(新教材)蘇教版一年級下冊科學(xué)全冊教案(教學(xué)設(shè)計)

1、了解石頭的特征、分類及用途。2、能夠大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教、同伴交流。能夠用自己的語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)講授新課教師活動導(dǎo)入：師問：同學(xué)們，看看這些房子都是用什？（我們一塊走進今天的課堂——《石頭》。：（江、河、湖、海、海灘、山上、公園……反饋：石頭拼圖、濺水泡、石頭繪畫、手拼石空間，思維發(fā)顏六色、形狀各異的石頭產(chǎn)野，了解更多石頭游戲讓同學(xué)們更加對石設(shè)計意圖房子，幫助學(xué)生學(xué)生挑選自己的石頭，為后來觀察石頭特征做準生認識石頭的范圍并不廣泛，這里拓展一下，讓學(xué)生知道石頭無二、石頭特征1、撿一塊石頭，仔細觀察并描述它的樣子。2、老師從哪幾個方面觀察并描述：你手里的石頭是什么顏色的?3、學(xué)生思考，自由討論。表面：不太光滑顏色：土黃色大小：比雞蛋大一點形狀：橢圓形斑紋：有黑色斑點老師講述：石頭不論大小都會沉入水中。鐵錘敲擊石頭能發(fā)出火花；石頭不能生長也沒有死亡；6、捏一捏石頭什么感覺?你們說說石頭與雞蛋出示石頭與雞蛋相撞的圖片，突出石頭硬的特7、石頭特別的硬,所以我們平時玩石頭的時候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。三、石頭分類1、給石頭分類，說說你是怎么分的。并能用簡單在語言描述石頭通過石頭與雞蛋實驗，了解石頭在硬的特知道了石頭的特征，那么讓同學(xué)按自己的方式給石頭分教師引導(dǎo)學(xué)生從察，學(xué)生親身體驗更能形象地了讓學(xué)生用自己的教師講解石頭的的，同學(xué)們可以按自己喜歡的方從而加深對石頭石頭不僅漂亮而且還有好多的用途，不同的石頭用在不同的地方會產(chǎn)生不同的作用。講解古代人用石頭能做哪些所以它的分類方式也是多種多樣的知道了石頭與我們生活息息知道了石頭與我們生活息息相關(guān)，了解古代人用石頭做1、出示問題：石頭都有哪些用途呢建房子、做手鏈、造橋、鋪路、做石雕（出示2、古代人還能石頭能做工具。石斧、石錘、石刀（附上相應(yīng)圖片）3、小結(jié)：各種各樣的石頭放在不同的地方有不同的用途，所以說人們生活離不開石頭。4、小結(jié)：石頭不但作用大，而且很好玩，小朋友們在活動結(jié)束后，可和自己喜歡的小石頭一起做游戲，也可以回家后，把你們發(fā)現(xiàn)石頭的秘密告課外延伸發(fā)揮課外連接的作用，了解更多課外延伸發(fā)揮課外連接的作用，了解更多出示展覽館的石頭圖片課堂練習(xí)學(xué)生回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)的成課堂練習(xí)學(xué)生回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)的成布置作業(yè)學(xué)生在平時的生活中注意觀布置作業(yè)學(xué)生在平時的生活中注意觀察，把科學(xué)延鞏固課文，激勵2、設(shè)計一幅有創(chuàng)新的石頭拼圖。學(xué)生把興趣進一課堂小結(jié)這堂課同學(xué)們通過發(fā)現(xiàn)、觀察石頭，了解石頭課堂小結(jié)總結(jié)全文，整體的特征和分類，我們還知道石頭除了可以蓋房子，總結(jié)全文，整體1、感知泥土的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)同學(xué)動手操作能力。