2022山西省晉中市平遙縣寧固高級職業(yè)中學高一語文測試題

2022山西省晉中市平遙縣寧固高級職業(yè)中學高一語文

測試題含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面文章，完成小題。

太湖碎錦

范煙橋

①太湖，用文人的套語來形容，是“三萬六千頃、七十二峰”。民間則說“八百里太

湖跨三州”。不經(jīng)過實測，這樣籠統(tǒng)地畫出一個輪廓，只能給人們一種山明水秀、浩瀚無

際的想象。至于它有什么詩情畫意，要費一點時間實地去觀察、探索，才能領會。

②我從不同的角度，看太湖的部分畫面，就感到有不同的勝概。洞庭東山、西山是太

湖里兩個主峰。東山周圍五十余里，山勢并不陡峭，土壤又滋潤，經(jīng)勞動人民世世代代辛

苦經(jīng)營，已成了豐產(chǎn)地區(qū)。山下坡田，種植各種水稻，是秋熟的主要農(nóng)作物。夏熟是三麥

和油菜，還有豆類和蔬菜瓜果。他們更有園藝的豐富經(jīng)驗，梅、杏、桃、李……多得數(shù)說

不盡。枇杷、楊梅和洞庭紅（橘名）名聞遠近。隨著春夏秋冬，它們先后開花結果，春天果

然是“姓紫嫣紅開遍”，夏天、秋天、冬天，也是各有爛漫絢麗的景色。說是“美盡東

南”，并不夸張。從觀賞說，四時皆宜;從生產(chǎn)說，那就是取之不盡、用之不竭的天然資

源。江南的許多淡水魚，這里樣樣都有。朝出暮歸的千百艘大小漁船，點綴湖光水色中，

漁民們勤勞、勇敢，征服自然，利用自然。

③西山和東山隔著東太湖，東山最高峰一一莫釐，和西山最高蜂一一縹緲遙遙相對，

同為七十二峰的領袖。西山也是豐產(chǎn)地區(qū)，同是“花果山”，東山所有的名花嘉果，西山

都繁生著。從東山坐獨具風格的小艇一一龍飛快，駛入東太湖，莫釐峰頭，云氣滯然如

蒸。別的不知名的遠近諸山，時隱時現(xiàn)，好似給煙波吞吐著，山色因明暗而濃淡不一。船

家果然有眼明手快的本領，坐在船里的我，到湖心時常為顛簸震蕩而驚心動魄。正因為如

此，而愈覺山水奇麗得來不易的樂趣。兀立在東山、西山之間的石公山，則是以玲瓏秀逸

的姿態(tài)吸引著人們。小艇乘風破浪而去，到了山下，顯然可見四圍的山石，經(jīng)過千萬年的

沖刷，有了“皺、瘦、透”的美姿，早給鑒賞者陸續(xù)鑿去了，蘇州園林里的太湖石，都是

取于石公一帶的石山。因此，石公山像斧削過，沒有了山腳，正如一塊翡翠放在一個玻璃

盤里。

④假使從蘇州直接到西山，出蠡口，就展開了圖畫，山更多，湖更大，變幻就更多。

王鰲“山與人相見，天將水共浮”，馮善“震澤春浮漲碧漪，凈涵天影漾玻璃”，能把湖

山之勝，描繪得恰到好處。道書上所說的第九洞天一一林屋，就在西山。到了里面，石壁

嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。這里有許多神話，和山農(nóng)們閑談，妄言妄聽，也增添了些興

