2019小學(xué)北師大版三年級道德與法治上冊教案全冊

2019小學(xué)北師大版三年級道德與法治上冊

教案全冊-精品文檔

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載?！績?nèi)容如下-2019小學(xué)北師大版三年級道德與法治上冊教案全冊

第二單元

快樂的學(xué)校生活

1.我和小伙伴

1.1友愛和友情

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解伙伴之間友好相處的行于為和方式。

2.學(xué)會選擇情恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同學(xué)交往。

3.體驗伙伴之間友好相處的樂趣。

【教學(xué)過程】

1.

導(dǎo)人。請學(xué)生朗讀教科書第30頁上的課文，朗讀本頁右下角的

詩歌，欣賞教科書第30頁上的照片，并自由發(fā)表感想。

2.

故事會。“每個同學(xué)都有自己的小伙伴，伙伴之間-一定曾經(jīng)發(fā)生

過很多故事，今天我們就一起來召開一個故事會，大家來講述小伙伴

之間的故事。不過，今天的故事會有個特殊的要求，每個同學(xué)不僅要

講一個故事，最后還要說明，為什么這個故事給你留下了深刻的印象。

請同學(xué)們看教科書第31頁，上面的照片和文字包括了兩個小故事，

誰愿意說一說，是什么樣的故事?然后，給故事做個說明?！保ㄒ晃煌?/p>

學(xué)關(guān)心自己沒來上學(xué)的同桌，準(zhǔn)備幫助他。一位生病在家的同學(xué)，在

同學(xué)們來看望自己的時候特別高興。兩個故事的說明基本相似：同學(xué)

之間的相互關(guān)心非常美好，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)互相關(guān)心，等等）為避免學(xué)

生都去講生病、探望之類的故事，教師可以先講一個自己與小伙伴之

間的故事，比如一起玩的愉快經(jīng)歷、共同經(jīng)歷難忘的事情等，然后做

簡單的說明。

將學(xué)生分成小組講故事。教師巡視，強調(diào)每個學(xué)生都要講，可以

適當(dāng)幫助學(xué)生完成說明。

3.

全班討論。討論的問題：同學(xué)之間怎樣友好相處?請學(xué)生看書，并

提出問題。''先看一下教科書第32頁，大家是否也有相同的感受?平

時，同學(xué)之間在什么情況下會發(fā)生矛盾？你碰到過什么樣的事，是怎

么解決的？如果你遇到書中呈現(xiàn)的情況，你會怎么辦？”請學(xué)生自由發(fā)

表感想和意見，教師可以將學(xué)生的想法歸納出要點寫在黑板上，并請

大家投票，最后總結(jié)出“友好相處”的方式。在討論過程中，教師安

要尊重學(xué)生的想法，如果有的學(xué)生表現(xiàn)出消極的或是報復(fù)性的心理，

教師要予以重視，并以說理的方式加以引導(dǎo)。

4.總結(jié)。

教師肯定和鼓勵學(xué)生所講的故事，特別是發(fā)表的各種意見、想法。

“正像教科書上所說的，除了家里人以外，相處時間最長的就是同學(xué)。

每個同學(xué)都是和小伙伴一起長大的，小伙伴是同學(xué)們生活中最重要的

人之一。平時可能不覺得，一旦分開，就會覺得缺少了什么。今天，

每個同學(xué)通過自己親身經(jīng)歷的故事，還有自己對故事的說明，更加明

白了小伙伴在自己生活中是很重要的，希望同學(xué)們今后更加友好相

處，小伙伴之間更加親密?！?/p>

1.2學(xué)會友好相處

【教學(xué)目標(biāo)】

1.懂得伙伴相處應(yīng)當(dāng)以誠相待的道理，學(xué)會彼此諒解。

2.

初步掌握處理矛盾的簡單技巧。

3.體驗同學(xué)之間親密友誼所帶來的快樂。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.

準(zhǔn)備一兩個有關(guān)朋友之間以誠相待的故事。

2.可以為小組探究活動設(shè)計一些情景。

【教學(xué)過程】

1.

導(dǎo)人。請學(xué)生閱讀教科書第32頁的課文?！闭堅诤托』锇橄嗵幍?/p>

時候，發(fā)生過不愉快、鬧過別扭的同學(xué)舉一下手?！薄斑@么多同學(xué)舉手,

看來，這種情況經(jīng)常發(fā)生。為什么小伙伴之間會發(fā)生不愉快，會鬧別

扭?遇到這種情況可以怎么辦?今天我們就一起來討論。”

2.全班討論。“小伙伴之間為什么會鬧別扭?教科書上的照片和圖

畫展示了一些，誰來說一說，這些情況是不是會使得同學(xué)們之間相處

時鬧別扭和產(chǎn)生不愉快？原因是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表自己的意

見。教師可以將學(xué)生談到的原因?qū)懺诤诎迳?，比如，根?jù)教科書上的

內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)有:不遵守秩序、不誠實等。然后進一步引導(dǎo)：“除了這些,

還有什么樣的原因會引起小伙伴之間鬧別扭和產(chǎn)生不愉快？”讓學(xué)生

繼續(xù)發(fā)言，并且將所提到的原因?qū)懺诤诎迳?。（如說話不算數(shù)、

欺負(fù)人等）

3.小組探究?！捌鋵崳a(chǎn)生不愉快、鬧了別扭也沒有什么大不了

的，關(guān)鍵是要處理好。小文說，遇到這種情況，爸爸媽媽總是問她:

“你說呢?你覺得怎樣做才好？'現(xiàn)在，老師也要問問同學(xué)們，你們說

呢?你們認(rèn)為怎樣做才好?請同學(xué)們分成小組討論一下，小伙伴之間應(yīng)

