教師個人教學(xué)反思8篇

第第頁老師個人教學(xué)反思8篇老師個人教學(xué)反思篇1一、自我分析：作為一名新老師，注定缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗，所以需要付出更多的時間和精力去研究、把握教材。同時自身的教科研水平也有待進(jìn)一步提高。二、實在措施：1、加強自身師德修養(yǎng)。老師的工作是一份良心活。由于這份工作面對的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，而是有血有肉、有思想，而且還沒有定型的孩子。老師確定要有師德，在教育教學(xué)工作中，真正為學(xué)生的.終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓學(xué)生在成長的過程中由于遇到了自身而留下任何缺憾。因此作為老師要做學(xué)生的模范，樹立自身的行為規(guī)范。2、虛心請教，取人之長，補己之短。作為一名年輕老師，我要樂觀向四周的同事學(xué)習(xí)，多聽，多看優(yōu)秀老師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。對當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件及時進(jìn)行教學(xué)感悟反思。3、加強自身專業(yè)知識的提高。能夠自若的駕馭教材，了解教材特點，掌握教學(xué)重點和難點，教學(xué)研究本領(lǐng)方面更要力求漸漸做到：掌握確定的教學(xué)理論，認(rèn)得教育規(guī)律，然后聯(lián)系教學(xué)中的親身經(jīng)過，讓理論與實踐相結(jié)合，勇于探究教材改革、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等一系列比較有現(xiàn)實意義的問題。這樣才略不絕創(chuàng)新，推動教學(xué)向縱深方向發(fā)展。4、不絕學(xué)習(xí)信息技術(shù)，樂觀參加網(wǎng)絡(luò)教研。電腦現(xiàn)已被運用到教學(xué)中，電腦的運用大大推動了社會的發(fā)展，效率的提高。新世紀(jì)教育工應(yīng)具備最早進(jìn)的教育理念及駕馭課堂的本領(lǐng)，向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的課件使用，使教學(xué)收到事半功倍的效果。5、做好課后小結(jié)、寫好教學(xué)反思，努力使自身業(yè)務(wù)水平再上新臺階。古人曾說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！焙喍胖蠋煹墓ぷ骶褪墙虝?，所以，我要在教育教學(xué)上，不絕提高個人的素養(yǎng)。目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的磨練機會，為了進(jìn)一步做好自身的工作，我給自身提出了如下的要求：1、認(rèn)真撰寫個人發(fā)展規(guī)劃。2、熟識、研討教材。3、樂觀撰寫教育教學(xué)反思、案例，鼓舞自身多動筆，多思考。提高自身的教育教學(xué)水平。4、多向前輩學(xué)習(xí)，多和同事溝通，改善課堂教學(xué)質(zhì)量。5、認(rèn)真研究適合班級學(xué)情的教學(xué)方法，總結(jié)各種課的講授方法，如復(fù)習(xí)課。面對新學(xué)期和自身將來的工作，我充分了信心，也有很多美好的設(shè)想。我將帶著自身的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不絕積累經(jīng)驗，促使自身盡快成長起來。老師個人教學(xué)反思篇2教學(xué)反思是老師專業(yè)成長中的一個緊要環(huán)節(jié)，是對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)得、再思考，在不絕的反思、總結(jié)、提升的過程中，老師能夠優(yōu)化教學(xué)，加強專業(yè)素養(yǎng)！一、記成功之處教學(xué)過程中實現(xiàn)預(yù)先設(shè)計的目的，引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變恰當(dāng)?shù)拇胧唤虒W(xué)方法上的`改革與創(chuàng)新等等。將它們認(rèn)真恰本地記錄下來，供以后教學(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不絕地改進(jìn)、完善、推陳出新。二、記敗筆之處即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤的地方，對它們進(jìn)行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時應(yīng)吸取的教訓(xùn)。