趣。而西邊的消夏灣，更附會著西施的種種傳說。山灣柔順的湖水，淺而澄清，可以游

泳。有著荷花、菱葉，清風徐來，頗有涼意，確是夏天避暑的好去處。到了包山寺，才窺

見縹緲峰突起在叢林雜樹之上。近觀不如遠眺之美，大凡山水之勝，都有這個境界。有了

山，有了水，才見得山的靈秀，水的空明。太湖就以此特饒奇勝。

⑤太湖還有四個畫面，和洞庭東山、西山合起來，差不多得見其全貌。一是從湖州到

無錫的一段水程，在群山斷續(xù)中經(jīng)過，前后左右可以看到云巒起伏，似乎它們都有動態(tài)，

與人游戲。一是從無錫到宜興，數(shù)十分鐘的汽車行程，在湖邊掠過，太湖平鋪在車外，遠

山幾抹，可望而不可即。一是無錫的量頭渚，割取了太湖的一角，經(jīng)過人力的整理，有著

怪石突兀、驚濤洶涌的奇趣。不僅有色，而且有聲。夕陽將下，余暉照映湖面，金光璀

璨，不可名狀。一是蘇州光福的石壁，也是太湖的一角，更見得靜止處，已不是空闊浩渺

的光景。而即小見大，可以使人有更多的推想。

⑥陰、晴、風、雨、云、霧，固然使山水多變，適逢其會，逸趣橫生。便是朝曦、夜

月下特有的湖光山色，也是可遇而不可求的。古今詩人畫師，盡管靈思妙想，攝取片斷到

詩畫里，有著他們的杰作，還是概括提煉。我更無能，憑我接觸到的，寫了些體味，或許

有三言兩語，能引起到過太湖者的同情，作會心的微笑。畢竟是“嘗鼎一衡”，太湖實在

是描寫不盡，描寫難工的。

（有刪改）

4.下列對文章有關內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項是

A.作者對太湖東山、西山及太湖在陰、晴、風、雨、云、霧下的變幻作了詳細的描繪，

表現(xiàn)了太湖山水的多變與逸趣橫生。

B.文章引用形容太湖的套語、詩句，談及蘇州園林、道書記載和神話傳說，增添了太湖

的人文色彩和傳奇性。

C.文章用“一塊翡翠放在一個玻璃盤里”，比喻四圍山石被削取的石公山兀立湖面這一

湖山相映的景致，極為生動形象。

D.第⑤段寫太湖的四幅畫面，都運用想象和移步換景的方法，結合色彩、聲音等變化，

表現(xiàn)不同時空之下的太湖奇景。

E.本文寫太湖美景，詳略有致，既有整體勾勒，又有局部描寫，自然景色與審美體驗有

機融合，韻味豐富。

5.文章第②段寫了東山一帶哪些“勝概”？表達了作者怎樣的思想感情?請簡要概括。

6.結合全文，分析標題“太湖碎錦”的內(nèi)涵和作用。

參考答案：

4.AD

5.(1)文章第②段寫了三方面“勝概”：自然之美、物產(chǎn)之豐，勞作之美；(2)表達了作

者對祖國大好河山的贊美和熱愛之情，歌頌了勞動人民的勤勞、勇敢，認識到勞動創(chuàng)造美

和人民群眾改造自然的偉大力量。

6.①“碎錦”用比喻手法，形象生動地表現(xiàn)了太湖景色的豐富多彩，表達了作者對太湖的喜

愛和贊美。②具有統(tǒng)攝全篇和聯(lián)結全文的作用。因太湖遼闊，作者只選取有代表性的幾處

景色來描繪，并通過這些“碎錦”的組合，呈現(xiàn)太湖的全貌。③作者以“碎錦”表明其

文只能算是對太湖美景的部分呈現(xiàn)，既表現(xiàn)了他的謙虛，也暗含了對描寫難盡的太湖美

景的贊賞。

【4題詳解】

本題考查散文的基本特征和主要表現(xiàn)手法，體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表

達藝術。本題考查內(nèi)容涉及分析綜合、鑒賞評價兩大方面，能力層級為C級和D級。解答

這種以選擇題形式出現(xiàn)的分析鑒賞題，要結合文本的具體語境，聯(lián)系文本的基本特征、主

題、進行綜合分析。選擇答案時還要注意運用排除法來判斷對錯。A項由第⑥段可知，對

太湖在陰、晴、風、雨、云、霧下的變幻的描寫是略寫。D項''運用想象和移步換景的方

法”說法錯誤，沒有運用想象;且第⑤段是從不同角度寫太湖的，不是移步換景。故選AD。

【5題詳解】

本題考查歸納內(nèi)容要點，體會作者思想感情的能力，能力層級為C級。概括題要能分析層

次結構，逐條概括，答案可以選用原文的詞句，但要根據(jù)題目要求用自己的話重新組織，

力求簡潔、明確。作者的感情主要蘊含在字里行間，可以結合文章主旨概括?；貧w原文進

行分析是關鍵，第②段是總分結構，第3?11句具體闡述，特別是9句是答題的關鍵。感

情的表達主要蘊含在作者對太湖美景的描寫和最后一句對太湖人的直接贊美中。比如“東

山周圍五十余里，山勢并不陡峭，土壤又滋潤，經(jīng)勞動人民世世代代辛苦經(jīng)營，已成了豐

產(chǎn)地區(qū)。山下坡田，種植各種水稻，是秋熟的主要農(nóng)作物”“從觀賞說，四時皆宜；從生

產(chǎn)說，那就是取之不盡、用之不竭的天然資源。江南的許多淡水魚，這里樣樣都有。朝出

暮歸的千百艘大小漁船，點綴湖光水色中，漁民們勤勞、勇敢，征服自然，利用自然”可

概括出自然之美、物產(chǎn)之美、勞作之美的內(nèi)涵。表達了作者對祖國大好河山的贊美和熱

愛之情，歌頌了勞動人民的勤勞、勇敢，認識到勞動創(chuàng)造美和人民群眾改造自然的偉大

力量。

【6題詳解】

本題考查賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力的能力，能力層級為級。題目的內(nèi)涵和作

用總括起來可以從以下兒點考慮:①對文章主要內(nèi)容的概括作用；②對主旨情感的體現(xiàn)作

用；③對文章結構方面的貫穿引領作用；④從文辭和讀者方面看，增加文采和吸引力等作

用。分析時要能結合文章的具體內(nèi)容進行具體分析?！疤殄\”運用了比喻，“錦”原

意為有彩色花紋的絲織品，比喻花樣繁多而美好的東西，也指色彩鮮明華麗。聯(lián)系全文內(nèi)

容可知，題目包含了文章的主要內(nèi)容。“碎”則凸顯了作者對太湖景觀的描寫特點，從局

部著眼。題目的作用主要是概括文章的主要內(nèi)容，形象的比喻也表達了作者對美景的贊賞

之情。

2.現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，完成文后各題。

去年，持續(xù)了一年多的“厄爾尼諾”現(xiàn)象迅速消失后，“拉尼娜”隨即粉墨登

場了。那么什么是拉尼娜？

拉尼娜是指赤道太平洋東部和中部海面溫度持續(xù)異常偏冷的現(xiàn)象（與厄爾尼諾

現(xiàn)象正好相反）。是氣象和海洋界使用的一個新名詞。意為“小女孩”，正好與意

為“圣嬰”的厄爾尼諾相反，也稱為“反厄爾尼諾”或“冷事件”。

厄爾尼諾和拉尼娜是赤道中、東太平洋海溫冷暖交替變化的異常表現(xiàn)，這種海

溫的冷暖變化過程構成一種循環(huán)，在厄爾尼諾之后接著發(fā)生拉尼娜并非稀罕之事。

同樣拉尼娜后也會接著發(fā)生厄爾尼諾。但從1950年以來的記錄來看，厄爾尼諾發(fā)