當(dāng)怎樣相處?遇到鬧別扭和產(chǎn)生不愉快又該怎么辦？”將學(xué)生分成小組

討論，教師巡視。（承認(rèn)錯誤、

相互諒解、不“記仇”等）

4.活動:做“請你猜猜他是誰”的游戲，讓學(xué)生填寫“我的好伙

伴”的表格，然后讓一個同學(xué)宣讀自己的表格，其他同學(xué)猜他的好朋

友是誰。這個游戲很有趣，有助于促進學(xué)生之間的了解和友誼，也有

助于活躍課堂氣氛。教師可以將其作為“保留節(jié)目”在以后的課堂教

學(xué)中繼續(xù)進行?；顒拥哪康氖羌由钔瑢W(xué)之間的了解，讓全班同學(xué)都有

交往和交流的機會，使大家都成為好伙伴。

如果有的同學(xué)沒有說出自己的好朋友是誰，說明這個同學(xué)不太合

群，或者有各種各樣的問題，為了不讓這個同學(xué)自卑，可以鼓勵大家

和他交朋友。引導(dǎo)同學(xué)了解，其實每個人都有不足，只要改正缺點，

就可以是好學(xué)生。大家一一起交朋友，就能夠幫助他改正缺點，好朋

友要一起進步，不要因為有缺點就疏遠(yuǎn)他們，要學(xué)會幫助有缺點的同

學(xué)改正錯誤。

5.總結(jié)?！巴瑢W(xué)們討論的結(jié)果很好，希望大家今后能夠按照這樣

去做，相信同學(xué)們會相處得更加愉快?！闭垖W(xué)生把自己小組討論的結(jié)

果寫在教科書第29頁的空白處，允許學(xué)生自主選擇其他小組討論的

結(jié)果。

2.我們愛學(xué)習(xí)

2.1天天在進步

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識和感受自己在學(xué)習(xí)上的進步。

2.增進對于學(xué)習(xí)的自信。

第一課時

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)人。請學(xué)生閱讀教科書第35頁，然后說“今天，我們也來

做做這樣的作業(yè)”。

2.體驗活動。請學(xué)生完成教師事先準(zhǔn)備好的一年級作業(yè)，然后同

桌之間互相打分?jǐn)?shù)。

3.全班討論。教師簡單統(tǒng)計成績:全部做對的、90分以上的、80

分以上的等。教師表示：“我現(xiàn)在想說的話，和書上第31頁老師說的

一樣?！崩首x書上老師的話，然后告訴學(xué)生：“誰能回答這位老師的問

題?讓我們一起來討論一下。與一年級相比，成績變化這么大，說明

了什么？為什么會有這么大的變化？”請學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇地

將學(xué)生的回答寫在黑板上。（如:一年級時，這些題目對自己還很難，

所以那時錯誤多。現(xiàn)在已經(jīng)三年級了，學(xué)的東西多了，所以做當(dāng)初的

題目很容易。成績變化說明自己有了很大的進步，再做這些題當(dāng)然不

費力?，F(xiàn)在漢語拼音已經(jīng)非常熟悉了，認(rèn)識的字也有很多了，這些字

早就學(xué)會了，等等）

“從年級到三年級，同學(xué)們一直在學(xué)習(xí)，也一直在進步，每個同

學(xué)都不例外。這些進步是一一點點地、不知不覺地發(fā)生的，所以平時

可能沒有覺得。今天的作業(yè)，讓同學(xué)們有了充分的體驗。下面，讓我

們一起好好想一想，與剛上學(xué)時相比，我們究竟學(xué)會了什么?！弊寣W(xué)

生讀第36?37頁。

第二課時

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)人。“上次課，同學(xué)們做了份特殊的作業(yè)。通過這份作業(yè)，

每個人都驗到自己在學(xué)習(xí)上有了巨大的進步。今天，我們來研究一下，

這些進步是怎樣生得的。

2.探究活動?！巴瑢W(xué)們可能早就發(fā)現(xiàn)了，在我們教科書開始的地

方，有8個人的標(biāo)識。誰能說一說，這8個標(biāo)識都是什么？”（是8種

不同的學(xué)習(xí)方法，在品德與社會課上我們經(jīng)常采用這樣一些學(xué)習(xí)方法）

“那么，這些方法和其他課有什么關(guān)系？"（在其他課上，也會用到這

些方法）“這些學(xué)習(xí)方法，和同學(xué)們在學(xué)習(xí)上的還步有什么關(guān)系嗎？”

（依靠這些學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)知識，而且也提高了學(xué)習(xí)能力，情得了怎

樣學(xué)習(xí))”這些學(xué)習(xí)方法，是所有的同學(xué)都共同采用的。，除了這些方

法之外，老師發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)還有自己很好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)的竅門，

運用這些竅門，學(xué)習(xí)的效果特別好。比如，有的同學(xué)在上課之前，先

把要學(xué)的內(nèi)容看一看；還有的同學(xué)，總是把自己出錯的作業(yè)重新做

遍?！?/p>

讓學(xué)生閱讀第38?39頁?！敖裉?，我們要召開一個學(xué)習(xí)交流會，

每個同學(xué)都為大家介紹一一下，你最喜歡的學(xué)習(xí)方法是哪一種?你有

什么學(xué)習(xí)竅門？”

