福建省泉州市德化一中2025屆語文高三第一學期期末綜合測試模擬試題含解析_第1頁
福建省泉州市德化一中2025屆語文高三第一學期期末綜合測試模擬試題含解析_第2頁
福建省泉州市德化一中2025屆語文高三第一學期期末綜合測試模擬試題含解析_第3頁
福建省泉州市德化一中2025屆語文高三第一學期期末綜合測試模擬試題含解析_第4頁
福建省泉州市德化一中2025屆語文高三第一學期期末綜合測試模擬試題含解析_第5頁
已閱讀5頁,還剩30頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

福建省泉州市德化一中2025屆語文高三第一學期期末綜合測試模擬試題請考生注意:1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上,請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2.答題前,認真閱讀答題紙上的《注意事項》,按規(guī)定答題。1.閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。經古行宮杜牧臺閣參差倚太陽,年年花發(fā)滿山香。重門勘鎖青春晚,深殿垂簾白日長。草色芊綿侵御路,泉聲嗚咽繞宮墻。先皇一去無回駕,紅粉云鬟空斷腸。1.首聯(lián)中“參差”在詩中的意思是______________,頷聯(lián)中____________、______________等意象寫出了古行宮規(guī)模龐大、殿宇林立。2.古人評價本詩頸聯(lián)“技法高妙”,請簡要分析。.2.下列各句中,沒有語病的一項是A.根據巴西國家空間研究所8月22日公布的數據顯示,今年初以來,巴西境內森林著火點達75336處,較去年同期增加85%,逾半數著火點位于亞馬遜雨林。B.實名認證、時間限制、一鍵禁玩等措施,并不足以從根本上解決未成年人網絡直播亂象;限制14歲以下兒童開直播、發(fā)視頻,才真正具有釜底抽薪的作用。C.姜先生以陶淵明的“樊籠”和歐陽修的“金籠”為例,稱它們雖有人處其中志不得伸的意味,但其重心并不在困境本身,而在沖出困境以實現退隱的夙愿。D.翦伯贊說秦王嬴政統(tǒng)一中國后“自稱始皇帝”,而辛德勇認為“始皇帝”是謚號,那么“始皇帝”到底是自稱還是謚號?最新的研究充分證明了這種說法。3.閱讀下面的文字,完成下面小題。面對古人給我們留下了眾多遺址,如果僅僅依靠歷史記錄或偶然發(fā)現來獲得是不夠的。即使發(fā)現了一些遺址,也大多________,難以從整體上了解古人的社會生活。()特別是自上世紀50年代以來,航空航天的發(fā)展則為空間遙感提供了基礎。隨著數據獲取越來越,多源影像被綜合應用于考古研究。我國遙感考古技術應用較晚,開始主要服務于重大工程建設。比如,上世紀60年代修建三門峽水庫時,考古工作人員利用航空照片對庫區(qū)古代遺址、墓葬的分布進行分析。2006年,我國啟動京杭大運河申請世界遺產名錄工作,但這項工作并非________。困難之一是目前運河的不少蹤跡已經從地面上消失了,只留下保存在地下的遺址。在這種情況下,如何證明大運河的存在、走向?這時,遙感技術便可以________。科學家根據遙感數據,有的放矢地制定了大運河遺址的生態(tài)保護措施。1.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是A.古人給我們留下了眾多遺址,如果僅僅依靠歷史記錄或偶然發(fā)現來獲得是不夠的。B.古人給我們留下的眾多遺址,如果依靠歷史記錄或偶然發(fā)現來獲得是不夠的。C.面對古人給我們留下了眾多遺址,如果依靠歷史記錄或偶然發(fā)現來尋找是不夠的。D.面對古人給我們留下的眾多遺址,如果僅僅依靠歷史記錄或偶然發(fā)現來尋找是不夠的。2.依次填入橫線上的詞語,全都恰當的一項是A.支離破碎便捷輕而易舉大顯身手B.七零八落便捷駕輕就熟小試牛刀C.七零八落快捷輕而易舉大顯身手D.支離破碎快捷駕輕就熟小試牛刀3.下列在文中括號內補寫的語句,最恰當的一項是A.正因為如此,國內外科學家過去數十年中應用遙感技術開展考古工作。B.之所以如此,國內外科學家過去數十年中應用遙感技術開展考古工作。C.正因為如此,過去數十年中,國內外科學家紛紛應用遙感技術開展考古工作。D.之所以如此,過去數十年中,國內外科學家紛紛應用遙感技術開展考古工作。4.閱讀下面這首宋詩,完成后面各題書憤宋·陸游山河自古有乖分,京洛腥膻實未聞。劇盜曾從宗父①命,遺民猶望岳家軍。上天悔禍終平虜,公道何人肯散群?白首自知疏報國,尚憑精意祝爐熏。[注釋]①宗父:宗澤,南宋抗金名將,多次上書力主收復中原,未被采納。1.下面對這首詩的理解與分析,不恰當的一項是()A.首聯(lián)是說國家的分裂自古有之,但是外族入侵京城充滿血腥的景象前所未聞,寫出了戰(zhàn)禍的慘烈。B.頷聯(lián)中“遺民”指金人統(tǒng)治下的漢族百姓,陸游有詩“遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年”。C.頸聯(lián)大意為:上天后悔興起這場禍亂,有一天終會驅除敵虜,誰又忍心讓百姓離散呢?D.尾聯(lián)“祝爐熏”,詩人憑“爐熏”而“祝”,焚香禱告,表現出詩人因報囯無門而產生的消極情緒。2.詩歌題為“書憤”,結合全詩分析詩人為何而“憤”。5.閱讀下面這首詞,完成下面小題。賣花聲·題岳陽樓[注][宋]張舜民木葉下君山,空水漫漫。十分斟酒斂芳顏。不是渭城西去客,休唱陽關。醉袖撫危欄,天淡云閑。何人此路得生還?回首夕陽紅盡處,應是長安。[注]張舜民做過監(jiān)察御史,因黨爭遭貶。這首詞是宋神宗元豐六年(1083)作者被貶郴州途中,登臨岳陽樓時所作。1.下面選項中對本詞的理解和賞析不正確的一項是()A.“十分斟酒斂芳顏”中,“十分”二字,形容酒斟得很滿,寫出敬酒的歌女滿懷敬意?!皵糠碱仭?,即斂眉、斂容,臉上沒有笑容,刻畫出歌女內心的情感。B.《陽關曲》指唐代王維所作的《送元二使安西》詩,作者說“休唱陽關”,是因為他此時南遷郴州,不像元二出使安西,受朝廷重托。這兩句含自我解嘲與譏諷當局之意。C.“醉袖”二字,用得極妙,與前面的“十分斟酒”暗相呼應?!疤斓崎e”四字以淡語、閑語間之,令人感情上一松,而下面一句“何人此路得生還”突然揚起,便能激動人心。D.結尾兩句寫即將上路,回首眺望夕陽中的長安,因為長安是當時國都,作者借以表達對故鄉(xiāng)的眷戀和對君王的期待,意蘊深厚。2.開篇兩句“木葉下君山,空水漫漫”描繪了一幅怎樣的畫面?有何作用?6.下面是某校校慶邀請著名校友、水墨畫大師邱先生的邀請函的部分內容,其中有五處用語不恰當,請找出并作修改。要求修改后語意準確,語體風格一致。2019年9月8日是學校一百周年校慶的日子,作為慶祝活動之一,到時候,貴校將為您舉辦專場畫展,集中展出這些年您奉送給學校的墨寶,請忙里偷閑蒞校指導。熱忱期待您的拜訪。(1)_______;(2)___________;(3)____________;(4)_______;(5)___________o7.閱讀下面的文字,完成小題。新中國成立70年以來,許多文學作品忠實地記錄了時代發(fā)生的變化、人們的生活和精神面貌。作為現實主義作家的路遙,其文學創(chuàng)作同樣顯示出了中國當代文學的人民性特點,在中國改革開放以來的當代文學的人民性視野中,路遙的《人生》《平凡的世界》等小說更具典型性。雖然他的作品曾經被淹沒于當代文學繁雜思潮的更迭發(fā)展中,但其現實主義的創(chuàng)作風格、書寫苦難的情感基調、傳統(tǒng)道德的審美理想等,從多個層面豐富了中國當代文學人民性書寫的審美追求。正是路遙創(chuàng)作的人民性視野,使其作品在改革開放以來的中國當代文學中最終取得了不可或缺的地位。路遙創(chuàng)作的人民性視野,首先表現在關注中國大變革時期的“三農”問題。路遙曾經說,“對于作家來說,他們的勞動成果不僅要接受當代眼光的評估,還要經受歷史眼光的審視”?;谶@樣的自我要求,路遙的小說創(chuàng)作重視書寫“城鄉(xiāng)交叉地帶”人民的生存與生活。他的作品不僅從整體上反映了改革開放初期中國社會的發(fā)展與變遷,而且相當規(guī)模地展現了當代中國變革的時代情緒及民眾的精神心理動向,充滿強烈的時代感,具有前瞻意識。路遙創(chuàng)作的人民性視野,也充分地體現在對于人民的生存狀態(tài)的悲憫情懷。正是具有一種大悲憫、大同情的精神境界,路遙才能把廣大民眾的苦難寫得深切、厚實,寫得撼人心魄。在路遙的《平凡的世界》等一系列作品中,我們看到的是那些普通人苦難的奮斗史。他們的歷史沉郁、悲壯而崇高。在這種苦難的奮斗史中,蘊含著他們對歷史社會、生活堅定不移的信念追求和犧牲精神,充滿著積極進取的樂觀態(tài)度。