教師招聘考試小學教育理論綜合知識題庫7含答案

2022教師招聘考試小學教育理論綜合知識

一、單項選擇題

1.教師通過表揚積極發(fā)言的小明來鼓勵全班同學踴躍發(fā)言。該教師使用

的強化類型是()。

A.直接強化

B.泊我強化

C.替代強化

D.延時強化

2.智力的核心要素是()。

A.思維力

B.想象力

C.觀察力

D.判斷力

3.班級作為一種社會組織，其基本成員不包括()。

A.班主任

B.任課老師

C.學校管理人員

D學生

4.根據(jù)埃里克森的社會性發(fā)展理論，獲得勤奮感而克服自卑感的年齡是

()o

A.3~6歲

B.6~12歲

C.12~18歲

D.18~3。歲

5."一把鑰匙開一把鎖”屬于教學中的什么原則?()

A啟發(fā)性

B.因材施教

C.直觀性

D.導向性

6.學習策略一般包括認知策略、元認知策略和()o

A.記憶策略

B.資源管理策略

C.思維策略

D.方法策略

7.對教育發(fā)展規(guī)模和速度起決定性作用的()。

A.科技水平

B.文化傳統(tǒng)

C.政治經(jīng)濟制度

D.生產(chǎn)力水平

8.人格特質說起源于20世紀40年代的美國，理論的主要代表人物是美

國心理學家奧爾波特和()。

A.埃里克森

B.卡特爾

C.皮亞杰

D包隹果斯基

9.馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）。

A.安全需要

B.尊重的需要

C.愛與歸屬的需要

D后我實現(xiàn)的需要

10.（）是指運用一定的知識，經(jīng)過練習而獲得的一種符合法則的活動方

式。

A.技能

B.動作技能

C.智力技能

D.操作技能

1L我們在操作技能形成的（）階段，動覺控制起主導作用。

A操作模仿

B.操作熟練

C.操作整合

D.操作定向

12.情感是客觀事物是否符合人的需要、愿望和觀點而產(chǎn)生的（）o

A行為傾向

B心理體驗

C.認知反應

D.道德規(guī)范

13.依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，具有法制觀念取向者屬于（）時期的

特征。

A.前習俗水平

B.習俗水平

C.后習俗水平

D.道德成規(guī)前期

14.李老師在教"體積的意義”時，巧妙地利用《烏鴉喝水》的故事設

疑："為什么瓶里的水沒有增加.丟進石子后水面卻上升了?”這個問

題一提出，課堂頓時活躍起來，學生原有的認知結構中有關長度、面積

等知識塊被激活了，他們各抒己見，當學生就到底跟什么有關而激烈爭

論時，李老師看準時機，及時組織學生探究這個現(xiàn)象，李老師的上述教

法運用了（）o

A.爭論設疑法

B.聯(lián)想法

C.比較法

D.引趣法

15.對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議,

這屬于教師基本權利中的（）。

A.教育教學權

B.學術研究權

C.學生管理權

D.參與管理權

16."建國君民，教學為先"化民成俗，其必由學"揭示了（）。

A.教育與政治的關系

B.教育與經(jīng)濟的關系

C.教育與文化的關系

D.教育與科技的關系

."多一把評價的尺子，就多出一批人才"這話的意思是（

17）o

A.一元化的人才觀

B.以智育為核心的人才觀

C.多元化的人才觀

D.以德育為核心的人才觀

18.班主任的工作是從（）開始的。

A.評定學生操行

B.教育個別學生

C.了解和研究學生

D.組建班集體

19.我國教師法規(guī)定，各級人民政府應當采取措施，加強教師的（），改

善教師的工作條件和生活條件。

A.紀律意識和業(yè)務培訓

B.思想政治教育和業(yè)務培訓

C.紀律意識和社會道德素質

D.品德素質和教學技術

20.兒童的思維運算已具有可逆性和守恒性，但思維運算還離不開具體

事物的支持，說明兒童的認知發(fā)展所處的階段是()。

A.感覺運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

21.從教學設計的角度考慮，一般將知識分為陳述性知識、程序性知識

和().