3.個人準(zhǔn)備。教師可以在黑板上板書如下內(nèi)容，以便幫助學(xué)生做

準(zhǔn)備。

(1)我最喜歡的學(xué)習(xí)活動是為什么？

(2)我學(xué)習(xí)的竅門是允許學(xué)生與同桌商量，提醒他們可以參考教

科書。

4.小組交流。將學(xué)生分成小組，交流自己喜歡的學(xué)習(xí)方法和竅門，

并且歸的訂論結(jié)果，推舉代表向全班介紹。

5.全班展示。各個小組向全班簡單介紹。

6.教師總結(jié)，肯定學(xué)生的討論結(jié)果。通過自愿報名的形式，委托

幾個學(xué)生特大家討論的結(jié)果出一期板報。

【教學(xué)反思】

2.2學(xué)習(xí)中的苦與樂

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道在學(xué)習(xí)中不可避免地會到困難。

2.樹立克服困難的正確態(tài)度。

3.了解一些克服困難的方法，教科書分析參見第74?75頁。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)人。請學(xué)生閱讀教科書第40頁的課文。“就像教科書上所說

的，學(xué)習(xí)中有許多樂趣，也會遇到許多困難，怎樣對待學(xué)習(xí)中的困難,

這就是今天我們要研究的問題。請同學(xué)們先看一看，教科書第40-41

頁上的小朋友遇到了什么問題，他們是怎么做的?！闭垖W(xué)生自由發(fā)表

意見。

2.全班討論?！敖炭茣贤瑢W(xué)們遇到的問題，我們是不是也遇到

過呢？同學(xué)們在學(xué)習(xí)中遇到過哪些困難？”請學(xué)生自由發(fā)言，教師將學(xué)

生提到的各種困難寫在黑板上。

3.小組調(diào)查?！斑@么多的困難，同學(xué)們平時都是怎樣克服的？克服

得好不好？

是不是還有更好的辦法?下面，同學(xué)們自由結(jié)合成小組，從黑板

上選擇兩種困難，小組同學(xué)一起討論，找到解決問題的辦法。最后，

將辦法介紹給大家?！弊寣W(xué)生自由結(jié)合，選擇內(nèi)容。學(xué)生討論時，教

師巡視，并適當(dāng)幫助學(xué)生，鼓勵學(xué)生用小品等形式表現(xiàn)。

4.全班交流。讓學(xué)生閱讀第41頁上的故事，各個小組向全班介

紹。

5.教師總結(jié)，肯定和鼓勵學(xué)生，并且要求他們在今后的學(xué)習(xí)中運

用這些方法克服困難。

【教學(xué)反思】

3.我們的班集體

3.1我們調(diào)查去

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步形成集體概念，知道自己是班集體的一員，知道自己的成

長離不開集體。

2.進一步了解自己的班集體及集體中的成員。

3.增進熱愛班集體的情感。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)人。請學(xué)生閱讀教科書第42-43頁內(nèi)容。教師將“集體”“班

集體”“班集體的一員”幾個詞寫在黑板上，然后向?qū)W生提問：“什么

是集體?什么是班集體?什么叫作班集體的一員？今天，我們就來討論

這些內(nèi)容?！?/p>

通過全班自由發(fā)言和教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生得出比較合理的結(jié)論。

教師根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果在黑板上寫出幾個詞的定義。

集體一一人們?yōu)榱斯餐哪康囊黄鸹顒印＃ㄎ覀兊墓餐康氖菍W(xué)

習(xí)、成長）

班集體學(xué)校里學(xué)生組成的集體。（XX個同學(xué)組成了我們的班集體）

班集體的一員一每個同學(xué)都是班集體的一員。

體驗活動。將學(xué)生分成若干小組，按照片上的方式將小組成員的

腿綁在一起

,然后并排前進。教師計時，看看各組所走的距離。

游戲結(jié)束后，讓走得最好和最差的小組分別先談感想，然后大家

討論，要怎樣才能在比賽中取得好成績。（集體的榮譽要靠每一個成

員的努力，哪怕有一個人沒有盡力也無法獲得）

3.全班討論。教師引導(dǎo)學(xué)生：“班集體是由我們每個人組成的，

集體的好壞影響著每個人。團結(jié)、溫暖的集體有利于我們的學(xué)習(xí)和成

長，反之，則不利于我們的學(xué)習(xí)和成長。每個同學(xué)都是班集體的一員，

我們的集體怎么樣，是由每一個同學(xué)決定的?！?/p>

請學(xué)生閱讀教科書第43頁。教師提問：“這個班發(fā)生了什么事?

他們在討論什么？你們認(rèn)為他們的討論結(jié)果是什么？如果我們的班集

體遇到了這樣的事情，大家認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？為了維護集體的榮譽，

除了每個成員共同努力之外，還有什么？”引導(dǎo)學(xué)生清楚地理解和說

明其中的道理。（靠不誠實、不正直的方式得到榮譽，不是真正的榮

譽，即使得到了紅旗，也不光彩）

4.分組完成:說一說我們們的班集體。

教師在黑板上列出事先準(zhǔn)備好題目，簡單說明對各個題目的要

求。

“我們的班集體”（介紹我們班的基本情況，如人數(shù)、性別、平

均年齡、平均身高等）

“我們班的好人好事”（介紹班里曾經(jīng)發(fā)生過的好人好事）

“我們班的驕做”（介紹班集體聯(lián)得過的成功相安會，說明不定

是有正式名稱、獎狀的）

“我們班的人才”（介紹班里有各種特長的同學(xué)，特長應(yīng)當(dāng)是廣

義的，面不應(yīng)局限于學(xué)習(xí)或藝術(shù)方面）

“我們班的問題”（說明班集體目前的不足，并且提出改進的建

議）

將學(xué)生分成小組，每個小組負(fù)責(zé)一個題目，分別就題目進行準(zhǔn)備。

5.總結(jié)。全班交流，教師總結(jié)。

3.2讓我們學(xué)會合作

【教學(xué)目標(biāo)】

1.體驗在集體活動中分工與合作的重要性。

2.認(rèn)識合作的條件。

3.具有初步的合作意識和能力。

4.在活動中體驗合作的成功喜悅。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)人?？梢詮奶釂枌W(xué)生開始，先在黑板上寫出“合作”兩個字,