2、體驗自由、大膽創(chuàng)造的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。能夠培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的思維。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)講授新課教師活動導(dǎo)入：師問：同學(xué)們，你們知道這群小朋友在干什么嗎？（出示相關(guān)圖片）答：玩泥巴1、出示問題：我們今天也來玩玩泥巴！看看誰玩得最好？走進第二課——《玩泥巴》一、玩泥巴的過程1、出示問題：你玩過泥巴嗎？看看他們是怎2、首先我們準備好土，最好是一些粘土。接下來我們就開始準備做泥巴了哦。3、以小組為單位進行限時比賽,我們首先把做4、揀出不是泥土的東西。（突出“揀”）圖，熟悉的游產(chǎn)生濃厚的興學(xué)生按照老師的步驟認真做好每一步，親自體驗的樂趣設(shè)計意圖利用平時常玩的游戲，幫助理吸引孩子的注意力，為后面講解學(xué)生親身體驗更能形象地了解泥土，培養(yǎng)學(xué)生的（提示：雜草、樹葉、石頭……）5、把大塊的泥土捻捻碎。（突出“捻）反饋：泥土里的雜質(zhì)和大的土塊都會使土的粘6、選擇篩子。（突出“選”）出示問題及圖片：想一想，先用哪個，后用哪反饋：先用粗篩子再用細篩子，接下來我們要提示：土越細越適合做泥塑。把篩出的土加水和成泥，做一個你喜歡的物就會因太硬而易揉捏。突出“加水要適量”玩得多高興！接下來我們分組來欣賞他們的泥巴作（出示同學(xué)們認真做泥巴的圖片）11、出示小組同學(xué)們限時合作的泥巴作品。的過程，感受一，做出的成品也是各式各樣。整個過程同學(xué)們玩得不知道泥塑經(jīng)過燒制變成我們?nèi)粘Ｉ钍煜さ奶掌?。了解做泥巴對我們啟發(fā)學(xué)生在制作過程邊玩邊自由交流，引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)力，鼓勵孩子大教導(dǎo)學(xué)生泥巴經(jīng)過他們的小手都會成為一件特色的作品，泥塑經(jīng)過燒制就變成了陶器，了解了這些常識，尋找生活中的陶器。以及做泥巴對我們12、同學(xué)們交流做泥巴的方法。13、小結(jié)：陶土是不定型的粘土精靈，任憑你們怎么捏、揉都會是一件特色的作品，你們的想象力是豐富的，出現(xiàn)的作品也是充滿童趣的！14、把泥塑燒一燒，會變成有用的陶器哦！16、小結(jié)：從柔軟在泥巴到精美的陶器，大家是不是覺得很神奇啊!三、課內(nèi)拓展1、聯(lián)系生活，想一想，有哪些東西與泥巴有反饋：瓷杯子、瓷碗、磚……2、玩泥巴的好處2、促進創(chuàng)新思維的發(fā)展3、樹立自信心和成就感課外延伸發(fā)揮課外連接的課外延伸發(fā)揮課外連接的作用，了解更多鞏固學(xué)生對課文課堂練習(xí)學(xué)生回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)的成課堂練習(xí)學(xué)生回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)的成2、做泥巴的方法有（搓）（?。螅┑?、用簡潔的語言描述做泥巴的過程。（自由布置作業(yè)學(xué)生在平時的學(xué)生將自己的作品曬干后著色，體驗制作的樂布置作業(yè)學(xué)生在平時的生活中注意觀察，把科學(xué)延鞏固課文，激勵學(xué)生把興趣進一課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，我看到了學(xué)生們參與的熱情，自己動手，感覺泥性，把泥巴玩出新的方法，這不僅發(fā)展了他們的感知力、觀察力和創(chuàng)造力，提總結(jié)全文，整體2、探索并感知黏土的基本特性。