A.科學性知識

B.策略性知識

C.功能性知識

D.生產(chǎn)性知識

22.艾賓浩斯研究遺忘的方法是()。

A.群集法

B.地點法

C.計算法

D.節(jié)省法

23.狹義的教育制度指()o

A.國民教育制度

B.社會教育制度

C.高等教育制度

D.學校教育制度

24.數(shù)學課上，教師教授"對稱"這一概念時，采用了三種方式：用自

己的話說出"對稱"的意義；從一些圖形中分別找出線對稱和點對稱圖

形；利用線對稱和點對稱的原理，在方格內設計美術字。該教師的做法

旨在培養(yǎng)學生的()。

A.多元智能

B.身體-動覺智能

C.空間智能

D.音樂智能

25.胡老師抱怨她班上的學生："當他們違反紀律時，我對他們大喊大

叫，但他們卻越來越不像話!”對學生這種不良行為的增加可以用行為

主義的（）理論觀點來加以解釋。

A.正強化

B.負強化

C.給予懲罰

D消退

.國家實施的義務教育年限是（

26）o

A.6年

B.7年

C.8年

D.9年

.對個別學生的教育（

27）o

A.就是要靠班主任

B.就是要靠集體活動來教育

C.是同集體教育相輔相成的

D.主要是對較差學生的教育工作

28.某教學點張老師根據(jù)班級學生人數(shù)太少的情況。打破傳統(tǒng)課堂講授

慣例,進行討論式教學改革。張老師這樣做是《中華人民共和國教師法》

賦予他的（）o

A.科學研究法

B.教育教學權

C.管理學生權

D.民主管理權

29.任何社會文化中的課程，事實上都是該社會文化的反映，學校教育

的職責是要再生產(chǎn)對下一代有用的知識和價值。這反映的課程定義為課

程即（）。

A.學習經(jīng)驗

B知識

C.文化再生產(chǎn)

D.社會改造的過程

30.教育制度的核心部分是（）o

A.教育管理制度

B.國民教育制度

C.義務教育制度

D.學校教育制度

二、多項選擇題

31.人的發(fā)展是一種建構的過程，充滿著個體與環(huán)境間不斷的相互作用。

皮亞杰用來解釋這一過程的術語有()。

A.圖式

B.同化

C.順應

D.平衡

32.人本主義認為，教師要營造好的課堂氣氛，需要做到的是()。

A.真誠

B移情

C權威

D認可

33.英國心理學家華萊士分析了前人的研究后認為，任何創(chuàng)造性活動的

過程都包括()o

A.準備階段

B.醞釀階段

C.明朗階段

D.驗證階段

34.學習過程中常用的精細加工策略有()。

A.使用記憶術

B.做筆記

C.提問

D.生成性學習

35.《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出，基礎教育課程評價改革的目

標是()o

A.改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能

B.發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能

C.著重突出課程評價在學校經(jīng)費撥付上的選拔功能

D.重點強調課程評價對教師教學績效的評定作用

36.下列教師的做法，明顯符合行為主義教學理論的是（）。

A.組織學生開展小組合作學習

B.發(fā)動全班學生為課堂上回答問題正確的同學鼓掌，并大聲說："XXX,

你真棒!”

C.讓學生在作文課上發(fā)揮想象.大膽創(chuàng)新

D.在班級中播放《最強小大腦》后，發(fā)現(xiàn)學生們學習勁頭猛增

37.下列屬于再造想象的是（）o

A.櫻桃小嘴

B.白日做夢

C.發(fā)明家設計將要發(fā)明的工具

D根據(jù)描寫，頭腦中呈現(xiàn)阿Q形象

38.下列信念中，被認為是不合理信念的有（）。

A.任何問題都有一個唯一正確的答案

B.對于他人的問題應當非常關切

C.一個有價值的人應當在各方面都比別人強

D.如果事情非己所愿.將是非?？膳碌?/p>

39.校園文化的內容有()。

A.校風校貌

B.名言警句

C.校史文化

D.班規(guī)校紀

40.理想的師生關系具備以下哪幾個特征?()