然后問學(xué)生：“什么是合作？”請幾個自愿的學(xué)生發(fā)表自己的看法，然

后引出本課題的目標(biāo)和內(nèi)容。

2.體驗活動-：“在集體生活中，合作是十分重要的事情。今天，

我們要通過一項活動來了解和學(xué)習(xí)合作。就像教科書第44頁上的同

學(xué)們一樣，我們也要來捏熊貓，每個小組合作捏一一個，每個同學(xué)捏

其中的一個部分?！贝藭r教師不做更詳細(xì)的提示和要求，將學(xué)生分組,

把材料分發(fā)給各個小組。學(xué)生以小組為單位捏熊貓。

3.全班討論。待各組完成之后，各組交上自己的作品，全班-一

起欣賞。由于學(xué)生在開始時沒有進行小組協(xié)商，也沒有明確合理的分

工，因此熊貓可能捏得不太好，如頭過大、身子太小、兩條腿不一樣

長等。教師引導(dǎo)學(xué)生就熊貓捏得如何發(fā)表意見，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)在捏熊

貓的過程中存在的問題，啟發(fā)學(xué)生想到要相互配合。

4.體驗活動二:再次分發(fā)材料，請學(xué)生按照原來的小組及其分工,

重新捏一次熊貓，提醒學(xué)生想一想，怎樣才能避免上次所犯的錯誤。

完成之后，讓各組學(xué)生分別將第一、二次所捏的熊貓進行對比。

5.探究活動。各組上交第二次作品，共同欣賞，教師引導(dǎo)討論。

“第二次捏得都要比第一次好得多。為什么？看來，合作是一件挺有

學(xué)問的事情。同樣的小組，同樣是捏熊貓，為什么第二次合作的結(jié)果

要比第一次成功?合作成功的條件是什么？合作失敗的原因又是什么？

同學(xué)們剛剛進行了兩次合作，可以根據(jù)自己的體驗討論一下這些問

題。”

在黑板上分別寫下：”合作成功的條件”“合作失敗的原因”這兩

個標(biāo)題。請學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)并在黑板相應(yīng)標(biāo)題下寫下如下意見：

成功的條件:事先要商量、人人都要負(fù)責(zé)任、分工要合理、經(jīng)常

交流等。

失敗的原因：相互埋怨、各自單干、分工不合理等。分組討論、

列舉生活中需要合作完成事情

6.拓展探究活動。閱讀第46頁課文的種類，并交流成功的條件。

7.教師總結(jié)：“合作是集體生活中件非常重要的事情，同學(xué)們在

集體中有過許多合作的經(jīng)歷，有時很成功，有時不太成功，甚至失敗。

今天大家討論了合作，知道了成功的條件和失敗的原因，希望大家能

夠記住它們，在今后的集體合作中取國更大的成功?！闭垖W(xué)生參考黑

板上討論的結(jié)果，在教科書第45頁上完成“合作成功的條件”和“合

作不成功的原因二

4.我們遵守規(guī)則

4.1大家熟悉的規(guī)則

【教學(xué)目標(biāo)】

初步建立規(guī)則的概念，認(rèn)識規(guī)則的普遍性和必要性。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)人?？梢宰寣W(xué)生欣賞教科書第48?49頁的照片和文字，然后

向?qū)W生提出問題：

“你們喜歡玩游戲嗎？你們經(jīng)常玩的游戲有哪些?每次玩得都很

開心嗎?這些游戲分別都有哪些規(guī)則？”然后進一步問學(xué)生：

“如果不遵守規(guī)則，

游戲會怎么樣?如果幾個同學(xué)玩游戲時，個別人總是不遵守規(guī)則，

大家會有什么感覺?如果這個人堅持‘犯規(guī)'，大家會怎么樣？”請學(xué)

生充分發(fā)表意見。

2.模擬體驗。選擇一個大家都熟悉、喜歡的游戲活動，分小組分

別從遵守規(guī)則和不守規(guī)則兩方面展現(xiàn)游戲過程。之后說說遵守規(guī)則和

不守規(guī)則對游戲的進行有什么影響。教師引導(dǎo)學(xué)生：“游

戲中的規(guī)則是大家熟悉的規(guī)則中的一種，

它是參加游戲的人必須共同遵守的要求，如果不遵守這些要求，

游戲就進行不下去。”（板書:大家熟悉的規(guī)則）

3.全班討論。教師提問學(xué)生:

“學(xué)校里能不能沒有規(guī)則？如果完全沒有規(guī)則，同學(xué)們想做什么

就做什么，老師想什么時候上課就什么時候上課，行不行？與同學(xué)們

關(guān)系最密切的學(xué)校規(guī)則是什么？”教師引導(dǎo)學(xué)生：

“跟我們玩游戲一樣，人們在共同的活動中也要有規(guī)則，如公共

交通的規(guī)則、體育比賽的規(guī)則?！弊寣W(xué)生說一

說，如果不遵守規(guī)則，公共交通、體育比賽、保護環(huán)境、娛樂活

動、公共財物會怎么樣，啟發(fā)學(xué)生歸納總結(jié)，教師把它們記在黑板上。

學(xué)生講的和書上不一樣也沒關(guān)系，只要能說明道理就可以一沒有規(guī)

則，

生活就會非常麻煩。

4.總結(jié)。請學(xué)生按照自己的意愿，填寫教科書第49頁關(guān)于游戲

的空白。

“同學(xué)們的介紹，說明大家對于規(guī)則有了新的理解，懂得游戲規(guī)

則是必須遵守的?，F(xiàn)在，請大家想一想，大家熟悉的規(guī)則是怎么來的?

下節(jié)課我們再仔細(xì)討論這個問題?！?/p>

4.2規(guī)則是怎么來的

【教學(xué)目標(biāo)】

1.

