初中年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)

初中年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)-推薦通用稿

總結(jié)是對以往工作的評價(jià)，必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。希望《初

中年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)》作為參考，幫助到您撰寫總結(jié)，也希望您

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新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生

觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意

識，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投

入課改，真正走進(jìn)新課程。面向全體教師，以信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科

研能力培訓(xùn)、新課程改革和青年教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以實(shí)效為目的，以

新課程實(shí)驗(yàn)改革為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，予求得學(xué)校新一輪發(fā)

展的動(dòng)力源。通過實(shí)施校本培訓(xùn)，使廣大教師深入了解本學(xué)科的發(fā)展

趨勢，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)

踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育

的能力和水平，成為業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者?，F(xiàn)將本

年度我校教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程。

課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)

系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題，實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認(rèn)識到只有立足于校

本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求，通過校

本培訓(xùn)，我們重點(diǎn)解決了以下問題:

1、重新認(rèn)識"一桶水"和"一杯水"的關(guān)系。

歷來有個(gè)說法"教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水"，隨著時(shí)

代的前進(jìn)，大家意識到這種說法的片面性，當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展,

學(xué)生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，教師只有一桶水,

遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全

書"，即使再充實(shí)，也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈求知需要。因此，教師

的重任不再只是傳授"一杯水"的知識，而是重在教會(huì)學(xué)生去自己尋

找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。

另外，給學(xué)生"一杯水"仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識的容器,

忽視了學(xué)生的發(fā)展，沒有體現(xiàn)"以人為本"的理念。因而，上述說法

是不可取的。通過校本培訓(xùn)，達(dá)成共識，教師主動(dòng)地由過去以傳授知

識為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué),

體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。

2、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的

教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生

的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí),

通過校本培訓(xùn)，"合作學(xué)習(xí)"、"主動(dòng)探究"、"師生互動(dòng)"、"生

生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。大家通過培訓(xùn)

認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)

生為本的理念，大家共同認(rèn)識到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)

模式，無異于是"穿新鞋，走老路"，老師自覺把新的教學(xué)模式引入

課堂，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來沒有如此活躍；教學(xué)從來

沒有如此民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來沒有如此高漲；師生關(guān)系從來沒

有如此融洽。

3、重新樹立新型的"人才觀"。

多年來，聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受

到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護(hù)，隨著校本培訓(xùn)的深入，老師

們認(rèn)識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實(shí)踐能力的一代新人，這是

時(shí)代賦予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰能培養(yǎng)

出高素質(zhì)的人才，誰就掌握了主動(dòng)，誰就能立于不敗之地。

有了這一認(rèn)識，老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，不再認(rèn)為它們是

"出風(fēng)頭"，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓

勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，一個(gè)活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆

明路小學(xué)這塊育人的沃土上。

二、勇于實(shí)踐，把實(shí)踐納入校本培訓(xùn)的內(nèi)容。

實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊

陣地，讓老師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會(huì)游泳，我們引入了競爭

的機(jī)制，在全校每人做課改實(shí)踐課的基礎(chǔ)上，每個(gè)年級、每個(gè)學(xué)科推

出典型課，在全校公開上，展示課改成果，從實(shí)踐中汲取營養(yǎng)，我校

教師的課多次在領(lǐng)導(dǎo)的聽評中獲得成功。

(-)新課程教育理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教

師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。我們把學(xué)習(xí)、

實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。以新課程、

系列讀本為主要培訓(xùn)內(nèi)容，分教研組，每周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做

好筆記。

本年度，學(xué)校組織了三次校際間交流活動(dòng)，三份九連初中語文、

英語教研組全體教師來我校交流，四月初，我校數(shù)、理、化教研組教

師去九連中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，六月份，各學(xué)科教師代表去含山中學(xué)聽課取

經(jīng)，每次活動(dòng)后，組長都及時(shí)召集教師座談、討論、總結(jié)、學(xué)習(xí)先進(jìn)

思想，以達(dá)到共同提高。

(二)課堂教學(xué)基本能力培訓(xùn)。我們組織教師開展業(yè)務(wù)技能的競

賽，立足崗位，以賽促研，以賽"練"人，以"賽"育人。本學(xué)期開

展了"三課”活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。我們各

教研組在每周的教研活動(dòng)中圍繞自己的課題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)

生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，確定一個(gè)個(gè)討論專題，組織交流討論，將課

題研究與我校教學(xué)實(shí)際和課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合在一起。語文、化學(xué)

課題已申報(bào)至市局備案。

三、機(jī)制構(gòu)建

要使校本培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必須在實(shí)

踐中逐步探索，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整，充實(shí)內(nèi)容，逐步建立校本培訓(xùn)

的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。為此，我們成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)

校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施，列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時(shí)間、形式，及

早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順利。初步建立了一套考核與獎(jiǎng)懲制

度，實(shí)行過程監(jiān)控，結(jié)果考核。考核結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容，調(diào)

動(dòng)了教師的積極性。

四、取得的幾點(diǎn)成績

通過開展校本培訓(xùn)，我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高，其表

現(xiàn)在：通過培訓(xùn)I,廣大教師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，初步形成了

我校課堂教學(xué)的特色。常規(guī)教學(xué)充分體現(xiàn)了我校的教學(xué)特色，優(yōu)化了

課堂教學(xué)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思想和實(shí)踐能力，使我校的課堂教

學(xué)水平跨上了一個(gè)新的臺階。我校的教研組活動(dòng)開展豐富多彩，教育

科研走出了特色之路。

不過，校本培訓(xùn)中我們還有不少困惑：

1、學(xué)校想辦法為教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，但學(xué)校財(cái)力有限人員

緊張，一些有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)錯(cuò)過了。

2、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合設(shè)想很好，但學(xué)校信息技術(shù)

實(shí)際條件不具備大范圍開展，學(xué)校缺乏高層次人才對教師的培訓(xùn)，致

使一些計(jì)劃得不到實(shí)施。

總之，XX/XX年度是校本培訓(xùn)碩果累累的一年，但我們并不滿

足已經(jīng)取得的成績，新的一年為我們提出了高的要求，我們一定使校

本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開得更加艷麗。

—oo六年六月十日

工作總結(jié)延伸閱讀

初中新教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)

X教師培訓(xùn)對于提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、促進(jìn)教師個(gè)性發(fā)展、

提高教學(xué)質(zhì)量、獲取教育科研的豐碩成果等都具有重要的價(jià)值。經(jīng)過

一年的實(shí)踐，我校圓滿地完成了對胡思準(zhǔn)、宮超、潘秀翠三位新教師

的20XX-20XX年度校本培訓(xùn)，取得預(yù)期的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、建立完善的校本培訓(xùn)機(jī)制

