部編版語文五年級上冊第27課我的長生果精美課件

我的“長生果”27*點滴積累厚積薄發(fā)同學(xué)們，你們知道哪些水果？那你們有沒有聽說過“長生果”？認(rèn)識“喻、差”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“差、奔”。用較快的速度默讀課文，能說出作者讀過哪些類型的書，體會作者從讀書、作文中悟出的道理。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀比喻美差過癮直奔書籍報償饋贈悟道沉甸甸嘔心瀝血如饑似渴酵母皎潔借鑒磁石比喻美差過癮直奔書籍報償饋贈磁石悟道酵母皎潔借鑒沉甸甸如饑似渴嘔心瀝血挑戰(zhàn)一下注意紅色字的讀音原文示例禁（情不自禁）（禁止）

小麗不顧公園里“禁

止攀折”的告示，情不自禁

地采摘了一朵月季花?！懼鴮懼?，我禁（）不住眼淚汪汪。多音字喜好≈愛好

?厭惡小紅愛好音樂是受了媽媽的影響。小紅喜好音樂是受了媽媽的影響。他說話不文明，令人厭惡。愛好喜好厭惡?一起讀一讀近

反義詞一首?？吹玫蕉貌坏?，令人羨慕。充分地看；盡情地觀賞。時間長，日子久。形容長久。牽，拉。形容色彩明麗。流動的光影，滿溢的色彩。形容光彩流動閃爍。一闋：眼羨：飽覽：天長日久：牽腸掛肚：流光溢彩：詞語解釋指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指作者看畫片時感到非常有趣。形容入迷于某種事物而失去自制的神態(tài)。文中指作者讀書讀到入迷的程度。指飄浮不定的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)生許多聯(lián)想。囫圇吞棗：把棗整個兒吞下去。比喻做事不加思考,籠統(tǒng)含混。津津有味：如醉如癡：浮想聯(lián)翩：1.給課文劃分層次，并寫出每一層的意思。探究讀根據(jù)默讀指導(dǎo)，默讀課文，探究下列問題：默讀本文時，要帶著真情實感去體會，感受讀書、寫作給作者帶來的美好。默讀指導(dǎo)第二部分（2-6）回憶少年時代的讀書生活。1.給課文劃分層次，并寫出每一層的意思。第一部分（1）書是人類文明的“長生果”。第三部分（7-14）在讀書、作文中悟理。書，被人們稱為人類文明的“長生果”。說明了書與人類文明發(fā)展的密切關(guān)系。

長生果：這里指營養(yǎng)極其豐富。比喻讀課文第2自然段，作者的少年時代是怎樣的？作者是如何描寫的？蜂蝶飛過花叢泉水流經(jīng)山谷一幅流光溢彩的畫頁一闋跳躍著歡快音符的樂章美好作者寫了少年時代讀書的哪幾件事？仔細(xì)閱讀課文，找出答案吧！1.看“香煙人”小畫片。（津津有味）2.看連環(huán)畫。（廢寢忘食）3.看文藝書籍。（不求甚解）4.看名著。（如癡如醉）“香煙人”小畫片——一種比火柴盒略大的硬紙片，正面印畫，背面印字。小畫片天長地久開始看得津津有味感到不過癮連環(huán)畫《古麗雅的道路》……如醉如癡《七色花》《劉胡蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》浮想聯(lián)翩《血淚仇》淚落如珠比喻文藝書籍綠洲——小鎮(zhèn)的文化站囫圇吞棗借閱所有文藝書籍不求甚解對故事里的人物命運牽腸掛肚