用《平凡的世界》中的主人公孫少平的話來講,他通過“血火般的洗禮”,已經很“熱愛”自己的苦難,并把自己從生活中得到的人生啟示提升為“關于苦難的學說”。這一思想基調構成了路遙“苦難意識”的主旋律,以審美的形式回旋在平凡人的世界中。它讓每一位讀者從這苦難的奮斗史中,從達觀進取、催人奮進的人生態(tài)度中感受到厚重、剛健,得到永葆昂揚激情的精神動力。路遙創(chuàng)作的人民性視野,還深刻地表現在他受傳統(tǒng)儒家思想的影響,以倫理關系作為衡量道德之根本的審美傾向和價值取向。勞動人民家庭生活中的愛及人倫義務,是古老傳統(tǒng)中的人性人情因素在鄉(xiāng)土中國社會中的優(yōu)美體現。這種愛及人倫義務具有奇異的力量,維系著一代又一代的生命繁衍。對這種文化的確認,構成了路遙創(chuàng)作中普通民眾生命意識的重要表現形式,也蘊含著作家的人生信仰,是路遙為人民書寫的重要表征。路遙所塑造的系列人物形象,為作品建構起了強大的情感世界與道德境界,這種審美理想深度契合了本土文化血脈中所灌注的道德觀與人生觀,也充盈著“人民性”的思想內涵??梢哉f,路遙的寫作姿態(tài)卓然踐行了以人民為本位的根本原則,他將作家的自身定位與書寫對象并置,強化自己的“人民”身份感。正是這樣的身份感使他的創(chuàng)作不滿足于社會問題的再現,而是苦苦求索社會問題的深層發(fā)現。人民不再是作家代為發(fā)言的群體或深受同情的階層,而是作家個人及其作品的主體性存在。從這個層面講路遙的小說在很大程度上解決了底層文學中存在的窄化“人民”的問題,打開了人民文藝的整體視域。整體來看,在中國改革開放以來的當代文學中,路遙的作品從創(chuàng)作方法、精神指向,到審美理想、情感基調,再到寫作姿態(tài)與身份意識,均顯示出強烈的人民性特征。作為新時期現實主義文學的標高,它具有獨特的價值,對于當代作家的使命意識與審美理想有著積極的重塑意義。路遙對現實主義文學的自覺實踐及富有創(chuàng)造性的文學追求,為當代文學提供了難得的“中國經驗”。(摘編自趙學勇《談路遙創(chuàng)作的人民性視野》)1.下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是A.在當代文學的人民性視野中,路遙的作品作為現實主義文學的標高更具有典型性。B.路遙的創(chuàng)作具有人民性,是因為它現實主義的創(chuàng)作方法及書寫苦難的情感基調。C.受儒家思想影響,路遙塑造的人物形象為作品建構起強大的情感世界與道德境界。D.路遙熱愛自己的苦難,他從中感受到厚重、剛健,得到永葆昂揚激情的精神動力。2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是A.文章第二段從自我要求的角度,論證了路遙作品具有強烈的時代感與前瞻意識的原因。B.第五段運用對比論證,闡述路遙小說很大程度上解決了底層文學中窄化“人民”的問題。C.文章末段在前文的論證基礎上,水到渠成地總結了路遙現實主義作品的意義及影響。D.文章采用的是“總分總”結構,其中分說部分從多個層面論述路遙創(chuàng)作的人民性視野。3.根據原文的內容,下列說法不正確的一項是A.路遙的現實主義作品曾經被淹沒過,但最終在改革開放以來的當代文學中還是具有不可或缺的地位。B.路遙在創(chuàng)作中能把普通人的苦難寫得真切、厚實、撼人心魄,是基于他對人民的生存狀態(tài)充滿悲憫情懷。C.路遙作品中的普通民眾,往往注重家庭生活中的愛和人倫義務,體現出鄉(xiāng)上中國社會優(yōu)美的人性人情。D.以人民為本位的寫作姿態(tài)及身份感,使路遙不滿足于社會問題的發(fā)現,而是苦苦求索社會問題的再現。8.閱讀下面的文字,完成小題。走馬陳倉墨村槍聲稀了,硝煙淡了。滿是尖利石子的羊腸小道,被兩個艱難爬行的血人涂抹成了一幅駭人的巨幅彩圖。有風無聲地橫空掠過,翻攪凝滯于空氣中的黏稠血腥……這一驚心動魄的場面,是剛和強在酒過三巡、菜過五味之后,于某個星期六夜晚的共同回憶。兩條漢子遙想三十年前在硝煙中慘死的二十幾個弟兄時,仍忍不住淚如雨下,一臉悲傷?!按?,大哥,喝,咱喝!”剛愧疚地緊盯著強那條空蕩蕩的右袖管,話語哽咽?!昂?,咱喝!”強擦去流到嘴角的淚水,舉起了酒杯。于是,兩條漢子在淚眼婆娑中又重重地碰杯。強說:“哥已是個廢人……”剛的眼圈又紅了:“大哥,讓你上家里你偏不去,非要來這小賓館,飛燕有意見呢。”強騰出左手掌用力搓了搓臉。三十年前兩人康復出院后,強把一封斷交信交給了回家探親的剛,讓剛轉交給女朋友飛燕,并拜托剛替他照顧她。強說:“大哥沒看走眼啊,大哥已知足了,你是省模范監(jiān)獄長,又是省五一勞動獎獲得者,飛燕跟了你,值啊!”剛說:“好大哥,我,我,我……喝酒,咱喝酒!”“喝!”強說。“喝!”剛說?!斑邸本票僖淮螢t灑地碰撞,將厚重的兄弟情誼迸濺得滿屋蕩漾。酒逢知己千杯少,一條條突暴的青筋在兩條漢子锃亮的腦門兒上爭相炫耀著酒力。杯盞交錯,不覺已是深夜,濃烈的酒香仍四溢著,無孔不入。日光燈咝咝喘吁著醉意朦朧。兩條漢子的臉被五十二度的透明液體燒灼得愈加光亮。強用力轉動著沉重的腦袋,說:“你,你監(jiān)獄里,有個叫,叫陳列寶的犯人,聽,聽說,改,改造得不錯?!薄瓣?,陳列寶?”剛睜著惺忪醉眼愣怔半晌,忽然一拍腦門兒,“是那個五短身材、大胡子的盜竊犯?大哥,你認識這人?”強搖搖腦袋,輕描淡寫地說道:“啊,不,不認識,只是聽人說起過,偶然想起,隨便問,問問?!眲傉f:“哦,這家伙可是個出了名的反改造分子,屢犯監(jiān)規(guī),幾天前還出手打傷了同監(jiān)舍的人?,F在還在小號里蹲著呢?!薄芭?,”強打了個酒嗝兒,忙抓起了酒杯,“喝,喝酒,你那,那一杯,咋,咋還沒喝完呢?”“喝,咱喝!”剛說?!昂龋酆?”強說。于是,兩條漢子又重重地碰杯。高腳酒杯里的透明液體一搖一晃地失去了依附,紛紛濺落在杯盤狼藉的桌面上……兇猛的火力如瓢潑大雨在小分隊周圍嘩嘩流淌。他們已陷入包圍之中。他們邊打邊退守到一個無名高地上時,小分隊只剩下了剛和強。左胳膊中彈的強用右臂夾緊沖鋒槍,扇形樣一通猛掃,透過槍口飄起的藍煙,一片灌木像割韭菜一樣齊刷刷被攔腰割斷。對方的火力被暫時壓了下去。強大叫著讓剛快快撤退。然而,一串火光從對面叢林里游竄而出,強縱身撲向了剛。一發(fā)沖鋒槍子彈在強的下身洞穿出一個鮮艷的窟窿,血流如注,把剛的眼睛刺得生疼……“大哥!”剛大叫一聲,忽地一下坐直了身子。一縷強烈的太陽光從拉得并不嚴實的窗簾邊越窗而過,直直地照射在了床面上。剛揉揉被陽光刺疼的雙眼,這才發(fā)現與他同床而眠的大哥不見了,一紙留言尷尬地趴臥在床頭上。剛一個激靈,一把把留言抓了過來。好兄弟:大哥走了。原諒我的失禮!作為生死弟兄,我不能對你隱瞞這次造訪的目的。陳列寶是我大姑唯一的孫子,被判了十二年。大姑思孫心切,盼望著孫子能早日減刑出獄,眼睛已哭成了半瞎,前不久探監(jiān)時得知他又被關了禁閉。大姑一急竟一病不起,咽了氣還一直抓著我的手久久不放。大姑知道我倆的關系,可她老人家到死都沒有向我開口。失親的痛苦讓我終于厚著臉皮找你來了。這次假借出差路過與你一起敘舊,說穿了,其實是想明修棧道,暗度陳倉。好兄弟,原諒大哥的不辭而別,我實在沒有勇氣正視你的眼睛……大哥,匆匆離開于凌晨五時剛一目十行讀完留言,掏出手機一通猛撥,一個溫柔的女聲頻頻提示:您所撥打的用戶已關機。剛飛身沖出賓館,驅車直撲客車站,然而,省城直達涅陽的客車,早已絕塵而去……第二天,剛撥打強辦公室的電話,也無人接聽。不久,強收到了剛的一份傳真:大哥,那晚酒場上我已看出你有話要說,謝謝大哥的理解與支持!實在對不起,陳倉無路啊。(摘編自《廣西微篇小說精選》,團結出版社2017版)1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.開端通過槍聲、硝煙、羊腸小道和黏稠血腥等描寫再現了戰(zhàn)爭場景,以回憶連接時空,將真實情景與主觀幻覺交織融合起來,新穎別致,扣人心弦。B.“聚會”中反復出現“喝,咱喝!”的勸酒語,簡單干脆,蘊含著人物豐富的情感和微妙的潛臺詞,又成為承轉情節(jié)的一個個節(jié)點。C.強在賓館的一紙“留言”使敘述角度轉換,便于人物更真實自然地道出此行的原委,吐露內心的糾結,故事演進也愈顯緊湊。D.小說的敘述語言運用了準確生動的動詞、形容詞,參差變換的長短句式,以及比喻、比擬等修辭手法,簡練凝重,頗具藝術表現力。2.小說在情節(jié)上設置了怎樣的“雙線”結構?有何作用?3.小說以“陳倉無路”結尾有怎樣的藝術效果?請結合作品進行分析。9.閱讀下面文章,完成下列小題。風箏仙女鐵凝家居市區(qū)的邊緣,除卻購物的不便,剩下的幾乎全是方便。我們的樓房前邊不再有房子了,是一大片農民的菜地。憑窗而立,眼前地闊天高,又有糞味兒、水味兒和土腥味兒相伴,知道你吃下去的確是真的糧食,喝下去的也確是活的水。