為了加快新教師成長，我校建立以下四個(gè)方面培養(yǎng)機(jī)制：

(1)科學(xué)培養(yǎng)機(jī)制一構(gòu)建符合新教師成長規(guī)律的培養(yǎng)機(jī)制。

(2)正確的導(dǎo)向機(jī)制一樹立正確的價(jià)值觀，形成良好了的集體

輿論，建立和諧的同事關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了互幫互助的良好氛圍，制定學(xué)校

新教師培訓(xùn)規(guī)劃和培訓(xùn)制度等，為新教師創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

(3)有效的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)、調(diào)動(dòng)新教師的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，開發(fā)

新教師的潛力，增強(qiáng)新教師的自我發(fā)展能力。

(4)合理的保障機(jī)制，為新教師的成長提供信息、時(shí)間和物質(zhì)

條件，幫助新教師解決實(shí)際困難，使其全身心投入到校本培訓(xùn)之中。

二、組建校本培訓(xùn)資源

首先充分發(fā)揮了本校骨干教師的作用。通過本校骨干教師的"傳、

幫、帶"，指導(dǎo)新教師成長。其次借用了校外培訓(xùn)資源,讓新教師走

出校門，充分參加區(qū)教育科研活動(dòng)，進(jìn)行提高。

三、加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)效果的評價(jià)

我校教導(dǎo)處對新教師的發(fā)展進(jìn)行了全面評價(jià)和針對新教師發(fā)展

階段進(jìn)行了全程評價(jià)。

首先是加強(qiáng)了處于適應(yīng)期的新教師的職業(yè)道德評價(jià)，認(rèn)真貫徹

《教育法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的基本精神，模范

遵守市中小學(xué)教師師德規(guī)范，定期組織教育理論學(xué)習(xí)，教育思想端正。

第二，查了他們的教學(xué)基本功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期聽課，教師之間相互聽

課，并及時(shí)總結(jié)，為他們打下了成長的基礎(chǔ)，使新教師在學(xué)習(xí)老教師

的同時(shí)充分發(fā)展自我能力，積極投入到教育教學(xué)工作之中。

四、加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)的管理

1.為加強(qiáng)新教師校本培訓(xùn)的管理，我們結(jié)合本校實(shí)際，制定了三

級管理機(jī)構(gòu)，成立了校級培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

和專業(yè)指導(dǎo)小組，以確保我校新教師校本培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

2.制定了學(xué)校校本培訓(xùn)制度。

3.在充分研究了學(xué)校新教師的實(shí)際情況后，根據(jù)校本培訓(xùn)的精神

實(shí)質(zhì)，將各門課程的考核形式進(jìn)行了針對性的劃分，確保了校本培訓(xùn)

工作的有效實(shí)施。

經(jīng)過一年的校本培訓(xùn)，我校的三位新教師取得了長足的進(jìn)步，他

們已逐漸進(jìn)入了教師的角色，新教師也已具備了獨(dú)擋一面的能力，我

校新教師的校本培訓(xùn)工作也因此得到了落實(shí)，這是喜人的。但也存在

著一些問題，如新老師的課堂教學(xué)還處在不成熟階段，方法還有待創(chuàng)

新，教學(xué)管理及專業(yè)水平還有待提高，離教師專業(yè)化還有很大距離等

等。在今后，我們會(huì)及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)的重點(diǎn)，針對新教師自身特點(diǎn)更新

教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，充實(shí)拓寬學(xué)科知識，掌握現(xiàn)代信息技

術(shù)，提高實(shí)施新課程的能力，使新教師盡快適應(yīng)課程改革需要，盡快

成長起來，在自己的一片天空中展翅高飛，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

初中年級組工作總結(jié)

我叫XX-X，男，現(xiàn)年39歲，于20XX年7月參加工作,xx

師專數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)，函授本科畢業(yè)于xx師大，xx-x初中

教導(dǎo)副主任，今年畢業(yè)班的年級主任。現(xiàn)主要負(fù)責(zé)學(xué)校教研中心的工

作，自XX年任職以來，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，現(xiàn)將這近期的工作述

職如下，敬請各位指正。

1■、思想政治方面。

一直以來，忠誠于黨的教育事業(yè)，牢固樹立正確的世界觀和人生

觀、價(jià)值觀，能正確處理個(gè)人與集體、奉獻(xiàn)與利益的關(guān)系。作為一名

中共-黨員，歷來重視學(xué)習(xí)，不斷提高思想理論水平，在學(xué)習(xí)和工作

中磨練自己的意志品質(zhì)、陶冶道德情操、升華思想境界，任何時(shí)候都

用黨性原則、教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，不驕不躁、淡泊名利、

嚴(yán)于律已、毫不懈擔(dān)

2、業(yè)務(wù)方面。

服從校長工作安排，歷任數(shù)學(xué)教師兼班主任工作，嚴(yán)格履行教師

職責(zé)，努力做好班級管理工作，無論工作大小，盡職盡責(zé)。在分管的

教研工作中，每學(xué)期都提前制定好計(jì)劃，認(rèn)真組織教師進(jìn)行教學(xué)教研。

組織教師搞好集體備課，定期進(jìn)行聽課評課活動(dòng)，組織教師開發(fā)校本

課程，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師開展課題研究，配合學(xué)校工作對老師們有計(jì)劃的

進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特別是今年的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，老師們態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)

積極，收到了預(yù)期效果。對青年教師，常常以自己的教學(xué)體會(huì)與之交

流，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。做到原則性與人文性的有機(jī)結(jié)合。

在工作中，團(tuán)結(jié)同志相互協(xié)調(diào)，能融洽地處理好工作中的各種關(guān)系。

同時(shí)深入到課堂中聽課、了解具體情況，采取相應(yīng)措施。

3、取得成績。

通過自己的不懈努力，在分管的工作中，取得了較好的成績，教

師們參加縣級公開課成績突出我校教師先后有縣級立項(xiàng)課題12個(gè),

市級課題三個(gè)，省級課題2個(gè)，國家級課題一個(gè)。自己的教學(xué)工作年

年被學(xué)校評為‘十佳教師’，彳尤秀班主任’，今年的中考成績我班

數(shù)學(xué)成績突出，總體情況超過500分以上有5人，400分以上有19

人。但是我知道，我的成長過程以及取得的點(diǎn)滴成績離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)

