《東方之珠》課后反思

《東方之珠》課后反思

《東方之珠》課文介紹了香港的淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣以及

香港的夜景。下面是給大家分享的《東方之珠》課后反思，供大家參

考，閱讀。希翼大家能夠喜歡！

《東方之珠》課后反思1

《東方之珠》是一篇介紹性的說明文。我讓小朋友觀察東方明

珠夜景的圖畫，“好美的燈光啊，怎么這么漂亮!”“我真想讓我爸媽

帶我去看看?！睂W生不由的發(fā)出贊嘆。我以圖畫入手，讓小朋友觀察

圖畫。從而增強他們對朗讀的興趣。

由于小朋友的生活經(jīng)驗比較少，對東方明珠塔的認識不夠。有

了東方明珠的圖畫，小朋友就很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對

文章的內(nèi)容就有了一個整體的理解。特別對文中的“五光十色”這個

詞的理解，他們一下子就能和“五顏六色''區(qū)別開來。

朗讀對于學生學習語文十分重要，于是我就用多種朗讀方式調(diào)

動學生的朗讀興趣。課上用了學生自由大聲朗讀、男女生分讀、小組

賽讀、指名讀、愿意讀的小朋友站起來讀、同桌共讀等形式。這樣小

朋友興趣盎然。在課文中讀得次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學

生積累了語言材料，增長了見識，加強了對課文的感受程度。

最后，我還安排了說話訓練。你來做回小導游，介紹以下東方

明珠，學生的興致很高，把課文中的語言都內(nèi)化為自己的語言了。

《東方之珠》課后反思2

《東方之珠》是蘇教版小學語文教材第五冊第四單元的一篇課

文，這篇課文從多方面介紹了香港的漂亮和繁華。表達了作者熱愛香

港、熱愛祖國的思想感情。在本課的教學中，我認為我以下做得不錯：

因為學生們都未去過香港，再加之有些四字詞語不容易理解，

所以結合圖進行理解感受是一條捷徑。比如，當講到第二小節(jié)時，我

讓學生觀察79頁的圖，領略“浪平沙細、陽光和煦”的海灣體面，進

入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響”

的意境中，自然而然地產(chǎn)生“真是舒暢極了”的體驗。比如講到第四小

節(jié)時，為了匡助學生理解“摩天大廈、鱗次櫛比、滿目琳瑯、人流如潮”,

我讓他們看了80、81頁的摩天大廈圖、街道圖，又出示了1幅商店圖,

他們感受到了‘鱗次櫛比、滿目琳瑯、人流如潮''三個詞都是多的意思，

我又進一步進行介紹，明確三個詞語雖都表示多，但是用的地方卻不

一樣。再如講到第五小節(jié)時，我讓他們觀察81頁的夜景圖，感受港

灣里與馬路上的燈光的漂亮。

《東方之珠》課后反思3

這是一篇文質(zhì)兼美的課文，作者用優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷

人的沙灘”、“的公園”、“繁華的街市”。美妙絕倫的香港景色吸引著

孩子們，可由于條件所限，沒有機會讓學生在課堂上通過視頻來領略

香港的旖旎體面，只能引導學生透過語言文字和書本插圖來感受香

港這座大都市的繁華、漂亮。

如在教學第二自然段時，我引導學生反復朗讀結合畫面展開想

象，縱情領略“浪平沙細、陽光和煦”的海灣體面，讓學生不知不覺

第2頁共16頁

進入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的

聲響”的意境中，然后請學生談談自己的感受，“漫步在金色的沙灘上,

踩上去軟軟的，身后留下一串腳印。輕柔的海風吹著我，好像媽媽

的手撫摸著我，“嘩——嘩——''浪花拍打著海岸，好像是大海在演

奏著一曲美妙的音樂?！甭犞⒆拥脑?，我知道他們已經(jīng)有了“真是

舒暢極了'’的體驗。在這一段的教學中，我還融入了課后的一個練習:

