第1課 沁園春 長(zhǎng)沙教學(xué)設(shè)計(jì)(14)高一上學(xué)期語(yǔ)文部編版必修上冊(cè)

PAGEPAGE1沁園春長(zhǎng)沙教學(xué)目標(biāo)1.了解情景交融、意境等詩(shī)歌表現(xiàn)手法，感悟革命豪情。2.品味關(guān)鍵詞語(yǔ)傳神之妙，體味意象內(nèi)涵，理解詩(shī)歌中的情感。3.培養(yǎng)學(xué)生以偉人為榜樣、以天下為己任的情操，體驗(yàn)青春激情，明確青春使命的目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：了解情景交融、意境等詩(shī)歌表現(xiàn)手法，品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌主題。教學(xué)難點(diǎn)：探究情景關(guān)系和文中修辭的作用學(xué)情分析：1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，基本把握詩(shī)歌的思路，品味出上闕詞中意象特點(diǎn)，對(duì)意象有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。2．了解了寫作背景，初步感知了詩(shī)人那種遠(yuǎn)大抱負(fù)和革命豪情。學(xué)生以前機(jī)械化朗讀模式有了轉(zhuǎn)變，但還是不能有感情地朗讀。3．初步嘗試用繪畫來(lái)表現(xiàn)詞中意象。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：1.要求學(xué)生在課余時(shí)間多聽(tīng)名家朗讀本詞，模范名家朗誦，盡量做到有感情朗讀。2.利用數(shù)字圖書館，查閱意象意境等相關(guān)知識(shí)，為把握意境和詩(shī)歌主題奠定基礎(chǔ)。教師：針對(duì)目標(biāo)、重難點(diǎn)和學(xué)情，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪讣岸嗝襟w課件準(zhǔn)備。內(nèi)容處理 對(duì)上節(jié)課的拓展作業(yè)，學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)，再?gòu)囊庀蠓矫嫣骄壳榫瓣P(guān)系，補(bǔ)充修辭知識(shí)?；A(chǔ)作業(yè) 背誦全詞，并完成課后練習(xí)3、4題。 拓展作業(yè) 分組繪制詞中四幅圖，全班同學(xué)完成一次“”沁園春?長(zhǎng)沙”專題畫展。【教學(xué)過(guò)程】課程導(dǎo)入 展示上節(jié)課作業(yè)——學(xué)生繪制的“湘江秋景圖”，分小組討論評(píng)價(jià)。教師總結(jié)評(píng)價(jià)：優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生繪制的湘江秋景圖色彩絢麗，個(gè)體比較突出；缺點(diǎn)：整體布局不夠和諧，有些雜亂；下面，我們從整幅圖的布局來(lái)分析湘江秋景圖，感受圖中意境。巧設(shè)任務(wù)導(dǎo)入新課 互相評(píng)價(jià)交流思想 把語(yǔ)文能和專業(yè)技能結(jié)合一起，在互相評(píng)價(jià)中，尋找差異，加深理解新授內(nèi)容導(dǎo)入【深入文本品讀鑒賞】（承接上節(jié)課）1．意象按照怎樣的順序來(lái)描繪——意象布局是怎樣？2．探尋整幅圖的意境是什么？明確：通過(guò)遠(yuǎn)近相間、俯仰并用，整幅畫面形成闊大高遠(yuǎn)的意境 提問(wèn)引導(dǎo)以活動(dòng)的方式促進(jìn)課程實(shí)施的環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,化解學(xué)習(xí)本詞的重難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程 【探景究情體味情感】1．上闕中的湘江秋景圖的中景、情之間的關(guān)系？從空間：山上的“層林”江中的“百舸”與毛澤東積極向上昂揚(yáng)奮進(jìn)的立意相合空中的雄鷹以壯景寫豪情水底的游魚(yú)從狀態(tài)：靜態(tài)的火紅的楓林，動(dòng)態(tài)的“爭(zhēng)流”的“百舸”等2．“憶”字總領(lǐng)幾句？它們表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容分為幾層？明確：總領(lǐng)八句。這八句，主要表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的時(shí)代特點(diǎn)，革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和豪情壯志?！皯浲魨槑V歲月稠”句，畫出了時(shí)代特征。往、昔：同義反復(fù)，都是指過(guò)去。對(duì)過(guò)去的歲月，詩(shī)人用“崢嶸”一詞來(lái)形容可謂絕妙。崢嶸：形容山勢(shì)高峻。這里指風(fēng)云變幻，激烈斗爭(zhēng)的生活。湖南青年趕走軍閥趙恒惕一事便可見(jiàn)當(dāng)時(shí)的歲月確實(shí)“崢嶸”。一個(gè)“稠”字，表明這樣激烈的斗爭(zhēng)是經(jīng)常性的。3．這些內(nèi)容分為幾層？抒發(fā)了作者怎樣的情感明確：共分為三層：第1層：“恰同學(xué)少年”——點(diǎn)名了這群革命者的相互關(guān)系以及年齡特征?！帮L(fēng)華正茂”——風(fēng)采煥發(fā)才華橫溢，描繪了他們特有氣質(zhì)、秉賦。第2層：“書生意氣，揮斥方遒”描繪青年們的精神狀態(tài)。他們意氣奔放，奮發(fā)有為。第3層：“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”這三句描寫同學(xué)們的戰(zhàn)斗行動(dòng)。他們?cè)u(píng)論國(guó)家大事，用文章批評(píng)污濁的事物，贊美美善的事物?！凹S土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)時(shí)大官僚、大軍閥的蔑視。歸納：以上八句寫出了“憶”的具體內(nèi)容。從幾個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了青年們的戰(zhàn)斗生活，也抒發(fā)了詩(shī)人的革命情懷?！疽詧D帶文歸納主題】1．中流擊水圖，表達(dá)了作者什么樣的情感？明確：這三句的大意是：還記得嗎？當(dāng)年我們?cè)诮杏斡?，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進(jìn)的船只。這一設(shè)問(wèn)句，是對(duì)上闋“誰(shuí)主沉浮”問(wèn)題的巧妙回答。它表明：國(guó)家民族的命運(yùn)，乃至人世間的一切應(yīng)該由我們這一群敢于“中流擊水，浪遏飛舟”的熱血青年來(lái)主宰。這一設(shè)問(wèn)句再次抒發(fā)了詩(shī)人以天下為己任的偉大抱負(fù)。2．師生共同討論、歸納本詩(shī)的主題明確：這首詞，通過(guò)對(duì)湘江秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒發(fā)革命青年對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志。3.講解對(duì)偶、借代等修辭的特征，讓學(xué)生歸納全詞用了哪些修辭手法？鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底——對(duì)偶糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯——借代設(shè)問(wèn) 【總結(jié)方法，傾述感悟】反復(fù)誦讀，理清思路總結(jié)方法：揣摩字詞體味情感探景究情歸納主題傾述感悟：青年革命者以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志。【繪制圖畫學(xué)以致用】課堂練習(xí)：利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌鑒賞方法比較