我們也不必擔心窗外的菜地被人買去制造新樓,不必擔心新樓會遮擋我們拋向遠天遠地的視線。有消息說市政建設部門規(guī)劃了菜地,這片菜地將變成一座公園。這使我們在僥幸的同時,又覺出一點兒失落。因為公園對于一座城市算不上什么奇跡,而一座城市能擁有一片菜地才是格外不易。公園是供人游玩的,與生俱來一種刻意招引市民的氣質;菜地可沒打算招誰,菜自管自地在泥土里成長,安穩(wěn)、整潔,把清新的呼吸送給四周的居民。通常,四周的居民會在清晨和傍晚沿著田間土路散步,或者小心翼翼地踩著壟溝背兒在菜畦里穿行——我們知道菜農憐惜菜,我們也就知道了怎樣憐惜菜農的心情。只在下月里,當糞肥在地邊剛剛備足,菜地仍顯空曠,而頭頂的風已經變暖的時候,才有人在開闊的地里撒歡兒似的奔跑,人們在這里放風箏。放風箏的不光我們這些就近的居民,還有專門騎著自行車從擁擠的鬧市趕來的青年、孩子和老人。他們從什么時候發(fā)現了并且注意起我們的菜地呢?雖然菜地并不屬于我們,但我和我的鄰人對待這些突然的闖入者,仍然有一種優(yōu)先占領的自得和一種類似善待遠親的寬容。一切都因了正月吧,因了土地和天空本身的厚道和清明。我的風箏在風箏里實屬普通,價格也低廉,才兩塊五毛錢。這是一個面帶村氣的仙女,鼻梁不高,嘴有點鼓;一身的粉裙子黃飄帶,胸前還有一行小字“河北邯鄲沙口村高玉修的風箏,批發(fā)優(yōu)惠”以及郵編多少多少什么的。如此說,這仙女的扎制者,便是一位名叫高玉修的邯鄲農民了。雖說這位高玉修描畫仙女的筆法粗陋幼稚,選用的顏料也極其單調,但我相中了它。使我相中這風箏的,恰是仙女胸前的這行小字。它那表面的商業(yè)味道終究沒能遮住農民高玉修骨子里的那點兒拙樸。他這種口語一般直來直去的句子讓我決定,我就要這個仙女。傍晚之前該是放風箏的好時光,太陽明亮而不刺眼,風也柔韌并且充滿并不野蠻的力。我舉著我的仙女,在日漸松軟的土地上小跑著將她送上天空。近處有放風箏的鄰人鼓勵似的督促我:“放線呀快放線呀,多好的風啊……”放線呀放線呀快放線呀,多好的風啊!這宛若勞動號子一般熱情有力的鼓動在我耳邊呼嘯,在早春的空氣里洋溢。絲線從手中的線拐子上撲簌簌地沒落著,我回過頭去仰望升天的仙女。要說這仙女實在是充滿了靈氣:她那么快就夠著了上邊的風。高處的風比低處的風平穩(wěn),只要夠著上邊的風,她便能保持住身體的平穩(wěn)。我關照空中的仙女,快速而小心地松著手中的線,一時間只覺得世上再也沒有比這風箏仙女更像仙女的東西了:她那一臉的村氣忽然被高遠的藍天幻化成了不可企及的神秘,她那簡陋的衣裙忽然被風舞得格外絢麗、飄逸,她的態(tài)勢忽然就呈現出一種怡然的韻致。入眼四望,天空下飛翔著黑的燕子褐的蒼鷹花的蝴蝶銀的巨龍……為什么這些紙扎的玩意兒所不解的自在的靈魂,又仿佛只有在天上,它們才會找到獨屬自己的活生生的呼吸。是它們那活生生的呼吸,給地上的我們帶來愉悅和吉祥的話題。放線呀放線呀快放線呀,多好的風啊!有些時候,在我們這尋常的風箏隊伍里,也會出現一些不同尋常的放風箏的人:一輛“奧迪”開過來了,“吱”地停在地邊。車上下來兩三個衣著時髦的男女,簇擁著一位手戴鉆戒的青年。青年本是風箏的主人,卻樂于兩手空空——自有人跟在身后專為他捧著風箏。那風箏是條巨大而華貴的蜈蚣,聽說由山東濰坊特意訂制而來;那線拐也遠非我手中這種通俗的楊木棍插成,那是一種結構復雜的器械,滑輪和絲線都閃著高貴的銀光?!般@戒”站在地邊打量天上,一臉的不屑,天上飛著我的仙女和鄰人的燕子。他從兜里摸出煙來,立刻有人為他點燃了打火機。一位因穿高跟鞋而走提東倒西歪的女士迪時正奔向“鉆戒”,趕緊將一聽“椰風”送到他手里,好不氣派的一支隊伍,實在把我們給“震”了。然后那蜈蚣緩緩地迎風而起了,確是不同凡響的好看。四周爆發(fā)出一片叫好聲,善意的人們以這真誠的叫好原諒了“鉆戒”不可一世的氣焰……我卻有點為“鉆戒”感到遺憾,因為他不曾碰那蜈蚣也不曾碰一碰風箏線。只在隨員替他將蜈蚣放上藍天之后,他才扔掉香煙,從他們手中接過線盒拎住。他那神情不像一個舵手,他站在地里的姿態(tài),更像一個被大人嬌縱的孩童。這樣的孩童是連葵花子都懶于親口去嗑的,他的幸福是差遣大人嗑好每一粒瓜子,準確無誤地放進他的口中。在這時我想起單位里一個愛放風箏的司機。在一個正月我們開車外出,他告訴我說,小時候在鄉(xiāng)下的家里,他自己會糊風箏卻買不起線,他用母親拆被子拆下來的碎棉線代替風箏線。他把那些線一段段接起來,接頭太多,也不結實。有一次他的風箏正在天上飛著,線段了,風箏隨風飄去,他就在鄉(xiāng)村大道上跑著追風箏。為了那個風箏,他一口氣跑了七八里地。當今的日子,還會有誰為追趕一只風箏跑出七八里地呢?幾塊錢的東西?;蛘呦駬碛腥A貴蜈蚣的這樣的青年人會追的,差人用他的“奧迪”。若真是開著“奧迪”追風箏倒不如說是以地上的轎車威脅天上的蜈蚣了。我知道我開始走神兒,我的風箏線就在這時斷掉了。風把仙女兜起又甩下,仙女搖擺著身子朝遠處飄去。天色已暗,我開始追趕我的仙女,越過腳下的糞肥,越過無數條壟溝和畦背,越過土路上交錯的車轍,也越過“鉆戒”們不以為然的神色。我堅持著我的追趕,只因為這純粹是仙女和我之間的事,與別人無關。當暮色蒼茫、人聲漸稀時,我終于爬上一座豬圈,在圈頂找到歪躺在上邊的仙女。我覺得這仙女是我失散已久的一個朋友,這朋友有名有姓,她理應姓高,與邯鄲沙口村那個叫做高玉修的農民是一家人。大而圓的月亮突然沉甸甸地懸在了天空,在一輪滿月的照耀下,我想著究竟什么叫做放風箏。我不知道。但是,有了風箏的斷線,有了仙女的失蹤,有了我追逐那仙女的奔跑,有了我的失而復得,我方才明白,歡樂本是靠我自己的雙腳,靠我自己貨真價實的奔跑到達心中的;連接地上人類和天上仙女之間那和平心境的,其實也不是市場上出售的風箏線。1.下列對文章的理解和賞析,不正確的兩項是()()A.作者認為隨著城市化的發(fā)展,空曠的土地越來越少,自然質樸的生活也越來越難得。B.與其說作家選擇了高玉修象征的土地,倒不如說是作家選擇了高玉修的仙女風箏。C.作者運用比喻把風箏仙女神秘的臉,飄逸的衣服,怡然的態(tài)勢描摹得細膩而豐富。D.“我”把風箏仙女看成朋友,是因為它的淳樸打動了“我”,還給“我”帶來快樂。E.放風箏的樂趣要親手“放”才能獲得,因而“鉆戒”無法體會放風箏的真正樂趣。2.全文一共寫了哪幾件和風箏有關的事情?3.如何理解“這使我們在僥幸的同時,又覺出一點兒失落”的含義和作用?4.賞析文中畫線的句子。5.“放線呀放線呀快放線呀,多好的風??!”這句話為何在文中反復出現?10.閱讀下面的文言文,完成各小題。陸炳,其先平湖人。祖墀,以軍籍隸錦衣衛(wèi)為總旗。父松,襲職,從興獻王之國安陸,選為儀衛(wèi)司典仗。世宗入承大統(tǒng),松以從龍恩,遷錦衣副千戶。累官后府都督僉事,協(xié)理錦衣事。世宗始生,松妻為乳媼,炳幼從母入宮中。稍長,日侍左右。炳武健沉鷙,長身火色,行步類鶴。舉嘉靖八年武會試,授錦衣副千戶。松卒,襲指揮僉事。尋進署指揮使,掌南鎮(zhèn)撫事。十八年從帝南幸,次衛(wèi)輝。夜四更行宮火從官倉猝不知帝所在炳排闥負帝出帝自是愛幸炳。屢擢都指揮同知,掌錦衣事。帝初嗣位,掌錦衣者朱宸,未久罷。代者駱安,繼而王佐、陳寅,皆以興邸舊人掌錦衣衛(wèi)。佐嘗保持張鶴齡兄弟獄,有賢聲。寅亦謹厚不為惡。及炳代寅,權勢遠出諸人上。未幾,擢署都督僉事。又以緝捕功,擢都督同知。炳驟貴,同列多父行,炳陽敬事之,徐以計去其易己者。又能得閣臣夏言、嚴嵩歡,以故日益重。嘗捶殺兵馬指揮,為御史所糾,詔不問。言故暱炳,一日,御史劾炳諸不法事,言即擬旨逮治。炳窘,行三千金求解不得,長跪泣謝罪,乃已。炳自是嫉言次骨。及嵩與言構,炳助嵩,發(fā)言與邊將關節(jié)書,言罪死。嵩德炳,恣其所為,引與籌畫,通賕賂。后仇鸞得寵,陵嵩出其上,獨憚炳。炳曲奉之,不敢與鈞禮,而私出金錢結其所親愛,得鸞陰私。及鸞病亟,炳盡發(fā)其不軌狀。帝大驚,立收鸞敕印,鸞憂懼死,至剖棺戮尸。炳先進左都督,錄擒哈舟兒功,加太子太保。以發(fā)鸞密謀,加少保兼太子太傅,歲給伯祿。三十三年命入直西苑,與嚴嵩、朱希忠等侍修玄。三十五年三月賜進士恩榮宴。故事,錦衣列于西,帝以炳故,特命上坐,班二品之末。明年疏劾司禮中官李彬侵盜工所物料,營墳墓,僭擬山陵,與其黨杜泰三人論斬,籍其貲,銀四十余萬,金珠珍寶無算。尋加炳太保兼少傅,掌錦衣如故。三公無兼三孤者,僅于炳見之。炳任豪惡吏為爪牙,悉知民間銖兩奸。富人有小過輒收捕,沒其家。積貲數百萬,營別宅十余所,莊園遍四方,勢傾天下。時嚴嵩父子盡攬六曹事,炳無所不關說。文武大吏爭走其門,歲入不貲,結權要,周旋善類,亦無所吝。帝數起大獄,炳多所保全,折節(jié)士大夫,未嘗構陷一人,以故朝士多稱之者。二十九年卒官。贈忠誠伯,謚武惠,祭葬有加,官其子繹為本衛(wèi)指揮僉事。隆慶初,用御史言,追論炳罪,削秩,籍其產,奪繹及弟太常少卿煒官,坐贓數十萬,系繹等追償,久之貲盡。