生頻率要高于拉尼娜。拉尼娜現(xiàn)象在當前全球氣候變暖背景下頻率趨緩，強度趨于

變?nèi)?。特別是在90年代，1991年到1995年曾連續(xù)發(fā)生了三次厄爾尼諾，但中間

沒有發(fā)生拉尼娜。

那么，拉尼娜究竟是怎樣形成的？厄爾尼諾與赤道中、東太平洋海溫的增暖、

信風的減弱相聯(lián)系，而拉尼娜卻與赤道中、東太平洋海溫度變冷、信風的增強相關

聯(lián)。因此，實際上拉尼娜是熱帶海洋和大氣共同作用的產(chǎn)物。信風，是指赤道兩邊

熱帶地區(qū)的低層大氣刮向赤道地區(qū)的行風，在北半球被稱為“東北信風”，南半球

被稱為“東南信風”，很久很久以前住在南美洲的西班牙人，利用這恒定的偏東風

航行到東南亞開展商務活動。因此，信風又名貿(mào)易風。

海洋表層的運動主要受海表面風的牽制。信風的存在使得大量暖水被吹送到赤

道西太平洋地區(qū)，在赤道東太平洋地區(qū)暖水被刮走，主要靠海面以下的冷水進行補

充，赤道東太平洋海溫比西太平洋明顯偏低。當信風加強時，赤道東太平洋深層海

水上翻現(xiàn)象更加劇烈，導致海表溫度異常偏低，使得氣流在赤道太平洋東部下沉，

而氣流在西部的上升運動更為加劇，有利于信風加強，這進一步加劇赤道東太平洋

冷水發(fā)展，引發(fā)所謂的拉尼娜現(xiàn)象。

拉尼娜同樣對氣候有影響。拉尼娜與厄爾尼諾性格相反，隨著厄爾尼諾的消

失，拉尼娜的到來，全球許多地區(qū)的天氣與氣候災害也將發(fā)生轉變?？傮w說來，拉

尼娜并非性情十分溫和，它也將可能給全球許多地區(qū)帶來災害，其氣候影響與厄爾

尼諾大致相反，但其強度和影響程度不如厄爾尼諾。

4.下列對“拉尼娜”的理解，不恰當?shù)囊豁検?/p>

A.拉尼娜是指赤道太平洋東部和中部海面溫度持續(xù)異常偏冷的現(xiàn)象。

B.拉尼娜是氣象和海洋界使用的一個名詞，中文意思是“小女孩”。

C.拉尼娜的現(xiàn)象和語意均與“厄爾尼諾”相反，是反厄爾尼諾現(xiàn)象。

D.拉尼娜和厄爾尼諾是交替出現(xiàn)的，在厄爾尼諾之后必然發(fā)生拉尼娜。

5.根據(jù)文意，下列對“拉尼娜”形成的原因理解，不準確的一項是

A.拉尼娜與赤道兩邊熱帶地區(qū)的低層大氣刮向赤道地區(qū)的信風相關聯(lián)。

B.信風使得赤道東太平洋地區(qū)大量暖水被吹送到赤道西太平洋地區(qū)，赤道中、

東太平洋海溫度變冷，因而導致拉尼娜現(xiàn)象。

C.拉尼娜與赤道東太平洋深層海水上翻現(xiàn)象更加劇烈，導致海表溫度異常偏低

相關聯(lián)。

D.海表溫度偏低，使得氣流東沉西升運動加劇，信風不斷加強，持續(xù)加劇了赤

道中、東太平洋海水溫度異常偏冷，形成所謂的拉尼娜現(xiàn)象。

6.根據(jù)原文，下列推斷與作者觀點吻合的一項是

A.受全球氣候變暖的影響，將來拉尼娜現(xiàn)象頻率趨緩，強度趨于變?nèi)酢?/p>

B.信風又名貿(mào)易風，很久以前人們就利用它開展商務活動。因此它對人類有益

無害。

C.拉尼娜與厄爾尼諾性格相反，拉尼娜與厄爾尼諾對全球許多地區(qū)的天氣與氣

候災害也將有明顯的區(qū)別。

D.拉尼娜并非性情十分溫和，它也將可能給全球許多地區(qū)帶來災害，但其強度

和程度不如厄爾尼諾。

參考答案：

4D5C6C

略

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。

早市

張瑞明

早市八點鐘散，街對面的姑娘微笑著向我擺手，蹬著三輪走了?？景资砣龎K錢一個，

從她攤位的顧客看，除去她自己吃的一個，再除去她送我的一個，我能大概判斷她掙了多

少錢。

可她不知道我掙了多少錢。她專心致志地烤白薯，沒在意有多少人從我面前走過，有

多少人在我面前的瓷盆里扔錢。瓷盆里大大小小的票子，加上鋼鐲，有一百多，我的利潤

應該是她的幾倍！

我在她對面擺攤整一個月了，掙的錢足夠買一車皮白薯。一個月，我吃了她三十個白

薯。開始幾天，我給她錢，她對我擺著手微笑，后來，我就不再客氣。

她再忙也忘不了來送早餐。她用草紙包著一個熱氣騰騰的白薯，從熙熙攘攘的街道穿

插過來，左躲右閃走向我。她的身材勻稱豐滿，一頭烏發(fā)在晨曦中擺動，臉上總是掛著微

笑，眼睛亮得讓我心慌。她不想打斷我的彈唱，躬身把白薯放到瓷盆里，對我點點頭，示

意結束這一曲后就趕快吃。一曲彈完，我放下吉他，去瓷盆里拿起白薯，白薯的溫度剛

好，不冷不燙。

我吃白薯時就望著街對面，視線被來往的車流人流切割成秋天的麥子，三輪車后面那

個身影一幀一幀播放，在霧氣里縹緲成一幅水墨。

街對面那個小伙太可憐了，年紀輕輕就失去了雙腿。他坐在輪椅里彈吉他的姿勢很

酷，他的歌聲也一定很美。只是他最近的頭發(fā)太長了，已經(jīng)垂到了下巴。他的鼻梁那么

高，眼睛那么亮，他干嗎要在臉上抹上鍋灰呢？他如果能夠站立起來該多好，一定會有很

多姑娘愿意嫁給他。