3、了解沙子在日常生活中的作用，體驗沙土游戲的快樂。探索并感知沙子和黏土的基本特性。了解沙子在日常生活中的作用，體驗沙土游戲的快樂。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)積極討論，引教學(xué)環(huán)節(jié)積極討論，引起學(xué)生對新課設(shè)計意圖反饋：海灘邊，沙池等地方都可以看到沙子。2、展示圖片：廣闊的沙漠引導(dǎo)學(xué)生展開討論：沙漠里的沙子是什么樣子反饋：黃色的、干燥的、小顆粒狀的。講授新課講授新課的概念，加深學(xué)2、將篩出的泥土放進瓶里，用鋁箔紙封好，用極細的針扎孔。從這些孔里篩出的就是黏土。二、探究干沙子和干黏土的不同設(shè)計實驗，加設(shè)計實驗，加深學(xué)生對課堂的感受，增強學(xué)生的動手能2、讓學(xué)生隨意玩沙和黏土，通過看一看、按一按、捻一捻的步驟，感受沙子和黏土的特性。3、談話：同學(xué)們在接觸了沙子和黏土之后，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，討論表達自己的感受。沙子就從手中掉落，不會在手上殘留。觸摸到黏土?xí)r，感覺比較細膩，稍稍有一些粘手的感覺，并且答：干沙子的特點：不沾手、顆粒大、粗糙。干黏土的特點：沾手、顆粒小、細膩。對沙子和黏土的對沙子和黏土的1、提供材料：干沙子、干黏土、水。2、請學(xué)生分別用兩個同樣的塑料杯（杯底打設(shè)置實驗，增設(shè)置實驗，增強學(xué)生的觀察能力和表達能入同樣的水，觀察現(xiàn)象并討論為什么會有這樣的現(xiàn)反饋：盛黏土的瓶只有少量的水流出，大部分水被黏土吸收；沙子中的大部分水較快地從瓶底流3、談話：同學(xué)們觀察到了同樣的水進入到沙子和黏土中之后有不同的結(jié)果，這個現(xiàn)象，是跟沙沙子的顆粒大，顆粒和顆粒之間的孔隙就大，所以保水性就差，水從沙子中經(jīng)過，大部分都會流出了。而黏土的顆粒小，顆粒之間的孔隙也小，保水性比沙子強很多，所以水經(jīng)過之后，大部分都被四、沙子和黏土的應(yīng)用1、談話：請同學(xué)們觀察下面幾個圖片，猜測擴展沙子和黏土擴展沙子和黏土（展示沙堡、瓷娃娃、泡菜壇、沙畫的圖片）答：沙堡：沙子泡菜壇：黏土課堂練習(xí)1、沙子是指細小的（石粒）。2、泥土放進瓶里篩出的就是（黏土）。干黏土的特點：（沾手、顆粒小、細膩）。學(xué)生回顧課堂課堂小結(jié)顆粒間孔隙大，保水性差黏土：沾手、顆粒小、細膩。顆粒間孔隙小，保水性好2、能用語言描述所觀察的水的形態(tài)特征。3、知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。能用語言描述所觀察的水的形態(tài)特征。知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)積極參與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)積極參與課堂表達，引起學(xué)設(shè)計意圖調(diào)動學(xué)生積極性，便于課堂的1、談話：在今天的課堂之前，我們先來猜幾（1）雙手抓不起，千刀萬刀劈不開，煮飯和（3）此物不稀奇，生命不能離，用刀切不斷，反饋：沒錯，這些謎語的答案都是水。2、水是我們天天都能見到的物體，你們能舉反饋：洗菜做飯、洗衣服、刷牙、澆花。談話：水在我們?nèi)粘Ｉ钪邪缪葜苤匾慕巧?，讓我們來親自探索下水的特性吧。講授新課一、探究水的特性講授新課1、師問：大家對于水這么了解，那你們能在實驗盤中的五只杯子里辨別出哪個是水嗎？