心支持，更離不開老師們的密切配合和深情厚愛。而我從中收獲了太

多：被教研室評為縣級數(shù)學(xué)骨干教師，XX年被評為莒縣優(yōu)秀教育工

作者等。在次感謝老師們。

當(dāng)然在工作中也還存在一些問題，比如工作缺乏創(chuàng)造性；有時(shí)容

易急躁；對年輕教師缺少指導(dǎo)；在今后的工作與實(shí)踐中，將堅(jiān)持一切

從實(shí)際出發(fā)，把積極進(jìn)取和求真務(wù)實(shí)結(jié)合起來，使自己的思想認(rèn)識和

工作水平隨著實(shí)踐的深化不斷得到提高。2021初中校本研

修工作總結(jié)

校本研修作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，我們學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、研

討，立足校情，踏踏實(shí)實(shí)走出了一條研修探索之路。以下我為大家收

集了20xx初中校本研修，供大家參考！

20xx初中校本研修工作總結(jié)一

驀然回首，頓覺一年彈指一揮間，往事歷歷在目，為了能夠明確

自己今后進(jìn)一步工作的目標(biāo)和方向，現(xiàn)對這一年的工作做一個(gè)簡單的

總結(jié)

一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生命科學(xué)興趣。

開學(xué)一段時(shí)間，學(xué)生進(jìn)入初二，學(xué)生學(xué)習(xí)壓有所增大，而我們這

門學(xué)科不用參加升學(xué)，學(xué)生是很現(xiàn)實(shí)的，因此在上課中有部分同學(xué)對

我們小學(xué)科不重視，這對任課教師提出了挑戰(zhàn)，怎樣吸引學(xué)生，怎樣

讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)生命科學(xué)的重要性，那只有在課外多下功夫，堅(jiān)持

認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的需要，積極運(yùn)用

課堂教學(xué)策略，有機(jī)整合教材，在備課中有意增加和生活相聯(lián)系的實(shí)

例，使學(xué)生感覺到生命學(xué)科是一門很實(shí)際的課程，學(xué)生到學(xué)校不是單

為了考試而學(xué)習(xí)的，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，營造互

動(dòng)、有序的良好課堂氛圍。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓科學(xué)課本知識，教

學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，

學(xué)生對科學(xué)的知識的掌握能力不同，我針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，

盡量降低教學(xué)目標(biāo)。不為留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)

度，因?yàn)樗鼤?huì)造成學(xué)生對知識的消化不良，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的

學(xué)生對科學(xué)失去興趣。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

二期課改的教材，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大，抓基本技能，要

抓好科學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓

學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的科學(xué)原理、裝置原理和操作原理，多給

機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣,

切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

三、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討

積極參加各種形式的教研活動(dòng)，聽完課后與上課老師及時(shí)進(jìn)行交

流，以求達(dá)到更好的課堂效果，同時(shí)使自己也有所進(jìn)步。

四、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)

在教學(xué)過程中能注意貫徹素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)

學(xué)生的進(jìn)步與成長，但在對學(xué)有余力、有特長的學(xué)生進(jìn)行學(xué)科競賽活

動(dòng)，做得相當(dāng)欠缺，今后將繼續(xù)努力。

20xx初中校本研修工作總結(jié)二

當(dāng)前新課程改革正在如火如荼地進(jìn)行，我校的校本研修活動(dòng)也開

展得有聲有色，回顧一年來的各項(xiàng)研修活動(dòng)，我覺得非常感慨頗有收

獲。

一年的研修活動(dòng)使我更加深刻地認(rèn)識到要當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師

是一件非常不容易的事。如果沒有新課程的先進(jìn)教育理論沒法教;沒

有扎實(shí)深厚的德才學(xué)識沒法教;沒有勤鉆研、善反思和在實(shí)踐中不斷

總結(jié)的進(jìn)取精神，絕對教不好。因此在課程改革實(shí)踐中，我們必須更

新觀念，勤學(xué)理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，進(jìn)行再創(chuàng)造再

探索。伴隨課改的進(jìn)程，我感到要學(xué)的東西實(shí)在太多了，一不留神在

課堂上就會(huì)捉襟見肘，越是開放式的教學(xué)就越需要我們的精心設(shè)計(jì),

就越需要我們具有敏銳的觀察力、較強(qiáng)的調(diào)控能力和教育機(jī)智。學(xué)校

的各項(xiàng)讀書活動(dòng)、包括徐韻安老師的輔導(dǎo)報(bào)告等等，讓我感覺自己的

理論水平和教學(xué)觀念有了很大進(jìn)步，我在與各種教育改革的理論、優(yōu)

秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，將

讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來;這樣實(shí)踐也就有了方向，有了

信心，有了力量，就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造

的神奇。

學(xué)校還組織了關(guān)注教學(xué)有效性的活動(dòng)。就歷史學(xué)科而言，如何實(shí)

施課堂教學(xué)的有效性，是目前歷史教師特別需要探討的問題。我覺得

精心備課是有效教學(xué)的關(guān)鍵。我認(rèn)為歷史教師要在四備上下功夫：一

備教材即對教材內(nèi)容進(jìn)行深加工，根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合新老教材適當(dāng)

增補(bǔ)內(nèi)容以更好地達(dá)成三維目標(biāo)。二備學(xué)生充分考慮學(xué)生的興趣和愛

好、特點(diǎn)等，便于師生交流;特別考慮一些對歷史學(xué)科不感興趣的學(xué)

生，引導(dǎo)他們積極參與。三備問題從一些歷史現(xiàn)象及事物關(guān)聯(lián)上，發(fā)

現(xiàn)問題，并精心設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生探索、思考、歸納、小結(jié);設(shè)置

疑問的時(shí)候，要切合實(shí)際，從簡到繁，從易到難，層層推進(jìn)，步步提

高。四備教法教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生

主動(dòng)參與，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究式地學(xué)習(xí)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)

的空間。

學(xué)校還培訓(xùn)了我們電子白板的使用技巧，也希望學(xué)校多多培訓(xùn)我

們新事物的使用技能，這對我們教學(xué)是非常有幫助的。平時(shí)我也積極

制作多媒體課件，在制作課件時(shí)充分利用各種資料和音響，寓教學(xué)目

標(biāo)和知識點(diǎn)于豐富多彩的多媒體教學(xué)之中，使學(xué)生有一種身臨其境、

參與歷史的感受，讓他們在感知生動(dòng)的歷史時(shí)，掌握相關(guān)知識，同時(shí)

也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。視聽結(jié)合對學(xué)生觀察、想象、分析、推理

能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用，既提高了課堂效率，又培養(yǎng)了學(xué)

生的能力，教學(xué)效果是顯而易見的。

美國著名學(xué)者波斯納曾提出教師成長公式：教師成長:經(jīng)驗(yàn)+反

思。我國特級教師袁蓉從自己的教學(xué)實(shí)踐和成功經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出：教學(xué)