萬歷三年,繹上章乞免。張居正等言,炳救駕有功,且律非謀反叛逆奸黨,無籍沒者;況籍沒、追贓,二罪并坐,非律意。帝憫之,遂獲免。(節(jié)選自《明史·陸炳傳》)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.夜四更行/宮火從官/倉猝不知帝所在/炳排闥負/帝出/帝自是愛幸炳B.夜四更行/宮火/從官倉猝不知帝所在/炳排闥負/帝出/帝自是愛幸炳C.夜四更/行宮火從官/倉猝不知帝所在/炳排闥負/帝出/帝自是愛幸炳D.夜四更/行宮火/從官倉猝不知帝所在/炳排闥負帝出/帝自是愛幸炳2.下列對文中加點的詞語相關內容的解說,不正確的一項是A.錦衣衛(wèi):是明朝專有軍政搜集情報機構,從事偵察、逮捕、審問等活動。也有參與收集軍情、策反敵將的工作。其首領稱為錦衣衛(wèi)指揮使。B.會試:會試是中國古代科舉制度中的中央考試,由禮部主持。應考者為各省的舉人,錄取者稱為“貢士”,第一名稱為“解元”。C.伯:爵位,伯爵是中國古代封建制度五等爵的第三等,是古代社會等級制度的表現之一。D.三孤:三孤是指周成王時立少師、少傅、少保的合稱,是三公的副職。其地位低于公而高于卿。明清無固定員額,而作為榮銜。3.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是A.陸炳身形偉岸、為人兇狠。他健壯沉穩(wěn),像鷙鳥一樣兇猛,身高面紅,走路有如鶴步。B.陸炳結交權臣、為非作歹。他討得內閣大臣夏言、嚴嵩的歡心,曾經捶殺了一位兵馬指揮,皇帝居然沒有過問這件事情。C.陸炳不畏權勢、揭發(fā)李彬。司禮監(jiān)宦官李彬侵占盜走工所的物料,營建墳墓,超越規(guī)制,遭陸炳揭發(fā),李彬與同黨杜泰三人都被處死。D.陸炳折節(jié)有禮、照顧良善。他對因皇帝制造大案要案而受牽連的人多方保全,對士大夫也很有禮,不曾陷害過一人。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)炳驟貴,同列多父行,炳陽敬事之,徐以計去其易己者。(2)故事,錦衣列于西,帝以炳故,特命上坐,班二品之末。11.閱讀下面的文言文,完成下面小題。孟簡,字幾道,德州平昌人。曾祖詵,武后時同州刺史。簡舉進士、宏辭連中,累遷倉部員外郎。王叔文任戶部,簡以不附離見疾,不敢顯黜,宰相韋執(zhí)誼為徙它曹。元和中,拜諫議大夫,知匭事。韓泰、韓曄之復刺史,吐突承璀為招討使,簡皆固爭,詣延英言不可狀,以悻切出為常州刺史。州有孟瀆,久淤閼,簡治導,溉田凡四千頃,以勞賜金紫,召為給事中。代李遜為浙東觀察使。遜抑士族,右編人,至橫恣不檢,及簡,一反之,農估兼受其弊,時謂兩失之。以工部侍郎召還。初,使府得代,詔至,署留后即行。李翛觀察浙西始請留故使交政及簡還半道章牒還之如例乃聽解進戶部加御史中丞。戶部有二員,判使按者居別一署,謂之“左戶”,元和后,選委華重,宰相多由此進。崔群既相,而簡代之,故簡意且柄任。及出山南東道節(jié)度使,內不樂。政頗嚴峭。時有詔置臨漢監(jiān)以牧馬,命簡兼使職。簡以親吏陸翰主奏院,關通閹侍,翰持之,數傲很,簡怒,追還,以土囊斃之。家上變,發(fā)簡奸贓,御史劾驗,得遺吐突承璀貲七百萬。左授太子賓客,分司東都,再貶吉州司馬。以赦令進睦州刺史,復徒常州,仍太子賓客分司,卒。簡尤工詩,聞江、淮間。尚節(jié)義,與之交者,雖歿,視恤其孤不少衰。晚路殊躁急,佞佛過甚,為時所誚。嘗與劉伯芻、歸登、蕭俯譯次梵言者。(節(jié)選自《新唐書·列傳第八十五》)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.李翛觀察浙西始請/留故使交政及簡/還半道堂牒/還之如例/乃聽解/進戶部/加御史中丞B.李翛觀察浙西/始請留故使交政/及簡還半道堂牒還之/如例/乃聽解/進戶部/加御史中丞C.李翛觀察浙西/始請留故使/交政及簡/還半道堂牒/還之如例/乃聽解/進戶部/加御史中丞D.李翛觀察浙西始請/留故使交政/及簡還半道堂牒還之/如例/乃聽解/進戶部/加御史中丞2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是A.宏辭,制科名目之一,始于唐,宋、金等朝亦相沿。制科,科舉時代臨時設置的考試科目。B.金紫,金印紫。指高官顯爵。唐宋時指金魚袋及紫衣官服,后代指貴官。C.士族,又稱門第、世族、勢族門閥等。士族按門第高低分享特權,世代擔任重要官職。D.戶部,掌全國疆土、田地、戶籍、賦稅、俸餉及財政事宜,也掌典禮事務與學校、科舉之事。3.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(3分A.孟簡堅持己見。韓泰、韓再任刺史,吐突承璀任招討使時,孟簡去延英殿說明他們不琵任職的原因,后貶為常州刺史。B.孟簡心系百姓。州中孟瀆長久淤塞,孟簡加以整治疏通,灌溉土地面積達四千頃,并因這一功勞而被朝廷賜予了金紫。C.孟簡徇私舞弊。孟簡任命親信陸翰執(zhí)掌進奏院,又讓他在宦官近侍中打通關節(jié),后被陸翰抓住把柄,竟殺人滅口來了結此事。D.孟簡重情重義。孟簡與他人交往崇尚節(jié)義,毫無私利;即使交往的官員去世,孟簡也盡自己最大努力為其孤兒慷慨解囊。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)王叔文任戶部,簡以不附離見疾,不敢顯黜,宰相韋執(zhí)誼為徙它曹。(2)崔群既相,而簡代之,故簡意且柄任。及出山南東道節(jié)度使,內不樂。5.因固執(zhí)己見出任常州刺史后,孟簡因何功勞被賜金紫,召入朝廷任給事中?12.閱讀下面文字,根據要求作文。有一種觀點認為:教育是競技比賽,贏在起點,贏得先機,贏得成功,愛拼才會贏。也有一種觀點認為:教育是生長、成長,無所謂輸贏,自然而然就好。站在基礎教育即將結束的今天,一路走來,你對“教育”一詞是怎么看的,說說你的理解。根據材料寫一篇文章,談談你的看法。(注意)①角度自選,立意自定,題目自擬。②明確文體,不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

參考答案1、1.高低不齊,大小不一(或:高高低低,大大小小)重門勘鎖(深殿、垂簾)2.①“侵”運用擬人的修辭手法且一語雙關,既寫了雜草綿連地長在皇帝御行的道路上,又寫草寇(指安祿山等)侵占古行宮。②“嗚咽”運用擬人的修辭手法,以動襯靜,借泉水的“鳴咽”寫出當時的人痛失古行宮的哭聲與現在的人見到古行宮如此殘破不堪而哀怨傷心的哭泣聲,用細微的泉聲襯托出古行宮此刻的死寂。③“繞”意為“環(huán)繞”,更加體現了詩人傷心哀怨的連綿不絕?!窘馕觥俊痉治觥?.本題考查理解詩歌內容、意象的能力。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,參看注釋,逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領悟作者表達了怎么樣的思想情感?!皡⒉睢币鉃椤按笮?、高低不齊的樣子”,詩中用來形容“臺閣”,指的是古行宮中的建筑高低不齊,大小不一地排列在一起。頷聯(lián)中“重門”“勘鎖”“深殿”垂簾”寫出了古行宮的規(guī)模龐大、殿宇林立。2.本題綜合考查賞析詩歌的形象、語言、表達技巧的能力,綜合賞析詩句注意從內容和形式的角度分析,內容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設、構思的精巧、情感的表達的角度進行分析,形式上從遣詞造句以及藝術手法的運用上分析。抓住題干中“技巧高妙”這一關鍵詞,可確定答題的方向。此題應分析頸聯(lián)中突出的表現手法及其表達效果。頸聯(lián)“草色芊綿侵御路,泉聲嗚咽繞宮墻”運用擬人的修辭手法,寫出了古行宮蒼涼破敗的場景?!扒帧焙汀皢柩省狈謩e把“草”和“泉”當成人來寫,同時“侵”字一語雙關,既指雜草連綿,又指外敵入侵,用詞可謂“高妙”;“嗚咽”既指流動的泉水聲,也指人聲,借泉水的嗚咽寫出當時的人痛失古行宮的哭聲,現在的人見到古行宮如此殘破不堪而哀怨傷心的哭泣聲,以動襯靜,用細微的泉聲襯托出古行宮此刻的死寂。動詞“繞”既指泉水在宮中流淌環(huán)繞,也指哀愁環(huán)繞,揮之不去,傳達出對唐王朝盛世不再、國運衰微的濃烈的哀愁。【點睛】詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結構和作者思想情感的基礎上作答,常見的答題格式:本句運用了什么修辭或寫作方法,寫出來什么內容,表達了什么感情??蓮氖址?、情感、語言等方面任選一面作答,言之有理皆可。