部編版語文三年級(jí)上冊(cè)《語文園地三》精美課件

語文園地三

乘著想象的翅膀，游歷奇妙的世界，看花兒跳舞，聽星星唱歌。這組課文里哪篇課文讓你有所感悟？下面請(qǐng)同學(xué)們以課文為例，暢談自己的收獲，交流自己的體會(huì)和感受。交流探索

《賣火柴的小女孩》記敘了一個(gè)賣火柴的小女孩在一年的最后一夜凍死在街頭的故事，深刻地揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的_____，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民的________。8賣火柴的小女孩黑暗深切同情9那一定會(huì)很好

本文用_______的手法講述了一粒種子經(jīng)過努力，最終變成陽臺(tái)上的木地板的歷程，贊美了種子為了實(shí)現(xiàn)自己的理想_____________的精神。

擬人化不懈努力追求10在牛肚子里旅行

本文寫青頭在好朋友紅頭被牛吞掉以后，做出各種努力救出紅頭的故事，從中可以看出青頭不僅_____________，而且_____________________。懂得的知識(shí)多珍惜友情，勇敢無畏11一塊奶酪

本文通過寫螞蟻隊(duì)長帶領(lǐng)隊(duì)伍搬運(yùn)糧食時(shí)，面對(duì)掉在地上的奶酪渣子，經(jīng)過一番強(qiáng)烈的思想斗爭，最終經(jīng)受考驗(yàn)，嚴(yán)守禁令的事，贊美了螞蟻隊(duì)長___________________的美好品質(zhì)。以身作則、嚴(yán)于律己童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動(dòng)物不但和人一樣會(huì)說話，而且也有喜怒哀樂。

第一個(gè)小朋友總結(jié)了童話的特點(diǎn)，即擬人化的寫法。交流平臺(tái)這個(gè)單元的童話故事充滿了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒種子也有自己的夢(mèng)想……

第二個(gè)小朋友說出了童話的本質(zhì),它是幻想的故事但又曲折的反映著現(xiàn)實(shí)生活。閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。

第三個(gè)小朋友從讀童話故事的收獲和童話的作用來談的。

本次交流內(nèi)容是交流自己對(duì)童話的認(rèn)識(shí)及讀童話的感受。同學(xué)們可以根據(jù)本單元學(xué)過的童話來談自己的體會(huì)，也可以說說自己課外讀過的童話。識(shí)字加油站讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)。伸—申(申請(qǐng))

界—介(介紹)

棕—宗(祖宗)憶—乙(乙方)招—召(召開)教—孝(孝順)說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)：這一組組字之間，左邊的字除去偏旁或部首就變成了右邊的字。贈(zèng)-貝=（）（

）斧-父=（

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）胡-古=（

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）試著做一做漢字減法，并給新字組詞。曾曾經(jīng)斤公斤月月亮貝寶貝詞句段運(yùn)用讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)?？诮泻叭潞饐咎涑撑緡W吱嗡嘟嗚嘀咬叼嚼咽啃吞含我發(fā)現(xiàn)：這些字均帶“口”字旁，左邊的字都表示嘴部的動(dòng)作，右邊的字都含有“叫”的意思，下方的字都是擬聲詞。咬叼嚼咽啃吞含這些動(dòng)作表示吃的不同形態(tài)。叫喊嚷吼喚啼吵這一組表示發(fā)出聲音大小的不同程度。這是一組擬聲詞，是用來模仿聲音構(gòu)成的詞。啪嘩吱嗡嘟嗚嘀喉吃喝吸唱鳴哼叮咣喵呀嘆你還知道哪些例子？學(xué)習(xí)下面的修改符號(hào)，并試著使用這些修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。表示改正表示增補(bǔ)表示刪除

李老師以經(jīng)走了。

他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。

菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。已戴著錯(cuò)別字：以經(jīng)—已經(jīng)少成分：戴著帽子西瓜不是蔬菜日積月累◎燈不撥不亮，理不辯不明?！?/p>

有理走遍天下，無理寸步難行?！蛞粫r(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。我發(fā)現(xiàn)：這三句名言都是與講理有關(guān)，告訴我們要明理、講理、懂禮。煤油燈需要撥一下，然后光才會(huì)明亮一些。如果有些事情，你不去辨別是非，你是不會(huì)明白其中道理的?！驘舨粨懿涣?，理不辯不明。有理到哪兒都行得通，無理到哪兒都行不通。指人的言行必須有理可循?！?/p>

有理走遍天下，無理寸步難行。

暫時(shí)的勝利是武力取勝，而長久的取勝在于以理服人。◎一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。語文園地三交流平臺(tái)

童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動(dòng)物不但和人一樣會(huì)說話，而且也有喜怒哀樂。

這個(gè)單元的童話故事充滿了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵樹也有自己的愿望……

閱讀童話，我們能交到許多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。

本次交流內(nèi)容是交流自己對(duì)童話的認(rèn)識(shí)及讀童話的感受。同學(xué)們可以根據(jù)本單元學(xué)過的童話來談自己的體會(huì)，也可以說說自己課外讀過的童話。

