七年級地理單元作業(yè)設(shè)計

(一)課標(biāo)要求依據(jù)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(2024年版)》(以下簡稱“課標(biāo)”),本單元課程目標(biāo)是圍繞著人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知、地理實踐力四個方面的核心素養(yǎng)來落實課程內(nèi)容。本單元課程內(nèi)容對應(yīng)課標(biāo)“主題三地球的表層”中“自然環(huán)境”這部分內(nèi)容的“天氣與氣候”,課標(biāo)對“天氣與氣候”的內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示都有相應(yīng)的說明(表1),并在學(xué)業(yè)質(zhì)量方面從“地球的表層”做出了相關(guān)描述：“學(xué)生在不同情境中，對于從各種媒體中獲取的地球表層環(huán)境信息，能夠初步從系統(tǒng)、動態(tài)的角度，簡要分析、概括地球表層自然環(huán)境與人文環(huán)境的主要特征，以及環(huán)境要素的時空分布和變化特點(綜合思維、區(qū)域認知):能夠秉持人與自然生命共同體的理念，選擇恰當(dāng)?shù)膶嵗喴f明地理環(huán)境各要素與人類活動的相互影響，協(xié)調(diào)人地關(guān)系的重要性(人地協(xié)調(diào)觀);能夠在地理實驗、社會調(diào)查、野外考察等實踐活動中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度和一定的技能，較好地將所學(xué)知識運用于實踐中(地理實踐力)。(二)教材分析“多變的天氣”是本單元的開篇，之所以將其放在《天氣與氣候》的第它是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)氣溫、降水和氣候相關(guān)知識的基礎(chǔ)：從教材內(nèi)容看，其實踐性很強，安排了很多有關(guān)天氣的常識，進一步強調(diào)了天氣是人們生活、生產(chǎn)中不可缺少的一部分。教材通過大量與天氣有關(guān)的讀圖、課堂活動等內(nèi)容使學(xué)生切身感受到學(xué)習(xí)的是對生活中有用的地理和對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理，突出了課標(biāo)中的“課程目標(biāo)要求”。在明確了“天氣”和“氣候”的概念后，教材分別用兩節(jié)內(nèi)容向?qū)W生分別闡述氣候的兩個要素“氣溫”和“降水”的相關(guān)概念、時間變化和空間分布規(guī)律。教材中關(guān)于氣溫和降水的變化與分布，雖然有前一節(jié)“天氣”的延伸，但更多的是基于特性穩(wěn)定的“氣候”而展開“氣溫”和“降水”兩個基本要素的學(xué)習(xí)，并將讀圖和繪圖能力的培養(yǎng)貫穿其中。本單元教材在初中地理學(xué)習(xí)階段，既是重點也是難點，本單元最后一節(jié)《世界的氣候》還具有承上啟下的作用。教材先指導(dǎo)學(xué)生利用氣溫年變化曲線圖和降水量柱狀圖分析一個地區(qū)多年平均的氣溫和降水的變化特點，學(xué)會分析某地氣候特征的方法，再通過教材設(shè)計的“活動”和“世界氣候類型分布圖”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的氣溫和降水量分布的相關(guān)知識，從現(xiàn)象認識到不同的氣溫和降水特點的組合差異反映著世界各地氣候類型的分布差異，課標(biāo)對世界各種氣候類型特點及主要影響因素的認識要求突出認知過程的活動性和實踐性，注重提高學(xué)生分析地理問題的能力。利用本單元教材內(nèi)容落實課標(biāo)要求的過程中，對學(xué)生讀圖分析能力的培養(yǎng)方面的要求有了較大的提高空間，對學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的思維方式方法也有了進一步提升、擴展。本單元教材內(nèi)容還將氣候與人類活動的關(guān)系貫穿于單元始終，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸樹立、深化人地和諧的世界觀。(三)學(xué)情分析本單元是初一學(xué)生下學(xué)期伊始的單元，一方面要注重延續(xù)上一學(xué)期良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科興趣，另一方面對經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的分異要在作業(yè)設(shè)計時考慮相應(yīng)對策，如分層、分類(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)置、海陸分布和地形)。(二)單元作業(yè)目標(biāo)2.識別天氣預(yù)報中常見的天氣符號和掌握簡易預(yù)報天氣的技能，初步識別天氣預(yù)報中的衛(wèi)星云圖。3.通過讀圖分析，能說明氣溫的日變化和年變化；初步學(xué)會閱讀和繪制氣溫曲線圖，培養(yǎng)觀察、分析、推理和獨立思考、探究問題的能力：能通過氣溫曲線圖、等溫