2、C【解析】【分析】【詳解】本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多,主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結構混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句,必須對漢語的語言規(guī)范有所了解,首先要仔細閱讀句子,第一步憑借語感感知句子有無毛病,再用所學知識(病句類型)作分析??捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。A項,“根據巴西國家空間研究所8月22日公布的數據顯示”句式雜糅,“根據”和“顯示”刪除其中一個;B項,“并不足以從根本上解決未成年人網絡直播亂象”搭配不當,可把“解決”改為“消除”;D項,“最新的研究充分證明了這種說法”指代不明,“這種說法”可指“自稱”,也可指“謚號”,不明確。故選C。【點睛】語病主要分為兩大類:結構性語病和語義性語病。對于結構性病句,考生應多從語法角度分析,先壓縮,再看搭配。要認真細致審讀每個選項,重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配,驗證其當否。對于句式雜糅的句子,先憑語感判定其不協(xié)調,再分別造成句子,再放回原文中,驗證其當否。對于語序不當的句子,先也要憑語感檢測,再將不協(xié)調的詞語或句子調換位置,看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句,應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義,推敲方法是拆字組詞。3、1.D2.A3.C【解析】1.本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時,需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子,將其修改有病句,然后在題中列出四種修改情形,要求選出修改最恰當的一種。此題題型新穎,但是,只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱,難度不大。文中畫橫線句子的毛?。孩佟懊鎸湃私o我們留下了眾多遺址”一句中“留下了”有錯,應改為“留下的”,排除A項、C項。②搭配不當?!耙揽繗v史記錄或偶然發(fā)現來獲得”中“獲得”應改為“尋找”,排除B項。故選D。2.本題主要考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點:仔細審查該詞語的語言環(huán)境;注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境,把握語境含義,然后抓住相異語素,分析其意義差異,同時可聯(lián)系日常習慣用語,推斷詞語意義及用法。支離破碎:形容事物零散破碎,不成整體。七零八落:形容零散稀疏的樣子。特指原來又多又整齊的東西現在零散了。為了與下文“整體性”相照應,宜用“支離破碎”。便捷:方便而迅速??旖荩嚎焖?,敏捷。這里強調“數據獲取”不僅快而且方便,所以用“便捷”。輕而易舉:形容事情做成容易,毫不費力。駕輕就熟:比喻對某事有經驗,很熟悉,做起來容易。其主語多是人。結合“這項工作”分析,選用“輕而易舉”。大顯身手:充分顯示出本領和才能。小試牛刀:比喻有本領的人,先在小事情上略展才能。此處強調遙感技術正可以充分發(fā)揮作用,故用“大顯身手”。故選A。3.本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力,重點考查語言的連貫能力。此類試題解答時,最重要的方法就是根據上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話,然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子,選出最恰當的一項。選項都有一定的干擾性,難度適中。上文說的是“國內外科學家紛紛應用遙感技術開展考古工作”的原因,故用“正因為如此”,排除B項和D項;下句將時間狀語提前并用逗號隔開,為與下文句式保持一致,排除A項。故選C項。4、1.D2.①國家破碎,山河分裂,外族入侵,戰(zhàn)禍慘烈,百姓遭殃;②統(tǒng)治者昏庸,縱有宗父和岳飛那樣的抗金名將,卻未能順應民意,收復失地;③自己雖有報國的精神意志,卻年老體衰,力不從心?!窘馕觥俊痉治觥?.本題屬于綜合考查題,考查學生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,參看注釋,逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領悟作者表達了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用了哪些表現手法,再對照選項一一確認,得出答案。本題中,D項,“消極情緒”錯誤。尾聯(lián)詩人雖年老體衰,但尚憑精意為國家前途命運擔憂,不能說是消極情緒。故選D。2.本題考查鑒賞評價詩歌的思想內容和情感的能力。解答時,要聯(lián)系題目、全詩內容、關鍵字詞及作者當時所處社會現實,準確把握。本題要求分析詩人為何而“憤”,需要結合題目、作者、注釋和關鍵詩句理解。首先分析題目“書憤”,可見本詩表達的主旨情感就是“憤”;再分析作者,作者陸游是一位愛國詩人,一生致力于抗金、報國;再分析關鍵句“山河自古有乖分”,指南宋進兵入侵,國家分裂的現狀;“京洛腥膻實未聞”表現了戰(zhàn)禍慘烈;“宗父”“岳家軍”的典故表現統(tǒng)治者的昏庸;“白首自知疏報國”抒寫詩人暮年空有報國之志;“尚憑精意祝爐熏”表達詩人為國家前途命運而擔憂。據此分析即可?!军c睛】解答詩歌情感的答題方法如下:①從題材入手.同一類題材往往都表達這類似的情感。②從抒情議論的句子入手,這些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手,做到知人論世。④從題目入手,題目往往交代了詩歌的主要內容,創(chuàng)作的緣由和主要表現的思想感情。⑤從景物形象入手,景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手,典故是將歷史和現實對照,含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感.同時還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。5、1.D2.(1)開篇兩句“木葉下君山,空水漫漫”描繪了一幅蕭條凄涼的洞庭秋景圖:秋風里萬木凋零,君山上落葉紛飛;洞庭湖水與長天一色,浩浩蕩蕩。(2)作用:渲染了一種孤寂凄涼的氛圍,為下文作者抒發(fā)悲涼的情感作鋪墊?!窘馕觥?.本題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目,每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩歌的所有內容,注意結合全詩進行分析,主要的錯誤是意象的含義不對,手法不準確,手法的解說和藝術效果的分析不對,語言方面主要是風格不正確,內容一般為曲解詩意,答題時注意仔細辨析。A項,“十分斟酒斂芳顏”,說明歌妓給他斟上了滿滿的一杯酒,表示了深深的情意,但她臉上沒有笑容?!笆帧倍郑稳菥普宓煤軡M,也說明滿杯敬意?!皵糠碱仭?,即斂眉、斂容。寫女子之動情,可謂極宛極真,深得其妙。B項,結合注解以及聯(lián)系作者的身世來看,他因寫了一些所謂反戰(zhàn)的“謗詩”,被從與西夏作戰(zhàn)的前線撤了下來;此時他不但不能西出陽關,反而南遷郴州。這兩句熔自我解嘲與譏諷當局于一爐,正話反說,語直意婉,抒發(fā)的就是胸中久抑的悲慨。C項,“醉袖”,以衣飾代人,是一個非常形象的修辭方法。也與前面的“十分斟酒”緊相呼應。“天淡云閑”四字以淡語、閑語間之,使全詞做到了有張有弛,疾徐有致?!昂稳舜寺返蒙€”,概括了古往今來多少遷客的命運,也傾吐了詞人壓胸底的心聲,負載著無盡的悲哀與痛楚。D項,“長安是當時國都”的說法錯誤。作者是北宋人,當時國都是東京汴梁(今開封),這里是用長安借代國都。故選D。2.本題考查鑒賞古代詩歌景物形象的能力。通過審讀題干,明確此處主要要求分析景物描寫及其作用。作答時要提煉所寫物象描寫特征的詞語,挖掘物象的內在的品格、精神,抓物與志的契合點,就能明白作者意在何為,情為何端。本詞開篇兩句“木葉下君山,空水漫漫”寫秋風里,萬木凋零,樹葉在君山之上紛紛飄落,洞庭湖,秋水與長天一色,茫茫無際,勾畫出一幅洞庭葉落、水空迷蒙的蕭疏景象。