理解，，傾聽，，這個詞語，并造句。為了能讓學生更直接，更形象地理

解這個詞，我在學生感受到了沙灘的迷人后追問，此時，你會怎樣

聽浪濤拍岸的聲響?學生們回答：細心地聽，認真地聽，靜靜地聽。

順勢引出"傾聽”，再用它來造句就簡單多了。三年級的學生用目生的詞

語直接造句是比較艱難的，要給他們設置坡度，讓他們跳一跳就可

以摘到果實。

在第四自然段的教學中，抓住大廈的“鱗次櫛比”，商品的“琳瑯

滿目”，游人的“人流如潮”，感受銅鑼灣的繁華與熱鬧。讀好這些關

鍵詞語，學生自然也就理解了文本。第五自然段的教學，主要讓學生

借助課文插圖，賦予學生展開聯(lián)想的空間，為學生感悟“香港真是一

顆無比璀璨的，東方之珠”創(chuàng)設情境。

總之，讓學生在讀中體味、讀中感悟，展開想像，把自己置身

于畫面中，才干充分地感受到香港的繁華與漂亮。

《東方之珠》課后反思4

一、教學要求

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

第3頁共16頁

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的漂亮和繁華，激發(fā)學生熱愛香港、

熱愛祖國的思想感情。

二、教學重點、難點

1、理解賑平沙維T、“陽光和煦，，精彩“、，鱗次櫛比”、"滿目琳瑯”、

“人流如潮”、"璀璨

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、教具準備

1、生字詞卡片。

2、課文錄音、鋼琴曲。

3、香港風景圖片。

4、練習投影片。

教學過程

一、導入

同學們，你們想不想去香港旅游？

今天這節(jié)課，我們要通過認真讀課文，和作者一起去飽覽香港

的美景，領略一下“東方之珠''的風貌。

二、學習第1節(jié)

1、課文的第1節(jié)向我們交待了香港是我國的南大門，有哪些

景點，是課文的總起。

誰來說說香港有什么?（香港有——）

2、讓我們打開書本，一起讀一讀第1節(jié)。（生齊瀆第1節(jié)）

第4頁共16頁

三、學習第2-5節(jié)