你讀過哪些童話？又從中學(xué)到了什么呢？篇目名稱主要故事形象《賣火柴的小女孩》故事內(nèi)容（情節(jié)）故事啟示《那一定會(huì)很好》小女孩小女孩五次擦著火柴，在幻象中看到了火爐、烤鵝、圣誕樹和奶奶。樹經(jīng)歷了從種子到木地板的變化，每一次變化它都有新的追求，而且最后它的愿望都實(shí)現(xiàn)了。同情弱??；追求美好，不懼苦難。不管什么時(shí)候，都要樂觀、豁達(dá)，要不斷追求。種子、樹、手推車、椅子、木地板篇目名稱主要故事形象《在牛肚子里旅行》故事內(nèi)容（情節(jié)）故事啟示《一塊奶酪》紅頭、青頭兩只小蟋蟀玩捉迷藏時(shí)，紅頭被吞進(jìn)了牛肚子里，青頭根據(jù)對(duì)牛吃食特點(diǎn)的了解，鼓勵(lì)、幫助紅頭從牛肚子里逃了出來。螞蟻隊(duì)長帶領(lǐng)螞蟻搬運(yùn)一塊奶酪時(shí)，拽掉了奶酪的一角。經(jīng)過一番思想斗爭，他命令隊(duì)伍中最弱小的螞蟻吃掉了奶酪渣。友情對(duì)一個(gè)人有重大意義。遇到困難時(shí)，要沉著冷靜，積極想辦法。要說到做到，以身作則，嚴(yán)于律己，還要能抵住誘惑。螞蟻隊(duì)長我給大家介紹的童話是__________。這個(gè)故事講的是_______________。為什么想給大家推薦這個(gè)故事呢？

因?yàn)開___________________。交流提示思考：怎樣做好閱讀記錄呢？書名作者（）月（）日，我讀了《》的第（）頁到（）頁，覺得（）特別有趣。閱讀中，（）我不是很明白，想和大家討論。第一種：制作“讀書記錄卡”第二種：寫“讀書日記”____月____日星期____天氣____你今天讀了什么內(nèi)容？讀完后你有什么感受？你有哪些聯(lián)想和疑問？摘抄一些你喜歡的詞句吧。一、看目錄，知篇數(shù)。二、讀單篇，計(jì)用時(shí)。三、乘篇數(shù)，總時(shí)長。四、巧安排，定計(jì)劃。思考：怎樣制作整本書的閱讀計(jì)劃？閱讀計(jì)劃打卡表（部分）書名：_______位置：_______時(shí)間：_______書名：_______位置：_______時(shí)間：_______☆

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日讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)。伸——申（申請(qǐng)）界——介（介紹）棕——宗（祖宗）憶——乙（乙方）招——召（召開）教——孝（孝順）shēnjièshàozōnɡyǐzhàoxiào識(shí)字加油站申申請(qǐng)表shēn介jiè紹shào認(rèn)一認(rèn)宗祖宗乙乙方zōnɡyǐ召zhào孝xiào召開孝順比一比每組中的第一個(gè)漢字去掉部首就是第二個(gè)漢字。這兩個(gè)漢字在讀音上相同或者相似，但是字義卻發(fā)生了變化。前一個(gè)字是形聲字，后一個(gè)是前一個(gè)字的聲旁。試著做一做漢字減法，并給新字組詞。贈(zèng)-貝=（）（

）蛛-蟲=（

）（

）喚-口=（

）（

）晨-日=（

）（

）曾曾經(jīng)朱姓朱奐美輪美奐辰星辰做一做詞句段運(yùn)用讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。咬叼嚼咽啃吞含口叫喊嚷吼吵啼喚啪嘩吱嗡嘟嗚嘀

我發(fā)現(xiàn)：這些字均帶口字旁，左邊的字都表示嘴部的動(dòng)作，右邊的字都含有“叫”的意思，下方的字都是擬聲詞。含有“口”這個(gè)偏旁的生字的字義要么跟嘴巴有關(guān)，要么就跟聲音以及發(fā)聲動(dòng)作有關(guān)。這就是漢字中“偏旁表義”的構(gòu)字規(guī)律。跟嘴巴的動(dòng)作有關(guān)：________________________表示發(fā)出聲音的動(dòng)作：______________________表示聲音（擬聲詞）：______________________表示語氣：________________________________吃吐嘔吹吸噴……呼哄哭唱囑吟……唰哞呱咚咩咣喵……呢嗎哇啊呀哪咯咦唄……我還知道（）（）（）學(xué)習(xí)下面的修改符號(hào)，并試著使用這些修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。表示改正表示增補(bǔ)表示刪除還記得上面三種修改符號(hào)嗎？李老師以經(jīng)走了。他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。已戴著準(zhǔn)確明晰流暢修改前后有何不同？

提起閃電，可能都很害怕，它總是讓人想起劃破天幕的刺目亮光、“轟隆隆”的震耳雷聲?？墒牵阒絾?？隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們還可以利用閃電為人類為我們服務(wù)。

用修改符號(hào)修改下面的習(xí)作片段吧！（提示：文段中有三處錯(cuò)誤）道我們?nèi)辗e月累燈不撥不亮，理不辯不明。有理走遍天下，無理寸步難行。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。biàncùnfù這條諺語告訴我們：對(duì)于一個(gè)復(fù)雜的問題，只有通過不同意見的討論和爭論，最后才能弄明白，得出正確的結(jié)論?！驘舨粨懿涣?，理不辯不明。biàn◎有理走遍天下，無理寸步難行。這條諺語告訴我們：為人處世，理字當(dāng)先。講理認(rèn)理之人到哪兒都會(huì)被認(rèn)可，反之到哪兒都行不通。cùn這條諺語告訴我們：一時(shí)的勝負(fù)得失可能靠平常誰更強(qiáng)勢，但長期的勝負(fù)還是看誰順應(yīng)潮流，誰更在理。◎一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。fù語境運(yùn)用

1.小明覺得社會(huì)上那些“大哥”非常風(fēng)光，經(jīng)常模仿他們的言行舉止。好朋友樂樂知道后，忙用“

”勸說他千萬別被眼前的風(fēng)光扭曲了自己的是非觀。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理

2.姐姐馬上要去外地上大學(xué)了，你決定寫一張明信片給她做紀(jì)念，并鼓勵(lì)她不要畏懼外面的世界。你最終選擇了“