記得要充分運用你們的各種感官哦。通過感官觀察（讓學(xué)生分別用眼、鼻、舌、手來辨別它們的通過感官觀察顏色、氣味、味道。）注意：提示學(xué)生對于不認識的物體，我們不能隨便去聞，更不能隨便去嘗，知道為什么嗎？（以將觀察的結(jié)果記錄在下表中。水反饋：水是一種無色、無味、透明的液體?，F(xiàn)在老師問一個問題，水有形狀嗎？讓我們動手來（1）提供材料：水、各種形狀的瓶子。（2）將同樣多的水分別倒入不同形狀的瓶子（3）總結(jié)：水的形狀不固定，它會隨著容器的形狀而變化。因此水是沒有形狀的。3、引入：接下來同學(xué)們試著用手接一接水，反饋：水不能保持住固定的形狀，會從指縫中4、引入：請同學(xué)們把手握成拳頭，在手背上滴水。要先滴一滴，過一會再滴一滴。反饋：后滴的水珠會和之前滴的融合，這也是5、像水這樣沒有固定形狀，并且會流動的物二、水在生活中的分布水，增強學(xué)生自主探知的能設(shè)置動手探究，讓學(xué)生對水的認知更清舉出自然中的水的例子，加深學(xué)生對水的認知，認識到讓學(xué)生自己討論歸納，加強學(xué)生念，讓學(xué)生有宏1、師問：現(xiàn)在我們對水已有了一定的認識，水的重要性。反饋：天空中、地表、地下、空氣中、動植物反饋：水先是在江河湖海中流動，被太陽照射下變成水蒸氣到天上，成為云；云到了適當(dāng)?shù)臅r候就變成雨下到地上，又匯集到江河湖泊中，當(dāng)然，有些水流進了地下，有些水結(jié)成了冰。最后，很多課堂練習(xí)1、水是一種（無色）、（無味）、（透明）練習(xí)2、水是（沒有）形狀的，水有（流動）性。3、像水這樣沒有固定形狀，并且會流動的物體叫（C）。課堂小結(jié)水是一種無色、無味、透明的液體。水是沒有形狀總結(jié)的。水有流動性。像水這樣沒有固定形狀，并且會流動的物體叫“液體”沒有形狀流動性2、了解如何讓小水輪轉(zhuǎn)得更快，認識水流有力量。3、了解水輪在生活中的應(yīng)用。制作小水輪，讓小水輪轉(zhuǎn)起來。了解如何讓小水輪轉(zhuǎn)得更快，認識水流有力量。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)通過小水輪的教學(xué)環(huán)節(jié)通過小水輪的轉(zhuǎn)動，引起學(xué)學(xué)生動手組裝小水輪，加強設(shè)計意圖引入：游樂場中的水輪車轉(zhuǎn)動的秘密是什么呢？我們這節(jié)課就來研究它。2、談話：研究水輪，我們應(yīng)該有一個小水輪，我們先來組裝一個小水輪。組裝前先看看小水輪的講授新課一、組裝小水輪講授新課1、提供材料：鋁片、鐵絲、切好的胡蘿卜。（2）依次在胡蘿卜中插入鋁片和鐵絲。（3）學(xué)生分組組裝小水輪，教師巡視指導(dǎo)。二、探究小水輪轉(zhuǎn)動的秘密1、引入：試試各種方法使小水輪轉(zhuǎn)動起來，反饋：這些方法都可以讓小水輪轉(zhuǎn)動，但是轉(zhuǎn)激發(fā)學(xué)生的發(fā)散激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，增強學(xué)生引入：同學(xué)們能不能想出什么方法，怎樣讓小反饋：用水的力量讓小水輪轉(zhuǎn)起來。2、設(shè)計實驗步驟（1）要求學(xué)生把組裝的小水輪放在支架上。（2）學(xué)生實驗：用水沖小水輪。答：水從高處往下流動時會產(chǎn)生一種力量，正是這種力量使小水輪轉(zhuǎn)動。三、探究水輪轉(zhuǎn)動快慢的秘密1、引入：根據(jù)同學(xué)們玩小水輪和平時的生活反饋：當(dāng)小水輪轉(zhuǎn)動時，看輪葉密，就說明小水輪轉(zhuǎn)得快；看輪葉疏，就說明小水輪轉(zhuǎn)得慢。