從游戲規(guī)則的制定理解規(guī)則的產(chǎn)生。

2.理解規(guī)則是由人們共同制定的。

3.體驗制定規(guī)則的過程。

4.了解舉手表決的基本常識。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)人。教學(xué)活動可以這樣開始:請兩名學(xué)生事先略做準(zhǔn)備，表

演游戲規(guī)則的產(chǎn)生。他們在開始之前相互商量玩跳棋的規(guī)則，如隔個

棋子跳，隔兩個或三個棋子跳等。也可以表演跳皮筋，兩個女生在玩

之前相互商量玩法，第三個學(xué)生介人，提出新的玩法，三個人共同商

量、制定玩的辦法（規(guī)則）。向?qū)W生提出問題：“你們與小伙伴一起玩

的時候，是不是經(jīng)常這樣，需要事先制定游戲規(guī)則？游戲的規(guī)則是誰

制定的？”請學(xué)生看教科書第46、47頁中的三幅照片、插圖和課文，

然后討論一下，是不是同意課文中所說的：”游戲的規(guī)則是參加游戲

的人們共同制定的。如果游戲沒有規(guī)則或者有規(guī)則不遵守，游戲就無

法進行?！惫膭顚W(xué)生用實例回答。

2.探究活動。閱讀教科書第51頁。教師引導(dǎo)全班討論：“學(xué)校里

面也有各種各樣的規(guī)則，比如小學(xué)生守則，它們是由誰制定的？”讓

學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生可能會提到，應(yīng)該由小學(xué)生自己制定，教師要肯

定學(xué)生這種回答的合理性。既然是小學(xué)生守則，是要小學(xué)生遵守的規(guī)

則，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)像游戲規(guī)則一樣，由小學(xué)生自己制定。可以提問學(xué)生:

“如果讓你們來制定，準(zhǔn)備一節(jié)課上多長時間？準(zhǔn)備上些什么課?每個

班打算安排多少學(xué)生？”（讓學(xué)生充分發(fā)表意見，肯定其合理因素，委

婉但清楚地指出不當(dāng)之處，幫助他們自己發(fā)現(xiàn)難以解決的問題）然后

說明：“由于小學(xué)生年齡小，很難制定出能夠保證自己健康成長的規(guī)

則，所以學(xué)校里的各種規(guī)則是由成人，包括老師、教育專家、心理學(xué)

專家等人代替小學(xué)生制定的。當(dāng)然，在制定這些規(guī)則時.，他們必須把

自己當(dāng)做是小學(xué)生的代表，仔細(xì)地研究小學(xué)生身心發(fā)展的特點，還要

以各種方式聽取小學(xué)生的意見?！?/p>

3.體驗活動。教師引導(dǎo)全班體驗制定規(guī)則的過程?！皩W(xué)校中的規(guī)

則是對全校學(xué)生起作用的。實際上，每個班級都有自己特殊的、與其

他班級不同的情況，這樣，就需要有自己的班級規(guī)則。三年級的學(xué)生

可以為自己的班級制定班級規(guī)則了。今天，就請同學(xué)們?yōu)樵蹅儼嘀贫?/p>

班級規(guī)則。”教師強調(diào)，班級規(guī)則與每個同學(xué)都有關(guān)系，因此每個同

學(xué)都有發(fā)言權(quán)，每個同學(xué)都要參加。

先請學(xué)生討論他們認(rèn)為需要哪些如果在討論中對某項規(guī)定有爭

論，班級規(guī)則，生，如果不同意可以不舉手。一一般情況下，應(yīng)讓學(xué)

生自由爭論，最后舉手表決通過。

告訴學(xué)生，無論自己是否舉手表示同意，在通過之后都必須服從,

當(dāng)然，可以保留意見，在下次討論時爭取支持，但行動上絕對不能違

背。提醒學(xué)生，大家制定的規(guī)則要靠大家遵守。如果執(zhí)行一段時間后

覺得這條規(guī)則不太合適，還可以再討論修改，再次舉手表決。

4.

總結(jié)。提醒學(xué)生，自己制定的規(guī)則一定要遵守。請學(xué)生自愿報名，

將課上制定的規(guī)則用板報、壁報等形式制作出來。

4.3我要守規(guī)則

【教學(xué)目標(biāo)】

1.養(yǎng)成愿意自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。

2.在原有基礎(chǔ)上，更加深人地認(rèn)識自覺遵守規(guī)則的重要性。

3.將對于外來規(guī)則的服從逐漸內(nèi)化為自覺遵守規(guī)則的行為。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)人。教師可以從復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容開始上課?！扒懊鎯晒?jié)

課，關(guān)于規(guī)則我們已經(jīng)討論了多次，現(xiàn)在誰愿意說一說我們學(xué)過的內(nèi)

容？”在黑板上分別寫下：“生活中處處有規(guī)則”和“規(guī)則是怎么來的”。

請幾個同學(xué)發(fā)言，將他們的回答寫在黑板上，詢問學(xué)生完成上一節(jié)課

布置的家庭作業(yè)情況，家長對學(xué)生們制定的規(guī)則有什么看法。

2.自我檢查?！盁o論是對于我們這些小學(xué)生還是成年人，規(guī)則都

是不可缺少的。就像大家學(xué)習(xí)過的，如果沒有游戲規(guī)則，游戲就無法

進行;如果沒有各種各樣的社會規(guī)則，在生活中就會遇到許多麻煩。

既然規(guī)則是大家制定的，那么就要由大家來遵守。今天我們大家起來

自我評價一下自己對于規(guī)則遵守得如何，就像教科書中說的：'在家

里、在教室、在操場上、在電影院、在商場、在公園、在馬路上，你

是不是守規(guī)則了？'請學(xué)生認(rèn)真想一.想，然后在教科書中的‘自我評

價表'中填上自己的行為。老師特別想說明的是，自覺遵守各種規(guī)則

的能力和習(xí)慣需要在很長時期內(nèi)逐漸養(yǎng)成，所以，可能許多同學(xué)曾經(jīng)