他從早上五點一直唱到八點，一定很累吧？還好，他可以吃到我送的早餐。他吃白薯

的樣子好可愛，雙手捧著放到嘴邊，兩眼直視過來，像是兔子吃草。哦，一小塊白薯從他

的唇邊掉到他的膝蓋上了，他撿起來放到嘴里。那條牛仔褲至少一個月沒洗了吧？那塊白

薯一定粘上了灰塵。

輪椅邊那塊木牌上，寫明他悲慘的命運，他父母雙亡，舉目無親，是車禍奪去他的雙

腿。我想，那條污穢不堪的牛仔褲里，裝著的該是一對假肢吧。褲腿很長，一直蓋住鞋

面，僵硬地撐著吉他。

又是一個美妙的黎明，日頭還在睡著，我能感覺到是個晴天，藍悠悠的空中沒有一絲

云彩。五點的街上還沒怎么上人，兩邊的馬路牙子上，商販叮叮當當擺列著商品。她來得

比往日早，我的瓷盆剛擺好，她就烤熟了一個白薯。

她左手托著白薯，右手提著一個紙袋，邁開腳步向我走來。她把發(fā)燙的白薯放到瓷盆

里，從袋子里取出一把剪刀。她繞到我的背后，纖細的手指捏住我一縷頭發(fā)。我雙手捂住

頭頂，示意她不要剪掉我的頭發(fā)。那頭亂紛紛的長發(fā)，如同臉上的鍋灰一樣，是我增加利

潤的手段。

她掰開我的雙手，左手掘住我的后腦，右手的剪刀麻利地一開一合。耳邊響起咔嚓咔

嚓的響聲，像是春蠶噬桑，氈片般的灰發(fā)一縷縷飄落在兩只金屬輪子下。不到十分鐘，就

有空氣在頭皮間流通，一片舒經(jīng)活血的板寸頂在我的五官上方。

她拿著剪刀滿足地走了，把那個紙袋留在輪椅邊。紙袋里裝著一條折疊整齊的藍色牛

仔褲，布料還透著商場的味道，我看出褲子是男式的。我舉著褲子向對面擺動，她微笑著

搖搖手，又指了指我的下身。

四

他終于回歸本色，褪去了骯臟的外殼。那條褲子的腰肥和褲長正合適，在兩只輪子中

間筆挺地支撐住地面，膝蓋上托著的吉他也有了神采。他的頭一定洗過了，板寸在一輪新

的朝陽下閃著烏黑的光亮。他那褪去鍋灰的臉好白凈啊，沒有一條皺紋，沒有一粒斑點。

他吃白薯的姿勢換了，右手捏住白薯，左手一點點剝皮，剝出一點蛋黃色，就慢慢舉

到唇邊，咬下來含在嘴里，然后把紫紅色拿開，閉著嘴唇咀嚼。優(yōu)雅的吃相，再沒有白薯

渣掉到膝蓋上。

我沒收他的褲子錢，我把白薯放到那個瓷盆里時，他抽出一張大票遞過來，我看見他

的眼神中有渴望，他多想讓我伸手接過，可我沒有。我知道他比我有錢，可他的錢是用雙

腿換來的。某一天，我們都老去，我依舊能佝僂著脊背，蹬起三輪賣烤白薯，他或許再無

力施展歌喉。

五

連續(xù)多個晴天后，今天陰了天。陰云遮住陽光，我洗干凈的短發(fā)不再油亮?？焓諗?/p>

時，風裹著積雨云向街道上方壓迫過來，馬路上躁動不安，車來人往和老天爭搶時間。

她打發(fā)走幾個顧客就托著白薯走過來。她走得匆忙，走到路中時，白薯從手中脫落，

那張沾著熱氣的草紙貼著路面飛舞。她彎腰拾撿白薯，一輛汽車沖過來。司機估計是個新

手，車速不減反快，一定是踩剎車時踩了油門。人群躲閃到兩旁，唯有她還在俯身撿白

薯，衣擺在風中抖動。

人群大喊，可她聽不見，就像她聽不見車聲一樣。從生下來她就聽不見任何聲音，也

不會說任何語言，她是個不折不扣的聾啞人。汽車飛速逼近她，她對身處的危險一無所

知，她的注意力集中在那個冒著熱氣的白薯上。

六

我看見他倒在血泊中，汽車的前輪滑過路面，留下一道清晰的擦痕。他的雙腿被車輪

壓住，血，竟然有血噴濺出來。不！一定是眼花了，他是裝了假肢的，怎么會有血？是

的，那就是血！那條嶄新的牛仔褲已經(jīng)撕裂，露出的分明是骨骼和肌肉。

我記起來了，在死神逼近我的剎那，他如離弦的箭一樣猛撲過來推開了我。是這輛本

來沖向我的汽車，撕破了他的偽裝，也撕破了我的心。

雨，鋪天蓋地傾瀉下來，那條沾滿血污的牛仔褲，泡在一層水汽里。

20.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當?shù)膬身検?/p>

A.開頭寫姑娘“從熙熙攘攘的街道穿過來，左躲右閃走向我”，這一描寫為后文出

現(xiàn)車禍埋下了伏筆，增添了故事的真實性。

B.賣唱小伙雖然父母雙亡、失去雙腿，但他坐在輪椅里彈吉他的姿勢很酷，他的歌

聲也很美，有很多姑娘愿意嫁給他，這使得烤白薯的姑娘對他格外關心。

C.“這輛本來沖向我的汽車，撕破了他的偽裝，也撕破了我的心”，這話運用心理

描寫手法，表明烤白薯的姑娘識破了賣唱小伙的真面目，內(nèi)心十分失落和痛苦。

D.作品采用電影蒙太奇剪輯手法營構故事，缺乏情節(jié)的完整性和故事的流動感，對

人物的塑造也只是簡單勾勒，因而人物形象不夠豐滿。

E.本文選取''早市”的幾個鏡頭，運用交替平敘的手法，分別從男女主人公各自的

視角觀察對方，隱去了許多無謂的描寫，故事卻講得分外動人。

21.小說第五部分告訴讀者“她是個聾啞人”，其實小說中有一些地方已經(jīng)為“她是

個聾啞人”作了暗示和鋪墊。請列舉。

22.烤白薯的姑娘最終會愛上賣唱小伙子嗎？為什么？請簡要說說你的理由。

參考答案：

20.AE

21.第一部分：她專心致志地烤白薯，沒在意有多少人從我面前走過，有多少人在我