三、記課堂生成性問題的處理課堂教學(xué)中，總會遇到生成性問題，往往會由于一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧”常常是不能自制的，評價反思中要及時記下這種瞬間的“靈感”，以便積累更多的經(jīng)驗。四、記學(xué)生見解在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師應(yīng)當(dāng)充分確定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不但使學(xué)生的好方法、好思路得到推廣，而且對他們也是一種稱贊和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的增補與完善，可拓寬老師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將這些記錄下來，可以作為以后豐富教學(xué)的料子養(yǎng)分。五、記再教設(shè)計1、一節(jié)課下來，盡心深思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律？2、教法上有哪些創(chuàng)新？3、知識點上有什么發(fā)現(xiàn)？4、組織教學(xué)方面有哪些新招？5、解題的諸多誤區(qū)有無突破？6、啟迪是否恰當(dāng)，訓(xùn)練是否到位？及時記下這些得失，并進(jìn)行必需的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)當(dāng)如何做，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自身的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度?？傊?，寫課后反思，貴在及時、貴在堅持、貴在執(zhí)著地努力探求。老師個人教學(xué)反思篇3一、重視教學(xué)經(jīng)驗的積累，教學(xué)水平的提升。我從1998年至今始終從事初三歷史教學(xué)，之所以能有一點點的經(jīng)驗，那是由于我對教材熟識罷了，教學(xué)時間長了，自然就有一點體會和感受，這幾年的教學(xué)實踐，基本上能把握教材的重點和難點，以致于在課堂上能將知識教授給學(xué)生。二、捉住常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率。這是對老師的最基本要求，也是對老師的最高要求。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的知識，教材中所蘊含的全部要點，知識的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來，有條列地教授給學(xué)生。捉住課堂教學(xué)主陣地，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，樂觀調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，確定要捉住課堂上的40分鐘，提高課堂教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。三、抓好學(xué)生的知識點的過關(guān)檢查，及時反饋，做到功在平常。上好課，重視提高課堂教學(xué)效率的同時，也要對學(xué)生掌握的知識及時反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問，這樣既檢查了學(xué)生以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用?？芍^是一舉兩得。就是平常我們所說的“溫故而知新”。四、加強中招、新課程改革等信息的收集和處理，關(guān)注中招命題趨勢，在平常的課堂滲透中招意識。初三的教學(xué)工作是直接面對中招考試。做為初三老師不能只顧眼下，閉門造車，不去學(xué)習(xí)來了解新信息。因此，老師要多瀏覽時下最新的教學(xué)參考、雜志，多留意中招考試方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢，力爭在平常的教學(xué)中滲透中招意識，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。平常教學(xué)中，要不失時機地對學(xué)生進(jìn)行綜合本領(lǐng)的培養(yǎng)，做到功在平常，形成習(xí)慣。五、教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在教學(xué)工作中起到事半功倍的效果。