引入：請同學(xué)們想一下，要使小水輪轉(zhuǎn)得快，你有什么辦法？請大家自主探索并實驗驗證。2、設(shè)計實驗步驟（1）水位高低的對比實驗1.用一定的水量沖小水輪，在高水位沖下，觀2.用同樣水量沖小水輪，在低水位沖下，觀察加深學(xué)生對知加強學(xué)生對水的你還有什么辦法？請大家自主探索并實驗驗證。學(xué)生思考、討學(xué)生思考、討四、流水的力量應(yīng)用反饋：水塔必須足夠的高，才能產(chǎn)生足夠的壓2、引入：水輪可以借助水的力量轉(zhuǎn)動，那它反饋：引水灌溉農(nóng)田、水力發(fā)電。課堂練習(xí)課堂練習(xí)1、小水輪能被水沖轉(zhuǎn)動說明（水流有力量）。2、水位高，小水輪轉(zhuǎn)動得快；水量大，水的力量就大，小水輪就轉(zhuǎn)得快。(√)課堂小結(jié)水從高處往下流時會產(chǎn)生一種力量，正是這種力量課堂小結(jié)使小水輪轉(zhuǎn)動，水流有力量。水位高，小水輪轉(zhuǎn)動的快。流水的力量可以引水灌溉農(nóng)田。水力發(fā)電。流水的力量轉(zhuǎn)動小水輪灌溉農(nóng)田、水力發(fā)電進行水溶解物質(zhì)的實驗。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)講授新課教師活動1、提問：有兩杯分別是糖水和鹽水的水，你反饋：試著看一看、聞一聞、嘗一嘗。思考：既然是糖水和鹽水，為什么看不到糖和談話：老師為你們準備了三種材料：沙子、紅糖、食鹽。仔細觀察各物質(zhì)的樣子，如果我們把它一、探究溶解實驗1、提供材料：紅糖、鹽、沙子、量杯、水、2、實驗步驟3、談話：通過觀察之后可以發(fā)現(xiàn)，放鹽和糖激發(fā)學(xué)生的好驗，通過實驗設(shè)計意圖通過簡單的實的量杯中，鹽和糖溶解到水中了，而沙子仍留在燒杯中。有些物體與水混合后不會化在水里還能看反饋：鹽和糖溶解到水中了。溶解是一種物質(zhì)分散于另一種物質(zhì)中成為溶液的過程。二、探究面粉溶解的實驗1、引入：同學(xué)們在嘗試了溶解上面幾個東西2、提供材料：面粉、量杯、水、攪拌棒。3、實驗步驟4、反饋：面粉在水中擴散開，但是沒有溶解于水，形成白色的液體，稱為懸濁液。三、探究能否將溶解物分離出來1、談話：把鹽水和加了面粉的水分別倒在濾反饋：鹽水倒過的濾紙沒有留下任何東西，面粉倒過的濾紙留下了很多面粉。2、談話：鹽已經(jīng)溶于水了，所以通過過濾無法將鹽過濾出來，而面粉沒有溶解于水，通過濾紙的過濾，面粉就留在了濾紙上。說明濾紙可以分離出沒有溶解的物質(zhì)。四、觀察溶液和懸濁液的區(qū)別1、引入：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)知道了鹽可以溶解于水，而面粉不可以，那么加了鹽的水和加了面粉2、談話：把加了面粉的水靜置一段時間，觀念，講解重點知探究認知有的物質(zhì)不會溶于察它和鹽水有什么不同。將科學(xué)的興趣拓展到課堂之外底層，分成了水層和面粉層，而鹽水還是清澈透明五、生活中的可溶物1、引入：生活中還有很多可以溶于水的物質(zhì)，同學(xué)們能舉出幾個例子嗎？那不溶于水的物質(zhì)答：可溶于水的：洗衣粉、味精、奶粉。課堂練習(xí)不可溶于水的：油、豆子、沙子、鐵粉。課堂練習(xí)1、溶解是一種物質(zhì)分散于另一種物質(zhì)中成為2、面粉在水中擴散開，能溶解于水。(×)3、濾紙可以分離出（沒有溶解）的物質(zhì)。課堂小結(jié)溶解是一種物質(zhì)分散于另一種物質(zhì)中成為溶液的課堂小結(jié)過程。濾紙可以分離出沒有溶解的物質(zhì)?？