A.尊師愛生互相配合

B.共享創(chuàng)造教學相長

C.民主平等和諧親密

D.相互促進心理相容

41.關于學困生的記憶特點正確的是()o

A.情緒記憶比較突出，且常有亢進表現(xiàn)

B.長時記憶中語義記憶編碼困難

C.偏向于運動動作記憶

D.邏輯型記憶發(fā)展較顯著

42.關于教育應當根據(jù)人的氣質差異因勢利導的表述，正確的是()o

A.膽汁質的人脾氣暴躁，應當采取暗示性的教育，以防引起逆反

B.抑郁質的人比較敏感，教育者要引導其積極思想，防止其自卑

C.黏液質的人很固執(zhí)，教育起不了什么作用，要順其自然

D.多血質的人，靈活多變，易于教育，但要防止他重蹈覆轍

43.教師采用交互式教學模式這種學習策略培養(yǎng)的方法，旨在教給學生

的策略是()o

A預測

B析疑

C提問

D.總結

44.下列教育文獻中，屬于教育檔案的有()o

A.教育志

B.教育統(tǒng)計資料

C.教育史

D.教育年鑒

45.關于動機的強度與解決問題效率之間的關系，下面表述正確的是()。

A.學習動機過弱或過強，都會導致解決問題效率低下

B.動機的強度與解決問題效率之間呈現(xiàn)U型的曲線關系

C.隨著問題難度增加，動機的最佳水平呈逐漸下降的趨勢

D.隨著問題難度增加，動機的最佳水平呈逐漸上升的趨勢

三、判斷題

46.教育目的的本質是培養(yǎng)社會所需要的人。因此，盡管一些國家的社

會制度不同，但其教育的目的都是相同的。()

47.一個沒有心理疾病的學生，我們可以說他的心理是健康的。()

48.孩子每次按時上課均予以表揚的效果優(yōu)于偶爾對孩子進行表揚的效

果。()

49.學生在做問答題時的記憶性活動主要是說記。()

50.道家的教育思想主張"道法自然"，這與西方自然主義教育思想是

一致的。0

51.強調引導兒童從原有的知識經(jīng)驗中生長出新的知識是建構主義學習

理論的觀點。（）

52.能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。

0

53.現(xiàn)代教學論認為，從某種意義上說，教師的教就是為了不教。（）

54.家庭背景是個體身心發(fā)展的先決條件，為個體發(fā)展奠定基礎。（）

55.相比而言，常規(guī)性問題解決比非常規(guī)性問題更重要，因為這是對已

有知識的鞏固。0

56.知識的鞏固是指在知識掌握過程中對所學材料瞬時記憶.它是通過

人類的記憶系統(tǒng)實現(xiàn)的。（）

57.教師職業(yè)良心.就是教師對學生、學生家長、同事以及社會、學校

履行義務的過程中形成的特殊道德責任感。（）

58.現(xiàn)階段小學課程類型以綜合課程為主。（）

59.教學是一種傳授知識的活動。（）

60.普通教育以升學為主要目標，職業(yè)教育以就業(yè)為主要目標，二者并

行存在，應避免出現(xiàn)普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的趨勢。()

61.教育的特殊矛盾表現(xiàn)為社會要求與受教育者個體之間的矛盾。()

62青少年學生的情緒情感具有爆發(fā)性和沖動性、外露性和內隱性的發(fā)

展特點。()

63.課外活動的基本組織形式是群眾性活動。()

64.技能有時是天生形成的，不需要后來的學習或練習。()

65.創(chuàng)造力與學業(yè)成績呈正相關。()