面前的瓷盆里扔錢。

第三部分：我舉著褲子向對面擺動，她微笑著搖搖手，又指了指我的下身。

第五部分：人群躲閃到兩旁，唯有她還在俯身撿白薯，衣擺在風中抖動。

22.會的：賣唱小伙子其實也是一個善良的人；

不會的：賣唱小伙子對他人有欺騙行為，利用別人的善良謀取錢財、

20.試題分析：B.賣唱小伙雖然父母雙亡、失去雙腿，但他坐在輪椅里彈吉他的姿勢很至，他的歌聲

也很美，有很多姑娘愿意嫁給他,這使得烤白塞的姑娘對他格外關心。“這使得烤白墓的姑娘對他格夕聯(lián)心「

強加因果。C.“這輛本來沖向我的汽車，撕破了他的偽裝，也撕破了我的心，這話運用心理描寫手法，表

明烤日藩的姑娘識破了賣唱小伙的費面目，內(nèi)心十分失落和痛苦。心理描寫錯誤。D.作品采用電影量太奇

剪瑁手法言構故事，缺乏情節(jié)醞整性和故事的流動感，對人物的塑造也只是簡單勾初，因而人物形象不

夠豐滿。g情節(jié)的完整性和故事的流動感巧里解有誤。

點睛：文學類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、

人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分

析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主

旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三

要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結尾的特征等。選擇題

時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注

意尋找這些硬傷。

21.試題分析：本題考查的是對文意的理解和概括類試題，考生要注意結合對文本的

理解回答本題，第一部分：她專心致志地烤白薯，沒在意有多少人從我面前走過，有多少

人在我面前的瓷盆里扔錢。第三部分：我舉著褲子向對面擺動，她微笑著搖搖手，又指了

指我的下身。第五部分：人群躲閃到兩旁，唯有她還在俯身撿白薯，衣擺在風中抖動。

22.試題分析：本題考查的是對文意的理解和分析類試題，考生要注意結合對文本的

理解進行分析，會的：賣唱小伙子其實也是一個善良的人；不會的：賣唱小伙子對他人有

欺騙行為，利用別人的善良謀取錢財。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

王凱字勝之。祖審鈞，嘗為永興軍駐泊都監(jiān)，以擊賊死，遂家京兆。饒于財，凱散施

結客。時寇準守長安，見其狀貌奇之。為言：“審鈞以忠義死，當錄其孤?！彼煲詾槿?/p>

奉職、監(jiān)鳳翔麴屋稅。先是，守卒掃遺稈自入，凱禁絕，而眾欲害之。事覺，他監(jiān)官皆坐

故縱，凱獨得免。元昊反，嘗出雙烽橋、染枝谷，遇夏人，破之。又破龐青、黃羅部，再

戰(zhàn)于伺候烽，前后斬首三百余級，獲區(qū)落馬牛、橐駝、器械以數(shù)千計。夏人圍麟州，乘城

拒斗，晝夜三十一日，始解去。特遷西頭供奉官。代遷，邊寇猶鈔掠，以為巡檢使，與張

島護糧道于青眉浪，寇猝大至，與島相失。乃分兵出其后夾擊之，復與臣合，斬首百余

級。又入兔毛川賊眾三萬凱以兵六千陷圍流矢中面斗不解又斬首百余級賊自蹂踐死者以千

數(shù)后夏人二萬寇青塞堡，凱出鞋邪谷，轉戰(zhàn)四十里，大敗之，復得所掠馬牛以還。凱治軍

有紀律，善撫循士卒，平居與均飲食，至臨陣援槍鼓，毅然不少假。故士卒畏信，戰(zhàn)無不

力，前后與敵遇，未嘗挫峽。兔毛川之戰(zhàn)，內(nèi)侍宋永誠哭于軍中，凱劾罷之。經(jīng)略使明鎬

言凱在河外九年，有功，遂領資州刺史。久之召還，未及見，會甘陵盜起，即命領兵赴城

下。賊平，授澤州刺史、知邠州。未兒，又徙秦鳳路，辭日，帝諭以口角氏木征，交易阻

絕，頗有入寇之萌，宜安靜以處之。凱至，與主帥以恩信撫接，遂復常貢。卒，年六十

六。贈彰武軍節(jié)度使，謚莊恪。

（節(jié)選自《宋史?王凱傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.又入兔毛川/賊眾三萬/凱以兵六千/陷圍/流矢中面/斗不解/又斬首百余級/賊自蹂踐/

死者以千數(shù)/

B.又入兔毛川/賊眾三萬/凱以兵六千陷圍/流矢中面/斗不解/又斬首百余級/賊自蹂踐/死

者以千數(shù)/

C.又入兔毛川/賊眾三萬/凱以兵六千/陷圍流矢中/面斗不解/又斬首百余級/賊自蹂/踐死

者以千數(shù)/

D.又入兔毛川/賊眾三萬/凱以兵六千/陷圍流矢/中面/斗不解又斬首百余級/賊自蹂/踐死

者以千數(shù)/

11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.京兆，因初指西漢都城一一今陜西西安附近地區(qū)，后世便以之指稱都城。

