《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》說課稿

《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》說課稿尊敬的各位評委老師：一、說課目的1、讓學(xué)生深入理解雨果人道主義精神的內(nèi)涵，體會作者對圓明園的贊美和對英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行為的譴責(zé)。2、通過對文本的分析，提高學(xué)生的閱讀理解能力、分析概括能力和語言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀和價值觀。二、教材分析1、內(nèi)容分析這篇課文是雨果對英法聯(lián)軍火燒圓明園這一歷史事件的看法和態(tài)度。文章先對圓明園進(jìn)行了高度的贊美，稱其為“某種令人驚駭而不知名的杰作”“亞洲文明的剪影”等，從建筑、文物等多方面展現(xiàn)了圓明園的偉大。然后，雨果筆鋒一轉(zhuǎn)，強(qiáng)烈譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，用“兩個強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園”這樣犀利的語句，將英法聯(lián)軍掠奪圓明園的行為揭露無遺。這種先揚(yáng)后抑的寫法，更能突出作者對英法聯(lián)軍的批判。從主題上看，體現(xiàn)了雨果的人道主義精神，他超越了狹隘的國家主義，站在人類正義的角度看待這一事件。2、地位和作用在本單元中，這篇課文有助于學(xué)生了解不同國家、不同時代的作家作品，拓寬國際視野。同時，對于培養(yǎng)學(xué)生的正義感和正確的價值觀有著重要的意義。三、學(xué)情分析1、知識基礎(chǔ)九年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語文基礎(chǔ)，具備了基本的閱讀理解能力。他們在之前的學(xué)習(xí)中接觸過一些描寫建筑和歷史事件的文章，這有助于他們理解圓明園的偉大和英法聯(lián)軍行為的惡劣。2、學(xué)習(xí)能力學(xué)生的分析概括能力還有待提高，在理解作者的寫作意圖和深層次的思想情感方面可能會存在一定困難。例如，對于雨果人道主義精神的理解可能比較表面。3、情感態(tài)度這個年齡段的學(xué)生對歷史事件有一定的好奇心，并且開始形成自己的價值觀。通過學(xué)習(xí)這篇課文，可以進(jìn)一步激發(fā)他們的愛國情感，引導(dǎo)他們正確看待國際事務(wù)。四、教學(xué)活動設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)我會先給學(xué)生展示一些圓明園的圖片（教材中的插圖），然后問學(xué)生：“你們知道這座偉大的園林遭遇了怎樣的命運(yùn)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回憶歷史知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、文本閱讀與分析讓學(xué)生初讀課文，整體感知文章的內(nèi)容，找出作者對圓明園的贊美之詞和對英法聯(lián)軍譴責(zé)的語句。組織小組討論，分析作者先揚(yáng)后抑的寫作手法有什么好處。每個小組可以派代表發(fā)言，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或反駁。引導(dǎo)學(xué)生深入探究雨果人道主義精神的內(nèi)涵。我會提出問題，如“雨果為什么要譴責(zé)自己國家的軍隊(duì)？這體現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？”讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的理解進(jìn)行回答。3、拓展延伸讓學(xué)生思考：“在現(xiàn)代社會，我們應(yīng)該如何傳承和弘揚(yáng)人道主義精神？”可以讓學(xué)生進(jìn)行簡短的演講，鍛煉他們的語言表達(dá)能力。4、總結(jié)與作業(yè)布置總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括圓明園的價值、英法聯(lián)軍的罪行、雨果的人道主義精神等。作業(yè)布置：讓學(xué)生寫一篇讀后感，要求不少于300字，表達(dá)自己對英法聯(lián)軍火燒圓明園這一事件的看法以及從雨果身上學(xué)到了什么。五、教學(xué)方法及依據(jù)1、講授法對于一些基礎(chǔ)知識，如作者簡介、寫作背景等，采用講授法可以讓學(xué)生快速獲取信息。2、問題引導(dǎo)法依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的要求，通過問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，理解作者的思想情感。3、小組討論法考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和合作能力的培養(yǎng)，小組討論法可以讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同提高。六、教學(xué)過程1、導(dǎo)入（3分鐘）展示圓明園的圖片（教材插圖），提問：“同學(xué)們，這座宏偉壯觀的園林就是圓明園，它曾經(jīng)是世界上最偉大的園林之一。但如今我們只能看到它的殘?jiān)珨啾?，你們知道這是為什么嗎？”