平常的教學(xué)中，在教授知識時，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，譬如概括、歸納、比較、推斷等諸方面的綜合本領(lǐng)，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知，擅長總結(jié)歸納，做題條理清楚，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是做為畢業(yè)生必備的技能。老師平常訓(xùn)練的好，不致于在考試中顧此失彼。最終，我用荷蘭知名的繪畫大師梵高的名言作結(jié)：“信任我吧，在藝術(shù)問題上，下面這句話吧，實實在在的，老謹(jǐn)慎實是最好的方法，寧肯不厭其煩地嚴(yán)格研討，而不是投機取巧，嘩眾取寵?！崩蠋焸€人教學(xué)反思篇4這段時間，我們都在學(xué)習(xí)關(guān)于教育教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，收獲頗豐，為我以后的教育教學(xué)工作供應(yīng)了更好的引導(dǎo)，下面來說說我的感受。我的一個很深的感受就從中體會到了一種寬容的理念。一、老師角色的變化體現(xiàn)了師生之間的寬容。隨著教育改革的深入發(fā)展，將近每一個學(xué)校都舉起教育改革的大旗，政府將教育改革和學(xué)校改進(jìn)納入政府優(yōu)先考慮的議程?；A(chǔ)教育課程改革要求老師作為參加者必需打破“老師中心”，構(gòu)建民主、平等、合作的教室“文化生態(tài)”，老師從居高臨下的權(quán)威走向平等中的首席，和學(xué)生一道去找尋真理，共享他們成功的歡快。教學(xué)過程中不再是老師獨白，而是老師和學(xué)生不絕地進(jìn)行對話。老師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生個體不絕探究。其中，老師緊要是鼓舞學(xué)生自動參加活動并取得樂觀的體驗，自動提出解決問題的途徑，老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參加者、幫忙者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。學(xué)生主體性的呈現(xiàn)需要自由，寬容則是自由的保障，沒有寬容也就沒有自由可言。而老師角色的變動是我們自動和樂觀營造寬容氛圍的表現(xiàn)。對學(xué)生而言，老師對學(xué)生內(nèi)心深處的寬容，為學(xué)生供應(yīng)充分表達(dá)自身的機會和空間，才略有針對性地開啟頓悟，進(jìn)行更有效的教育，并培養(yǎng)他們推斷是非的本領(lǐng)。對老師而言，在科技飛速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)使得老師不再擁有肯定的權(quán)威優(yōu)勢，這種角色的變動也是對老師個體本領(lǐng)有限性的寬容。二、課程結(jié)構(gòu)的選擇性體現(xiàn)了對學(xué)生個體差別性的寬容課程結(jié)構(gòu)具有選擇性，課程設(shè)置顯現(xiàn)了多樣性，教學(xué)組織制度具有快捷性，加大了選修課的比例，以適應(yīng)學(xué)生多樣化的需要，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，為形成一種寬容的文化創(chuàng)造了條件。從短期看，課程結(jié)構(gòu)的選擇性為學(xué)生學(xué)業(yè)的自由發(fā)展和創(chuàng)造性的培養(yǎng)供應(yīng)了確定的條件，而從長期看，這能使學(xué)生在邁向社會前，盡早地學(xué)會認(rèn)得自身、敬重自身和對自身的選擇負(fù)責(zé)。給學(xué)生選擇的自由也就是承認(rèn)了學(xué)生的差別，并寬容于學(xué)生之間的差別。三、課程結(jié)構(gòu)的綜合性體現(xiàn)了學(xué)科間的寬容新課程強調(diào)綜合性，克服了學(xué)科門類過多、相互獨立的傾向。因此課程中所體現(xiàn)的這種融合，能使學(xué)生間接地從綜合學(xué)科中學(xué)到寬容，也能在經(jīng)過綜合的`學(xué)科教育后，以全面的觀點和多元的視角來處理和解決實際問題。教育變革不行能一蹴而就，需要政府、學(xué)校、老師、家長、學(xué)生之間的相互寬容、共同努力?；A(chǔ)教育改革任重而道遠(yuǎn)，我們要更加努力的前行。由此更深刻理解了陶行知先生“生活即教育”，孩子有本領(lǐng)在體驗后思考和決議，在犯錯誤和改正錯誤中有效地學(xué)習(xí)。孩子由此獲得的學(xué)習(xí)本領(lǐng)是可連續(xù)的，由此獲得的成長動力也是可連續(xù)的!因此我們更應(yīng)當(dāng)“1，解放孩子的頭腦；2，解放孩子的雙手；3，解放孩子的嘴巴；4，解放孩子的空間；5，解放孩子的時間。”社會與經(jīng)濟的發(fā)展肯定對教育的要求越來越高，教育的改革必需適應(yīng)甚至超前于社會的發(fā)展。