1、清晨，我們在上海登上飛機，經(jīng)過兩個小時的航程，飛機緩

緩降落在香港新機場。香港到了！

我們只在香港停留一天，由于時間關系，我們就選幾處有代表

性的景點遨游一下。迷人的沙灘中我們選淺水灣，著名的公園中咱們

就去海洋公園，繁華的街市中我們就去銅鑼灣。香港的夜景世界著名，

我們也不要忘了去看一看。

2、下面，請同學們輕聲讀第2?5節(jié)，縱情地遨游一下各個景

點。

3、你最喜歡哪個景點，自己先讀讀，再讀給四人小組的同學聽，

讀完后說說自己的感受，其他同學給他評議評議。（四人小組學習，

輪流讀、說）。

4、精讀訓練（生讀后交流，靈便機動的教學第2?5節(jié)）

你最喜歡哪個景點?遨游后你有什么感受?（生說）

請你讀一遍，讀出這種感受。

第2節(jié)：迷人、舒暢。

（1）談感受，指名讀第2節(jié)。

⑵你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細、陽光和煦、

金色）

⑶作者僅僅用了“浪平沙細、陽光和煦”就描繪出了一副美妙的

畫面，〈淺水灣圖1〉看，溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色

迷人的沙灘上，真如仙境普通。所以說，淺水灣是一（生說：“旅

第5頁共16頁

游、度假的好地方）分頁標題#e#

（4）〈淺書灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來多少游

客。人們在沙灘上游玩，有什么感覺呢?（舒暢）

人們?yōu)槭裁磿羞@樣的感受呢?請大家輕讀第2句話，去斗膽地

想象，認真地體味。（生自讀句2）

（5）誰來帶著這種感受說一說。

（因為人們一所以，感到舒暢極了。

人們之所以感到舒暢極了，是因為他們——o）

⑹老師給大家配上音樂，大家來讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙

灘的舒暢感覺讀出來。（指讀愿意讀的讀）〈配上鋼琴曲〉

⑺練背課文（自背指背）

（）,。的淺水灣是（）每逢節(jié)假日，人們。，（）,（）,（）真是。。

第3節(jié)：（舉世聞名，精彩）

⑴說感受，指名讀第3節(jié)。

（2）你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？

侑*的……有的……有的……有的……）

（游客：會萃，不時……開懷大笑）

（3M，海豚，海獅表演開始啦！〈海豚圖〉這些海豚在干什么?（嬉

水游戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，

還有的呢?（生想象說）看到這么精彩的表演，你一定也會——（開懷大

笑）。

第6頁共16頁

⑷齊讀第3節(jié)。

（5）這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小火伴嗎？

（生練說同桌互說指名說）⑹小結：有這樣

精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。第4節(jié)：（鱗次櫛

比、滿目琳瑯、人流如潮）

⑴說感受，指名讀第4小節(jié)〈車圖〉

（2）乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時就到了銅鑼灣。一下車，

你看到了怎樣一番景象?你感受到什么?從哪些詞語看出來的？

重點理解：

A、“鱗次櫛比像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地

羅列著。

“鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢?”〈樓圖〉（指名說：摩天大樓

……）

小結：房屋不少，一座挨著一座羅列著，很密，這就叫做——

鱗次櫛比。

B、從“滿目琳瑯”看出商品多，使我們看得一眼花撩亂。C、

銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。

（整體圖）讓我們把這種熱鬧、繁華的景象讀出來。（齊讀第4節(jié)）。（3）

誰能看著這幾個詞語，把第4節(jié)背出來。

（鬧市口鱗次櫛比滿目琳瑯人流如潮）

（自練指背齊背）分頁標題#e#

第5節(jié)（三句比喻句）

第7頁共16頁

⑴夜幕初垂，輕風徐來，站在太平山山頂，漂亮的維多利亞灣

夜景盡收眼底。請同學們看，請同學們聽。

（夜景圖1、2、3）（第5節(jié)課文錄音）（2）你覺得

香港的夜景美不美，美在哪里?（指名說）（燈的海洋

——燈多）

⑶第5節(jié)用了3個比喻句，有靜有動，寫出了香港漂亮的夜景。跟

老師一起來讀一讀。

⑷這么美的夜景，真是一（美不勝收）

誰愿意當播音員，把這么美的夜景介紹給大家。（指名讀）

誰能不看書，看圖向大家介紹（指名試背第5節(jié)）。

四、學習第6節(jié)

1、香港那末著名、迷人、繁華，所以我們說“香港，真是一（一顆

無比璀璨的，東方之珠）（板書：無比璀璨）

2、1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱，我們?yōu)槲覀兊?/p>

祖國擁有這樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么?（驕傲、自豪、

愛慕……）

3、請你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)。（齊讀第6節(jié)）

五、總結：

一天的香港之旅結束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，

看著機艙外燈光閃耀的香港，你最想說些什么?（指名說）

讓我們共同祝愿（香港未來更夸姣!）（齊讀）

六、作業(yè)

第8頁共16頁

在回家之前，老師給大家布置一個任務。

1、（背誦課文）向家人、朋友介紹香港。

2、（四人小組合作）制作一張香港旅游小指南，要求圖文并茂。

《東方之珠》課后反思5

教材說明：

課文以優(yōu)美的語言描寫了香港“迷人的沙灘”、”著名的公園”和“

繁華的街市，，，課文語言簡潔、優(yōu)美，對香港的介紹層次清晰，贊嘆了

香港這顆無比璀璨的“東方之珠

教學設計：

一、復習導入

二、學習第二自然段

第二自然段寫“迷人的沙灘”。要學生領略語言文字的美，必須

創(chuàng)設情境，把學生帶入語言的情境之中，通過視聽和語言文字的有機

結合，就能把學生帶入文字描繪的情境之中，使學生體驗文字的美。

在教學時，我引導學生結合畫面展開想象，縱情領略“浪平沙細、陽

光和煦”的海灣體面，不知不覺進入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕

柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響”的意境中，然后我又進行配樂朗

讀，隨著輕柔的鋼琴曲學生自然而然地產(chǎn)生“真是舒暢極了'’的感受。

三、學習第三自然段

在本段學習中，我緊扣“舉世聞名”一詞組織閱讀，然后借助網(wǎng)

絡查閱，錄象的觀看，讓學生能夠進一步感受到遨游公園的的歡快，

第9頁共16頁

體味游客的歡愉，還可以讓學生比較仝面的了解香港海洋公園，學生

對香港的海洋公園的舉世聞名也有了深刻的認識。

四、學習第四五自然段

四五自然段寫了香港的繁華和夜景的漂亮。教學中，我著重抓

住“鱗次櫛比”“滿目琳瑯”“人流如潮”“燈的海洋”感受香港的繁華和

漂亮。首先出示群樓圖，讓學生觀察后說說，鱗次櫛比是一種怎樣的

景象?”學生觀察后自然而然說出“摩天大廈不少，一座挨著一座羅

列著，很密?！苯又鍪旧痰?、街道和香港夜景圖，讓學生根據(jù)畫

面可以說出從“滿目琳瑯”可以看出商品多，使人看了眼花撩亂?！叭?/p>

流如潮”說明人不少，“燈的海洋”說明夜景的迷人。最后我又讓到“香

港縱覽''瀏覽了香港的繁華和漂亮。圖文與網(wǎng)絡相結合，賦予學生展開

聯(lián)想的空間，為學生感悟“香港，真是一顆無比璀璨的，東方之珠中創(chuàng)

設情境。

《東方之珠》課后反思6

新大綱明確指出：“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀……

要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到

情感的熏陶。”

這篇課文，無論從圖畫上，還是從語言文字中，都能讓學生感受

“東方之珠”的輝煌、亮麗。因此，教學本課，我既注意到課型特點，更

更注意到教材的特點，我把較多的精力放在帶領學生借助網(wǎng)絡、錄象、

圖片投影等媒體和相應的語言文字，通過讀去感受“東方之珠”的迷人和

繁華。

第10頁共16頁

網(wǎng)絡教學在本課教學中起到很大的作用，它讓學生形象直觀地

感受到香港的繁榮和漂亮，提高課堂教學效率。

如我在教學香港海洋公園舉世聞名這一節(jié)，因為課文中只介紹

了一個景點一海洋劇場，學生對“舉世聞名”理解不夠深入。為此，我

讓學生進入網(wǎng)站閱讀了“舉世聞名的海洋公園”、“海洋公園景點介紹”