四、案例分析題

66.上課鈴聲一響，教師走進教室。他首先把課本中要演示的教具擺放

在講臺上。接著宣布考試成績，然后開始講授新課。很快，他便發(fā)現(xiàn)學

生難以集中注意。

Q)教師的哪些教學行為造成學生難以集中注意?(4分)

(2)運用心理學的注意規(guī)律，提出四條集中學生注意的有效措施。(6分)

67.城市學生杜桌，大學畢業(yè)通過招教考試成為一名鄉(xiāng)村教師。在認真

備課、反復試講后，他心情忐忑地走上講臺，剛做完自我介紹，一男生

突然站起來說道："老師，我們條件不好，學習基礎又差，你會喜歡我

們嗎?”杜老師沒有回答，微笑地看著他問："你會不會嫌棄自己的家

人?”男生馬上回答："當然不會，一家人怎么會嫌棄呢。"老師轉向

全班同學鄭重地說："我既然成了同學們的老師，大家就成為了一家人，

我當然不會嫌棄你們了。同學們只看到了自己的不足，卻沒有看到自己

的長處，我們農(nóng)村孩子樸實、能吃苦，只要我們共同努力，都會成為優(yōu)

秀學生的。老師喜歡你們.看好你們!”這一開場白很快抓住了孩子們

的心。

請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度對該教師的做法進行分析評價。

參考答案及解析

一、單項選擇題

1.參考答案：C

參考解析：替代強化是班杜拉的社會學習理論中的一個概念，指一種榜

樣替代的強化。一般說來，學習者如果看到他人成功的行為、獲得獎勵

的行為，就會增強產(chǎn)生同樣行為的傾向；如果看到失敗的行為、受到懲

罰的行為，就會削弱或抑制發(fā)生這種行為的傾向。這樣一來，對榜樣行

為的強化，通過學習者的觀察、體驗而可以轉化為學習者自身的動機作

用。

2.參考答案：A

參考解析：智力指人們順利的解決某種活動所必需的各種認知能力的有

機結合，并以抽象思維為核心。智力主要包括注意力、觀察力、記憶力、

思維力、創(chuàng)造力等。

3.參考答案：C

參考解析：班級是一種社會組織，其基本成員是班主任、教師和學生。

4.參考答案：B

參考解析：學齡期的兒童主要任務是獲得勤奮感，克服自卑感，此階段

兒童的年齡為6-12歲。

5.參考答案：B

參考解析："一把鑰匙開一把鎖”所說的意思是鑰匙和鎖是——對應的，

正如每個學生一樣，都有自己的個性特點，都有自己的特長和缺點，教

師在施教的過程中要針對每個學生的具體情況，區(qū)別對待。所以，本題

正確答案為

Bo

6.參考答案：B

參考解析：學習策略一般包括認知策略、元認知策略和資源管理策略。

7.參考答案：D

參考解析：生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定了教育的發(fā)展規(guī)模和速度，政治經(jīng)濟制

度決定了教育的性質。

8.參考答案：B

參考解析：人格特質理論起源于20世紀40年代的美國。主要代表人

物是美國心理學家高爾頓.威拉德?奧爾波特和雷蒙德?卡特爾。特質理

論認為，特質是決定個體行為的基本特性，是人格的有效組成元素.也

是測評人格常用的基本單位。

9.參考答案：D

參考解析：馬斯洛根據(jù)需要出現(xiàn)的先后及強弱順序，把需要分成五個層

次，即生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)

的需要。后來，他又補充了求知需要和審美的需要，需要由5個層次擴

充為個層次，自我實現(xiàn)的需要是最高層次的需要。故本題答案為

7Do

10.參考答案：A

參考解析：技能是指運用一定的知識，經(jīng)過練習而獲得的一種符合法則

的活動方式。

11.參考答案：B

參考解析：操作技能的形成可以分為操作定向、操作模仿、操作整合與

操作熟練四個階段。操作熟練階段，動覺控制增強，不需要視覺的專門

控制和有意識的活動，動覺控制起主導作用。

12參考答案：B

參考解析：情感一般指個體意識到自己與客觀事物的關系后而產(chǎn)生的穩(wěn)