因此從“應(yīng)試教育”向“素養(yǎng)教育”的變革是教育發(fā)展的肯定趨勢和時代發(fā)展的肯定要求。在素養(yǎng)教育中我們在探究中前行，在發(fā)展中創(chuàng)新，中創(chuàng)新中尋求更高、更快、更強的發(fā)展，不絕推動我們的基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展。老師個人教學(xué)反思篇5一個學(xué)期忙繁繁忙地過去了，我對自身半年的工作感受很多，特別是在期末考試以后我對自身的工作從以下幾個方面做了反思。一、優(yōu)點我所教班級成績計算、推斷、真空、操作、解決問題、列式計算等題目正確率都在百分之九十左右，說明我平常對學(xué)生要求嚴(yán)格是特別有效果的，說明做為一名老師對自身的工作真抓實干效果還是特別顯著的。推斷題正確率高，是由于我平常重視對概念教學(xué)的挖掘，重視數(shù)學(xué)語言的運用。做為一名數(shù)學(xué)老師用正確的數(shù)學(xué)語言講課是特別必需的。操作題是學(xué)校生最容易丟分的，在教學(xué)中我總結(jié)出了順口溜“畫一畫，描一描，標(biāo)一標(biāo)?！庇捎谖野l(fā)現(xiàn)學(xué)生在作圖時，不是忘掉標(biāo)符號，就是忘掉標(biāo)數(shù)和量。還有一次考試讓描出垂足，學(xué)生知道這個概念，但是有很多學(xué)生不去描，由于我平常沒讓學(xué)生描過垂足，所以學(xué)生忽視了，丟分特別多。跟據(jù)這些情況，我總結(jié)出了這個順口溜。這次考試我班的操作題正確率實現(xiàn)了百分之九十以上，看起來這順口溜還是特別有效果的。另外，解決問題一項正確率也實現(xiàn)了百分之九十以上，由于我平常特別重視實踐性的家庭作業(yè)，調(diào)查性的家庭作業(yè)，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生在生活中解決問題的本領(lǐng)。二、缺點本次考試，我所教兩個班級成績發(fā)展不均衡。一個班優(yōu)秀率百分之九十，一個班的優(yōu)秀率百分之七十左右。一個班成績平均九十多分，一個班平均分近八十二分，差距很大。我認(rèn)為原因有以下幾個：一是兩個班的學(xué)生素養(yǎng)不同，應(yīng)當(dāng)用不同的方法教學(xué)，也就是對癥下藥，我卻沒做到這一點，所以兩個班的成績會有這么大的差距。二是沒有及時與家長聯(lián)系，輔導(dǎo)工作做的不足。三是我本學(xué)期有其他輔佑襄助工作，沒有充分精力和時間去輔導(dǎo)學(xué)生，不像平常每天抓學(xué)生。依據(jù)以上幾點我下學(xué)期確定做到不同的學(xué)生用不同的教學(xué)方法，做到因材施教；再忙也要抽時間，想盡一切方法抓學(xué)生；與學(xué)生多談心，多了解學(xué)生，及時取得與家長的聯(lián)系。爭取下次考試取得理想的成績。老師個人教學(xué)反思篇6過去的一個月，我能樂觀適應(yīng)新的教學(xué)工作要求，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展并完成。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對過去一個月的教學(xué)工作作出以下總結(jié)和反思，從中找尋差距，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進(jìn)自身教學(xué)工作更上一層樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)好反思認(rèn)真?zhèn)湔n。堅持備學(xué)生，備教材，備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，合理布置教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)真設(shè)計教學(xué)方案。做到課前有方案，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣味味教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認(rèn)真定時搜集每課的知識點。二、虛心請教其他老師在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自身的不足，不絕改進(jìn)教法。三、認(rèn)真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精度精煉，有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)工程中顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。