小學教師教學經驗材料

第第頁學校老師教學經驗料子教學經驗料子裴城二小匆促忙忙，我的教學已經經過二十個年頭。靜下心來反思這些年來的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考。這些年來從各方面嚴格要求自身，樂觀向老老師請教，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。要說是經驗之談，我真的不敢當。之所以能在教學上取得一些成績，我想：離不開各位領導始終以來的重視和培養(yǎng)；離不開同事們的理解和支持；更離不開學生們的信任和好學；更緊要的是自身始終以來堅持了一條原則，那就是：凡事盡力而為，但求問心無愧!現(xiàn)就自身淺薄的教學經驗作如下總結：一、培養(yǎng)良好的學習習慣，建立規(guī)范的課堂常規(guī)，是提高教學的關鍵。細節(jié)決議成敗，習慣成就人生。學校階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才略提高學習效率，收到事半功倍的效果；有了良好的學習習慣，才略獲得成功。良好的學習習慣使學生終身受益。對于學生來說，我想應當培養(yǎng)以下幾方面的習慣，認真聽講的習慣、樂觀思考的習慣、大膽發(fā)言的習慣、“認真作業(yè)”的學習習慣等，只有多渠道、堅持不懈地培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，才略提高學生學習的動力。二、形成良好的班風學風，是提高教學的有力保障我所教的班，大部分學生都能認真聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，由于怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴格批判抄襲作業(yè)的行為。這樣學生在學習中有難題知道自動來問老師了。后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是常常不及格。我找差生了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習的緊要性，跟他們講一些有趣味味的關于學習的故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目標，時時督促和幫忙他們。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自身的學習方法，分析原因，鼓舞他們不關鍵怕失敗，要給自身信心，而且要在平常多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地稱贊他們。三、課堂教學，要“有備而來”。老師是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。緊扣新課程標準，結我校課改教學模式“先學后教當堂訓練”。在有限的時間吃透教材，撰寫適合本班學生情況的教案，樂觀利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材。力爭使每一節(jié)課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并適時制作各種利于吸引學生注意力的有趣味味教具、課件、教案，課后及時對該課作出總結，寫好教后記，并認真按搜集知識要點相關的資料，歸納起來。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自身執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，也是老師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高老師的教學水平是十分有用的。四、認真布置、批改作業(yè)，準確掌握學生學習情況。適當?shù)淖鳂I(yè)對學生來說是必需的。但我們不能僅僅為作業(yè)而作業(yè)，而是通過做作業(yè)，使學生鞏固所學的。所以作業(yè)布置要有針對性，有層次性，要做到有布置有檢查。我所任教的班學生基礎相差比較大，所以采用分層次布置作業(yè)的方式，做到照料差別。作業(yè)的重點放在鞏固所學的，再適當提升。對基礎不足好的要讓他們從基礎入手，布置符合他們實際水平的題，作出不同的要求。對基礎好的每天布置一個有助于開拓思維的題目。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。五、分層教學，做好課后輔導工作十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學生了，他們在學習本領、方法、態(tài)度上都是不同的，有自發(fā)的、有懈怠的，有聰穎的也有比較愚笨的，在教學中我特別重視分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，躲避了一刀切的弊病，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更緊要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的緊要性和必需性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是替換老師、家長學的，是為自身學的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏、補缺工作。后進生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層增補完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之加添。還有一些是由于始終以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種原因對孩子缺少必需的監(jiān)督和引導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業(yè)寫的特別馬虎，更嚴重的是常常少寫、不寫作業(yè)。于是我就常常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長幫忙教育孩子。六、堅持聽課，提高自身教學水平。注意學習教研組里其他老師的教學經驗,努力探究適合自身的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節(jié),對自身的教學促進很大。我還樂觀地參加了學校開展的評課活動及教研活動,定期地聽不同科目的優(yōu)秀老師的課。這些活動不但拓寬了我們的教學思路,同時還為我們供應了大量的駕御課堂的方法和經驗。一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應當清醒地認得到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，勇往奮進，努力使自身成為一名優(yōu)秀的老師。教學經驗料子裴城二小篇2:學校老師教學經驗料子教學經驗料子裴城二小匆促忙忙，我的教學已經經過二十個年頭。