成功;教學(xué)過程+反思。我校要求我們教師積極投入到教學(xué)反思中去,

把反思作為自己成長的階梯。因此我經(jīng)常對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方

法、教學(xué)過程、教學(xué)效果等方面進(jìn)行反思，想一想這樣的方法是否可

行，能否適合學(xué)生特點(diǎn)，有利于學(xué)生的發(fā)展。在反思教學(xué)中自然而然

地開展教學(xué)研究，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

這些是我參加校本研修活動(dòng)的，我在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷地研究,

不斷地探索、不斷在創(chuàng)新，不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園，需要我們

用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力！

20xx初中校本研修工作總結(jié)三

一、教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。

長期以來，我校一直把教師隊(duì)伍的建設(shè)確定為工作的重中之重，然而

我校的教師隊(duì)伍仍存在一些不容忽視的問題，主要是：

1、教師的學(xué)歷有所提高，但實(shí)際素質(zhì)偏低。

通過函授、自考等形式，我校教師的學(xué)歷有了較快提高，但實(shí)際

素質(zhì)偏低。目前我校有教師人，其中本科學(xué)歷人，?？迫?，中師人,

盡管大家取得了國家承認(rèn)的?？坪捅究茖W(xué)歷，但實(shí)際教學(xué)能力和整體

素質(zhì)并沒有同步提高，需進(jìn)行調(diào)整培訓(xùn)以適應(yīng)當(dāng)前課改的要求，促進(jìn)

教育質(zhì)量的提高。

2、教師年齡結(jié)構(gòu)老化。

學(xué)校在崗的名教職工中，50歲以上教師人，占教師總數(shù)的％,

40歲以上教師人，占教師總數(shù)的％,3040歲的中年教師人，占％,

30歲以下的青年教師人，占％。從以上數(shù)據(jù)可以看出，我校教師年

齡結(jié)構(gòu)老化的問題較為突出。

3、課改意識較強(qiáng)，苦于在黑暗中摸索。

我校教師教學(xué)觀念有很大轉(zhuǎn)變，有一定課改意識。但教師教研能

力相對薄弱。模仿型、教學(xué)型教師多，科研型、專家型教師

少，雖然大家在積極探討，嘗試各種新的教學(xué)方法、努力改變舊的教

學(xué)模式，但目前只是處于探索階段，還存在不少問題、不少困惑。

二、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的反思及對策措施

建設(shè)好一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量，深化課程改革,

落實(shí)素質(zhì)教育的當(dāng)務(wù)之急，因此我校本學(xué)期以做好校本教研工作為重

要突破點(diǎn)，在局小學(xué)教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以局小學(xué)教研室

20xx-20xx學(xué)年度教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，結(jié)合我校實(shí)際繼續(xù)堅(jiān)持以

實(shí)字為突破口，以提升教師教學(xué)素質(zhì)和學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，不斷

在原來的基礎(chǔ)上反思、改進(jìn)、深入，切實(shí)提高了教學(xué)研一體的水平

和實(shí)效，努力開創(chuàng)了我校校本教研工作的新局面，為實(shí)現(xiàn)我校的十二

字目標(biāo)體內(nèi)涵、高服務(wù)、把質(zhì)量、爭一流而努力。

（一）繼續(xù)實(shí)施校本研修規(guī)劃

本學(xué)期我校重點(diǎn)推進(jìn)行動(dòng)教育。確立校本教研的突破點(diǎn)以課

例為載體，在教學(xué)行動(dòng)中開展包括專業(yè)理論學(xué)習(xí)在內(nèi)的校本教研，使

教師保持同事間的互助指導(dǎo)，行為躍進(jìn)的全過程反思，同時(shí)學(xué)校注重

縱向的理念引領(lǐng)，充分體現(xiàn)了教學(xué)、教研、科研和培訓(xùn)相結(jié)合。

（二）拓寬校本教研方式

我校校本教研扎根于本校的實(shí)踐，以本校教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題

為中心，以課例研究為載體，以行動(dòng)教育為模式，帶著問題教研，

圍繞問題討論，立足于解決現(xiàn)存的問題。

（三）構(gòu)建校本教研模式

我校校本教研的立足點(diǎn)是解決教學(xué)的實(shí)際問題;著眼點(diǎn)是理論和

實(shí)踐的結(jié)合;切入點(diǎn)是不斷改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式提升點(diǎn)是改革創(chuàng)

新的精品意識;生長點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提高上。因此，

我校校本教研采用了接受性學(xué)習(xí)教研，指導(dǎo)參與性學(xué)習(xí)教研和探究性

學(xué)習(xí)教研方式相結(jié)合的多元化校本教研模式。下面把主要工作簡述如

下：

1、扎實(shí)進(jìn)行新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理論學(xué)習(xí)和新教材培訓(xùn)工作。

本學(xué)期我校繼續(xù)圍繞新教材執(zhí)教工作采用集體培訓(xùn)、小組學(xué)習(xí)和

個(gè)人自學(xué)三種形式對教師進(jìn)行了新課標(biāo)、和新教材等內(nèi)容的多次

培訓(xùn)工作。教師們通過觀看、文本材料等的學(xué)習(xí)對新教材有了深刻的

了解，使教師們更深刻的認(rèn)識到教師作為新教材的實(shí)踐者、引路人，

只有具備與之相適應(yīng)的新觀念、新技能，才能準(zhǔn)確地理解和把握新教

材的宗旨領(lǐng)會(huì)新教材的編寫意圖，才能使自己在教學(xué)中做到有的放矢。

2、繼續(xù)組織校本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平。

A、聽講座，加強(qiáng)理論提升

本學(xué)期，我校分別組織觀看了魏書生、吳宗憲、李烈等專家的專

題講座。通過聆聽教學(xué)專家的理論報(bào)告，更新了教師教學(xué)觀念，樹立

新的教學(xué)理念。

B、看錄像課例，體會(huì)教材、理論、實(shí)踐有效結(jié)合

本學(xué)期我校組織教師分組觀看了教師用書中的錄像光盤，要求教

師認(rèn)真觀看錄像及課后專家的評析內(nèi)容，通過讀教材、看錄像課、聽

專家評課和組內(nèi)教師交流學(xué)習(xí)體會(huì)的學(xué)習(xí)過程使全體教師對教材、

理論、實(shí)踐教學(xué)三者如何有效結(jié)合有了更直觀的的理解和提升。

C、校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)專題講座，用理論引領(lǐng)解決教學(xué)中的實(shí)際問

題。

我校教師在教學(xué)觀、理論知識、技巧等方面雖有了很大提高但經(jīng)

過聽課、查作業(yè)等調(diào)查我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中還存在很多問題如部