開篇的景物描寫的作用,可以從景物描寫本身的作用以及詩歌的篇章結構角度去分析,如渲染氛圍、奠定基調、為后文做鋪墊等。本詞開篇兩句“木葉下君山,空水漫漫”,渲染了凄涼的氣氛,烘托了作者當時的悲涼心境,奠定了全詞悲痛的感情基調。【點睛】鑒賞詩歌的形象解題步驟:第一步,找到詩人描繪形象的有關詩句。第二步,結合詩句和表現手法分析景物形象的特征。第三步,指出描繪形象的作用或效果。就是分析形象中詩人所寄寓的思想感情或蘊含的哲理??捎靡痪湓捀爬偸?,也可以放到步驟里回答。6、①“到時候”改為“屆時”;②“貴?!备臑椤皩W?!?;③“奉送”改為“惠贈”(或贈送)④“忙里偷閑”改為“撥冗”;⑤“拜訪”改為“光臨”?!窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查語言表達得體能力,語言得體、用語恰當需要考慮語體色彩、謙敬辭等,文段為邀請函,所以語體應為書面語體,并注意使用謙敬詞。第一處“到時候”是口語,需改用書面語“屆時”;第二處“貴?!笔菍Ψ綄W校的尊稱,這里是第一人稱,且邱先生是校友,所以不能稱呼為“貴?!保筛臑椤皩W校”;第三處,“奉送”屬謙敬詞誤用,人送己東西,通常用“惠贈”“惠賜”等;第四處“忙里偷閑”是口語,應改成書面語“撥冗”;第五處“拜訪”,也屬謙敬詞誤用,應該為“光臨”。7、1.C2.B3.D【解析】【分析】1.本題考查對原文內容的理解和分析能力。要做好這類題,需要全面提取信息,精準篩選,細心比對,靈活理解。常見的陷阱設置有:遺漏信息、添油加醋、未然與已然、偷換概念、張冠李戴、曲解文意等邏輯錯誤。本題要求選擇“關于原文內容的理解和分析,正確的一項”。A項,擴大了范圍,缺少“改革開放以來”的限制,原文是“在中國改革開放以來的當代文學的人民性視野中,路遙的《人生》《平凡的世界》等小說更具典型性”“正是路遙創(chuàng)作的人民性視野,使其作品在改革開放以來的中國當代文學中最終取得了不可或缺的地位”。B項,以偏概全,從全文尤其是最后一自然段的總結句可知:路遙的創(chuàng)作具有人民性,不僅是因為它現實主義的創(chuàng)作方法及書寫苦難的情感基調,還有寫作姿態(tài)與身份意識,均顯示出強烈的人民性特征。D項,張冠李戴,錯在“他從中感受到厚重、剛健,得到永葆昂揚激情的精神動力”這個地方,原文是“它讓每一位讀者從這苦難的奮斗史中,從達觀進取、催人奮進的人生態(tài)度中感受到厚重、剛健,得到永葆昂揚激情的精神動力”,即“讀者從中感受到”而不是作者從中感受到。故選C。2.本題考查學生把握作者觀點,分析論證過程的能力。議論文論證就是用論據(事實論據、道理論據)證明論點的過程。要梳理清楚論證思路,要熟練掌握常見的論證方法(舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等)及其作用。最后對選項進行仔細解讀,明辨正誤,把每一個選項和文章中對應句子進行比對,結合選項加以分析,找出錯誤選項及錯誤的地方。本題要求選擇“下列對原文論證的相關分析,不正確的一項”。B項,“運用對比論證”分析有誤。第五自然段:路遙將作家的自身定位與書寫對象并置,強化自己的“人民”身份感。正是這樣的……從這個層面講路遙的小說在很大程度上解決了底層文學中存在的窄化“人民”的問題,打開了人民文藝的整體視域。該段語句層層深入地剖析了路遙作品之所以體現人民性的另外一點原因:那就是作家的身份姿態(tài)。該段并沒有兩兩對比的事物,也就談不上采用對比論證的手法。故選B。3.此題考查學生對文本內容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的觀點態(tài)度的能力。命題側重于原文內容進行推斷的能力。做這類題往往需要對原文進行“推斷和想象”,所以選項的內容就不再是原材料的簡單重復,而是在原句的基礎上,加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目,首先要做到對材料的熟悉和理解,以便解題時迅速找到其在材料中的相關區(qū)域,進而進行比較、分析、推斷;其次,要清楚選項都是在文中句子基礎上進行的合理推斷,絕不是憑空進行的,所以找到原來的句子,聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項;將選項和原文信息進行比較時,掌握一些常見的設錯方式很有必要,從而使思維變得更加敏捷,提高解題速度和準確率。本題要求選擇“根據原文的內容,下列說法不正確的一項”。D項,曲解文意,第五自然段的相關表述是:正是這樣的身份感使他的創(chuàng)作不滿足于社會問題的再現,而是苦苦求索社會問題的深層發(fā)現。從“再現”到“發(fā)現”是一個邏輯過程,先是淺層次地再現,然后才是深層次地發(fā)現。故選D?!军c睛】論述類文本的做題技巧:完成論述類文本要通讀原文。先仔細閱讀所給的文章,標記重要信息,做到句清段結。了解文章說的是什么事,或講的是什么理;文章涉及到什么人,什么觀點等。不管是哪一種形式的概括,我們都必須首先通讀全文,然后抓住文章里的那些關鍵性的詞、句,這些關鍵性的詞語或句子多出現在文章的開頭、結尾,還有一些就是在文章的過渡處。8、1.A2.小說以“聚會”為明線敘述現實事件,有利于揭出“法理”;以“回憶”為暗線敘述戰(zhàn)爭場景,著眼于表現戰(zhàn)友“情義”。設置雙線,將歷史和現實聯(lián)系起來,有利于凸顯“情感和理智”的矛盾沖突,更好地揭示人物的內心世界;明、暗線交織重疊,既使故事內容更豐富,又使情節(jié)跌宕起伏、扣人心弦。(意思答對即可)3.以“陳倉無路”結尾,在結構上,照應強的留言,也起到呼應標題的作用;在人物刻畫上,使既有情有義、又堅持原則的模范監(jiān)獄長的形象躍然紙上;在立意上,突出法理戰(zhàn)勝情義的“反腐倡廉”主題,畫龍點睛。(意思答對即可)【解析】1.本題考查學生分析文本內容的基本能力。本題具有一定的綜合性,從考查的范圍來看,既涉及全篇,又側重局部;從考查的角度來看,既有對主旨的探究,也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文,整體感知;其次明確主旨,關注手法;最后結合文章主旨做出準確判斷。A項,“將真實情狀與主觀幻覺交織融合起來”分析判斷錯誤。小說開頭是對過去戰(zhàn)爭經歷和場景的回憶,并非“主觀幻覺”。故選A。2.本題考查的是小說的線索的作用的基本能力。考生要注意先找到明線和暗線,然后結合文本內容分析線索的作用。小說的主要線索是“聚會”,這也是小說的明線,通過聚會這一具體的事件,敘述文本的主要情節(jié),揭示出具體的內容。同時,小說中又以“回憶”為暗線,通過回憶那些年發(fā)生的往事,展現出戰(zhàn)友之間的情誼。明線與暗線相互聯(lián)系,把歷史與現實進行緊密的聯(lián)系起來,突出歷史與現實之間的矛盾與沖突,使得小說情節(jié)跌宕起伏,具有耐人尋味的藝術享受。3.本題考查學生分析文本結尾藝術魅力的基本能力。解答時要結合文本內容進行具體分析,重點把握文本中的相關內容和核心要義?!瓣悅}無路”展示出的是一種積極的價值理想,通過這樣的一個結尾,照應文本強的留言,使得文章結構更為全面,特別是對文章標題“走馬陳倉”進行巧妙呼應,展現出監(jiān)獄長有情有義,堅守原則的偉大形象,突顯出文本中“反腐倡廉”的核心主旨,使得文本內容主旨更為鮮明,從而增強文本的藝術感染力。9、1.BC2.①挑選風箏并放飛風箏;②觀“鉆戒”放風箏;③回憶司機說的放風箏的事;④追趕斷線風箏后得出感悟。3.“僥幸”是因為“我”家樓前的菜地未來可能將變成一個公園,不會被買去制造新樓遮擋我們的視線?!笆洹笔怯捎谶@片菜地將被公園替代,即將不復存在。結構上承上啟下,引出后文在這片開闊的菜地里放風箏的經歷。從內容上表達了作者對淳樸自然(自由)生活的向往和喜愛。4.用一連4個“越過”領起的句子,采用排比的修辭方法,描繪“我”不顧一切拼命追趕風箏的情景,通過描寫在路上所遇到的種種障礙,表現“我”追趕風箏時的不易,表達“我”因對風箏無比珍愛而執(zhí)著不舍的的情感。為后文表現文章的主旨做鋪墊。5.這句話三次出現,逐層深入,將作者因為放風箏而生的喜悅之情推向高潮,作者和后文“鉆戒”放風箏的狀態(tài)形成對比;豐富了文本的內容,增強了文章的抒情性。既表達了作者對“仙女風箏”的喜愛(是作家喜悅心情的表現),又表達了作家對自由(自在靈魂)的渴望?!窘馕觥?.本題主要考查分析和概括文章的內容要點的能力。此類試題解答時,要先通讀全文,了解和把握全文的內容和主旨,在此基礎上,聯(lián)系上下文,結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。