四，今后努力的方向?qū)W習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。我要不絕更新充實自身的學(xué)識，爭做博學(xué)多才的老師。由于我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往打破沙鍋問到底。沒有廣博的知識，就不能特別好的教育學(xué)生。在今后的工作中我確定要常常不失時機地捉住一切可以利用的機會與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，對學(xué)生的行為習(xí)慣，文明禮貌，思想品德等方面漸漸滲透愛的教育。遇到學(xué)生因小事干架，要耐性地對他們進(jìn)行思想教育，告知他們要關(guān)愛他人。對于學(xué)歷落后的學(xué)生，要從思想上生活上關(guān)懷他們，常常鼓舞幫忙他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心學(xué)習(xí)。老師個人教學(xué)反思篇7回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，取得了很多成績，但同時也存在著好多不足之處。為了搞好今后的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的語文教學(xué)工作簡單分析如下。一、成功之處1、學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的自動性和創(chuàng)造性性，使語文教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)情境。2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力改善課堂教學(xué)，整體思考知識與潛力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，進(jìn)行了啟發(fā)式、討論式教學(xué)。3、重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價值觀和認(rèn)真的人生態(tài)度，認(rèn)作語文教學(xué)的緊要資料，并把這些資料貫穿于日常的教學(xué)工作中去。4、較好的處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新潛力的關(guān)系。在教學(xué)中，重視了語言的積累、感悟和運用，重視了基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下了堅固結(jié)實的語文基礎(chǔ)。5、在教學(xué)中，遵奉并服從了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，適當(dāng)選取教學(xué)策略，促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。二、存在的問題1、在學(xué)習(xí)語文的過程中，還需在發(fā)展學(xué)生的語言潛力、思維潛力、想象潛力和創(chuàng)造潛力上下功夫，使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的思想方法。2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)語文。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還需要進(jìn)一步改善。4、還需進(jìn)一步擴展學(xué)生的閱讀面，借以陶冶情操、發(fā)展個性、豐富學(xué)生的精神世界。5、學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)潛力還需進(jìn)一步提高，能使學(xué)生就感興趣的問題，打開討論，發(fā)表自身的看法。6、加強寫作訓(xùn)練，提高作文水平。老師個人教學(xué)反思篇8當(dāng)今社會是一個競爭的社會，與以往的社會有著很多的不同之處，今日的孩子們受新社會的影響，也就塑就了新社會的新一代，他們不再是以前那樣—之乎者也，對家長、老師畢恭畢敬，尤其是對年輕的老師，他們是毫無顧及，一個年輕女老師，他們有可能喊你美女，要是一個年輕男老師，他們會喊你帥哥等等諸如此類。我作為一個年輕老師，他們也喊過我這類的話，雖然我個人不很在乎這些，可在教學(xué)當(dāng)中我會盡量去躲避他們這樣子喊我。從這里可以看出今日的教育教學(xué)跟以往的教育教學(xué)是不太一樣了，那么對于我們年輕人要教好學(xué)，上好一堂課，從而成為一個合格的老師，確實需要我們認(rèn)真的去思考，體驗，由于他們這一代跟我們一代有著太大社會差距。在這一年的教學(xué)當(dāng)中，我個人很有一些感受，有歡快，也有困惑?？