分教師感覺課堂教學(xué)無法定位，不知如何進(jìn)行教學(xué);大部分教師的教

學(xué)仍然是老套套，以講解為重點(diǎn)，以傳授知識為目的，重結(jié)論，輕過

程;課堂上教師啟發(fā)不夠，學(xué)生參與不夠，學(xué)生主動(dòng)性得不到充分發(fā)

揮;課堂教學(xué)效率低下;現(xiàn)代化教學(xué)狀況不容樂觀批改不規(guī)范等等。結(jié)

合這些實(shí)際問題我校習(xí)校長、李副校長等高度重視紛紛進(jìn)行理論引領(lǐng)

先后進(jìn)行了如何實(shí)施有效教學(xué)、五課活動(dòng)與教師專業(yè)成長、備

好一堂課、說好一堂課、如何評課、如何寫課后反思、教學(xué)

內(nèi)容的最佳呈現(xiàn)，需要教師讀活教材等專題講座為教師解疑答惑收

到了較好的效果。

3、開展讀好書活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師組織。

為使教師能及時(shí)了解課程改革新動(dòng)態(tài)，掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)理論,

我校結(jié)合教研室提供的書單結(jié)合本校實(shí)際向教師推薦了教師必讀好

書，要求教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，堅(jiān)持閱讀、吸收，保證每學(xué)期讀12

本教育教學(xué)論著，并作適量的，記錄自己的點(diǎn)滴感悟、體驗(yàn)與思想火

花，實(shí)踐中的個(gè)案剖析與思考，使自己真正成為一位學(xué)習(xí)型教師。

4、兩課教研活動(dòng)，促教師共同發(fā)展。

我校直面課堂教學(xué)實(shí)踐，非常重視同伴互助，關(guān)注教師的層次和

差異發(fā)展，為教師的互動(dòng)合作交流搭建平臺，讓教師在尊重中交流，

在虛心中接納，在碰撞中領(lǐng)悟，在互補(bǔ)共生中成長，在互動(dòng)合作中共

同發(fā)展，開展了從組內(nèi)一堂課、同上一堂課系列活動(dòng)

我們經(jīng)過實(shí)踐，通過開展一人上課，眾人研討（組內(nèi)一堂課）、多

人上課，博采眾長(同上一堂課)的系列活動(dòng)，取得了可喜的效果。

(1)組內(nèi)一堂課

組內(nèi)一堂課，即以教研組為單位，充分發(fā)揮教研組成員的群體智

慧，人人參與、共同探討，分工合作。通過定教材、共同備課、定教

案、定上課人癬不斷試教、不斷反思、不斷修改等一系列過程，各教

研組成員人人參與，推出一堂堂高水平、高質(zhì)量的專題研討課，并在

課后再進(jìn)行評議、集體反思，寫出課例反思等形式，總結(jié)課堂教學(xué)活

動(dòng)方式設(shè)計(jì)運(yùn)用的成敗，以此促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

(2)同上一堂課

同上一堂課是在組內(nèi)一堂課的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮教師的個(gè)人教學(xué)

特色，從而博采眾長。我們以教研組為單位，指定同一內(nèi)容教材，發(fā)

揮教研組成員個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,獨(dú)自鉆研教材進(jìn)行個(gè)人特色備課，然后

進(jìn)行集中展示，組內(nèi)成員帶著目標(biāo)，帶著問題互聽，(如同樣的教學(xué)

內(nèi)容，不同的教師三維目標(biāo)是怎樣定位的?在課堂中又是如何落實(shí)的?

效果怎樣?不同的教師對教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是如何理解的?如何在課堂

中解決的?不同的教師對教學(xué)中的相同環(huán)節(jié)是怎樣處理的?取得了怎

樣的效果?等等)，并進(jìn)行組內(nèi)交流集體反思，由于教師上的是同一內(nèi)

容，更加便于分析研討，最后寫出課例反思，總結(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)方式

設(shè)計(jì)運(yùn)用的成敗，以此促進(jìn)課堂教學(xué)的質(zhì)量的提高。

同時(shí)我們在觀摩后的研討中，還盡量將教師的關(guān)注點(diǎn)集中在對教

學(xué)行為的分析、研究上，引導(dǎo)教師分析不同的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生的

不同的影響，挖掘其中的教育教學(xué)價(jià)值。我們通過研討，引發(fā)教師各

種觀念的碰撞，讓教師各抒己見，百家爭鳴。在研討中，我們還利用

歸納、分析等方法，將新的教育理念融入討論中，有效地轉(zhuǎn)變了教師

的教育教學(xué)觀念，提高了教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力和發(fā)現(xiàn)問題、研究

問題以及解決問題的能力。

5、示范研究課，使我校本學(xué)期校本教研工作得以總結(jié)提升。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)

繼續(xù)教育是提高教師綜合素質(zhì)的重要途徑，既是學(xué)校生存發(fā)

展的需要，也是教師自身發(fā)展的需要，更是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。

一年來，為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師教書育人、實(shí)施新課程

的能力，我校制訂了校本培訓(xùn)工作計(jì)劃和安排表，認(rèn)真扎實(shí)地開展了

校本培訓(xùn)工作。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心組織。

校本培訓(xùn)的有效開展，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分

認(rèn)識到校本培訓(xùn)工作的重要性和緊迫性，把校本培訓(xùn)工作作為學(xué)校工

作的一項(xiàng)大事來抓，長抓不懈，緊抓不放。

1、健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)任務(wù)。

為有效的開展校本培訓(xùn)工作，學(xué)校成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,

以校長為第一責(zé)任人，教務(wù)處負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃的實(shí)施，校本培

訓(xùn)常規(guī)工作的開展，組織教師自學(xué)教材、撰寫論文，開展教育行動(dòng)研

究，舉行公開課教學(xué)，開展各類競賽活動(dòng)等。

2、召開專門會(huì)議，推動(dòng)工作開展。

每學(xué)年初，學(xué)校都專門召開由校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組參加的專題會(huì)議,

布置和研究新學(xué)年的校本培訓(xùn)工作；每次教師會(huì)、教研組長會(huì)，學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)都把校本培訓(xùn)工作作為重要內(nèi)容。每學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究討論校

本培訓(xùn)工作的專題會(huì)議不少于兩次，每次會(huì)議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)真聽取

各教研組長關(guān)于本組校本培訓(xùn)工作的匯報(bào)，針對各組校本培訓(xùn)工作中

存在的問題作出重要指示，提出解決問題的辦法。

3、健全規(guī)章制度，做到有章可循。

為使校本培訓(xùn)工作健康發(fā)展，每輪繼續(xù)教育伊始，學(xué)校都制定實(shí)