有過各種違反規(guī)則、不守規(guī)則的行為。老師認(rèn)為，把它們寫出來是有

意義的，它們可以提醒自己，督促自己。填寫完畢后，我們大家再相

互交流?！?/p>

請學(xué)生填寫“自我評價表二教師巡視，在適當(dāng)?shù)臅r候說明，遵

守規(guī)則時覺得“很平常”是好事情，說明這種行為已經(jīng)是自覺的行為

了。同時提醒學(xué)生，如果一時記不起，可以不必填滿表格。

3.小組交流。將學(xué)生分成小組，相互介紹自己的評價表。然后大

家談?wù)劯邢耄热缧〗M成員基本都能遵守交通規(guī)則，許多不遵守規(guī)則

的行為發(fā)生在學(xué)校里等。教師巡視，并且適當(dāng)?shù)夭逶?，肯定他們的發(fā)

現(xiàn)和感想，鼓勵他們進一

步思考今后應(yīng)當(dāng)怎樣做。

4.歸納總結(jié)。（幫助學(xué)生歸納總結(jié)有關(guān)“規(guī)則”學(xué)習(xí)的體會和認(rèn)

識）教師以下面的話結(jié)束：”相信每個同學(xué)都會比以前更好地遵守規(guī)

則，我們的學(xué)校和社區(qū)會因為每個同學(xué)自覺遵守規(guī)則，變得比以前更

美麗。”

5.我們的老師

5.1學(xué)校里，誰在為我們工作

【教學(xué)目標(biāo)】

1.懂得自己的成長離不開老師和學(xué)校里其他工作人員的勞動。

2.形成尊重教師的情感，體驗融洽的師生關(guān)系。

3.從個人的真實經(jīng)歷出發(fā)，認(rèn)識和理解學(xué)校里所有工作人員對自

已成長的作用。

第一課時

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)入。請學(xué)生朗讀教科書第54頁的課文。然后問學(xué)生：“回憶

你們剛剛?cè)诵W(xué)的時候，想想你們第一次見到小學(xué)老師的時候，

給你們留下的印象是什么？和課文里面說的一樣嗎？”請學(xué)生自由發(fā)

言。

2.小組討論。教師可以通過一些回憶性的思考引導(dǎo)學(xué)生：“我想

問同學(xué)們一個問題，自從你們成為小學(xué)生以來，一共有多少老師教過

你們，在與老師接觸的過程中哪些事情給你留下了深刻印象?讓學(xué)生

分組討論。教師巡視。

每個小組挑選一兩個最精彩

的故事，講給全班同學(xué)聽。

3.總結(jié)及布置下個課題的學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生所講的故事發(fā)表感

想，從教師的角度談聽到學(xué)生這樣的故事后自己的感想。告訴學(xué)生，

作為老師，最大的愿望就是學(xué)生健康成長，每個學(xué)生的每一點進步，

都會給老師帶來快樂和幸福。

請學(xué)生閱讀教材第55頁。告訴學(xué)生，下次課也要去訪問了解自

己學(xué)校中從事不同工作的人們。請學(xué)生議論一下并將學(xué)生分成幾個小

組，小組成員商議一下調(diào)查訪問計劃。教師巡視，了解學(xué)生制定計劃

的情況，幫助他們協(xié)調(diào)，以免重復(fù)；并注意提醒他們，應(yīng)當(dāng)事先與要

調(diào)查訪間的對象聯(lián)系一下，確定好時間。（下一次道德與法治的課的

時間）

第二課時

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)人?！吧洗握n結(jié)束時，老師給同學(xué)們布置了今天的任務(wù)，各

個小組還做了準(zhǔn)備。現(xiàn)在，請各個小組說一下，你們準(zhǔn)備調(diào)查訪問什

么人，準(zhǔn)備問些什么問題，聯(lián)系的情況怎么樣?！弊尭鱾€小組匯報。

2.調(diào)查訪問。各個小組按照事先擬訂的計劃進行調(diào)查訪問。

3.全班展示。各個小組向全班介紹自己調(diào)查訪問所得。

4.教師總結(jié)?？隙▽W(xué)生的成績，感謝學(xué)校里工作的人們，并且?guī)?/p>

助學(xué)生總結(jié)調(diào)查活動的收獲。布置家庭作業(yè)。

5.2我心中的老師

【教學(xué)目標(biāo)】

通過為老師制作禮品，進一步增進對老師的感情。教科書分析

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.按照學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備一此大小相同的紙張、信封，

2.為學(xué)生舉辦“我心中的老師”的壁報做準(zhǔn)備，在教室的墻壁上

貼好襯紙，準(zhǔn)備好膠帶或膠水、彩筆等。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)人。請學(xué)生閱讀教科書第56-57頁上半部，請他們發(fā)表感想，