B.袍鼓，分指“鼓槌”“鼓”，因其在戰(zhàn)場上能增提勢氣，后又常指“戰(zhàn)鼓”。

C.經(jīng)略使，指在邊境重要區(qū)域設置的主管邊務的長官，唐宋諸朝多有設置。

D.諭，文中為“諭旨”的簡稱，“諭旨”是指帝王諸侯及部分高官的詔令。

12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.王凱秉公絕私，維護公家利益。面對守卒將遺落的草料歸入私囊的行為，他不像其他

監(jiān)察官員那樣縱容，而是嚴令禁止。

B.王凱不畏艱險，屢次建立戰(zhàn)功。與夏軍作戰(zhàn)中，他移徙多處作戰(zhàn)，苦守圍城一月，斬

獲敵首物資頗多，立下了赫赫戰(zhàn)功。

C.王凱治軍有方，軍紀嚴明。平日里，他與將士們平分食物，戰(zhàn)時，將士們甘愿為他竭

力作戰(zhàn)。

D.王凱謹遵圣命，成功化解夷患。少數(shù)民族有叛亂之嫌，他采取“無為”之策，靜觀其

變，順利消除了叛離之患。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)時寇準守長安，見其狀貌奇之。為言：“審鈞以忠義死，當錄其孤?！?/p>