定的、深刻的心理體驗和相應的反應。

13.參考答案：B

參考解析：發(fā)展階段理論是道德認知發(fā)展論的理論核心?？茽柌竦牡?/p>

德發(fā)展研究，雖沿用皮亞杰的方法，但目的卻不像皮亞杰那樣旨在了解

兒童對行為是非的道德判斷，而是借助道德兩難的問題情境，希望了解

兒童做出行為是非道德判斷后如何說明其判斷的理由。習俗道德水平時

期.這時個體已內化現(xiàn)行社會規(guī)則，即認為規(guī)則是正確的，能順從現(xiàn)行

社會秩序且有維護這種秩序的內在愿望。

14.參考答案：A

參考解析：爭論設疑，就是通過設疑來引起學生爭論，以激發(fā)學生對一

些問題的思考和辯論，打破課堂上的沉悶.以收到"一石激起千層浪"

的教學效果。

15.參考答案：D

參考解析：《中華人民共和國教師法》對我國教師現(xiàn)階段的權利作了具

體規(guī)定，主要包括以下六項權利：①教育教學權：進行教育教學活動，

開展教育教學改革和實驗；②學術研究權：從事科學研究、學術交流,

參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見；③管理學生權：指

導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；④報酬待遇權：按

時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假:

⑤參與管理權：對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出

意見和建議.通過教職工代表大會或者其他形式.參與學校的民主管理;

⑥進修培訓權：參加進修或者其他方式的培訓。

16.參考答案：A

參考解析："建國君民，教學為先"意為建設國家，管理公眾事務，教

育為最優(yōu)先、最重要的事情「化民成俗，其必由學"意為要教化人民，

造成良好的風俗習慣，一定要從教育人手。綜上可知，這兩句話揭示了

教育和政治的關系，經(jīng)濟、文化和科技在此均未體現(xiàn)。A項為正確答案。

17.參考答案：C

參考解析："多一把評價的尺子，就多出一批人才"這句話的意思是采

用多樣化的評價方式來評價人才，就會多出很多人才。也就是說我們在

評價人才時采用的是多樣化的評價方式，這既是素質教育的要求，也是

現(xiàn)代社會的要求。

18.參考答案：C

參考解析：班主任工作的內容主要有：了解學生、組織和培養(yǎng)班集體.建

立學生檔案、班會活動、協(xié)調各種教育影響、操行評定、寫好工作計劃

與總結。認真了解和研究學生的特點是班主任工作的開始。

19參考答案：B

參考解析：《中華人民共和國教師法》第四條規(guī)定，各級人民政府應當

采取措施，加強教師的思想政治教育和業(yè)務培訓，改善教師的工作條件

和生活條件，保障教師的合法權益，提高教師的社會地位。

20.參考答案：C

參考解析：題干的描述符合具體運算階段的特征。

21.參考答案：B

參考解析：從教學設計的角度考慮，一般將知識分為陳述性知識、程序

性知識和策略性知識。

22.參考答案：D

參考解析：德國心理學家艾賓浩斯認為"保持和遺忘是時間的函數(shù)”，

他用無意義音節(jié)作記憶材料，用節(jié)省法計算保持和遺忘的數(shù)量.并根據(jù)