施方案，作為校本培訓(xùn)工作的綱領(lǐng)性文件；學(xué)校還制定了校本培訓(xùn)工

作計(jì)劃。一系列的規(guī)章制度保證了校本培訓(xùn)工作有規(guī)可依，有章可循,

避免了校本培訓(xùn)工作的隨意性、自由化，保證了校本培訓(xùn)工作規(guī)范、

有序的開展。

二、教師積極參與，全力以赴。

教師是校本培訓(xùn)工作的主體，沒有廣大教師的積極參與，再有能

耐的領(lǐng)導(dǎo)也無所作為，再完善的計(jì)劃也將落空。我校校本培訓(xùn)工作之

所以取得了較好的成績，就是調(diào)動(dòng)了教師的積極性，廣大教師積極參

與，全身心投入。

1、認(rèn)識到位，熱情高漲。

通過學(xué)習(xí)廣大教師深刻認(rèn)識到校本培訓(xùn)是教師更新知識、提高理

論素養(yǎng)、提升教育教學(xué)能力的重要途徑，是教師自身發(fā)展的需要；通

過校本培訓(xùn)能讓教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長，在研究中提高。

由于認(rèn)識到位，廣大教師熱情高漲，積極參加各種校本培訓(xùn)工作會(huì)議,

自覺學(xué)習(xí)師訓(xùn)部門推薦的理論專著，撰寫讀書筆記和心得體會(huì)，積極

參加學(xué)校開展的各項(xiàng)校本研修方面的評比競賽，及時(shí)規(guī)范的填寫教師

工作手冊。由于廣大教師的積極參與，我校校本培訓(xùn)工作開展得紅紅

火火，充滿生機(jī)活力。

2、制定計(jì)劃，有條不紊。

所有教師每學(xué)期根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)工作總體方案。計(jì)劃書面報(bào)學(xué)

校校本培訓(xùn)指導(dǎo)小組審核。教師根據(jù)個(gè)人計(jì)劃積極開展校本研修活動(dòng),

學(xué)校根據(jù)教師的計(jì)劃檢查校本培訓(xùn)工作。由于教師校本研修工作計(jì)劃

具體、細(xì)致、周密、合理，我校校本培訓(xùn)工作開展得既有條不紊，又

扎扎實(shí)實(shí)。

3、執(zhí)行規(guī)章，不折不扣。

學(xué)校對校本培訓(xùn)工作制定了嚴(yán)密的規(guī)章制度和具體、周密的實(shí)施

要求，教師都不折不扣的完成。比如，學(xué)校規(guī)定教師在學(xué)習(xí)上級師訓(xùn)

部門規(guī)定的教材之外，還要結(jié)合教學(xué)實(shí)際自學(xué)一部理論著作，并撰寫

讀書筆記和學(xué)習(xí)心得，交學(xué)校校本培訓(xùn)指導(dǎo)組查驗(yàn)，教師無一例外的

做到。學(xué)校規(guī)定每位教師每學(xué)期至少寫一篇教育教學(xué)論文、上一節(jié)公

開課（研修課X聽10節(jié)公開課等，每位教師都按時(shí)按質(zhì)按量完成，

有的還超額完成。廣大教師真正把參加校本培訓(xùn)的各項(xiàng)工作當(dāng)作提升

自身素質(zhì)的重要途徑，他們不愿放松一項(xiàng)要求，不愿錯(cuò)過一次活動(dòng)。

三、堅(jiān)持四個(gè)結(jié)合，提升教師素質(zhì)。

校本培訓(xùn)遠(yuǎn)不是教師成長手冊所反映的幾項(xiàng)內(nèi)容，校本培訓(xùn)其實(shí)

涉及到學(xué)校教育、教學(xué)、教研的方方面面，在校本培訓(xùn)工作中，我們

堅(jiān)持四個(gè)結(jié)合。

1、堅(jiān)持校本培訓(xùn)與班主任工作結(jié)合。

對學(xué)生進(jìn)行思想教育是每個(gè)教師的職責(zé)，但更多情況下則落在班

主任肩上，我們把班主任工作作為校本培訓(xùn)工作的重要內(nèi)容。由大隊(duì)

部安排組織班主任進(jìn)行班主任論壇學(xué)習(xí)，結(jié)合自己工作寫反思心得,

找出工作中存在的問題，制訂改正措施。通過學(xué)習(xí)整改，學(xué)校班級管

理工作出現(xiàn)了全新的面貌。

教育行動(dòng)研究我們也要求班主任多在學(xué)生的思想教育方面下功

夫，多做一些研討，多解決一些問題。

另外，我們把開好主題班會(huì)作為校本研修工作的重要方面。我們

要求每個(gè)班周周有班會(huì)，周周有主題，周周有記錄，周周有實(shí)效。對

于班級工作搞得好、主題班會(huì)有特色的班級，我們召集全校班主任現(xiàn)

場觀摩。我們把主題班會(huì)作為評選優(yōu)秀班主任的重要內(nèi)容。

2、堅(jiān)持校本培訓(xùn)與教學(xué)工作相結(jié)合。

教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的重心，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校一切工作

的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。校本培訓(xùn)工作也應(yīng)以提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀人才

為旨?xì)w。我們認(rèn)為學(xué)校教學(xué)工作的所有內(nèi)容都是校本培訓(xùn)的內(nèi)容，因

此，我們以教導(dǎo)處為依托，以教研組長為骨干，抓教師的備課、上課、

作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、成績評價(jià)。我們還結(jié)合校本培訓(xùn)開展了一系列

的培訓(xùn)活動(dòng)：一學(xué)期進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)檢查，期中質(zhì)量分析報(bào)告，命

題培訓(xùn)，學(xué)困生輔導(dǎo)等工作。

3、堅(jiān)持校本培訓(xùn)與教研工作相結(jié)合。

校本培訓(xùn)旨在提高教師的素養(yǎng)，學(xué)校一切教研活動(dòng)無疑都是校本

培訓(xùn)的重要內(nèi)容，因此，我們把校本培訓(xùn)工作融入到學(xué)校教研工作的

方方面面。

(1)把校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)結(jié)合起來。

學(xué)校各教研組定時(shí)間、地點(diǎn)和發(fā)言人(綜合組周二下午、語文組

周三下午及數(shù)學(xué)組周四下午進(jìn)行教研活動(dòng)，從而提高了備課的質(zhì)量,

優(yōu)化了課堂教學(xué)的效果。

把校本培訓(xùn)同學(xué)科競賽結(jié)合起來

(2；o

校本培訓(xùn)是為了提高教師的素養(yǎng)，同時(shí)也是為了提高學(xué)生的能力,

因此，我們把參加各類學(xué)科競賽作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容。我校教師、

學(xué)生在市、縣獲獎(jiǎng)的人數(shù)也較以前增多。

4、堅(jiān)持校本培訓(xùn)與新課改相結(jié)合。

新課程改革對教師提出了更高的要求。教師是新課程改革的關(guān)鍵,

教師是新課程設(shè)計(jì)的參與者，教師是新課程實(shí)施的執(zhí)行者，教師是課

程評價(jià)的協(xié)作者。教導(dǎo)處組組織語文數(shù)學(xué)骨干教師10余人參加北師

大組織20XX新課標(biāo)解讀；組織教師30余人參加干課萬人報(bào)告會(huì)。

我們把新課改精神貫徹到備課、上課、說課、評課、教學(xué)評價(jià)的各個(gè)