(2)邊寇猶鈔掠，以為巡檢使，與張島護糧道于青眉浪，寇猝大至，與臣相失。

參考答案：

10.C11.D12.D

13.(1)當時寇準任長安太守，見到他的外形相貌覺得不尋常。為他上言：“王審鈞為

忠義而死，應當錄用他的遺孤?！?/p>

(2)邊境敵軍還在掠奪，王凱任巡檢使，與張島在青眉浪保護糧道，敵軍突然大批到

達，與張臣失散。

【10題詳解】

試題分析：題干是“下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是”。本題考查文言文

斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作

主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關鍵是抓

住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和

特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排

除法做題。比如本題，“凱以兵六千陷圍流矢中面斗不解”的意思是王凱率六千士兵陷入

包圍，飛箭射在臉上，戰(zhàn)斗不停。其中“陷圍”的意思是說王凱“陷入包圍”，故應在

“陷圍”之后都停頓，排除A項；“陷圍”之前不能停頓，排除B項?！傲魇钢忻妗钡囊?/p>

思是飛箭射在臉上。所以應在“流矢中面”的前后停頓，這樣就排除了D項。疏通語意：

又進入兔毛川，賊軍人馬三萬，王凱率六千士兵陷入包圍，飛箭射在臉上，戰(zhàn)斗不停，又

斬首百余級，賊軍自相踐踏，死的人數(shù)以千計。所以，本題選C項。

【11題詳解】

試題分析：題干是“下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是”。本題考

查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。平常的學習中，考生在平時學習中應多多識記

積累相關的知識，應有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類

等等。D項，“'諭旨'是指帝王諸侯及部分高官的詔令”中“諸侯及部分高官”有誤，

應排除。故選D項。

【12題詳解】

試題分析：題干是“下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是”。本題考查學

生歸納內(nèi)容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀

一定要細致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注

意其中的細微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無

中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。D項，“采取'無為'之策，靜觀其

變”有誤，原文是“與主帥以恩信撫接”，說明王凱到任后，還是采取了一些積極措施

的。故選D項。

【13題詳解】

試題分析：題干是“把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！北绢}考查文言句子翻譯能

力。此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻

性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方

法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關鍵點：

“守”：“鎮(zhèn)守"；“奇"："以……為奇，認為……不尋?！?；“錄”：“錄用”；

“死”：”為……而死”。第二句關鍵點：“寇”：“敵軍”；“鈔掠”：“掠奪”；

“以為”：“讓（他）擔任”；“護糧道于青眉浪”：“在青眉浪保護糧道”。

【點睛】解答概括歸納文章內(nèi)容的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀

全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本

本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是

概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回

原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文

的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，

要有借題解文的意識。

參考譯文：

王凱，字勝之。祖父王審鈞，曾為永興軍駐泊都監(jiān)，因為攻打敵人而戰(zhàn)死，于是在京

兆安家。錢財富足，王凱分散施舍結交賓客。當時寇準任長安太守，見到他的外形相貌覺

得不尋常。為他上言：“王審鈞為忠義而死，應當錄用他的遺孤?！庇谑鞘跒槿喾盥?、

監(jiān)鳳翔整屋稅。在此之前，守衛(wèi)的士兵打掃遺漏的草料歸自己，王凱禁止，因而眾人都想

殺害他。事情被發(fā)覺，其他監(jiān)官都定罪為故意縱容，王凱惟獨得以免罪。元昊反叛，王凱

曾從雙烽橋、染枝谷出發(fā)，遇到夏軍，打敗了他們。又攻破龐青、黃羅部，第二次在伺候

烽作戰(zhàn)，前后斬首三百余級，繳獲部落的牛馬、駱駝、器械以數(shù)千計。夏軍包圍麟州，登

城抵御戰(zhàn)斗，三十一個晝夜，敵解圍離去。特別提升西頭供奉官。任滿升遷，邊境敵軍還

在掠奪，王凱任巡檢使，與張臣在青眉浪保護糧道，敵軍突然大批到達，與張島失散。王

凱就分兵從敵人后面出擊夾攻他們，又與張島會合，斬首百余級。又進入兔毛川，賊軍人

馬三萬，王凱率六千士兵陷入包圍，飛箭射在臉上，戰(zhàn)斗不停，又斬首百余級，賊軍自相

踐踏，死的人數(shù)以千計。后來夏軍二萬侵犯青塞堡，王凱從鞋邪谷出兵，轉戰(zhàn)四十里，大

敗他們，奪回被搶走的牛馬返回。王凱治理軍隊有紀律，善于安撫士卒，平時與他們均分

飲食，臨陣作戰(zhàn)執(zhí)槌擊鼓，毅然毫不寬容。因此士卒敬畏信服，作戰(zhàn)無不出力，前后與敵

人相遇，從未挫敗。兔毛川之戰(zhàn)，內(nèi)侍宋永誠在軍中哭泣，王凱彈劾罷免他。經(jīng)略使明鎬

上言王凱在黃河外九年，很有功勞，于是領資州刺史。很久以后召回朝廷，沒來得及召

見，適逢甘陵盜賊起事，就命令領兵趕赴城下。賊被平定，授澤州刺史、邠州知州。不

久，又徙秦鳳路，辭行之日，皇帝告訴他嘀氏木征，貿(mào)易斷絕，很有入寇的趨勢，應當安

靜地對待。王凱到達，與主帥以恩惠信用安撫接待，于是恢復進貢。去世，享年六十六

歲。贈官彰武軍節(jié)度使，謚號莊恪。

5.閱讀下面一段文言文，完成5—8題（9分）

秦王齋五日后，乃設九賓禮于廷，引趙使者藺相如。相如至，謂秦王曰：“秦

自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者。臣誠恐見欺于王而負趙，故令人持璧

歸，間至趙矣。且秦強而趙弱，大王遣一介之使至趙，趙立奉璧來。今以秦之強而

先割十五都予趙，趙豈敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪當誅，臣請就湯

鍍。唯大王與群臣孰計議之?！?/p>

秦王與群臣相視而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今殺相如，終不能得

璧也，而絕秦趙之歡。不如因而厚遇之，使歸趙。趙王豈以一璧之故欺秦邪？”卒

廷見相如，畢禮而歸之。

5.對下列句子中加點詞的解釋，錯誤的一項是（2分）

A.引趙使者藺相如引：

延請

B.臣請就湯

鑲就：于是

C.問至趙

矣間：從小路

D.唯大王與群臣孰計議之孰：通

“熟”

6.下列各組中，加點的詞語的意義和用法相同的一項是（2分）

A.乃設九賓禮于廷臣乃敢

上璧

B.且秦強而趙弱貝知

明而行無過矣

C.臣知欺大王之罪當誅唯大王與群

臣孰計議之

D.不如因而厚遇之因跪請

秦王

7.根據(jù)文意分析不正確的一項是（2分）

A.秦王“設九賓禮于廷”接見藺相如時?，藺相如已經(jīng)將和氏璧送回了趙

國。

B.藺相如認為秦國只要先割讓十五座城池給趙國就肯定能得到和氏璧。

C.秦王身邊的大臣認為只要殺掉藺相如就能得到趙國的和氏璧。

D.秦王認為殺掉藺相如，不僅得不到和氏璧，而且斷絕了秦國和趙國的

友好關系

8.翻譯下面句子（3分）

卒廷見相如，畢禮而歸之。

參考答案:

5.B（就；接受）6.D（A項前一句為“于是”，后一句為“才”>B項前一旬為“可是”,

后一句為“并且”,C項前一句為“的”，后一句為“這件事”,D項全為“艙務”）

7.C（無中生有，不合文意）

8.珞于在期廷上接見相如，完成禮節(jié)后,讓他回趙國去了.

6.閱讀下面的文言文，完成題目（17分）

于是余有嘆焉：古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之

深，而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常?/p>

觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不

足者亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。

然力足以至焉而不至，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也，而不能至者，可以無悔

矣，其孰能譏之乎？此余之所得也！

余于仆碑，又有悲夫古書之不存,后世之謬其傳莫能名者，何可勝道也哉！此所以學

者不可以不深思而慎取之也。

8.下列詞語解釋有誤的一項是（）（3分）

A.夫夷以近，則游者眾夷：平坦

B.而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀觀：景象

C.后世之謬其傳莫能名者傳：傳記

D.而又不隨以怠?。盒傅?/p>

9.選出"其"字用法與意義都相同的一項（)（3分）

A.后世之謬其傳莫能名者其視下也，亦若是

則已

B.以其求思之深而無不在也欲加之罪，其無辭乎

C.其孰能譏之乎以亂易

整，不武，吾其還也

D.而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也工欲善其事，必先利其器

10.下列說法不正確的是（）（3分）

A.作者認為，要到達奇?zhèn)?、瑰怪和非常的地方，需要志、力、物，三者之中，志?/p>

重要。

B.作者認為只要盡了"吾志"，即使沒有到達奇?zhèn)?、瑰怪和非常的地方，也是沒有什

么值得后悔的。

C.平坦而近的地方，游覽的人多，但這些人看不到奇?zhèn)ァ⒐骞址浅Ｖ^。

D.作者對古人"求思之深"做了贊揚，但古人沒有得出自己這樣的結論他感到很惋

惜。

11.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（每句4分，共8分）

（1）有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也

（2）何可勝道也哉！此所以學者不可以不深思而慎取之也。

參考答案:

PIU—JIICC?I/OK3U*u?jcep,ijoiau*

8c9B.通DU路」

略

三、語言文字運用（20分，共4題）

7.請用一句話概括下面一則新聞的內(nèi)容，字數(shù)不超過25字。（5分）

“網(wǎng)絡問政”風頭正勁，網(wǎng)絡立法聽證又新鮮殺到！廣州市人大常委會昨日發(fā)出公

告，將對正在制定中又備受市民關注的《廣州市社會醫(yī)療保險條例》舉行網(wǎng)上立法聽證

會，并公開征集聽證陳述人。

《廣州市社會醫(yī)療保險條例》上月底剛剛在市人大常委會第一次接受審議，條例擬將

廣州職工醫(yī)保繳費年限從原來的10年延長至15年，并擬規(guī)定本市各類學校全日制就讀

的在校學生（含非本市戶籍在校學生）以及具有本市戶籍的其他人員應當參加本市城鄉(xiāng)居民

社保等，較原條例有較大變動。

由于法規(guī)涉及人民群眾的切身利益，同時關系著社會醫(yī)療保險制度能否健康、可持續(xù)