“作為一名教師，我知道所有的老師都像我一樣，希望同學(xué)們健康成

長，我還知道，同學(xué)們也都非常尊敬和愛戴自己的老師。老師收到樂

樂和小文這樣的禮物定非常高興?！?/p>

2.個人制作。“今天，我們也來為自己的老師制作份這樣的禮物?！?/p>

說明要求：

第一，選擇一位老師，班主任、科任老師、學(xué)校里工作的其他人

都可以。

第二，除了賀卡，想做其他禮物也可以，但一定是自己親手做的。

第三，在禮物上寫上一句心里話，應(yīng)當(dāng)是自己最想對這位老師說

的。

在學(xué)生為老師畫肖像或為老師制作禮物的過程中，教師巡視，可

以發(fā)表帶有導(dǎo)向性的評價，鼓勵學(xué)生大膽實踐。

3.小組交流。將學(xué)生分成小組，讓每個學(xué)生在小組內(nèi)交流，介紹

自己制作的禮物。

4.集體制作。讓學(xué)生將自己的作品貼到事先準(zhǔn)備好的壁報襯紙

上，全部完成后，師生共同欣賞。

5.總結(jié)。贊揚學(xué)生的制作，并且提出建議，幾天之后，把賀卡送

給你心中的老師。布置家庭作業(yè)

第三單元

生活中的你、我、他

1.我們生活在一起

1.1鄰里之間

【教學(xué)目標(biāo)】

1.感受并且認(rèn)識鄰里之間的交流、交往在

2.形成與鄰居和睦相處的意識。

3.了解一些鄰里之間友好相處的基本要求。

4.樂于采取相應(yīng)的實際行動。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.課前讓學(xué)生通過詢問自己的父母親，了解一些發(fā)生在鄰里之間

的故事。

2.教師應(yīng)當(dāng)事先準(zhǔn)備兩個有關(guān)鄰里之間的小故事，應(yīng)當(dāng)是比較常

見和典型的。

第一課時

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)人。通過提問引人本課的內(nèi)容。例如，“同學(xué)們一定聽說過

‘鄰里之間’這個詞，請大家說一說，‘鄰里'這個詞是什么意思，

指什么？”讓學(xué)生自由發(fā)表意見。然后，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上解釋:

“鄰里是指住在自己家庭附近的人們，無論在鄉(xiāng)村還是城鎮(zhèn)，人們都

有自己的鄰里。”

請學(xué)生閱讀教科書第62-63頁。接著繼續(xù)提問：“教科書中向我

們介紹了一些鄰里之間相處的情形。實際上，每個同學(xué)也都有自己的

鄰居，不知道與教科書上介紹的是不是一一樣。請同學(xué)們說一說，你

了解自己家的鄰居嗎?在你和你的鄰居之間，發(fā)生過什么事情?在你居

住的地方，鄰里們互相來往嗎?發(fā)生過什么樣的聯(lián)系”請學(xué)生自由發(fā)

言，介紹自己的鄰居，也可以列舉鄰里間在日常生活中各種各樣的交

流和交往活動。

2.故事會。將學(xué)生分成小組，講一講“鄰里之間的故事:根據(jù)

課前學(xué)生對父母的訪問所得，講鄰里之間日常生活中所發(fā)生的真實故

事。選出本組的代表給全班同學(xué)講故事。

3.全班交流。各小組派代表講故事。在每個代表講完后，教師鼓

勵其他學(xué)生發(fā)言，評論這個故事說明了什么，并對學(xué)生的發(fā)言給予概

括和提高。比如：鄰里交往豐富了我們的生活，鄰里之間相互幫助給

我們的生活帶來許多方便、鄰里之間的矛盾沖突使我們不愉快等。

4.肯定學(xué)生的故事和發(fā)言?！巴瑢W(xué)們的故事豐富多彩、生動有趣。

聽故事的同時一，同學(xué)們一定也感受到了，鄰居在我們的生活中是挺重

要的角色。那么，鄰里之間應(yīng)當(dāng)怎樣相處呢？怎樣的鄰里關(guān)系能夠使

大家都感到溫暖快樂呢?請每個同學(xué)想一想，還可以請教下爸媽，下

次課，我們要專門討論這個問題。

第二課時

【教學(xué)過程】

1.引導(dǎo)?！吧瞎?jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是鄰里，同學(xué)們講了許多關(guān)于

鄰里間的故事，大家對于這些故事發(fā)表了很好的看法。事實上，我們

每天都生活在鄰里之間，鄰里之間相處得怎么樣，影響著我們的生活。

今天，我們就來討論一下，鄰里之間應(yīng)當(dāng)怎樣相處?！?/p>

2.小組討論。提醒學(xué)生可以參考教科書，同時可以板書以下題目

引導(dǎo)學(xué)生討論:鄰里給我們的生活帶來了什么？鄰里之間互相不交往

行嗎?鄰里之間在交流或交往中應(yīng)當(dāng)注意什么？我們能夠做些什么？

3.全班交流。各小組派代表發(fā)言，匯報自己小組討論的結(jié)果，鼓

勵其他同學(xué)補充。鼓勵和肯定鄰里之間相互關(guān)心、相互幫助、彼此謙

讓等，尤其鼓勵學(xué)生關(guān)于“我們能夠做些什么”的意見。

4.小組制作。在討論的基礎(chǔ)上，各小組合作制訂一份“鄰里文明

公約”，寫完后貼在教室的板報上。

5.教師小結(jié)。

1.2愛護我們的家居環(huán)境

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解自己家庭周圍的環(huán)境，知道哪些屬于公益類設(shè)施和公用設(shè)

施，哪些屬于個人或他人財產(chǎn)。

2.體會保護家庭周圍環(huán)境的益處，進而產(chǎn)生從小要愛護家庭周圍

環(huán)境的情感。

3.能對保護家庭周圍環(huán)境做一一些力所能及的事。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前利用放學(xué)或上學(xué)路上的時間，了解一下在自家周圍有哪些公

益設(shè)施、公用設(shè)施等。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)人?！扒懊嫖覀儗W(xué)習(xí)了鄰里之間有哪些交往、鄰里之間的交

往應(yīng)注意什么以及如何搞好鄰里之間的關(guān)系等問題，今天我們接著學(xué)

習(xí)‘愛護我們的家居環(huán)境先請同學(xué)們閱讀教科書第65?66頁。請

大家邊看邊想，在你居住的地方，有沒有發(fā)生過類似的事情。”

2.自由討論。在討論開始之前，教師在黑板上板書幾個問題：(1)

在哪里，發(fā)生了什么事？

(2)人們(包括自己)有什么感受？

(3)人們采用了什么辦法解決問題？(4)

問題得到解決了嗎？

學(xué)生自由發(fā)言，對教科書第65~-66頁所表現(xiàn)的事情做出說明，

教師引導(dǎo)學(xué)生按照黑板上所列出的幾個問題敘述。(第65頁幾個畫面

基本上只出現(xiàn)了事情本身，可以不回答后面兩個問題，下水道問題呈

現(xiàn)得比較完整，可以作為討論重點)

3.