環(huán)節(jié)中，要求教師樹立新的教學(xué)觀和學(xué)生觀，一切為了學(xué)生，為了一

切學(xué)生，為了學(xué)生的一切；構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體

地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；突出知識與能力，過程與方法，情感

態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)；運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，切實(shí)提高教學(xué)效

率。通過幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我校教師已更新了教育觀念，改變了教

學(xué)行為和評價(jià)方式，從而提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，今后

我們將繼續(xù)以提升教師的素質(zhì)能力為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育

的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,

促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

初中年級班主任工作總結(jié)

眨眼間這個(gè)學(xué)期又接近了尾聲，這一學(xué)期的班級工作做得如

何，我們的班主任是不是應(yīng)該寫好工作總結(jié)呢。下面是我搜集整理的

初中年級班主任工作總結(jié)，歡迎閱讀。

初中七年級班主任工作總結(jié)一

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任B7班的班主任。本學(xué)期班級工作的重點(diǎn)是

繼續(xù)做好班常規(guī)的管理工作，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。本

學(xué)期我主要做了如下幾方面的工作：

一、制定班紀(jì)文明公約、安全文明公約，抓好班級常規(guī)管理。

以前也制定過班紀(jì)文明公約，但在安全方面缺乏一個(gè)具體的約定,

針對這種情況，我地制定班紀(jì)文明公約的同時(shí)，也制定了安全文明公

約。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認(rèn)

識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時(shí)

時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒。事實(shí)證明，這一方法是切實(shí)可行的，我班這個(gè)

學(xué)期在街為規(guī)范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。

二、加強(qiáng)班墻室的建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

以前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白，既起不到對同學(xué)們學(xué)習(xí)的促

進(jìn)作用，也達(dá)不到對同學(xué)們進(jìn)行宣傳教育的結(jié)果。本學(xué)期我在班后面

的墻壁上，開創(chuàng)了兩塊學(xué)習(xí)園地，學(xué)習(xí)園地四個(gè)字用剪紙剪出來，四

周再貼上彩紙邊框，起到一個(gè)美化的效果。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定斯

更新。如先后舉辦過學(xué)風(fēng)專題和法制專題的墻報(bào)。同學(xué)們對這種做法

非常歡迎，下課后大家都主動(dòng)涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育

的作用。

三、進(jìn)行衛(wèi)生改革，加強(qiáng)班級的衛(wèi)生管理。

以前的值日工作存在著很的缺陷，經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象,

罰也起不到較好的作用。本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革。首先黨小組成

員的組成由同學(xué)們自己自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地，

這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。組定下來之后，由原來的

每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。每一周的值周成績由學(xué)生會(huì)公布

出來之后，達(dá)到學(xué)校的第一名，本組成員獎(jiǎng)勵(lì)筆記本一個(gè)，如果過不

到本周學(xué)校的平均分，該組要重掃一個(gè)星期，由于獎(jiǎng)懲有具體的依據(jù)

可循，同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。很多同學(xué)一大

早就回來掃地了，包括那些平時(shí)偷懶的同學(xué)，這時(shí)也變得特別勤快起

來。

四、多種形式教育是關(guān)鍵。

初一學(xué)生的特點(diǎn)是上進(jìn)心強(qiáng)，好勝心切，所以抓住這一心理特點(diǎn),

班主任應(yīng)與班委會(huì)、團(tuán)支部積極配合開展多種形式的生動(dòng)有益的教育

活動(dòng)，可以通過召開班會(huì)和學(xué)生共同討論某些主題，比如《你打算怎

樣做合格的初中生》、《你將來要做個(gè)什么樣子的人?科學(xué)家?音樂家?

等等》等，提高他們對自身及對初中學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識。

以上是我本學(xué)期在班級工作中所做的一些工作，雖然沒有出現(xiàn)什

么失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會(huì)盡我最大的努力，

在以后的工作中把工作做得更好

以上我主要談了自己在本學(xué)期班主任工作中的一些做法和體會(huì)。

我非常明白，自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任之間的距離

還很遠(yuǎn)。所以在今后的工作中，我會(huì)不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)I,總結(jié)方

法和技巧，盡快提高自己的教育教學(xué)水平，向優(yōu)秀班主任看齊。

初中八年級班主任工作總結(jié)二

本學(xué)期，我擔(dān)任八年級4班的班主任，自開學(xué)以來，我一直在思

考如何做好班主任工作，代號班級，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、工作情況與經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

1、用心育人

愛就是教育。我認(rèn)為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性、獨(dú)特精神世

界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總

以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生，教師應(yīng)該有樂觀的人性觀,

善意的看待和評價(jià)學(xué)生的天性和行為，對每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。

這其中最重要的就是愛和鼓勵(lì)，需要一座架在師生之間的相互理解、

相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)

驗(yàn)報(bào)告時(shí)說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班

主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不

能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。對于學(xué)生，要給予信任，引導(dǎo)他

們，自主管理，這樣的班級，才有上進(jìn)性。

2、班主任應(yīng)該熱愛學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。

只有這樣，學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師，更把自己當(dāng)做朋友、

兄長和父母。我們應(yīng)該用自己廣博的知識、對事業(yè)熱愛的精神及自己

的人格魅力去鎮(zhèn)住學(xué)生。我們應(yīng)該會(huì)花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾

聽學(xué)生的心聲。我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊

敬的最好辦法。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立理想，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義

及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，注

重學(xué)生的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做

人、學(xué)會(huì)共處。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動(dòng)，并能

把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征，不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效

的控制自我，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求但不

隨意訓(xùn)斥學(xué)生，深知激勵(lì)的價(jià)值，平庸的老師傳達(dá)知識;水平一般的

老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識。

3、班主任應(yīng)該與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。

班主任是本班教師集體的核心,對有關(guān)班級的一切工作都必須負(fù)