偲饋碚f，經(jīng)過這一年的教學(xué)生活，對怎樣做才略成為一個合格的老師，怎樣才略上好一節(jié)課，也有一些個人感受。班上，同學(xué)們的個體素養(yǎng)是不一樣的，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上特別認(rèn)真，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上就不認(rèn)真（可以說這部分同學(xué)跟本就學(xué)不進(jìn)去，就算把書拿出來，也就是擺擺樣子），還有一部分同學(xué)處在這兩者中心，他們只要受到那些頑皮孩子的影響，也就學(xué)不下去了。約莫可以把普通班的學(xué)生分成這么三批，但這里還有一點，這三批學(xué)生有一個共同的特點，那就是活潑。每一位學(xué)生都是很活潑的，他們能在體育場上奮力去爭第一，他們能夠在各項其他非學(xué)習(xí)活動上表現(xiàn)的特別出色，這里說的是他們非學(xué)習(xí)上出色的一面，在我的教學(xué)中就是針對他們活潑的一面進(jìn)行教學(xué)。在一開始，我把我最年輕的一面，呈現(xiàn)在他們的面前，把距離和他們拉近。每一堂課，我都是早早的進(jìn)入課堂，面帶笑容，跟同學(xué)們一起等待上課，在課堂上的每一個細(xì)節(jié)，我都會注意到的，用風(fēng)趣、幽默的方式去應(yīng)對，所取得的效果也是特別可觀的，那幫孩子們特別愛好我跟他們上課，尤其是那個班的學(xué)生，他們最愛好我了，這是真的，從他們的態(tài)度，神色上是可以證明這上點，而且在其他班級中也取得了相當(dāng)?shù)某尚?，我總結(jié)出，這稱心于我的幽默及活力，我感到很欣慰，當(dāng)老師好歡快。由于那些學(xué)生們好可愛，同時他們又好愛好我，所以我也就愛好給他們上課，而且每一堂課備的都是很認(rèn)真的，每天晚上總是想著第二天趕快去上課，看一看這幫可愛的孩子們，總是想著跟他們在一起?？珊髞淼恼n堂我也遇到了一些問題，終有一些比較難管的學(xué)生，說話，甚至打鬧，在一開始我遇到這樣的學(xué)生總是能夠細(xì)心的開導(dǎo)，教育，他們表現(xiàn)的也特別乖的，在你面前總是能夠下定決心，下次絕不會在這樣了，態(tài)度特別的好，可他們總是在犯同一種錯誤，次數(shù)多了，我就有些耐不住性子了，老師也是尋尋常人，并非圣人，就難免對他們嚴(yán)歷的批判一頓，這下可壞了，他們聽不得這樣子的話，就開始跟老師走反調(diào)了。為了解決這現(xiàn)實的問題，我自身費了很大的心思，想盡了各種方法和策略，可就是沒有效果。我就開始懷疑，不知道這些孩子為什么這么簡單的道理都不懂，所以自身就開始給他們一次一次生氣。生氣歸生氣，可還要解決問題，那這怎么辦呢，這時候我把我的苦惱告知了老老師們，他們給了我一些策略，說是對學(xué)生就得先打后開導(dǎo)，不能對他們太好了。老老師們這么一說我是更懷疑了，平常我怎么對他們好了，無非就是帶著笑容上課，在課堂上幽默一些，如此而已?！皩λ麄兲昧恕蔽沂冀K在思考著這句話，后來我就理解成對他們不能笑，在實際當(dāng)中我就按這種想法實施，就不會對他們笑了，而且把我的臉繃的老長，讓他們看上去就很厭煩的樣子，剛一開始，他們是有些收斂了，可時間長了，這就不好使了，他們才不管你那一套了，他們是照說，照鬧，當(dāng)你橫眉冷對的時候，他們不覺危機，反而愉快和興奮不已，由于你終于生氣了，那張冬瓜臉看起來好看，搞笑，所以他們總是制造機會讓你生氣，看一看你那搞笑的冬瓜臉，這更讓人氣氛，這真的到了沒法管的地步了。到這里我個人也有一些情緒在里面，所以一遇到他們這樣，我就給他們一頓狂風(fēng)驟雨似的批判，直到他們略微安靜下來。如此經(jīng)過一段的時間，本想產(chǎn)生一些效果，可效果沒有出來，反而出來一些后果，他們紀(jì)律更差，很難維持。其結(jié)果是很明顯的，哪一個班被批判的越歷害，哪個班的紀(jì)律就越差。這個地方就說明問題了，為什么這樣子，原因應(yīng)當(dāng)是清楚的，我的教學(xué)方式跟他們所需要的是分道揚鑣的，他們自身活潑，可愛，需要的還是引導(dǎo)，而不是一頓又一頓的臭罵，他們終還是小孩子，認(rèn)得到這一點很緊要的，雖然他們長的都像個大孩子，可他們心理上是不成熟的，需要的是你我們的細(xì)心和耐性的教育與引導(dǎo)。假如再始終批判下去，他們就會跟你唱反調(diào)了，那么這是不是他們的反逆心理呢，他們的這種行為好可怕的呀。到了這里，我個人又進(jìn)一步思考，到底應(yīng)當(dāng)怎樣去做才略夠維持下他們的紀(jì)律來。假如再批判下去確定是無濟于事的，那應(yīng)當(dāng)怎么做呢？是不是應(yīng)當(dāng)回到一開始的那種狀態(tài)呢，假如再回去的話，那也應(yīng)當(dāng)是行不通的，那到底咋辦？在這之后的教學(xué)當(dāng)中，我還是多多少少的把幽默，風(fēng)趣放進(jìn)我的課堂，笑容又掛在我的臉上，當(dāng)然不是完完