他的實驗結果繪成描述遺忘進程的曲線，即著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲

線。

23參考答案：D

參考解析：狹義的教育制度指學校教育制度，簡稱學制，是一個國家各

級各類學校的總體系，具體規(guī)定各級各類學校的性質、任務、目的、入

學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關系。

24參考答案：A

參考解析：加德納提出的多元智能包括語言智力、邏輯-數(shù)學智力、視

覺-空間智力、音樂智力、身體-運動智力、人際智力、自我認識智力。

"用自己的話說出"旨在培養(yǎng)學生的語言智力."從一些圖形中分別找

出"和"設計美術字"旨在培養(yǎng)學生的視覺-空間智力。因此，本題選

擇A。

25.參考答案：A

參考解析：正強化是指任何導致之后進行該行為的可能性增加的結果。

題于中學生越來越不像話，也是指行為的增加。故選

Ao

26.參考答案：D

參考解析：《中華人民共和國義務教育法》第二條規(guī)定，國家實行九年

義務教育制度。義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接

受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實施義務教育，不收學

費、雜費。國家建立義務教育經(jīng)費保障機制，保證義務教育制度實施。

27.參考答案：C

參考解析：對個別學生的教育也包括了對先進生和后進生的教育，需要

和集體教育結合起來。

28.參考答案：B

參考解析：教育教學權是指教師有權進行教育教學活動，開展教育教學

改革和實驗。其基本內容包括：教師可依據(jù)其所在學校的教學計劃、教

學工作量等具體要求，結合自身的教學特點自主地組織課堂教學；按照

教學大綱的要求確定其教學內容和進度，并不斷完善教學內容；針對不

同的教育教學對象，在教育教學的形式、方法、具體內容等方面進行改

革、實驗和完善。張老師的做法是充分使用《教師法》賦予他的教育教

學權，答案為B項。

28.參考答案：C

參考解析：鮑爾斯和金蒂斯將課程定義為課程即文化再生產(chǎn)。在他們看

來，任何社會文化中的課程，事實上都是該種社會文化的反映，學校教

育的職責是要再生產(chǎn)對下一代有用的知識和價值。

29參考答案：D

參考解析：學校教育制度處于國民教育制度的核心和主體地位，體現(xiàn)了

一個國家國民教育體制的實質。

30.參考答案：D

參考解析：學校教育制度處于國民教育制度的核心和主體地位，體現(xiàn)了

一個國家國民教育體制的實質。

二、多項選擇題

31參考答案：A,B,C,D

參考解析：皮亞杰用圖式、同化、順應、平衡來解釋人的發(fā)展的建構過

程。

32參考答案：A,B,D

參考解析：人本主義教育中的師生關系是平等的、朋友式的關系。教師

營造好課堂氣氛，需要做到的是：Q)在教學中，要求教師和學生之間的

關系是相互間的以誠相待；(2)在教學中，教師對學生必須有根本的信任

和認可；(3)教師要做到移情，從學生的角度去揣摩學生的思想、情感及

對世界客觀的看法和態(tài)度。

33.參考答案:A,B,C,D

參考解析：描述創(chuàng)造思維過程的理論中，最有代表性的是由英國心理學

家華萊士根據(jù)對科學家的傳記和回憶錄的研究提出的"四階段論"。他

認為任何創(chuàng)造性活動的過程都包括準備階段、醞釀階段、明朗階段以及

驗證階段。

34.參考答案:A,B,C,D

參考解析：常用的精細加工策略包括記憶術、做筆記、提問、生成性學

習、利用背景知識、理論聯(lián)系實際等。

35.參考答案：A,B

參考解析：基礎教育課程改革的具體目標中關于課程評價的是：改變課

程評價過分強調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高

和改進教學實踐的功能。

36.參考答案：B,D

參考解析：行為主義學習理論強調刺激與反應之間的聯(lián)結，提出強化這

一重要概念。B項符合強化的原理；班杜拉的社會學習理論提出了觀察

學習的概念，其中D項體現(xiàn)了替代強化的作用。A、C項不符合行為主

義教學理論的觀點。

37.參考答案：A,D

參考解析：再造想象指的是根據(jù)語言的表述或非語言的描繪（圖樣、圖

解、模型、符號記錄等）在頭腦中形成有關事物的形象的想象。所以只

有A、D屬于再造想象。

38.參考答案：A,C,D

參考解析：心理學中的不合理信念有三個主要特征：絕對化的要求（應

該、必須）、過分概括化（以偏概全，盲人摸象）、糟糕至極（主觀放大）。

ACD均屬于不合理信念。

39.參考答案：A,C,D

參考解析：校園文化是為了保證學校教育活動順利進行而創(chuàng)立和形成的

一種特有的文化形態(tài)。細分為校園物質文化、校園精神文化、校園制度

文化等。校風、校史屬于精神文化，班規(guī)校紀屬于制度文化。排除名言

警句。

40.參考答案:A,B,C,D

參考解析：在以前的表述中，理想師生關系的特征包括：Q）尊師愛生、

互相配合；（2）民主平等.和諧親密；（3）共享創(chuàng)造，教學相長。在基礎

教育課程改革后提出的新型師生關系的特征（良好師生關系的特征）包括:

Q）尊師愛生；（2）民主平等；⑶教學相長；（4）心理相容。因此，就現(xiàn)階

段而言，理想的師生關系的特征應包括“心理相容”這一內容，故答案

應為

ABCDO

41參考答案：A,B,C

參考解析：學困生的記憶特點表現(xiàn)為：（1）記憶類型：①邏輯型記憶發(fā)展

較差，非邏輯記憶較顯著；②偏向于運動動作記憶；③具體形象記憶作

用較突出，抽象邏輯記憶發(fā)展較差；④情緒記憶比較突出，且常有亢進

表現(xiàn)，差生常常情緒焦慮、激動而產(chǎn)生深刻的情緒記憶。（2）記憶品質:

據(jù)研究.學困生在記憶廣度、記憶速度、記憶精確度、短時記憶、長時

記憶等方面都低于優(yōu)等生。（3）記憶過程：①感覺記憶中信息編碼、提取

的速度較慢；②短時記憶中復述頻率與復述策略水平低（因為短時記憶

容量低，儲存力不足）；③長時記憶中語義記憶編碼困難。

42.參考答案：A,B,D

參考解析：氣質是心理活動表現(xiàn)在強度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理

特征。氣質是先天的，無優(yōu)劣之分，很難改變，但是教師只要針對每種

氣質的特點進行因勢利導的教育，都會起到遮蔽和改造氣質的作用，使

其符合社會發(fā)展需要，不可順其自然。所以C項表述錯誤,ABD正確。

43.參考答案:A,B,C,D

參考解析：交互式教學模式，是由教師和一組學生（大約6人）一起進行

的，旨在教成績差的學生學會閱讀，并掌握這樣四種策略：第一，總結，

總結段落內容。第二，提問，提出與要點有關的問題。第三，析疑，明

確材料中的難點。第四，預測，預測下文會出現(xiàn)什么。

44.參考答案：A,B,D

參考解析：教育檔案類包括教育年鑒、教育法令集、教育統(tǒng)汁、教育調

查報告、學術會議文件、資料匯編、名錄、表譜以及教育志、墓志、碑

刻等。

45.參考答案：A,C

參考解析：心理學家耶克斯和多德森的研究表明，各種活動都存在一個

最佳的動機水平。動機不足或過分強烈，都會使工作效率下降。研究還

發(fā)現(xiàn)，動機的最佳水平隨任務性質的不同而不同。在比較容易的任務中，

工作效率隨動機的提高而上升；隨著任務難度的增加，動機最佳水平有

逐漸下降的趨勢。也就是說，在難度較大的任務中，較低的動機水平有

利于任務的完成。動機的強度與解決問題效率之問呈現(xiàn)倒U型的曲線關

系。

三、判斷題

46.參考答案：錯

參考解析：政治經(jīng)濟制度決定著教育目的的性質，政治經(jīng)濟制度不同，

其教育目的也不同。

47.參考答案：錯

參考解析：心理健康是指一種高效而滿意的、持續(xù)的心理狀態(tài)。所以沒

有心理疾病不等同于心理健康。

48.參考答案：錯

參考解析：強化程序會影響強化效果，立即強化效果優(yōu)于延緩強化，間

隔強化效果優(yōu)于連續(xù)強化。

49.參考答案：錯

參考解析：學生在做問答題時的記憶性活動主要是回憶。

50.參考答案：錯

參考解析：西方的自然主義教育思想是要使人的自然本性得到張揚，要

求把人作為中心，是要培養(yǎng)自然狀態(tài)的人，能夠充分利用人的自然本性,

發(fā)揚人的自然本性。道家的"道法自然"教育思想，是要讓人完全地融

入大自然中，達到自然與人的統(tǒng)一。因此，兩者存在本質差別。

51.參考答案：對

參考解析：建構主義強調學生個體經(jīng)驗的獨特性，強調根據(jù)個體經(jīng)驗建

構屬于自己的知識。

52.參考答案：對

參考解析：教師的成長可劃分為關注生存階段、關注情境階段、關注學

生階段。其中能否關注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之