起主要責(zé)任，對工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。

只有充分調(diào)動(dòng)班級所有任課教師的工作積極性,班主任工作才能全面

完成。同時(shí)我以身作則對課任老師充分的尊重,讓學(xué)生愛戴教給他們

知識的老師。

班級是一個(gè)整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對學(xué)

生所學(xué)的各門功課都應(yīng)該給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用,

在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使

任課教師心情愉悅。班主任應(yīng)該及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間

的矛盾。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷鼓勵(lì)本班教師并給教師適當(dāng)加壓,反饋

學(xué)生對課任教師的意見和要求，只有這樣，班主任才能與教師團(tuán)結(jié)協(xié)

作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。

二、問題及教訓(xùn)

本學(xué)期，班級部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏，成績不夠

穩(wěn)定;寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高;班級個(gè)別同學(xué)生活

散漫，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。

三、努力方向

1、不斷向優(yōu)秀教師請教，借鑒他們先進(jìn)的管理方法

2、深入學(xué)生中，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，從實(shí)際情況掌握個(gè)人

的個(gè)性，循循善誘，讓他們各盡其能

3、定期舉行各類班級活動(dòng)，增進(jìn)班級凝聚力，形成具有班級特

色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

總之，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。作為一

名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng)新，每天

反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績

初中九年級班主任工作總結(jié)三

一、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。

在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)

更加積極，更加開放。鼓勵(lì)的方式多樣，一句熱情的話語，一個(gè)贊許

的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在

老師的鼓勵(lì)下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功，

從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對學(xué)生的鼓勵(lì)以及對學(xué)生通過努力

后取得成績的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前

進(jìn)的動(dòng)力。另外，班主任幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不

會(huì)迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助

學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己,

隨時(shí)調(diào)整自己。

二、改變形象，讓教育形式貼近學(xué)生。

原先總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉，讓學(xué)生怕你,這樣學(xué)

生才會(huì)服貼，班風(fēng)才能純正。現(xiàn)在看來并非如此，在不影響正常工作

和學(xué)習(xí)的前提下，班主任放下師長的架子，和學(xué)生開開玩笑，套套近

乎，師生打成一片。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈

拉得更近，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的

開展教育工作。學(xué)生也會(huì)更樂意接受班主任善意的批評教導(dǎo),從而減

免口服心不服的現(xiàn)象。

原先在做學(xué)生思想工作時(shí)，常感覺大道理已說盡啟己勞力費(fèi)神,

苦口婆心，而學(xué)生卻無動(dòng)于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，

缺少血肉。后來學(xué)著以他人事例和自身體驗(yàn)為參照，現(xiàn)身說法。動(dòng)之

以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹，與學(xué)生互

動(dòng)共鳴。卻恰恰起到事半功倍的效果。

三、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問題。

每到初三,許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已

經(jīng)進(jìn)入青春反叛期，他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約

束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適

時(shí)在學(xué)期伊始之際，召開主題班會(huì)，讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要

性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活

中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè),

頂撞老師等行為。讓學(xué)生換位思考，并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省

中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜

偏激，情緒多變的特點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生交流

談心，排解問題。同時(shí)班主任應(yīng)多觀察，多調(diào)查才爪住事情的苗頭，防微

杜漸,防患于未燃。

四、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生大致分成三種類型：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉

悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，

隨心所欲，難以自控。三是二合一的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響

很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)

致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配

合統(tǒng)一，對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。

我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起：

1、爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的

未來形成強(qiáng)大的教育合力，在實(shí)際工作中采取家訪，請家長來訪的形

式，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持配合。

2、對差生分層次分類別教育。對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，

并通過開展各類有益活動(dòng)，發(fā)揮特長，轉(zhuǎn)移興趣，變無所事事為有所

事事。比如，我班上有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳，卻對籃

球興趣濃厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時(shí)間打打籃球,

并和他們約法三章，如果違反紀(jì)律隨時(shí)撤消籃球隊(duì)。這幾位學(xué)生果然

收斂許多，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗很多。

3、尊重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格，以表揚(yáng)為主，

發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們用武之地激發(fā)他們熱情，增強(qiáng)他們

信心，比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極，肯賣力，可以委任其勞動(dòng)委員一

職，負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生管理，有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們在

記錄班級紀(jì)律的同時(shí)也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表揚(yáng)的

依據(jù)。

4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用。先

進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢

欲動(dòng)的欲望便能打消很多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體的感召下，加

之班主任循循善誘，天長日久，后進(jìn)生會(huì)逐漸走向積極康健的大道。

五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)

生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班

主任可以乘勢開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢，明確任務(wù)。

引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在

學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺主動(dòng)的鉆研

知識，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取

得長足的進(jìn)步。

2、鼓勵(lì)競爭，強(qiáng)大自我。沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)

人便沒有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競爭局面，用競

爭激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在語文課堂上經(jīng)常

開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動(dòng)課適當(dāng)開

展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成

績競爭上崗。通過競爭，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊

迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)。未來社會(huì)的文盲是沒有掌握獲取知識方法

的人，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識會(huì)學(xué)的意義，認(rèn)識自學(xué)能力的重要

性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會(huì)告知學(xué)生,

利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因

人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能注意個(gè)別指導(dǎo),

同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì),讓學(xué)生

在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。

4、防止偏科，全面發(fā)展。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡

發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自

信，提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科

學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用

課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開開小灶。

以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得，班主任工作鎖碎而繁多,

它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落，說不完道不盡?？偠?/p>

之，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家

庭、社會(huì)的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)

矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護(hù)，但愿班主任辛

勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵。

2021年度校本培訓(xùn)年度工作總結(jié)

XX年是澗西區(qū)"師德師風(fēng)建設(shè)年"，也是學(xué)校校本培訓(xùn)的

核心主題。教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能

力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師

素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是

提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因

素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本

培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)

領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)

伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人

員、考評"四落實(shí)"，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，

學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教

師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

二、堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)造良好的文化氛圍。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師,

幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍，使教師感到"舒心"、"放

心"，能夠無所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師，積極

向上，不斷進(jìn)取，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各

盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動(dòng)。通過活動(dòng)使

教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使教師體會(huì)到一種主人翁的責(zé)任感。

在對教師的獎(jiǎng)勵(lì)和任用方面，學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念，注意

根據(jù)教師的德才學(xué)識，能力水平，根據(jù)教師的特點(diǎn)、特長，安排適當(dāng)

的崗位，以使其發(fā)揮長處，從而感受到工作的快樂。這對教師的心理

健康發(fā)展是有益的。

學(xué)校注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。明

白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會(huì)到學(xué)習(xí)對自

身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué)，提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)

為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書