設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的圖片展示和問題引導(dǎo)，引起學(xué)生的興趣，將他們帶入到課文的情境中。預(yù)期效果：學(xué)生能夠積極思考，回憶起英法聯(lián)軍火燒圓明園的歷史事件，對課文內(nèi)容產(chǎn)生好奇。2、作者及背景介紹（2分鐘）簡單介紹雨果，他是法國著名作家，人道主義的代表人物。然后介紹英法聯(lián)軍火燒圓明園的背景，讓學(xué)生了解這一歷史事件的來龍去脈。設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生理解課文內(nèi)容提供必要的知識基礎(chǔ)。預(yù)期效果：學(xué)生對作者和寫作背景有初步的了解，有助于更好地理解課文主題。3、初讀課文（5分鐘）讓學(xué)生通讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義。同時，讓學(xué)生找出作者對圓明園的評價語句和對英法聯(lián)軍行為的描述語句。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，初步把握文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。預(yù)期效果：學(xué)生能夠順利讀完課文，找出相關(guān)語句，對課文有一個初步的理解。4、文本分析（15分鐘）小組討論將學(xué)生分成小組，討論作者先揚(yáng)后抑的寫作手法。讓學(xué)生找出作者贊美圓明園的段落和譴責(zé)英法聯(lián)軍的段落，分析這種寫法對表達(dá)文章主題的作用。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和分析概括能力。預(yù)期效果：學(xué)生能夠積極參與討論，準(zhǔn)確分析出這種寫作手法的好處，如更能突出英法聯(lián)軍的罪惡，表達(dá)作者的憤怒等。深入探究提出問題：“雨果為什么要譴責(zé)自己國家的軍隊(duì)？這體現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？”讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入理解雨果的人道主義精神。預(yù)期效果：學(xué)生能夠從課文中找到依據(jù)，理解雨果超越國家界限，站在人類正義的角度看待問題的品質(zhì)，即人道主義精神。5、拓展延伸（10分鐘）讓學(xué)生思考：“在現(xiàn)代社會，我們應(yīng)該如何傳承和弘揚(yáng)人道主義精神？”然后讓學(xué)生進(jìn)行簡短的演講。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力，引導(dǎo)學(xué)生將課文中的精神內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。預(yù)期效果：學(xué)生能夠積極思考，結(jié)合生活實(shí)際發(fā)表自己的看法，如在對待弱勢群體、國際事務(wù)等方面體現(xiàn)人道主義精神。6、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括圓明園的價值、英法聯(lián)軍的罪行、雨果的人道主義精神等。作業(yè)布置：讓學(xué)生寫一篇讀后感，要求不少于300字，表達(dá)自己對英法聯(lián)軍火燒圓明園這一事件的看法以及從雨果身上學(xué)到了什么。設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握，通過寫讀后感進(jìn)一步加深對課文主題的理解。預(yù)期效果：學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，在讀后感中準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。七、教學(xué)特色和亮點(diǎn)1、注重引導(dǎo)學(xué)生思考。通過一系列問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生深入探究課文的主題和作者的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。在拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會傳承和弘揚(yáng)人道主義精神，使課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、教學(xué)資源及利用方式1、教材中的插圖。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用插圖吸引學(xué)生的注意力，為課文學(xué)習(xí)營造氛圍。2、多媒體設(shè)備。如果有條件，可以在介紹作者和背景時，通過多媒體展示更多的資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。九、教學(xué)反思1、成功之處在教學(xué)過程中，通過問題引導(dǎo)和小組討論，學(xué)生的參與度較高，能夠積極思考和發(fā)言，較好地理解了課文的主題和作者的思想情感。拓展延伸環(huán)節(jié)將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。2、不足之處在文本分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對雨果人