解答此題,可將各選項文字同文本相關內容進行比較,以確定正誤。B項,“與其說作家選擇了高玉修象征的土地,倒不如說是作家選擇了高玉修的仙女風箏”錯誤。應為“與其說作家選擇了高玉修的仙女風箏,倒不如說是作家選擇了高玉修象征的土地?!盋項,不是比喻,而是排比。故選BC。2.本題主要考查文本內容理解與分析及歸納內容要點的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“全文一共寫了哪幾件和風箏有關的事情”,需要結合文本內容分析概括。結合“我的風箏在風箏里實屬普通,價格也低廉,才兩塊五毛錢”“這是一個面帶村氣的仙女,鼻梁不高,嘴有點鼓;一身的粉裙子黃飄帶,胸前還有一行小字‘河北邯鄲沙口村高玉修的風箏,批發(fā)優(yōu)惠’以及郵編多少多少什么的”“他這種口語一般直來直去的句子讓我決定,我就要這個仙女”“絲線從手中的線拐子上撲簌簌地沒落著,我回過頭去仰望升天的仙女。要說這仙女實在是充滿了靈氣:她那么快就夠著了上邊的風”分析,挑選風箏并放飛風箏。結合“車上下來兩三個衣著時髦的男女,簇擁著一位手戴鉆戒的青年”“那風箏是條巨大而華貴的蜈蚣,聽說由山東濰坊特意訂制而來;那線拐也遠非我手中這種通俗的楊木棍插成,那是一種結構復雜的器械,滑輪和絲線都閃著高貴的銀光……實在把我們給‘震’了”分析,觀“鉆戒”放風箏。結合“小時候在鄉(xiāng)下的家里,他自己會糊風箏卻買不起線,他用母親拆被子拆下來的碎棉線代替風箏線。他把那些線一段段接起來,接頭太多,也不結實。有一次他的風箏正在天上飛著,線段了,風箏隨風飄去,他就在鄉(xiāng)村大道上跑著追風箏。為了那個風箏,他一口氣跑了七八里地”分析,回憶司機說的放風箏的事。結合“我堅持著我的追趕,只因為這純粹是仙女和我之間的事,與別人無關”“在一輪滿月的照耀下,我想著究竟什么叫做放風箏”“歡樂本是靠我自己的雙腳,靠我自己貨真價實的奔跑到達心中的”分析,追趕斷線風箏后得出感悟。3.本題考查理解文章重要句子含意及分析作用的能力。解答此類題目的方法如下:語境分析法、關鍵詞分析法、句子特色分析法、句間關系分析法。認真閱讀題干,明確答題方向,弄清題目的限制與提示,確定要求理解的句子所在的有效閱讀區(qū)間。這里,特別強調對所給句子本身的審讀。一審位置,二審關鍵詞,三審內部結構層次,四審句子表達特色。對重要概念含義的理解必須建立在對本質的把握上,內涵一定要嚴格界定。句子含意的理解要從句子本身入手,抓句中的關鍵詞。結合上下文語言環(huán)境,分析句子的含意。作用分析,需要聯(lián)系上下文內容。主要分別分析理解“僥幸”“失落”的原因。結合“我們也不必擔心窗外的菜地被人買去制造新樓,不必擔心新樓會遮擋我們拋向遠天遠地的視線。有消息說市政建設部門規(guī)劃了菜地,這片菜地將變成一座公園”分析,“僥幸”是因為“我”家樓前的菜地未來可能將變成一個公園,不會被買去制造新樓遮擋我們的視線。結合“因為公園對于一座城市算不上什么奇跡,而一座城市能擁有一片菜地才是格外不易”分析,“失落”是由于這片菜地將被公園替代,即將不復存在。作用分析,結合“只在下月里,當糞肥在地邊剛剛備足,菜地仍顯空曠,而頭頂的風已經變暖的時候,才有人在開闊的地里撒歡兒似的奔跑,人們在這里放風箏”分析,承上啟下,引出后文在這片開闊的菜地里放風箏的經歷,也表達了作者對淳樸自然(自由)生活的向往和喜愛。4.本題主要考查體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達藝術的能力。解答此類試題,賞析句子,我們應該從修辭、語言、表現手法、思想感情等方面去考慮??催@句話運用了什么方法,寫出了什么內容,表現了什么樣的思想感情,有怎樣的深刻含義,語言上有怎樣的特點。抓住“越過”分析,畫線句采用了排比的修辭方法,描寫了我不顧一切拼命追趕風箏的情景,畫線語句中“越過”這一動詞表現了我在追趕風箏時奔跑的動作,四個“越過”領起的這一組句子,讓人仿佛看到了我拼命追趕的腳步,描述了我在路上所遇障礙的特征與人物的神態(tài),細致入微地表現了我追趕風箏時的不易和執(zhí)著不舍的心態(tài),突出了我對風箏無比珍愛的情感。作者借此告訴我們只有靠自己努力,靠自己辛勤付出換來的快樂,才是真正的快樂。文中的我親手放風箏,又執(zhí)著地追風箏,使其失而復得,在這個過程中,我得到了快樂,也因此產生了這樣的感悟。為后文揭示主旨作鋪墊。5.本題主要考查分析文本語句作用及表現手法的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“‘放線呀放線呀快放線呀,多好的風啊!’這句話為何在文中反復出現”,需要結合語句出現的語境內容分析。結合“近處有放風箏的鄰人鼓勵似的督促我:‘放線呀快放線呀,多好的風啊……’”“放線呀放線呀快放線呀,多好的風?。∵@宛若勞動號子一般熱情有力的鼓動在我耳邊呼嘯,在早春的空氣里洋溢”“放線呀放線呀快放線呀,多好的風??!有些時候,在我們這尋常的風箏隊伍里,也會出現一些不同尋常的放風箏的人”分析,將作者因為放風箏而生的喜悅之情推向高潮,作者和后文“鉆戒”放風箏的狀態(tài)形成對比。四個“越過”連用,讓人仿佛看到了我拼命追趕的腳步,表現了我追趕風箏時執(zhí)著的心態(tài),突出了我對風箏無比珍愛的情感?!啊@戒’放風箏”并不能體會到真正的樂趣。放風箏的樂趣要靠自己親手“放”才能獲得,而“鉆戒”既不碰到“蜈蚣”,也不曾碰風箏線,更不可能去追趕風箏,僅是接過線盒拎住而已,所以他無法體會到放風箏的真正樂趣。豐富了文本的內容,增強了文章的抒情性。10、1.D2.B3.B4.(1)陸炳驟然顯貴,與他同級的官員多屬父輩,陸炳表面上尊敬對待他們,慢慢用計策除掉那些看不起自己的人。(2)按照慣例,錦衣衛(wèi)官應排列于西側,世宗因陸炳的緣故,特地命他到上坐,班位列于二品后面?!窘馕觥?.本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時,是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。對于文言斷句類型的題目,不要急于答題,應當先誦讀這個篇段,通過誦讀,力求對全文的內容有個大體的了解,憑語感將能斷開的先斷開,逐步縮小范圍,然后再集中精力分析難斷處,遵循先易后難的原則?!耙顾母北硎緯r間,“火”是起火的意思,主語為“行宮”,“四更”后面應該斷開,排除A項、B項?!皬墓佟保请S從官員的意思,為“不知”的主語,結合句意內容分析,不應該斷開,排除C項。句意:夜間四更時,行宮起火。隨從官員倉猝之中不知道世宗在哪里。陸炳推開門背著世宗而出。世宗從此對陸炳更加愛幸。故選D。2.本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時,文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時知識的積累。B項,“第一名稱為‘解元’”錯誤。會試第一名稱“會元”。會試是中國古代科舉制度中的中央考試。應考者為各省的舉人,錄取者稱為"貢士",第一名稱為"會元"。會試,金元明清四代科舉考試名目之一。所謂會試者,共會一處,比試科藝。由禮部主持,在京師舉行考試。會試在北京內城東南方的貢院舉行。故選B。3.本題考查概括和分析文章內容的能力。此類試題解答時,抓住題干,讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析,準確地把握題干所提的要求,看清是選對的還是選錯的,是概括內容還是分析觀點。B項,“皇帝居然沒有過問這件事情”錯,皇帝下詔不許追問這件事。結合“嘗捶殺兵馬指揮,為御史所糾,詔不問”分析,陸炳曾經捶殺兵馬指揮,被御史糾劾,世宗下詔不讓追問。故選B。4.本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關鍵字進行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。(1)“貴”,顯貴;“同列”,位次相同;“父行”,多屬父輩;“陽”,表面上;“敬事”,尊敬對待;“之”,代詞,他們;“徐”,慢慢的;“以”,介詞,用;“去”,除掉;“其”,代詞,那些;“易”,看不起,輕視。(2)“故事”,慣例、舊例;“以”,介詞,因為;“特”,特地;“班”,班位;“末”,末尾,后面。【點睛】準確翻譯文言句子的方法:①要在語境中理解句子。無論何種句子,都不能脫離語境去理解,要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現象,對這些文言現象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避,而應該前后推導,認真理解。