扇芙獾奈镔|(zhì)不可溶解的2、知道我們的生活離不開空氣。3、知道空氣有助燃、充氣的作用。知道我們的生活離不開空氣。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)積極討論，引教學(xué)環(huán)節(jié)積極討論，引起學(xué)生對新課設(shè)計意圖1、師問：同學(xué)們，在我們的生活中有一種看2、試著用塑料袋來裝空氣。談話：在操場上、樹林里、教室里和桌肚里試著用袋子裝入這種看不見、摸不著的東西。講授新課通過實驗引起學(xué)講授新課通過實驗引起學(xué)生興趣，加深學(xué)1、談話：同學(xué)們已經(jīng)裝好了這種奇妙的東西，接下來讓我們通過一系列的小游戲探究一下，袋子里面的東西是什么。（1）在塑料袋上戳一個洞，將洞口對著自己的臉，試著將里面的東西放出來。設(shè)計實驗，加設(shè)計實驗，加深學(xué)生對課堂的感受，增強學(xué)生的動手能反饋：感知到有風(fēng)流出。（2）在塑料袋口裝一個小哨子，擠壓袋子。反饋：哨子被氣流吹響。（3）在壓入水中的塑料袋上扎一個孔。反饋：看到有氣泡從水中升出。通過小游戲增強課堂的趣味通過小游戲增強課堂的趣味性，更進一步認識到空氣的二、空氣的重要性1、談話：同學(xué)們，接下來讓我們做一個小游戲。請大家嘗試憋氣，看誰堅持的時間最長。注意不要勉強自己，憋不住了一定要及時停下哦。反饋：感到胸悶，氣短。因為空氣中的氧氣是人類生存的必要條件。拓展思考：浮潛時為什么要帶一根管子？游泳反饋：都是因為空氣是人類生存的必要條件，在浮潛或游泳時通過管子或張大嘴巴吸入空氣。2、空氣對人體健康的重要性，是眾所周知的，新鮮空氣中含有大約21%的氧氣，這是維持生命最重要的物質(zhì)．氧氣含量降低，人體就會缺氧，當(dāng)空氣中含氧量降到12%時，人體就會呼吸困難；降到了7%-8%以下，就要危及生命。3、談話：同學(xué)們知道了空氣對人類來說是必不可少的，那在日常生活中一定要注意不要長時間待在空氣不流通的地方。比如睡覺時蒙著被子，留學(xué)生回顧課堂課堂練習(xí)學(xué)生回顧課堂3、注意（不要長時間）待在空氣不流通的地空氣中的氧氣是人類生存的必要條件。注意不要長空氣中的氧氣是人類生存的必要條件。注意不要長1、知道一些物品的內(nèi)部空氣里有空氣。2、知道一些物品的空隙中有空氣。3、能通過拓展活動進一步感知空氣的存在。知道一些物品的內(nèi)部空氣里有空氣。能通過拓展活動進一步感知空氣的存在。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)講授新課教師活動1、師問：同學(xué)們，在上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了什么是空氣。那么空氣存在在哪里呢？請大家討論交一、尋找瓶內(nèi)的空氣1、談話：敞口的空瓶里有空氣嗎？讓我們動2、談話：準備好一個塑料空瓶，試著把蓋上蓋子的空瓶壓入水中，再打開瓶蓋。反饋：蓋著蓋子的空瓶壓入水中時，水的高度上升了；打開瓶蓋之后，水灌入空瓶中，水位就下提問：再試試把敞口的空瓶斜著壓入水中，會反饋：水會逐漸注入瓶中，瓶口產(chǎn)生氣泡。3、總結(jié)：這些現(xiàn)象都說明空瓶中存在空氣。二、尋找物品空隙里的空氣1、師問：觀察下面的圖片，猜測一下這些物積極討論，引起學(xué)生對新課設(shè)計實驗，加深學(xué)生對課堂的感受，增強學(xué)生的動手能通過實驗增強設(shè)計意圖通過實驗引起學(xué)生興趣，加深學(xué)性，更進一步性，更進一步認識到空氣的反饋：物體的表面冒出小氣泡。三、空桶里的空氣1、談話：同學(xué)們，老師這里有一個空桶，你2、談話：想想有什么辦法可以檢測到桶里是否有空氣呢？