和“香港島——海洋公園”。又如在教學“香港——真是一顆無比璀璨

的‘東方之珠這一節(jié)時，學生通過前面四個自然段的學習，已對香

港有了較深的了解，并且能夠對香港產(chǎn)生愛慕之情，為了使學生對

這顆璀璨的明珠由了解——愛慕——熱愛，我又讓學生至獷香港縱覽”

網(wǎng)站瀏覽了香港的郊外、購物、觀光、吃喝玩樂、經(jīng)濟發(fā)展，激發(fā)了

學生對香港的熱愛之情。

但是在教學過程中，要恰當處理好網(wǎng)絡和語文兩者的關系——

主從關系，它們是械服務“與"服務”的關系，是“學科”與”工具”的關

系。語文是主，是被服務者，是學科，而網(wǎng)絡是從，是服務者，是

工具。適合語文教學的，就運用它。網(wǎng)絡教學模式的選擇，是為了更

好地為語文教學服務，可以提高課堂教學效率，但決不可以代替語

文教學。這是本人在教學中的一點感悟。

《東方之珠》課后反思7

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過對課文的朗讀品味，感受香港的繁華、漂亮。從而激發(fā)

學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

3、總結：在同學們深情的朗讀下，讓我不由的感受到香港無愧

第11頁共16頁

于“東方之珠''這個美譽。

五、拓展研讀

1、香港的今天是繁榮而漂亮的，你可能無法想象它曾經(jīng)歷經(jīng)百

年滄桑，它曾經(jīng)一度離開祖國母親的懷抱。1997年7月1日，香港終于

回歸了這是一個載入香港歷史的重要日子，一個中華民族的盛事，一

個體現(xiàn)世界和平與正義事業(yè)勝利的歷史時刻。同學們關注今日香港的

同時也讓我們再去目睹一下97回歸時的盛況。大家可以在網(wǎng)上進一步

了解香港。

3、通過學習活動，讓學生對環(huán)繞一句話來展開敘述進行初步感

知。教學重點、難點：

1、誦讀品味課文，感受香港的繁華與漂亮。

2、感知環(huán)繞中心句展開敘述的方式。教學準備：

1、多媒體課件教學時間：一課時教學過程：

一：激趣導入

1、師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海!有遼闊的草原，

茂密的森林!有寧靜的山林，繁華的都市同學們，你們最喜歡、最

憧憬的是哪個城市?誰來為我們介紹一下。

2、帥：確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東

方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”

的美譽。（欣賞歌曲）伴著悠揚的歌曲，讓我們一同走近香港。

二、整體感知

1、同學們，對香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想

第12頁共16頁

知道些什么？

2、帶著你的疑問，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎

樣介紹香港的？

3、在讀了課文之后，同學們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜

歡？

三、選擇學習主題，小組合作學習

1、香港有著繁榮的經(jīng)濟，漂亮的景色，各地美食云集.你最感

興趣的是什么?選擇你喜歡的自然段，去開始你的香港之旅吧！

2、完成為了你的單人旅程了嗎？同學們可以以小組為單位，交

流一下你的旅行體味。

3、誰愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么？

4、誰能擔任導游的重任帶領所有的同學及在坐的老師，再去領

略一下香港的繁榮和漂亮。｛生匯報，師相出示課件）

四、誦讀體驗、加深理解

1、經(jīng)過香港之旅，相信大家進一步認識了香港。文章中優(yōu)美的

語言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧！同學們把你最喜歡的語句畫

下來，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對“東方之珠”

的愛慕之情。

2、我想請同學讀讀自己喜歡的段落。

板書設計

24_“東方之珠”

（屣）

第13頁共16頁

萬國市場

美食天堂

旅游勝地

燈的海洋

無比璀璨的“東方之珠工

《孔子拜師》第二課時教學設計

羅翠萍

教學目標：

1、激發(fā)學生對大思想家孔子和老子的崇敬之情以及探索祖國傳

統(tǒng)文化的興趣。

2、懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊

敬師長。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：了解孔子好學的過程，感受老子、孔子的品格。

教學難點：懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、

無私、恭敬師長。教學準備多媒體課件教學過程：

一、導入1.

同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家

和教育家，對我國的教育具有深遠影響，他就是孔子，今天我們接著

來學習這一課，看看孔子為什么能夠成為一位偉大的教育家和思想家。

（板書課題）

2.聽寫詞語

第14頁共16頁

二、學習課文

1.通過昨天的學習，我們知道，人們對孔子和老子的品格及學

問是一種什么樣的態(tài)度呢?（出示最后一段課文及問題，生齊讀）

2.課件出示讀書要求

（一）談孔子

下面