模擬表演?！叭藗兊募揖迎h(huán)境，還要靠自己來愛護?？墒蔷拖窠?/p>

科書上所呈現(xiàn)的，鄰里之間也會發(fā)生些不愉快，遇到這種情況該怎樣

辦？

下面我們要開始一個既有趣又有意義的活動，通過這個活動來尋

找愛護家居環(huán)境、解決問題的辦法。我們的活動就是，模擬表演。”

板書或出示事先準(zhǔn)備好的活動步驟，逐一向?qū)W生解釋。

(1)

選擇情境，可以是教科書上所呈現(xiàn)的，也可以是其他方面的事例。

(2)小組討論，提出解決此問題的辦法，并且通過表演告訴大家

這個辦法是什么。

(3)各個小組表演給全班同學(xué)看。

將學(xué)生分成小組，按照以上步驟進行活動。

4.

教師總結(jié)。表揚和鼓勵學(xué)生。

2.為我們生活服務(wù)的人

2.1人們的職業(yè)和勞動

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解各種不同職業(yè)的不同勞動。

2.能夠區(qū)分生產(chǎn)和服務(wù)兩大類職業(yè)，理解人們通過不同職業(yè)的勞

動滿足他人的需要，同時也為自己獲取相應(yīng)的報酬。

3.養(yǎng)成尊重各種職業(yè)的態(tài)度，懂得感激從事各種勞動的人們。

【教學(xué)過程】

1.

啟發(fā)。教學(xué)活動可以從職業(yè)這個詞的討論開始。教師提問全班學(xué)

生：“你們的爸爸（媽媽）是做什么工作的？誰知道什么是職業(yè)？”請幾

個學(xué)生回答，然后在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上解釋：“職業(yè)就是人們所從事

的工作的名稱。人人都要工作，但大家從事的職業(yè)不同，不同的職業(yè)

有不同的勞動。比如我的職業(yè)是教師，教師這個職業(yè)的勞動就是教育

學(xué)生；在馬路上指揮交通的人的職業(yè)是交通警察，交通警察這個職業(yè)

的勞動就是保障馬路上車輛的正常運行和行人的安全。同學(xué)們還知道

哪些職業(yè)?從事這些職業(yè)的人們是怎樣勞動的？”讓學(xué)生自由發(fā)言，當(dāng)

學(xué)生提到教科書中沒有出現(xiàn)的職業(yè)及其勞動時一，應(yīng)給予特別的鼓勵。

2.講解?！皬氖赂鞣N職業(yè)的人們，他們從職業(yè)和勞動中得到了什

么？別人又從他們的職業(yè)和勞動中得到了什么？”啟發(fā)學(xué)生從自己父母

的職業(yè)思考，比如父母通過從事某個職業(yè)的勞動得到了工資、獎金，

用來養(yǎng)家，鼓勵他們進一步思考父母的職業(yè)和勞動對于他人的意義。

比如:汽車制造廠的工人生產(chǎn)汽車，使人們獲得了交通工具;農(nóng)民種植

糧食、蔬菜，使人們獲得了食物等。

3.討論。通過下面的話將討論引到另一個方面，“教科書上提到

了兩類職業(yè)，誰能說一說是哪兩類？”請學(xué)生回答。然后，在黑板上

分別寫出“直接生產(chǎn)產(chǎn)品的職業(yè)”和“提供服務(wù)的職業(yè)”這兩個標(biāo)題。

讓學(xué)生討論，說出他們所想到的職業(yè)，以及這種職業(yè)的勞動，這種職

業(yè)是屬于哪一類。將學(xué)生的回答分別寫在兩個標(biāo)題之下。（例如:在“直

接生產(chǎn)產(chǎn)品的職業(yè)”的標(biāo)題下寫出“建筑工人造房子”；在“提供服

務(wù)的職業(yè)”標(biāo)題下寫出“護士幫助醫(yī)生做手術(shù)，照顧病人”等)學(xué)生

可能對于各種職業(yè)的具體勞動了解得不夠清楚、具體，或者有誤解，

教師應(yīng)幫助學(xué)生澄清和認(rèn)識每種職業(yè)的具體勞動。

4.懂得職業(yè)和勞動之間的關(guān)聯(lián)?？梢栽O(shè)計板書，畫出職業(yè)和勞動

之間的“關(guān)聯(lián)圖”，或采取牽手做游戲的方式，讓各種職業(yè)者之間形

成一個“聯(lián)結(jié)環(huán)”。目的在于幫助學(xué)生認(rèn)識某種職業(yè)的勞動給人們帶

來了什么，各種職業(yè)和勞動之間是彼此相關(guān)聯(lián)的，肯定每種職業(yè)及其

勞動對于人們的生活、國家的建設(shè)和發(fā)展是不可缺少的。

5.暢想?！巴瑢W(xué)們有沒有想過，你們長大之后從事什么樣的職業(yè)?

做什么樣的工作？”請學(xué)生自由發(fā)言，肯定他們選擇的各種職業(yè)及其

勞動

2.2生活中不能沒有他們