請大家分成四人小組，討論總結(jié)出檢測方法，稍后每個小組派個代表來交流討論。反饋：將桶密封好，向里面注水，會發(fā)現(xiàn)水沒辦法注入，證明里面有空氣占據(jù)了空間；將燃燒的香放入桶中并密封好，如果香還能繼談話：通過學(xué)習(xí)，我們在校園里、操場上、教室里找到了空氣，我們還在空瓶子里、物體的孔隙學(xué)生回顧課堂課堂練習(xí)學(xué)生回顧課堂2、物體的孔隙中存在著空氣。（正確）3、所有的地方都有空氣。（錯誤）課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)，我們在校園里、操場上、教室里找到了空氣，我們還在空瓶子里、物體的孔隙里面找校園里、操場上、教室里、空瓶子里、物體的孔隙里2、知道空氣會流動3、運用多種感官比較全面的描述空氣的特點。重點知道空氣沒有固定的形狀。難點運用多種感官比較全面的描述空氣的特點。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)講授新課教師活動是什么樣的》嗎？還記得在那課中是怎么觀察水的嗎？今天我們用相同的方法繼續(xù)研究空氣。一、探究空氣的特性1、談話：大家對于空氣已經(jīng)了解了很多了，我們今天來繼續(xù)學(xué)習(xí)空氣的其他特性。請同學(xué)們試反饋：有的像棍子；有的像愛心，有的像方便面……反饋：和氣球是一個形狀的。3、談話：空氣隨著氣球的形狀不同有各種各樣的形狀，說明空氣和水一樣，沒有固定的形狀。二、探究空氣的特點1、師問：同學(xué)們現(xiàn)在知道了空氣也是沒有形積極參與課堂表達，引起學(xué)察，增強學(xué)生自主探知的能設(shè)計意圖調(diào)動學(xué)生積極性，便于課堂的讓學(xué)生自己討論歸納，加強學(xué)生設(shè)置動手探設(shè)置動手探做幾個小實驗研究一下。2、談話：請同學(xué)們試著把瓶子里面的空氣移到水杯里，像圖示一樣操作。在將空氣移到水杯中過程中，會有很多氣泡從水中升起。這就說明瓶子里的空氣移到了杯子里。3、談話：接下來請同學(xué)們將氣球?qū)χ埿迹p輕松開用手捏著的氣球口，觀察實驗現(xiàn)象。加強學(xué)生的科學(xué)加強學(xué)生的科學(xué)我們借助紙屑看到氣球里的氣跑出來了。其實這就4、總結(jié)：上面的實驗都說明了空氣不僅是沒有形狀的，空氣也同樣具有流動性。三、總結(jié)總結(jié)空氣的特總結(jié)空氣的特的氣體?？諝鉀]有具體的形狀，空氣具有流動性。今后繼續(xù)用這些方法觀察其他的物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)更多的課堂練習(xí)課堂練習(xí)1、空氣是一種（無色）、（無味）、（透明）2、空氣是（沒有）形狀的，空氣有（流動）3、空氣對人類來說至關(guān)重要。(√)課堂小結(jié)課堂小結(jié)空氣沒有具體的形狀，空氣具有流動性。無色透明沒有形狀流動性2、知道常見動物的特征。3、了解如何判斷一個東西是不是動物。知道常見動物的特征。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)積極討論，引教學(xué)環(huán)節(jié)積極討論，引起學(xué)生對新課設(shè)計意圖1、師問：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？各種各樣形形色色的動物，你們能認出它們嗎？試著說說這幾個是什么動物吧。