《如果超載電梯?！方虒W(xué)設(shè)計

《如果超載電梯停》教學(xué)設(shè)計一、教材分析二、學(xué)情分析1、六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和信息技術(shù)基礎(chǔ)知識。他們對生活中的一些科技現(xiàn)象充滿好奇，像電梯這樣常見的設(shè)備，學(xué)生都有乘坐的經(jīng)驗(yàn)，但對于電梯背后的運(yùn)行控制原理了解較少，特別是與信息技術(shù)相關(guān)的部分。2、在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡單的控制系統(tǒng)概念，但對于電梯這種復(fù)雜系統(tǒng)中的超載停止機(jī)制涉及的信息技術(shù)知識，理解起來可能會有一定難度。不過，這個年齡段的學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲，只要引導(dǎo)得當(dāng)，就能很好地掌握本節(jié)課的知識。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能學(xué)生能夠理解電梯超載檢測的基本原理。知道在電梯控制系統(tǒng)中，如何通過信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)超載則停的功能。2、過程與方法通過模擬電梯超載場景的分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力。讓學(xué)生嘗試用簡單的流程圖描述電梯超載停止的運(yùn)行邏輯，提高學(xué)生的邏輯思維能力和信息處理能力。3、情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)在日常生活中應(yīng)用的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，讓他們明白電梯超載的危險性。四、重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)掌握電梯超載檢測與信息技術(shù)的關(guān)聯(lián)。理解電梯超載則停的邏輯流程。2、教學(xué)難點(diǎn)用準(zhǔn)確的信息技術(shù)術(shù)語描述電梯超載停止的控制原理。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1、談話導(dǎo)入老師問同學(xué)們：“大家都坐過電梯吧？有沒有遇到過電梯發(fā)出‘滴滴滴’的聲音，然后門就關(guān)不上的情況呀？”學(xué)生們肯定會紛紛回答。（二）新授（20分鐘）1、電梯超載檢測原理講解老師先拿出一個簡單的壓力傳感器模型（或者展示壓力傳感器的圖片），說：“同學(xué)們，這個小玩意兒可厲害啦，在電梯里它就像一個小管家。電梯下面有這樣的傳感器，當(dāng)有人走進(jìn)電梯的時候，人就會給電梯地板一個壓力，這個壓力傳感器就能感覺到這個壓力的大小。”老師提問：“那你們覺得這個壓力大小和什么有關(guān)呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答出和人的重量有關(guān)。老師繼續(xù)說：“對啦，當(dāng)所有人的重量加起來超過了電梯設(shè)定的安全重量，這個傳感器就會把這個消息告訴電梯的控制系統(tǒng)。就好像是你在學(xué)校里，小班長發(fā)現(xiàn)教室里太吵了，就會去告訴老師一樣。”2、信息技術(shù)在電梯超載控制中的應(yīng)用老師說：“那電梯的控制系統(tǒng)收到這個消息后，是怎么知道要讓電梯停下來的呢？這就用到了咱們的信息技術(shù)啦。電梯控制系統(tǒng)就像是一個超級聰明的大腦，它里面裝著一些程序。當(dāng)壓力傳感器傳來超載的信號時，這個程序就會按照預(yù)定的規(guī)則，下達(dá)讓電梯停止運(yùn)行的命令?！崩蠋熢诤诎迳袭嬕粋€簡單的電梯控制系統(tǒng)流程圖框架，然后一邊講解一邊填充內(nèi)容，比如“壓力傳感器檢測壓力壓力超過設(shè)定值發(fā)送信號給控制系統(tǒng)控制系統(tǒng)根據(jù)程序下達(dá)停止命令”。（三）鞏固（10分鐘）1、小組討論把學(xué)生分成小組，每個小組45人。老師給每個小組一個任務(wù)：“現(xiàn)在大家一起討論一下，如果電梯沒有這個超載檢測和停止功能，會發(fā)生什么危險呢？然后再想想，你們能不能用自己的話簡單描述一下電梯超載就停的整個過程。”老師在各小組間巡視，聽聽學(xué)生們的討論內(nèi)容，適當(dāng)?shù)亟o予引導(dǎo)和提示。2、小組代表發(fā)言每個小組選一個代表來發(fā)言，分享他們討論的結(jié)果。其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或者提出不同的看法。（四）總結(jié)（5分鐘）1、老師引導(dǎo)回顧老師說：“好啦，今天咱們學(xué)習(xí)了電梯超載就停的知識。咱們一起回顧一下，首先我們知道了電梯里有壓力傳感器來檢測重量，然后呢？”引導(dǎo)學(xué)生一起回顧整個知識內(nèi)容。2、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)老師強(qiáng)調(diào)：“大家一定要記住，信息技術(shù)在電梯控制系統(tǒng)里起到了非常關(guān)鍵的作用，正是因?yàn)橛辛诉@些程序和傳感器的配合，我們乘坐電梯才更安全。而且我們自己也要注意，不能為了圖方便就超載乘坐電梯哦?！保ㄎ澹┳鳂I(yè)布置（5分鐘）1、基礎(chǔ)作業(yè)讓學(xué)生回家后，畫一個更詳細(xì)的電梯超載停止運(yùn)行的流程圖，要求把每個環(huán)節(jié)可能涉及到的信息技術(shù)知識都標(biāo)注清楚。2、拓展作業(yè)讓學(xué)生查閱資料，看看除了超載停止，電梯還有哪些安全保護(hù)措施是和信息技術(shù)相關(guān)的，下節(jié)課來和大家分享。六、教學(xué)資源1、簡單的壓力傳感器模型或者壓力傳感器的圖片。2、黑板和粉筆，用于繪制流程圖。七、教學(xué)評價1、形成性評價在課堂討論和小組活動中，觀察學(xué)生的參與度、表現(xiàn)出的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。對于積極參與、提出有創(chuàng)意想法或者能夠很好地引導(dǎo)小組討論的學(xué)生給予及時表揚(yáng)。根據(jù)學(xué)生在課堂上回答問題的情況，評價他們對知識的理解程度，對于回答正確、邏輯清晰的學(xué)生給予肯定，對于回答存在偏差的學(xué)生，給予引導(dǎo)和糾正。2、終