊。我今夜不停宿,風送快船,讓我直抵蓬萊三仙島去吧。五.初讀詩歌,感知夢境[過渡語]“夢”。注釋中說它是一首記夢之作,詞中寫到了夢中景、夢中人、夢中的對話、夢中志。[思考]走進李清照的這個夢,哪些詞句讓你感受到“我”身在夢中?(提示:想一想它為什么會帶給你這樣的感受?)1.天接云濤連曉霧,星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。天上的云像波濤翻滾,連著清晨彌漫的大霧。天上的星河流轉(zhuǎn)(變換位置)許多船帆在舞動。感受:夢幻、神秘、迷蒙(朦朧的)、壯闊、雄奇、瑰麗的……2.“仿佛夢魂歸帝所,聞天語,殷勤問我歸何處。”(“天帝”是一個怎樣的形象?從哪里讀出來?)預(yù)設(shè):親切,讓人感覺溫暖的,“殷勤”“歸”,傳遞情真意切的感受。3.九萬里風鵬正舉。這里運用了莊子《逍遙游》中的典故。詞人把自己比作大鵬鳥,從意象的選擇就可以感受到詞人志向的宏大。問題:剛才我們走進了李清照的夢境,感受到了它的雄奇,她夢里描述的這一切真是存在她的生活中嗎?預(yù)設(shè):這是想象,是虛寫。六.再讀詩歌,體會“悲”情[學(xué)生活動]向詞中的“我”問一個問題,圍繞“夢”你會問她什么問題?預(yù)設(shè):你為什么會做這么一個夢?它跟你的現(xiàn)實有什么關(guān)系嗎?你這個夢能成為現(xiàn)實嗎?(用詞中的語句回答)詩句:我報路長嗟日暮,學(xué)詩謾有驚人句。預(yù)設(shè):我回答天帝我要去的地方還有很長的路要走,現(xiàn)在已經(jīng)黃昏了,還沒有到達,我空有一身詩才又有什么用呢?言外之意,我去不了我想去的地方,身逢亂世,我一身才華對實現(xiàn)我的理想沒有任何幫助。因為對現(xiàn)實不滿,悲憤,無奈,所以才讓自己進入夢中。七.知人論世,讀出詞情[教師朗讀]現(xiàn)實中的“我”到底走過了怎樣的路?老師配樂朗讀(以第一人稱詩歌的形式出現(xiàn)):我出生濟南,長在汴京,自幼才華出眾少女時候的我無憂無慮婚后與我的丈夫,研究金石文物,烹茶賭書,志趣相投雖然經(jīng)常兩地分離,飽嘗相思之苦那時候的我仍然幸福甜蜜金人入侵,家鄉(xiāng)淪陷,我流落南方,輾轉(zhuǎn)漂泊丈夫離世,29年的恩愛夫妻,陰陽兩隔我孑然一身,不知身之所往追隨逃亡海上的朝廷,歷盡風濤之險亡國之恨,喪夫之哀,孀居之苦,流離之痛緊緊纏繞著我……[學(xué)生活動]讓我們再次回到李清照的夢境,你有沒有讀懂更多?在她的夢境中,你有沒有讀到她的迷茫,她的顛沛流離?你有沒有讀到她的悲哀、她的無奈?(提示:可以抓一個字,一個詞,一個句子說說你讀出的新感受。)預(yù)設(shè):⑴天接云濤連曉霧,星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。備課:如“舞”字,一開始讀出“壯美”,現(xiàn)在呢?船在海上風浪中顛簸,這是充滿艱險的?!霸茲薄皶造F”是對現(xiàn)實的迷茫。⑵殷勤問我歸何處。備課:體現(xiàn)了李清照對安定生活的渴望,生活中她孤苦一人,沒有人關(guān)心她。⑶九萬里風鵬正舉。說明理想不能實現(xiàn)的對現(xiàn)實的無奈。小結(jié):夢幻的背后是迷茫,雄奇的背后是艱險,親切的背后是炎涼,壯志的背后是無奈。所以夢是奇,現(xiàn)實是悲。夢是現(xiàn)實的折射。李清照把現(xiàn)實揉進了夢境中,體現(xiàn)了詞的一個特點:含蓄。八.關(guān)注韻腳,讀出情味[思考]我們關(guān)注一下這首詞的韻腳,它押什么韻?“烏”韻。[學(xué)生活動]我們一起來發(fā)一發(fā)這個韻,“烏”,發(fā)這個韻的時候,你有什么感覺?預(yù)設(shè):烏韻,幽咽綿長低沉。我們一起讀這首詞,注意它的音韻。(學(xué)生配樂齊讀。)九.“歸”“去”之間覓詞心[思考]現(xiàn)實是如此的悲哀的,所以“我”要歸帝所。帝所是我最終的歸宿嗎?預(yù)設(shè):不是,是“三山”。那是神仙居住的地方,是我熱切期盼,努力追尋的地方。[思考]“風休住”能否改成“風莫?!??你從中又看到一個怎樣的李清照?預(yù)設(shè):“莫?!庇幸环N在哀求的感覺?!靶葑 备荏w現(xiàn)詞人的豪情。[學(xué)生活動]這就是李清照,面對生活的磨難、坎坷,繼續(xù)去執(zhí)著地追求自己心中的理想的境界,讓我們把這樣的李清照讀出來?。◣熒献髯x最后一句,讀出詞人的不屈與豪邁。)十.延讀拓展[學(xué)生活動]我們一起朗讀李清照的另外兩首詩,再次感受這位千古第一女詞人的魅力。漁家傲雪里已知春信至,寒梅點綴瓊枝膩。香臉半開嬌旖旎,當庭際,玉人浴出新妝洗。造化可能偏有意,故教明月玲瓏地。共賞金尊沉綠蟻,莫辭醉,此花不與群花比。[過渡語]學(xué)生齊讀:在她的筆下,十八歲的李清照正如梅花一樣“此花不與群花比”,雖然她像春花一樣嫵媚多姿,然而更有傲霜斗雪的卓然獨立個性,正所謂:“已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。俏也不爭春,卻把春來報。待到山花爛漫時,她在叢中笑?!保珴蓶|《卜算子·詠梅》)夏日絕句生當作人
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