發(fā)展等重大問題，經(jīng)市人大常委會主任會議同意，市人大法制委員會和常委會法制工作委

員會決定，舉行該條例的網(wǎng)上立法聽證會。“舉行網(wǎng)上立法聽證會是對以往在現(xiàn)場進行聽

證方式的創(chuàng)新，可進一步提高社會公眾參與立法的廣度和深度，是一次民主立法、科學立

法的最新實踐。”市人大常委會相關負責人表示。

網(wǎng)絡聽證會將在11月28日至12月4日，在大洋網(wǎng)上進行，共7天。聽證會將由16

名陳述人陳述觀點、聽證人提問、陳述人辯論、主辦方小結等環(huán)節(jié)組成，每個環(huán)節(jié)都將在

網(wǎng)上進行同步直播，廣大網(wǎng)民可隨時在網(wǎng)上瀏覽聽證情況，對陳述人的觀點表示贊成或反

對，并發(fā)表意見。

參考答案：

廣州首試網(wǎng)上立法聽證網(wǎng)民可隨時瀏覽發(fā)表意見。

8.閱讀下面的文字，調整劃線部分的語序，并做到各短語結構一致。（2分）

成年累月的戰(zhàn)事，生存環(huán)境的日益惡化，經(jīng)濟的不斷衰退,使世界上越來越多的人的

正常生活受到威脅，甚至連生命財產(chǎn)都沒有保障。

參考答案：

成年累月的戰(zhàn)事，日益惡化的環(huán)境，不斷衰退的經(jīng)濟，

9.下列加點成語使用正確的選項是

A.對犯錯誤的學生，李老師總是循循善誘，不勝其煩地做耐心細致的思想工作，幫助學

生分析犯錯誤的原因，指出努力的方向，從不呵斥挖苦。

B.第81屆奧斯卡頒獎典禮圓滿落下帷幕，曾五次獲得奧斯卡提名的凱特?溫斯萊特憑借

在《朗讀者》中的完美表演當仁不讓地獲得了最佳女主角獎。

C.張曉風的散文作品清新雋永，閱讀時不宜一目十行，粗略瀏覽，而應品茗倚窗，含英

咀華，慢慢玩味。

D.大家跟他解釋了很長時間，他還是念念有詞地說：“不管怎樣，我還是保留自己的觀

點?！?/p>

參考答案：

C

【詳解】試題分析：本題考核正確使用詞語的能力。答題時首先明確成語的意思，然后結

合語境辨析正誤。A項，不勝其煩：勝：能夠承受；煩：煩瑣。煩瑣得使人受不了。這里

用來形容“耐心細致的思想工作”，望文生義，應改為“不厭其煩”。B項，當仁不讓：

原意是面對合乎道義的事，要搶著去做，即使老師在一邊也不必謙讓?，F(xiàn)指遇到應該做的

事，就勇敢地承擔起來，決不推讓。應用于道義上遇到應該做的事積極承擔的情況。句中

指獲獎情況，對象不當，應改為“當之無愧”。C項，含英咀華：英、華：花，這里指精

華；咀：咀嚼，這里指體會玩味?？谥泻毤毜鼐捉?，比喻細細體會詩文中的精華。

一般用于體會詩文的褒義語境。句中指嗚呼哀哉張曉風的散文作品，使用正確。D項，念

念有詞：舊指僧、道、方土等做法時默念經(jīng)咒，現(xiàn)指人不停地自言自語。句中用來指堅持

自己的觀點，理直氣壯地說個沒完，不正確，應改為“振振有詞”。故此題答案應為C

項。

10.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯

嚴密。每處不超過15個字。

詞匯并不是具有自足的意義單位，自足的意義單位是句子。一個句子可以表達獨立的

完整的意義，①—，又必須和上下文組合起來，②_______,從而反映一定的社會內(nèi)

容。句子的這種組合必須符合邏輯，實際上邏輯性是句子組合的粘合劑。如果說句子內(nèi)部

的關系主要依據(jù)語法，那么，③。

參考答案：

①但是句子也不是孤立的,②才能表達比較復雜的意思,③句子外部的聯(lián)系主要依據(jù)邏

輯。

試題分析：這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表

述結尾嚴密。要求填寫的較為準確，這樣就要注意上下文之間的關系，前后文之間的相互

的提示和照應，盡量文中的詞語組織句子進行填寫，這樣能夠減小誤差。如此題中第一

處，根據(jù)后文“又必須和上下文組合起來”此處填寫“但是句子也不是孤立的”。

六、寫作（60分，共1題）

11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

寄生樹站在一株古木的高枝上，在空氣中洋洋得意。它倨傲地俯瞰著下面的細草說

道：“你們可憐的小草兒，你看我的位置多么高，你們是多么矮小！”細草們沒有回答。

寄生樹又自言自語地唱道：“啊哈喲，我是大自然中的天驕。有大樹作我庇護，有大樹供

我養(yǎng)料。我是神不虧而精不勞，高瞻乎宇宙，君臨乎小草，披靡乎浮云，揖友乎百鳥。啊

哈喲，我是大自然中的天驕?！币宦暲装汛髽渑沽恕＜纳鷺浜凸拍镜母咧φ墼诓菰?。

寄生樹漸漸枯死了。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露

個人信息；不少于800字。

參考答案：

【范文】