一

就

。

一

就

。請你仿照課文，用關(guān)聯(lián)詞“一……就……”寫兩個句子。媽媽下班忙著做飯了妹妹沾枕頭睡著了筆小練學(xué)校圖書館古今中外的小說像磁石一樣吸引我所有的課余時間都花在借閱圖書上記錄書中的好詞好句莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！边@句話形象而有力地說明書籍是全世界人民共同的精神財富，是人類文明發(fā)展的營養(yǎng)品。把書比作營養(yǎng)品，說明書的作用很大。作者從讀書中得到了什么報償？又悟出了什么道理呢？從小學(xué)三年級開始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力，……構(gòu)想種種神話傳說。擴(kuò)展了我的想象力秋天是一個穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻(xiàn)人間。人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。習(xí)作：“秋天來了”寫作——別出心裁與眾不同這小小的光榮，使我悟得一點道理：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點兒與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈。別出心裁鮮味與眾不同新鮮的味道打破千篇一律，有屬于自己的獨特構(gòu)思和語言。這時我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書中優(yōu)美的詞語，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。增強(qiáng)了我的理解力小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。我從一個清冷的黃昏開始寫，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑，來反襯一個受委屈的小女孩的孤獨和寂寞。習(xí)作：“一件不愉快的往事”寫作——自己真實的情感體會我不能心安理得地接受這個贊譽——因為這句描寫和這個“特別傳神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的詞句。課外積累增強(qiáng)記憶力和理解力恰到好處地借鑒和模仿“作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造?！蹦脛e人的事作為鏡子，以便從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。仿效，照著樣子做。比喻費盡心血。借鑒模仿嘔心瀝血你怎樣理解這句話的？作文應(yīng)該表達(dá)真情實感，有感而發(fā)，以情感人；開始時可以模仿和借鑒，學(xué)一些寫作方法。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能動人心，具有撼人心魄的力量。1.首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。2.要寫真情實感。3.開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造?？偨Y(jié)一下作者悟出的寫作之理？作者的這些經(jīng)歷告訴了我們什么道理？請用自己的話總結(jié)一下。只有長期積累豐富的語言和真情實感，才能在寫作中文思如泉，妙筆生花。前面老師已經(jīng)對這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。2.學(xué)完本文，說一說“長生果”有什么含義？1.課文表達(dá)了作者怎樣的情感？1.課文表達(dá)了作者怎樣的情感？表達(dá)了作者對書的濃厚情感和對閱讀的熱愛。作者將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，充分表達(dá)了書與人類發(fā)展的關(guān)系。

2.學(xué)完本文，說一說“長生果”有什么含義？讀完這篇文章后，你對讀書和寫作有了怎樣新的認(rèn)識？今后你打算怎樣做？請談一談你的想法。本文主要回憶了作者少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響。表達(dá)了作者對書的那份濃厚情感和對閱讀的熱愛，說明

說明書是自己文學(xué)成長歷程中的“長生果”?？倢憽獣?，人類文明的“長生果”讀書經(jīng)歷名著——如醉如癡小畫片——津津有味厚積薄發(fā)助成功精神食糧伴成長連環(huán)畫——廢寢忘食文藝書籍——不求甚解寫作心得第一次習(xí)作：別出心裁第二次習(xí)作：真情實感我的“長生果”聞一多醉書

聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結(jié)婚的那天，洞房里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書人了迷。怪不得人家說他不能看書，一看就要“醉”。27*