53.參考答案：對

參考解析：現(xiàn)代教學論認為，"教"在于建構學生主體，"教"的目的

是為了達到"不教"，即教學的目的是為了讓學生能夠自主學習.真正

成為學習活動的主體。

54.參考答案：錯

參考解析：遺傳是指從上代繼承下來的生理上的特點，如機體的結構、

形態(tài)、感官程神經(jīng)系統(tǒng)等的特點，也叫遺傳素質。遺傳素質是人的發(fā)展

的生理前提或物質前提，是個體身心發(fā)展的先決條件，為個體發(fā)展奠定

基礎。

55.參考答案：錯

參考解析：根據(jù)問題的起點、目標和允許的操作的不同，可將問題分為

常規(guī)性問題和非常規(guī)性問題。常規(guī)性問題指問題的初始狀態(tài)、解決方法、

目標狀態(tài)明確的問題：非常規(guī)性問題指問題的初始狀態(tài)、解決方法、目

標狀態(tài)不明確的問題。二者沒有重要與不重要之分。

56.參考答案：錯

參考解析：知識的鞏固是指在知識掌握過程中對所學材料的持久記憶,

它是通過人類的記憶系統(tǒng)實現(xiàn)的。知識鞏固的實質就是記憶。

57.參考答案：錯

參考解析：所謂教師職業(yè)良心就是教師在對學生、學生家長、同事以及

對社會、學校、職業(yè)履行義務的過程中所形成的特殊道德責任感和道德

自我評價能力。

58參考答案：對

參考解析：新課程改革整體設置九年一貫的義務教育課程，小學階段以

綜合課程為主.初中階段設置分科與綜合相結合的課程。

59.參考答案：錯

參考解析:教學是傳授系統(tǒng)的科學基礎知識和基本技能，發(fā)展學生智力、

體力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)社會主義審美情趣和思想品德，奠定科學世界觀的

基礎，促進個性發(fā)展的活動。

60.參考答案：錯

參考解析：為不斷提高勞動者的素質以適應社會進步的需要，各國教育

均不同程度地體現(xiàn)出普通教育與職業(yè)教育一體化的發(fā)展趨勢.我國也不

例外。

61.參考答案：對

參考解析：在教育過程中，教育的特殊矛盾表現(xiàn)為社會要求與受教育者

個體之間的矛盾。

62.參考答案：對

參考解析：青少年學生的情緒特點：Q）爆發(fā)性和沖動性；（2）不穩(wěn)定性

和兩極性；⑶外露性和內隱性；（4）心境依口持久性。

63.參考答案：錯

參考解析：課外活動的基本組織形式是小組活動。

64.參考答案：錯

參考解析：練習是形成技能的基本途徑。

65.參考答案：錯

參考解析：創(chuàng)造力與學業(yè)成績關系并不明顯，教師尤其要關注高創(chuàng)造力

的"調皮"兒童。

四、案例分析題

66.參考答案：

Q)老師在講課前展示教具、宣布考試成績兩種行為造成了學生難以集中

注意力。對于學生來說，教具是一種新異刺激，容易引起學生的無意

注意；相對于新課內容，考試成績對學生產(chǎn)生的關注強度更大，學生必

然會分配更多的注意到考試成績上。

(2)提高