反饋：分別是蜜蜂、蜻蜓、毛毛蟲、蝌蚪、大講授新課進行關(guān)于動物的講授新課進行關(guān)于動物的小游戲，加強學(xué)1、談話：同學(xué)們已經(jīng)認出了許多動物，接下來讓我們做幾個關(guān)于動物的小游戲，那么試著猜猜加深學(xué)生對課加深學(xué)生對課堂的感受，增強學(xué)生的思維（2）有位大夫醫(yī)術(shù)高，尖嘴就是手術(shù)刀，剝開樹皮把病瞧，叼出害蟲一條條。（3）吃進的是草，擠出的是寶，從來不耕地，2、談話：同學(xué)們幾個小謎語猜的真不錯！接下來我們來做另一個小游戲，我隨機抽幾個同學(xué)上臺，讓他們隨意模仿一個動物的叫聲，然后大家一（調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極交流討論，3、談話：第三個小游戲是請同學(xué)們看圖猜動物，不過這些圖片只是動物的局部圖片哦。（可組織分小組派代表來回答，增加趣味性和反饋：分別是鴨、長頸鹿、鳥、貓。4、談話：最后讓我們來進行“我們說，你們猜”的小游戲！請幾位同學(xué)上臺來描述你們想好的動物，然后同學(xué)們來一起猜一猜吧。談話：剛才大家對于動物的展示，都是從哪些反饋：聲音、皮毛、顏色、外形等。聲音：不同的動物叫聲是不一樣的，許多動物有的動物不具有皮毛，比如青蛙、魚等。通過辨別圖片增強學(xué)生的觀察能力和表達顏色：動物的顏色是多種多樣的。外形：動物在外形上都具有自己獨特的特征，二、判斷是否是動物談話：同學(xué)們已經(jīng)了解到了許多可愛的動物你們的理由是什么呢？請同學(xué)們分小組討論。反饋：電子狗不是動物。原因有：它不會生小寶寶，它不需要吃東西……2、談話：電子狗不是動物，那什么樣的是動物呢？試著找找在學(xué)校里面的小動物吧。（1）請同學(xué)們分成四人一組（2）在學(xué)校的草叢里、池塘里、樹枝上等地（3）記錄自己小組觀察到的動物，與其他小組交流討論反饋：螞蟻、螞蚱、魚、小鳥……3、提問：通過上面的探索，你能下列動物進答：動物是相對于植物的生物。動物不能以光口語中指的動物是所有不是人的動物，其實人類也動物有在陸地上生活的，有在天上飛的，有在水里游的，有既能在陸地上生活又能在水里生活學(xué)生回顧課堂課堂練習(xí)學(xué)生回顧課堂2、動物分為（哺乳動物）、（鳥類）、（魚課堂小結(jié)動物是相對于植物的生物。動物不能以光合作用來生存，只能靠捕食植物或其他動物。一般口語中指的動物是所有不是人的動物，其實人類也是動物界的一個種。動物分為哺乳動物、鳥類、魚類、爬行教學(xué)過程積極討論，引起學(xué)生對新課積極討論，引起學(xué)生對新課教師活動1、師問：同學(xué)們，在上節(jié)課中我們對動物世設(shè)計意圖界進行了探索。這節(jié)課讓我們來探索植物世界吧。反饋：分別是棉花、椰子樹、荷花、柳樹、狗尾巴草、牽?；?、蒲公英。講授新課一、說說植物的貢獻講授新課通過討論引起學(xué)生興趣，加深學(xué)通過討論引起學(xué)生興趣，加深學(xué)2、反饋：提供動物生存所必需的氧氣；美化我們的環(huán)境，改善我們的氣候。3、總結(jié)：人類的生活離不開植物。二、找植物1、師問：植物是如此的多姿多彩，接下來請同學(xué)們試著按照老師的描述在學(xué)校里找一找這些設(shè)計活動，加設(shè)計活動，加深學(xué)生對課堂的感受，增強學(xué)生的探索能2、談話：找找校園里最粗的一棵樹，并且量用一根繩子繞樹干一圈，測量出繩子的長度，3、談話：找出樹葉子形狀是這樣的樹，并把4、談話：找出樹皮不太光滑的樹，并拓下樹學(xué)會如何判斷學(xué)會如何判斷壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏5、談話：找出樹上開著紫紅色的小花，聞上去有點香的植物，并撿一片它的花瓣。植物都有根、莖、葉、花、果