我的“長生果”作者簡介

葉文玲

當(dāng)代小說家，1942年生，浙江臺州玉環(huán)楚門鎮(zhèn)人。她從小就鐘情于文學(xué)，十三歲時已發(fā)表小小說，初露才華，后以短篇小說《心香》聞名遐邇。代表作有長篇小說《無夢谷》《秋瑾》，傳記文學(xué)《敦煌守護(hù)神常書鴻》，散文集《不了情》《枕上詩篇》《葉文玲品味文集》等。字詞識記讀一讀比喻心扉一闋差事吶喊過癮直奔書籍囫圇吞棗莎士比亞如饑似渴比喻心扉一闋差事吶喊過癮直奔書籍囫圇吞棗莎士比亞如饑似渴yùchāiyǐnbènjíjī報償黯然神傷沉甸甸饋贈磁石委屈酵母皎潔嬉戲借鑒嘔心瀝血報償黯然神傷沉甸甸饋贈磁石委屈酵母皎潔嬉戲借鑒嘔心瀝血diàndiànwěikuìcíjiàojiànlìchánɡ摘橙子喻差饋癮奔磁籍償皎鑒瀝饑甸委酵詞語解釋根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（）：不用說就能明白，形容道理很明顯。（）：心情不愉快，無精打采的樣子。（）：形容十分惦念，放心不下。（）：指許許多多的想象不斷地涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)生聯(lián)想。不言而喻黯然神傷牽腸掛肚浮想聯(lián)翩課文品讀書，被人們稱為人類文明的“長生果”。這個比喻,我覺得特別親切。指什么？書籍吃了能使人長生不老的果子比喻形象地說明了書籍的重要作用。默讀第2～7自然段，說說作者寫了自己少年時代讀書的哪幾件事?？础跋銦熑恕钡男‘嬈??？催B環(huán)畫?？磳W(xué)校圖書館的大部頭小說。看小鎮(zhèn)文化站的文藝書籍。思考：讀書對作者有什么影響？莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。集中概括了醉心讀書給“我”帶來的豐碩回報。引用名言閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力，在家對著一面花紋駁雜的石墻，我會待上半天，構(gòu)想種種神話傳說。讀書的影響之一：擴(kuò)展了自己的想象力那些古今中外的大部頭小說使我著迷，我把所有課余時間都花在借閱圖書上。這時我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書中優(yōu)美的詞語，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。讀書的影響之二：增強(qiáng)了記憶力和理解力于是，我的作文得了個“甲優(yōu)”，老師在文中又圈又點，并將它作為范文在班上朗讀。有一次命題作文寫“一件不愉快的往事”，我的情緒分外激動，覺得自己得到了一個大顯身手的好機(jī)會……這篇充滿真情實感的作文又得到了好評，被用大字謄抄出來貼在教室的墻上。讀書的影響之三：提高了寫作能力默讀第8～14自然段，了解作者的兩次寫作經(jīng)歷及從中悟出的道理。老師讀了一段范文之后，當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開始寫“秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上”時，我心里忽然掠過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。對比作文要寫自己獨特的感受和真情實感。第一次習(xí)作：《秋天來了》突出了秋天帶給作者的獨特感受。我把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻(xiàn)人間。人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。擬人悟出的道理這小小的光榮，使我悟得一點道理：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點兒與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈。

要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，有屬于自己的獨特的構(gòu)思和語言，不人云亦云。課外閱讀的重要性自己真實的情感體會小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。

小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。第二次習(xí)作：《一件不愉快的往事》課外閱讀時積累的好詞佳句閱讀可以增加寫作語言的表現(xiàn)力?？墒强吹嚼蠋熡眉t筆圈出我寫的月亮“像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中”這句話，說這個“嵌”字用得特別傳神時，我臉紅了。我不能心安理得地接受這個贊譽——因為這句描寫和這個“特別傳神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的詞句。舉例悟出的道理作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。借鑒和模仿真情實感用心創(chuàng)造作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造?？倢懀鹤x書經(jīng)歷書，人類文明的“長生果”小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著增強(qiáng)記憶力和理解力寫作心得第一次習(xí)作：第二次習(xí)作：品精神食糧與好書相伴板書設(shè)計影響別出心裁真情實感，用心創(chuàng)造我的長生果“”提高寫作能力擴(kuò)展想象力

這篇散文主要回憶了作者少年時代的讀書生活，闡明自己讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響。表達(dá)了作者對書的濃厚情感和對閱讀的熱愛，說明書是自己文學(xué)成長歷程中的“長生果”。課文主題拓展發(fā)散關(guān)于讀書的名言?和書籍生活在一起，永遠(yuǎn)不會嘆氣?！猍法國]羅曼·羅蘭?各種蠢事，在每天閱讀的影響下，仿佛在火

上一樣，漸漸熔化。——[法國]雨果?理想的書籍是智慧的鑰匙。

——[俄國]托爾斯