④要善于調動已學知識進行比較,辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累,有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文:陸炳的祖輩以前是平湖人,到他祖父陸墀,因屬軍籍隸于錦衣衛(wèi)任總旗。父親陸松襲替總旗之職,跟隨興獻王前往封藩之地安陸,被選為王府儀衛(wèi)司的典仗。明世宗入即皇位,陸松因隨從龍興得到皇恩,升為錦衣衛(wèi)副千戶,又逐漸升遷官職至后軍都督府都督僉事,協(xié)理錦衣衛(wèi)事。明世宗出生后,陸松之妻當了他的乳母,陸炳自幼便隨母親出入皇宮中。年齡稍長后,便終日侍從于世宗身邊。陸炳能武,健壯沉穩(wěn)兇猛,身高面紅,走路如同鶴步。嘉靖八年,他參加武會試中選,授官錦衣衛(wèi)副千戶。陸松死后,他又襲職為指揮企事,不久進職署指揮使,掌管南鎮(zhèn)撫司之事。嘉靖十八年,陸炳隨從世宗南行,駐節(jié)衛(wèi)輝,當天,夜間四更時,行宮起火。隨從官員倉猝之中不知道世宗在哪里。陸炳推開門背著世宗而出。世宗從此對陸炳更加愛幸,不斷升其官職至都指揮同知,仍然掌管錦衣衛(wèi)之事。世宗剛剛即位時,掌管錦衣衛(wèi)的是朱宸,不久被罷免。代替朱宸的是駱安,接著是王佐、陳寅,都因為是興王府中的舊人而掌錦衣衛(wèi)。王佐曾經維護過張鶴齡兄弟之獄,有賢德的名聲。陳寅也為人謹慎忠厚不做惡事。待到陸炳代替陳寅后,權勢遠遠超出諸人之上。不久,又升署都督僉事,后又因緝捕有功,升任都督同知。陸炳驟然顯貴,與他同級的官員多屬父輩,陸炳表面上尊敬對待他們,慢慢用計策除掉那些看不起自己的人。他又能夠討得內閣大臣夏言、嚴嵩的歡心,因此權勢一天比一天重。陸炳曾經捶殺兵馬指揮,被御史糾劾,世宗下詔不讓追問。夏言以往與陸炳頗親密,有一天,御史彈劾陸炳諸項不法之事,夏言立即擬寫了詔旨準備將陸炳逮捕治罪。陸炳窘迫之中,想用三千金求得解脫而未成,在夏言面前長跪哭泣謝罪,事情才得以了結。陸炳從此對夏言恨之入骨。等到嚴嵩與夏言互相傾陷時,陸炳幫助嚴嵩,揭發(fā)出夏言與邊將互通關節(jié)的書信,夏言被處死罪。嚴嵩感激陸炳,任他為所欲為,拉攏他一同籌畫,私通賄賂。后來仇鸞得到世宗寵信,壓制嚴嵩位出于其上。卻單單忌憚陸炳。陸炳假意奉承他,不敢與他分庭抗禮,卻暗中私自用金錢結交仇鸞的親信友好,得以掌握仇鸞的隱私之事。等到仇鸞病危時,陸炳將他圖謀不軌的情況全部揭發(fā)出來,世宗大驚,立即收回給仇鸞的敕書印符,仇鸞憂懼而死。最終被剖棺戮尸。陸炳先是被進官左都督,論獎擒獲哈舟兒的功勞,加太子太保,因揭發(fā)仇鸞的密謀,又加少保兼太子太傅,按年給伯爵俸祿。嘉靖三十三年,世宗命他到皇宮西苑值班,與嚴嵩、朱希忠等人隨侍于世宗修道教的玄壇。嘉靖三十五年三月,宮中舉行賜進士的恩榮宴,按照慣例,錦衣衛(wèi)官應排列于西側,世宗因陸炳的緣故,特地命他到上坐,班位列于二品后面。第二年,陸炳上疏彈劾司禮監(jiān)宦官李彬侵占盜走工所的物料,營建墳墓,超越規(guī)制犯上準備建成皇帝山陵之制,結果與他同黨杜泰三人都被處斬,抄沒家產,有白銀四十余萬兩,金珠珍寶不計其數。不久加陸炳太保兼少傅,依舊掌錦衣衛(wèi)事。明代沒有以三公兼三孤的情況,僅僅見于陸炳一人。陸炳任用豪強惡吏作為爪牙,將民間家財細事了解清楚,富有人家有小的過失便予收捕,抄沒家產,陸炳因此積貨財數百萬,營造外宅十余所,莊園遍布四方,權勢傾于天下。當時嚴嵩父子獨攬政事,陸炳事事都去通人情托門路。文武大臣們都爭著到他家中討好,他家中每歲所得不計其數,而他結交權要,照顧良善之人,也毫不吝惜。世宗多次制造大案,陸炳對案中牽連的人多方給以保全,對士大夫折節(jié)有禮,不曾陷害過一人,因此朝中士大夫有很多稱贊他的人。嘉靖三十九年陸炳死于任上,被贈予忠誠伯,謚武惠,祭奠之禮也超過常制,授其子陸繹為本衛(wèi)的指揮僉事。隆慶初年,采納御史之言,追治陸炳的罪,削去他的爵秩,籍沒他的家產,免去陸繹及他弟弟大常寺少卿陸煒的官職,處以贓物數十萬之罰,將陸繹等系獄追索補償,慢慢家財一光。萬歷三年,陸繹上奏章請求免予追贓。張居正等游說,陸炳救駕有功,況且法律規(guī)定若非謀反叛逆的奸黨,沒有予以籍沒的,何況籍沒、追贓,兩罪同時處罰,不合法律本意。神宗也對陸繹感到同情,陸氏于是被免去追贓。11、1.B2.D3.D4.(1)王叔文執(zhí)掌戶部,孟簡因不依附于他而遭到嫉恨,但王叔文不敢公開貶斥他,宰相韋執(zhí)誼為此將他調到其他部門。(2)崔群任宰相以后,孟簡接替他,因此孟簡以為很快就可掌握權柄。等到出任山南東道節(jié)度使,心中不高興。5.常州有條孟瀆(孟河),長久淤塞,孟簡出任常州刺史后,整治疏浚,灌溉土地達四千傾,因此功勞,孟簡被賜金紫,召入朝廷任給事中?!窘馕觥俊痉治觥?.本題考查文言文斷句的能力。解答此類題型,一般有如下切入角度:1.從特殊標志詞切入;2.從特殊文言語句切入:①明句式,助斷句②修辭句,找特點③審關系,明結構;3.利用對稱(偶)句式斷句法。古人寫作,常常喜歡“對舉成文”,即兩個句子成對稱形式,這給斷句提供了重要依據,也應高度重視。本題中,“觀察浙西”是官職名,“浙西”后應斷開,由此排除A、D兩項。動詞“留”的對象為“故使“,其連動動作為“交政“,所以“交政”之后應斷開,由此排除C項。故選B。2.此題考核理解古代文化常識的能力,文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關內容,答題時還要注意集合語境的含義作答。D項,“也掌典禮事務與學校、科舉之事”說法錯誤。戶部的主要職能為負責全國土地、戶籍、貨幣、財政、賦稅、官員俸祿等諸多事務。禮部的主要職能為掌管禮儀制度、祭祀、科舉考試、風俗教化、宗教接待外事等。所以,學校、科舉之事是禮部的職責,不是戶部的職責。故選D。3.本題考查理解和辨析文本內容的能力。解答此類題目,考生應先明確題干的要求,即選出“正確”還是“錯誤”的一項,然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句,再與選項進行比較分析。要判斷精準,一要有整體閱讀的意識,在把握文章大意的基礎上分析歸納文章內容,分析其主要藝術手法,感悟其語言特點和作品風格,二要帶著選項回原文,比照其相關信息區(qū)仔細辨析,因為問題往往出在細節(jié)處,可能僅是一字之差??疾榉g的,可以使用代入法判斷,但一定要注意理性分析智慧選擇,千萬別先入為主導致誤判。D項,“即使交往的官員去世”說法錯誤。原文中說的是“與之交者,雖歿,視恤其孤不少衰”,意思是但凡和他交往的人,就算已經去世了,他也盡自己最大努力為其孤兒慷慨解囊。這就是說,不論是不是官員,只要和他交往,他都能撫恤其遺孤。D項中只說“交往的官員”,較原文而言,縮小了范圍。故選D。4.本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯要結合語句所在語境,整體把握大意,注意關鍵詞的落實翻譯,另外要關注是否有特殊語法現象,比如活用,通假,特殊句式等。翻譯以直譯為主,要求準確、通順。結合語句所在語境,整體把握大意,注意關鍵詞的落實翻譯,另外要關注是否有特殊語法現象,比如活用,通假,特殊句式等。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個,有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。本題中要注意翻譯到以下重點字詞:“任”,執(zhí)掌;“以”,因為;“附離”,依附;“見”,遭到;“疾”,嫉恨;“顯”,公開;“黜”,貶斥;“徙”,調任;“曹”,部門;“既”,之后;“代”,接替;“故”,因此;“意”,以為;“且”,很快;“柄”,權柄;“及”,等到;“內”,心里。5.本題考查理解、歸納文言文中重要信息的能力。解答此類題型,首先要通讀全文,梳理文章大意,對文章的內容要有正確的翻譯;其次是要把握住傳主的行為軌跡,即是說傳主在文中參與了哪些事件;再次是逐一考量傳主在這些事件里表現出了自己怎樣的態(tài)度,這些態(tài)度能說明傳主有怎樣的性格特征;最后分類概括、歸納。本題要求回答“孟簡因何功勞被賜金紫,召入朝廷任給事中”,首先要細讀原文,找出這一事件所在的時間節(jié)點,了解其前因后果。根據原文“以悻切出為常州刺史。州有孟瀆,久淤閼,簡治導,溉田凡四千頃,以勞賜金紫,召為給事中”,可見在出任常州刺史后,孟簡因為治理疏浚了長久淤塞的“孟瀆”,使其灌溉土地“凡四千頃”,“以”是關鍵詞,可以譯為“因為”??梢娒虾喪且驗槭杩:拥赖墓?,被賜金紫,召入朝廷任給事中的?!军c

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論