靜下心來反思這些年來的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考。這些年來從各方面嚴格要求自身，樂觀向老老師請教，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。要說是經驗之談，我真的不敢當。之所以能在教學上取得一些成績，我想：離不開各位領導始終以來的重視和培養(yǎng)；離不開同事們的理解和支持；更離不開學生們的信任和好學；更緊要的是自身始終以來堅持了一條原則，那就是：凡事盡力而為，但求問心無愧!現(xiàn)就自身淺薄的教學經驗作如下總結：一、培養(yǎng)良好的學習習慣，建立規(guī)范的課堂常規(guī)，是提高教學的關鍵。細節(jié)決議成敗，習慣成就人生。學校階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才略提高學習效率，收到事半功倍的效果；有了良好的學習習慣，才略獲得成功。良好的學習習慣使學生終身受益。對于學生來說，我想應當培養(yǎng)以下幾方面的習慣，認真聽講的習慣、樂觀思考的習慣、大膽發(fā)言的習慣、“認真作業(yè)”的學習習慣等，只有多渠道、堅持不懈地培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，才略提高學生學習的動力。二、形成良好的班風學風，是提高教學的有力保障我所教的班，大部分學生都能認真聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，由于怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴格批判抄襲作業(yè)的行為。這樣學生在學習中有難題知道自動來問老師了。后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是常常不及格。我找差生了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習的緊要性，跟他們講一些有趣味味的關于學習的故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目標，時時督促和幫忙他們。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自身的學習方法，分析原因，鼓舞他們不關鍵怕失敗，要給自身信心，而且要在平常多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地稱贊他們。三、課堂教學，要“有備而來”。老師是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。緊扣新課程標準，結我校課改教學模式“先學后教當堂訓練”。在有限的時間吃透教材，撰寫適合本班學生情況的教案，樂觀利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材。力爭使每一節(jié)課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并適時制作各種利于吸引學生注意力的有趣味味教具、課件、教案，課后及時對該課作出總結，寫好教后記，并認真按搜集知識要點相關的資料，歸納起來。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自身執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，也是老師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高老師的教學水平是十分有用的。四、認真布置、批改作業(yè)，準確掌握學生學習情況。適當?shù)淖鳂I(yè)對學生來說是必需的。但我們不能僅僅為作業(yè)而作業(yè)，而是通過做作業(yè)，使學生鞏固所學的。所以作業(yè)布置要有針對性，有層次性，要做到有布置有檢查。我所任教的班學生基礎相差比較大，所以采用分層次布置作業(yè)的方式，做到照料差別。作業(yè)的重點放在鞏固所學的，再適當提升。對基礎不足好的要讓他們從基礎入手，布置符合他們實際水平的題，作出不同的要求。對基礎好的每天布置一個有助于開拓思維的題目。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。五、分層教學，做好課后輔導工作十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學生了，他們在學習本領、方法、態(tài)度上都是不同的，有自發(fā)的、有懈怠的，有聰穎的也有比較愚笨的，在教學中我特別重視分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，躲避了一刀切的弊病，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更緊要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的緊要性和必需性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是替換老師、家長學的，是為自身學的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏、補缺工作。后進生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層增補完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之加添。還有一些是由于始終以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種原因對孩子缺少必需的監(jiān)督和引導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業(yè)寫的特別馬虎，更嚴重的是常常少寫、不寫作業(yè)。于是我就常常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長幫忙教育孩子。六、堅持聽課，提高自身教學水平。注意學習教研組里其他老師的教學經驗,努力探究適合自身的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節(jié),對自身的教學促進很大。我還樂觀地參加了學校開展的評課活動及教研活動,定期地聽不同科目的優(yōu)秀老師的課。這些活動不但拓寬了我們的教學思路,同時還為我們供應了大量的駕御課堂的方法和經驗。一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應當清醒地認得到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，勇往奮進，努力使自身成為一名優(yōu)秀的老師。教學經驗料子裴城二小篇3:學校生救助寫給領導的感謝信學校生救助寫給領導的感謝信尊敬的上級領導：我叫郭，男，現(xiàn)年14歲，是省市鎮(zhèn)，學校六班級的學生，下半年將進入黃土崗中學讀書，在我剛滿月時媽媽就去世了，三歲時又失去父親，后來又失去爺